写作流星的好词（精选6篇）
篇1：写作流星的好词
关于写作流星的好词
电掣星驰：如闪电和流星似的掠过。比喻迅疾。
急于星火：星火：流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。
电卷星飞：卷：收起。形容像流星和闪电那样迅速。
急如星火：星火：流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。
流星掣电：比喻迅疾。同“流星飞电”。
星流霆击：指如流星闪电。形容迅猛异常。
流星赶月：象流星追赶月亮一样。形容行动迅速。
星奔川骛：像流星飞驰，如江河涌流。形容迅速疾快。
星流影集：集：聚集，会合。像流星飞驰，影子汇聚。形容行动迅速。
星飞电急：如流星飞落，如闪电急驰。形容十分急速或事情非常紧急。
星行电征：象流星闪电。比喻奔驰迅速。
星流电激：激：急疾。像流星飞驰，闪电疾逝。形容迅疾。
星离云散：像流星和风雨一样迅速离散。比喻在一起的人纷纷别离了。
篇2：写作流星的好词
暑假的好词
1、虎头虎脑 调皮捣蛋 生机勃勃 鸡飞狗跳 喜形于色 目不转睛 心如刀绞
2、喜不自禁 兴致勃勃 白净柔嫩 心情舒畅 洋洋得意 专心致志 心惊胆战
3、悲痛欲绝 一丝不苟 衣着得体 欢声笑语 乱作一团 神情沮丧 热闹非凡
4、欢呼雀跃 喜眉笑眼 心急如焚 神采飞扬 心慌意乱 喜气洋洋 人声鼎沸
5、牙牙学语 逍遥自在 胸有成竹 装腔作势 瓮中捉鳖 喜出望外 逃之夭夭
6、心满意足 指手画脚 气宇轩昂 捧腹大笑 吵闹不休 虚心好学 舞刀弄棍
7、满面春风 笑逐颜开 大发脾气 发奋苦读 春色满园 呆头呆脑 左右逢源
8、心事重重 若无其事 容光焕发 装模装样 忧心忡忡 林荫小道 垂柳依依
9、怒火中烧 得心应手 玩耍嬉戏 愁眉苦脸 爱不释手 装聋作哑 心灰意冷
10、普天同庆 手不释卷 乐乐陶陶 废寝忘食 忍俊不禁 高大魁梧 满身泥浆
11、屏息凝视 脚踏实地 鸡犬不宁 满心欢喜 精益求精 油腔滑调 气势汹汹
12、心花怒放 兴高采烈 目光炯炯 双目如潭 归心似箭 神情专注 心潮起伏
13、悠然自得 你追我赶 生机勃发 浓眉大眼 心悦诚服 破涕为笑 喜上眉梢
14、穷追猛打 其乐融融 满头银发 天真烂漫 挺胸碘肚 书声琅琅 愣头愣脑
15、如饥似渴 自由自在 掩卷沉思 持之以恒 聚精会神 慈眉善目 全神贯注
16、面红耳赤 不耻下问 英姿飒爽 眉清目秀 没精打采 喜不自胜 生机盎然
17、时光如梭 活蹦乱跳 泪流满面 眉开眼笑 撒娇卖乖 如释重负 嘻嘻哈哈
18、刨根问底 满面红光 乐不可支 无忧无虑 东跑西颠 欣喜若狂 心醉神迷
19、火眼金睛 和颜悦色 屏声息气 喜笑颜开 随心所欲 幼稚可笑 乐以忘忧
20、津津有味 抱头鼠窜 洒满阳光 尖声尖气 追来逐去 心旷神怡
暑假的好句
1、暑假是令人期待，令人向往的，每次快到暑假，同学们总是心不在焉，开着小差数着时间，期待着暑假的来临，我也不例外，因为暑假是快乐的，自由的。
2、这个暑假让我学会了太多太多，也让我懂得了太多太多，这将是我人生中最平凡，也最难忘的一个假期吧。
3、时间过得飞快，一转眼的工夫暑假已过去近半了，我的暑假是欢乐的，缤纷多彩的。
4、暑假是每个孩子最快乐的日子，我是一个快要踏入初中的学生，这个假期对于我来说格外地轻松、愉快。
5、暑假到了，我即兴奋又担心，令我兴奋的是在暑假里能玩个痛快，让我担心的是会有太多的作业。
6、这个暑假，让我学会了坚强于自立，不需要依靠别人。现在能够在生活中自理，将来才能在社会中自立。在逆境中成长的雄鹰，才能飞的更高，更远。
7、暑假生活，多姿多彩。祝大家过一个愉快，充实，有意义的暑假!
