丝丝爱意作文

丝丝爱意作文（共11篇）

篇1：丝丝爱意作文

丝丝爱意作文

风雨来了，我躲到您的怀抱里，您却只是默默地握住我的手，轻轻地抱住我的头......这就是母爱。

从脑海里搜索那一幕木片段，思绪万千。

有一次，我咳嗽了整整两个月。每当母亲在夜里听到我急促辛苦的

咳嗽声，她便肝肠寸断，可她又不愿让我看到她悲伤的样子。为了我，母亲常来回于医院与药店之间，每夜陪伴我吊针直到深夜，而且还要经常提醒我吃药。早晨上学前，她总是对我千叮万嘱：“多穿件衣服吧！谨记吃药，不舒服就要立刻给我打电话，还有......” 一句平常的.话，却深深地打动了我的心弦；那憔悴的面容，红肿的眼睛，却令我体会到：母亲的爱是义不容辞的！

参加课余活动，给母亲打电话，母亲说：“天气冷了，要注意身体，多添衣服……”我漫不经心地答了一句：“还暖和呢，天冷我会加衣服的。您也要注意身体。”电话那头出现了母亲欣慰的笑声。一句浅浅的回答却可以令母亲感到无比慰藉！呵，母亲的爱总是容易满足的！

母爱像摇篮，摇你进入梦乡；母爱像港湾，让你倍感安全；母爱像挡风墙，为你遮挡狂风。母亲因为有了爱而温柔，母亲也为了爱而变得坚强。当你遇到强风，它化作你心中的坚忍不拔的大树：当你遇到暴雨，她变成坚固的伞：遇到寒流，她又变作温暖的棉袄。母亲甘愿为你抵挡一切风雨。母爱是无私的！

我们感到母爱的伟大，想着回报母亲，但却相信来日方长，应趁年轻去闯一番事业。可是我们忘记了一句话：子欲养而亲不在。又有多少人想到趁母亲还健在，去报答她的恩情呢？回报你的母亲吧！给她捶背，送她一朵鲜花，或尝试一下在寒潮乍起的夜里，给你的母亲递上一杯热茶，一句问候吧，你会发现此时母亲的脸上竟洋溢着异常的惊喜。

母爱，是最纯洁温柔地的情感。

 

篇2：丝丝爱意作文

丝丝春意作文

。这时，李老师开着电动车来到了我的身旁说：“是 呀，从这里去车站挺远的，等会你还要修改作文，这样耗下去，哪还有

在车上，老师也不忘班里的

看着老师远去的身影，我的眼圈泛红了，那时虽然是寒冷无比的

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丝丝春雨

丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地。

种子张开了小哦嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；

花苞笑了，饱含这快乐的泪水；柳条醉了，

摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了，漾起了笑的涟漪・・・・・・

春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，

描青了山峰，绘绿了秧

篇3：丝丝爱意作文

所谓“活动教学法”, 就是在学科教学过程中以学生探究为主, 通过教师完善的主导, 把交互式、多样化、个性化的学习融合在一起, 以活动为基础, 激发起积极的思维活动, 充分弘扬学生的主体性、能动性、创造性, 以活动促发展, 达到真正的“主动发展、全面提高”之目的的教学。把这种教学法寓于作文教学, 正如时雨春风, 使得令学生望而生畏的作文课变得其乐融融, 生机盎然。那么, 如何落实这一行动策略, 把作文课上活呢?

一、让课堂充满活跃的气氛

1.活在于画

作文课上如果能结合写作内容让学生画上几笔, 无疑给学生服了“兴奋剂”。融合了美术的作文课使他们觉得生动有趣, 他们对写作内容的理解才会更主动、更认真、更深刻。在画图的过程中, 他们的想象力、理解能力以及绘画能力会得到同步发展, 对提高学生整体素质极为有利。在让学生抓住特点描绘人物外貌时, 不妨让学生先配插图, 使他们在画的过程中逐步发现人物特点之所在。只有画得入微, 才能写得传神。

2.活在于赛

打擂台式活动是训练智力活动的有效途径。因此, 在作文教学活动中, 教师要充分重视活动形式, 调动学生的积极性, 迅速把学生的思维调动到最活跃状态。一位教师在指导《钉纽扣比赛》作文时, 每人课前准备一块布、一根针、一段线、几个纽扣。课上按老师的要求比赛, 看谁钉得好、钉得快, 然后作文。可写钉扣的方法过程, 也可写感受、体会。这个活动较新鲜, 学生兴趣浓, 观察体会就深刻, 写作效果也好。

3.活在于辩

辩论能够增长人的才智, 锻炼人的口才。在指导学生写课文读后感时, 可以引导学生针对某一词语含义的不同理解, 对某一故事情节的不同看法, 对某一人物性格的不同分析加以辩论。各抒己见, 畅所欲言。争辩的越激烈、越投入, 对课文内容的理解就越深刻, 写出来的读后感才越有品味。

