每课一练题目

2024-04-16

每课一练题目（精选6篇）

篇1：每课一练题目

1、快乐的杉树林

1、按要求填写词语。例：像火一样的红——火红

（）绿（）白（）蓝（）黑（）灰（）黄

2、按要求摘录文中的句子或词语：（1）“吃苦头”的具体表现：（2）“酷暑难挡”的具体表现：（3）与“避暑”相对应的句子：（4）描写“春夏秋冬”的词语：（5）与“避暑”相对应的句子：

3、把句子写完整：

（1）（）给我的童年带来了（）（2）是我们的天下喽！我们（）（3）下雪了，四周一片白。（）（4）春天到了，公园里满眼都是绿的。（）

2、捅马蜂窝

一．根据意思写词语：

（1）我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。（2）第三年，风和日丽之时，爷爷忽然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。

二．选择恰当的词语，填空。失望渴望希望盼望

（1）那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？（2）一年过去了，我天天（）„„马蜂却没有来；

（3）转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。

（4）空空又是一年；我心中（）极了。

（5）第三年，风和日丽之时,我（）它们能回来。

三、课文中运用了很多好的写作方法，你学会了吗？

（一）比喻句用法巧妙。

1．课文两处把蜂窝比做了“ ”，都抓住了它们形似的特点，但又有所不同。你能说说吗？ 2．把马蜂比作“ ”，突出了马蜂复仇时那种拼死一博、决不后退的气势。

3、的战斗进行了三天三夜。

（二）精彩细致的心理描写

围绕捅马蜂窝而产生的“我”的心理和情感的变化，像一条线牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨。你能用精练的词语说出作者的心理变化吗？试着填空。听到爷爷奶奶的对话，“我”对捅马蜂窝充满了，当准备好真的要去捅马蜂窝时，又有些，不过这种心理还是被强烈的渴望战胜了。病愈后我在爷爷的陪伴下来到后院，见到地上的马蜂，心里十分，听了爷爷的讲述，我对马蜂的习性感到，因为自己伤害了马蜂，心里，于是期盼着马蜂再来做窝。看到马蜂又重建家园了，“我”的罪孽感才得以减轻，心里也了。

3、瑞恩的井

一、积累运用

1、给加点字注音

疾病（）募捐（）挣钱（）商量（）水泵（）登载（）羞怯（）呵护（）

2、回答下列问题 A．“四月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把75美元交给了募捐项目的负责人。”如何理解句中加点的“骄傲”？ B．“一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。”句中加点词“足够”可否去掉？为什么？

3、瑞恩的事在社会各界都产生了极大的反响，对此，你如何理解？

4、瑞恩通过自己的劳动赚钱，为非洲孩子打井，假如是你，你会怎么做？

5、学习了本课，你得到了哪些启示？

二、阅读理解，思考问题两年以后的夏天，一个酷热的早晨，八岁的瑞恩跟妈妈来到干旱的乌干达，汽车驶近一所小学，道路两旁站着五千多名儿童，他们兴奋的叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他们挥手。村里的长者带着他来到一口井边，井座在鲜花的包围中，上面刻着：“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。”他还看到井边的菜园、山羊。他和当地孩子们一起跳舞、欢呼，这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”

1、概括选文内容。

2、何理解文中加点的“兴奋”和“羞怯”？

3、文中画“～～～”的句子可否删去？为什么？

4、“瑞恩一直默默地对自己说”中的“一直”有何表意作用？

5、顼恩的成功，让我们看到成功与努力之间的内在联系，你一定也有美丽的愿望，想怎样实现呢，谈谈好吗？

4、坐在最后一排

一、写出带点字的读音

勉强()调式()弹片()强嘴()强调()

二、写出反义词脆弱—— 笨拙—— 呆滞—— 严厉—— 漫长——

三、填写关联词

1、()反复练习，()能做到熟能生巧。

2、()他已经承认错误了，同学们()不要再批评他了。

3、()这道题再难做，他()要自己动脑筋把它做出来。

4、()太阳离我们很远，()他和我们的关系非常密切。

四、缩句

1、你等来的是你妈妈拉响了手榴弹跟敌人同归于尽的噩耗。__________________________________________________

2、铁人一把举起了抱着玩具的娃娃。

__________________________________________________

3、鬼子不断查看学堂里的每一个人。

__________________________________________________

4、马克思和恩格斯在长期向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。_______________________________________________

5、寻找幸运花瓣

一、比一比，组词。

辉（）诳（）萌()鹏（）晖（）狂（）荫()棚（）

二、把词语补充完整，然后选其中一个造句。兴（）勃勃兴奋不（）情不自（）专心（）志为（）一动乐（）不疲

___造句___________________________________________________________

三、读句子，选择恰当的词语填空。

茫茫然悻悻飘飘然

1.小明听了几句奉承话，不由得（）起来。

2.原来太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了；我也（）跟着旋转。3.一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好（）离去。悄悄地慢慢地轻轻地

4.猎狗（）走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿 5.母亲一面摘茧子，一面（）地对我和姐姐说：“孩子，上学得用功啊！这学费来得不易呀??” 6.有个少年（）尾随着我，他想看个究竟。

四、根据课文内容填空。

_____________________，“我”兴致勃勃地去寻找，可是______________，就在我几乎认定自己是一个找不到幸福的人时，却________________________。终于心中的希望变成了现实，“我”____________________________________。

五、读句子，联系课文内容，理解词语。

我回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到时的惊喜，这些都是我从未体验过的快乐。1.“回味”的意思是____________________________________ 2.“快乐”指_________________________________________________

6、一个中国孩子的呼声

1、看拼音，写词语。zhuó yua jiàn kānɡ kǎi xuán shǒu wàn zuì a（）（）（）（）（）mí màn jīnɡ jì ā yí xī shēnɡ chánɡ zhēnɡ（）（）（）（）（）

2、多音字组词。

给 ɡěi（）吁 xū（）鲜 xiān（）钉 dīnɡ（）jǐ（）yù（）xiǎn（）dìnɡ（）

3、比一比，再组词。

桌（）联（）腕（）秘（）齐（）驻（）卓（）连（）蜿（）密（）济（）注（）掉（）帘（）宛（）蜜（）挤（）住（）

4、词语连线。

高度的目光宝贵的子弹

巨大的评价罪恶的 “和平之花” 深情的悲痛娇嫩的生命

5、选词填空。

维护爱护保护

（1）雷利的爸爸倒在了（）世界和平的圣坛上。

（2）当你的权利受到侵犯时，你要用法律武器（）自己。

3、我们要学会关心父母，（）家人。

呼声呼唤呼吁

（4）爸爸的嘴张着，仿佛在（）着什么。（5）这就是一个中国孩子的（）。（6）他（）的是“和平！和平！和平！”

（7）我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会（）：“救救孩子们，要和平不要战争！” 6

7、妈妈，我们要活下去

一、写出下面词语的近义词。

惊异（）惨白（）肯定（）协助（）可怕（）折磨（）复原（）劳累（）

二、照样子，写句子。例：天越来越亮。

（）越（）越（）（）越（）越（）（）越（）越（）（）越（）越（）

三、缩句。

1．洛迪俨然是个撑门户的男子汉。_______________________________ 2．洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子。_____________________________________________

