感激父母的句子

感激父母的句子（共13篇）

篇1：感激父母的句子

小时候住在奶奶家，还记得堂屋西面的那扇墙上总挂着厚厚的、小小的、方形的本子，现在叫做“日历”，我记得那个时候奶奶叫它“黄历”。黄历这种叫法让人觉得有迷信的成分在里面，也就显得更加神秘。

奶奶是不认得字的，每次外出，都要让我帮她看一下那本黄历最下方的小字，依稀还记得，那上面真的写着“不宜嫁娶”、“不宜出行”、“大事不宜”等等，好像还写着凶、吉等一些小字。好像自古以来，“出行”在我国就是颇为讲究的一个词语，不光奶奶如此，鲁迅 在《彷徨·长明灯》里就说：“这屯上的居民是不大出行的，动一动就须查黄历，看那上面是否写着‘不宜出行’。”

小时候不懂，现在也不想在这上面花费太多的精力，所以凡事都不会想太多，也就不计较太多。但是每年春节后的第一次出行，是必须要重视起来的。一直就知道“七不出门、八不回家”这句俗语，还有那句“三、六、九往上走”的美好夙愿。

过完初五，很多单位和公司就开始上班了，外出打工的人们也开始背起行囊坐上远行火车，在那个或有亲戚、或有好友、或有恋人，但却独独少了父母的地方打拼、生活。今天初六了，上午还没起床就给妈妈打电话，妈妈说小妹中午就要去外地上班了，虽然故作轻松，但我还是感觉到了那丝悲凉的味道。

起床一家三口回妈妈家，看到小妹还在床上，我取笑她懒，她笑着狡辩，妈妈一脸宠爱的看着我们互相打闹。一会儿，我听到妈妈轻声对爸爸说：“小妮12点的车，昨天说想喝肚丝汤，先给她做一碗，让她先吃”。说完父母二人就去厨房忙活，我和小妹继续聊天，十分钟不到，妈妈端着一碗热腾腾的酸辣肚丝汤、爸爸拿着一个馒头和一双筷子走进卧室。汤里面的食材很足，足足有半碗的肚丝、还有切的极细的为春节专门准备的东北木耳、杏鲍菇也切的极细，这仿佛是爸爸最好的刀工了，小妹就在床上解决了午饭。吃完之后便起床梳洗，妈妈进屋收拾了桌子，爸爸开始准备我们的午饭。

小妹是坐公司的车走的，车就在家门口接。走的时候妈妈执意要去送，从客厅到大门这一段路，妈妈一直在问：“身份证带了么?钥匙呢?手机呢?有零钱没有，拿个零钱吧。”等车走远，妈妈才回到家里，一头扎进厨房，和爸爸一起忙活我们的午饭。

前几天王开东老师公众号里发表了一篇《中年哭吧不是罪》，里面这样描写他已经上了大学、假期中的儿子：“一回家如大老爷归来，不仅油瓶不扶，也懒得和大人交流;一天20小时都在床上，吃饭要喊几遍;让他理个发，要发最后通牒，简直就要两军开战;老实说我是一天也没办法忍受，最要命的是，你还只能忍受”。读到这里，我为王老师诙谐而深刻的文字喝彩，同时，也开始敬畏时光、感激父母。

我毕业的时候，父母还在工作，平时下班之后还帮忙做一些家务。自从父母退休之后，直至出嫁，我就很少做家务了，每天下班回家，饭已做好;吃完饭，空碗已经端走;衣服脏了，只用扔进洗衣机就完成任务;周末想睡懒觉，妈妈是不允许的，总是把饭菜端进卧室，毛巾递到手里，让我先吃完早饭再睡。结婚之后经常回妈妈家，因为经常，回家一般不带什么礼物;因为经常，依然毫不掩饰的表露心情的好坏;因为经常，还如同婚前一样不做家务;因为经常，一家三口回去也等着父母把饭做好。

有次吃过午饭，帮助妈妈收拾桌子，妈妈急忙拦住我说：“别动，都是油，平时多回来陪陪妈妈，比干什么都好”。妈妈用她最为质朴的话语诠释了“陪伴，是最长情的告白”这句话的真谛，我认为这句世界上最甜言蜜语的情话更适应于身为子女的我们。

