富蕴县小学少先队活动汇报材料

2024-04-27

富蕴县小学少先队活动汇报材料（精选10篇）

篇1：富蕴县小学少先队活动汇报材料

富蕴县小学少先队工作汇报材料

校长蔡山

自治区团委少年工作部的各位领导、各位专家：

富蕴县为额尔齐斯河畔孕育的一颗明珠，物华天宝，人杰地灵，富蕴县小学就植根于这片沃土之上，枕在母亲河的臂膀中。

首先，我仅代表富蕴县校学全体师生员工，对前来我校检查指导工作的各级领导、各位专家表示衷心的感谢和热忱的欢迎！我校少先队工作以党的“十八大”精神为指导,以培养创新精神和实践能力为重点,以体验教育为基本途径,围绕“抓落实、促规范、创特色、求发展”改进工作作风，创新观念，全面提高少年儿童的综合素质，竭诚为少年儿童健康成长服务，扎实工作。几年来，我校少先队工作在学校领导的指导和大力支持下，有了长足的进步，取得了较好的成绩。现就富蕴县小学少先队工作向各位领导、专家做以下汇报：

一、基本情况

我校领导对少先队工作一贯非常重视，有专门负责德育工作的校委会领导分管，学校现有少先队员1036名，少先队中队29个，少先大队1个，配备了大队辅导员1名，中队辅导员29名，全校建队率、入队率、辅导员配备率均达到100%。少先队设有大队部，下设纪检、组织、宣传、文体 1

四部，和文明监督岗：宣传部下设红领巾广播站1个。大队部有大队委员共10名，大队长1名、副大队长1名、劳动委员2名、学习委员2名、宣传委员2名、文体委员2名。组织机构的完善，使得学校的工作计划能够对少先队的工作加以统筹规划，指明方向，如期开展工作并及时对工作进行总结。

学校先后荣获“第一、二届全国青少年普法教育先进单位”、“第二届全国文明礼仪示范基地”、“全国关心下一代工作先进单位”、“金蛙奖”国际艺术节先进集体、“自治区精神文明先进单位”、“新疆维吾尔自治区消防安全教育示范学校”、“自治区爱国卫生红旗单位”、“自治区基层双拥工作先进单位”、“自治区速滑项目传统学校”、“自治区天山之冬上冰雪活动先进单位”、“自治区红领巾示范学校”、地区“德育双达标学校”、“地区雏鹰示范学校”、“地区少先队红旗大队”、“地区小公民道德建设示范基地”等荣誉称号。

学校始终坚持“为社会负责为学生终生发展负责”的办学理念，社会满意度不断提高，德育和教学双丰收。近年来，教学质量不断提高，抽测成绩连年第一，课外活动、竞赛辅导硕果累累。学校以良好的校风、浓郁的学风、优异的质量得到学生和家长的信任和社会的广泛赞誉。

二、具体工作

（一）狠抓常规教育，培养学生良好的行为习惯抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加大对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。大队部主要通过以下途径 2

进行：

1、红领巾文明监督岗：由学校“红领巾监督岗”实行落实，利用常规检查促进学生养成良好的行为习惯，对学生在校的以每日检查与定期抽查相结合，从细微之处使学生养成良好的行为习惯。

2、国旗下讲话：每周的国旗下讲话由值周老师和各中队的中队干部负责进行。值周老师按学期初周活动计划主题进行国旗下讲话，学生进行国旗下献词，各项分工责任到人，周周有主题，老师们都能积极准备，讲话者都能激情演讲，达到了教育的良好效果。

3、主题板报和橱窗：每月一主题，月头布置，月中检查，效果明显。各班出的黑板报立意新颖，构思奇妙，布局精巧，得到了广大师生的一致好评。

4、保证养成教育的实效性。一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生结合《小学生日常行为规范》学习，要求队员记清记牢，做到谆谆教导，坚持不懈，大队部组织检查小组进行监督检查；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队大队委员及红领巾监督岗人员在检查中发现违反校规的学生给予及时帮教，学生干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入文明班级考评内容中。切实加强了学生的思想、纪律、安全教育，把学生的思想品德教育贯彻落实到学生每一天的具体行动中去。

5．实行常规反馈制度。各项检查中出现的问题，由值周班和大队干部直接向中队辅导员递交反馈单以起到提醒、强化作用。

6、规范教室布置，中队角、图书角、卫生角等，较好地营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。坚持“班级常规管理”的检查制度，每天检查，每天通报，督促队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。

（二）加强少先队阵地建设

1、少先队宣传部成立“红领巾广播站”，每天定期播音，通过广播使学生深入学习队章知识，做到“知队爱队”。办好学校红领巾广播站，队员们自己投稿、采编，广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件。同时结合大队部安排，大队部加强管理督促，使活动落到实处。

2、充分发挥队刊、队报的作用。每年学校订阅《少先队活动》、《青少年科技博览》、《少先队小干部》、《辅导员》等一系列队报队刊，让少先队员们在阅读时学会知识，在借鉴中学会做人。

3、充分发挥兴趣小组的作用。如鼓号队小组，少先队员们主动报名，刻苦训练，他们的音乐水平、协作能力在活动中得到充分的锻炼，增强了学习自信心，形成了乐观向上的生活态度。同时也让所有辅导员感到自豪。

4、大队委分工明确，由民主选举产生新的大队委员会，并实行小干部轮岗制度。大队部定期召开各种形式的例会，4

如少代会、中队会议、监督岗人员会议等，做好记录，定期组织对队干进行培训，队辅导员亲临指导。

（三）加强队伍建设，树立辅导员明确的岗位意识

1、加强辅导员的队伍建设。定期召开班主任（辅导员）会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。

2．建立社会、学校、家庭三维网络德育体系。我校各中队分阶段有针对性地对全体家长进行了不同主题的家庭教育培训。由中队辅导员负责落实，任课教师积极配合，成功开展了不同主题的家长会。

3、重视队干的培养。好的队干是辅导员的左膀右臂，好的队干可以充分调动队员的积极主动性。我们在选好队干的基础上更注重的是对队干的培养和指导，由扶到放。队干培训班指导小干部们如何开展日常工作，而辅导员的现场指导更能让队干们很快的熟悉工作要点；辅导员与队干的工作感想交流可以让队干们在工作中提出自己的想法并及时得到辅导员的正确辅导；在对工作的不断传承中，队干的能力、工作方法和工作效果也与时俱进的得到了提高。

（四）坚持活动育人原则，结合德育实践开展了丰富多彩的少先队活动

1、弘扬民族精神。

（1）充分发挥学校少先队组织的能动作用。学校少先队坚持每周一升旗仪式下主题讲话、通过各种主题队会、观看爱国主义影片等形式多样的活动，不断弘扬和培育高尚的民族精神，激发少年儿童的爱国热情，进一步增强了他们学 5

习的积极性。

（2）认真组织少年儿童开展爱国主义读书活动。每年我校充分利用爱国主义读书活动读本，组织队员认真学习读本内容，写出自己的心得体会，并开展不同形式的征文、演讲比赛等。