如此根据学生对变化的事物或过程感兴趣的心理特点, 在他们的写作过程中适当安排一些活动, 便能触动他们思维的“兴奋点”, 使他们真正成为课堂的主人, 课堂教学也一定会生动精彩。

二、让准备拥有活动的色彩

1.活在于做

要写的东西, 倘若让学生先亲自去做一做, 那一定会加深他们的感受。写《放风筝》, 让学生先做一做、放一放, 那份喜悦, 那种兴奋, 那样心旷神怡, 有谁能比他们体验更深, 感情流露更自然?写《包饺子》, 为什么不让他们先去品味一下包饺子的乐趣呢?融知识、趣味于一体, 很受学生欢迎。

2.活在于养

小学生很喜欢小动物, 对课本上描写动物的文章, 他们表现出很深的兴趣。但如果让他们写小动物, 那可真有些难为他们了。假使教师建议在教室里开辟一个“生物角”或者要求他们回家进行小饲养、小种植, 他们一个个不喜出望外才怪呢。别以为这只是让他们“玩”, 饲养、种植里面有知识、有学问, 能培养他们的观察习惯和观察能力。这时再让他们写小动物, 定是“下笔如有神”。

三、让教师形成活泼的风格

1.广闻博识是活的前提

在各门学科中, 语文的综合性最强, 内容蕴含面广, 所以语文教师既要掌握语文学科所涉及的各种知识, 又要具备与语文学科相邻的学科常识, 同时还得对古典诗词、名人名句、伟人典故、轶闻趣事、文坛掌故、古今中外名著有所了解, 并恰到好处地穿插于作文教学的不同环节中。如, 一位教师曾组织学生浏览生态园, 去时学生兴趣盎然, 回来后听说要写游记顿时垂头丧气。这时, 教师提出以下问题:“生态园, 你看到了哪些美丽的花, 能叫出哪些树名?听到哪些鸟叫?”“你听到水声想到哪些词?”“你知道雕刻上的传说吗?”这些问题涉及植物、动物、历史, 学生很感兴趣。

2.能说会写是活的关键

(1) 能说。语言贫乏、干瘪无味、缺乏新颖性, 是教师语言的大忌。有位教师教《挑选文具盒》, 先后设计了两个导语, 先是:一位朋友托我代购一只文具盒, 作为生日礼物送给她的女儿。可文具店里那么多文具盒, 真不知挑哪只好。请你帮我推荐一种。在分组活动和各组代表推荐之后, 又出现了一次导语:刚才同学们向我推荐了各种文具盒, 谁能把自己推荐的文具盒从外观到实用性讲得更具体, 我就买谁推荐的那种。这样, 学生有新鲜感, 热情高涨。 (2) 会写。语文教师不仅要写好教学论文, 还要写一些随笔、杂感或者诗歌、小说等, 尤其是要写“下水文”, 才能对作文有真切感受, 才能由此及彼, 预料学生在拓宽内容上有什么障碍, 在文学表达上有什么困难。这样, 作文指导更能突出重点, 作文讲评更有的放矢。

3.贴近童心是活的完善。 (1) 命题要揣一颗“儿童心”。要尽可能地贴近学生实际, 宁可低一点、小一点, 不搞一刀切。 (2) 指导要用一种“儿童调”。要把导师的架子放下来, 要用商量口气, 商量写什么, 怎样写, 怎么改, 如何评等等。 (3) 评改要借一双“儿童手”。叶圣陶先生主张学生要“自能作文, 不待老师改”。教师在作文批改中因势利导, 利用小孩子喜欢“挑毛病”的心理特点, 借一双“儿童手”, 让他们通过作文的“互改”去发现问题, 提高能力。

摘要：在指导学生写课文读后感时, 可以引导学生针对某一词语含义的不同理解, 对某一故事情节的不同看法, 对某一人物性格的不同分析加以辩论。各抒己见, 畅所欲言。争辩的越激烈、越投入, 对课文内容的理解就越深刻, 写出来的读后感才越有品味。

关键词：活动,境界,生动精彩,想象

参考文献

篇4：丝丝春雨作文

春雨，滴落在池塘里，听“滴答滴答”像是在演奏交响曲，好听极了。池塘里的小鱼小虾听见了，都纷纷游到河面上听这美妙的音乐，就连河底的小青蛙也“呱呱”地游上岸来加入到这一场盛大的音乐会中来。春雨就像一个个快乐的音符，而池塘就变成了一个大大的钢琴键盘，小雨滴就在这个舞台上快乐的跳跃着，舞蹈着。这时春雨就像一位帅气的热爱音乐的大哥哥。

春雨，也滴落在花丛中，花骨朵儿张开了小嘴儿，品味着犹如乳汁般的甜蜜，花苞笑了，包含着快乐泪水；柳条醉了，摇摆着纤柔的腰肢；小溪乐了，荡起了欢笑的涟漪……。这时，春雨就像一位慈祥和蔼的妈妈。