还记得同事转过一篇文章，虽然时间已经久远，但题目依然记得非常清楚——《远嫁的孩子，是父母丢失的娃》。远嫁的时候，为了爱情，找各种的理由：男方条件好、男孩人好、交通发达、家里有车、高铁快速等等，可这一切只不过是远走的理由。婚姻，或许有浪漫，但更多的是油盐酱醋茶，更多的是客厅、厨房，更多的是孩子、老公，更多的是单位、家里。所有的方便与快捷在婚后都消失全无，远嫁的你，一年到底能回家看看父母几次?因为在家不做家务、不问世事的你也要用柔弱的肩膀撑起一片天，忙碌和时间将会是你和娘家之间最深、最宽的隔阂。

包饺子了，等你们回家吃饭!

与出行相比，父母更希望听到儿女回家的消息。平时虽然经常回家，但每每打电话回家吃饭，父母总是用他们认为最好的材料、最精湛的刀工、最恰到好处的火候精心准备我最喜欢的饭菜。那饭菜，是父母双亲最深沉的爱。

今日初六了，很多游子已经远行，虽然临行时不再有母亲赶制的新衣，但父母对孩儿的思念从今晚或许已经开始。我不想说“树欲静而风不止、子欲养而亲不待”的遗憾，我只愿天下儿女都能：敬畏时光、感激父母，有事没事，多回家尽孝。

公众号：3度梦想

篇2：感激父母的句子

可是，当我们静下心来细细回顾生活的点滴，才发现，其实幸福时时刻刻就在我们身边。

当然，我也是这样。

就在那一天下午，让我真切体会到自己是生活在蜜罐子中。

那天下午，刚放学的我走进通往小姑姑家的巷子。

忽然，一个瘦小的女孩引起了我的注意：她多瘦啊，细细的手臂似乎轻轻一碰就会折断，身上却穿了件大她几倍的短袖衬衫，更让人觉得她骨瘦如柴。

小女孩坐在一家制钢铁的小店门口的矮木凳上，正全神贯注地看着远处的天空，不知在想什么。

我没停下脚步，继续走……

到了小姑姑家，我到窗台边，偶探头往下看，正好看见那个小女孩，她还静静地在那里坐着。

正做着晚饭的小姑姑走过来，我便问她这个小女孩的事。

小姑姑看了看她，说道：“这个女孩是那就家店主的女儿，在这儿已经住了好几年了。

那女孩子和你一般大，家里穷，早中晚饭吃的都是素菜，没见吃过一顿肉，也没吃过一包零食。

停了一会，小姑姑又说：“她家就靠这小店维持生计，卖的钱还要买材料、交水费、电费、煤费……这些都付不完，哪还供得起她吃好、穿好、住好，就更别说读书了。

小姑姑说完，叹了口气，走向厨房去做蟹炒年糕了。

走了几步，姑姑又回头对着呆立的我说：“不过这孩子就是懂事，不仅没埋怨什么，还帮父母洗啊弄啊的，真是个让人怜惜的孩子啊!”小姑姑离开了。

我再次看向窗外。

街上已经是灯火通明了，那个角落里，却只有一盏路灯冷冷清清地矗立着。

时不时一阵肉香飘来，那是底楼小饭店在烧美味的佳肴，冷风中的小女孩至少眼巴巴的看着。

此时此刻，我感觉到自己是多么的幸福，整整一柜的零食，一橱的新衣服。

对东西还挑三拣四，不知父母这点工资是他们的血汗钱。

他们不满足我的愿望，我就固执地认为我不幸福，现在看来是多么不该啊!和这个女孩比起来，我真是太幸福了。

篇3：感激父母的句子

自我效能感能够影响学生的任务选择、努力程度和坚持性。自我效能感强的学生对自己的学习充满了信心,常选择适合自己能力水平并富有挑战性的任务,遇到困难时愿意付出更大的努力,想出各种办法解决困难,有很强的耐性。相反,自我效能感弱的学生对自己信心不足,选择任务时为了能够成功,常选择低于自己能力水平的,遇到困难时会觉得自己能力不足、自暴自弃。在学习中,自我效能感的强弱直接影响着学生学习的积极性和主动性。因此,我们在教学时有必要培养学生的自我效能感,尤其是对那些上课听不进、作业从不做、成绩不及格的厌学者,我们更要想方设法地增强他们的自我效能感,消除他们的厌学情绪,让他们想学、会学、乐学。下面我从三方面谈谈怎样增强学生的自我效能感。

