话题作文：生命的意义600字

话题作文：生命的意义600字（共10篇）

篇1：话题作文：生命的意义600字

生命是宝贵的，生命是美好的，是生命赐给我们活的价值。俗话说的好：“生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘”所以，我们一定要忘掉那些灿烂的光辉和悲惨的事情，继续着我们以后的生活。要有一颗平常心面对生活才好。

袁隆平是众所周知的人物，他研制的杂交水稻，大大提高了中国的粮食产量，解决了五六十年代人民的温饱问题。国家曾给予他几百万元的奖励，可他不要，他都捐给了农业的械具部门。他为什么不要?因为他有一颗爱国之心，一颗为人民为社会造福之心。他认为他的生命是有意义的，因为他为社会贡献了一份力。

所以，从袁隆平的身上，我们看到生命的意义在于无私的奉献。

生命的意义在于创造价值。造物主造就了我就说明我是有创造价值的。我们每一个人都应坚信，存在就有价值。

爱迪生是一个伟大的发明家，他一生发明了多种东西。早期他的创作环境恶劣，一次在火车上搞实验，引发了一次火灾，列车长一怒之下，把他的一只耳朵打聋了.但这并不影响他对科学发明的狂热，这动摇不了他对科学的执着。最后他发明了电灯,电话等.爱迪生是伟大的,他实现了他生命的价值,他的发明与创造,方便了人们的生活,也为科学创造提供了宝贵的经验.

所以生命的意义在于创造他自身的价值.

生命的意义在于绽放光彩.如果把生命喻为烟花,烟花追求的只为瞬间展现自我的光彩,然后消失.生命也是如此,有句话说:“人生太短,要干的事太多,我们要争分夺秒”.生命是短暂的,短暂的瞬间请让它绽放自我的光彩.

昙花一现,只为绽放瞬间美丽;彩虹,只为追求瞬间炫丽;飞蛾扑火,只为着追求瞬间的光与热.

生命的意义到底是什么呢?只有你们自己去体会了。

篇2：话题作文：生命的意义600字

当看到我们的解放军、搜救人员、志愿者们日夜奋斗，为了哪怕一丝的希望，都要付出百倍努力的时候;当我们看到一个又一个感人的故事时，当为了学生、为了亲人、为了能够让更多的人有生的希望时，有很多人宁可让自己去承受死亡的威胁，也要奋不顾身的时候;当我们看到每一个中国人都伸出援手，献出自己的爱心时。我深深地明白了，生命的意义。面对着这样的大地震时，也许我们会丢失很多，但是只要人间有爱，我们的杯子就会是满满的，我们的生活就是充实的，一切就能够重来，我们也必将重建家园，让生活变得更加精彩。

反思我们平时的生活，日复一日的忙碌、奔波，有时候为了生活中一点点的财富和荣誉而绞尽脑汁时，我们是不是把一些事情弄错了呢。也许，你的财富会增加，也许你有令人羡慕的荣誉和名利，但是你的杯子中是不是早已经缺失了生活中最应该有的“爱”了呢，当你财富、荣誉的增加，而占据了本该属于爱的位置，那么这样的人生是不是注定是空洞、残缺的人生呢?一场突如其来的大地震，让我们又在一次从生活的安逸中警醒，让我们再一次明白了什么是爱，什么是生活中最沉甸甸的东西，我们是不是也该看看自己的杯子，到底还有什么了呢，是不是该清理出去一些，加入一些了呢。生命的意义，也许就是在这取舍之间，就是在这杯中杯外吧。

篇3：浅谈作文评语的生命性意义

一.多把尺子, 写激励性评语。

激励性作文评语的根本在于让学生在评语的正确引导中激发对自我实现需要的期待。因此, 好的作文评语应抓住时机, 将学生在每一处的长处与优点抓住, 予以肯定与表扬。衡量作文时忌用一把简单统一的尺子, 而需要多几把尺子, 尺度的高低可根据学生的能力大小灵活决定。衡量写作的尺度应从新课程的理念出发, 以写作方法、情感与态度的结合来综合评价, 如“体验评价”、“真情评价”“情感评价”等, 避免简单地从“主题”、“立意”等纯技巧的概念把握。

学生的作文反映了他们的内心世界, 每一篇作文都是他们创造性的劳动, 他们都期待得到老师肯定和表扬, 所以教师应该用充满赞赏的眼光阅读每一篇习作, 用极富激励性的语言唤起学生心灵的共鸣。因此, 写作文批语一定要多给些鼓励, 让他们时时有获得成功的喜悦, 感觉始终有人关注他。例如, 在《心存感激》的话题作文训练中, 有一位写作平平的学生这样写道:“如果没有他们 (指父母) 给予你生命, 你什么都不是, 什么都不懂。没有人生来就拥有什么, 也没有人生来就欠你什么, 他们为你做的一切, 只是因为爱你!”我透过这些拙朴的文字读到了这位学生对父母之爱的理解, 因此我在这些句子下划上红色的波浪线, 在旁边点评:“话语朴实而有力, 写出了你对父母的深深感激之情, 文字表现力强, 好样儿的!”如此评语, 哪怕是只言片语, 却蕴含着教师真诚的赞许, 由衷的喜悦, 学生读后怎能不受到莫大的鼓舞, 信心怎能不会增强呢?

二.蹲下身子, 写对话式评语。

新课程理念倡导平等对话的师生关系, 写作评语亦然。对话式评语既能充分发挥教师评语的作用, 也能带动学生主动参与的积极性。它不是居高临下地对学生的作文大刀阔斧改动一气, 也不是隔靴搔痒地作些笼统的判断, 而是轻点细拨, 巧妙引导, 提出建议, 启发思考, 让学生自觉地根据老师的指导去反思并修改作文, 既增强了学生修改作文的积极性, 又提高了学生自己修改作文的能力。对话式评语富有启发性, 也不失指导性, 不仅让学生“知其然”, 更“知其所以然”, 学生改起作文, 方向更明确, 效果更明显。在“门”的话题作文训练中, 一位女生回忆了自己幼时爬院门的趣事, 表达了对童年生活的怀念。同学互评时给她的评语是:语言平淡, 叙事不生动, 有的地方太罗嗦, 题目也太直白, 没有文学色彩, 写作水平有待提高。不能说, 这位同学评得没有道理, 但是诊断过多, 批评过多, 而缺少了究竟改如何改进的指导价值。所以, 在复评时, 我本着善意点拨、启发思考、指导修改的原则, 这样循循善诱地跟她“说”:“童年在你的心目中是美好的, 爬门一事也是充满情趣的, 说明了你是一个纯洁、天真的女孩。可是你可以想一想, 我该如何将这些呈现在读者呢?趣事没写出兴味来, 我们怎么知道它的趣在哪里呢?你爬门时的动作、神态、心理分别是怎样的, 描写出来就能表现出‘趣’字来了;小伙伴们的羡慕又是如何表现出来的, 写出来就更能烘托出这个‘趣’字了。”如此评语, 实际上体现为师生双方的互动与合作, 必将驱散学生心头对作文的恐惧感, 增添他们写好作文的信心, 这不正是我们语文教师梦寐以求的良好局面吗?

