幼儿园教师如何运指南实现家园共育定稿

幼儿园教师如何运指南实现家园共育定稿（通用2篇）

篇1：幼儿园教师如何运指南实现家园共育定稿

幼儿园教师如何运用《指南》实现家园共育

各位领导、各位老师！

大家好！很高兴能有机会和大家共同交流、学习！今天我想和大家一起谈谈农村幼儿园如何运用《指南》实现家园共育。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，没有谁比家长更了解自己的孩子。《纲要》指出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与，协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展。所以，家园合作是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今幼教改革的大趋势。只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。下面我就简单的介绍一下我们幼儿园的一些做法：

一、交流沟通方法，掌握沟通技巧，形成共育合力。

1.开展研讨活动，创设情境，搭建平台，组织教师交流自己与家长沟通方面做的好的经验，相互学习借鉴。缩短与家长之间的沟通距离，赢得家长的尊重和信任。使家长提高认识，端正态度，形成共育的合力。

2.沟通采取“避逆取顺”的策略，先说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐引导家长认识到孩子的一些不足，这样家长会更乐于接受，可以在沟通中减少一些产生逆反心理的可能。

3.要多给予赞赏和鼓励，多给家长建设性意见。及时或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的肯定，以激起幼儿和家长的自尊、自信心。同时针对孩子存在的问题，多向家长提供一些可行性的建议，让他们有办法可行。

二、树立正确的教养观念,提高科学育儿水平。

父母之情在家庭教育中是有强大的感染力和号召力。良好的家庭教育是每个儿童健康成长的必要条件，是幼儿园实施全面发展教育的重要保障。因此帮助家长树立正确的教养观念应放在家园共育工作的首位。我们的具体做法如下： 1.充分利用黑板报、家园联系栏等区域，适时、随机地向家长宣传如何教育孩子。如：介绍本月或本周班级活动计划及近期孩子的成长与进步情况；如新入园的幼儿家长如何应对“分离焦虑”，夏季传染病预防保健小知识等方面的内容，引导家长科学育儿。

2.定期召开家长座谈会。利用农闲时间，召开家长会给家长提供机会，搭建平台让家长互相交流，互相学习，在同一个问题上达成共识，让家长培训家长。

3.开办家长学校。如：向家长系统地讲解《幼儿发展指南》中各个年龄阶段的孩子的发展特点及孩子在相应年龄阶段所要达到基本要求及一些所谓“异常”表现，应该如何应对等相关的知识，让家长从理论上真正认识了解到学前儿童身心发展的特点，达成家校育人的共识。

4.入户调查宣传培训。了解幼儿家庭教育特点，挖掘家庭教育潜力和资源。在学校课堂式培训的基础上，进一步优化家庭教育环境，营造适宜于幼儿成长的环境，从而达到家庭和学校的接轨。我们采取利用家访活动，发放宣传资料，进村入户全方位帮助家长，掌握育儿方法。使幼儿园家园共育工作方针：“校一半家一半，两个一半一个圆”的办学策略得以落实。

三、通过多种途径，促进家园共育工作

农村的学前儿童教育受当地的文化、生活、风俗等多方面的影响。农村的家长大多数是靠种植为主，普遍认为把孩子送到幼儿园就行了，教育孩子是老师的事，没有认识到自己是孩子的启蒙老师，不知道自己也具有教育孩子的权利，只关心孩子学了多少字，算了几道题，对幼儿园的一些具体工作安排不屑一顾，幼儿园内搞一些有家长参与的活动时，很难把家长请到幼儿园中，理由是农活忙。针对这些具体的情况，为了进一步搞好我园的家园共育工作，我们便从以下几方面开展家园共育工作。

1.家访

幼儿园中有计划有组织的安排教师家访，家访的内容是有目的的，教师与家长面对面的交流，家访后做好记录，针对幼儿的情况因材施教，有利于幼儿全面的健康成长。

2.接送交谈 利用家长接送孩子的时间，教师抓住合适的机会，与家长谈话交流。把孩子在幼儿园一天的表现及时反应给家长，使家长更清楚的了解到孩子的情况。

3.电话家访联系

有一部分幼儿是爷爷奶奶代替接送的，父母在外打工，这种情况下就电话联系，和父母直接沟通。

4.充分利用现代信息技术，建立家长友好交流群。

由于农村家长长期出外打工，部分孩子缺少父母关爱和亲情互动。老师经常和他们约好时间上网在QQ上聊孩子，及时的交流孩子在园表现，还经常拍下孩子在园的照片发送过去。同时，家长还可以通过“交流群”同班主任、任课老师或其他家长交流教育心得；其他家长在倾听与参与的过程中也对教育自己的孩子有所启发，这种各抒己见的方式也方便集思广益，对互动教育起到很大的帮助。

5.有目标地开展亲子活动、家长开放日活动，在活动中实现培训。我们根据时节，合理安排活动。在时间上让家长自由选择。邀请家长来园观摩和参与幼儿园的半日教育活动，使家长清楚的了解到幼儿园的教育内容与方式，亲眼看到自己的孩子在幼儿园的表现。在亲子游戏中，设计了： “我和大自然交朋友——学习种植活动”“我们是小画家——幼儿美术比赛” “踩气球” “袋鼠跳”等一系列的亲子游戏活动。这样一是使家长更清楚的了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三是增进老师，家长，幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园合作。

