作文可用的哲理句子

作文可用的哲理句子（通用7篇）

篇1：作文可用的哲理句子

一天，两个城里的孩子到一个农民家中做客。

农家孩子便相邀新伙伴去池塘边钓鱼。

在池塘边，只见农家孩子不停地收线、扔线，鱼也一条接一条地上钩，而两个城里孩子的浮漂儿却一动也不动。

农家孩子觉得很惊诧，就问：“你们下的钓饵是什么啊?”

城里孩子说：“我们喜欢吃奶酪和饼干，就用它们做诱饵。”

农家小孩听后哈哈大笑：“难怪，你们只按自己的喜好，不清楚鱼儿需要的食物，鱼儿怎么会上钩?”

说话间，又一条鱼已经钓出来，只见农家小孩取下鱼后把一条蚯蚓穿在鱼钩上，再次抛入水中。

两个城里的孩子方才醒悟：原来鱼儿喜欢的是虫子，并不是自己喜欢的奶酪和饼干。

小故事大感悟：

自己喜欢的不一定就是人家喜欢的，适合的才是最好的。

篇2：作文可用的哲理句子

这时，有一个人急忙跑过来激动地对他说：“你不知道壶破了吗?”

“我知道，”农夫不慌不忙地回答道，“我听到它掉落了。”

“那么你怎么不转身，看看怎么办?”

“它已经破碎了，汤也流光了，你说我还能怎么样?”

篇3：作文可用的哲理句子

作文教学是小学语文教学中十分重要的教学环节，可是大部分农村教师和学生却都认为这是十分头痛的事。特别是起步作文，每到作文课时，就见学生们就唉声叹气，抓耳挠腮，不知道“写什么”、“如何写”，就算最后好不容易才凑出了一篇作文，读起来却要么前言不搭后语，乱成一团；要么淡而无味，缺乏新意。教师也很无奈，常常讲到口干舌燥，多数学生还是启而不发，效果很差。这样一来，作文教学就成了老师和学生都谈虎色变的难题。是什么缘故造成的呢？

究其原因，主要有以下两点：

一、农村的小学生阅读量小，语言不丰富。

农村的小学生之所以一提笔就愁眉苦脸，如同霜打的茄子——蔫了。原因之一就是因为小学生受地域、年龄的限制，阅读量相对较小，语言贫乏。事情、人物、景物，明明历历在目，可就是无法用语言去准确、形象、具体而有序地进行描述。

二、农村的小学生还没有掌握一定的写作方法。

由于刚刚接触作文，小学生们还没有掌握各类文章的写作方法，还不知道要怎么谋篇布局，组织文字；所以，他们无法按一定的逻辑用一定的文字把心里所想的东西很好地表达出来。

针对以上情况，要想把作文写好，最快捷的方式是从作文仿写起步。

仿写，就是模仿别人的作品来写。被模仿的作品，当然是优美的经典之作。优美的经典之作都是经得起时间的考验的，这些文章在选材立意，语言表达，行文结构上都是值得我们初学写作的学生们在写作时借鉴的。说到底，仿写就是借鉴优秀文章中在用词、表达，修辞、立意、结构等方面特点，在自己写文章时加以模仿借鉴。但这要明确强调的是作文仿写并不是抄袭，抄袭照搬不误，而仿写是在阅读别人文章过程中看到别人是这样写作的，从而能给自己在写作上或是在语言运用，选材立意等方面给自己一个写作的思路。仿写这一作文教学手段是降低学生写作难度的有效教学方法。因此，语文教师们有必要重视它。

那么，怎么指导学生仿写呢？

从仿写的方式来看，仿写大体可分为局部仿写和全篇仿写。

一、局部仿写。

局部仿写是局部模仿范文的作文方式。局部模仿，内容较多，范围较广，它是训练学生作文基本功的一种有效方法。主要包括仿词语、句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等。这里只具体介绍三种方式。

（一）仿词语。

作文仿写首先要仿词语。农村的小学生阅读量相对较小，语言贫乏。因此，农村教师要有目的地引导学生去广泛阅读，可充分利用学校图书室，私人藏书，班级图书角等，扩大学生阅读量和阅读面，使学生在不知不觉中掌握精彩感人、幽默风趣、形象生动、含义深刻的词语；并把一些常用的歇后语、成语、固定短语，深深地印进脑海中。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷”。书读得多了，词语积累自然就多，也就不容易词穷。多阅读就好比招兵买马，读得越多招的兵马就越多，上阵打仗（写作文）时才有兵可调遣，才好排兵布阵，才能打胜仗。具体指导方法是：

