方向的作文600字

方向的作文600字（精选7篇）

篇1：方向的作文600字

一只鸟儿，一直想成为一名游泳健将。这，会成功吗？

——题记

在成长的过程中，我们需要勤奋，因为成功是等于99%的汗水加上1%的天才，我们需要艰苦奋斗，因为艰苦奋斗是人取得成功的必经之路，同样，我们也需要战胜困难，因为战胜困难是通向成功的路。但是，我认为这些都是次要的，在成长的过程中，最重要的还是方向。

曾有这样一个人，他一心想要成为一名作家。他日复一日地写文章，又日复一日地投稿，但每次面对的，都是自己的退稿信。而他始终没有放弃，继续坚持写作。虽然写作水平没怎么提高，但他的字已越写越漂亮。终于在一封退稿信中，那位编辑告诉他：说实话，你的写作水平确实不怎么样，语言平实，平常的时候内容也平凡，但你这一手好字是我所喜爱的`。最后，这个人改变了他的方向，最终成为了一位著名的书法家。在成长的过程中，方向，是一个很重要的因素，你如果连方向都定错了的话，再怎么努力，也无济于事。

对于自己的方向，我们要根据情况来决定。不要做出自己根本实现的方向，也不能仿照他人，因为最了解自己的人，就是自己。一条鱼看到在空中自由飞行的鸟儿，就想成为一尾飞行鱼，这是不可能的。或许，一名游泳健将可以。因此，一定要定下符合自身情况的方向，否则一切的努力都将白费，一切的汗水都白流，这值得吗？

做出自己的方向，其关键因素是要扬长避短。要清楚自己的优势和长处在那里。自己的不足又在哪里。要善于利用利用自己的优点，尽量避开自己的短处。找到正确的方向，一切的努力才有价值有意义。

当然，空有方向也不行，要为自己的理想而奋斗，朝着自己的方向而努力。只有这样，成功的大门才为能打开。当然，着一切的前提都是要有正确的方向，否则，一切都是徒劳的。

篇2：方向的作文600字

爸爸说：“一个人的一生要穿过无数扇门，一个人的手中掌握着无数把钥匙，每一把钥匙对应一扇门，你只有正确的搭配才有能打开那扇门。其中有一把钥匙-----目标，它就是那把通向成功的钥匙。”

还记得这样一则小故事：有一个放牛郎，别人问：“放牛做什么？”

“挣钱。”他回答。

“挣钱做什么？”那人接着问。

“娶媳妇儿。”

“那然后呢？”

“生娃。”

“生娃做什么？”

“继续放牛。”

可见，如果一个人没有目标，那他的未来将会是多么的`迷茫，着一生真是无聊。

既然我们要建立目标，那么目标应该建多远？我想一定有许多人都在为这个烦恼。目标有大小之分，一个人既要有大目标，又要有小目标，大的目标应该建立在小目标的基础上。我记得有这样一段文字：“要有生活目标：一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一小时的目标，一分钟的目标。”这段文字说的正式是如此，小目标是基础，大目标是实实在在的目标。

没有目标，不能成就居里夫人的伟大；没有目标，没有邓稼先“两单元勋”的称号；没有袁隆平“杂交水稻之父”的荣誉；没有目标，没有《钢铁是怎样炼成的》著作；没有目标，没有比尔盖茨的世界之最；没有目标，没有……没有目标的人，如同是没有解析的方程，没有弦的竖琴，没有动力的螺旋浆。

海市蜃楼的景色虽然美丽，终究是一场虚幻；拼搏奋斗的道路虽然坎坷不平，毕竟使人充满希望。

篇3：材料作文立意的两个方向

投影《黔之驴》 (略)

下面请大家交流。交流时, 要回答三个问题:一是你对材料中哪些句子最感兴趣;二是从中引出了一个什么话题;三是概述你对这个话题的见解, 即立意。还可以说说你定的作文题目。谁先试试, 来个开门红。

付焕杰:我对《黔之驴》的悲剧很有感触, 一个在山林之王老虎眼里的“庞然大物”, 因“技止此耳”成为老虎的美餐。由此我思考到什么样的人才能在激烈的竞争中活下去, 外强中干, 没有真才实学, 就可能重演驴的悲剧。

师:回答得好哇。这是从驴的角度思考问题。 (板书:驴)

江登攀:黔之驴在山林之王老虎面前显摆自己的“一鸣”和“蹄之”, 就有点像那些本事不大却爱卖弄而最终失利的人。

王传乾:驴可以敏感一点, 早点发觉老虎的企图, 清楚自己技不如人, 要么躲避老虎, 要么找保护人, 也许还不至于一死。它太麻木。

师:你们都是从驴的角度思考问题, 但因为侧重点有别, 立意也就各不相同了。还可以从什么角度来审视这则材料?