四、根据课文内容填空

10岁的小男孩洛迪牢记爸爸临走时的一句话：___________________________ 在妈妈大手术过后，他________________________；在 ____________________时，他想起了爸爸的话，于是_____________________；在_____________________时，他又想起了爸爸的话，于是______________________________。当他爸爸知道这一切后，一定会 _________________________________。

8、跨越海峡的生命桥

一、读拼音写汉字。

hǎi xiá yí zhí tái wān bǐ cǐ xí jí

()()()()()mǎn huái xi wàng zàn ting tong bāo xue mài()()()()

二、组词。

峡（）桂（）暂（）湾（）崭（）胞（侠（）挂（）暂（）弯（）渐（）苞（三、补充词组。

（）杭州（）香气（）阳光（）脸（）余震（）地方（）站在（）躺在

四、词语充值卡。

突（）其（）（）调（）序理（）当（）

五、、句式变换。

1、这血浓于水的同胞亲情，怎能不令小钱激动得热泪盈眶呢？。改为陈述句： _____________________________________________））

2、两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡地生命桥。缩句：____________________________________________

3、李博士把台湾青年的骨髓抽出来了。

被字句： ____________________________________________

9、一颗小豌豆

一、按课文内容填空。

小姑娘看见绿颜色了，心里（）。她请妈妈把她的小床（），这样，她就可以（），看着小豌豆（）。她还请妈妈在窗台上（），把小豌豆的芽给（），又在窗台上（），好让小豌豆的藤，（）。

二、读下面句子，想想划线部分与后面句子之间是什么关系。再照样子写一写。例：多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。（1）多么可爱的小豌豆！（2）！

三、阅读，完成练习。

野菊花，是一种极其普通的野花。深秋时节，假若你到乡下走走，只要（捎、稍、梢）加留神，在小路边，河岸上，田野里„„处处都能见到它的身（形、印、影）。

野菊花细细的茎杆只有几寸高，细小的绿叶略带褐色，五分硬币那么大的黄色花朵不那么鲜艳。只因为它出身低贱，又没有翠绿的叶子，艳丽的花朵来浓妆艳沫自己，所以没有被人们请为盆中“贵宾”，也没有被文人墨客赏识。然而，野菊花却有顽强的生命力。无论在山间，岸边、篱旁、砖砾中，都能生根、发芽、开花。既使是到了秋风瑟瑟、落木萧萧、百草枯萎的季节，别的名贵花草早已被人们移到暖房，野菊花也仍然以它独有的风姿倔强地挺立着，永不退缩。这时要是你在乡间，会忽地发现东一簇，西一簇，黄澄澄的野菊花在寒风中摇（摆、曳、动），它给人们献上了一份春意，带来了一份生机，你定会情不自禁地说：“好美啊，多勇敢啊！”

1.把文中括号内不合适的字划去。2.照样子写词：黄澄澄

秋风瑟瑟 3.按要求从文中找出词语。

近义词：假如（）留心（）反义词：高贵（）前进（）4.摘录描写野菊花茎杆、叶、花的语句。

茎杆：叶：花：

5.野菊花具有（）的生命力，表现在（）无处不在，只要留神就能看见；在（）当（），野菊花却在寒风中（），给人们带来春的生机。

6.面对如此美丽、勇敢的野菊花，你想对它说些什么呢？完成下面的填空。野菊花，我赞美你！（）。

10、珍珠鸟

一、比一比，再组词。

拨（）赖（）贰（）咂（）拔（）懒（）腻（）砸（）

二、在括号时填上合适的量词，不能重复。两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子三（）吊兰五（）球儿一（）呼唤

三、选择合适的词语填写。

忽然竟然居然

1、过不多久，（）有一个小脑袋从叶间探出来。

2、这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。

3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。起初渐渐地随后

4、（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。（），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。

四、课文填空。

1、它先是离我（），见我不去（）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。

2、白天，它（）；傍晚，它就在（）中，（），（）滚圆的身子，（）开那绿叶（）进去。

3、看着这（）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（），不就能创造出美好境界吗？

（1）“不由自主”可以换成（），“我不由自主”是因为（）。

（2）“美好的境界”是指：（）。（3）珍珠鸟逐步信赖“我”是因为（）。（4）短文中反问句的意思是（）。（5）想想，信赖还会是什么？试着写一句。

例：信赖，（是抚慰心灵的一剂良药。）信赖，（能创造奇迹。）

五、填写有关“鸟”的成语

鸟（）花（）（）弓（）鸟鸟（）换（）

11、飞夺泸定桥

一、看拼音，写词语

tiān xian yuán zù gu jì guān jiàn()()()()hào zhào láng bai suo xìng bēn fù()()()()

二、选词填空阻拦阻击

1、（）敌人不仅要勇敢，而且要机智。

2、这辆货车（）了交通，造成了堵塞。狼狈尴尬

1、在我军的阻击下，敌人只得（）逃窜。

2、遇到这种（）事，真叫我为难。

三、根据不同的意思，用“浩浩荡荡”造句。

1、水势盛大的样子。——————————————————————

2、队伍雄壮，气势大。————————————————————

四、成语乐园

1、收集形容惊慌、恐惧的成语

心惊胆寒、__________、__________、__________、___________。

2、收集人的行为、品质的成语

奋不顾身、__________、__________、__________、____________。

五、按照课文内容填空

1、这篇课文记叙了，歌颂了（）

2、课文按照（）顺序来写。作者先交代了（），然后从两个方面叙述了（），最后点出了（）

3、文章重点突出，详略得当。详细叙述（）和（）两个方面的内容，起因和结果部分则略写。

12、黄河颂一.给加点字注音

气魄___ 山巅___ 澎湃___ 狂澜___ 浊流___ 构筑___ 流泻___ 哺育___ 二.形似字注音组词

魄()____巅()____宛()____障()____ 魂()____颠()____婉()____嶂()____ 三.词语填空

不屈不___ 惊涛___浪一___千里浊流___转九曲连___ 万丈___澜文明___国奔腾不___ 四.熟读课文后填充诗句

1.我站在高山之巅，_______，奔向东南。惊涛澎湃，_______ 2.五千年的古国文化，_______;多少英雄的故事，_______!3.你是伟大坚强，_______出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，_______ 4.你一泻万丈，_______，_______伸出千万条的臂膀。

五.整体感悟课文后回答.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概? ____________________________________________________ 2.作者借歌颂黄河表达了什么感情? ____________________________________________________ 3.为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”?