1.每日一读。要求学生每人每天睡觉前至少读十分钟书（或一篇文章，不论长短），并把认为是好的词语分类记在记录本上，有空时读一读。

2.每周一读。在班上每周用一节课的时间熟读摘抄下来词语，并尝试遣词造句。

3.传阅同学的作文。把本班学生每次的作文都集成一本在班上传阅，做到“比一比、改一改、评一评、学一学”。比一比：比那些同学写得好，一争高下，创造良好健康的写作竞争氛围。改一改：大胆提出不同意见，集思广益，使文章更完美，修改的人也有了展示才能的空间。同学用得好的词。评一评：修改完后，可以评论，指出闪光点，找出缺点，评者和被评者多有益处。学一学：“三人行，必有我师焉”。前面三个步奏，总有一些东西值得借鉴学习，取人之长，补己之短，时间一长，好处自然凸顯。

（二）仿句子。

仿句子主要是指模仿使用比喻、拟人、排比等常用的修辞手法的句子，使文章中的句子生动具体。具体指导方法是：

1.多背诵。课本中的那些让学生背诵的句子必须会背。这类句子多数十分优美。记住这些句子，就使学生多有一些仿写的样板。

2.多摘抄。学习课文时、阅读时，让学生划出佳句并摘抄在记录本上。这也使学生多有一些仿写的样板。

3.多仿写。在上两条的基础上让学生仿句式。有预谋地指导仿写一些跟下一个作文有关的句子，为后面的写作打好坚实的基础。

（三）仿段落。

一个自然段，可以仿写的地方很多。该模仿什么，不该模仿什么，模仿哪些方面的“特点”，如何模仿等，都需要教师细细指点。

例如课文中的自然段，有的是总分式结构段，有的是先分后总式结构段，有是按空间顺序写的，有的是按时间顺序写的……像这样在写法上独具特点的段落，就可以作为样板进行仿写。仿写时，细致地告诉学生这种段落在写法上的规律，使学生有规律可循。具体指导方法是：

1.训练学生用总分方式结构段的写法。其规律是：

（1）总起句位于段首，是全段的中心句。

（2）分述句之间的关系大都是并列的或连贯的。

2.训练学生用先分后总方式结构段的写法，其规律是：

（1）分述句之间的关系大都是并列的或连贯的。

（2）全段的中心句位于段尾。

但应指出的是，不是课文中的每一个片断都可以作为仿写训练的材料，而是需要精心地选择那些具有明显特征的片断，进行仿写练习。换句话说，要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握仿写的地方。

二、全篇仿写。

全篇仿写是从整体上模仿范文作文的方式。作文起步阶段的学生，没有掌握一定的布局谋篇的技巧，写起来详略不分，“头发胡子一把抓”。全篇仿写，可以解决这个难题。

如《我爱故乡的杨梅》，是可全面模仿课文的写法：按一定的顺序观察和描写每一个方面的特点，在抓住特点描写的同时展开联想、抒发感情。

实践证明，仿写不失为提高起步阶段学生写作水平的有效之法。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写作的门径。久而久之，学生的写作能力就会得到不断提高。

作文仿写教学是提高学生作文水平的一条“捷径”。这一点毋庸置疑，但在教学过程中应注意以下两点。

（一）做好帮扶——作文仿写要在教师的指导下进行。

对于初学者，还不能对例文有很好的把握，所以，必须在教师的指导下进行仿写。在教师的指导下进行仿写，就能对学生写作中的问题有针对性的训练，同时教师对自己学生的写作中存在的问题也是最为清楚的，这样有的放矢，有针对性的仿写训练，能起到事半功倍的效果。

（二）找好样板——以课文为主选取合适的优秀佳作为范文。

篇4：哲理作文有哲理的情感句子

2)再喜欢也不要旧情复燃，从你忍心伤害我的那一刻起，我就知道，我的感受你一定从没考虑过。

3)有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你!

4)想送你回家的人，东南西北都顺路;愿陪你吃饭的人，酸甜苦辣都爱吃;真的想见你的人，个小时都有空。

5)学会把情绪吃尽心里，懂得把冲动毁灭心里。

6)如果爱你是错的话，我不想对;如果对是等于没有你的话，我宁愿错一辈子;如果非要把着份爱加上一个期限，我希望是一万年!