靳绍和:虎!它虽是山林之王, 可面对陌生的庞然大物, 绝不贸然出击, 而是小心谨慎, 先观察, “蔽林间窥之”, “往来视之”, 再试探敌手, “益习其声, 又近出前后, 终不敢博。稍近益狎, 荡倚冲冒”, 直到弄清驴竟然只有“蹄之”的功夫, 才“跳踉大阚, 断其喉, 尽其肉, 乃去”。老虎是聪明的, 观察, 试探, 分析, 在知己知彼之后才果断采取行动。这印证了《孙子兵法》中一句话:“知己知彼, 百战不殆。”我的立意在这句话上。

师:这是从虎的角度思考问题。 (板书:虎)

秦金波:虎对个头儿远远超过自己的陌生对手动了贪欲, 胆子够大的了, 这是藐视敌人;动手前, 小心翼翼, 一“窥”一“狎”, 既是智慧也是行动。我们要学学这老虎, 遇到困难不能一怕到底, 要动脑子, 找方法, 最终战胜敌人。

李静:还可以从好事者的角度立意。

师:喔, 还可以从好事者的角度思考问题。 (板书:人) 你具体说说。

李静:驴的能耐在驮货拉车推磨, 好事者偏偏安排它和虎打擂台。引进人才“至则无可用”, 一错;安排错了岗位, 二错。是好事者杀了驴。由此我想起了前不久中央召开的人才会议, 社会应该爱护人才, 领导们特别应该用人之长。

杜辉:我想到刘邦, 他会用人, 把萧何、张良、韩信安排得好好的, 各得其所, 各显其能。刘邦成就了自己, 也成就了别人。我的作文题目是“刘邦赢在哪里?”。

师:对材料的关注点不同, 引出的话题也自然不同, 立意也各有见地。人们大多关注的是寓言讽刺外强中干、不堪一击的驴这个寓意。而我们从驴、虎、人不同角度审视同一件事, 看到的是问题的不同侧面, 阐发的是不同的意义。这叫求异, 用苏轼的一句诗来概括, 怎么说?

部分学生: (小声念) 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。

师:从一条材料中提出自己的立意有什么窍门?谁从我们的讨论中总结出方法来了?

(学生静思)

陈芳:我发现, 材料作文立意分三步, 先是从材料中找自己的兴趣点, 再抓住兴趣点思考, 最后概述自己的中心意思, 使它更集中更明确。关键是选定角度, 找兴趣点, 避免走老路走俗路, 就是求异。

师:说得准, 全。

概括并板书:

步骤:兴趣点上出话题——紧扣话题作深思——概述中心明立意

关键点:横看成岭侧成峰——求异

师:有的同学思维敏捷, 下笔如有神, 提前写成了短文。谁来念念, 给大家引引路?

江登攀:让我来一段“故事新编”吧。题目是“黔驴逞能”。

……

让驴蹊跷的一天来了。它的身边不远处伏着一只大猫, 牛羊狗兔平时是有些怕自己, 也从没有如此的慌乱, 都东躲西藏起来。驴想来者不善, 提高嗓门责问:“你是谁?”, 哦-嗷-哦-嗷-, 哦-嗷-哦-嗷-, 大猫闻声逃遁, 黔地上的花草树木在驴的长鸣中颤抖。牛羊狗兔等等当时真把驴当做神了, 又纷纷回到他的身边, 驴得意起来, 更加自大起来。

那大猫继续窥视着驴, 驴照例一次一次大叫, 哦-嗷-哦-嗷-, 哦-嗷-哦-嗷-, 渐渐的, 大猫不再恐惧驴的叫声, 尽管驴已经声嘶力竭。

那大猫继续试探着, 后来竟胆大地来它身边左擦右拭。驴想, 哼, 我是谁?该拿踢踏来教训这不识泰山的蠢猫了。它跳起, 旋转, 前蹄交换着刨动, 后蹄交换着踢踏, 搅起一团尘灰。驴的花拳绣腿, 够不着大猫灵便的身子, 反倒使自己累得上气不接下气, 大汗淋漓, 四肢疲软。驴想, 气煞我也!