三.抛弃模子, 写个性化评语。

作文评语如果泛泛而谈, 结果貌似全面, 却难以给学生留下深刻的印象与启发。如果忽视学生的个性而始终以千篇一律的习惯用语指出一二, 那么评语的启迪作用难以顺利发挥。苏霍姆林斯基说过:“要在每一个学生 (毫无例外的每一个人) 的身上发现他们独一无二的创造性劳动的源泉, 帮助每个学生打开眼界, 看到自己。使他们看见理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花, 这是教师的重要职责之一。”所以, 面对个性不同, 阅历不同、写作水平不同的学生, 教师对其习作的评语也应抛弃僵化的模式, 增强针对性, 凸现个性化, 用一句俗话形容, 就是要“看人兑汤”, 反而不能“一视同仁”。个性化作文评语就是指评语尊重学生现有水平, 尊重学生个性差异, 因人而异, 因文而异。同一体裁, 对不同的学生有不同的要求;不同的文体, 有不同的评语。例如, 对待一次习作中的同一档次的作文, 因为他们的作者不同, 教师的评语也应体现出差异。对平时写作能力较弱的同学, 可大加赞赏, 肯定他的进步;对待平时写作水平较高的同学, 可提出更高要求, 与其商榷。总而言之, 个性化评语应当是中肯独特的、度身订制的, 具有较强的针对性和指导作用, 是学生所愿意接受的。

四.走出套子, 写情感式评语。

传统的作文评语生硬、严厉, 学生难以接受, 失去了应有的教育效果, 而情感式作文评语则以鼓励为主, 语言生动, 语气亲切, 使学生置身于充满深情、充满挚爱的氛围中, 对学生起着春风化雨的影响。我班的一名同学在一次以“门”为话题的作文训练中, 写出了一篇《别忘了门外还有一个我》的作文。作文截取了自己借读在姑妈家的几个生活片段, 表达了寄人篱下、备受冷落的孤独无助的内心世界, 发出了渴望得到理解、尊重的心声。读了之后, 我唏嘘不已, 对这位同学产生了深切的同情。但是, 我又一想:孩子的体验是否真实呢?就文中所叙之事而言, 是否可以得到改变呢?于是, 我写下了下面的评语:“读了你的作文, 老师被你字里行间流露的真情打动了, 希望我能帮助你走出内心的孤寂。老师想对你说的是, 沟通是相互的, 你想一想:姑妈有没有关心过你?是否不辞辛劳地为你操持每日的饮食起居?再想一想:你有没有表达过对姑妈的感激之情, 哪怕只是一声谢谢?回去试着对姑妈笑一笑, 说声谢谢, 也许情况就没有你想象的那么糟糕了。”事实上, 过了几天, 我果然发现这位平常眉头紧皱的男生露出了久违的笑脸, 我知道我的评语帮助他解开了心结。是的, 情感式的作文评语实际上是教师内心情感的流露, 对学生心灵势必产生一种冲击, 尤其当学生写出真情实感时, 他们更加希冀得到心灵上的呼应。因此, 教师撰写作文评语, 必须用上真情, 注意语言的感情色彩, 增强文字的感染力, 使学生动情悟理, 从而实现“以做人为作文之本, 用作文促进做人”的目的。

五.跳出框子, 写发展性评语。

高考的写作评分分为两块———基础部分与发展部分, 目的是引导学生向个性化、独创性等方向转变。实际上学生平时的日常作文训练也可以分为两块, 一块是基础部分, 一块是发展部分, 为的是让学生写一写, 想一想, 还要跳一跳, 才能得到成功的喜悦。有写作的发展目标始终引导他们逐步上升, 进入良性循环状态。如写作记叙文时, 要求学生掌握通过一件事表达主题的写法。对学生字句通顺, 叙事完整的长处充分肯定之后, 同时给他一个发展性评价:“如抓住一件事的感人之处浓墨重彩地加以描绘, 将令读者怦然心动, 使你超越了一般的平铺直叙, 作文便摇曳生姿了。”再如我班一位同学在《门前的思念》习作中, 注意了表达清晰、结构完整、情感真实等方面, 但是描写却过于泛化, 不得要领, 削弱了作文的感染力。于是我如是点评:“善于描写是你的长处, 这很好。可是, 描写不是凭空的, 描写是要为主题的表达服务的, 你如果注意了这一点, 不平均使用笔力, 文章就会紧凑而又生动, 就是一篇更好的作文啦!”发展性评语将学生的现在与将来的写作能力有机地链接起来, 使学生写作处在兴奋、积极、向上的心理生态链中。有了“发展”的提示, 他们写作的追求总要锁定“下一个”, 可见发展性的评语对学生习作的指导意义是超越了一次习作训练所能带给学生的作用的。

篇4：高考作文话题意义分解的思维策略

高考作文，无论是何种命题形式，均有其核心话题。一般来说，话题往往是由概念组合而成的，我们在对话题作文进行构思立意的时候，首先必须对其概念的内涵与外延的意义进行分解与揭示，比如话题“母语”，我们在审题的时候，如果将它分解为“要捍卫母语、为什么要捍卫母语、怎样捍卫母语”三个义项，那么，这样的分解过程，实质上既是立意的过程，也是构思的过程，同时，作文的主体框架也初步形成了。因此，我们说这一环节的作用十分重大，它甚至可以决定一篇作文的成败。对话题意义的解释与切分，可以避免作文中内容浅薄、层次单一、主旨空泛、结构不严谨以及话题不紧凑等问题，对于增强作文内容的层次感与思想意蕴的丰厚性，对于作文表达的圆满性与结构的逻辑性，均具有积极的作用。

话题的意义，既指概念的内涵，也指概念的外延。它具体表现为作文的思想认识要素，或者内容的层次思路等。我们在对话题进行构思立意的时候，往往可以就某一个侧面来对它的意义进行分解。分解话题的意义，需要掌握一定的思维方法。

一、问题意义分解法

许多作文话题，均可以转换成“问题话题”，运用探究性思维方式，我们就可以按照提出问题、分析问题、解决问题的意义思路，去分解作文话题所包含的内容。其思维表现形式就是“是什么－为什么－怎么办”。这种意义分解法，多运用于议论文。当然，也可以用于记叙文。

【例1】2008年江苏省高考作文题目：有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

【分解策略】若采用议论文作文方式，则采取问题三分法：什么是好奇心，为什么要有好奇心，怎样具有好奇心。若采用记叙文方式，也可以采取三分法：生活中的好奇心是什么、怎样体现出了好奇心，好奇心有什么结果与价值。这样切分话题意义，文章的主体部分就会是由三个内容层次构成，其好处是：行文思路清晰，内容丰富厚实，富有逻辑性或层次感。

【高考例文]】

好奇心

每次去奶奶家，有件事总是会勾起我的好奇心。

奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线活。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。

爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”这样的事天天发生。我很好奇。

是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，这样的画面闪烁着温暖的光辉。

是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。

那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。

奶奶依旧。我的好奇心不减反增。

算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”

奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”

心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到了满足。

你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。

我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得着的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。

我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。

【评析】作文首先明确“我”对什么好奇：奶奶常喊“老头子”，然后分两层叙写“好奇心”的具体表现：“我”的好奇心理活动、“我”学爷爷声音应答，最后采用记叙的方式写出了“好奇心”的结果，用议论的方式揭示了“好奇心”的意义：“我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。”升华了文章的主题。本文的谋篇布局，充分体现了运用问题分解法分解话题意义的功效。

二、内涵意义分解法

即揭示话题内容的一种思维方法，它往往对话题的性质与类别进行分解，表现为一种诠释性的思维特质，其思维模式为“——是什么”。

对于概念内涵丰富型的话题，则宜于界定三个含义为佳。比如“谈诚信”，可以从三个方面来分解它的意义：诚信是衡量一个人的标准，是人与人交往应该遵守的原则，是中华民族的一种传统美德。

