学校体育老师的教学工作总结

学校体育老师的教学工作总结（精选6篇）

篇1：学校体育老师的教学工作总结

一、积极实行《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》

体育教研组一直把体育达标作为一项重要工作去抓，积极开展《国家体育锻炼标准》的锻炼与测验。在今年学校对学生的体质健康测试做了新的部署。首先、明确任务指标，即：全班达标率、良好率和优秀率分别不低于95%、30%和40%；其次在体锻达标工作中，体育教师利用体育课给学生传授技术动作和要领，负责矫正学生的错误动作，进行一定强度的训练，请优秀学生当好助手，学生的日常体锻达标练习则由小组长负责组织练习。还有就是在学生体锻达标的检测上，采取集中检测的方法，严格把握各项标准。《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》得到了全面的贯彻和实施。还进行了《国家学生体质健康测试》的落实。认真、负责地进行了肺活量和立定跳远的测试。

二、认真执行体育教学常规，提高体育教学质量

1。开学前教师根据教学大纲和新课程标准结合本校实际，制订出了可行的所教年级体育教学计划。教学计划应包括：教学目标、教学内容、学生情况、场地器材、教学进度、学习评价等。个人备课与集体备课相结合，场地备课与理论备课相结合。同年级教学进度、教学要求尽量统一。集体备课后个人写出教案。认真钻研教学大纲和新课程标准，正确认识和把握《课程标准》的目标体系，根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行教学。教学目标明确，精心设计教案过程，教学重点突出，难点处理恰当。讲解与启发相结合。引导学生学会锻炼，学会娱乐，学会健身。教师要充分发挥主导作用，要为学生创造合作学习的氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。加强学法指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。树立良好教师形象，积极参与教学活动。及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合。建立平等和谐的师生关系，营造严肃活泼的课堂氛围。课堂结构紧凑、连贯、严密。分组练习要体现分层教学，交换练习组织合理，运动量要适宜。加强安全教育防范措施，经常对学生注意环境卫生和爱护公物的教育。利用教学内容，做好运动参与、生理健康、身体健康和社会适应的渗透教育，促进身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。

三、实施“2＋1”工程，推动阳光体育运动的开展

实施“体育、艺术2+1”项目是推动学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程。

根据市、区教育局的有关要求，我校制定了《学校体育、艺术“2+1项目”实施方案》，做到有组织、有领导、有计划、有要求、有措施。自实施“2+1项目”以来，通过宣传、发动、组织培训，等措施，不仅促进了全校体育、艺术教育工作的开展，而且提高了领导和广大教师对学校体育、艺术教育工作的认识，转变了观念，切实把学校体育、艺术教育工作作为全面实施素质教育的切入点和突破口，全面落实德智体美全面发展的教育方针，寓教育于“项目”之中，使每名学生都能受到良好的体育、艺术教育。

实施“2+1项目”是以提高体育、艺术教师的业务水平和教学能力为先导，因此加强师资队伍建设是我区全面实施“学校体育、艺术2+1项目”的关键，我校采取多种形式、多渠道加大体育、艺术教育师资的建设力度：一是强化业务能力培训，努力提高体育、艺术教师的文化、业务素质；二是有计划地派出体育艺术教师和学校领导到先进地区学习、考察，学习先进地区经验；三是充分发挥教育科研先导作用，在教师中开展教育科研活动。“

学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。每个学期，体育教师具体抓了以下工作：

⑴认真完成七年级学生广播操的教学和训练工作；

⑵充分利用体育课时间加强学生广播操的复习和训练工作；

⑶主动与班主任联系，利用大课间活动时间做好学生广播操训练的`辅导工作；

⑷组织开展全校性广播操比赛活动。经过大家的努力，进一步规范广播操，提升做操质量和锻炼价值，使广播操和大课间活动的展示在我区成为一个亮点。

四、开展课外体育活动，培养学生特长

校园进行的各种课外体育活动是开展学校校园体育文化的重要途径。每学期学校组织开展了形式多样课外的体育活动，如全校性的篮球操、广播操，年级组的跳绳踢毽、拔河等，还有大课间活动中的各班级活动项目等等，从而吸引更多的师生主动参加体育活动。在开展课外体育活动中能注意处理好体育锻炼和体育文化活动的关系，既要完成体能锻炼的任务，又要丰富课外活动的内容，要认识到体育文化活动对提高学生锻炼意识和积极性有良好的促进作用。