驴吃力地转身, 双目圆睁, 仇恨地盯着这大猫。

“技止此耳!”“技止此耳!”驴在牛羊狗兔面前听着大猫的嘲笑声, 恼羞成怒。遗憾的是, 还没有做出任何反应, 大猫就扑向它了。

这时, 黔地上鸡飞狗跳, 呼喊着逃命逃命;哦-嗷-哦-嗷-, 它们眼中的神驴的叫声和着皮开肉绽的撕裂声越飘越低沉了。

师:江登攀从柳宗元的寓言里翻出了新意。我还发现江登攀的语言表现力不凡, 让人眼睛一亮。别人还有成形了的短文吗?

生: (17人举手)

师:好, 出乎我的意料。我们接着看第二题。 (投影有关史铁生、贝多芬、海伦·凯勒的材料。指着投影。材料从略) 阅读下列三则材料, 任选一个角度, 从三则材料共有的一种思想意义或者情感情趣引出话题, 确定立意, 写一篇作文。试问, 第二题和第一题有什么变化?

曹治彬:有两点不同。一是有三则材料;二是立意来源于三则材料都包含的一种思想意义或者情感情趣。依我想, 第一题是单项材料多角度立意, 第二题是多项材料从一个角度立意。

余昝:如果说第一题是求异, “横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 那么第二题是不是可以叫“求同”?也有一句诗, 好像是“百川东流终到海”。我还有点说不明明白。

师:曹治彬和余昝对题意的把握怎么样?

王煜:佩服。

师:我也佩服。多项材料一个立意, (边板书边说) 百川东流终到海, 求同。曹治彬和余昝把我原打算要说的话都讲到了, 又准确又充分。下面请交流一下你们的立意。

冯小敏:史铁生、贝多芬、海伦·凯勒都是残疾人, 但他们都干出了世人公认的成绩。残疾人不一定就是社会的负累, 残疾人也一样可以成才。“残疾人也一样可以成才”是我的作文的题目, 也是中心意思。

梁宗伟:史铁生、贝多芬、海伦·凯勒遭遇很苦, 命运坎坷, 虽然他们身体有残疾, 但在苦恼之后能掌控自己的命运, 不绝望, 不堕落, 用身体健全的人难以想象的毅力, 谱写了漂亮的人生。与有的残疾人和正常人相比, 他们太不简单。我的题目是“掌控属于自己的命运”。

郑长山:如果, 史铁生没有母亲和亲友的关怀, 贝多芬没有那么多的支持者, 海伦·凯勒没有那么好的老师, 会有他们让世人惊叹的人生吗?我们社会里有一些遭难的人, 当然包括残疾人, 走上绝路, 人们对他们的冷漠才是真正的凶手。给他们正眼, 多送点微笑, 扶他们一把, 送他们一程, 他们太需要阳光啊。我的题目是“给残疾人阳光吧”。

吕萍:知道这三个名人的事迹的人真多, 也是最打动我鞭策我的。两个题, 我先写了第二题, 希望能念给老师和同学听听。 (用目光请求) 好吗?

师生: (不约而同, 异口同声) 好!

吕萍:献丑了。

折翅的天使

……

英雄可能折翅减速, 可是, 在短暂的苦恼乃至失望之后, 仍然会主宰自己的命运, 不埋怨, 不自弃, 让身体的残缺转变为生的动力, 让有残疾的躯体发出更夺目的光亮。在困境之中, 他们更多地失败过, 更多地招徕了外来的白眼和嘲笑。多么可贵呀!他们用自己的方式坚持着;若不坚强, 把懦弱给谁看?信念给他们生的力量, 奋斗成为他们活的方式。痛苦之后的清醒, 最有力量最有光彩, 因为人之主观努力的强度才是检验信念和意志的标尺。

史铁生、贝多芬、海伦·凯勒、罗斯福、霍金, 都是折翅的天使, 他们以不健全的身躯创造了不平凡的人生。他们的精神之光赛过朗朗日月。他们心灵的强大, 让庸庸碌碌的常人, 既感到不可思议, 又不能不表示敬仰。

我不止于赞美折翅的天使的巨大成功, 更关注英雄背后的艰辛。我向史铁生、贝多芬、海伦·凯勒致敬!