对于概念内涵抽象型的话题，则应该进行具体分解，比如郁达夫的《故都的秋》，文章的意义主要为：故都的秋是秋院、秋蕊、秋蝉、秋雨、秋枣等。

对于概念内涵形象化的话题，则应该从概念对象角度分解。比如文题“举手投足之间”，可从对象是谁的角度分解：母亲的举手投足之间、老师的举手投足之间、总理的举手投足之间。

【例2】2006年北京高考作文题：

长城、故宫是“北京的符号”，现在中关村电子城也是北京的符号，请以北京的符号为题写作文，谈谈自己的感想和看法，除诗歌以外文体不限。字数不少于800字。

【分解策略】“北京的符号”是一个抽象概念，应该进行具体化分解，回答北京的符号是什么，在具体的回答过程中，也就发表了自己的感想或看法。比如：北京的符号是四合院，是天安门广场，是京剧，是某种文化等；也可以按照“不是什么——是什么”的思维模式分解，这种意义分解能让自己的认识更深入一层，避免常态化与浅层性。

【高考例文】

北京的符号

北京，这是一座色彩斑斓的城市，它拥有着悠久的文化底蕴与文明传承，在我们的眼中，川流不息的人群和车辆，挺拔的高楼大厦和威严的紫禁城，几声清脆的京剧唱腔都让我们想起这个文化灿烂的城市，其实北京符号就是它自己。

有人说古老的四合院是北京的符号，这其中蕴含着浓浓的怀旧情结，的确，北京实在是古老的，从燕时的蓟门到民国的北平，这方古老的土地承受了太多的繁荣与痛苦，以致于你站在某个不知名的胡同口就可以感受到仿佛从几个世纪前吹来的清风，几千年的历史，不仅仅是四合院，或者是长城，故宫，这一切都勾起了人们对古老文化的追忆，但无法浓缩成一个符号来彰显北京的古老文明。

有人说新锐的摩天大楼是北京的符号，的确，在王府井和中关村，高速运转的计算机和流光溢彩的霓虹灯给我们另一个年轻的北京，他健壮而美丽，他勇敢地向前奔跑，带起一股强大的风潮……北京是宽容的，他接受了这个时代赋予他的风尚与新奇，他飞速发展的经济告诉世人古老也可以衍生出无尽的力量，带动整个世界向前奔跑。但是，北京的新锐比不上纽约或者是法兰克福，他不是世界的金融中心或是钢铁重镇，他走在时代的前沿，但无法成为科技的领跑者，北京有他的新锐，但新锐的摩天大楼构不成他的符号。

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北京集古老与新锐于一身，他是一位步履缓慢却睿智的长者，也是一位向前奔跑的蓬勃少年。在历史的长河中里，在无数城池被遗忘淘汰的时间洪流中，北京被作为一种标志而留了下来，他集合了古老文化与现代思潮，集合了过去与未来，他承载了一种文化，一种文明。

在地图上，北京是一个红红的五角星，而我们心中这座城市也是红色的中心，它是一个符号，开启历史与未来，北京是一棵树，但不是随风舞动的枝叶，而紧紧扎入呢土中的根系，无论栖息于庭院或是置身于荒野，无论是怎样的风潮与时尚，他屹然不动。

北京的寻找属于他自己的符号，奥运会会标中舞动的“京”字成了世人认识北京的符号。但当世人听到北京二字时，首先想到的不是故宫、胡同、书画、油条豆汁、王府井和中关村……而是一种温暖的情感，流淌于胸中，北京就是它自己的符号，承载了无数历史与现代赋予他的深情……

北京是一个符号，北京在向前奔跑，而我们和他一起……

【评析】这篇作文，基本上按照“不是什么——而是什么”的思维模式，来分解话题的意义：北京的符号不是古老的四合院，不是新锐的摩天大楼；它是一个红红的五角星，是一种温暖的情感，北京的符号就是北京自己。文章由表入里，逐层深入，将话题的意义分解得清晰而透彻，不失为一篇优秀作文。

三、功能意义分解法

是一种揭示概念价值的思维方法，表现为阐释性的思维特质，其思维模式为“话题的作用是——”，它多用于对人和事物或社会生活的发展起重要作用的条件型的话题，这些话题常常表现为人的某种性格特征、思想品质，比如“诚信”“谦虚”“善心”“感恩”“责任”“勤劳”“意气”“幻想”；当然，也指社会生活中不可或缺的某种要素，比如“母语”“文明”等。

【例3】2006年辽宁高考作文：

题目：肩膀

要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。

【分解策略】从字面意义上讲，肩膀只是人体的一个组成部分，但是与肩膀连接在一起的却是“挑”“扛”“担负”等一系列富有责任意义的动词，因为“肩膀”对于人的社会活动来说具有十分重要的意义，严格说，“肩膀”的象征义就是责任。因此，这个话题就宜于从价值的角度来分解其意义：肩膀扛起的是生活，是家庭责任，是社会使命，是民族希望等。

【例文】

肩膀

肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。提到肩膀就想到了依靠。

肩膀，是亲情的依靠。

小时候，喜欢坐在妈妈身边，靠在妈妈肩膀上，看妈妈择菜，听妈妈讲故事。妈妈的肩膀让我觉得幸福，让我从心底感受到一份温暖，那时候妈妈的肩膀是爱的港湾。后来，我长大了，忽然有一天，我发现自己的个头已经比妈妈高了，我再也不能像以前那样轻轻歪一下头而后舒舒服服地倚在妈妈肩膀上了。可母亲却说：“现在，我终于可以倚靠你了。”看着母亲幸福的倚靠在我的肩膀上，我明白了我已经长大，已经能够成为母亲的依靠。我也要给母亲幸福，让母亲感受到温暖。小小的肩膀，从妈妈的到我的。是肩膀，让我体会到亲情的温暖，让我学会珍惜亲情。

肩膀，是友情的依靠。

朋友的个头比我矮。经常和她一起漫步，每当她走累了或是心里不高兴的时候，她都会顺势倚靠在我的肩膀上。明明是一脸的幸福，嘴里还不停的埋怨道：“你太瘦了啊，好咯人哦。”看着她小鸟依人般靠在我肩头却抱怨不停的样子，我心里觉得很不服气啊，仗着自己个头矮就“欺负”我，那我累了我不高兴的时候去倚靠谁呢。她明白我的心思，当看见我不开心的时候，她会找一个台阶处停下，然后站在高高的台阶上对我说：“肩膀借你靠。”她的肩膀也很温暖，她会一动不动的让我依靠。小小的肩膀，友人的，我的。是肩膀，让我体味到友情的快乐，让我学会珍惜友情。

肩膀，是爱情的依靠。

电视剧中的恋人们，大多都是小巧的女人依靠着男人那结实的肩膀，看起来很幸福很甜蜜的样子。我想那肩膀也一定饱含着彼此的爱恋吧，让彼此都有种家的安全感。小小的肩膀，男人的，女人的。是肩膀，让我了解到这世间的另一种感情，让我明白爱情的美好。

母亲的肩膀，让我体会到亲情的温暖；友人的肩膀，让我体会到友情的快乐；或许我以后还会依靠另一个肩膀，体会另一份感情的美好。是肩膀，让我感受到这世间千千万万种感情的美丽，我爱这些大大小小的肩膀。肩膀，是感情的依靠。

【评析】肩膀不仅仅是人身体的一部分，睿智的眼睛更能透过肩膀看到人，看到肩膀的意义。初读本文，让人感受到作者清晰的文脉、朴实的语言；细读本文，更让人感受到作者开阔的思维、炽热的情感。文章以排比开头，揭示了肩膀的价值——肩膀，是感情的依靠。然后作者以成长时间为序，对肩膀的认识逐步加深——肩膀是亲情的牵挂，肩膀是友情的寄托，肩膀是爱情的相守；亲情给人以温暖，友情给人以快乐，爱情给人以美好。作者紧紧扣题，笔随心动，感情自然流淌。本文的立意与思路，就是依据“肩膀”话题的功能意义来确定的。