8、每当暑假一到，我都会很高兴，想到有两个月的时间可以不用上课，那简直就是一年当中最美好的时光了。
9、时间过得真快，我们得回家了，我恋恋不舍的随着旅游大巴回来了。一路上，我还沉浸在那快乐的时光中。
10、放假很多天了，不知为什么繁忙的自己从劳累中一下子解脱出来时，反而多了一阵空虚。
11、光阴似箭，转眼间，暑假已悄然逝去，但假期中那些快乐的画面，我仍历历在目。
12、知了也睡了，安静地睡了。忙碌之余，享受这宁静的夏天，那迷人的夏夜，享受快乐的每一天。连老天都为我骄傲，陪我度过一个完美的暑假，快乐的暑假。
13、快乐的暑假终于到了，我可以开开心心痛痛快快地玩一顿了!当然，在这之前，我也会好好安排一下我的暑假生活，使我过个既快乐又充实的暑假，我快乐的暑假生活。
14、“太好了，放暑假了!”我兴奋得跳了三尺高。不过，令我最厌恶的就是暑假作业堆积如山。
15、我的暑假是快乐的，的确，生活中无论你干什么都好，不要浪费时间，要去做有意义的事，这样你的生活就会充满快乐。
16、放暑假了，我回到外婆家。刚吃过午饭，新交的好朋友林丽和韩磊便来找我去捉泥鳅。我和她俩一拍即合，一溜烟来到村边的一条小河沟。
17、这就是我今年的暑假生活，一个多彩又有意义的暑假，而我更希望以后的寒暑假都能这样，让我们小学生真切感受到“减负”后带来的快乐。
18、在这个暑假，我总喜欢端一杯茶，独自一人呆在阳台上哼英文歌，喜欢听风在我耳边溜过的声音，喜欢闭上眼睛，享受阳光晒在脸上的感觉，喜欢幻想和回忆。
19、愉快的暑假生活即将结束了，我的回学校住宿的生活就要开始了。回顾这个丰富多彩的暑假，有许多有趣的、快乐的收获，我的心情无比的高兴。
20、暑期既是加油站又是查漏补缺的终点站，又是家长和孩子沟通交流的好时间。
21、愉快的暑假虽然过去了，可是我依然怀念着一些有趣的日子，现在就让我一一的诉说我的暑假趣事吧!
22、在七月最后一天，暑假终於来临，顿时心中有股非常开心的感觉，而我觉得这种感觉也是很正常的感觉。
23、漫长的暑假，除了炎热的天气，留在我记忆中的有非常丰富的内容，作业，阅读，旅游，游泳，串门，其中的快乐、喜悦、枯燥、以及寂寞、对同学的思念，都贯穿整个假期。
24、今年的暑假，我去了乡下，本以为是游乐，但是带给我的却是一份份震撼!
25、每当暑假一到，我都会很高兴。想到有两个月的时间可以不用上课，那简直就是ㄧ年当中最美好的时光了。
26、假期的生活也开始向我靠近了。这个假期有点不同，作息时间由我来订。我想：可不能错失良机啊，得好好的玩一玩。
27、暑假里虽然有许多事都不能实现，不能满足，但暑假是多么的自由自在!