学校学生体育运动队有田径、男子、女子篮球、乒乓球、长跑队和跳绳踢毽等数个，参与人数达到200人之多。这些运动队能坚持常年活动，做到活动有计划有记录有反思，活动形式多样，活动效果显著。

学生健美操队是我校一支优秀的、很有特色的学生体育运动队。共300人参加，在学校领导的扶植和关怀下，通过健美操队师生得努力，多次参加区市健美操比赛并多次取得优异成绩。在学校里，健美操队已经成为学校的一道亮丽风景线，活跃了校园文化活动，带动了课余学生健身，并成为我校创建体育特色学校重要内容。

五、体育成果

9月份在区“体育与艺术2+1项目”中获大型团体操优秀奖。9月中下旬举行的苏家屯区秋季田径运动会中我校获区团体总分第一名。并代表区参加6月份举行的市田径运动会。9月末举行南北校区运动会。本次运动会，以健康第一为指导思想，运动会项目、运动会开幕式、运动员参加人数上进行改革，受到师生们的欢迎，经过本次运动会学生的身体得到有效锻炼，能力得到发展，也增加了南北校区教师的凝聚力。10月中旬我校篮球队，获区女子比赛第一名，男子比赛第二名的好成绩。同时女子篮球队代表区参加1月16日举行的市中学生篮球比赛。10月下旬我校学生参加区三棋比赛，获个人单项第一名的好成绩，为我校争得了荣誉。

篇2：学校体育老师的教学工作总结

一、实德方面：

从小的我的理想就是当一名教师，因此我深深地爱着我的工作，热爱教育事业，热爱学生。树立良好形象，形成良好的师德，思想端正，团结同志，关心学生，严格遵守学校各项规章制度，严格要求自己，不迟到，不早退，勤奋工作，精益求精。

二、教学方面

我深知，责任心对于每一个人的工作尤为重要，所以我时刻提醒着自己关于这一点。本人自始至终以严谨认真的态度治学，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真备课、上课，及时做好总结、反思，多听课，多向其他教师请教、学习，同时，在工作中常常得到年级组长、教研组长及其他同事的指导和帮助，是我从毫无经验转变为能基本站稳讲台。

三、德育方面

在本学期的第二学期，我有幸担任_班的班主任，这对我而言毫无疑问又是一个新的挑战。接班后，我深入班级，了解班级状况，在此基础上，我狠抓班级常规工作，对学生严中有爱。坚持每天_到班，督促学生晨读，每天坚持带学生出操，监督学生打扫卫生，常常教育学生要树立明确的学习目标，并要向这个目标努力奋斗。经过一学期的努力工作，我们班的学生在学习、纪律、卫生等各方面去得了一定的进步。

篇3：学校体育老师的教学工作总结

高校体育教育的目的是根据大学生的生理和心理发展规律和特点, 通过课堂内外的各种教育活动, 帮助大学生树立正确的健康观, 养成健康的生活方式和行为增强自我保健和群体保健的意识和能力, 养成终生体育的习惯。高校应该加强体育和健康教育的结合, 通过体育对大学生进行健康教育。依靠体育教学的相关手段培养学生的健康意识, 增强学生体质, 同时让其学会各种体育方法便于自身进行锻炼, 养成健身的习惯, 适应社会发展的要求。但是目前高校体育教育中还存在诸多问题, 笔者分析如下。

1 高校体育教育中存在的主要问题

1.1 没有突出学生在学习中的主体地位

传统教育中以教师为中心, 过分突出教师的主体作用, 忽略学生的主观能动性。在课堂教学过程中, 教师只是一味的传授知识, 进行“填鸭式”教育, 学生一直处于被动的地位, 学生的主观能动性和潜能得不到重视和挖掘, 抑制学生的个性发展。