一、为学生创建成功的机会,让学生体验成功的快乐

每个人的内心深处都渴望成功,渴望被赏识,表现欲强的学生更希望获得老师的表扬、同学的称赞,但学习上的成功往往属于优生,后进生几乎没有什么机会。这就需要我们了解每一位学生的学习情况和认知能力,捕捉他们的优点,创造机会让他们充分展示,要做到这一点,老师要有耐心,要不厌其烦。如曾X同学,七年级上期从来不交作业,考试不写作文,能有30分的成绩就算高了,我非常恼火。有一次,利用自习课时间叫他到我办公室写一篇以“这就是我”为题目的作文,其实这篇作文我已经先一天在班上讲评过了。我稍作指导和要求后就让他独自去写了,我改我的作业。一节课过后,拿他的作文一看,两句话:我叫曾X,今年13岁。无论你怎么训斥他,他面不改色心不跳,就一句话回答“我写不出”。我当时的第一反应就是“无药可救”,话到嘴边又咽下去了。到了八年级,我发现这学生有个特点,诗歌默写要么一句不会,要么一字不错全默得出来,他背出一首诗要花别人三倍的时间,但只要背完了就写得出,别人是背得出写不出。于是我在课堂上特意安排了他和另外两个成绩较好的学生到黑板上去默写同一首诗歌,结果那两个好学生都有错别字,他没有,我趁机大肆表扬他,学生也异口同声说“曾X厉害”,他默不作声,但我看得出他脸上的得意与自豪。课后我找他好好谈了谈,谈话的感觉比以往好得多。从此以后,他的基础训练和双格作业还是会交了,但作文仍不会。我又得绞尽脑汁,先让他每次抄一篇交上来,然后再用他自己的事替换别人的事,他叙说,我帮他写,写一段后让他自己写一段。有一篇以“母爱”为题目的作文,他不会写,但母亲为自己所付出的一切都说得出,他说:“我父母离婚好几年了,我母亲既当爹又当妈,每天下班回到家里都要帮我做饭洗衣,还要督促我读书,早上她会给我煮好面条、鸡蛋,然后急匆匆地去上班。去出差时,她就会叫阿姨来照顾我,每天都会打电话……”讲了很多,我帮他写了一半,剩下的要他自己想怎么说就怎么写。还不错,虽然语言欠通顺,但流露了真情,后来我把这篇作文修改后在班上作为范文朗读,又一次让他体验到了成功的快乐。或许是这篇作文让他认识到了自我的能力,对语文产生了学习兴趣,这个学期他开始写作文了,内容不是很具体,但思路较清晰,中心思想明确,期中、期末考试的作文都有30分,语文成绩能及格了,我非常欣慰。

二、激励学生树立榜样意识,分享合作的喜悦

班杜拉的观察学习理论发现,学习者通过观察榜样所表现的行为及结果,在自己身上会产生间接的强化作用,并对其自我效能感的形成具有重要的影响。当然,榜样的示范并不一定非是学习成绩优良的学生。我们可以通过树立与学生实际能力相近但又在某一方面比较突出的学生作为榜样。当学生看到与自己能力相近的同学取得成功,就会增强自我信心,提高自我效能感,认为自己也能完成相同的任务。如张三和李四,总成绩差不多,张三数学100分,语文70分,李四数学70分,语文95分。这两个人就可结队子“一帮一”,互相成为对方的榜样,因为二者的能力差不多,完全有理由相信自己落后的科目通过努力也能赶上对方。互相追赶、互相学习,就会共同进步。

如果以能力比另一个人强很多的学生做榜样,就一定要从心理上多疏导,否则容易产生自卑感而放弃学习目标,甚至会怨恨自己太愚笨,丧失自我效能感,失去学习动力。根据这一原理,我给学生的合作分组是按学生的考试成绩分成ABCDEF六个层次,后面那个层次基本上是不及格的,每组一个组长,组长的标准是上课最认真、作业做得干净整齐、准确率高、每周的学习任务落实得最好。我每两个星期检测一次,这两个星期综合表现最佳的就是下一次的组长,组长享有一定的权利,如本组成员背书必须到小组长那儿过关,老师布置的学习任务,小组长可随时抽查完成情况,如果不在规定的时间内完成,小组长可按老师的要求罚他们多做两个题目,负责的小组长还可获得一张“优秀合作学习主导者”的喜报带回家。这样一来,学生都争做榜样、争当组长,组长也经常变动。因为每组层次差不多,好学生无形之中就给了自己压力,都想取人之长而又超人之上。差学生也有了表现的平台和学习动力,成为本组的榜样是完全可能实现的目标。到下一次考试,会惊喜地发现,不及格的那组学生都会冒出几个70分以上的。