2、养成良好习惯。

（1）每个学期初，少先队都要通过各种形式让学生学习了解《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校安全制度》，为教育教学的顺利开展发挥保驾护航的作用。

（2）组织开展“文明礼仪伴我行”文明行为习惯养成教育。以“少先队常规管理评比”为抓手，坚持少先队大队委、红领巾监督岗检查，每日检查，每周公布，周评、月评、学期评的结果作为中队辅导员（班主任）、少先队员评先、评优的依据之一。

3、充分发挥少先队活动课的作用。

少先队员们根据自己的特长主动报名参加自己喜欢的活动课，刻苦训练，他们自身的素质、协作能力在活动中得到充分的锻炼，增强了学习自信心，形成了乐观向上的生活态度。有时也确实让我及所有辅导员感到自豪。

4、开展手拉手书信活动。

2014年12月我校积极组织90名少先队员与黑龙江佳木斯市第十一小学的少先队员开展“书信千里传友情民族团结暖童心”书信交流活动。队员们在书信中畅谈学习、生活，共话友谊、未来。通过此次书信活动的交流，加强了不同 6

民族少先队员之间文化学习、心灵沟通、情感融合，加深了少先队员对不同民族、不同文化、不同地域的了解，加强了少先队员的民族团结教育，增强了少年儿童将来建设美好家乡和伟大祖国的责任感、使命感。

5、开展民族团结融情实践活动

为了增强我校各族学生之间的友谊，每到少数民族和汉族的传统节日，我校少先大队都会开展民族团结融情实践活动，例如“我到你家吃馓子你来我家吃月饼”融情实践活动，“我到你家吃饺子你来我家喝麦子粥”融情实践活动，“你到我家吃汤圆”融情实践活动等。通过开展此项活动，加强了我校各民族学生之间的联系，不断增进各民族之间感情，加深友谊，促进各民族相互了解、相互尊重，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

为进一步做好少年儿童融情教育工作，让城乡的孩子们互相了解，增进感情，我校提前策划、精心安排，深入开展了农村孩子与城市孩子手拉手结对子“我在城里有个家”融情实践活动。活动中，每个结对子的孩子们有的一起做家务、有的一起读书、有的一起唱歌跳舞，有的一起做游戏，他们很快成为了好朋友，并且还结识了新的朋友，互相讲述着自己的生活，感受社会大家庭中不同的亲情，不同的氛围，使他们的成长得到很好的帮助，让他们能够在以后的学习生活过程中懂得怎么样去互助、互爱、相互学习、共同进步，珍惜现在的幸福生活。通过活动加强城乡少年儿童和城乡家长之间的交流沟通，使县城的孩子了解认识乡村文化，使农 7

牧区的孩子感受、体验现代文明的生活方式和生活氛围，从而在思想上进行深入思考，远离非法宗教活动，自觉主动归属和向往健康文明的生活方式。

2015年我校还开展了“讲文明、讲法制、讲团结”歌咏比赛，“民族团结手拉手”广播操比赛和足球比赛等民族团结系列活动，此次活动的开展，不仅丰富了学生的课余文化生活、展示了学生们的艺术才能，还培养他们的团队合作精神，增强了班级凝聚力,激发了同学们的集体荣誉感和爱国主义热情，展示了我校小学生充满朝气、蓬勃向上的精神面貌。

6、开展主题队日活动

为纪念少先队建队66周年，全面贯彻落实党的教育方针，落实总书记对少年儿童提出三个“从小学习”的殷切希望。结合今年全队普遍开展的“争做向上向善好少年”活动和“向国旗敬礼”的活动，发动广大少先队员设计开展“中国少年先锋队建队66周年”主题队日系列活动。举行入队仪式、进行礼仪教育。我校少先大队认真组织新队员入队仪式，采用教师示范，学生一帮一的形式教新队员正确佩戴红领巾、敬队礼、唱队歌。引导少先队员们继承和发扬少先队的光荣传统，激发他们的学习兴趣，丰富他们的课余生活，展示他们的精神风采，增强他们的光荣感和自豪感。不但激发了新生对加入少先队的愿望，而且让新生对少先队组织有了初步的认识。

7、法制教育活动

我校开展了形式多样，内容丰富多彩的法制教育活动。开展了以 “与发同行”、“安全伴我成长”、“抵制非法宗教”等为主题的班队会活动。活动中，学生各抒己见，气氛热烈，从中懂得从小应树立正确的荣辱观，不断提高明辨是非的能力；促进养成良好的行为习惯，发现不良行为倾向及时纠正；不断增强道德和法律观念，努力提高自身的法律常识和法律素质。法制教育与行为规范相结合。充分利用学校现代教育技术条件，组织学生在观看交通安全教育专题片，邀请法制副校长进行知识讲座，举办法律知识竞赛，提高学生法律安全知识水平、促进其自觉遵守法律法规。发挥班级黑板报，校园广播站等阵地对学生进行法律宣传教育，为学生营造一个良好的法制教育环境。

三、存在的不足以及今后努力的方向

近年来，在上级领导和校领导的支持下，在我校师生的共同努力下，少先队工作总体上来说取得了卓有成效的教育效果。然而，掩卷深思，还存在着很多问题与不足，如红领巾文明监督岗的力度不够、队干缺少向其他学校学习的机会、少先队的活动未能与社区相联系等等，需要改正和改进。希望我校少先队工作能有机会向其他兄弟学校虚心的学习、求教，取人之长、补己之短。

今后的少先队工作还需不断努力，不断创新，不断提升。我校少先队会一如既往的扎实开展工作，利用少先队的阵地优势为在校园中营造一种积极向上的氛围而不懈努力。愿春 9

晖洒向每一片绿叶，愿我校的少先队工作一年一个新台阶。

篇2：富蕴县小学少先队活动汇报材料

2011学年，我校青少年课外活动工作在县教育局青少年活动中心的领导指导下，在学校领导和老师们的大力支持下，开展的有声有色，极大地丰富了学生们的课外生活。

在过去的一学年里，我校以县教育局青少年活动中心工作思路为指导，围绕“爱国主义教育、平安校园争创、特色手工制作、特色文化建设”等工作重点在少先队员中开展主题教育，激发队员爱国情怀，培养少先队员自我教育的能力。

一、以常规教育为本，深化传统美德教育。

为了认真贯彻《德育实施纲要》和《中共中央关于未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合县教育局工作文件，因校之宜，制定适合我校的少先队工作计划；安排好国旗讲话主题；切实开展红领巾广播、学生行为规范教育；加强传统美德教育，以此推进少先队员的整体素质的提高。

在期初制定青少年活动工作计划,期终做好总结工作。我们认真制定国旗下讲话内容主题，努力做到主题内容切合国际、国家记事。例如：3月12日植树节，我们的主题就是“给大地一片绿色”„„在行为规范训练上，为了更好地规范学生活动，实现自主管理，从本学期起，我校按低、中、高年级段提供学生活动菜单，各班进行自助式选择。每个学段每月选择一个主题，开展一次示范性活动，并把活动方案上交少队部，例如：