四、方法意义分解法

是一种揭示话题方法与途径的思维方法。如果我们把话题当作“果”的话，那么，怎么样才能获得这一“果”，就是我们切分话题意义的思维角度。话题与其所要切分出的意义之间，构成条件式的逻辑关系。在具体分解话题意义的时候，我们关注的是通向这个话题的各种条件要素，比如话题“和谐”，从怎么样才能获得“和谐”的角度分解话题意义，其条件可能有：宽容才能产生和谐，友爱才能创造和谐、文明才能生长和谐等，其中“宽容、有爱、文明”就是“和谐”的条件要素，具备了这些要素，才能达成和谐。这一方法的思维核心是“怎么办”，且多用于表示人或社会生活性质的话题，诸如“文明、幸福、高尚、诗意”等话题。

【例4】2007年湖南省高考作文题：

请结合自己的感受与经历，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【注意】①注意题目中的“地”字。②不得抄袭。

【分解策略】第一，区别“诗意地生活”与“诗意的生活”两个话题。前者强调应该如何去让生活变得富有诗意，后者重在描述或赞美某一种诗意的生活。“诗意地生活”这个话题，既表示人生的一种生活状态，更表现一种高层次的精神生活境界。所以，我们在审题立意的时候，应该着重从“怎么办”的角度去思考。第二，怎样诗意地生活，我们在切分话题意义的时候，1.可以将视角转向艺术：享受美术、音乐、诗词等艺术生活。2.也可以将视角转向自然，享受蓝天白云、雨后彩虹，东篱菊花、青山绿水等诗意生活。3.还可以将视角转向历史文人，看他们怎么样诗意地生活：如大文豪苏轼，他一生屡遭贬谪，却乐观豁达。心情好时，便是“春山磔磔鸟春禽，此间不可无我吟”；被贬之后，也能吟出“归去，也无风雨也无晴”。

【例文】

诗意地生活

如果你有两块面包，你当用其中一块去换一朵水仙花。——柏拉图

诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归园田”“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。

然而，在生活急遽变化的现代社会里，我们既不可能像陶潜一样隐居深山，也不可能如李白一样率性而为，更不可能学易安居士整日对红花绿叶诉愁思。难道诗意地生活只青睐古人，而将忙碌的现代人摒弃在外？

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答案是否定的。不能隐居，谁说我们不可在心中开辟一方心灵田园？不可率性，难道在适当的时机也不可放纵一下自己的情感？不要多愁善感，就不能倾吐自己心中的愁思？

清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的精神，放飞到自己静谥，温馨的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？

在足球比赛胜利之后，你忘情地在雨中的球场里狂奔，任由汗水、雨水，甚至还有激动的泪水混合着流过脸颊，打湿衣襟。有人对你的这种举动感到不理解，问一场小球赛的胜利何以令你高兴至此。但我说，你这正是在诗意地生活。一次小的胜利是以令我们欢欣鼓舞，一将小的成功也足够让我们尽情狂欢。不要收敛自己的情感，让它自由地奔放吧！

心里有了不顺心的事情，可是身边没有听众，这时候如果将这些事情都锁在心中，只能徒添自己的烦恼。不如选择一种现代的方式诗意地生活吧！在自己的博客上写上自己的烦心琐事，就像对花草倾吐自己的愁思一般。花草不能言语，但是这些“花草”却能替你排忧解难，让心中的不愉快更快地消逝。这难道不是一种很好的选择吗？

其实，要诗意地生活，也就是要照顾我们的精神世界。哲人的话说得好，在物质丰富的时候，千万不能亏待了自己的精神。唯有如此，我们才能在钢筋水泥的现代都市里，如古人一般诗意地生活。

【评析】作文扣住“要诗意地生活，也就是要照顾我们的精神世界”这一观点，论述了在“生活急遽变化的现代社会”，仍然可以诗意地生活。文章观点明确，内容具体，切合题意，有自己的真实感受。在话题意义切分上，文章从古人“诗意地生活”引出话题，然后从三个方面阐述现代人怎样“诗意地生活”：清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去来兮辞》，收获一份世外的宁静；足球比赛胜利之后，忘情地在雨中的球场里狂奔；在自己的博客上写上自己的烦心琐事，让心中的不愉快更快地消逝。最后阐明观点，说明“诗意地生活”与人的精神世界的关系。文章的行文思路，就是按照“怎么样”的思维方法来安排的，因而结构严谨，内在逻辑清晰，内容充实。

五、时间意义分解法

是指从纵向的角度去切分话题的历史意义、现实意义和将来意义的一种思维方法，多用于超越历史局限的具有普适性意义的话题。对于涉及个人内容的话题，则可以按照童年、青年、中年、老年的顺序来思考话题的意义；对于涉及人类社会，则可以按照古代、现代、将来的顺序来思考话题的意义

【例5】2010年湖北高考作文题：

阅读下面材料，按要求作文：

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想”从地球到月球“，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。

【分解策略】这个作文题虽然是材料作文，但完全可以转化为话题作文“幻想”。从材料命意来看，命题着重强调了“幻想”的价值，如果我们只是简单地按照材料的提示来构思立意的话，就可能让作文陷入常态化。假如采取时间意义切分法来思考话题的意义，就可能出奇制胜。事实上，幻想在历史上，曾经对社会产生过巨大的影响；在现在，依然产生着积极的作用；哪怕对于未来，幻想也肯定能够产生积极的作用。而对于个人而言，幻想在童年、少年、青年等阶段，或许都分别产生过不同的作用。

【例文】

幻想的快乐

“坏蛋，站住，我要代表月亮消灭你！”扎着羊角辫的女孩一手叉着腰一手指着镜子里的自己大声喝道。她没有美少女战士的变身制服，没有月亮宝杖，但她依然威风凛凛神气活现，一脸正义地看着镜中的自己，突然她倒在床上，大呼：“女侠饶命，小人再也不敢了！”然后小女孩又从床上爬起来教导“坏蛋”改邪归正……

这是小时候一个人的闹剧，一个人分饰两个角色，在空荡荡的房间里，忘记深锁的铁门，忘记寂静的客厅，忘记窗外渐深的夜色，忘记咕咕叫的肚子，沉浸在自己的幻想里，全心全意。独生子女的孤独，深居高楼的寂寞，都因为天马行空无拘无束的幻想被排遣掉了。在幻想中，小女孩从不孤寂，她有月野兔和夜礼服假面，有奥特曼和阿童木，有小丸子和叮当猫，有雅典娜和星矢，她有一个热热闹闹的小世界。她可以一会儿扮皇帝，假装自己有胡须；她也可以一会儿披着枕巾和毛毯，幻想自己是倾国倾城的王妃。所有的幻想都给她带来无尽的乐趣，幻想是她快乐的源泉，给她一个热闹光鲜、真善美的世界，使她不必蜷缩在角落里，使她的瞳孔里没有阴影而是如星星一般闪着光芒。

