描写风景名胜的范文

2024-04-18

描写风景名胜的范文（精选10篇）

篇1：描写风景名胜的范文

【描写风景的散文诗歌精选】

描写风景的散文精选

春天的紫云岩布满生气勃勃。那里的树木抽出新的枝条，突出嫩绿的新芽，放眼一望，就像绿色的海洋。关于描写风景的散文诗你知道有哪些吗?下面是我收集整理描写风景的散文诗歌精选，以供大家参考。

描写风景的散文诗歌精选篇一：你是我心中最美的风景

：苏羽年

黄昏

闪过了天地间的弧线

我知道

那个你曾经坐过的地方

青草绵绵

而今

我已回首

你就在那里

用温顺的目光注视着我昨日仿佛重现

还记得那天

你捡起了一块贝壳

用响亮的歌喉记录起我们的点点滴滴

我始终在悄悄的看着你

看着你的微笑

看着你风中的舞姿

感受着你特有的甜美

那些年

有一处河畔

轻轻的心载着滚动的热忱

芳香的小草

诉说着原野的童话

你说你喜爱骑着骏马在宽阔的草原上奔腾

我承诺带你看尽世上全部的风景

这一切只是由于

只是由于我爱你

我爱你

你知道吗

你是我此生最美的风景

有时

你变得让人看不穿，摸不透

有时

你乖巧地像个孩子一样温存，可亲

你的那种可爱

是我永久的期盼

假如我们有一天

你去了天际

我到了海角

但是你依旧在我心里

海边的日出

是你时常感慨的景象

虽已司空见惯

可每一次

我都会有不同的想法和意识

我知道

是岁月赐予我的宝贵的典藏

我要将它给予明月

由于假如有一天

我们分开了

我们仍旧可以共婵娟

把酒眠

你会明白我的心

我也懂得你的爱

这一切只是由于

只是由于我爱你

我爱你

你知道吗

你是我青春最美的风景

倾听狂欢的节奏

舞动唯美的旋律

陪你看看花朵的海洋

你坐在我老旧的单车上

我感觉到童话故事在静静的排演

路的终点

其实已经没有了等待

那时

你总说

假如时间定格在那一刻

那该有多好

还记得林边的那个邮箱吗

你会明白

我始终在缘分让我们相遇

怎会轻易分开

这一切只是由于

只是由于我爱你

我爱你

你知道吗

你是我路上最美的风景

执着是你的歌谣

自信是我的曲谱

你是我的风景

我是你的守护

曾经有一只猫咪

爱上了一条小鱼

有一天

厄运降落在小鱼身上

当鳄鱼攻击过来的时候

猫咪不由分说

跳了下去

用生命换回了小鱼

爱是她和他不变的信念

而我的付出

全都为了你

山盟海誓，铿锵诺言

就算海枯石烂

风雨沧桑了容颜

我们的心不会变

长相守

这多变的季节

直到永久

陈年的浮宣

洗涤了铅华

滋补这个城市的聒噪

安静的夜晚

细数天上的群星

查找属于我们的那两颗

最灿烂的两颗

发出同样的光线

爱的光线

划过漫天的浮云

伴着岁月消逝的流星

陪我们到世界的终点

这一切只是由于

只是由于我爱你

我爱你

你知道吗

你是我心中最美的风景

无论你在哪里

这是我给你的祝愿

这是我们的祝愿

送给你

送给我们

送给自己

描写风景的散文诗歌精选篇二：风景

城南的小河

深的地方象湖

波光潋滟

浅的地方是谷

细沙泛白

我要穿过这河床走到对岸

是的不必再走桥

青青的麦苗像草原一样宽阔

长满芽苞的果枝随风荡漾

喜鹊在林间飘舞鸣叫

田间小路上母亲和孩子放风筝的身影

我走在春天里

处处都是风景

描写风景的散文诗歌精选篇三：花生与风景

雨过天晴

花生露着肩膀

沐浴着云淡风轻的清爽

这个季节

淡与绿的微笑

是她最美的奉献

成熟的喜悦

和母亲一起观赏

深蓝的天空不用装扮

便是最好的风景

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篇2：描写风景名胜的范文

描写风景名胜的对联关于风景名胜的对联

1、福州洪塘金山寺

日夜长浮，不用千篙争上水

乾坤屹立，独能一柱砥中流

2、厦门浪屿日光岩

浪击龙宫鼓

风敲梵刹钟

3、武夷山小桃源

喜无樵子复观奕

怕有渔郎来问津

4、漳州南山寺

石骨金身何处来，无始无终自在

慈云法雨从空下，亘天亘地悠然

5、浙江杭州西湖岳坟

青山有幸埋忠骨正邪自古同冰炭

白铁无辜铸佞臣毁誉于今判伪真

6、杭州西湖灵隐山

龙涧风迥，万壑松涛连海气

鹫峰云敛，千年桂月印湖光

7、杭州西湖三潭印月

明月自来去绕廓荷花三十里

空潭无古今拂城扬柳一千株

8、杭州西湖秋月

佳景四时，最好秋光何况月

静观万物，欲平天下有如湖

9、浙江普陀山

兰若即清，竹林亦静

诸天不老，大地皆春

10、江西南昌滕王阁

兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙

古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景何如

11、黄鹤楼太白亭

揽胜我长吟，碧落此时吹玉笛

学仙人渐老，白头何处觅金丹

12、成都武侯祠

心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略

目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬

13、武当山：紫霄宫

跣足云为履游三界踏破真空佛号西方无量

披发天作冠荫九州覆冒实境道称北极至尊

14、山西五台山

有福方登圣贤地

无缘难入解脱门

15、普陀山：普济寺

大慈悲能布福田曰雨而雨曰旸而旸祝率土丰穰长使众生蒙利乐

循善信愿登觉岸说法非法说相非相学普门功德只凭一念起修行

16、九华山化城寺大雄宝殿

九华山十八罗汉来五台大小二乘三心一静六根圆满四大皆空

七巧板三四拼图造百画万千一把五颜六色十窍九通双优在手

17、天池

篇3：环境描写——亮丽的风景线

一、交代故事背景

作者往往用生动的自然环境描写, 告诉学生故事发生的时代背景, 为人物活动提供舞台, 同时, 也让学生加深对文本的理解, 从而和文本对话、与作者交流。如:鲁迅先生的《孔乙己》一文, 开头对鲁镇的酒店的格局的描写, 此格局是和别处不同的:都是当街一个曲尺形, 大柜台, 柜里预备着热水……这样的描写, 即为人物活动提供了空间, 能够正确地理解课文以及作者的写作目的。

二、渲染气氛, 表现人物心理

不同的环境描写, 人物就有不同的活动氛围, 人物的心理反映也有所不同, 反之亦然。萧乾《枣核》中, 通过对“朋友”的花园特别是“北海”的描写:卵石铺成的小径、泥制的小凉亭、红庙以及白塔, 这样的自然环境的描写, 表现了人物对祖国、对故土的思念。《从百草园到三味书屋》中第二段对百草园景物生动而又深情的描写, 表现了作者对童年生活的“乐园”的喜爱和向往之情。但是, 鲁迅《故乡》中的环境描写, 则反映了农村的凋敝, 渲染了沉寂、荒凉的气氛, 衬托了“我”悲凉的心境。

三、烘托人物形象

环境本是为人物活动提供一个场所和背景的, 所以, 环境描写往往是为塑造人物服务的。也就是说, 作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格, 往往要为人物设置多种不同的环境, 用以“刺激”人物, 以记录其种种行为, 从而显露人物的性格。如《范进中举》中, 作者在范进中举前后设置的两个大的典型的社会环境, 在这环境中, 无论是范进还是屠户等人, 他们的形象就栩栩如生、跃然纸上了。

四、突出文章主题

既然环境描写的作用如此举足轻重, 那么我们在写作时怎样才能写好环境呢?具体做法如下:

1. 环境描写要紧紧围绕文章的内容和

主题, 并为突出文章的内容和主题服务, 千万不能牵强附会, 为了描写而描写。我们可以用环境描写来烘托人物形象, 揭示文章主题。如《最后一课》《孔乙己》等课文就是这方面的典范之作。

2. 环境描写要抓住特点。

无论是自然环境还是社会环境, 都有其自身的特点。环境的写法不同, 它所带来的作用也不尽相同。如《七根火柴》中的雨, 作者抓住了雨大、风疾、天冷的特点, 为下文故事埋下了伏笔。而《在烈日和暴雨下》, 作者从暴雨前的天气写起, 最后再写到暴风骤雨, 突出了祥子拉车的艰辛。

篇4：用好教材范文，指导细节描写

关键词：小学作文；细节指导；教材范文

作文水平是衡量学生语文素养和综合素质的重要标准。小学三四年级学生刚开始接触作文，所以有些学生会害怕写作，没什么话可以写，更没有细节上的描述。介于此种现象，老师应该找到学生害怕写作的原因，然后给予指导性的意见，让学生知道该从哪方面写，该如何写，要写什么。如何改变这种情况呢？那就要求语文老师在作文教学中，除了要拓宽学生的思路之外，更要注重指导学生在细节上的描写。

一、结合书本课文的讲解，让学生明白如何进行细节描写

在小学作文教学中，很多老师都会让学生注重阅读，提高阅读量，注重读写结合，但是在学生方面，一般是对阅读的文章进行模仿写作文，或者利用给的文本凭空想象写作文，却忽视了阅读课本上的细节。老师应该怎样设计教学，才能引导学生注重课文中的细节，怎么才能让学生做到读写结合，以读促写，真正将课文中的细节作为范例指导学生写作呢？例如，苏教版《天安门广场》一课中，将天安门周围的天空和华表等都描写得比较具体，在教学中，可以带领学生参观一下学校的校园，然后让学生根据自己的所见所感写一篇作文。然后根据学生写的情况进行评价，让学生明白需要注意的地方，以及该如何去描写一项事物的细节。结合《天安门广场》的文章，让学生仔细阅读原文，老师也要对细节的地方进行讲解，让学生明白什么是细节描写，然后和自己的文章进行比较，就会发现细节上的不同。