一、二年级（低）：《在快乐中成长》、《我爱劳动》、《好习惯伴我成长》、《我爱红领巾》、《做一个文明礼仪的好

学生》、《今天我进步了》、《祖国，祖国我爱你》、《献给妈妈的歌》、《我长大了》、《老师我爱你》„„

三、四年级（中）：《安全事故应急预演》、《我是绿色小卫士》、《走进三月》、《团结就是力量》、《民族精神代代传》、《美丽的校园，美丽的家》、《交通安全在我心》、《我的家乡好美丽》、《老师你辛苦了》、《安全才是快乐的》„„

五、六年级（高）：《全小，我最行》、《民族精神我自豪》、《聆听爱的心声》、《我运动，我快乐》、《好习惯成就大未来》、《环保先锋在行动》、《生命因爱而美丽》、《美德无处不在》、《地球你好吗》、《知识就是力量》„„要求各中队活动不能重复。

在四项竞赛的常规工作中，每月进行一次“好班风”的评选，依据是“四项竞赛”、“值日领导巡视评定”、“当月学校开展活动组织情况和获奖情况”。每个学段各评定1个班级为当月“好班风”（完小每月评出3个班级），并授予流动红旗。期终，进行“文明班级”评选。“文明班级”每学期评选一次，每个段（高段、中段、低段）评1个。评选以“好班风”获奖次数为依据，获奖多的为“文明班级”，如出现获奖次数相同，则算小分评定。

二、加强传统节日的教育，感受中华传统文化教育。

抓住教师节活动、重阳节、母亲节、三月份学雷锋等传统节日开展少先队活动。

1、教师节：我们开展了“一张小贺卡，一份真感谢”的尊师活动。为庆祝教师节，在校园内掀起一股“尊师”热潮，并加强学生创作、自立能力，通过一系列亲力亲为的体验活动，让每个学生从自己的角度了解教师工作的辛苦，感受到教师默默耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作，并通过实际行动表达对老师的敬意之情。

2、母亲节：学校开展“温馨五月情”活动。让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会。在母亲节学会“倾听、倾情、倾诉”感恩活动。引导少先队员了解母爱的伟大，并用真心和行动来回报母亲。

3、重阳节： “霞披夕阳情无限，霜染秋风敬老浓”。我校在重阳节开展敬老教育讲座活动。

4、三月份“学雷锋”活动：我校通过校园广播大力宣传、发动，使雷锋精神深入人心，树立正气，优化校风、班风。倡导把学雷锋精神落实在行动中。在学雷锋活动中，我们倡导“五要”、“五不要”为行为标准，立足求实学雷锋。

要“善小为之”，不要“小善不为”

要“严以律己”，不要“自由散漫”

要“善待他人”，不要“作践自己”

要“学而善思”，不要“思而不学”

要“善待环境”，不要“轻狂破坏”

3月是传统节日密集期。在学雷锋活动中，首先营造出愿意“奉献”的氛围，其次号召广大的队员们帮助老师家长做一些力所能及的事。通过参与学雷锋的实践活动，使队员们从中感受奉献自我、关爱他人的满足感。

在三八妇女节，我校结合传统美德教育“孝”进行了“我为妈妈洗次脚、我为妈妈捶捶背”等活动，并结合感恩教育，引导学生在三八妇女节用自己的行动，向母亲和老师用自己的方式表达祝福。

除此之外，在植树节、清明节、等节点利用校园广播、校园橱窗、班级板报等进行宣传教育。

三、让学生在活动中成长。

现在孩子平时学习紧张，活动很少，没有放松的机会。我们体谅学生的辛苦。因此，学校组织学生进行社会实践活动，是学生再也开心不过的事情。过去的一年，我们先后组织了多次的少先队活动。

1、组织进行“行为习惯伴我成长”的红领巾演讲比赛。

2、邀请志愿者来学校进行心理、法制宣传。

3、开展“保护生态环境，保障安全健康”主题征文活动。

4、开展“科学就在我身边，科学伴我成长”的红领巾科普实践活动。

5、开展“防震减灾意识教育”活动，观看地震影片，聆听德育主任刘俊利老师的“防震救灾”知识讲座。

6、以音乐为载体，丰富我校校园文化生活。学校开展“放飞童心——校园欢歌”2011校园歌手大赛，给每一位少先队员提供一个展示自我风采的舞台，推动我校少先队员的审美水平，提高我校少年儿童的综合素质。通过比赛，引导少先队员演唱反映校园生活和当代小学生积极向上精神风貌的歌曲，陶冶情操，提高艺术修养，推动校园精神文明建设、促进学生全面发展。

8、安全工作是学校的首要工作，2011年11月28日少先队又组织了一次地震逃生演练活动。

9、为孩子们创设浓浓的读书氛围，带动全校形成读好书、好读书的习惯，学校举行了以“读书•快乐•成长”为主题的演讲比赛。

10、为纪念汶川5.12大地震3周年，我校又一次组织师生进行逃生演练。

11、开展“红领巾在行动”主题系列活动。活动持续一个学期，期初就进行“捡起一张废纸，捡回一个美德”启动仪式。

12、在“六一”前夕，我校进行了六一表彰活动，表彰了一批少先队先进集体与个人，并举办了大型的运动会和文艺汇演。

通过一年的努力，我们收获了也成长了。尽管我校十分努力地在工作，但依然存在一些不足，我们的激情和梦想代替不了经验。所以我们会积极的查漏补缺，争取有更大的进步。

篇3：富蕴县小学少先队活动汇报材料

一、大队集会周周见, 学科综合是关键

每周星期五最后一节课, 当家长走进巴蜀小学, 都能在室内篮球场看到一场全校师生参与的少先队大队主题活动。这个活动在巴蜀小学叫做“分享成长”系列活动。每周星期五放学前的最后一节课定为全校少先队大队活动课程专用时间。因为这个时间临近家长接孩子的时间, 所以家长参与度很高, 这是一个周周面向家长开放的少先队活动课程。“分享成长”活动的宣传语为:与学生脉搏一起律动, 见证孩子每一点成长;“分享成长”活动的口号为:准时相逢星期五, 红领巾自信飞舞。