三、建立良好的师生关系,增强学生自信心

篇4：感激父母的名言摘抄

2. 父母者，人之本也。——司马迁

3. 事亲以敬，美过三牲。——挚虞

4. 父子不信，则家道不睦。——武则天

5. 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

6. 内睦者，家道昌。——林逋

7. 慈孝之心，人皆有之。——苏辙

8. 孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子

9. 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子

篇5：感激父母的作文700字

慢慢地，岁月流逝，爸爸妈妈的头上长出了丝丝白发，望着爸爸妈妈年轻时的照片，啊!爸爸妈妈苍老了许多，每当妈妈弯着腰，不知疲倦地辛苦劳动时，而我呢?躺在沙发上，喝着饮料，看着电视，无忧无虑。妈妈的生日，爸爸的生日，我不曾记得。如果上天要给世界上的所有人一个刻骨铭心的惩罚，我想，我一定会被惩罚。

爸爸妈妈，感谢您们十多年的.抚养与照顾，我知道，我对您们一个拥抱一个真挚的亲吻，比那些繁荣华贵的东西更值钱!爸爸妈妈，我答应您们，我要学会感激，不论以后会发生什么，妈妈，我希望我永远是您的掌上明珠，您永远是我的心肝宝贝!妈妈，虽然我没有收入，可是，我可以用最简单的东西化成宝贝送给您!

爸爸妈妈，您们会不再疲倦，因为我会为您们分担，爸爸妈妈，您们会因为有我而感到骄傲，我会努力学习。爸爸妈妈，尽管我不是世界上最有孝心的孩子，可是，我敢保证，我会付出一切努力着;爸爸妈妈，虽然我现在没有成绩，但我也有自己的梦想，我会为我的梦想而努力!我绝不会是轻易放弃的人，不管是否成功，可是，我努力过，我拼搏过!

篇6：父母祝福感激

2. 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

3. 母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。

4. 我们感恩父母，父母生我养我，我们感恩中国共产党，中国共产党是一盏明灯，领导着全国人民过上了幸福生活，感恩不仅仅是一种口号，感恩应该发自内心，发自对内心对敬孝的新诠释，来自内心对生活的无限热爱，出自对党的由衷感恩。

5. 母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

6. 要是有来世，我还要做你们的孩子。

7. 母爱犹如和煦的春风，吹拂着我们的心田，带来人生一片绿色的海洋;母爱犹如一片祥云，过滤着强烈的紫外线，呵护着我们不受灼伤;母亲犹如一根蜡烛，燃烧着自己，照亮着我们的一生。

8. 学会感恩，学会知命，在物质生活日益丰满的情况下，我们的生活需要养料，需要及时不断的提炼和升华，才不会被掩埋在人情冷暖的浪涛中，生命需要感恩的种子，才能养植出有“人情味”的生活。或许父母一辈子都不会看见我写的这些文字，但是他们一定知道我爱他们，如同他们爱我一样无私无尽!

9. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

10. 我们要感恩父母，感念父母对我们生命的赐予和生活的辛酸与沧桑，感谢父母对我们的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份体贴，多一份关怀，多一句问候，尽孝心，重人伦，付亲情。

11. 母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。

12. 母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

13. 在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。

14. 世间最真挚的情，莫过于父亲的爱，世间最动人的爱，莫过于母亲的情。父亲与母亲，只是两个平凡的名词，代表的却是两座如同高山般的巨人，他们将你带到这个世界上，哺育你、呵护你、守护你、关怀你，没有他们的爱，一切都显得是那么苍白无力。收起你狭隘的词汇，敛起你伪善的诗句，因为父母的爱早已超过了这世间所有的语句，用词也赞不出他们伟大的爱，用诗也吟不出他们无私的情。他们的爱比天高，他们的爱比海深。