4.今天学习这首诗有什么现实意义? ____________________________________________________

13、采蒲台的苇

1．本文作者是（）。2．注意下列加点字的读音：

白洋淀（）凌空（）一垛垛（）冀中（）摧残（）3．说说下列这句话的意思。

人好象寄生在苇里的鸟儿，整天不停的在苇里穿来穿去。

___________________________________________________________________________________________________________________________ 4．采蒲台的苇有哪些特点？

____________________________________________________________ 5．作者说“最好的苇出在采蒲台。”这是为什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．有人认为这篇文章既是写实，又是象征，说它写实，是因为（）；说它用象征手法是因为（）。

7、阅读理解。最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对者等待收割的大苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷的把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人??十二个女人不约而同的这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。

枪掩护过去了，创过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问“你的八路！”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村八路的大大的！”“没有！” 妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！”

敌人杀死他，他倒在冰上。血冰结了，血是坚定的，死是刚强的！“没有！没有！”

这声音永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！

7．选文的对话有什么特点？表现了采蒲台人什么样的性格？

_________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”分析这句话的意思以及这句话表达了作者什么样的思想感情？

仇恨是一个：___________________________________________________ 爱是一个： ______________________________________________________ 智慧是一个： _______________________________________________ 作者的感情：___________________________________________________________________ 9．如何理解“血冻结了，血是坚定的，死是刚强！”这句话？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 10．抗日战争虽已远去，当你看到这如歌如泣的故事时，有些什么感受？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

14、开国大典

一、看拼音写词语

二、选字填空

檐、瞻（）仰（）檐钮、纽（）扣电（）爆、暴（）动（）发佛、拂飘（）仿（）效、郊率（）（）区防、妨（）碍（）守

三、选择合适的词语填空。

汇集聚集

1、几个人（）拢来，站成一个圆圈。

2、丁字形的广场（）了从四面八方来的群众队伍。诞生出生

3、小明于1989年6月（）了。

4、一九四九年十月一日，中华人民共和国（）了。肃立站立

5、三十万人一起脱帽（），一齐抬头仰望着鲜红的国旗。

6、他（）在那儿，一动不动。

四、阅读短文，回答问题。

小草很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息；那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰，难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。

1、写出第四小段的段意。

2、写出开头与结尾照应的句子。

3、短文赞扬小草（）。

15、林海

一、看拼音写词语。

qín lǐng quē fá shān hú niàng jiǔ guǎng shà fá mù yú kuài qiào lì

二、、写出下列词的近义词。

悦耳—— 温柔—— 珍贵—— 空隙—— 广厦—— 机会——

四、指出下面句子各使用什么修辞手法。1.每条岭都是那么温柔。()2.虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突出，盛气凌人。()3.这里是落叶松的海洋。()4.看，“海”边上不是还有些白的浪花吗?()

五、缩句。

1.花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。___________________________ 2.松影下开着的各种小花，招来各色的小蝴蝶。______________________

六、按原文填空。

()，哪里都是()。()是林海，()是林海的波浪。多少种()呀：()的，()的，()的，()的，()形容。

七、读懂课文内容填空。

兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏(ｆá)色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。(1)本段第一句话运用了和的修辞手法。“衫”指_______，“裙”指________，“绣花鞋”指____________。

(2)写出右侧词语的反义词。缺乏（）亲热（）

八、对下面一段话的理解，正确的是()我们伐木取材，也造林护树，一手砍，一手栽。我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。

A.大兴安岭的面貌焕然一新。B.人与山的关系日益密切。C.大兴安岭是个令人向往的好地方。

16、奇异的琥珀

一、按课文内容填空：()太阳照射着整个森林，老松树渗出()松脂，松脂滴下来把两只小虫()包裹在里面。几千年过去了，陆地()下沉，海水()漫上来，树()腐烂了，剩下那只松脂球。又过了几千年，松脂球成了化石。

二、填合适的词：

（）的波涛（）的翅膀（）的松脂（）地挣扎（）地照射()地冲刷

三、阅读短文《杜鹃花》，完成练习：

杜鹃花通常为常绿或落叶灌木，株高1米至2米，叶呈椭圆状卵形，两面均多有毛。花冠形状有如铜钟的，亦有似漏斗的。花色有红、紫，深浅不等。在丘陵山野中，杜鹃花成片分布，形成灌丛，春天盛开怒放，映红了坡坡坎坎，在阳光照耀下十分壮丽，故又称“映山红”。藏、滇、川西南山区的杜鹃花名气盛，既有灌丛，也有乔木，其踪迹也能在海拔4000米至5000米的高山草甸上出现，不仅有灿如云霞的各种红杜鹃花，还有蓝紫、淡紫、乳黄、亮黄、洁白的五色杜鹃花，美如锦绣，蔚为壮观。蓝天、白云、雪山、佳卉、相映生辉。

杜鹃花家族中不乏“巨无霸”。1919年，英国植物学家傅礼士在云南原始森林中发现了“杜鹃之王”，这棵巨树高达20米，胸径近1米。傅礼士将其盗伐，截取一段树干圆盘带回英国。这块圆盘展示年轮有280圈，表明这株杜鹃花树已有__________，后定名为“大树杜鹃”。60年后，我国植物学家在云南黎山中考察，发现了更多的大树杜鹃，其中一株高达25米，主干直径达3米，估测树龄超过500年，称得上王中之王。

1、给加点字注音。①椭圆（）②草甸（）．．2.在文中找出符合给出意思的词语：

①聚集在一起，形成雄奇伟观的事物或风景。（）②互相映衬得光辉美丽。（）3.杜鹃花又名“映山红”，得名的原因是。（）

文中的“藏”、“滇”、“川”是我国（）、（）、（）三省区的简称，在那里，杜鹃花“名气更盛”，是因为（）。大树杜鹃花因其（）、（）、（），所以被称为杜鹃家族中的“巨无霸”。4．第二节中横线处应填写的文字是（）A．280年的生存历史 B.280年的生成历史 C.280年的栽种历史 D.280年的收藏历史

17、蛇与庄稼

一.完成下面蛇和庄稼、猫和苜蓿的联系示意图。蛇→ →庄稼猫→ → →苜蓿 ↓ ↑ ↓ ↑

二.读课文，回答问题。

课文中哪些事物之间存在着复杂联系？哪些事物之间存在着简单联系？作者列举这些事例的目的是什么？

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三.根据课文内容填空。“事物之间的相互联系是非常的，咱们不怕，它们，掌握它们的。这样，把事儿做得更合。”的意思是说：。这两句在全文中起到了的作用。四.解释词语中划线的字，再用词语造句。猖獗—— 风调雨顺—— 显而易见—— 甚至——

五.读下面一段话，写出“瑞雪”和“丰年”之间的联系。

俗话说：“瑞雪兆丰年。”这句话有充分的科学依据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分害虫，雪融化成水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。

1、___________________________________________________________________________

2、___________________________________________________________________________

3、___________________________________________________________________________ 17

18、陨石

一、选择合适的词语填空。推算估算推测猜测

1．爸爸看着面前的一大堆物品，粗略地（）了一下，然后面露难色地说：“下次再买吧！”我（），可能是爸爸带的钱不够了。

2．英国剑桥大学的一位女埃及学研究者通过严密的数字公式计算和研究，（）除大金字塔的建成仅耗时20年，与考古界的另外几种（），时间相差有100多年。

二、按课文内容填空。

在江苏省常州市人民公园的落星亭旁有一块（）的石头，它（），（），石面布满的沟痕，（）分布。这块（）的石头，不是（），而是（）。它原是茫茫宇宙中遨游的（），受到（）的吸引，闯入（），与大气摩擦后，（）,因为个子较大未燃尽，成了地球上的（），但它具有很高的（）价值，通过对它的分析测定，我们可以推算出（），推测（），所以说陨石是一本自己送上门来的（），是宇宙送给我们的（）。