(生掌声一片)

篇4：初中方向的作文600字

若干年后，杜甫终得与偶像一见，两人相识相知，互诉衷情，结为忘年之交。

千年之后，湖北某女为追偶像刘德华，散尽家财，千里追星。沉溺其中，逼得老父跳海，落个家破人亡。

同为时代偶像，同样万人空巷，同领时代潮流，刘德华与李白并无本质差别，皆是有才者。同是年少慕之，同样长大后能与其谋面。君不见杜甫人曰诗圣，文曰史诗，与偶像并提“李杜”而千古留名;又为何那湖北女子家破人亡，成为许多话题作文与思想课批判社会追星现象的常客?

答案是有的。第一叫方向，其次为梦想。

杜甫心怀天下，渴望大唐安宁天下太平，是为梦想，而以大神李白为偶像，一步步靠近，一点点成长，然后，就成了。而湖北女子的梦想是见一见刘德华。方向感，可能就是刘德华在哪里开演唱会，哪儿就是她的北吧。卑微的崇拜，不值得历史去铭记，最多当茶余的谈资。

综上，可得梦想注定成名与否，方向注定名誉与恶名。

在拉近镜头。今日，大韩民国的青春男女，热舞高歌，紫发红瞳，抓牢了多少中华儿女的心与眼。千人万人，一掷千金，何其大气。可千金成就的梦想，也只不过是一张签名，一张帅气照片下所谓个性的认不清的韩国文字!太卑下了吧!青春的你我应梦到全世界，梦到天上与地底啊。那些土豪的中华儿女，梦想着异国风情，又规划着做美丽高尚的所谓网红。那既然如此，从此以后，21世纪的历史素材其实可以改成一部娱乐世刊来发行，这中间或许有你的名字与照片，有你那时尚的梦想。

或许是我与时代脱节了。

或许娱乐才是新世纪的主打，可我老旧的认准了，认定了，现代人的追求没有多么高雅。

篇5：把握人生的方向作文600字

有人说一个人走得快，一群人走得远。可在我看来，没有方向，走得快与远又有什么意义呢？

漫漫人生路上，总有一个值得我们为之奋斗的目标。这个目标或高或低，但假若我们失去了方向，意志不坚定，抵抗不住别的路口的神秘诱惑，忘了自己启程的初心，那么和自己的目标就会渐行渐远。这样走得再快，也只会像一只无头苍蝇一样盲目，我们的人生也会变得一团糟。

那要是和一群人走在人生路上，人多口杂。这个说东那个说西，听来听去，渐渐迷失了自我，失去了方向，开始麻木地随波逐流，盲目地乱走。诚如是一群人走得越远，离定下的目标就越远。一群人中总是会有几个志不同道不合的人，就算刚开始时配合默契，但时间久了，人性的劣根就会彰显出来，或许很难再志同道合下去。

著名演员章子怡在北京舞蹈学院附中学习民族舞时，发现自己可能一辈子都跳不到领舞的位置上去。于是她考大学时改变了方向，报考了北京电影学院表演系，结果声名大噪。和章子怡相反的是中国著名芭蕾舞表演艺术家谭元元，这个上海姑娘，从七八岁时就下定决心要学好芭蕾舞，十多岁就只身远赴美国潜心修造，终于在20岁时成为世界顶级芭蕾舞艺术团里唯一的亚裔首席。从此国际顶尖舞蹈家中也有了华人的面孔。

从她们的事例中我们可以看出，一开始根据自身情况定下目标并为之奋斗，那么一个人走还是一群人走将不是重点。在努力的过程中，因为种种外界因素的`影响，也许我们会走得或快或慢、或近或远，但只要我们明确了目标下定了方向，走的就是一条通向成功的康庄大道。