春雨，滴落在田野中，滋润着大地，它使得土壤变得又松又软，像一块块巨大的棕色面包。孩子们趁着爸爸妈妈休息的时候，快乐的来到田野里，奔跑着，游戏着，尽情的笑闹着。这时，春雨又变成了一位开朗活泼的姑娘，热情而又奔放。

春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。

小草说，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶说，春雨是天上落下的蜂蜜。春雨，滋润着万物，给万物带来了希望，它是春的使者。

杜甫说的好；“随风潜入夜，润物细无声”。春雨，你是春天的象征，你不仅滋润了万物也浇灌了我们少年儿童的幼小的心田。

春雨，我喜欢你，欣赏你，更热爱你。

篇5：丝丝春雨作文

春雨“嘀嘀嗒嗒”地下着，好像一根根花针，插入大地，为大地绣出一幅春色无边的画卷。我撑着伞，漫步在路上，有时把手伸出伞外。啊，春雨落在我的手上，凉凉的，还痒痒的呢。有一种说不出的感觉。

春雨像一位母亲滋润了世间万物。雨点落在迎春花上，迎春花绽开了金色的笑脸；雨点落在草地上，小草贪婪地吮吸着春天的乳汁，在茁壮成长；雨点落在柳树上，柳枝展开了鹅黄色的嫩叶，在向我们招手；雨点落在泥土里，唤醒了冬眠的小动物。它们伸了个懒腰，打了个哈欠，醒来了。

天上下着绵绵细雨，小朋友们三五成群地在雨中嬉戏，一会儿跑，一会儿跳，一会儿追逐打闹，一会儿踩踩水坑，多么快乐啊！远处，几对情侣正漫步在雨中，多么浪漫呀！最高兴的还数农民伯伯，他们看到禾苗沐浴着春雨，枯黄的脸一下子变得葱绿了，心里别提有多高兴了，他们一定在想：今年一定又是个丰收年。

春雨创作了一幅生机勃勃、春意盎然、快乐多多的画面。我爱春雨！

篇6：丝丝春雨作文

当春天来临时，代表这个季节的温度一定是春雨。

“随风潜入夜，润物无声”。春雨，不像夏雨只是凶猛；不像秋风秋雨那样凉爽；不像寒冷的冬雨，那是一场空虚的、温柔的雨。

每到它刚开始鸦雀无声地，“咝咝、咝咝”地底时，我还感觉有一股溫暖、舒适、清新之感涌上心头。由于春雨细如毛针，他们天降，犹如一个个迎春的仙女，给人世间产生活力。它好像一根根绣花针，滋润着天地万物，令人心旷神怡。

春雨，是位出色的绘师，你瞧！

它寥寥几笔，把绿草点变成生机盎然的绿色，把繁茂鲜丽的桃花运染上了红色，又把迎春对外开放的喇叭花画变成蓝紫色……

春雨，是位优秀的作曲家，你听！

它“沙沙沙、沙沙沙”雅致的响声，悦耳的节奏，好似一场自然界的交响音乐，让整个世界入了迷。它让忧虑的大家撇开苦恼、迈入快乐，体会初春欢快、开朗而有青春活力的脚步。

我凝视着着这微微温段、漂亮的春雨，用两手抓住一滴，我让通道选用嘴巴抿一抿，尝一尝它的味儿，顷刻间有一股清流弥漫着在我的心底，觉得清凉而温馨，尽情而纯粹，滋润着我的内心。

微微春雨染成红色了桃花运，漂白剂了飞絮，描青了高山，绘变绿秧畦。

篇7：冬逝春将至“寒流”中的丝丝暖意

2012, 全球经济发展必定充满坎坷、崎岖, 那么, 全球经济增长的动力之源在哪?2011年9月中旬, 国际货币基金组织全面下调了当年和2012年对美国、欧洲和全球经济增长的预测。不过该组织也指出, 今年新兴经济体将保持比较强劲的增长, 部分抵消美、欧经济疲弱的影响, 推动全球经济继续增长。渣打银行最新研究报告称“新兴经济体情况可以应付自如”。2012, 全球经济的希望在新兴经济体。

2011年12月中旬, 俄罗斯历经18年艰苦谈判, 成功加入世贸组织, 这是唯一一个未加入世贸组织的重要国家, 随着俄罗斯入世成功, 必将成为远期促进全球经济增长的重要利好, 也必将让世界对新兴经济体拉动全球经济增长“浮想联翩”, 并抱以更多的期盼, 作为最重要的经济体之一, 俄罗斯入世无疑为全球摆脱经济寒冬, 增强发展预期, 注入一剂强心针。更重要的是其余新兴经济体在未来的经济增长中也存在系列重要利好因素, 如巴西宏观经济基础比较稳固, 消费主力军中产阶级不断壮大, 基础设施建设和相关投入都存在较大的增长潜力。联合国最新预测报告强调, 亚洲经济增长在中、印带动下会高于其他地区, 为全球复苏创造有利条件, 加之印度庞大的国内市场、工业化进程等带来的国内需求, 都将成为明年新兴经济体, 促进自身发展, 并带动全球经济增长的重要动力。