28、暑假来临了，这是学生们最期待的，这些时间完全是属于他们的，可是一件事情不能让他们痛痛快快地玩，那就是暑假作业。
29、为了大家可以过一个没有负担的快乐暑假，我们可以让老师少布置一点作业。多些玩的时间，少些做作业的时间，这样暑假就会真正成为我们“快乐的天堂”，而不是“作业的地狱”。
篇3：写作流星的好词
“作文作文, 一作就愣”, 这句俗话道出了“作文难写, 作文难教”的事实和根源。学生因之苦恼, 干脆弃而不顾, 敬而远之;教师和专家为之困惑, 苦思冥想却难得要领。“背作文”这一作文教与学变异了的苦菜花, 已经成为小考, 中考乃至高考应试的秘决和灵丹妙药。任其蔓延, 必然导致作文教学更加冷落与萎缩, 走进死胡同。作文教学已成为制约提高语文教学质量, 大面积提高学生语文素质的瓶颈。
如何提高学生的写作能力?本人结合多年对中小学作文教学方法的摸索尝试, 积累了一些粗浅的体会, 我在作文教学过程中, 以“口语训练”为突破口, 让学生在口语训练中学会作文, 取得了一定成效。
在语文能力训练中, 听、说、读、写相辅相成, 缺一不可, 而说与写更是密不可分。“从语言发展的历史看, 人类是先有口语后有文字。”人们学习语言也是先说话然后学会写文章, 说是写的基础。会说、会写、会说得好一些、会写的好一些……如此循环反复, 不断提高。因此, 在语文教学过程中, 不断地进行口语训练, 对提高学生写作能力有很大的促进作用。
一、激活竞争心理, 调动写作兴趣
写作教学历来重视技巧而忽视学生的心理辅导, 使一些“写作困难的学生”对作文失去兴趣, 产生了厌倦的情绪。每次作文只是为了“交账“而应付了事, 其质量当然是可想而知了, 而口语训练却弥补上这一不足。
对绝大多数的学生来说, 说比写容易, 说是属于母语学习过程中的“习得”范畴, 是一种不自觉的潜意识行为, 口语交际训练就为他们潜意识才能的发挥提供了最佳场所。从心理学角度讲, 任何学生都有想在同伴中一显身手的愿望, 口语表达比书面表达快十倍以上, 效果反馈迅速, 这就刺激了学生的参与意识。那些怕写作文的学生中许多人聪明伶俐, 口语表达能力高人一筹。从未有过的成功感会激活他们的竞争心理, 使他们会更努力地去学习各方面的知识, 来满足获取更多成功的需要。
在这种有得的情势下, 教师要因势利导:一方面鼓励学生, 写作也就是这样把想说的写下来, 说的水平直接关系到写的水平, 既然能说得如此出色, 具体的写出来也肯定很好;另一方面也提醒学生要把口语中重复的话略去, 句子要通顺等。这样, 缓解、改变了学生“怕”写作的心态, 是他们能像对待口语训练一样积极主动地去面对写作, 调动了他们写作的兴趣。
二、获取丰富知识, 积累写作素材
学生的写作兴趣充分调动后, 就要进一步让他们开阔眼界、扩大知识面, 丰富知识的储备, 为写作积累素材。在教学过程中, 我充分利用课前五分钟的时间进行演讲和古诗词赏析、佳作介绍等表达训练, 收到了一定的效益。演讲的能力训练, 给每位学生上台的机会。演讲中进行循序渐进的口语训练:纯自我式的演讲——相对限制性的演讲——即兴演讲等。学生演讲的内容丰富多彩, 有故事、新闻、人生感悟……有的学生为了使演讲更精彩、动人, 引用了名人名言、典型事例、好词佳句等, 长此以往的积累, 就成了学生写作的一笔可观财富。一位学生在演讲《超越自我》时, 其引话的朴实而富有启发性使人受益匪浅。
一位跳高运动员这样说:“我们这些跳高运动员所拼命追求的, 就是今天比昨天跳得更高, 明天比今天跳得更高。”这话强烈的扣动了我的心弦, 使我深深的陷入了沉思——勇于超越自己的昨天和前天, 把跳高架上的横杆升高再升高, 不断跃上新的高度, 我们每个人不都应该这样去超越吗?