6.多开展组织节日活动促进家校联系

幼儿园每年组织的“六一”、“国庆”、“教师节”等活动，邀请家长们参与，与孩子共同分享节日的快乐，通过家园同乐活动，促进孩子与孩子、孩子与家长的交流，为每位幼儿都提供了表现的机会，达到家园共育的目的。

7、重视家长的反馈意见

我们十分，每学期初和末，向每一位幼儿发放家长意见书，由家长提出合理的建议或指出工作的不足，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。总之，我们充分利用通过多种的沟通方式，晓之以理，动之以情，使每一位家长都有机会参与到幼儿园的保教工作去，以实际行动使家长从自己孩子身上了解到老师的爱心和工作，增强对老师的信任和理解，搭建家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有了距离，共同促进了幼儿的全面发展。

家园共育是经常性的工作需要我们有持之以恒的精神、用能融化冰雪的热情，我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家园共育作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，利用多种途径，提高工作成效，取得家长的信任，我们的工作一定能得到更多家长的好评，我们农村幼儿园的家长工作一定会越来越好！

如何做好活动中的“因材施教”？

1留心观察，从他们感兴趣的方面入手，运用各种形式来萌发孩子初步的兴趣，使其从不喜欢到喜欢，从而调动他们的积极性和主动性 2.全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析 3.采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展，如：可以按性别、动手能力及强弱搭配等多种方法进行分组，教学形式和教学方法更是灵活多样。

篇2：幼儿园教师如何运指南实现家园共育定稿

一、幼儿园方面

(1)师资资源方面。①注重培训。制订培训规范和计划,对已上岗的教师定期开展培训,核发培训合格证后方可继续上岗,从而提高教师水平,保证教学质量。②不断提高管理水平。在教育部门管理的基础上,幼儿园完善管理制度,包括教师管理、幼儿人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、师品师德管理、入园离园管理等等,从根本上提高幼儿园管理水平,这样对幼教事业的发展能起到事半功倍的效果。

(2)教学方式方面。①判别是非能力的培养。只有拥有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼儿教育上这点尤其重要,要让幼儿学到更多的东西首先就要教会他什么是对的什么是错的,什么该做什么不该做。在教育辨别是非能力的同时要注意观察幼儿的日常表现,并及时给予肯定或否定的评价,褒贬协调结合,这样才能较快地帮助幼儿树立是非评判的标准。在这一培养的过程中,可以通过形式多样的方式来实现教育的有效性,比如看动画片、讲故事等,只有让幼儿身临其境,他们才能更深刻地思考领悟。②日常行为习惯的培养。幼儿教育更多地与生活联系密切,幼儿园是幼儿的第二个家。因此,幼儿老师能更好地关注到

幼儿的日常生活状态,更及时引导幼儿培养良好的行为习惯,将学校教学与日常生活结合起来。③学习能力的培养。为了更好地帮助幼儿以后的小学教育,在幼儿教育期间要利用有趣轻松的方式对幼儿进行引导,重视幼儿智商的开发。针对幼儿本身好玩的特点,将知识融入游戏中,通过实际性接触,幼儿更容易理解知识的含义。例如搭积木的游戏、拼图游戏、绘画等。

二、家庭方面

(1)给孩子创造一个温馨的教育环境。在平时的日常生活中给孩子创造一个温馨的家,即便遇到矛盾当着孩子的面也不能大吵大闹,而应该心平气和地解决。孩子做得好的方面要给予表扬，让孩子回到家里感觉温暖和放松。对孩子的教育,父母要经常沟通,标准一致。绝不能各执一词,让孩子无所适从,也不能当孩子犯错后逃避惩罚的保护伞。

(2)注重培养孩子在生活中的独立能力。首先,要让孩子在兴趣中学习。兴趣是最好的老师,在感兴趣的基础上去刨根究底获得知识比强迫灌输好得多。家长要善于发现孩子的兴趣。其次,要让孩子在观察中学习。“生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。”观察是孩子进一步研究的前提,让孩子从最初的感性认识,通过自己的发现探索逐步升华到理性认识,不仅培养孩子的自主学习能力,也能养成做事踏实认真的习惯。孩子天性好玩,在游戏中孩子可以学会创新,在团队游戏中还能培养团队合作能力和互助精神。在户外游戏中还能锻炼孩子的反应能力,为日后全面发展奠定基础。

三、家园之间的协作互助

(1)组织多种形式的家长学校活动。有计划地组织家长学校教育活动,让家长更进一步地了解幼儿教育的观念和方法,使家长积极配合幼儿园教育活动。学期

末还组织一次家长育儿经验交流会,进一步提高家长的育儿水平。交流会上家长们自动分成小组,展开讨论。家长们由于有了自己感兴趣的话题,都讨论得热火朝天。

(3)开展家长助教活动。每学期都有计划地开展家长助教活动,以增进教育资源的共享。孩子入班后,班内老师都要掌握家长的情况及家教特点,以发挥家教优势,利用有专长的家长或在特殊岗位工作的家长来为班内幼儿讲课。这种教育形式生动新颖,幼儿感兴趣,家长也非常愿意参加。

总之,要想实现幼儿教育的成功必须对于家庭和幼儿园两手抓,而且两手都要硬。不能有任何一方的偏颇,要同时同步进行,保证家园之间对于幼儿情况信息的对称性,从而更好地进行幼儿教育,实现幼教事业的良性发展。

十年树木百年树人，培养幼儿良好的行为习惯不是一朝一夕的事情，幼教专家陈鹤琴曾说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能独立完成的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”