当前, 各国对中国经济增长在全球的“火车头”的地位, 基本形成共识, 2012全球增长仍然离不开中国的发展。上月中旬, 中央经济工作会议召开, 为2012中国经济发展制定了稳中求进的基调, 会议通过“抓住一个主题、一条主线和四个牢牢把握”鲜明扼要, 逻辑严密, 重点突出的为2012中国经济发展破题。会议指出“更加注重经济工作各个目标、任务之间的平衡及和谐发展”, 对当前发展过程中各个目标、任务之间, 由于种种主、客观因素而导致的失衡, 并阻滞了经济社会发展的问题及时予以校正。会议明确了2012财政和货币政策的主基调, 同时针对国内外形势, 对拉动经济发展的“投资、消费、进出口”三者在国民经济发展中的地位、作用进一步予以明确, 指出明年经济工作的方向和重点。

篇8：丝丝春雨的作文

在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的丝丝春雨的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

丝丝春雨的作文1

我喜欢春天，喜欢万物复苏的春天；喜欢万物复苏的春天；我更喜欢绵绵细雨的春天。

春雨绵绵，带给人们清新、舒服、清爽的气息。不仅是我们，还有小草、花儿也在春雨中探出了小脑袋，在春雨的沐浴下，它们开心地跳起了舞蹈，与雨珠们成了好朋友，因为雨珠们把小草给唤醒了。桃花、梨花也在这儿洗了一个澡，浑身香喷喷的、亮晶晶的，就像玉雕成的，有冰清玉洁的韵致。雨丝在空中飘飘悠悠地飞舞着，无声地落了地……他滋润着大地，滋润着田野，滋润着万物……是一切更年轻，是世界更纯净。

瞧！又开始下雨了。雨像绢丝一样，又轻又细，不像夏天的雨，风雨交加，它听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓，只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。在春雨的滋润下，麦苗长得更翠绿，菜花开的更金黄。在一条纵横交错的田沟里，春水淙淙流淌着。杨树、柳树在春雨中舒展这枝叶，贪婪地吮吸着甜甜的雨水。农民伯伯高兴地说：“好雨知时节，真是好雨啊，好雨。”

这时，雨停了。冬眠的动物全出来玩耍了。此时，大地又回到生机勃勃、春意盎然的景象。快瞧！那边出现了一道美丽的.彩虹，仿佛就像一条布，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。美丽极了。

啊！春雨，你是春姑娘的使者，使大地一片生机，我爱你，春雨！

丝丝春雨的作文2

我爱春天那翠绿的柳树；我爱春天那轻柔的微风；我爱春天那温暖的太阳；我爱春天那美丽的花朵……但是，我更爱那柔柔的春雨。

2月22日傍晚，下了第一场春雨，打响了第一声春雷。春雨姑娘在春风的护送下，以她轻柔、细腻、温暖的姿态洒向人间。干渴了一冬天的大地公公也不禁张开了大嘴巴，吮吸着甜润的雨水。雷公公也敲响了第一声鼓，敲得那是个惊天动地呀！仿佛是在欢迎春雨姑娘的到来。站在窗前向前看，只见大树、房屋一切都变得朦胧，就像沉浸在一片薄雾之中。我走下楼去，又见屋檐上的水珠不紧不慢、滴答滴答地有节奏的往下滴，像是在为“迎春曲”敲着小木鱼伴奏呢！我撑开伞，听不见雨滴打在伞上的“噼里啪啦”的声音，可伞不一会儿便湿了。我把手伸出伞外，感受着雨点落在我手上。啊！雨点是那么的小，那么的温柔，她轻轻落在我手中，让我感觉到了寒冷的冬天已经过去了，春天在和我握手。

春雨姑娘悄悄地落在麦田里，麦苗吮吸着雨水，发黄的脸蛋，立刻变成了葱绿的脸蛋，生机勃勃。春雨姑娘落到河岸边，柳树姐姐抽出了她那长长的头发，随风飘荡。调皮的春雨姑娘又跑到了小河里，鱼儿开心地又蹦又跳。

春雨落到哪里，哪里便会充满生机。真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”啊！

春雨，我爱你！

丝丝春雨的作文3

我爱春天青青的小草，我也爱春天美丽的花朵，但是，我更爱春天那淅淅沥沥的春雨。

春雨“嘀嘀嗒嗒”地下着，好像一根根花针，插入大地，为大地绣出一幅春色无边的画卷。我撑着伞，漫步在路上，有时把手伸出伞外。啊，春雨落在我的手上，凉凉的，还痒痒的呢。有一种说不出的感觉。