15. 我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。

16. 母爱是伟大的、无私的、仁厚的。把我们的祖国比作母亲，那是对母亲的最高赞誉。祖国给了我们幸福的生活，母亲给了我们毕生的心血。

17. 亲爱的朋友让我们带着一颗感恩的心，一生一世牢记父母的恩情，愿普天下的孩子爱自己的父母，感恩自己的父母，朋友们让我对父母说一声我爱你么。

18. 我们要感恩父母，因为父母给了我们生命，抚育我们长大成人，为我们构筑舒适温暖的家。从呱呱坠地到咿呀学语，从入学升学到择业择偶，父母无私的关爱陪伴了我们生命的每一个阶段。然而当我们真的长了翅膀飞出父母身边以后，渐渐淡化了父母的恩情，总以没时间为借口来搪塞。

19. 风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌，感谢父母的唠叨/因为他们是为了让你少走弯路/感谢父母的鞭策/因为他们是为消除你前行的障碍/感谢父母的斥责/因为他们是为了助长你的智慧/感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。

篇7：感激父母作文

天下最伟大的爱，是发自父母内心的爱。父母亲的爱心是纯洁的，至高无上的，世界上的每一位父母，都有一颗最纯洁的爱心，隐藏着一种最真挚的爱。其实，天下父母都是一样的，他们都疼爱自己的孩子，这种爱只有你留心去体会生活中父母为我们所做的一些事，所讲的一些哲理……就会发现父母的爱，感受父母的恩。

从小，妈妈便最疼爱我，尽管我不太懂事。妈妈虽然疼爱我，但是却不溺爱我。

记得二年级时，我很贪玩，常常不写作业。一个周末的晚上，我正写作业，写着写着，邻居佳佳来找我去她家玩，我还没写完作业，我就跟妈妈说：“妈妈，佳佳来找我去玩，我去玩了!”妈妈问我：“写完作业了吗?”我当时很想去玩，就骗妈妈说写完了，便急急忙忙去玩。玩着、玩着，就已经很晚了，妈妈叫我回去睡觉，回到家，妈妈叫我拿作业出来检查，我这才想起作业还未完成，我便偷偷跑回房间赶写作业，妈妈见我半天还没把作业拿出来检查，就走进我的房间，看到我急忙的赶写作业，知道我今天撒谎了，妈妈大发雷霆，把我闹了一顿。过后，妈妈语重心长地对我说：“孩子，你想玩耍没什么大不了，但是你没完成作业还撒谎骗妈妈，这就是你让妈妈伤心的地方。所以我这次闹你，是希望你记住这次教训，今后做个诚实的孩子……”通过这件事，我明白了，诚实是高山之巅的水，能洗尽浮华，褪尽躁动，淘尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。在这世上最重要的就是诚实。母亲的教育使我懂得了这个道理。

篇8：感激父母作文

当我生病卧床不起时，是父母在无微不至的照顾我;当我考试考差了，是父母在旁边不停地鼓励着我;当我犯了错误，是父母耐心的教育我改正错误······

感谢父母在我受到挫折时，鼓励我，安慰我，给我勇气，让我树立自信勇敢的去面对困难。记得一次数学测验，我只考了八十多分。我垂头丧气地回到家，作业也做不好，饭也吃不香。妈妈看见了我的反常，轻轻坐在我身边和蔼的问我原因。我一五一十把考试的实情告诉了妈妈，令我没想到的是妈妈不但没批评我，反而安慰我说：“孩子，一次失败不等于自己就不优秀了，你要好好地分析原因，知道错在哪里，这就是进步。”听了妈妈的话，我的心情一下子轻松多了。

篇9：感激父母作文

父母的爱如大海，宽广浩瀚;父母的爱如高山，高大雄伟;父母的爱如久旱的小雨，滋润万物;父母的爱如一盏灯，照亮儿女的人生。

父母的爱是人世间最质朴，不求回报的爱。萨克雷说：“在孩子口头心里，母亲就是上帝的名字。”米尔说：“母爱是世间最伟大的力量。”事实的确如此。一个孩子从窗户掉下来，她的母亲疯一般跑去接住他。其速度竟破世界纪录，之后就再也跑不那么快。有的人说：“我的母亲没有为我做过这样的事。”那只是因为没有发生过这样的大事。还记得你幼时父母对你的百般呵护吗?还记得你睡觉时父母为你讲的故事吗?还记得你生病时，父母着急的神情吗?你高兴时，父母陪你笑;你难过时父母陪你落泪;你愤怒时，父母劝你，安慰你。父母用尽心血养育儿女，到老时还为儿女操心。想到这些，谁还敢说父母不爱他?