1.1.1 仅仅注重书本知识的传授, 学生缺乏可选性

大多数教师受传统教育的影响, 在进行教学时单单凭借教学大纲进行教学设计和教学内容安排, 很少考虑学生的需求和兴趣爱好, 不管学生适应不适应、喜欢不喜欢, 就只是一味的传授知识。学生只有根据老师的要求学好, 接收严格的考试, 考试不合格的给予重修并且不进行评优, 学生的个体差异完全被埋没。在这样的教学环境下, 学生迫于考试的压力, 放弃自己喜欢的运动项目, 进行被动式学习, 没有其它的选择。这种“填鸭式”学习抑制了学生主体性的发挥。

1.1.2 教学组织方式程序化

高校体育教师在进行教学设计和组织时, 按照体育教学的三段式教学程序进行:上课开始整理队伍, 点到确认学生上课的 (人数) 情况, 告诉学生这节课要讲的内容;接着组织学生跑步, 做预备活动;下面进行教学内容的学习或复习;下课前几分钟, 教师再次进行集合队伍, 做些放松练习, 课堂总结, 喊一声同学们再见, 这样课就上完了。在这的教学组织形式下, 学生始终受到教师的约束限制, 严重影响学生主动参与体育活动的积极性。随着时间的推移, 学生本来对体育的爱好逐渐减少, 只剩下对老师的唯命是从。原本是用来放松心情锻炼身体的课堂变成了严格按程序化进行的身体锻炼, 学生的个性受到压抑, 主体性得不到发挥。

1.2 只是一味的锻炼, 缺乏健康意识

在传统思想的影响下, 大多教师上体育课时把传授和掌握运动技能作为教学目的。采用“说讲示范——练习——纠错——巩固提高”方法就行教学。将学生当作运动员来培养。大多数教师在传统思想的影响下分不清体育与健康的关系, 没有意识到体育能促进人的健康。教师很少考虑从健康的角度去进行教学, 忽视了学生的智力开发和心理健康。表面上强调学生自己多练习, 突出学生的主体作用, 实际上剥夺了学生进行选择的主动性, 限制了学生的主动性, 阻碍体育教育思想观念的进步与发展。

1.3 教学内容仅注重竞技, 缺乏健身性

我国教育经过了几次改革, 但是没有从根本走出应试教育的模式。教学内容仍以重视竞技的编排和技能学习为主, 缺乏对健身原理进行全面的讲解阐述, 课堂内容缺乏趣味性、娱乐性, 不利于学生身心健康的发展。学生对体育课的理解由开始的自由放松活动变成了现在的技能学习和竞技锻炼, 学生失去了对体育的兴趣, 这和教师只注重技能学习、竞技锻炼、知识学习的教学观念有关。体育教育的“学用脱节”现象值得深思, 体育课上注重技能学习和竞技锻炼, 让学生不断的重复强化动作, 这将对学生造成更多的学习负担。从根本上来说。阻碍了学生的健康成长。

1.4 重实践, 轻理论

和其他学科学习相比较, 体育过多的注重了实践的练习, 缺乏相应的理论知识。根据目前高校体育课进行的情况, 大多数进行理论的时间都是在外面不能进行锻炼了, 才到教室进行理论学习。理论内容还是主要讲了技术有关的知识或者运动规则, 没有课程的重要性、健身性、文化性等与健康教育密切相关内容教学。有些教师将主要精力放到了学生运动能力的开发上, 重视运动动作、技术讲解, 忽视了学生的多重需要, 造成实践缺乏必要的理论支持。学生知其然而不知所以然。这里面也存在部门老师也缺乏相应理论知识的储备。这样就造成了体育教育中运动实践和健康教育理论相互背离, 运动实践缺乏相应的健康理论的正确指导, 阻碍了学生体育能力的培养和终身体育习惯的养成。

1.5 学生学业成绩的评定和培养目标不统一

在现在的教育模式下, 检验学生一学期的学习情况通常就是通过考试检测。体育课的学业成绩评定主要依靠了部分理论知识、运动技术水平和身体素质达标情况相结合, 学生为了通过考试, 大都采用死记硬背和苦练运动技术。教育还是围绕着应试教育进行, 这与“健康与体育”的综合目标是相背离的。应该重视和加强对学生掌握健康理论知识、健身实践能力、健身能力的运用、和体育锻炼习惯的养成等综合素质的考核, 促使学生学业成绩评定与培养目标相统一。