三、阅读，完成练习。

星空的奥秘

美丽的夜空，群星璀璨，令人浮想联翩。好奇的人们不禁要问：星星离我们有多远，是什么东西构成的，它们有多亮，为什么相互之间不动，它们怎么来的，以后又会怎样？宇宙里真的还有人类吗？

其实，这些都是天文学研究的课题。正是这样的好奇心，促使人们运用各种不同的方式和手段去探索星空的奥秘。

望远镜天文学家的眼睛，探索星空的好工具。天文学家为了把星星看得更清楚，把望远镜越造越大外，设计出了各种各样的望远镜，可以直接看到星星，可以（接收接受）星星发出的电波，通过电波了解星星的秘密。更为神奇的是，人们还想到把望远镜放到太空飞船上，避开了大气层的干扰，看到了更多更美的星星。

宇宙无边无际，现在我们（推算估算）出的星星超过万亿亿颗。我们能够观测到的，最远可达150亿光年。也就是说，那里发出的光要走150亿年才能到达地球，所以，我们看到的是它150亿年前的情况。这样看来，天空就是一部历史。我们能乘上超越光速的飞船，飞到遥远的星际，在那里（观察观测）地球，我们能看到地球的过去，重温历史。

宇宙就是这么神奇，往往超越我们的想象，星星之遥远、高温、高速，体积、密度、年龄之大无不令人咋舌，至少地球上是没有的，所以才有“天文数字”之说。举个例子，就连不大不小的太阳，都有2000亿亿吨，70万公里的半径，1500万度的温度，50亿岁的年龄，而每秒钟释放的能量可供地球上用1000万年。此外，又有谁会想到，在广袤的宇宙间，星与星之间居然会是一片真空，没有丁点儿空气呢？

星空就是这样的神秘莫测而又丰富多彩。每颗星星都像迷人的眼睛，激发每位有志的少年朋友，长大后去探索它的奥秘。

１．根据文章意思，写出下列词语的近义词。

广袤（）璀璨（）咋舌（）奥秘（）２．划去文中不合适的词语。３．选择合适的关联词，填在文中划线处。

既．．．又．．．如果．．．就．．．不但．．．还．．．是．．．也是．．．４．积累词语，并用下列词语写一段完整通顺的话。

璀璨奥秘居然神奇超越无边无际令人咋舌浮想联翩神秘莫测５．短文在描述星空的时候例举了很多数据，请你读读第５小节中划线的句子体会一下。你能写一段话，也用上一些数据来说明吗？

19、天上偷来的火种

一、想一想，句中带点的词语能换成括号里的词语吗？为什么？（1）即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天用尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。（锋利、锐利）

（2）白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄吃他的肝脏。（持续、连续）

二、读读下面这段话，想想划线句子和后面的内容之间是什么关系？再试着用这种写法写一段话。这是一种多么可怕的刑法啊！普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天用尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄吃他的肝脏。

三、阅读，完成练习。天和地被创造出来，大海波浪起伏，拍击海岸。鱼儿在水里xī xì（），鸟儿在空中歌唱。大地上动物成群，但还没有一个具有灵魂的、能够主宰周围世界的高级生物。这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯fàng zhú（）的古老的神衹（zhǐ）族的后裔（yì）。他聪慧而睿（ruì）智，知道天神的种子yùn cáng（）在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。在天神中，他有一个女友，即智慧女神雅典娜；她惊叹这提坦神之子的创造物，于是便朝具有一半灵魂的泥人吹起了神气，使它获得了灵性。

这样，第一批人在世上出现了，他们fán yǎn shēng xī（），不久形成了一大群，遍布各处。但有很长一段时间，他们不知道该怎样使用他们的四肢，也不知道该怎样使用神赐的灵魂。他们视而不见，听而不闻，如同梦中的人形，漫无目的地走来走去，却不知道发挥自身的作用。

于是，普罗米修斯便来帮助他的创造物。他教会他们观察日月星辰的升起和降落；给他们发明了数字和文字，让他们懂得计算和用文字交换思想；他还教他们驾驭牲口，来分担他们的劳动。他发明了船和帆，让他们在海上航行。他关心人类生活中其他的一切活动。从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻痛苦，许多病人因缺医少药而悲惨地死去。现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。他引导他们勘探地下的矿产，让他们发现矿石，开采铁和金银。他教会他们农耕技艺，使他们生活得更舒适。

1.将文中的拼音换写成汉字。

2.读第一小节，简要概括人类诞生的过程。3．普罗米修斯为人类的进步做出很大的贡献。结合文章内容，照样子写一段话。

从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻痛苦，许多病人因缺医少药而悲惨地死去。现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。4.给短文取个题目。

5.读了短文之后，你有什么话想对普罗米修斯说？先想一想，再用一段连贯的话写下来。

20、嫦娥奔月

一、比一比，再组词。

炸（）婪（）辉（）挤（）肝（）诈（）焚（）挥（）济（）汗（）

二、照样子，写词语。

例：飘飘悠悠（）（）（）（）碧蓝碧蓝（）（）（）（）

三、在括号里填上合适的词语。

解除（）机智地（）（）的祝福接济（）企盼（）深情地（）（）的夜空焦急地（）

四、搜集其他的有关《嫦娥奔月》的故事，把它记录下来。并同时简单的概括记录下来。

五、根据提示，摘录句子。

1、描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：

2、描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句：

五、根据课文内容填空。

1、本课是一篇故事。讲了的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下故事，赞扬了嫦娥，的品质。

2、课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是（）的嫦娥，（）的后羿和（）的逄蒙。

21、绿毛龟

一、比一比，再组词

遣（）宠（）状（）遗（）庞（）壮（）

二、写出下列词语的近、反义词

近义词：恬适（）亲昵（）期待（）反义词：高雅（）疑惑（）偶然（）

三、按要求写句子 1．仿写拟人句

几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑。2．两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。（缩句）

四、说写双通道

动物是有灵性的。如家里养的猫对主人特别亲切，猎犬会帮助警察寻找罪犯和赃物??把你看到的、听到的动物有灵性的事说给大家听听，有兴趣的还可以写下来。

五、阅读

绿毛龟（节选）

绿毛龟喜欢吃鱼，也吃虾。它食量不大，（）食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。喜欢看它的吃相，（），家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。1在括号里填上关联词。2想一想，再写。（1）“津津有味”的意思是（）（2）“品尝”的意思是（）（3）“佳肴”的意思是（）文中指（）（4）“吃相”的意思是（）3填空

（1）绿毛龟见了鱼肉、虾肉先用（），然后（）津津有味地吃着。（2）傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑，说明（）22