幻想照亮了小女孩的童年，也陪伴她度过少年青年，她将永远保持幻想，她不会忘记当年那小小的快乐的身影，曾经乘着幻想号在宇宙里自由翱翔。

人生就像坐过山车，到达高峰后就会有低谷，而想要顺利走过这些高高低低的之路，就只能心怀幻想之梦。

长大的小女孩有很多烦恼和不开心，经常会和生活中的不如意怄气。可幸好她还记得幻想，幻想有一双大手，拂去烦恼，变化出生活的糖果令她开怀。如果因为做数学题而烦躁苦恼，她就幻想自己站在如画的美景面前寻找一条可以登山的路，心情一好难题有时就会迎刃而解。如果体育考试不及格，她就幻想自己是打不死的圣斗士，爆发小宇宙冲过百米终点线，哪怕还是跑不快，她也会露出明媚的笑靥。只要幻想在，快乐就在，坚持下去的勇气也会在，她就会笑着面对人生的潮起潮落，永不言败。

幻想的快乐，解除了现实的苦涩，把生活酿成了一坛好酒，值得每个人慢慢品味。

【评析】这是一篇以幻想的快乐为线索的散文，作者切分了话题的两个时间阶段的意义：幻想照亮了小女孩的童年生活，幻想驱除了长大了的小女孩很多烦恼，集中突出了关于快乐的主题。考生所要表达的观点是在任何阶段，幻想的快乐，都能够解除现实的苦涩，把生活酿成了一坛好酒，值得每个人慢慢品味。结构紧凑，语言生动，结尾颇有点睛之妙。特别是从时间的角度来分解话题的意义，此种构思颇为别致。

此外，还有临近概念比较法：比如“平凡与平庸”，其思维模式为“话题与某某概念有哪些区别”，多用于人们容易混淆的而需要辨析的话题。积极与消极意义分解法，也即是辩证分解法。比如“平凡”话题，其积极意义是什么，其消极意义何在。此方法多用于生活中那些存在两面性的话题。空间意义分解法：某地、国内、国外、宇宙。多用于跨越空间界限的具有重大现实意义的话题。抽象意义分解法：自然意义、社会意义、哲学意义等，多用于那些具有哲理思辨价值的话题。

责任编辑 赵玉渊

篇5：生命的意义600字作文

作文一：生命的意义

我记得我们学过一篇叫《生命 生命》的课文。这是台湾最具影响力的作家杏林子写的，她患有类风湿性关节炎，在她与病魔抗争的同时，也找回了自我生命的价值。这篇文章表达了她对人生意义的见解。 课文中“飞蛾求生”的一句话令我深深地感动着：“但她挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”作者笔下这只在绝境中挣扎的小飞蛾，，让我感受到：凡是生灵都会爱惜自己的生命，小到昆虫大到人类。

生活中除了杏林子还有许多这样的故事。二战时期，在纳粹集中营里，一个叫玛莎的犹太女孩写过这样一首诗：这些天我一定要节省。我一定要节省健康和力量，足够支持我很长时间。我一定要节省流下的泪水。我需要它们安慰我。我一定要节省忍耐，在这些风暴肆虐的日子。在我的生命里有那么多需要。这些我一定要节省。 即使在随时都可能死去的时候，玛莎仍然热爱生命。她节省眼泪，节省精神之火，用稚嫩的文字给自己弱小的灵魂取暖，用坚韧的希望照亮黑暗的角落。当时只有12岁的玛莎迎来了新生的曙光。

我被这个故事震撼了，这个故事包含了人类最美好的东西，以及对活的渴望，还有生命的顽强。 这个故事是我想到了一件事：一次，我在马路上看见了一个缺少一只脚的人正微笑的像前缓慢地走着。这是我想到了一个问题：如今，世上能有几个像他一样微笑的面对人生的人?答案是否定的：没有，世上没有几个这样的人!

我们作为一个小学生和一个健全的人，更应该珍惜时光，把握生命的恩赐。我们有什么理由抱怨生活，抱怨父母，抱怨老师?我们应该用自己的努力充实自己的人生，让每一天都是精彩的，把每一天都过得有意义。因为，生命本来就是一桩奇迹!

作文二：生命的意义

在我老家，有一种花始终让我难以忘怀。正因为它才使我懂得了生命的意义。

它是一朵小野花，一朵普通了不能再普通的小野花。不知从什么时候起，它把根扎在了这里。也许是鸟儿将它带来的，或许是风儿将它吹来的，它开始在这里安家落户了。第二天，它长出了一片嫩芽儿。绿绿的，享受着阳光的温暖，沐浴着清晨的雨露。后来它慢慢地长出了几片小叶儿，却从未有人关注过它。

几天后，对面的房子被拆迁了，大量的石头砸在了这些小草上，同时也压在了那颗不起眼的嫩枝上。但它从不放弃，顽强地从乱石堆中的细缝里爬了出来。它歪歪扭扭地站在那里，迎着风向我点头，似乎在跟我说：“小帅哥，你看，我还行不?”它坚强地在满是瓦砾的土壤里汲取养分，而以前那些曾经与它朝夕相处的小伙伴们，此时已经不见了踪影。又过了几天，春雷响起，大雨袭击，这颗小草仍在拼搏。虽然它受到乱石的摧残，浑身是泥，但它还是挺过去了。

不知过了多久，当我再去看它时，它终于成功了。它完成了一生中第一个愿望，开出了一朵白色的小花。它似乎在向人们证明，自己不仅仅是一颗小草。在我眼里这朵小野花，胜过所有美丽的花。四片白色的花瓣连着一点黄色的花蕊，在风雨里，在阳光下盛开得无比灿烂。几年后，那里冒出了一大片与它一模一样的花，路过的人都会把注意力投向它们。甚至有很多人都会驻足停留，贪婪地吮吸着那一阵阵淡淡的清香。

我不禁为之一惊。哇!这么一朵朵小小的野花，可真了不起!它居然能如此坚强，居然能为人们营造一片如此芬芳的天地!它的生命居然能在这最后一瞬间，得到了如此完美的`体现!哦!我明白了：或许，生命的意义就在于此!

作文三：生命的意义

“不如意事，十之八九”这句话的意思是说一个人做十件事情，其中的八、九件事都有可能遇到困难。因此我们在生活中、学习中、工作中遇到困难是正常的事，绝不要气馁。 既然我们做事不可能一帆风顺，总是会遇到失败和困难，所以我们更勇于接受考验，不要逃避现实，人生在世，压力和困难来自四方八面，谁也逃不了，况且适当的压力，是我们成长的原动力，只有不断克服困难，我们才能勇于奋斗、创造、探索和前进。

一九六九年，美国的太空船首次登上月球，成为人类迈进太空时代的里程碑。在此以前，美国的科学家为了这次试验遭遇到多少的困难，但他们仍然鼓起勇气，不屈不挠地研究，终于使这次的试验得到圆满结果，开创了新时代。

综合上述的说法，生命是多么意义，我们有了生命，才可以工作、学习、创造一切……因此我们要好好珍惜生命。

如果遇到挫折或失败，不要心灰意冷，要知道“失败乃成功之母”，应细心分析失败的原因，加以改善。遇到无法解决的困难，就应该向老师或父母倾诉，因为他们有多年的经验，会想办法帮你解决问题。一死了之是最消极的办法，古语说“身体发肤，受诸父母”，这句话的意思是说我们的身体、甚至皮肤，都是父母赐给我们的，若我们遇到困难就去死，父母会多么伤心啊!他们辛辛苦苦地抚育我们成长，而我们因为一些挫折就抛去了生命，多么不值得呀!