一群人走和一个人走有些情况下只是过程的不同，如果坚守本心，应该还能走向目的地的。而如若一开始就漫无目的，只一味地要求快或远，谁又知道这条路会走向哪里呢？

篇6：记忆中的方向作文600字

早晨醒来，空中雪花飘落，大雪给孤寂的.大地盖上了厚厚的白棉被，十分凄凉。

周练成绩被发至班级群中，几家欢喜，几家忧愁，失败的我似乎被这次考试迷失了方向，不知何去何从，房间整天禁闭，思索人生。

父亲为我沏了一杯热茶，水气四起，茶叶飘动，父亲关心的说：“不要被一次考试失败而放弃，人生有很多考试，总有接受挫折的时候。”父亲说完就走了，但我还是不能脱离失败的影子，似乌云遮住了阳光，遮住了我的方向。

父亲见我依然没有开窍，便静坐在沙发上，喝着茶，思索着，想着解决的办法。

第二天，他终于想到了，满露喜色，他把我喊到他的面前对我说：“我带你出去一趟。”“这么冷的天，我才不想出去呢！”我说。“出去你将会发现惊喜。”父亲神秘地说。我同意了。

刚到楼下，寒风侵袭着我的脸颊，双耳被冻得通红，双手冰凉，难以活动。外面一片凄凉。白雪覆盖着整片大地，除雪的工人正辛勤的劳动。

“看那！”我随父亲手指的地方看去，那边有些梅树。我们踩着疏松的雪走了过去，那些梅树伫立在墙角边，在大雪中毫不起眼。在这雪中梅花在这枝头绽放，一阵一阵大学从天空中坠落枝头，梅花依旧绽开，并没有被这无情的大雪打落。

这时父亲一笑，说：“梅花都能够顽强面对挫折，不为环境多么恶劣，依旧绽放，你不能吗？”听了这句话，我低下了头，不语。

篇7：方向的作文600字

比较近三年重庆中考作文不难发现, 话题作文已向材料型或命题型、半命题型作文转型, 既注重开放性、选择性、灵活性, 又强调规定性、情景性和指令性, 二者的结合, 不仅是一种命题思想及理念的变化, 更是一种教学思想及理念的变化。这样的转变, 更突出了对现场性、构思性、生活性及材料性的重视, 更突出了对宿构作文、套版作文、抄袭作文的规避及反对。但从材料选择、情景设置、写作要求及审题特点诸方面看, 强调时代性、生活性及操作性, 特别注重紧扣时代脉搏, 关注现实生活, 注意价值取向, 突出基本能力, 强调写作素养。既让学生有话可说, 有事可叙, 有情可抒, 有理可论, 也能够从选材、立意、结构、布局、谋篇及语言表达诸方面见出高低, 考出优劣, 彰显个性, 突出特色, 把水平性考试与选拔性考试有机结合, 融合两种功能, 体现能力立意, 考查写作素养。

围绕上述特点, 研究近年中考作文如何备考, 就有了思路与方向。

作文题型, 在本质上, 应该是一种理念, 而不是一种形式。作为一种理念, 各种作文的出现都有着鲜明的时代背景:一方面, 就作文写作的具体背景而言, 过去的命题作文或供料作文, 一般对内容和形式都要求得过死, 严重地束缚了学生的写作实力的发挥。所以, 在此背景下出现的话题作文应该是对过去作文命题过窄、过死的一个校正。而另一方面, 话题作文不利于学生集中思路、把握主题、规范表达, 其局限也较为明显。于是又转向于新材料型、命题型或半命题型、关系型等作文形式。另一方面, 从教育的大背景来说, 素质教育观念的影响, 是各种形式的作文出现并流行的根本原因。素质教育更加重视综合能力的培养, 更加重视开放的、多元的个性发展, 更加重视提供宽松的创新环境。在这些背景下出现的代表进步和发展方向的作文命题方式, 必须体现的思想是:扩大开放性, 增大自由度, 便于考生发挥才华, 展示个性。但对于作文备考而言, 完全不必把心思花在考哪种类型作文的猜测上, 只要抓住实质, 就可以以不变应万变。从这个意义上看, 强化基本功训练, 丰富素材储备, 才是我们作文备考的重点所在。笔者以为, “纵向有体, 横向有材, 点上有法”不失为中考作文备考的好思路和好方法。