春雨像一位母亲滋润了世间万物。雨点落在迎春花上，迎春花绽开了金色的笑脸；雨点落在草地上，小草贪婪地吮吸着春天的乳汁，在茁壮成长；雨点落在柳树上，柳枝展开了鹅黄色的嫩叶，在向我们招手；雨点落在泥土里，唤醒了冬眠的小动物。它们伸了个懒腰，打了个哈欠，醒来了。

天上下着绵绵细雨，小朋友们三五成群地在雨中嬉戏，一会儿跑，一会儿跳，一会儿追逐打闹，一会儿踩踩水坑，多么快乐啊！远处，几对情侣正漫步在雨中，多么浪漫呀！最高兴的还数农民伯伯，他们看到禾苗沐浴着春雨，枯黄的脸一下子变得葱绿了，心里别提有多高兴了，他们一定在想：今年一定又是个丰收年。

春雨创作了一幅生机勃勃、春意盎然、快乐多多的画面。我爱春雨！

丝丝春雨的作文4

丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地。

春雨是香甜的，种子张开了小嘴儿，品味着香甜的乳汁。你可闻到稻麦瓜果的气息？春雨是洁净的，嫩绿的芽儿让滴滴春雨从自己的身上划滑过，带走身上的尘埃。

春雨是彩色的，桃树开出了粉红的花朵，梨树盛开了雪白的花朵，黄里透绿的迎春花开的遍地都是。柳树长出了嫩绿的枝条，雪白的山峰如今变成了青山碧岭。大海棠树开满了密密层层的淡红的花儿，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。

春雨细如牛毛，轻如鹅毛，它滋润着棵棵树苗，万顷良田，我不禁想起了描写春雨的千古名句：“随风潜入夜，润物细无声。”

春雨的声音是优美的，“淅淅沥沥，淅淅沥沥”的滋润着万物，“沙沙沙，沙沙沙”地为花草树木洗去身上的污渍。

春雨不像夏季的雨那么湿热，让人闷得慌，春雨不像冬季的雨那么寒冷，让人感冒。春雨是温柔的，是滋润的，是洁净的……

小草看见了春雨，连忙向它点头微笑，禾苗看到春雨对它笑着说：谢谢你让我茁壮成长！”农民伯伯看到了春雨，擦去脸上的汗水说：多亏了你，我种的庄稼才能丰收啊！”

春雨的作用可真不小！我不尽想起了司马迁说的名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛！春雨虽然细于牛毛，轻于鸿毛，但它做出的贡献却重于泰山。

篇9：丝丝慈母情作文

那是一个阴雨天，我望着窗外哗啦哗啦的雨，又看了一下我那不争气的语文试卷，心想，完了，这次毛枫竟然考得比我好，他回家一定会向我妈妈炫耀一下的，唉，又得挨一顿臭骂喽!心里这么想着，可恶的

雨淅淅沥沥地滴在我的身上，冰凉的感觉让我的害怕之心迅速膨胀。我感到毛枫就在我的后面，我想，反正也逃不了一死，不如先让毛枫去告，然后，等妈妈气消了再回去。我一口气消失在了毛枫的眼前。也许是下雨天路太滑，也许是因为霉运到了我的头上，反正也不知道怎么的，我在一个坑洼里摔了个狗啃泥，手上、胳膊肘上、膝盖上都有了血痕，我想：这应该就是大地震之前的征兆吧!我只好一瘸一拐地乖乖走回家去了，不过好在我不能像平常那样“快快”地走回家，而是“慢慢”地走，这样也可以晚一点到家嘛，也算是不幸之中的万幸了。

我躲在我平常都不敢靠近的垃圾桶旁，用它当我的遮挡物，

可我知道这都是母亲对我的爱，我下定决心用自己的成绩来报答妈妈。我开始利用课余时间摘抄第一次单元考时，我取得了第一名的好成绩。我望着那大大的红色分数，眼睛湿润了，眼前不时地浮现着我的妈妈……

篇10：丝丝母爱作文

这天，我又像往常一样，“奋战”到了十一点。伴随着洗衣机的“滴滴”声，妈妈悄悄地推开了房门。妈妈一边耐心的叠着校服，一边对我说：“还有多少啊?”

我迟疑了一下——妈妈什么时候进来的?不知道我在写作业吗!——回答道：“还有一点。”

“快点做哟。”妈妈把叠好的校服放在我的枕边，“我泡了一杯蜂蜜水，记得喝。多喝蜂蜜水，你头上的包就能消了……”

我眉头一紧，深深地叹了一口气，不耐烦地说：“知道了，回去睡觉吧。”