1.“分享成长”实施流程——环环相扣, 价值明晰。

分享成长活动内容分为四大板块: (1) 活动仪式——通过规范的大队活动仪式激发队员尊重和热爱少先队组织, 培养队员的荣誉感和归属感。 (2) 巴蜀印象——红领巾电视台用镜头记录少先队员校园生活点滴。红领巾电视台的小记者通过照片、视频等方式为家长展示队员们在校一周生活与学习情况。让家长全面、真实、直观地了解学生在校情况, 发挥少先队阵地的作用, 填补家长视觉盲点。 (3) 我学我秀——此环节为活动的核心环节, 学生展示宣言为“我爱学习, 我愿展示”。队员们分中队, 分小队将自己在课堂上的收获进行编排和艺术加工后现场展现在家长面前, 提升队员的自信心, 增强团队的表现力。原则上是每周一个主题学科的方式呈现, 队员根据课堂所学在科任老师的指导下编排展示内容, 就是让全校每一个学科的老师都融于少先队活动, 人人都是少先队辅导员。同时, 每个学科通过少先队活动都有面向家长的展示机会和交流平台, 学科老师有展示自己教学成果的舞台。在这个基础上学校大队辅导员还紧紧围绕党团队的中心工作, 根据党、团、教育部门的相关精神及开展活动的指示文件, 紧密结合当前时事、节假日等元素引导少先队员在此项目中开展各种专题活动表演和展示。 (4) 星光闪耀——“星光闪耀”环节是少先队雏鹰争章活动的创新实施。每一周, 在“分享成长”活动上, 都会通过“星光闪耀”周评活动, 推出一批在当周表现出色的学生成为本周的“巴蜀榜样”。每一位“巴蜀榜样”将会在全校同学、老师、家长的瞩目下, 上台领取精美的, 写有老师与同学对他的优点和进步进行肯定与赞扬的“雏鹰争光章”和“巴蜀榜样章”。“巴蜀榜样章”让学生感到无比光荣, “雏鹰争光卡”更是承载学生个性化发展和成绩的荣誉证书。

2.“分享成长”实施方法——学科整合, 活动育人。

巴蜀小学“分享成长”活动主要内容即是“我学我秀”环节, “我学我秀”环节最大的优势就是将各个学科教学内容与少先队活动进行有机整合, 通过活动将全体教师和家长引入少先队工作, 实现人人都是辅导员, 大家关心少先队的目标。每学期初, 学校将“分享成长”活动周次安排表及主题建议发给各个学科, 各个学科召集教师根据学校安排及教学内容进行研讨及准备, 学科和该年级少先队员代表一起选定展示内容, 各个学科共同利用课堂时间对选定内容进行教学, 然后由学科教师、中队辅导员和家长一起帮助队员将课堂上学到的成果进行艺术编排, 最终在分享成长活动中进行主题项目展示。

3.“分享成长”活动类型——主题教育、分类实施。

根据分享成长大队集会活动的开展情况可以归纳为三种类型:常规型、时事型、主题型。 (1) 常规型——结合基础学科教学内容, 根据少先队员的年龄特征和实践能力为基础, 以智育、体育、美育及劳动教育为主要内容, 通过活动展演的形式展示少先队员平时学习和生活的收获。 (2) 时事型——结合当前时事、节假日等元素, 利用国庆、建队日等重要的事件和特殊的节日开展的少先队主题教育活动, 对少先队员进行理想教育, 道德教育和组织教育。 (3) 主题型——围绕党团队的中心工作, 根据党、团、教育部门的相关精神及开展活动的指示文件, 结合队员思想、道德、学习、生活实践情况, 有针对性地围绕特定的主题来开展少先队主题活动。

二、活动形式常改变, 评价促进看表现

在每周一次的频率下, 如何保证活动的吸进力, 除了依靠教师的专业能力和队员的主动参与外, 学校大队部还设计了基于表现的评价方法。大队部规定各个学科的活动设计者在活动内容选择上做得“四个贴近”:贴近儿童、贴近教材、贴近生活、贴近实际。活动的形式上要选择队员喜爱的形式, 比如少先队活动中队员喜闻乐见的歌舞、小品、游戏、竞赛、绕口令、情景、演讲朗诵等形式, 活动的设计要尽可能地创新和互动, 这样才能让整个活动能够吸引住队员和家长, 让队员和家长积极参与活动并使之受到感染和教育。另一方面, 学校管理干部也在活动现场观察学生在参与活动时的现场反应, 以及采用调查问卷、口头调查等方式, 基于台上台下学生的表现, 对“分享成长”活动进行评价和不断改进。还利用管理人员和值周教师的现场关注、流动红旗、巴蜀好集体等一系列的评价杠杆来促进“分享成长”活动效果的最大化。

三、师生家长齐打造, 活动教育出成效

篇4：小学少先队主题活动的德育价值

一、小学少先队主题活动教育特点

（一）针对性强，关注少先队员的需求

小学少先队主题活动开展好，能促进活动德育价值的实现，因此小学少先队主题活动应有教育意义、有价值，相关教育工作者应深入学生实际生活，分析其中存在最突出问题选择及设计活动主题，然后再开展针对性的少先队活动，实现较好的德育价值及效果。教师应与学生及时进行思想上的沟通与交流，清楚了解学生内心想法，感知存在的突出性问题，不能盲目照搬其他活动主题设计。

（二）少先队主题活动重视实效性

小学少先队主题活动是一门活动型综合课程，学生直接参与其中，并采取游戏及实践活动等组织实施方式，少先队主题活动课程的另一个基本特征是活动性，这表明教师一定要在课堂教学过程中开展活动化教学，积极引导学生直接参与到丰富多彩的少先队主题活动中，重视将德育蕴含在少先队主题活动中。

（三）重视队员主体性及辅导员的主导性

小学少先队活动课程的基本要求是发挥学生主体性，学生通过参与主题活动课获得经验及体验，从而形成较为正确的思想道德价值观。少先队主题活动作为一门综合型活动课程，采取师生共同参与主题的活动形式，教师在其中扮演着指导者、合作者的角色，学生的所有活动都要受辅导员教师的指导，其应直接参与到创设的活动情景中，扮演情景角色，并以此打动、启发学生，这样才能更好地进入到孩子内心，读懂其内心世界。

二、如何开展有利于德育价值实现的实践活动

为了更好地在小学少先队主题活动中实现德育价值，需要在实践教学中积极探索，提出一些实现德育价值的建议措施。

（一）挖掘活动亮点，推动其创立自己品牌活动特色

少先队文化建设的深入开展促进了少先队文化建设的特色品牌项目发展建设，这种特色品牌项目现在已经成为了少先队文化建设的形式及工作载体，其能够增强学校少先队工作活力，充分发挥少先队育人作用。学校少先队应将体验教育作为出发点，积极进行德育基地建设，积极创新，开辟多元化的校外德育基地，并举行多样有效的实践活动，少先队应采取实践手段，结合当地历史文化，开展类似活动：参观爱国主义教育基地、城乡学校手拉手等活动，引导少年儿童积极自主参与到丰富多彩的少先队主题活动中，使其体会感悟后中华民族精神的深刻内涵，并能够积极弘扬及培育民族精神。

（二）借助地方性资源，拓展少先队品牌活动途径

学校要积极利用本校丰富的自然、社会及人文资源等，在开展的主题实践活动中积极探索，进一步优化校园育人环境，培养学生逐渐形成良好的思想道德品质，促进资源共享。少先队特色活动的开展具有特定时代背景、地理环境及人文氛围，学校应将增强学生实践能力教育作为德育教育的重要内容，促进学校少先队活动的有序开展，结合学校实际工作，独立开展富有特色的少先队校本活动。学校应积极构建一个充满生机与活力的特色校园，利用自身丰富的自然、社会及人文资源等，积极在实践中进行探索并提高，优化校园的育人环境，培养学生形成可持续发展的良好道德品质。