“树欲静而风不止;子欲养而亲不待。”乘着现在的大好时光，怀着一颗感恩的心去回报父母吧。不要到父母不在时，怀着悔恨的泪自暴自弃。只有这样，才能回报父母的一点恩情。

篇10：感激父母作文

无论咱们碰到什么困难，首先想到的是回家，是找爸爸妈妈。从衣食住行，到上学读书，无论哭哭啼啼，还是欢天喜地，父母都陪伴着咱们。不仅分享着咱们的喜悦与成功，也分担着咱们的烦恼与忧愁。然而，人的一生中，父母能陪伴的春秋又有多少呢?

有时候，当咱们向父母伸手要钱时，或许他们会责备咱们不会用钱，甚至口气不是很好。也许咱们会认为向父母要钱那是理所当然的，他们不给就是不对的。可是，咱们有没有站在父母的角度去想想呢?有没有认真的去为父母想想呢?做为孩子，咱们不该对父母奢求太多。在这个世界上，不管别人对自己是否真情实意，还是虚情假意。总之，父母是世界上甘愿为咱们真心付出的人。所以，当咱们渐渐长大，越来越想挣脱父母的怀抱，渐渐和父母产生分歧。咱们的不懂事，让父母伤透了心，可是他们却不曾想过放弃咱们，而是耐心的一遍又一遍的教导咱们。或许，咱们也要好好的想想了，是不是该好自为之呢?

篇11：感激父母教学设计

成安一中初中部 张改玲

第一站：感激父母

一、教学目的

1． 帮学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切，形成感恩之心。

2． 帮助学生学会如何对待父母，从思想上的尊重到行为上的孝敬。

3．帮助学生初步学习辩证地看问题，从而很好地对等待和处理 实际生活中因代沟带来的各种情况。二．教学重点：感激父母、孝敬父母 三．教学难点：学会跨越代沟

四．教学方法：歌唱、小品表演、谈话、实践等方式方法 五．教学课时：二课时

六 教学用具：小黑板 图片 课前资料 1．教师对第五课内容进行简单介绍。2．教师出示本节课的预习提纲

3．播放歌曲：“天亮了”（问：这首歌的歌名叫什么？你听了这首歌心中有什么感想？有什么话要说？）4．课件展示第一站：感激父母

教师提问：我们为什么要感激父母呢？ 待学生回答后，展示：（1）父母是我们生命的来源；（2）父母是我们生命最好的守护者；（3）父母是我们的第一位老师。

然后教师分别对以上感激父母的三点理由进行介绍，通过多媒体教学来让学生从心里接受感激父母，从而形成感恩的心。5．教师提问：你还能说出有关父母的歌曲吗？（通过学生的回答，从而转移到第二站的教学内容：孝敬父母）教学设计

一、情境导入

二、出示目标

自主学习目标：了解父母对我们的付出，体会父母对我们的关爱。

合作学习目标：通过实例感受父母对我们的关爱，反思自己的行为，建立尊重，体贴父母的意识。

三、自主学习（我能行）

1、互相交流，父母平时都为你做些什么？

2、为什么要感激父母？

3、母亲节和父亲节分别是哪一天？

4、写出几条描写父母关爱子女的诗句或格言警句？

四、作业设计（我最棒）

1、四川汶川大地震发生后，当一名小女孩从废墟中解救出来时，周围的人都哭了：已故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬挡住倒下来的墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