妈妈悄悄地出去了。

作业写完了，我拖着疲倦的身子，来到饭桌旁，端起那杯蜂蜜水，又暖又甜，甜在嘴里，暖在心里……

洗漱完毕后，我径直往床上一倒，很快，我睡着了，可这时，妈妈又来了。

她推开房门，打开灯说：“洗完澡了。明天早上有点冷，把秋季校服穿上。”话音刚落，妈妈便把校服放在了我的枕边。她又回去了。

真是的，我好不容易睡着了，非要把我吵醒，烦死人了。今天那么热，明天怎么可能冷。怀着这种气愤的心情，我进入了梦乡。

第二天一早，凛冽的风捶打着薄弱的窗户，发出“咚咚”的呻吟，真冷啊，我不禁打了个寒颤。

这时，我才明白，妈妈是对的。

母爱是一把坚固的雨伞，能为我遮风挡雨;母爱是一床舒适的棉被，能让我御寒休息;母爱是一条干爽的毛巾，能为我擦拭泪滴;母爱是……

篇11：丝丝爱意作文

一、用词精当,表述细腻

一篇好的文章既要考虑到其内容的可接受性,也要考虑到其遣词造句的合理性。从此次修订的文章中可以看出编者们经过深思熟虑后将原文中的许多词汇作了适当的变换,所改之词既符合人物的特性,又深刻地刻画了语境中人物的形象,使人读后回味无穷。例句如下:

(1)I madeher promise not to tell anyone,and she said she would keep me secret.(Kent et al.2005:2)

I begged her not to tell anyone,and she said she would keep me secret (Kent et al.2010:2)

原文中用made her promise这一表达,给人感觉语气强硬之感,自己失误却要求他人做这做那,似乎不合情理。若换用asked一词似乎又略显平淡,不能突出作者当时心理的忐忑不安之情。而修订版则用begged来表达,把作者因自己的失误而造成的分数偏低的内疚心理刻画得惟妙惟肖,此一词千金难求。

(2)I told my brother about the fight,but he said Matthew is just angry and perhaps a little bitter...(Kent et al.2005:3)

I told my brother about the quarrel,but he said Matthew is just too sensitive and perhaps a little bitter...(Kent et al.2010:3)

由于在一场足球比赛中Matthew的失误,导致该比赛失利,作者与Matthew由此产生矛盾。原文中用fight一词表达似乎不太恰当。因为该词含有“打架,斗殴”之意,有悖于其语境内涵。修订版用quarrel既渲染了其分歧乂恰到好处地表述了两者之间冲突的焦点,与语境内容吻合贴切。后一句原文中用angry一词表达Matthew的情感,该词语气强烈,仿佛同学之间的情谊荡然无存。而修订版中的too sensitive则在很大程度上削弱了语气,起到了话语委婉的功能作用,此改动既合情乂合理。

(3)He seemed absent-minded and as a result of his careless playing,we lost the game.(Kent et al.2005:3)

He could not keep pace with the game,as a result of his careless playing we lost.(Kent et al.2010:3)

原文用seemed absent-minded表达Matthew在踢球时的尽力和随意性,该短语暗含一种谴责和批评他人的意思。而修订版用could not keep pace with the game则话语表现为中性,起到了一种降格陈述的功能作用,让人读后易于接受。这样的改动既符合当时的情景也巧妙委婉地对他人做出了中肯的评价。

(4)If mankind interferes with nature in this way,they may be on the way to producing a real-life Frankenstein’s monster.(Kent et al.2005:42)

If mankind toys with nature in this way,they may be on the way to producing a real-life Frankenstein*s monster.(Kent et al.2010:42)

原文中的interferes with表示“干预、妨碍、阻扰”的意思,该短语语气强烈,常暗含谴责之意。而科学家从事克隆研究,其目的是能利用此技术造福于人类。修订版中用toys with语气大为婉转,该短语意为“不认真对待”之意(薄冰2009:1206),既符合其语境内容,乂隐含批评指责之口吻,与文章内容极其吻合。

(5)She said that someone must have heard us in the toilets,but I don’t believe her.(Kent et al.2005:2)

She said that someone must have been spying onus in the washroom,but I didn’t believe her explanation.(Kent et al.2010:2)

原文中用have heard us in the toilets进行表述,读上去觉得比较平淡,而修订版中使用have been spying on us in the washroom则显得形象生动,使人物的行为、动作跃然纸上。后面的toilets改为washroom更为恰当,因为toilet多指“(带着盥洗间的)厕所”既可指“公厕”又可指“私厕”(薄冰2009:1192);而washroom则多指工厂或办公大楼的“盥洗室”(陆谷孙2007:2301)。此场景发生在学校,故用washroom更为妥当。

(6)In doing so,they are using up natural re-sources at a fast rate.(Kent et al.2005:58)

In doing so,they are using up natural resources at a fast pace.(Ke.nt et al.2010:58)

原句中用rate,而修订版中用pace表达。这两个词都可以表示“速度”之意,rate多指“比率”(李正栓,贾国素2008:645)而pace常指“步速”带有节奏之感(薄冰2009:697)。修改句中的pace仿佛诉说着人类使用自然资源的步伐正在加速,未来的前景不容乐观。