一、纵向有体——文体训练:有效地串起作文训练的多方面能力

以文体为线索, 可以有效地串起作文训练的多方面的能力要求, 是纲举目张的作文复习思路。许多人认为, 考试作文“文体自选”了, 就不要在文体训练上下功夫了, 其实, 这是一种错误的认识。因为一方面“文体自选”必须有所凭借, 如果能掌握多种文体, 就会有多种选择的余地;另一方面, 在教学中听任学生选择文体, 就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。

把文体训练划为“纵”, 就体现了一定的顺序性。作文备考中的文体训练就是要体现先“死”后“活”的过程。“死”, 就是要严格按固定文体进行训练。比如, 统一写规范的议论文、记叙文、说明文和典型的散文。一般而言, 复习初期, 这种训练是免不了要进行的, 它是以后文体训练的基础。按固定文体训练, 主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领, 让学生领会不同文体在不同情况下的相对优势, 所以, 训练时要注意拟题的科学性, 也要注意方法的灵活性。从方法上说, 可以采取多题多写 (每个题目训练一种文体) , 可以采取一题多写 (一个题目让学生分别用几种文体来写) , 也可以分组多写 (同一题目, 不同的小组写不同的文体) 。

“活”, 就是灵活。它体现在两个方面:第一是各人突出一种文体, 形成对学生个人而言普遍掌握一些特色性的文体, 如戏剧、广告、启事、寓言等非常用文体。这几年中考中, 每年都有同学在这方面尝到甜头。作为考前准备, 掌握特色性文体要注意两点:首先是不能整体划一, 如果大家都选用一种文体, 就谈不上什么特色了;其次是由知到能, 就是不仅要知道, 而且还要会写。

文体训练时, 不管是“死”是“活”, 不能光靠硬性规定来进行, 而要注意充分运用命题的调节作用。如今年作文“____承诺”, 可从不同方面、不同角度来构思, 联系生活, 结合现实。横线上填了怎样的词语, 就作出怎样的写作选择, 写作的思路与方向就决定你的选材及立意, 就要充分运用试题的调节作用, 不能机械死板地套某种现成的材料, 要灵活机动地加以变化和调整。

二、“横向有材”——素材设防:应注意作文命题的开放性和兼容性

作文备考中的“横”, 是指按类别进行的素材积累。叶圣陶先生说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物, 不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”中考作文时, 许多同学的文章内容空洞、虚假矫情, 根本原因就是强为无米之炊的结果。

作文备考的“横”是一条纬线, 可以贯穿在以文体训练为经线的“纵”中进行, 这样, 命题时就不仅要考虑文体的问题, 还要兼顾题材的范围。素材积累方面的工作重点还要通过划线为点, 相互协作的方式来进行。划线为点, 就是把作文可能涉及的素材划分为一个个的点, 笔者就是按照“生存与生活”、“交往与合作”、“德行与情感”、“学习与教育”、“环境与社会”、“价值与理想”、“方法与效率”、“辩证与科学”、“思想与文化”、“联想与想象”这十个方面来带领学生进行素材积累与整理的。相互协作, 意思是对不同的题材, 在每个同学全面注意的基础上, 再通过同学间的分工来深入进行某一种素材的搜集和整理工作, 最后通过相互交流达到全体同学的素材丰富。

利用近年来中考作文命题的开放性和兼容性, 素材准备的过程还要注意两个方面的问题。其一, 是不同范围素材的变通问题。比如, 把平时多用于德行的素材变通到谈教育的文章里, 不仅能扩大素材的使用范围, 增大素材的相对储量, 而且, 由于改变素材的使用范围, 常常能给人以新的启发。其二, 是建立“题材根据地”的问题。一般情况下, 大家对某一范围素材掌握多停留在常规的层次上, 如果每个学生能深入地对某一领域作一些关注和研究, 掌握到他人没有掌握的材料, 作文时就能写出让人耳目一新的内容。

三、“点上有法”——各个击破:进行片断训练, 提炼方法, 提高训练效率