（三）以科技创新为出发点，突出其品牌活动特点

学校少先队应积极开展科技普及教育活动，培养队员的创新精神及能力，借助青少年活动中心，开展群众性科技教育主题活动，全面提高学生科学素养。学校应营造科技教育的环境氛围，将一些科学家的雕像、名人画像等张贴在校园中，并根据校园绿化突出植物多样性，让学生体会到浓厚的科技教育氛围。也可以让学生参加实验实践活动，激发科技创新意识，让其领悟到科技创新的魅力，开拓眼界。

少先队作为小学的一个重要组织，具有育人的功能与作用，德育价值非常高。随着新课程改革的深入推进与实施，教师教学方法方式也发生了改变，其思想道德教育也是如此，教师应积极改变德育方法，分析小学生心理认知程度及年龄特点，进而分析小学少先队主题活动教育特点，开展小学少先队主题活动的德育价值实现的实践活动，促进小学少先队主题活动德育价值的实现。

篇5：少先队课间活动汇报材料

我校少先队工作以党的“十八大”实现“中国梦”精神为指导，以培养创新精神和实践能力为重点，以体验教育为基本途径，围绕“抓落实、促规范、创特色、求发展”改进工作作风，创新观念，全面提高少年儿童的综合素质，竭诚为少年儿童健康成长服务，扎实工作，保证少先队员课件活动的丰富多彩，使少先队员做到德、智、体、美全面发展。

1、课件活动安排。

为切实保证学生每天一小时体育锻炼时间的落实，我校对学生的大课间及下午放学后的阳光体育时间制定了活动计划，作出了科学安排。

为了丰富少先队员的在校活动，我校以每天一课时活动为契机，陶冶少先队员的情操，提高他们的素质。这每天一课时分别是：艺术节、体育节、读书节、英语节，还有些活动是学生自己组织的跳皮筋和自创游戏，活动利用课间及课余时间进行，极大地丰富了少先队员的课间生活欢乐。有排球、跳绳及学生自创的游戏非常喜欢。

2、面临的问题：

1、目前我校开展各项课间活动面临的最大问题就是安全问题。因为要做到全员参与，在活动组织方面就需要特别地细致。而场地的限制和约束，使我们的课间活动组织变得更加困难。

2、辅导员及教师对少先队工作也是比较陌生，对少先队工作的开展也就比较困难。

3、具体做法和经验：任何一项课间活动，在活动开展前，我校首先制定好详细、周全的活动方案，每项任务落实到具体人头，然后进行有效的监督，保证活动切实、安全开展。

4、对少先队员课间活动的建议：

1、要求省、县些优秀的辅导员老师到我校来指导工作。

篇6：永康完小少先队活动汇报材料

“儿童成长离不开活动”。活动是少儿的天性，没有活动的童年可以说是不幸福的童年，而从小没有幸福的人，长大了就难以感受、接受幸福，所以也可以说：“活动是少儿健康成长过程中不可缺少的、无可替代的方式”。永康完小正是本着“继承、借鉴、创新、发展”的原则，牢牢抓住“少先队”这一德育教育阵地，以活动创特色、以活动促发展、通过活动使孩子的良好学习习惯和所学知识得到内化，努力打造“和谐校园”“书香校园”的。

一、永康完小少先队活动的组织机构

建立健全少先队组织机构，一、永康完小少先队活动遵循如下原则

1、目的性原则

将活动的目的蕴藏于活动的过程中，活动重视结果更要重视过程。

2、育人性原则

活动的目的是育人，只有能让学生在活动中感受到教育的活动才是好活动，所以，凡是能让学生受到教育的主题或内容都是我们活动的内容。

3、服务性原则

A、一切的活动都要以孩子的需要为主，孩子需要什么，我们就开展什么。在活动的过程中，教师要体现引领、服务的意识，拥有阳光的心态。用饱满的精神、快乐的状态去引领学生、去感染学生、去服务学生。

B、将少先队活动服务于素质教育。

4、两手抓原则

少先队的活动主要分为常规活动和特色活动两大模块，应做到常规活动制度化。例如：队前教育、少先队知识、鼓号技能培训、少先队务等，要做到合理安排科学实施，定期、定量，适时检查。特色活动开放化，学校内可以年级组为单位，各年级组有各年级组的特色，年级组内有各班有各班的特色，只要注意体现针对性、时代性时效性，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人就可以大胆创新。

5、活动主题的设计要注意降低重心，不搞过高、空泛的活动，一切都结合班级实际、学生实际，从注重培养良好的学习、生活习惯的养成教育做起。

二、永康完小少先队活动注意避开了以下三个误区：

1、不把少先队活动做成运动。活动就是活动，一切以少儿的健康、快乐、幸福为目的，不带任何的政治色彩。

2、不把少先队工作等同于学校的德育工作。少先队工作只是学校德育教育的一个主要阵地，少先队工作中有规范孩子行为、提升孩子思想意识的内容，但不能与学校德育工作划等，此是此彼是彼，应注意区分，它们有联系又有区别。

3、少先队工作不仅仅是几个辅导员的事，而是所有教师的事、是正个社会的事，活动不能仅仅局限于班级、校园，还应深入社会。

三、永康完小少先队活动的四个主要方式。

1、以大队为组织形式，开展全校性少先队活动

篇7：小学少先队工作汇报材料

xx县xx小学坐落在府城鼓楼广场东南角。她始建于50年代，是xx县唯一一所“xx省现代教育信息技术实验校”。学校占地面积3085平方米。建筑面积2400平方米。现有18个教学班。在校学生1057人，教职工46人。

学校全面贯彻党的教育方针，运用科学发展，以“办规范加特色学校，育合格加特长人才” 为宗旨；腰鼓文化不断发扬光大。学校先后荣获“xx省红领巾示范学校”、“xx省电化教育先进单位”、“xx县文明单位”、“xx县平安校园”、“xx县德育工作先进学校”等荣誉称号。近几年，学校在社会各界的大力支持下，在全体教职员工齐心协力、奋力拼搏下，校容校貌焕然一新，教师队伍空前团结，教学秩序空前稳定，教育教学质量不断提高，社会声誉不断提升。目前，xx小学拥有一个团结协作坚强有力的领导班子；建立了一支师德高尚业务精湛的教师队伍；建成了一所质量较高彰显特色的实验校；配备了一套先进的教学设施；打造了一个文明卫生、优雅舒适的校园环境。

xx小学地理位置特殊，留守儿童约占三分之一，生源参差不齐，“学困生”多。被xx县教育局定为“农民工入学定点学校”。为了孩子们今天和明天的幸福，我们少先大队部积极发出倡议：老师每天给学生一声亲切的问候，一个甜蜜的微笑，一句热忱的话语，一次表现的机会，言行身教影响和感染学生，使学生如沐春风。“博爱厚德、博学明智”，学校始终以“博爱”为教育理念，全面关心学生的成长。在课堂教学过程中，使“人人有机会，个个受尊重”；在学生的常规教育上，以博学爱岗为主要形式，让“人人有岗位，个个是主人”；让博爱的教育理念落实到学校的每一项工作之中。学校大队部积极开展以博爱教育为主旨，开展亲情教育活动，让留守儿童给远在外地打工的父母打个电话，写封信，以表达孩子对父母的思念之情。学校还将亲情从家庭延伸到学校，让教师与学生，学生与学生之间也充满了浓浓的亲情，学生的爱心得到了极大的激发。许多家长都说孩子变得懂事了，理解人了，家庭关系更和谐了。浇树要浇根，育人须育心；转化后进生，全靠献爱心；“一心”唤“四心”，顽石变成金。