篇6：生命的意义作文600字

生命的意义 第一次见到那棵树，是春。它的孩子――叶儿，都在春风中笑着，与树妈妈，开心地玩耍。母亲爱着自己的孩子，呵护着孩子。 秋至的时候，树的孩子们，无情地抛弃了它们的母亲，当它从母亲的怀抱里挣脱时，它哭了吗?我想是的，在风中的舞蹈，也许就是它的别离。既然彼此依依，为何还要互相抛弃?我不明白，我只是心酸地看到它们与母亲相望，尽管近在咫尺，但已经是遥不可及了。 直到下一个秋，我解开了疑惑。 一个女孩拉着妈妈的手，问：“妈妈，叶子为什么要抛弃它们的树妈妈呢?”妈妈说：“不，它们没有抛弃树妈妈，它们只是用另外一种方式来表达它对母亲的爱，它凋零了，但却是再一次地回到了母亲的身边，它们融进了土地，就又成了母亲的一部分。 那一刻，我想到了生命的意义。 我看着落叶，它的舞蹈，在我心中已经不再是悲伤的。它哭了吗?我想没有，它的舞蹈也许代表了另一种意义―生命的再生。它离开了母亲，同时也奉献了生命。它悄然飘下，无声无息。落于地，融于地，一切都那么安静，默默无闻地奉献，就是它们表达对母亲的爱的最好的方式。没有轰轰烈烈，因为它们知道，它所做的一切都是理所应当的，母亲给予了它生命，而它死亡，也正是给予了母亲生命。我看懂了它的舞蹈，那是喜庆的舞蹈，自豪的舞蹈。 落叶，如此无私。生命的意义难道不是如此吗?奉献自己的一切，回报给予我们爱的人。落叶尚且如此，那我们人呢?

第2篇

篇7：生命的意义作文600字

像雷锋叔叔，他帮助别人，他快乐。他还说过一句名言：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。因为雷锋叔叔乐于助人，所以，毛主席为雷锋叔叔题词“向雷锋同志学习”。

“雷锋精神”激励着一代又一代人学习，比如“草根慈善家”——阿里木。哈里克。阿里木。哈里克的生活并不富裕，靠卖羊肉串谋生，却因为急公好义、乐善好施，被贵州人民誉为“草根慈善家”。他年轻时，从新疆辗转到贵州毕节 ，在街头买羊肉串，一干就是十年。他又是一个不平凡的人，将自己多年的积攒的10多万元，全部捐赠出来，资助了毕节当地上百名贫困学生。

生命，有时也是脆弱的。

5月12日，汶川大地震夺走了几万人的生命。灾难发生后，全国乃至全世界的志愿者来参与救援，只见这些志愿者们，从这片废墟中救出一条条鲜活的生命。我们学校也组织了为汶川捐款的活动，同学们积极参与，我们各自把零用钱捐了出去。虽然，我们捐的钱很少，但是，我们也为这场特大灾难中出了一份力。这时，我不仅知道生活的脆弱，还明白了生命的意义。

篇8：生命的意义

0 1 苦难家庭

一周7天,我几乎天天能听到我们公寓前嘈杂的汽车声。父母几乎整晚进进出出,永无休止。他们对毒品的依赖越来越严重了。

每个月的前六七天,父母就会把救济金花完,一分不剩。没钱了,母亲就会到水槽酒吧或麦戈文酒吧,从各种不同的老男人那里要几美元。

购买一点点毒品最少需要5美元。每次从酒吧回来后,母亲便直接向父亲汇报:“皮特,我有5美元。”这时,他们会静悄悄地穿上衣服,偷偷溜出去,以防被睡着的妹妹莉莎发现。

父亲知道,当我们挨饿时,如果他买毒品被莉莎发现,那将引来无休止的咒骂、侮辱、眼泪和争吵。莉莎的愤怒并没有错。

但对父母吸毒这件事,我的态度却不像莉莎那么坚决。母亲说她需要毒品来麻醉自己,来忘记童年时期悲惨的遭遇,这些遭遇经常在她脑子里挥之不去。虽然我不确定父亲吸毒是不是也为了忘记过去不幸的遭遇,但我知道。如果父亲不吸毒,他将会十分痛苦……一连几天在沙发上痛不欲生地躺着。那时,我都很难认出他是我的父亲。

莉莎对父母的要求很简单,她想要的就是好好地吃上一顿饭。这一点,我和莉莎一样。

但我注意到,如果我们一天没饭吃,父母可能已经两三天都没饭吃了。父母总会以这样或那样的方式告诉我们——他们无能为力。

他们不会故意伤害我们。父母没法给我我所期望的东西,可我又怎么能责怪他们呢?

我记得,有一次母亲在我生日那天偷了我5美元,那是奶奶从长岛邮寄给我的。我把钱放在梳妆台的抽屉里,准备去杂货店买些糖果吃,可是转眼间计划就泡汤了。母亲看到我将钱放在那里后,等我一离开就把钱拿走买毒品去了。

半个小时后,母亲带着一小包东西回到了家。看到她,我非常愤怒,我要她把钱还给我,大声地说了一些极其尖酸刻薄的脏话。母亲没有说什么,转身离开了,我跟着她继续骂着。我想,她肯定是想躲着我,私下里享受她的毒品,但我错了。我看见母亲将那小包东西扔进了厕所,在那儿大声地哭着。这时我才意识到她丢进厕所的是她买的可卡因。

她满含泪水地看着我说:“莉斯,我不是个怪物,我忍不住,停不下来,原谅我好吗?”

我也大声地哭了出来。我们坐在卫生间的地板上相拥而泣。她的注射器就放在马桶水箱上面。我发现母亲的手臂上布满了针头留下来的痕迹。母亲低声下气地不断问我同一个问题:“莉斯,原谅我好吗?”

我原谅她了。她自己也不想那样做,如果她能控制,她也不会那样做。

0 2 流浪生活

在我的朋友鲍比家,晚餐时我听到在火炉边上的低声私语,鲍比和他母亲小声地争论那晚是否有足够的食物分给我。在杰米家门外的走廊上,我听到她和她母亲的争吵声,又打又闹,只为让我多住一晚。菲夫家也变得很复杂了,他消失了,去看他的表妹们。他父亲开了门告诉我,他也不知道菲夫什么时候回来。他们是我的朋友,而我这算是什么?“我需要地方住,您能给我一盘吃的吗?还有毯子吗?我是否可以用一下淋浴?您是否还有多余的……”我就是这样,我受不了这样。

我不想再这样,而且这样真的很可怕,因为我的朋友和他们的家人帮助过我很多,我忍不住想知道:他们什么时候就不再帮我了?到什么份上我就变得太过分了?他们什么时候开始拒绝我?我不能永远这样下去!而且我想到有一天,我也许不得不听到朋友们直接拒绝我的吃饭和住宿要求,他们还特别厌恶我的自暴自弃。一想到这些,我真的不知道该怎么办。

我害怕自己想象中的被拒绝的时刻马上就要到来。当你爱的人拒绝你时,那会是什么感觉?我不想知道。我决定永远都不再这样贪求了。

0 3 打工生涯

沈经理让我们“分片”工作。具体分到哪个街区,根据他对我们游说水平的评估而定。那些不熟练的游说者,被分到“干巴巴”的区域,那些地方到处是破烂不堪的房屋,而那些熟练的拉票者可以到富人区。

那天,我负责“干巴巴”的区域,很明显收入会很低。定额是一天120美元。当晚9点半货车来接我的时候,令沈经理惊奇的是,我居然赚了240美元!那天以后,我被委派到更富浴的街区,我的收入也持续上涨,经常一晚上能达到几百美元。我成功的原因很简单——我不仅常挨饿,而且没有暑假。我的目的就是要节约每一美元,等到入校学习不得外出工作时,我也能够度过那漫长的日子。