2 更新高校体育教师大的教学观念

传统教学模式已经不能适应“健康第一”的指导思想, 背离了高校体育对“体育对健康”的培养要求。因此我们要更新教学观念, 促进高校体育教育沿着正确的道路前进。

大学生在学校的学习, 高校应履行的职责是:启迪智慧、发现科学、服务社会、探索真理、传递文化, 塑造人类、造就人才的伟大使命得以实现。因此, 高校必定要与时俱进, 不断转变教育教学理念、改进教育思想, 站在时代的前列。大学体育教师作为一个特殊群体存在于教师队伍中, 她们应该思考以及关注的, 是如何改进教育教学观念, 转变角色。

2.1 正确理解以“健康第一”为指导思想的教学观

新课改提出了“三维目标”即:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观世界观。新时期下的“健康”已不再是我们只关注学生体质的概念。确立以“健康第一”为指导思想的教学观, 这给我们大学教师提出了更高的要求, 笔者根据自身的教学经验和对为“健康第一”指导思想教学观的理解, 得出以下几点是我们大学教师应该做的: (1) 在课堂上教师通过教学方式、教学内容的实施和选择, 运用科学锻炼身体的方法让学生知道怎样提升心理、身体以及社会适应等方面的健康, 使这些方法和习惯被学生延伸到课外, 从整体提高学生的健康。 (2) 在教学中教师围绕“健康第一”的理念, 树立正确的教学目标, 不仅提高了学生的健康水平, 重要的是学生的心理健康也得到提高。 (3) 领会《标准》的基本理念, 重点关注怎样养成学生卫生习惯、健康意识, 将“健康第一”的思想贯穿课堂的始终, 促使学生健康成长。

2.2 树立“生活体育”的教学观

陶行知曾说过“生活即教育”, 生活中点点滴滴都存在教育知识。体育起源自社会实践活动, 是对生活中娱乐、游戏、集会等在生活空间以及生活时间方面的创造加工、重新组合, 强调生活环境、运动过程一体化是体育注重的。因此, 体育教学活动的素材可以从生活中选取, 所选材料必须和学生的生活实际相组合, 同时选材的时候, 从学生已知知识和生活经验出发, 从学生身边感兴趣的事物选择, 利用学生的技能、生活经验、周边体育资源、技术积累的条件, 增加娱乐体育、生活体育、休闲体育的内容。在此基础上创设问题情境, 让学生在直观形象和生动有趣的教学活动情境中, 提出相关的常见问题, 掌握、理解基本的体育技能以及体育知识, 使体育活动体验是愉快, 使学生参与动机、学习兴趣得到激发, 使学生感受到日常生活和体育、健康是联系紧密的, 体育已经融入到学生的生活领域, 而且为学生终身受益打下很好的基础。

2.3 树立“终身体育”的教学观

时代的要求就是终身教育。体育教学应对准学生未来生活, 既主张学生将来生活和教学内容要联系紧密, 为学生终身体育打下很好的基础, 同时体育教学内容的延迟性价值也要重视, 也就是对将来体育生活的迁移价值。客观上大学体育教育是体育的新起点, 它并不代表体育的终结, 致力于体育学习、体育活动和习惯于体育锻炼是人的一生必须做的。这要求体育教学既要确立教学目标, 又要实施教学行为, 必须要承担起承前启后的重任, 立足于现实, 着眼于未来, 建立起密切的联系于社会体育、家庭体育, 出发点是学生终生受益, 导向是终生体育, 最终目的是服务祖国、服务人民。因此, 树立终身体育思想是体育教师必须做的, 学校体育不只要审视变革, 还要关注社会体育、家庭体育, 在校期间教给学生必要的体育技能、知识, 使锻炼成为学生习惯, 并对体育产生良好兴趣, 奠定学生的终身体育的基础。

2.4 树立以学生主体地位的教育观

学生是个完整的人, 是个正在发展中的人, 发挥学生的主观能动性, 突出学生学习的主体地位。注意学生的主体地位, 教师必须从主体教育的角度来研究体育者以及体育教学自身的需要。由启示引导受教育的人内在对体育要求, 创设民主、和谐、宽松的教学环境, 开展丰富多彩的有计划、有目的、有组织的教学活动, 使受教育者达到主动、自主、创造性地体育教学目的。因此, 以后的体育教学、体育课程应充分重视学生的情感体验和关注学生的需求, 增强学生主体地位。在体育教学的每个环节, 始终放在首位的是学生的全面、主动的发展, 学生的主体地位应始终受到重视, 注意激发学生的学习兴趣、动机, 在自主的学习过程中让学生学会学习。才能发挥学生的学习潜能、学习积极性, 和提高学生体育学习的能力。