二、切实加强少先队的工程建设。

1、队部室建设。

少先队队部室是学校必备的少先队组织学习、讨论和研究少先队工作的场所，做好少先队队部室的工作是少先队基础建设和阵地建设的重要内容。由于队部室占地面积有限，我们就更有必要充分利用每一寸空间。因此，每学期都组织有关部分队干对队部室进行全面清点，所有器材、服装等都摆放一新，此外，还安排了值勤队干对队部室的宣传栏、清洁卫生、桌椅摆放等进行定期维护。

2、辅导员配置及培训。

我校中队辅导员配备按班队结合式配置，即各班主任同时担任各中队辅导员。辅导员配置定好后，便着手开展辅导培训工作，认真学习中队辅导员工作职责，定好中队工作计划及个人技能进修计划等，为每学期能够顺利开展各项工作打下了扎实的基础。为了不断充实辅导员理论及技能水平，定期培训，交流中队工作经验等，有效提高了团队工作能力。

3、队干培训。

培训一支得力的队干队伍，是一个成功的少先队大队部的必备条件。为了让队干集中精力工作，同时也不影响鼓号队、腰鼓队及各种兴趣小组的训练，本学期，定好队干人选后，大队部便开始组织培训，主要方式是以旧带新，通过老队干扶助新队干，每次队干会议及培训会议都安排时间作队干工作交流，另外，辅导员定期了解新队干的发展情况，并及时给予指导，不出一个月，所有新队干已经完全能够胜任队部交给的任务，并且部分队干完成得十分出色。

4、队组织发展。

送走了一批老队员，每年我们又迎来了一批新队员。在“六一”前夕，我校大队部举行了简单而隆重的新队员入队仪式，仪式上，大队辅导员给新成立的三个中队还授予了中队旗。每次共发展200百多名新队员，在队前培训中，所有预备队员均认真学习，顺利通过培训。每位新队员都能爱护胸前佩戴的红领巾，为队组织多做贡献。

5、完善宣传工作。

队部宣传除了继续做好宣传栏外，还在校园网站中开辟了一个“少先队”的栏目，子栏目包括有：光荣升旗手、国旗下讲话等内容。有了网站这个载体，我们不仅能够公布名字，还能公布照片，激励作用更进了一步。为了能够更好地发挥网站的作用，还需培训一批网络宣传能手，这都需要在以后的工作中不断努力。

6、精心策划红领巾广播站。

在充分发挥红领巾广播的基础上，及时将学校的少先队活动对外宣传。另外，辅导员老师们要加入广播站活动的宣传，少先队发动大队干部督促好队员认真收听，听而有获，真正让广播站发挥实效。

三、组织开展多采活动，寓教育于活动之中。

1、争做四好少年。

组织少先队员认真学习xx《致中国少先队建设60周年的贺信》的内容，弄清“四好少年”的内容，讨论并制订争当“四好少年”的标准及具体做法。宣传、演讲胡书记的讲话并将“四好少年”的内容悬挂于墙。在学校的文化墙上、教学楼楼道醒目的位置上。组织全体队员学习了解中国少先队员搜集学习少先队各个时期的代表人物的典型事件。利用3月5号学“雷锋日”，各中队举行“学习雷锋精神，争当四好少年”主题班会，充分利用“ 三八”妇女节，让每一位队员为自己的母亲做一件有意义的事（如洗衣服、做饭等），培养队员们感恩的思想，并以叙事的方式写出作文或日记。各中队召开以争当“四好少年”为主题的主题中队会活动，评选出优秀中队。以中队为单位举行一次歌咏大赛，丰富队员的生活。利用大课间、体育课、活动课的时间，认真组织队员积极参加体育锻炼。

2、继往开来，精心训练鼓号队。

鼓号队以前是我校少先队的一个常抓项目，不管是否需要参加比赛，我们都对这项训练常抓不懈。我校鼓号队在学校领导地大力支持下，便开始进行训练。无论条件怎样艰苦，队员们始终坚持训练，每次训练下来，在全体队员的努力下，终于让新队员掌握了标准动作。

3、每年开展“六一联欢会”活动。

六一前夕举行广播操比赛、文艺汇演、拔河比赛、踢毽子比赛等活动，锻炼了学生的素质，提高了学生的综合水平。

四、以“文明礼仪伴我行”活动为载体，狠抓文明礼仪教育。

学校以少先队组织为龙头，以“文明礼仪伴我行”活动为载体，加强学生的日常行为规范教育，促使学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。开展“文明礼仪伴我行”主题教育，动员全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，推动文明礼仪主题宣传教育实践活动深入开展

1、加强行为规范的养成教育。

开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、早操时间的讲话、国旗下讲话、班队会进行教育。注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。开展如“使用礼貌用语”、“给老师献上一杯水”、“学校是我家，卫生靠大家”等活动。

2、开展好示范性工作项目，不断加大服务少年儿童健康成长的力度。

利用元宵节、清明节、植树节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党的生日等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育。

1、结合“少先队建队日”，抓好少先队阵地建设，利用黑板报、“荣誉角”、“明日之星”、“作文园地”等活动阵地，以开展“寻找我身边的文明之星”为途径，在学生中开展社会主义荣辱观教育；利用广播对学生进行礼仪教育等等。这些与“少先队建队日”相关活动的开展，体现少先队育人职能。让学生爱少先队，爱生活，时刻严格要求自己，争做一名优秀的少先队员，健康快乐地成长。

2、紧扣节日特点，开展主题活动。三月份，大队部开展 “学雷锋日”主题活动；四月份开展“清明节扫墓”活动；六月份开展“六一”庆祝活动；九月份开展“庆祝教师节”、“尊老爱老”活动；十月份开展“庆祝国庆节”相关活动，对学生进行爱国主义教育……一个节日，一次活动，一次教育，抓住每个节日特点，开展诸多教育活动，让学生在活动中体验，在活动中得到教育，在活动中成长。

3、与生活相接，开展体验教育活动。

（1）在家庭中体验责任和艰辛。“当一日家庭小主人”、“谁是最有礼貌的孩子”等活动，对表现突出的队员给予表扬，使孩子体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，使学生提高自理能力和动手能力。