22、无言的爱一．根据意思写词语

1．形容事物之间界限分明，毫无共同之处。（）2．（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。（）3．听着却没有听进去，或只当没有听见。（）4．相处在一起，平平安安。（）5．你斗我，我斗你。（）二．写出下列词语的近义词

安详——（）络绎不绝——（）幽美——（）焦虑——（）三．比一比，再组词

截（）虑（）衔（）施（）载（）虚（）街（）拖（）四．读句子，选择合适的动词填空

拖吸躺衔不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个（）到窝里，自己（）长身子（）下，让4只小狗（）它的奶。

1.读课文，说说这两个动物故事中哪些地方让你感动。看到不会说话的动物之间充满了友爱，你感悟到什么？

2.这篇课文的作者喜欢使用4个字组成的词语。读读下面的句子，注意带点的词语，你觉得用这样的词语有什么好处。

(1)母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。．．．．．．．．

(2)两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。．．．．．．．．．．．．3.课文像摄像机，记录了两个真实而感人的镜头。你觉得这样写有什么好处？你在日常生活、电视或报刊中也看到过这样的镜头吗？向老师和同学们作介绍。

五．阅读分析无言的爱（节选）

镜头之二，几间建筑很别致的房子，前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木栏，上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散落在玻璃上面，开着红红的小花。这幽美别致的建筑，连鸟儿也看中了。麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝。奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。

这奇特的情景在邻里间传为佳话，每天来这里观看的人络绎不绝。一天，主人满脸笑容地对前来看鸟的人说：“两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？”说着，敞开大门，备了咖啡茶点招待大家。这些充满情趣的镜头向我们展示了动物无言的爱。我感谢新闻工作者！面对这感人的镜头，人类是否有所感悟呢？ 1.照样子写词语

例：稀稀疏疏例：相亲相爱

2.用浪线划出文中的一句反问句，再把它改成陈述句 3.鸟儿在什么地方造窝？请摘录文中的相关句子 4．读短文第二节，想象围观的人会说些什么话？并写下来

看到此情景，大家议论纷纷，有的说_____________；有的说_______________；_____________________。

5.读画线句子，写一写你对这感人的镜头的感想有的说24

23、我的野生动物朋友

1、.给多音字圈出正确的读音。

恶心（a ě）禁不住（jīn jìn）难舍难分（nàn nán）罪恶（a ě）禁止（jīn jìn）受苦受难（nàn nán）

2、填空练习：

（）的大象（）的狒狒（）的豹子（）的孔雀

3、找到本文的中心句并摘录下来。

4、这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？

5、对待野生动物的正确态度是怎样？

24、母鸡

一、给划线字选择正确的读音。

可恶(A a B wù)鸡雏(A chóu B chú)成绩(A jī B jì)聋子(A lónɡ B lǒnɡ)疙瘩(A ɡa B ɡē)

二、根据意思选填词语。

如怨如诉颤颤巍巍趁其不备欺侮凄惨警戒 1．形容没完没了地抱怨、诉说。()2．趁人不防备的时候。()3．凄凉悲惨。()

三、下面的句子各用了什么修辞手法? 选一选，填一填。A．比喻 B．拟人 C．夸张

1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。()2．发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。()3．结果，每一次鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。()

四、选择关联词填空。

A．因为 B．不论??总是?? C．虽然??但是?? D．如果??就?? E．因为??所以?? 1．()是在院里，还是在院外，它()挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。2．()我以前讨厌母鸡，()，现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。3．它伟大，()它是鸡母亲。

4．()发现了一点儿可吃的东西，它()召唤儿女们吃。

五、阅读下面两个自然段，做练习。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。1．写出下列词语的近义词。

慈爱（）勇敢（）必定（）辛苦（）2．在短文中找出下列词语的反义词。

渺小（）尊敬（）

3．将“我不敢再讨厌母鸡了”换个说法，只要不改变意思就可以。4．“我不敢再讨厌母鸡了”这句话与开头“ ”这句话相照应。5．第一个自然段表达了作者什么样的感情? 26

25、小鸟，请原谅我

1、背诵全诗。2.选择合适的义项。

谢：①对别人的帮助或赠予表示感激②认错；道歉 ③推辞；拒绝 ④凋落；脱落（1）山村谢了一朵会飞的鲜花。（）

（2）找他的人实在太多了，他只能闭门谢客。（）（3）三言两语是无法表述心中的谢意的。（）

3.推荐西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗《猎人》，尝试把它改写成一个故事。

猎人

在松林上，四只鸽子在空中飞翔。四只鸽子在盘旋，在飞翔。掉下四个影子，都受了伤。

在松林里，四只鸽子躺在地上。27

26、读书再读书

一、圈出括号里正确的字。

懊(诲悔)(慕蓦)然抬头深(遂邃)庆(辛幸)(吟冷)诵领(略咯)

二、在括号里填上合适的二字词语。例：(宝贵)的财富

()的思想()的天地（）的情趣()的声音()的书籍()的视野

三、按课文内容填空。《读书再读书》这篇课文告诉我们，读书能使人（）、（）、（）、（）。还能（），读书真让人（）。所以，为了明天不致懊悔，我们不能像（）一样，而要像（）一样多读书，这样我们的生命才会发生奇迹。

四、积累。

1.选择你最喜欢的段落背诵。2.摘录一句关于读书的格言。

五、用先概括后具体的方法，写一写读书的好处还有哪些? 读书使我们，读书使我们，读书使我们，读书使我们，读书使我们，读书使我们，27、图书馆里的小镜头

一、给下列带点字选择正确的读音。

纤细（xiān qiān）散乱（sàn sǎn）．．舍不得（shě sha）悄无声息（qiāo qiǎo）．．

二、比一比，组词。

腻（）绞（）梁（）辫（）贰（）铰（）粱（）辨（）

三、积累4个描写人物专心的成语。

四、按课文内容填空。

1．《图书馆里的小镜头》是按结构来写的，在 —— —— 三个地点取景，写出了人们的心情。2．图书馆的大门打开了，各种各样的人争先恐后地涌进了图书馆，有留披肩发的，有剃平头的，有梳分头的，有黑发的，有白发的 ?? 3．课文第2、3小节将镜头对准、、、，写出了不同的人，不同的人，不同的人，共同进了图书馆。

五、联系上下文理解句子，完成下列填空。1．似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。．．．．（1）找出句中一组反义词： ——

（2）封闭了一夜的图书馆空气清新的原因是

2．一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了。（1）“贪婪”的意思是，这个词语写出了姑娘。（2）“看那神情”，姑娘仿佛在想：。