新时期下, 改进大学教师的教学观念的同时, 教师自身也要树立“终身学习”的目标, 不断学习提高自身的教育素质。加强健康体育理智知识的学习、主义理论结合实际、探讨体育与健康教育的切点, 在学习研究和教学实践中提高自身的健康教育素质。

3 结语

体育教学与健康教育紧密结合已成为新世纪教育改革的趋势.体育课程实施结果如何, 关键取决于教师健康教育观念的形成。面对改革体育教育, 高校体育教师要有强烈的紧迫感, 要领悟到这是新时期的严峻挑战, 提高自己的素质, 把挑战作为发展自己的大好机遇, 用发展的观点来变革自己的思维方式、学习方式、工作方式、生活方式, 提高教育人才质量的培养, 为成为“复合型”体育教师而努力, 更新教学理念, 来实现高校体育的教学。

摘要：在新时期社会、政治、经济、文化下, 特别是在新体育课程环境下, 高校体育教学发生了不小的变化, 高校体育教师改进教学观念必然会受到影响。对目前高校体育教学中存有的问题进行分析, 结合教学中的理论经验及实际情况, 对新时期高中体育改进教学观念, 提出一些浅陋的观点。

关键词：体育,教学观念,健康教育

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篇4：一个老师的学校

甘溪村小，对于四川省泸州市合江县福宝镇大山深处的村民来说，它是一段难忘的历史，一个动人的故事--

5名学生3个年纪

甘溪村小位于福宝镇西南海拔3400米高的大山峡谷深处，因自然条件险恶，加之与福宝镇相距近100里，山高路险，几乎与世隔绝，因此更显荒凉和孤寂。

今年6月，我和另一名记者经20多个小时的艰苦跋涉，终于见到了这所群山之中的小学。甘溪村小现只有一、二、三年级学生共5名。在此教语文、数学等５门课程的老师叫叶先启，现年57岁。

1970年1月，当时只有初中文化水平的甘溪二队农民叶先启，经福宝镇甘溪大队提议并经镇政府同意，成为甘溪民办教师。为了照顾方圆几十里地的村民子女上学，经多方研究，最后将甘溪村小校址选在了甘溪三队大山中部。因资金紧张，学校惟一的一座教室用泥土砌成使用至今。上世纪80年代初，甘溪村小平均每学期有学生10名左右，后因甘溪地处深山，交通极为不便，不少村民相继举家外迁，到1982年初，学校的学生骤减至5人，这个数字一直持续至今。

一年只能下一次山

叶先启在1997年以前，一直是民办教师，工资最初只有5元钱，最多时17元。调资后如今的工资是400多元。叶老师每天清晨5点钟起床，吃过早饭，走近3个小时的山路到学校。他每天上４节课，除了语文和数学，还代体育、音乐等课。师生中午休息半小时，不吃午饭，饿了，便吃早上带来的煮土豆或干粮充饥。下午3点放学后，叶老师要负责送偏远学生一程，回到自己的家已是晚上8点多。日复一日，年复一年，叶老师每天平均往返要走近40里地，翻六座大山，过50多条沟沟坎坎。几十年来，他整整走完了20个长征路！

没有人知道叶老师的苦衷。因长年风里来雨里去，他患上了严重的湿疹、风湿关节炎，腿脚变形。但是，叶老师却抱回了一个又一个镇"优秀教师"荣誉证书。因甘溪村小到镇上的山路奇险无比，要翻数座大山，叶老师一年中只能下一次山，大部分奖状都是托人下山领回的。

叶老师每月工资并不高，但有了失学和家庭贫困的学生，他都会给予帮助。1998年2月，学生马凡、黄勇的父母因种种原因不在身边，叶老师便把他俩领到自己家里，管吃管住，一直到他俩小学毕业。这两位学生考上高中临走时，拉住叶老师的手，长跪不起……几十年来，叶老师仅帮助学生一项，花费高达数千元。叶老师有两儿一女，现均在外打工。目前，他和爱人王珍琼（现年56岁）及小孙子一起艰难度日。