（1）阅读完这个故事，你有何感想？

4、对你今后的生活有何启示？

五、展示反馈

六、总结拓展

1、家庭是我们成长的摇篮，父母不仅给了我们生命，还给了我们无微不至的关爱。下面，就请你用手中的笔记录下这一点一滴吧！

（1）父母对你的关爱，你最难忘的是： 生活上： 思想上：

（2）请列举两件用实际行动回报父母的事例： 事例1： 事例2：

（3）请你说出你最想对父母说的话。（4）你打算怎样爱自己的父母？

板书设计 ：第一站 感激父母

为什么要感激父母？

1、父母是我们生命的来源。

2、父母是我们生命的守护者。

篇12：感激父母作文800字

首先，你平时生病了，父母有带你出去看医生吗?有。可想而知，父母在我们生病的时候那种焦躁是装不来的，也没必要装，因为都是自己的孩子，是自己身上流的血，是自己身上的一块肉，更是父母的生命。所以我们，长大以后是怎样也报答不了他们对我们的养育之恩的，即使上了学，要尽力做力所能及的事，父母希望你考好成绩，你就考好成绩，父母希望你考好学校，你就考好学校。总之，父母希望你做的事情肯定是好事，不可能是坏事，天底下有哪个父母希望自己的孩子变坏的?

俗话说：可怜天下父母心。有哪个父母不疼爱自己的孩子呢?即使你哭泣，父母会鼓励你坚强的站起来，不要为这些小绊脚石而哭泣，即使你犯了错误，父母会跟你一起分析你到底哪里做错了，即使你考了不及格，父母会帮你分析错误的题到底哪里错了，应该怎么写。父母就是这样，大爱无私，勇于奉献。现在你知道为什么要孝敬父母感激父母了吗?

篇13：“感激父母”说课稿 王舜国

王舜国

一、说教材

1、教材内容

“感激父母”是北京师范大学出版社七年级《思想品德》（下册）第二单元“让我们真情互动”第5课第1站的内容。

2、教材地位

本站内容是第4课学会沟通内容的延续，在初步懂得与父母沟通的基础上，从学生一定生活体验的“代沟”入手，引导学生了解父母、认识父母对于自己的意义，树立感激父母的意识，激发对父母的感恩之情，使学生产生孝敬父母的行为奠定思想意识基础。从这个意义上讲，本站内容主要起到一个承上启下的作用。

3、教学目标

根据课程标准和七年级学生身心发展特点确定：

情感、态度、价值观：树立感激父母生养之情的意识，自觉做出尊重、理解、孝敬父母的行为，初步实现与父母的良好沟通。

能力：感受、感悟父母为自己付出的辛劳、关爱和教育，初步培养与父母平等沟通的能力。

知识：明确父母给予、守护、润泽我们的生命，懂得感激父母生养之情。

4、教学重、难点

教学重点：感激父母

教学难点：树立感激父母的意识，做出孝敬父母的行为，初步实现与父母的良好沟通

5、教学关键点：

通过创设情境，遵循激发经验——获得体验——感悟反思——升华行动的逻辑顺序，以情感人，以境促行，实现知情信行合一。

二、说教法和学法

1、学情分析

本站内容与七年级学生生活实际紧密相关，学生较为感兴趣。但他们阅历浅，以“经验型”的具体形象思维为主，处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识。因此在教学中需要在教师的引导下，借助多媒体，通过生活化情境的创设，让学生去感受、体验、分析、内化。

2、教法：情感体验式教学

通过创设生活化的问题情境，引导学生融入、超越情境，获得体验，实现知情信行合一。

3、学法：基于活动的发现学习

遵循“具体—抽象—具体”的认识过程，沿着“感受爱—读懂爱——回报爱”主线去领悟、思考，符合学生的认知发展规律。

三、说教学过程

（一）、教学设计理念

以学生认知发展规律为依据，以导信、促行为落脚点，通过活动促使学生有所感、有所悟、有所行。因此，设计了一项“关爱父母万里行”主题活动，从第1站感性站：感受父母爱，到第2站理性站：读懂父母爱，再到第3站行动站：回报父母爱，让学生在活动中去体验、感悟、反思，从而达成教学目标。

（二）、教学过程

1、环节一：小品表演，导入新课

小品内容：前台一角，一张桌子，女儿在写作业，妈妈在干家务，电话铃响，妈妈抢先接电话，是女儿同班一男生与女儿探讨昨晚演唱会的内容，妈妈与女儿围绕演唱会歌词，翻看女儿日记发生争执。

学生活动：讨论分析：学生谈感受，引出代沟问题；然后，学生换位思考，站在父母角度说想法，分析双方产生分歧的原因；让学生认识了解父母的重要性，从而引出本课教学内容：跨越代沟。明确探究问题：如何跨越代沟，实现与父母的良好沟通。