古诗词的赏析。学生在古诗词赏析时, 不仅能背诵一些佳句, 还通过查阅资料, 对作者、写作背景、诗词的含义等有更充分的了解, 有的学生还能把不同作家的两首诗放在一起进行比较, 这不仅提高了赏析的层次, 也为他们的写作积累了更多的材料。
佳作的介绍, 开阔了学生的视野。许多学生把报刊杂志和作文选中的好文章介绍给同学, 有的还对文章的语言、结构、特色等作简要分析。作者构思的新颖、选材角度的独特、立意的深刻等, 为学生的写作提供了蓝本。
课前五分钟的口语能力的训练, 比各方面为学生写作积累了丰富的素材, 那种写作过程中的无从下手、难为“无米之炊”的情况有所好转。
三、创设生动情境, 提高写作质量
“情境教学法是指在教学过程中, 教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的具体生动的场景, 以引起学生一定的情感体验……”其核心在于激发学生的情感。学生在进行口语训练时, 教师要有目的的为学生创设渲染情境, 这样就能有效的打开学生感情记忆的闸门, 使学生产生不可抑制的写作冲动, 写出自己的真情实感, 提高写作的质量。
在教学“写作、口语交际”——“用心感受生活”和“口语表达的要求”时, 我就把两者有机的结合在一起。在进行口语表达训练时, 制造了一种紧张的情境, 采用随意叫序号的方法, 让学生一一登台亮相。虽然事前都有准备, 但在口语训练前——训练中——训练后, 学生神态表现各异。然后利用最后的10分钟, 要求学生完成第一单元写作训练——抓住瞬间的独特感受, 片段的质量相当高, 没有那样假大空的语言。
篇4：“拣”出来的好词
■ 小青青：老师，这个句子中的“拣”字，就是“捡”的意思。那为什么用“拣”而不用“捡”呢？
■ 蓝老师：“拣”和“捡”意思相同的一点是什么？
■ 小青青：“拣”和“捡”都有拾取的意思。
■ 蓝老师：对，比如“捡破烂”“捡起掉在地上的钢笔”等。但如果要表示在多个物体中拾取一个自己喜欢的，应该用哪个字呢？
■ 小青青：这不是简单地拾取，而是从中挑选。噢，我明白了，“捡”是指一般性地拾取，使用范围大，而“拣”是指有选择地拾取。
■ 蓝老师：对!“捡”是拾取全部，逐一进行，或从很多物体中任意拾取一个或多个;“拣”表示有选择性地拾取。你想一想，从“拣”的选择性意义上看，“拣”的对象数量怎样。
■ 小青青：数量较多，才能从中挑选，如果只有一个就没有选择的余地了，此时不能用“拣”。
■ 蓝老师：这个句子用了“拣”字，说明海滩上贝壳数量多，自己喜欢的美丽的贝壳挑选不完。
■ 小青青：我明白了。“拣”字说明在海滩上“拣”贝壳不是随意地拾取，而是有选择地“挑选”，用“拣”字突出了海滩上贝壳数量多。
篇5：露珠的好词
白露串串、白露沾草、垂露欲滴
璀璨、透明、晶莹、透亮、洁净、朝露、夜露
明珠、露水、白露、雨露、寒露、甘露、露珠
2好句：
1、在那太阳下面展开着的草的叶片之上，在那生气勃勃的.麦的新芽之上，露珠好像串在线上的玻璃小珠一样颤抖着。
2、叶子轻轻地摇动了几下，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻找不到它们了。
3、黎明时刻，草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。它们是那样洁净、透明，即使拿来一块水晶放在露珠旁，也会黯然失色。
4、晶莹的露水映着初升的朝阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地在树叶的尖端颤动着。
5、像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百双闪光的眼睛。啊，露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
篇6：秋天的好词
1、秋风送爽：指秋天带来了凉意。
2、秋风萧瑟：秋风吹树木的声音。
3、雁过留声：比喻留名声于身后。
4、月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
5、秋风送爽：秋风送来凉爽的感觉。
6、秋菊怒放：秋天的菊花都盛开了。
7、万古千秋：形容延续的时间极久。
8、秋收冬藏：秋天收获，冬天储藏。
9、秋阳杲杲：秋天的太阳，明亮灿烂。
10、秋实累累：秋天的果实累积的很多。
11、多事之秋：事故或事变很多的时期。
12、秋色满园：秋天的景色充满了庭院。
13、秋风瑟瑟：瑟瑟：形容轻微的声音。
14、瓜果飘香：空气中弥漫着瓜果的香气。
15、桂子飘香：代指秋季，象征着秋天了。
16、天朗气清：形容天空晴朗，空气清新。
17、桐叶知秋：梧桐一叶落，天下尽知秋。
18、果实累累：结的果子数目多得无法计算。
19、枫林尽染：整个枫林都被染成红色的了。
20、一丛火红：代指一般指像火一样红的花。
21、秋月寒江：比喻有德之人心底清纯明净。
22、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。
23、秋风习习：秋天的风一阵一阵的吹过来。
24、秋风萧萧：萧萧：形容风声或马叫声等。
25、冰壶秋月：比喻洁白明净。多指人的品格。
26、金风送爽：指秋天带来了凉意，出自鲁迅。