第一次,我为自己的生活找到了一个更大的目标:走出贫民窟——那个我出生的地方。我还有一种难以企及的渴望,与全新的环境有关,与我在那些富人区经历过的繁忙有关—在无尽的沙砾车道上停放的汽车,阳光下绿树成荫的街道上骑车的孩童们……当我举起写字板,背起装得满满的书包的时候,当我偷偷体验他们的生活的时候,我所津津乐道的是:从他们小屋里跑出来的空调的冷风,肆无忌惮地轻抚着我的脸颊和臂膀。令人激动的是,我在这里看到的人们的生活完全不同于我熟悉的模式。我渴望拥有这样的生活,这深深地激励着我。

0 4 选择希望

我知道面试的问题一定与我的申请有关,他们要我描述一次我所克服的困难。因为我已经年满18周岁,再也不受儿童福利机构的监管了。我在给《纽约时报》写申请的时候,毫无保留地写到自己无家可归。

在面试中,我说了更多申请上没有写到的情况。我告诉那些作家、编辑以及西装革履的人,告诉他们有关我父母的情况,告诉他们我妈妈卖感恩节火鸡,告诉他们我靠朋友的救济生存,在楼梯间睡觉,还告诉他们有时候我会挨饿……屋子里变得静悄悄的,一位打着红色领带、戴着眼镜的男士将身体向前微倾,打破了沉默。

“莉斯,还有其他的情况想告诉我们吗?”他问道。

我呆住了。很显然我应该说一些让人印象深刻且有思想、有深度的事情,那样可以让他们觉得我获得这份奖学金是实至名归的。

“嗯,我需要奖学金,我真的很需要。”这是我想到的第一件事。听到这句话,每个人都笑了。如果我能想到一件听起来更复杂、让人印象更深刻的事,我一定会说的,但是这是我脑子里唯一的一件事,我的真心话。

0 5 改变人生

热闹的人群中,我看着邮递员慢慢地离我越来越近。我知道他的邮包里很可能就装着那封我期待的信。焦急和担心了几个月,我就快等到答案了,它就在我面前。然而,我却没有感受到原以为会感受到的沮丧。事实很简单:该写的都已经写在信里了,我什么也改变不了。当时我意识到,该做的我都做了。

上帝赋予我平静,让我接受无法改变的事情:赋予我勇气,让我改变我能改变的事情;赋予我智慧,让我发现事物的不同……

发生了这么多事之后,我最终只关注我能改变的那几个为数不多的生活领域。不得不承认,还有一些事情是我无能为力的。

我还可以选择努力为自己创造一种生活,这种生活绝对不会被我的过去所束缚。

看着邮递员越来越近,我意识到这封信,这封来自哈佛的信,无论里面写了什么,都不会打破我现有的生活。而且,我渐渐明白,无论这会儿发生什么,将来发生什么,我的生活绝对不会被外部条件所控制。如以往一样,我的努力会决定我的生活一步一步向前。

我非常肯定一件事:不管是无家可归的流浪汉还是商务人士,不管是医生还是老师,不管背景如何,只有当我们赋予生命意义的时候,生命才有了意义。

篇9：“生命与化妆”话题作文写作示例

阅读下面的文字，根据要求作文。

一位资深的化妆师曾作过这样的总结：“高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，阔嘴的人竟化了红唇……而化妆的极致却是脸上‘无妆’而气质自现。”这位化妆师的话，令人深思，给人启迪。

请以“生命与化妆”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

写作指导

对“化妆”可以有两个层面的理解：一是表面的化妆，它包括外貌的化妆和物质上的包装；二是内质的化妆，它包括对人的心灵、精神、学养、修养等的历练。二者的区别在于：前者是浅薄的，短暂的；后者是厚重的，恒久的。为此，有人说“腹有诗书气自华”，有人说“有实力才有魅力，有厚度才有亮度”，有人说“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”。对“化妆”的态度也有两种：一是“化”，但要得体，适合自己的“妆”才是最好的“妆”；二是“不化”，保持本真，张扬个性。诚可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，“惟大英雄能本色，是真名士自风流”。本文的写作能否成功，关键取决于对“化妆”理解的深度和对“化妆”思辨的力度。有深度的挖掘，方有立意的高度；有深邃的思辨，方有缜密的演绎。

佳作展评

记叙类

丑小鸭也能变成白天鹅

江苏省阜宁中学黄薇颖

女生莫小曼长得真的很难看，见过她的人都这么认为。他们不明白英俊潇洒的父亲，美丽温柔的母亲，怎么偏生出她这样一个“次品”——小眼睛，塌鼻梁，厚嘴唇，干巴巴的皮肤，胖敦敦的身材，她几乎集合了父母所有的缺点。

孤单的童年

因为不漂亮，在学校里几乎没有小朋友和她玩。课间，她总是一个人孤独地坐在位置上学习或发呆。有时也有几个调皮的男生会捉弄她：“丑八怪，跟我们一起出去玩吧！”尽管那时小曼还很小，但她却总爱趴在妈妈的梳妆台上，用妈妈的口红、眉笔给自己化妆，可是无论怎么化也掩饰不了先天的不足。可妈妈见了总会温柔地对她说：“小曼不化妆，也很漂亮，在妈妈心中永远是美丽的。”童年的不悦就这样在妈妈的关怀中烟消云散了。

封闭的少年

十五岁的少女，情窦初开。那年夏天，莫小曼喜欢上了同班的一个叫林宇轩的男生。人如其名，他有着王子般的气质。莫小曼偷偷地把自己的感情一点一滴都记录在日记本中，要不是因一次不小心而被同学偷看了日记里的内容，她现在大概还默默隐藏着这份初恋吧！结果，那个同学竟将这事当成笑话在班级讲，她至今还记得那天林宇轩高傲冷漠、不屑一顾的神情，还有女生们讥诮鄙夷的话语：“她这样的丑女也配喜欢林宇轩，简直是丑小鸭也想做天鹅梦……”这些话像针一样深深地刺进了莫小曼的心里，她的心在滴血。一回到家，她就扑到妈妈怀里放声大哭，她泪眼婆娑地问妈妈：“难道丑小鸭连喜欢别人的权利都没有吗？”妈妈了解了事情的原委之后，轻轻地拍着她的后背：“一个人的长相是自己无法选择的，但生命的亮度却是可以改变的，你完全可以努力使自己成为一个有内涵、有品位的人。”

放飞的青年

时光飞逝，莫小曼考入了北方一所名牌大学，大学生活使莫小曼也在慢慢改变，变得成熟而自信。她用丰赡的学养打下生命的底色，用深厚的修养铺染生命的华彩，闲暇时便将自己的情思汩汩流淌于笔端，她的文章经常在各大报刊上发表，“才女”的花冠飘然而至。有时，她也会陆续收到欣赏、爱慕她的男生寄来的情书、送来的玫瑰等。当她把这些拿给母亲看时，母亲微笑着说：“我们家的丑小鸭终于成了白天鹅。其实，丑小鸭要变成白天鹅，它自己首先要飞起来。”母女俩相视而笑。

温暖的阳光洒满一室，也洒在小曼那一对展翅欲飞的翅膀上，折射出万道霞光。

评析 从懵懂的孩童，到纯情的少女，再到成熟的青年，莫小曼对“化妆”的态度也在发生着质的嬗变——从渴望，到无望，再到充满希望。本文的亮点在于“三转”：妈妈的一句“小曼不化妆……是美丽的”，让童年的不悦烟消云散，此为“一转”；妈妈的一句“一个人的长相……有内涵、有品位的人”，让少女的阴霾一扫而光，此为“二转”；妈妈的一句“丑小鸭……飞起来”，让青春的星空霞光万丈，此为“三转”。“三转”之后，莫小曼的生命就此风光无限，文章也在立意的高原上熠熠生辉。