设计意图：学生根据自己身边实际情况自编小品并表演，教师引导，创设问题情境，引出学习主题，明确探究问题，激发学习意向。

2、环节二：活动推进，合作探究

设计活动：搭乘“关爱父母万里行”高铁开始快乐、智慧之旅，用心去感受、去体验，用智慧去发现，去探寻。

A、第一站：感性站：感受父母爱

（1）多媒体展示：亲情照片：①刚出生的婴儿 “我”②妈妈教我学走路

③爸爸和我一起学电脑④爸爸送我上学、接我放学

（2）多媒体播放：感动中国2011年度人物评选颁奖典礼视频（相关部分）：“最美妈妈”吴菊萍

（3）活动：一吐为快：你感受到父母的爱了吗？此刻你想对父母说些什么呢？

设计意图：让学生体验，走近亲情，面对面，感受父母的爱！

B、第二站：理性站：读懂父母爱

（1）多媒体展示：母亲倘能倚门望

二十年过去，回北京探母二三十回，从母亲八十岁到如今百岁高寿。每一次分别，都有心理压力，来时开心，去时伤感。母亲想什么，我知道，只是谁也没有说出口。从母亲送我到机场，到只送我到楼下看我上车，再到只能坐在轮椅上，在十楼的公寓门口道别。

今年秋天探母归来之际，母亲连从轮椅上站起来都十分吃力了。我们拥别之后，母亲转着轮椅吃力地跟着。在拐弯处，我回头望了母亲一眼，只见她挣扎着紧抓门框，弯着身子勉强站着，颤颤巍巍地望着我。

在此刻，我知道，她不让我知道的是，她已接近全盲了。思考：你感悟到母亲、父亲对儿女的爱了吗？（2）活动：亲情告白：你读懂父母的爱了吗？说说你的父母在你的成长中对你的关爱，令你最感动或最难忘的一件事。

设计意图：让学生感悟，融入亲情，心与心，读懂父母的爱！

C、第三站：行动站：回报父母爱

（1）感悟经典：多媒体展示：

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；

父母教，须敬听；父母责，须顺承；

——弟子规

（2）榜样学习：多媒体展示：

本校2006届初中毕业生陈某校友（2009年在广东省北江中学考入清华大学）写给母校的感谢信。

本校2007届初中毕业生欧某（女）校友（2007年以韶关市中考状元考入北江中学，2010年以韶关市文科状元，全省文科总分第三名考入北京大学）回母校参观。

（3）自我解剖：交流活动感想：上课前，让同学们利用双休日开展一次活动：让我来做一日母亲。与自己的母亲进行换位，在这个过程中体验、感悟母亲的辛劳，并写一篇感想供课堂交流。

学生活动：思考：父母给予我们爱：付出与责任。我们理应如何？

交流：我们应积累正能量，感恩于心，回报于行—感激、孝敬父母。

探究：感激父母的原因（学生阅读教材，师生合作概括要点）。

设计意图：让学生在回归生活，理论与实践结合中反思，突出重点，突破难点，超越亲情，达成感激父母的意识。

3、环节三：拓展升华，展示风采

（1）活动一：有话对爸妈说

（2）活动二：爱心传递

观看视频《爱心传递》广告片，以“感恩父母，传递温暖”为主题，写一则宣传标语。

设计意图：升华行动，实现知情信行合一

4、环节四：回顾分享，总结提高

（1）学生总结，教师完善：我学到了什么？

通过学习，我们深刻地认识到：父母给予、守护、润泽我们的生命，我们应在日常生活中去感受、读懂父母爱，以实际行动，感激、孝敬父母，实现与父母的良好沟通。

（2）多媒体播放歌曲：懂你

设计意图：让知识在歌声中绽放，让情感在歌声中共鸣、升华。

5、环节五：作业布置，结束新课

多媒体展示：

（1）、在百度搜索引擎里搜听《烛光里的妈妈》、《懂你》、《天亮了》、《一封家书》、《常回家看看》等歌曲，体会父母浓浓的爱。

（2）、请每一位同学为妈妈的生日送一件自己精心制作的礼物。

（3）、以“感激父母”为主要内容，“一生的‘作业’”为题，写一篇500字左右的文章。

设计意图：围绕教学重点、难点，突出教学的情感态度价值观目标和实践目标，达到导信、促行的目的。

四、说板书设计(略)