二、取含合理,详略得当

在经过修改的课文中,作者通过对原课文内容的反复推敲,一方面对其中许多话语的表述作了适当的取舍,省略了一些枝节内容,另一方面又对某些重要的细节又进行了增添,使话语的表达与课文的内容更加融洽,读之更为妥当。参看下面的一些例句,定会豁然开朗。

(7)Afterwards,I went to the playground.I was determined to be cheerful,but Hannah sensed something was wrong.(Kent et al.2005:2)

Afterwards,I pretended to be cheerful,but Hannah sensed something was wrong.(Kent et al.2010:2)

原句篇幅较长,而修改句则言简意赅,删除了作者去操场的动作这一枝节内容,取而代之的是用动作动词pretended替换了原句中的静态词was determined to,使作者当时的形象更为突出,既刻画了内心又描述了外表,与作者的言行十分吻合。

(8)I felt so ashamed;I must be really stupid if I couldn’t even pass an easy Maths test!I didn’t feel like I was overlooking my studies,but maybe I could work harder in Maths.(Kent et al.2005:2)

I felt so ashamed;I must be really stupid to fail a simple math quiz!(Kent et al.2010:2)

该句的宗旨是描述作者在测试后懊恼心理,原句用一系列的句子阐述了作者那时的感受。而修改句则省略了过多的话语,只用表示暗含否定的动词fail表达了此心情,可谓惜墨如金,多少惆怅之情融于一词中,话语虽短,意味深长。

(9)0ther types of waste flow into our water.Pol-lution is so bad that many rivers are full of chemicals which flow into jhe sea and kill sea creatures.(Kent et al.2005:22)

Other types of waste flow into our water,killing river and sea life.(Kent et al.2010:2)

综观原句中的画线部分,这里既有状语从句又有定语从句,给人以句子堆积之感。而修订版则以分词短语结构巧妙收尾,既简洁又表意,其效果异曲同工。

(10)They are still sitting on the sofa,absorbed in conversation!(Kent et al.2005:18)

They are still sitting on the sofa,continuing the same conversation on the same topic.(Kent et al.2010:18)

原句用过去分词短语阐明女生常常沉浸于相互交谈之中,突出了状态;而修订版中则另辟蹊径,州现在分词短语表达,并用两个the same的词汇强调同一内容,以突出出女学生之间常常有共同的话语,体现了女生之间的友谊基于共同的话题这一宗旨。

三、变换结构,表述精确

在新课本的许多地方,作者本着更符合语言表达的合理性,在原先阐述的基础上变换了表达结构,使现有的表述更为精确,让人读后觉得言之有理,与原文相比更胜一筹。阅读下面的句子,新旧版本给读者的感觉截然不同。

(11)This will have a las t upon the number of fish left for us to eat.(Kent et al.2005:22)

This will result in a smaller number of fish left for us to eat in the future.(Kent et al.2010:22)

原句)用短语have a lasting effect upon表示如果人类只顾眼前的利益,将大量的海洋生物赶尽杀绝,能食用的鱼类就会所剩无几,这将会产生永久性的影响。而修订版用短语result in一针见血地指出其危害性,在语气上远远强于原句的表达,让人感到此情况已迫在眉睫。在句子的最后补充了in the future这一短语,表明这样的未来还会遥远吗?仅此一个短语,就引人深思。

(12)My suggestion is that we should tryto cut back on production and reduce the amount of things we make and buy.(Kent et al.2005:22)

It is our duty to try tocut back on production and reduce the amount of things we make and buy.(Kent et al.2010:22)

原文中用My suggestion is that we should try to的结构仅表明个人的建议,而修订版用了It is our duty to try to的形式,表明了作者立场的改变。个人的建议也许收效甚微,保护环境已成为每个人应尽的职责,修订版的表述强调了公众的责任感,使人感到言之有理。

(13) We believe that the efforts of the Chinese government and the Chinese people to protect this much-loved river will be appreciated for years to come by future generations.(Kent et al.2005:38)

The efforts of the Chinese government and people to protect this much gloved river will be appreciated for years to co ne.(Kent et al.2010:38)

原句用宾语从句的形式阐明中国政府和中国人民保护长江的举措,而修订版则化为简单句来表达,以The efforts作为主语突出了努力的程度,读之铿锵有力,在句子结尾处省略了by future generations,这一短语给人以拖泥带水的感觉,直接用to come结尾,既言简意赅又掷地有声。

(14) A recent announcement by scientists that they have successfully cloned the first human embryo has caused much debate and has shocked many people around the world.(Kent et al.2005:42)

Scientists have announced that they have cloned the first human embryo.This has caused much debate round the world.(Kent et al.2010:42)

原句用A recent announcement作主语,表达了科学家克隆人类胚胎所引起的争议和恐慌,句子长且内容拖沓。而修订版用两个简单句来表达,既简洁又叙述有致,给人以清朗的感觉。用Scientists have announced这一明确的主谓关系取代了冗长的A recent announcement by scientists这个名词结构,并删除了and has shocked many people这一无关紧要的表达,使全句内容一气呵成。