28、斯塔迪的藏书

一、给黑体字注音。

（1）积攒（）（2）结实（）（）

二、根据意思写词语。（1）形容出现了崭新的面貌。（）（2）不假思索，随口说出。（）

三、阅读理解课文内容。（1）第一节

斯塔迪爱好藏书，他收藏的书包括、、、（2）第二节斯塔迪藏书的方法：不仅，还。（3）第三节摘抄一处表现斯塔迪爱惜藏书的语句：

四、你认为斯塔迪是个怎样的孩子？请说明理由。

五、读句子，提出心中的疑问，并联系课文内容进行解答。

“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！” 提问：解答：

六、结合语境，用总数不超过50字写斯塔迪在一个小时里说过的几句话。

七、缩句：

1、观众的目光一齐注视着舞台上精彩表演。

2、赶路的人们都站在这个小草棚下避雨。

3、北京的颐和园是个美丽的大公园。

4、帐篷里热得像蒸笼。

5、奶奶笑得合不拢嘴。

29、书的性格

一、比一比，组词：

蛰（）矜（）邂（）攘（）挚（）吟（）懈（）壤（）

二、照样子写词语：

斤斤计较熙熙攘攘不急不躁

三、根据意思写词： ? 指对无关紧要的事过分计较。（）? 开卷有得，形容读书有好处。（）? 大门面前张起网来捉麻雀。形容十分冷落。（）? 用尽自己的一切来帮助别人。（）? 形容人来人往，非常热闹拥挤。（）? 改变态度，不再坚持过去的成见和主张。（）

四、根据课文内容填空：

家有藏书若干，一本书有一本书的性格。有几本书（），（），满肚子都是一些人世间的大道理。阅读这些书之前最好（）。有几本书（），（），想和它们打交道，最好是在（）。另一些书（），（），我可以（）。以书为友是一件快乐的事情。真所谓（）

五、拓展题：

仿照课文的介绍方法来为自己喜欢的书做一枚漂亮的“性格书签”。我最喜欢的书是。他是一本的书，31 30、古文二则

一、默写并翻译古文二则。

《读书有三到》的作者是()，朝代是()。

译文：《论语学而篇》的作者是()，朝代是()。

译文：

二、结合课文内容，根据所给的词写一段话，要求：意思简洁明了。如果??就??，因为??所以??，不正是

三、说写双通道。

1.联系自己的学习生活，说说《读书有三到》对你有什么启发? 2.积累下面有关“学习”的名言，熟读成诵。敏而好学，不耻下问。——孔子

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈学而不思则罔，思而不学则殆。32

31、桂林山水

1、读课文，填空：

课文将________________、___________________与漓江的水进行比较，将________________、_______________与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水________天下。“甲天下”的意思是__________________________。

2、抄写课文中带有分号的句子，再分别写出漓江水和桂林山的特点。(1)______________________。

特点：________________、________________、________________(2)______________________。

特点：________________、________________、________________

3、把你喜欢的词语先在书上画下来，再工整地抄写一遍。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4、用一、二百字写出一处景物的特点。写在作文本上，可以用上课文中的词语或句子。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 33

32、繁星

1、注音或写汉字

霎眼（）半明半昧（）摇摇欲zhui（）

2、常识填空。

《繁星》作者________，现代著名的小说家、散文家。他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。

3、默写。海上的夜是 _ _______，________，是梦幻的。

4、下面句子没有语病的一项是（）A．经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。B．各种读书声汇成一支动听的歌声。

C．在党的阳光雨露照耀下，孩子们在茁壮地成长。D．到晚饭的时候，外祖母也终于觉察了。

5、、下列描写手法判断有误的一项（）

A、我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（心理描写）B、“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知流着泪。（语言、动作、心理描写）C、茶越冲越淡，鱼越落越大。（动作描写）

D、“没有什么，我要调动工作。”他平静地说。（语言描写）

6、如果你不小心伤害了同学，那么你向他（她）真诚地道歉，得体的一项是（）A、对不起，就算我错了，好不好? 34

33、镜泊湖奇观

一、给下面句子中画线字选择合适的解释，把序号填在括号里

1.胜：①胜利。②打败。③能够承担或承受。④比另一个优越。⑤优美的。(1)镜泊湖四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。()(2)赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。()(3)黄山是旅游胜地。()2.观：①看。②景象或样子。③对事物的认识或看法。(1)吊水楼瀑布是镜泊湖奇观之一。()(2)平时观察注意事物的静态和动态，作文时就能把内容写得更具体，更准确。()(3)老师对我说：“不要灰心，要乐观，要有战胜困难的勇气和决心。”()

二、在括号里填上合适的词语。

()的山岩()的湖水()的别墅()的树木()的森林()的林海()的长城()的西湖()的黄河

三、读课文片段，回答问题。

本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。这里地处北国，冬季气温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰断流。

1.这一段有_____句话。第一句写了_______;第二句话写了_____________。2.作者从瀑布的_______、________写出了瀑布的壮观，这是对瀑布__的描写。3.这里冬季气温很低，瀑布却从不结冰断流的原因是____________________。4.这段话中用______、_____比喻____________写出了;用________比喻_______，写出了____________________。

四、学做小导游：用先概括后具体的方法，介绍镜泊湖八景中的一景。

34、烟台的海

一、填写并背诵有关“海”的古诗句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，江春入旧年。（王湾《次北固山下》长风破浪会有时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李白《行路难》）君不见黄河之水天上来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(李白《将进酒》)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，五千仞岳上摩天。(陆游：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》

二、阅读理解。冬天，深褐色的海面显得很凝(ning nin)重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似（si shi）的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qi qie)而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景(象像)。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋念），形成一道壮丽的风景线。

1、用“”划去文中括号内不正确的字或者读音。

2、读了画线的句子，你分别想到________和________这两个成语。

3、“??有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”应读出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的语气。这个片段中“前赴后继”一词充分表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个“掀”字让你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、根据语境，理解“寒流”一词的意思。

①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。

“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、如果把烟台的海比作人，那么春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏日烟台的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天烟台的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还可以将小似的涌浪比作什么？请你发挥想象将下列句子写完整。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿??

7、这段话写出冬日烟台的海＿＿＿＿＿的特点，作者采用了采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，写出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、请你为烟台的海设计一句广告语：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

35、穿越维也纳森林

一、关联词语填空。

（1）（）是优美的自然风光，（）典雅的建筑艺术，都给人一种恬静而又神秘的感觉。（2）《蓝色的多瑙河》（）约翰施特劳斯写的（）贝多芬写的？（3）（）贝多芬得了神经性耳聋症，（）他仍凭着顽强的毅力写下了《海里根斯泰特遗书》。（4）（）维也纳森林水清林绿，风景迷人，（）带给了许多音乐家灵感。

二、文中说，维也纳森林给人一种“恬静”的感觉。你还知道哪些表示“静”的词语（成语更好）吗？

三、这篇文章一共介绍了哪些音乐家的故事？把每个音乐家的故事简要写下来，并说说你从中受到了什么启发? 37

36、伟大的友谊

一、选择加点字正确的读音：

赊购（shē yú）宁愿（níng nìng）厌恶（a wù）困窘（jiǒng jǔn）．．．．

二、阅读：

与上帝共进午餐

从前，有一个男孩，他非常非常相见一见上帝。当然，他知道上帝住在很远很远的地方，要走很长很长的路，经过很长很长的时间才能到达。因此，他准备了一只手提箱，并在箱中塞满了巧克力，还有6瓶饮料，然后就开始了他的寻梦之旅。