7)沉默是害怕的借口，傻笑是委屈的理由

8)这地球少了谁都照样转，就是少了我会反着转。

9)生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见。

10)今生就要在一起，我不要下辈子。

11)回忆是一座桥，却是通向寂寞的`牢。

12)你喜欢在宝马车里哭，那你就去坐吧，总有一个人会坐在我的自行车后面陪我说笑。

13)最终，真正重要的不是生命里的岁月，而是岁月中的生活。

14)有时候，除了说再见，无路可走。

篇5：孕妇产妇可用的中药

孕妇禁用的药有巴豆，牵牛、大载、斑蝥，商陆、麝香，三棱、莪术、水蛭、虻虫等。慎用的药有通经祛淤、行气破滞、辛热、滑泄作用的中药，如干姜、积实、红花、厚朴、牛膝、吴茱萸，五味子，酸枣仁，辛夷、大黄、桃仁，薄摘、半夏、附子、芒硝，牡丹皮、麻仁、薏苡仁等。

孕妇能用哪些中药

妊娠初期：一旦确诊妊娠时，应停用祛淤行血药，如桂枝茯苓丸、桃核承气汤、防风通圣散、女神散等，因为这些方剂有降下作用。此时可改用安胎药当归芍药散。

紧迫流产、早产时期：如有阴道出血、下腹痛时，前者用芎归胶艾汤，后者用当归芍药散。疗效不比西药差。

妊娠中感冒：虚证用桂枝汤、香苏散，实证用葛根汤；重症用麻黄汤。有咳嗽的肺血虚燥热，用麦门冬汤具滋润疗效(但此方中有半夏，只可用一周左右)。

妊娠呕吐：可用小半夏加茯苓汤、半夏厚朴汤，半夏泻心汤及五苓散治疗。有精神烦躁及精神症状者，可用半夏厚朴汤。以上四种药均含半夏，不可长期使用。有大量水样呕吐者用五苓散。

妊娠中毒症，基本以饮食疗法、降压利康治疗为主，以减少子宫的灌流量。按病情可用中药当归芍药散、五苓散、防已黄芪汤等。中药可单用或与西药合用。中药不会影响电解质平衡，效果慢。用中药预防妊娠中毒症有效。

妊娠贫血。妊娠中全血量增加30－40％，容易发生贫血。因为水滞留造成血虚。用当归芍药散可利水及补血。还可用归脾汤，同时补充铁剂。

妊娠便秘：妊娠便秘属虚证的习惯性便秘。用桂枝加芍药汤及小建中汤。顽固的便秘使用大黄，芒硝时应慎重(如大黄甘草汤、麻仁丸、润肠汤等)。泻下药大部分应慎用，因为可引起子宫肌肉紧张及盆腔充血。

妊娠中的膀胱炎。对症处理主要用当归芍药散；有尿道痛时用五淋散、猪苓散、猪苓汤和四物汤；有尿闭者用补中益气汤及五苓散。

产褥期及哺乳期的中药

篇6：设计的可用性探究

可用性的概念

可用性的概念源自于可用性工程。可用性工程理论诞生于二十世纪八十年代，最早应用于IT领域，当时的IT领域出现了“对用户友好”的口号。美国可用性工程专家尼尔森博士采用“可用性”一词来阐述计算机与用户关系的相关问题，后来经过不断丰富形成可用性工程理论用来指导产品的设计开发。

随着设计的不断发展，“可用性”的概念被应用到除了IT界面设计以外的各个方面，其内涵也不断丰富。ISO9241/11对可用性定义如下：一个产品可以被特定的用户在特定的境况中，有效、高效并且满意得达成特定目标的程度，如今这种以用户为中心的设计的可用性原则成为衡量一个设计成功与否的关键，贯穿到整个设计过程之中。

设计可用性原则

可用性的评价体系包括有效性、效率、满意度三个方面。有效性是指用户完成特定任务和达到特定目标时所具有的正确和完整程度；效率是指用户完成任务的正确和完整程度与所使用资源（如时间）之间的比率；满意度是指用户在使用产品的过程中所感受到的主观满意和接受程度。

设计的可用性总结为六个方面即易理解、可识别、安全性、可扩展、容错性、操作性。下文中笔者将从可识别、操作性、可扩展三个方面结合具体设计案例阐述可用性原则在设计中的应用。

1.可识别性

设计的可识别性体现在产品必须通过其形状表述使用功能。以可口可乐标志为例，经典红白配色的LOGO，运用了20世纪30年代美国流行的流线型设计，以圆滑流畅的流线体作为主要形式，这种光滑、流动、富有戏剧性的线性变化加上代表激情的红色及时尚的白色凸显出可口可乐的产品定位——动感、时尚、新鲜、劲爽的大众饮料。其次可口可乐玻璃瓶身的设计也别具特色，整个瓶身采用黄金比例原则，其凹凸有致的瓶身外形来源于女性柔美的曲线，冰凉的玻璃质感又与可口可乐冰爽的口感相得益彰。这种经典的设计样式延续了数百年，在全世界消费者心中刻下了难以磨灭的印记，也帮助可口可乐成为全球规模最大的饮料公司。