27、一叶知秋：凭借树叶凋落，了解秋天到来。
28、五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
29、桂花飘香：指中秋前后桂花绽放，散发浓香。
30、稻谷飘香：秋天稻谷成熟了，飘着阵阵香味。
31、西风落叶：形容秋天景象。比喻事物已趋衰落。
32、天朗气清：意为天色明朗，大气清和。多指秋天。
33、年丰时稔：稔：庄稼成熟。年成好，庄稼大丰收。
34、香飘四野：到处都是香气，形容香气很浓的样子。
35、秋雨绵绵：指金秋时节的雨，预示着丰收与喜悦。
36、天高气爽：形容秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。
37、穰穰满家：穰穰：丰盛。形容获得丰收，粮食满仓。
38、麦穗两歧：一根麦长两个穗。比喻年成好，粮食丰收。
39、丛兰欲秀，秋风败之：比喻好人做好事而遭坏人陷害。
40、金桂飘香：代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天了。
41、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
42、秋风过耳：像秋风从耳边吹过。比喻漠不关心毫不在意。
43、秋风红叶：红叶随风飘荡，看上去好像是在与秋风共舞。
44、秋风落叶：秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。
45、叠翠流金：形容秋天美丽的景色，碧绿和金黄交相辉映。
46、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。
47、凉露惊秋：凉露，凉透了的露水，在浓浓秋的氛围中郁积。
48、雁过留声：大雁飞过，声音徘徊在空中。比喻留名声于身后。
49、霜天红叶：红叶：槭枫等树叶，秋时变为红色，故称为红叶。
50、洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
51、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
52、春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
53、秋风过耳：像秋风从耳边吹过一样。比喻与自己无关，毫不在意。
54、春花秋月：春天的花，秋天的月。指春秋佳景或泛指美好的时光。
55、秋色宜人：指秋天的景色，气候或温度令人舒适的;温和或温暖的。
56、霜气横秋：霜：秋霜。气：志气。比喻志气凛然，像秋霜一样严峻。
57、春兰秋菊：春天的`兰花和秋天的菊花。多比喻物擅其长，各具其美。
58、仓箱可期：仓箱：盛粮食的工具。粮仓有望装满。比喻丰收大有希望。
59、玉露生寒：晶莹的露珠使人产生寒冷的感觉，形容秋天到了，天气冷了。
60、盈车嘉穗：盈：满。稻重长得茁壮，一棵就能装满一车。形容粮食丰收。。
61、冰壶秋月：冰壶：盛水的玉壶，比喻洁白。比喻洁白明净。多指人的品格。
62、五谷飘香：五谷指粮食，五谷即稻黍稷麦豆。秋天粮食成熟了，飘着香味。
63、秋风习习：意思是和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
64、秋色宜人：秋色：指秋天的景色。宜人：气候或温度令人舒适的;温和或温暖的。
65、华星秋月：如秋月那样清澈明朗，像星星那样闪闪发光。形容文章写得非常出色。
66、老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。
67、丰收在望：丰收的景象看得见。丰收：大多指农产品丰收。在：马上。望：预料希望。
68、秋意深浓：乡下的惬意，莫过于在秋意深浓时斜坐于山坡，看层林尽染，赏丰收美景。
69、叶落知秋：看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
70、秋荼密网：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
71、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
72、落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化
73、落叶知秋：指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了。指通过迹象便可预测形势的发展变化。
74、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。”
75、桂子飘香：中秋前后桂花开放，散发馨香。语出唐・宋之问《灵隐寺》诗：“桂子月中落，天香云外飘。”
76、硕果累累：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。
77、寒蝉凄切：寒蝉：冷天里的知了。天冷时，知了发出凄惨而低沉的声音。文艺作品或诗词中多用以烘托悲凉的气氛和情调。
78、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。