(15)When she was born,many people were an-gry because they thought cloning would create more disease in the animal world.(Kent et al.2005:42)

When she was born,many people were worried that cloning would lead to more disease in the animal world.(Kent et al.2010:42)

原句中无论是用词或句子结构与修订版相比较都略逊一筹:were angry because they thought换为were worried that在情感上更易于让人接受;用lead to替换create更突出其结果,在语义上更为强势。

(16) It would be beneficial to expand our recy-cling indus try,and teach people about environmentally friendly ways of living.(Kent et al.2005:22)

It would be good to increase the amount of things we recycle,and teach people ways of living that do not harm the environment.(Kent et al.2010:22)

原句过于强调结构,句意表达却并不明晰,而修订版则给人简洁、清新之感,expand our recycling industry范围太广,而increase the amount of things we recycle则更为具体;about environmentally friendly ways of living读上去较为拗口,而ways of living that do not harm the environment则显得更为通顺,表达更为精致。

四、阐述细微,陈述透彻

表达的内容与实际的情景贴切才能彰显语言的魅力。修订版所作的变动给人以阐述细微、陈述透彻之感。这些变动之处体现了编者们精益求精的精神,使现有的课本内容在表述上显得更加精细。

(17)After all,food has to be produced in a healthy,natural system,and clean water that people need is also good for fish.(Kent et al.2005:58)

After all,food has to be produced in a healthy,natural system,and we all need clean air to breathe and pure water to drink.(Kent et al.2010:58)

比较两句中的画线部分会发现修订版中的表述与原句并非完全相同,原句用“人们所需的清洁的水源对鱼也很适宜”,而修订版则改为“我们需要呼吸清新的空气以及饮用纯净的水”,将笼统的clean water化为clean air和pure water,这一改动突出了人类赖以生存的两大重要先决条件,更揭示了自然生态的重要性。

(18)Boys and girls have different attitudes to-wards friendship.Girls always seem to have a lot to talk about with their best friends.What about boys?Do they always have a lot to talk about with their best friends?(Kent et al.2005:18)

Boys and girls have different attitudes towards friendship.Friendships between girls are usually anchored in shared feelings and support,but friendships between boys are based on shared activities.A boy is likely to be cautious about sharing his feelings with his close friends.A girl's closest friend,however,might be eager to tell her about something that has happened in her life,(Kent et al.2010:18)

原文和修订版的段落都阐述了男女生对待友谊的不同态度。原文仅仅叙述了女生对待友谊的观点,而修订版则从不同的侧面加以详细的论述,并使用anchored in,based on,cautious about,eager to tell等几个短语分别加以论述,给人陈述透彻之感。并分别用转折的词语but和however区分其差异性,使整个段落读上去有较强的层次感。

(19)As the third longest river in the world,it is clear to see why the.environmental problem of the Yangtze River has raised concern both nationally and internationally.(Kent et al.2005:38)

As the third longest river in the world,the health of the Yangtze River has raised concern both in China and abroad.(Kent et al.2010:38)

原文中用“长江的环境问题”作为主体引起了国内外的关注;而修订版则以“长江的健康”为主体,相比之下说明长江的污染已引起了人们广泛的担心,它已不仅仅是“问题”了,而是与我们的健康息息相关,此改动突出了其严重性。句后的nationally and internationally也改为China and abroad使之更为具体化、精确化。

(20)The organization also watches the river and stops the illegal hunting of animals,which had been a major problem and which has endangered the wild animal population.(Kent et al.2005:38)

It also watches the river and stops the illegal hunting of animals,which has put the wild anim Lation in danger.(Kent et al.2010:38)

原句中的画线部分用两个定语从句加以表达,而修订版则以一个从句浓缩内容,将原句中的which had been a major problem and which has endangered the wild animal population这一静态表达改为which has put the wild animal population in danger这一动态的表达形式,增强了句子的动态感,让人感觉所有的这一切都是人为闵素所造成的后果。

通过以上对模块五新旧课本中部分内容的分析和比对可以看出,在新课本中编者们对其内容的表述做了大幅度的修改,使人读后感觉文中的表述更为细腻,更为精当。本文只是从众多的内容中摘取其中的部分略加评析,但仅此一举便可一叶知秋。只有深入其教材,才能体会到编者们是如何呕心沥血对课文内容的表述进行合理修订的。愿教师们在教学时加以对比,细细品味,也许便能感悟到编者们一丝不苟的求实精神。

参考文献

[1] Kent,J.C.&Aldred,D.(英),王守仁,何峰等,2005.牛津高中英语(模块五·高二上学期)[M].南京:凤凰出版传媒集团译林出版社.

薄冰.2009.英语惯用法词典[M].北京:商务印书馆.

李正栓,贾国素.2008.英语常用词用法词典[M].修订第2版.北京:商务印书馆.