2.可操作性

可操作性是在识别性的基础之上对于产品设计可用性的另一要求，指的是设计师在设计过程中需考虑到顾客使用产品时所出现的各种问题，并在设计中进行改进。可口可乐的瓶身设计而言也很好的体现了这一点。其很好的利用了人机工学的知识，凹凸的瓶身不但颇具美感还能够很好适应人的手掌抓握的姿势及角度，使瓶子不易滑落。瓶底宽大厚重而且内凹，放置于水平桌面上不易倾斜或碰倒。这种设计带来的可操作性不但被应用到可口可乐公司的一系统其他产品之中还引发了其他饮料公司的效仿。他人的效仿又间接的成为可口可乐的另一种无形的宣传方式，“功能与形式相统一”一直以来都是设计师所追求和遵循的设计原则。

3.可扩展性

可扩展性是对于产品本身所具有的功能的延伸，分为内容扩展和形式扩展两部分。设计的可扩展性是产品不断推陈出新形成良性循环的关键。以可口可乐的瓶身设计而言其在内容和形式上都有不同延展。例如可口可乐曾经在其瓶身包装上推出一系列青春标语，电影电视作品有《还珠格格一》中的“山无棱天地合，才敢与君绝”；《大话西游》中的“悟空你也太调皮了”；《大话西游》中的“他会踏着七彩祥云来娶我。还有“喵星人”、“咱们结婚吧”、“你是不可取代的”等潮流用语。这些标语让90后消费者回忆和感念青春生活。这种拟人化的表达方式增强了与用户之间的互动，产品与用户之间不再是冷冰冰的买卖关系。从用户的角度出发设计出来的内容性扩展使产品具有了人性化的温度，引起了一波新的消费热潮。

可口可乐在瓶身设计形式上的扩展也极具想象力。为了鼓励人们回收和利用旧物，减轻环境负担同时改善贫困地区人们的生活，可口可乐公司联合奥美中国在泰国和印尼发起了一场名为“第二生命”的活动，在此次活动中，设计师根据可口可乐瓶身的特点为其量身打造了16中功能不同的瓶盖。消费者只需将其拧到废弃的可口可乐瓶上，就可以将瓶子打造成水枪、转笔刀、笔刷、拨浪鼓、泡泡玩具甚至健身器材等，消费者只需购买一箱可口可乐便可免费得到一套瓶盖，成为变废为宝的典型案例。

这种基于产品本身特点的形式性扩展极大的提升了用户体验与企业形象，使可口可乐公司在消费者心中留下了负责任、具有社会使命感的形象。

总结

随着社会的发展和人们生活水平的提高，设计越来越多的受到人们的关注，设计的发展和进步也是显而易见。但无论设计如何发展，一个好的设计都要从用户利益的角度出发，以满足用户的功能需求、情感需求作为着陆点。也就意味着设计师必须要遵从实用性、可用性、易用性、乐用性、效用性的PUEIU设计方法，才能做出功能和形式相统一的设计作品。

（作者单位：山东工艺美术学院）

篇7：旧农药是否可用的鉴别方法

粉剂。保管过程中发现吸潮结块，则需要放在阴凉通风处晾干（不要日晒），碾碎后再使用，如果结块比较严重，只能做毒土用。

乳剂。如果保管不善，可能会出现以下3种情况。一是结块现象。如乳油已呈不流动黏稠状液体或已结成肥皂状固体，则证明溶剂已大部分挥发，质量已有变化，不能使用。二是沉淀结晶现象。长期保管的乳剂，瓶底部会有白色结晶析出或有混浊物出现。若将乳剂连瓶浸在30～40℃的温水中，其结晶在30分钟左右能溶化，恢复成透明液体，说明质量尚好，可以使用。如不能溶化，表明乳油质量已有变化，不能使用。三是乳油乳化性能变化。取乳油1份，加水200份，放在玻璃杯内，摇匀后静置半小时左右，观察乳化情况，如果上层无浮油，下层无沉淀，中间无明显油珠，说明乳化性能尚好;如果上有乳油，下有沉淀，10分钟后有分层现象，表明乳剂已被破坏，不能使用。

（河南 范军）