散文类

红妆

江苏省阜宁中学王子思

爱美之心，人皆有之，女子尤甚，故而有了红妆……

姿容之妆

增之一分则太长，减之一分则太短，明眸如水，腮点嫣红，唇如紫玉，齿如含贝，肌似完璧，肤胜凝雪。略施脂粉即可倾国倾城，浓妆艳抹更是美绝人寰。这，就是妲己——一个拥有绝色妆饰的女子。

但是，她与纣王，掘酒池，树肉林，剖比干，设炮烙，荒淫嬉戏，骄奢放荡，弄得天怒人怨，骂声载道。

此等女子，即使再美，又有谁人不见之胆寒！因为，红妆之下是两个歹毒的字眼——蛇蝎！唉，此等姿容，此等红妆，不要也罢。

心性之妆

从三生石畔的绛珠仙子到大观园内的潇湘妃子，林黛玉似乎都是浸透在苦涩的泪水里的。唉，无奈的红妆。

但是，虽则痴颦儿泪洒怡红院，却依旧不肯僭越本分一步，她执着于自己的高洁，执着于其中的苦涩，不管“风刀霜剑严相逼”，不顾苍苔露冷、花径苍寒，即便最后“香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥”，还是“质本洁来还洁去”。她妆饰自己的不仅有泪水，更有那高洁的心性！

只是，还洁去之后，那不洁之事是否就灰飞烟灭了呢？暗叹一声，可惜！

博爱之妆

一纸诏书，汉匈和亲，令多少后宫佳丽“听此凋朱颜”，只有你——貌似柔弱的昭君，毅然担起了化干戈为玉帛的重担。

别长安，出潼关，江南难再现。站在明月初升的祁连山上，你无怨无悔地将抱着琵琶的身影投向大漠，庄严地许下誓言：愿保汉匈百年合好，直至“独留青冢向黄昏”。

你将韶华容颜，化作飘零的花瓣，散落于茫茫大漠的沙尘之中，以恢弘的大爱庇护着天下苍生。在你身后，是一派国泰民安、繁荣昌盛的景象，是一曲幽渺旷远、怡人心神的胡琴神韵。

你妆饰自己的，是那至善至美的博爱。“化作春泥更护花”，你将自己也化作了一串落红，充溢于汉匈，成为天地间最美的一抹红妆！

红妆，人世间因你而百媚千红，但有人红出了红颜祸水，有人红出了红消香断，也有人红出了千古流芳。这次第，又怎一个心字了得。

评析 本文之妙，凝于构思；构思之妙，凝于视角；视角之妙，凝于缀珠。作者用“红妆”这根红线连缀起历史上的三个美女，以她们的“心”“貌”之异用来昭示主旨。如此构思，有两大妙处：一是紧锁话题，不蔓不枝。文章三个小标题，不仅三击话题，而且使文章的内容锁定在“化妆”的范畴内，这就使文章的笔力高度集中，而毫无旁逸斜出之感。二是比照鲜明，凸现主旨。作者对历史上三个美女的选择是别具匠心的，妲己有倾国之貌而包蛇蝎之肠，祸国殃民；黛玉有仙子之貌而显高洁之性，孤傲自守；昭君有羞月之貌而怀博爱之心，名垂千古。文章在完成了三个美女各自“貌”和“心”的比照、三者之间“貌”和“心（纵我、小我、大我）”的比照之后，主旨自然凸现：“貌”妆，终有凋谢之日；“心”妆，方可历久弥香。

议论类

用爱妆点世界

江苏省阜宁中学曹蓉

爱美之心，人皆有之，女子为了美丽动人化妆也无可厚非。但是，化妆也有好差，也分高低。

我住的城市虽然不大，经济也不怎么发达，可美容院却不少。所谓的“美容”，也就是拿些粉底在脸上擦来擦去，然后用一支黑色描眉笔把眉毛描得细长一些，最后再用口红把嘴抹得像猴屁股似的。稍好一点的无非再多画些眼影，配上个时髦的发型。如此打理之后，你就可以摇摇摆摆地“游街”了，而且还包你有百分之百的回头率。

随着科技的发展，整容技术日臻成熟，单单的外部化妆早已不能满足广大爱美人士的需求，因此，整容又成了一道亮丽的“风景线”。“唉，为了美丽，受点痛算什么？”这是整容者经常挂在嘴边的一句话。可问题是，如今的整容已不是剜酒窝、割双眼皮、垫高鼻梁之类受点皮肉之苦的简单手术了，而愈演愈烈为抽脂、机械增高甚至拿骨头这样的高风险手术了。

静坐沉思，有时我不禁纳闷：骨头拿掉了，下一步还想怎么办？难道生命的亮丽就只在于追求外部的化妆。

众所周知的德兰修女——1979年诺贝尔和平奖获得者，早在自己年轻时就致力于帮助穷苦人。她总是穿着一件粗糙的麻布长袍、一双破旧的凉鞋穿梭于贫民窟中，把自己的一切都献给了穷苦人。她总是微笑地对待每位穷人，热情拥抱残疾儿童，亲吻患皮肤病的不幸人。

这位品德高尚的修女在获得最高荣誉后仍不忘自己的使命，把所得的奖金全部用在了救助穷人上。曾有一位自以为是的绅士这样问她：“世上这么多穷人，你救得完吗？还是管好你自己，给自己买件好点的衣服吧！”对这样一个不礼貌的人，德兰修女并没有恼怒，而是心平气和地说：“我不敢说能救助每一个人，但是我敢说经我帮助过的一百多个人都过上了幸福的生活，并且他们也在尽力地帮助别人。我不需要多余的衣服、艳丽的装束，我只希望用自己的一生为世界多妆点一份爱，我也深信，爱终将妆点世界的每个角落。”

尽管当她去世时，她的全部妆饰，就是一张耶稣受难像、一双凉鞋和三件旧衣服，但是她用爱心妆点的笑脸成为了世界上最美的面庞。

评析本文的亮点有二：一是清晰的论层。整体上是从外表的化妆写到心灵的化妆，外表的化妆又从美容写到整容。而且两者的过渡，非常自然。二是极致的论述。作者为了增强论述的震撼力，在选例和演绎上，都采用了极致的论述。在美容部分，作者抓取了操作最简陋的程式，而且还自我感觉良好；在整容部分，作者抓取了操作最骇人的方式，而且还“整”得非常豪壮；在心灵的化妆部分，作者抓取了德兰修女最简朴的外部装束和最慈爱的内心阳光，抓取了绅士最刁钻的挖苦和德兰修女最博大的胸怀。这就使文章不仅给人以“理”的启迪，而且给人以“情”的震撼。

篇10：生命的意义600字作文

不，生命绝非如此。海伦.凯勒──20世纪一位杰出的`女性代表，尽管她的一生都处在无声、无光、无味之中，但顽强的海伦.凯勒没有解命运屈服。自我放弃，而是写下了《假如给我三天光明》这部著作，激励了无数健全者。文中，她叙述了在短暂的三天内，她所计划做的事，每分每秒都不曾浪费、海伦.凯勒在书中说道：把每天都当成生命的最后一天，利用一切能利用的时间做自己想做的事，这样的生命才更有价值，更有意义。海伦.凯勒用她的实际行动诠释了生命的意义。

而在英国，一个人有着与她相似的遭遇──霍金。霍金出生于牛津，在他20岁的时候被诊断出患帕金森病。医生甚至断言他活不过23岁了。但霍金并未因此放弃了自己，凭借惊人的毅力，永不言败的精神，成为了剑桥大学的教授，他数次来到了中国，受到高层领导人的热情接待。他的著作《果壳里的宇宙》成为世界各国人民竞相争阅的名书。当然，我们不能改变生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度。