走着，走着，不知不觉中他已走过了3个街区。这时，他来到了一个公园里，看到一个老太太坐在那里正目不转睛地盯着那些时飞时落的鸽子。小男孩紧挨着她坐了下来，打开手提箱，拿出一瓶饮料，正准备喝时，无意中扫了老太太一眼，他突然发现老太太看起来似乎很饿。于是，他拿了一块巧克力递给她。老太太欣然接受了，内心充满了感激，她微笑地看着小男孩，那笑容是那么的慈祥，那么的亲切，那么的完美。小男孩感动心中舒畅极了，世界也仿佛充满了阳光，到处都是鸟语花香。他想再看一次她的笑脸，因此他又拿出一瓶饮料递给她。老太太又欣然接受了，并且又对他报以完美的微笑。小男孩高兴极了。

整个下午，他们就这样坐在公园里，边吃边笑，但他们却从未说过一句话。

天色逐渐黑了下来，夜幕降临了。此时，小男孩觉得十分疲劳，他站起身往家走去。但是，刚走几步，他却突然转过身，跑回到老太太身边，张开双臂，紧紧地拥抱了她一下。这次，老太太对他报以最完美的微笑。

当小男孩愉快地回到家里，走向自己房间的时候，她的母亲感到非常吃惊，她不知道究竟是什么事令儿子这么满面春风。于是，她问道：“孩子，今天发生什么事了，让你这么快乐？”

“我与上帝共进午餐了。”他（）地答道。接着，还没等母亲反应过来，他又补充道：“您猜怎样？她给了我最美好的微笑！啊，她是那么慈祥，那么亲切，那么完美！”

他说这话的时候，神情仿佛是在回味下午与“上帝”共同度过的美好时光。

与此同时，那位容光焕发的老太太也喜气洋洋地回到了家里。看着老太太那么安详、平和的神情，她的儿子感到非常吃惊。他（）地问道：“妈妈，您今天做什么事了？这么高兴？” “哦，今天我在公园里遇见上帝了，他还和我一起吃了巧克力呢！”老太太兴奋地说道，那神情也仿佛是在回味着与“上帝”共同度过的美好时光。接下来，还没等她的儿子反应过来，她又立即补充道：“你知道吗，原来上帝这么年轻，比我相像中的还要年轻得多！”

1．联系上下文，选择下列词语，填在括号中：疑惑兴奋 2．仿写句子：她微笑地看着小男孩，那笑容是那么的慈祥，那么的亲切，那么的完美。．．．．．．那么??那么??那么??——

3．小男孩第一次给老太太一块巧克力，是因为，又给她一瓶饮料，是因为。

4．老太太的什么表现让小男孩觉得她是上帝？用“ ”在文中划出。老太太从哪儿判断小男孩是年轻的上帝呢？用概括的语言写一写。

5．概括文章的主要内容。

6．读了文章后，你对“上帝”有没有新的理解？谈谈你的理解。38

37、詹天佑

一、基础字词。

1、辨字组词

挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）

2、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）

3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）

二、阅读理解。

①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

篇2：每课一练题目

二（）班姓名书写成绩

一、复习·巩固请同学们认真地把生字词、四字词、课文读一到两遍，然后完成下面的读写训练关。

二、读写训练关

（一）看拼音写词语。

chuí zhíluàn láichén zhònɡyā lìtáo zǒuyuè ɡuò（）（）（）（）（）（）zhèn yǔcǎi hónɡchán mínɡzhī zhūyuè lɑi yuè xiǎnɡ（）（）（）（）（）

三、阅读

青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。好神气的“田间勇士”啊！

1、这段话共有（）句话。

2、在括号里填上表示颜色的词。

（）的身子（）的斑点（）的肚子

3、这段话描写青蛙的外形，是先写（），然后写（），再写（），最后写（）。

4、（）是“田间勇士”。

四、先按课文内容填空，再仿写一句。

1、雷声小了，（）。

2、池塘里的水满了，（）。

篇3：每课一练题目

自从实行新课标准以来, 语文教学可谓方法多样, 依照各地不同的教学实际, 人们采取了不同的授课方式。无论方法如何多变, 但都是紧紧围绕着“一切学生为中心”这一教学理念进行, 并且在教学过程中, 三维目标也被完全贯彻。自从2004年执教初中语文以来, 在教学的过程中, 我发现了这样一种现象:学生在学习现代文的时候, 由于现代文内容冗长, 有些学生不喜欢读书。因此, 即使学习过后, 学生对本文也没有太多的印象和体会。另一方面在我教授古诗词时, 学生并不能理解诗中的意境, 只是一味地按照参考书进行解释, 也就是说他们理解到的只能是诗的表面意思。由于解释上的困难, 以及意境传达上的误差导致学生们讨厌学习古诗词, 认为古诗不仅难学, 而且难懂。为了提高学生学习语文的兴趣, 让学生在愉快的氛围中学习语文, 树立正确的价值观和人生观, 我采取了用诗和现代文相结合的方式, 充分发挥古诗的韵律性和音乐性效果, 让学生在学习完现代文后, 用一首通俗易懂的打油诗结尾, 既增强了学生整体把握课文的能力, 又增强了学生学习古诗和现代文的兴趣。同时, 对中国优秀的传统古诗文化, 这又是一个很好的继承和发扬。

一、每课一诗是对文章的总结, 对文章中心意思的表达和提炼

在讲解七年级上册第3课学习《蝉》这篇文章时, 在学生阅读完后, 我这样写道:蝉鸣时节仲夏天, 天气炎热令人烦, 苦心经营十七载, 只为歌唱九十天, 诸君若能明此理, 蝉鸣之声醉心田。

蝉歌唱的生命是短暂的, 仅仅只有夏季时节才能昼夜长鸣, 而蝉为了这仅仅九十多天的音乐盛会, 却苦苦在地下准备了十七年的时间。我把文章概括为一首诗, 让学生从诗中找出和文章内容有关的部分, 而后进行讲解, 并且引导学生从诗中梳理文章脉络以及作者思想感情变化过程。

二、“每课一诗”即是对文章的提炼, 也是对学生在日常生活中如何提高学习语文兴趣, 起到一种推动作用

比如, 在讲解《童趣》这一课时, 我这样写道:童稚时光倍新奇, 明察秋毫有奇趣, 夏蚊成雷空中舞, 冲烟飞鸣白鹤唳, 花丛小草与台齐, 野兽原来为虫蚁, 神游其间趣无穷, 全靠观察甚仔细。一种平常的景象或事物, 在一般人的眼中也许没有什么新奇之处, 但是在那些善于观察, 明察秋毫的人看来就别有一番情致。如果再让一个善于想象和联想的人来看待, 那么这真是妙趣横生了。学生在写作文的时候, 许多人都会说自己不会写, 不知道怎么写, 根本原因是这些学生就是没有养成良好的观察习惯和丰富的想象力。