（2）在学校体验规范和合作。为了使学生们更好的成长，大队部鼓励学生们：“不怕做不好，就怕不去做。”利用晨会时间和班队会活动日，对学生进行指导。做值日时，要求值日生佩带好标志，各尽其责，负责管理当天的学习、两操、纪律、以及佩带红领巾情况等。在值日中，值日生要去管理别人，那就先要以身作则，起带头作用。实践证明，那看起来不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作热情和能力。通过这种方式，激励了学生更加热爱自己的班集体，促进学生主题意识的确立。

（3）开展丰富多彩的假日小队活动。假日，大队部组织开展了“爱我家乡 ”系列活动，以“改革开放三十年”“家乡大巨变”“辉煌六十年”为主题的综合实践活动。还开展了以“珍惜水资源”“争当环保小卫士”和“我爱地球母亲”为主题的环保调查，植树绿化活动。

五、关爱留守儿童。

1、建立留守儿童档案和帮扶跟踪记载制度。

每学期开学之初，校大队部都认真地调查:补充留守儿童的专门档案和帮扶跟踪记载卡。其基本内容是：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排专人对档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更帮扶跟踪记载卡。通过帮扶跟踪记载卡建立，促进教师和学生、家长之间的联系，使帮扶工作真正落到实处。对每一位留守儿童均安排了帮扶人员，使帮扶率达100%

2、创造良好的育人环境

通过家访、电话联系、召开监护人会议等形式，加强与留守儿童监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流，不断探索新方法、新措施；经常请来专家领导来校作指导，不断提高留守儿童教育管理水平。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐4—5名典型留守儿童与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名留守儿童，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在有教师同学关爱的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。给父母的一封信。各班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信，目前此活动正在进行中，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。

第一、用“爱”弥补情感的缺失。

留守生,特别是女生,感情细腻,需要老师更多的关爱，一个善意的眼神，一个温暖的问候，就是消除她心灵阴郁的“灵丹妙药”。首先给她营造一个宽松的成长环境，既要教她成才，更要教她做人。其次多开展活动,让她融入集体，在活动中培养她尊老爱幼、热爱劳动、勇于创新的好品质。

第二、“促膝谈心”健全她的性格。

小学生正处于身心迅速发展的时期，在这一过程中产生的烦恼与冲突需要倾诉的对象，需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题。作为班主任代表家长与其谈话弥补了家长的关爱。

“同在蓝天下，共同成长进步”，留守儿童的家庭教育严重缺失，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。校关工委在留守学生教育工作中，坚决贯彻县关工委、教育局、团县委、县妇联的有关要求，将留守学生教育工作做实，做到位，做到学生家长的心中，做到学生进步成长。校关工委针对“留守儿童”一系列的关爱举措受到了多方面认可，特别是得到留守学生家长的好评，多名家长打电话到学校表示感谢老师对孩子的关心，有力的推动了和谐校园的建设，使得学校在老百姓心目中的形象、口碑越来越好。

集体帮助，树立学困生的自信心。学困生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是学困生矫正不良道德品质的熔炉，又是学困生实现转化、走向进步的摇篮。于是，我们向全体学生提出“不让一个学生掉队是全体教师的共同责任”，并在全校开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(3)争当“文明学生”和“改正一个缺点，为学校争光”的活动，在学校发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好学风。通过各种活动的开展，使学困生感到学校大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起奋发进取、自强不息、不断进步的自信心。 博爱教育，激发学困生的爱心。开展亲情教育活动，让留守儿童给远在外地打工的父母打个电话，写封信，以表达孩子对父母的思念之情。xx教师敦厚纯朴，教师与学生之间充满了浓浓的亲情，学生的爱心得到了极大的激发。许多家长都说孩子变得懂事了，理解人了，家庭关系更和谐了。五（3）班闻娜同学在xx年四川汶川大地震中失去了父母，感到很孤独、悲伤；五（1）班汪婷婷同学家境贫寒，不幸家中失火，房屋及家中物品全被烧成废墟。班主任及老师得知她们的情况后，在经济上资助她们，在生活上关心她们，在学习上帮助她们。校关工委向全校师生发起倡议，向闻娜、汪婷婷同学捐款捐物，使这两位同学感受到学校的温暖。全体师生向四川汶川灾区捐款10000余元，向武店中心小学、府城中心小学两名患白血病的学生、职教中心邓青松老师捐款达10000余元。爱的奉献之歌在xx小学奏响一曲又一曲。

转化学困生的经验千条万条，核心就是多为学困生奉献爱心，让爱的阳光温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的成长。多年来，校关工委在关爱留守儿童，做好学困生的转化工作成功经验是：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化学困生，全靠献爱心；“一心”唤“四心”，顽石变成金。

篇8：富蕴县小学少先队活动汇报材料

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程, 教育部近日下发《关于加强中小学少先队活动的通知》。《通知》指出, 少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织, 是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校。各地要充分认识加强少先队活动的重要性, 采取有力措施, 切实予以加强。一是确保少先队活动的时间。少先队活动要作为国家规定的必修的活动课, 小学1年级至初中2年级每周安排1课时。其中, 小学1-2年级少先队活动课时可在地方课程与学校课程中安排, 小学3年级至初中2年级少先队活动课时可在综合实践活动中安排。二是科学设计少先队活动的内容和形式。要将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合, 组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动, 努力增强少先队活动的吸引力和实效性。《通知》要求, 各地要加强少先队活动组织领导、少先队辅导员队伍建设和少先队活动基地建设, 为少先队活动的顺利开展提供必要的保障。

篇9：小学少先队活动课现状及对策研究

关键词：小学少先队；活动课有效性

少先队是中国共产党在新中国成立之初创立的少年儿童群众组织。60多年来，各级少先队组织主动适应时代要求，充分发挥自身优势，与学校教育紧密结合，深入开展丰富多彩的主题教育活动团结、教育和引导广大少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展，为促进少年儿童健康成长发挥了重要作用。但是近些年，尤其是新课程改革以来，少先队活动在学校教育中独特的价值和作用在教育界有被淡漠倾向，有些学校甚至把它当作可有可无的普通校园文化活动，这就大大降低了少先队活动的有效性，使其独特的作用难以发挥。本文将针对小学少先队活动课现状分析其原因，从而对小学少先队活动提出有效性策略。

一、小学少先队活动课现状分析

1.过分强调队员的个体性，忽视活动整体性。队员在活动中的发挥个体性是少先队主题活动的一个重要特点，也是关系到有效性印象深刻，他们会设身处地地去思考，去理解别人。亲自感受到事情的发生变化的全过程，所得到收获是真实的，也是有效的。所以队活动课不仅仅要发挥一部分队员的参与活动的积极性，更要调动全体队员都参与到活动中來，都能充分发挥主体作用，而不只是让少数“乖孩子”做示范性表演，多数同伴只能当观众。然而，在实际活动中，我们并没有使全体的队员都全心全意地投入到活动中去，只是有一小部分队员在活动中取得了一定的进步，而绝大部分队员仍然处于活动的“门外”。