时至今日，还没人愿意到甘溪村小从教，但在叶老师心里，却有一个坚定的信念：继续干下去，直到走不动路为止。

一所令人难忘的小学

甘溪村小的师生对记者的到来非常惊奇，他们几乎不相信我们能成功翻越数座险峻的大山。

我们在甘溪村停留了４天，与师生们和村民同吃住。几天时间里，我们深为叶老师和小学生们艰难的生活和纯朴的作风所感染。甘溪村小不通电，教室里是破旧的泥墙和几张久经磨砺的桌凳。小学生们的年龄差异大，但叶老师在教学中不仅分开教学，有时甚至负起了学生家长的职责。为了得到真实的画面，我们随护送学生返家的叶老师在险峻的山路中先后往返了6次。

甘溪地处森林深处，叶老师在从教的几十年中曾遇到过野猪和毒蛇。我在拍摄中迈入数米高的杂草丛里抓拍，身上立即爬上十多条两寸长的松毛虫。叶老师用手从我身上抓下了毛虫，坚决不准我再踏入丛林一步。

第五天我们即将告别甘溪村小时，叶老师和他的５名学生紧紧地握住我们的手，他们哭了，我也流下了泪。他们执意要送我们下山，几经劝解，师生们不同意，最终还是在距我们20米的远处一直跟着。甘溪村小，一所令我久久难忘的小学……

篇5：学校体育老师的教学工作总结

紧张而又繁忙的一学期的体育教学工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和干劲时刻没变。在这一学期来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生、尊重学生，发扬教学作用，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。把本学期的工作总结如下：

一、坚持政治理论学习，提高思想认识的先进性。

积极参加先进性教育活动，认真学习有关教育理论，全面贯彻党的教育方针，一如既往的积极落实素质教育，对工作表现出强烈的事业心和高度的责任感，关心爱护学生，刻苦钻研业务，把满腔热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到党的教育事业上。时刻严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，切实起到模范带头作用。

二、潜心教育教学，不断开拓进取。

1.体育课保质保量。

为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往、一种期待，我用心“经营”每一节体育课，课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心理目标，在课堂上用我的爱心、细心、责任心是每个学 1

生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣，每一次课后我都要进行及时的总结和反思，写出教后记，增强了信心，提高了能力。

2.活动课安排条理。

每周三的活动课七个班安排的内容两周一轮换，条理清晰，由体育委员带领，体育教师巡回指导，活动课开展的有条不紊。每次课都要从学生的安全着想，内容安排紧凑、合理，力争每个学生都能参与进来。在本学期的课外活动时，我们初二年级安排了冬季阳光体育活动，分别设有三个集体项目拔河、25米往返接力、30米换物接力。四个单项：男、女生1分钟单摇跳；男、女生1分钟踢毽子；男、女生1分钟定点投篮；男、女生立定跳远。通过此项活动，充分调动了学生的参与性和集体荣誉感。学生们参与面广，而且积极性很高。

3.特长生训练针对性强。

体育特长生应是中考的一个重点，所以在课余时间我对有

体育特长的学生进行了系统和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，提高了学生的自信心。

三、存在的问题：

做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是

如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：

1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。

2、学生人数至多，部

分学生运动习惯太差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。

3、学生的心理素质差，在比赛过程中

经常出现问题，在今后的带队我要加强这方面对学生的训练。

四、今后的努力方向：

针对以上几点不足，今后做到扬长避短，克难奋进，争取

篇6：学校优秀老师教学工作总结

随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。现将本学期教学工作如下总结：

一、继续训练学生的合作学习的潜力。

在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达潜力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

二、有目的地培养学生的自主学习的精神。

在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的.材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己透过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的潜力只后，学生的自主学习的潜力得到相应的增长。

三、按教学要求完成本册的识字和写字任务。

认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。

四、继续训练学生的自读潜力。

在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。

五、继续训练学生的习作潜力。

随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所内含的习作方法。学生学会了按照必须顺序观察图画和描述画面资料。学会了按必须顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。

当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意理解课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流潜力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是本学期教学工作的不足只处。

总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的潜力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学潜力。