习, 名著导读统统用诗来概括

例如, 七年级上册第一单元的单元提示:人生在世莫等闲, 转眼风云十几年, 体味生命多感悟, 憧憬未来一念间。单元提示是对整个单元文章的内容一个总的概括, 学生可以通过单元提示来对所选文章内容做一个初步的了解。综合性学习:我是天地一分子, 有头有脸有鼻子, 说学逗唱我都会, 如今正在上初一。综合性学习则是对这一单元所选内容的总结, 和学生日常实际生活紧密联系在一起的。

四、“每课一诗”的育人作用

老师的职责是“教书育人”, “每课一诗”还有育人的作用。通过诗歌对文章进行总结, 结合学生自身特点, 进行提醒和规劝。这样可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。

比如, 八年级上册第二单元综合性学习:人人心中有偶像, 作家学者和歌星, 狂热崇拜迷途径, 理智对待益无穷。每个人心中都有自己崇拜的偶像, 无论是诗人、作家、还是亲戚、朋友、明星等等。崇拜偶像是一种正常的生理现象, 我们应该教育学生要树立正确的人生观和价值观。对自己所崇拜的偶像, 对于他们那些好的方面, 该崇拜就崇拜;但是对于那些失去理智的方面, 我们一定要克制自己, 不能盲目学习。只有这样, 我们才能在中学这个关键的人生时期, 把握好自己人生的航船, 不偏离方向。

五、“每课一诗”是对中国优秀的传统文学一个很好的继承和发扬

把现代文用诗的形式进行总结, 把古诗文用现代文的形式进行阐释, 这是语文学习上的一个很好的互动方式。对于提高学生的语文阅读兴趣, 增强民族自豪感, 继承和发扬我国优秀的传统文学具有十分长远的重大意义。因此, 从2004年起我采取了这种崭新的教学模式后, 学生学习语文的兴趣大增, 甚至班级里个别学生, 也在耳濡目染中能够自己写一些打油诗来总结文章。

综合性学习中《我的初中生活》有些同学这样写道:初中生活太枯燥, 除了跑步就做操, 白天上课真无聊, 不是读书就是抄。虽说写得有点不起眼, 但是当大家听后, 认为是写出了自己的心里话, 一下子就活跃了课堂气氛, 调动了学生学习语文的兴趣。每当看到学生自己写诗对课文里的内容进行总结时, 我感觉非常自豪。

篇4：“每课一问式”小组学习模式

让学生对文本进行提问

在课堂教学中，不难发现，教书与学习、教师与学生、人与文本、讲授与练习等都以信息的传递和反馈形式进行着。而这些多项交叉的联系网络，聚焦的却是课堂提问。良好的课堂氛围、课堂提问，能像磁铁一样深深吸引着学生，挑起他们的求知欲望。与此相反，不会提问的课堂，往往会让学生机械、被动的学习而感到枯燥无味。时间久了，学生的学习兴趣就会慢慢丧失，学习成绩也会逐渐下滑；同时，教师也会感觉这样被拖着走的课堂很被动、很累。时间久了，教师为了教学进度就会进入硬拉着走、满堂灌的课堂，使师生关系也越来越僵硬。为此，笔者所在学校提出了“每课一问式”小组学习模式，即课堂上让孩子对文本进行提问。这样，对养成孩子自觉学习的习惯是一个很好的引导方式。

所谓“每课一问式”，就是学生在课堂上对文本提出问题，由教师汇总整理出一个有效的、精髓的问题。同学们通过自己的实践寻找答案，最后在互动中解决问题。这样，就能使学生更好、更有效地掌握学习的方法，让学生更积极地参与到课堂中来，成为课堂的主角。只有将教材“短程化”，才能更快、更有效地“吃透文本”，而不是要老师花大量的时间来逐一讲解，学生在那儿很无奈地听。

例课中的教学提问

笔者在执教《丑小鸭》一课中，曾尝试过这样的教学环节：学生先质疑完课题，再初读课文；之后，让每个小组长先对组员提出一个问题；然后，选一个大家觉得对同学们有价值的问题，在全班提出来让大家共同来讨论；最后，根据各组提出的几个问题，筆者整理出最有价值的几个问题供全班学生一起来解决。问题如下：（1）丑小鸭为什么离家出走？（2）大家为什么要讨厌它？（3）你从哪些词语读出了丑小鸭真的很丑？（4）听到别人叫它丑小鸭，它高兴吗？（5）大家又是怎样讨厌它的呢？（6）丑小鸭离开家，它想了一些什么呢？（7）它希望寻找到什么呢？（8）最后结果怎样了呢？

这些问题的提出，将整篇课文的重点、难点都抓住了，解决了这些问题，本课的教学目标也就完成了。于是，孩子们都踊跃读书，希望在书中去寻找答案，思考自己找的答案是否正确，是否还有更准确的自己没有找到。其中，原本几个平时学习比较懒的学生见到大家都在读课文，他们也不由自主地读起课文来。等读完了，笔者让学生来回答问题，发现举手的人多了，自信的眼神多了。孩子们对同学抛出的问题，回答得非常积极，当他们回答完一个问题，老师给出肯定时，都纷纷露出自豪的眼神。那些平时成绩不太好、课堂发言不太积极的孩子的眼睛也发出了亮光。原来答案就是在书中，这么简单，甚至还有的学生大声且焦急地说“刚才我也找到这个问题的答案了”。

对于接下来的几个问题，学生一次比一次有自信，一次比一次举手的人多，很快就解决了。看到学生们的表现，笔者上课更有了激情，更能感染学生；学生在老师的这份感染下更积极了，互动更多，课堂气氛也更活跃。整堂课下来，用了30多分钟就完成了教学任务。剩下的几分钟，笔者向孩子们介绍了作者安徒生以及他的一些其他名作。有读过的学生就自豪地炫耀自己读过安徒生的哪本书，故事是怎样的，自己有安徒生的哪几本书。没读过的学生也从失落中见了曙光，马上去问同学借阅，孩子们阅读的兴趣调动起来了。课后，很多学生饶有兴趣地去找关于安徒生的童话故事，还在课间交流。那两天，笔者发现课间打闹的孩子少了，坐在位子上安静阅读、同学一起阅读的身影多了。

让学生轻松完成学习任务

此次教学经历，让笔者深刻体会到：这样的提问为化解教学的重点、难点提供了契机，使教师获得了反馈信息，能够充分检查学生理解知识的深度、广度和精确度，同时达到了调节师生关系、活跃课堂气氛的目的。课堂提问成为帮助学生理解教材的重要“抓手”。学生通过提问，把课文的内在机理、语言形式和思维内涵抓住了，在更短、更有效的课堂轻松地完成了学习任务。这样的课堂，长期下去有什么样的效果，可想而知。孩子们开始积极举手发言，从他们自信的眼神、精准的回答中不难发现，老师已成为课堂的引导者，学生自己成为课堂的主角；老师说得少了，孩子积极性高了，兴趣调动起来了，教学目标也很快、很好的完成了；时间长了，还能把很多课堂节约下来的时间引领孩子读课外的书，让孩子们更能充分地去阅读、互相影响中去阅读、自觉地去阅读。能激活孩子的思维，引导学生深入地读书，让他们自己“悦”读，这不正是教师追求的学习目标吗？