2.片面追求活动形式，缺乏活动评价依据。评价是体现少先队活动开展状况的一个重要方面，对少先队活动的有效开展起监督和促进作用。少先队活动的评价包括对学生的评价和对一辅导员的评价。然而，据我们了解到，许多学校只是为了活动的开展而开展，片面追求形式，而对少先队活动的效果缺乏反思和评价，同时对辅导员的工作因缺乏评价依据，大多不做评价。学校是否按时按量开展了少先队活动也没有人来监督和检查。这种缺乏评价和监督机制的结果，是使辅导员干和不干一个样、干好和干坏一个样，这样就难以调动辅导员土作的积极性，少先队活动的质量也就可想而知了。

3.过于单一的教学模式，缺少活动创新意识。少先队主题活动只有形式新颖别致，才能调动队员参与活动的积极性，提高队员参与少先队活动的兴趣，才能为队员们理解活动的内容和目的奠定良好的基础，因此，多样性与创新性是少先队品牌活动取得成效的重要因素。而现在许多的学校辅导员缺乏创新意识，在小学活动中，沿用过去的活动设计，这样导致学生落伍于时代的步伐。

二、小学少先队活动课现状的成因分析

1.应试教育体制下，活动课程地位低下。根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二3号），制定的《少先队活动课指导纲要》中，虽然明确落实了小学少先队活动课的性质、目标与内容、课的形式、实施要求等，但是，由于应试教育这种社会大背景下，活动课程没有得到足够的重视，“重学科课程，轻活动课程”的思想依然根深蒂固。

2.学校对少先队活动课的不重视。少先队活动是中国特色社会主义教育体系中十分重要的组成部分。与学校的德育课程相比，它们的共同之处都是进行思想道德教育的主渠道。德育课有其完整的课程体系，其实施的主要途径是课堂教学，而少先队活动实施的主要途径是开展丰富多彩的活动。但少先队活动虽然在学校开展了很多年，其自身教育规律研究得还不够，没有成为以思想教育为主要内容、以活动为主要形式的正式课程，没有形成具有可操作性的具体指导纲要，仅依赖单枪匹马的大队辅导员发挥聪明才智是难以大而积提高少先队活动水平的。

3.辅导员专业化水平有待提高。少先队辅导员是少先队土作中最为重要的力量。辅导员土作的专业化程度也是影响少先队活动质量的重要因素。调查表明，目前，大队辅导员大多都是从中队辅导员或学科教师中选拔上来的，中队辅导员基本上为担任学科教学的班主任，他们从事少先队工作前都没有经过专业培训，又没有日常教研交流的机制，仅凭着对土作的责任和热情“摸着石头过河”，很多人都迫切感到专业水平不足。

4.少先队活动评价体制不完善。评价是体现少先队活动开展状况的‘个重要方面，对少先队活动的有效开展起监督和促进作用。少先队活动的评价包括对学生的评价和对辅导员的评价。调查表明，辅导员对学生的评价方式是多种多样的。当进一步追问评价的依据时，辅导员们的回答是：没有标准，自己掌握。调查中我们了解到，学校对少先队活动的效果及对辅导员的土作因缺乏评价依据，大多不做评价。学校是否按时按量开展了少先队活动也没有人来监督和检查。这种缺乏评价和监督机制的结果，是使辅导员干和不干一个样、干好和干坏一个样，这样就难以调动辅导员工作的积极性，少先队活动质量就可想而知了。

三、小学先少队活动课有效性探究

1.更新教育观念，重视学生的全面发展。当前新一轮的课程改革更明确地要求我们要培养全面发展的学生。在实际教学中，对学生全面素质的培养我是这样理解的：第一方面，要使每个学生都获得发展；第二个方面，要使每个学生都获得全面发展。因此，不论是学科课程，还是活动课程，教师都应该注重学生德智体美的全面发展，尤其是在小学生的少先队活动课程中，更应该注重学生在活动课中的学习，因此辅导员老帅在活动过程中应实现以下五个方而的转变。其一由重“教”向重“学”转变，主题活动侣导辅导员老师应重视队员的“学”的主体地位，强调队员的能动作用，它要求辅导员老师从队员的实际出发，设计活动。其二由重“结果”向重“过程”的转变。

主题活动侣导辅导员老师在活动中注重过程，暴露思想的思维过程，从而使队员在队活动中思想得到净化，活动能力得到发展。其三由重“传授”向重“指导”转变。在少先队主题活动中，尤其要重视辅导员老师的指导，只有这样才能更好的实现队活动的教育目的。其四由“教书型”向“创新型”转变。作为教师就应具有创造性，作为少先队辅导员更是如此。其主要特征是，创造意向水平高，创造兴趣浓厚，具有创造理想以及锲而不舍的钻研精神；热情洋溢，情绪饱满，‘富于激励，想象丰富；独立性强，认真细致，不畏权威，敢于冒险，意志坚定，持之以恒。

2.精心设计少先队活动，丰富活动内涵。我们在少先队活动设计当中，要根据小学生的身心发展的特点，这样才能最大效度的发挥活动的教育特点，让师生在情感上产生共鸣。因此，首先，活动的设计应浅显易懂，由于小学生的形象思维正趋于成熟，所以形象生动的活动形式能够更好地发挥少先队活动的教育性；其次是少先队活动的内容应贴近队员的生活，将少先队活动贴近小学生的生活，这样才能让小学生切身体会到活动的真实性。

3.转变辅导员观念，提升自身素质。实施少先队主题活动需要诸多因素的保障，但其中最重要的保障是辅导员观念的改变。因为队员的主体实践活动不是自发产生的，而是辅导员老师依据《少先队辅导员工作纲要》的指导下精心策划与指导的结果。这种指导作用深刻表明了辅导员角色的重大变化。主题活动赋护了辅导员新的内涵和要求，因此需要辅导员首先转变教育观念。主题活动要求正确处理好辅导员与队员的关系，辅导员老师既是活动的指导者，又是共同学习进步的作用者、参与者。

4.关注学生情感转变，注重活动评价。教育评价的功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。它通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。评价包括对学生的评价和對教师的评价。活动评价不仅能够有效地检测学生的学习进度，还能够促进教师进一步反思和改进教学活动，更好的服务于活动。因此，在少先队活动中，我们需要关注学生们的情感和态度的变化，通过这些转变的程度，来更新教育活动方式和方法。

人们是为了生活而培养个体的品德，改善、提升社会的道德的。道德教育要植根于生活之中，直面生活的问题和困境，而不是隔离生活，由此看出小学少先队教育活动要回归生活，密切联系队员的社会生活、学习生活和家庭生活，通过开展丰富多彩的活动，营造生活的氛围。小学少先队教育的独特性要求小学少先队组织要创建“少先队文化教育场”，加强少先队阵地建设和队务活动，以此加强小学少先队自身建设，提高小学少先队教育活动有效性。

参考文献：

[1]吴建明.少先队工作实践与理沦研究[M].杭州：浙江大学出版社，2011.