二、引导学生观察讨论，关注描写细节的方法

课堂上老师的引导比较重要，小学生的思维比较活跃，所以老师在课堂上要对学生进行适当的引导，可以让学生对一件物品进行观察，然后写出自己观察到的和自己想到的。可以先让学生进行分组，并选出小组长，让小组内关于某个事物进行观察，然后根据自己的观察进行讨论，然后对作文进行细致真实的描写。

1.细致

对于细节描写，就是要对比较细小的环节进行描写，从细小的一方面就能够反映出所要描写的事物的特征。在苏教版的语文课本上《燕子》中对燕子细致的描写。老师可以在讲课的时候将对燕子的细节着重描述一下，让学生根据自己的理解对路边或者公园常见的人物或者动物进行描述。例如，一个学生对一个路边的一个小婴儿描写：“粉嘟嘟的脸蛋，大大的眼睛，在妈妈的怀抱里招着可爱的小手呵呵地笑，有时候会抱着一个拳头，有时候翻几下手，看着那么可爱。这句话细致地描写了一位妈妈的怀抱中的笑婴孩儿，在妈妈怀抱中的开心也表现了小婴儿的童真可爱”。这位学生对婴儿做了细致描写。但是还是少了妈妈对婴儿的抚摸等细致描述，虽然也从侧面表现了孩子的童真可爱以及妈妈对婴儿的爱。

2.真实

对于作文中的细节不能凭空捏造，而要根据事实进行描写。例如，我们对老师描述的细节：“那天，我放学要打扫卫生，所以回家有点儿晚了，经过老师的办公室前，看见老师那微微驼背的背影还在帮我们批改着作业，我便驻足在老师的门前看了起来，老师一边写一边咳嗽，俨然已经忘了手边的饭和水，他在挥动着手里的笔杆，在每一本作业上都留下了他批改过的痕迹。”这些都是从最真实的一面写了老师在批改作业时的场景，也比较真实生动地展现了老师在课下为学生的付出。

3.求新

创新是我们现代社会一直在提倡的教学目标，对于小学作文也是如此，小学作文锻炼了学生的逻辑能力和语言组织能力，所以更新颖的描写对学生来说就是开发智力，拓展思维。例如，在小学课文中有一篇文章是魏巍写的《我的老师》，其中把老师对学生的教学描写得比较新颖，生动真实地描写出了老师对学生的疼爱，更描写出了老师慈爱的性格。所以可以带领学生去仔细推敲作者在描写老师在课堂上生气时的表现，让学生知道对老师在课堂上的描写原来也可以这么生动逼真。

4.求精

老师在作文教学中应该告知学生，对于细节描写，不是越多越好，而是针对某一事物的某一个特征要越精确越好，细节的描写必须要有价值，能够突出作者想要表达的主题。例如，在苏教版《虎门销烟》一课中讲述的林则徐如何在虎门将危害人们健康生活的大烟销毁，如何不畏权贵势力，将细节刻画得特别细致，激发了学生的爱国情操。

细节是使文章显得有生命力的重要组成部分，所以就以上几点我们可以给出学生相应的题目，让学生在组内进行讨论。例如，在课堂上可以针对学校的操场进行描写，将学生分组后，在组内进行讨论，学生会根据自己在操场上见到的和自己的感受进行写作，讨论过后，老师进行提问，看看每个小组的细节描写，对写得比较好的组进行奖励，对写得不好的组进行鼓励和指导。让学生能够有信心去学习，知道该如何学习。

总之，小学语文教学中，要重视学生在细节上的阅读，这样在写作文的时候，学生才知道如何去描写细节。让学生学会发现问题，解决问题，形成自己的一种乐趣，不再害怕写作，将写作当成一种乐趣，充满信心地学习写作。

参考文献：

[1]张庆红.浅谈作文教学中的细节描写指导[J].教育实践与研究（小学版），2009（2）：36-37.

[2]解明涛.如何指导学生进行细节描写[J].语数外学习（小学版下旬），2013（1）：53.

篇5：描写风景名胜的对联

1.春水绿浮珠一颗;

夕阳红湿地三弓。

――金安清：西湖湖心亭联

2.如月当空，偶以微云点河汉;

在人为目，且将秋水剪瞳神。

――张岱：西湖湖心亭联

3.兴来临水敲残月;

谈罢吟风倚片云。

――孙隆：西湖片云亭棋枰联

4.泉自几时冷起?

峰从何处飞来?

――董其昌：西湖冷泉亭联

5.登楼便欲凌云去;

临水应知得月先。

――镇江北固山多景楼

(1)、说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井;

阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。

(2)、门前学种先生柳;岭上长留处士坟。

――桃花源、陶渊明祠

7.七十二健儿，酣战春云湛碧血;

四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。

――广州黄花岗

葬衣冠有淮南g土，冰心铁骨伴取岭上梅花;

殉社稷在江北孤城，剩山残水留得风中劲草。

――杨州梅花岭

翁去八百年，醉乡犹在;

山行六七里，亭影不孤。

――滁州醉翁亭

10.

胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色;

扁舟过桥下，闻箫声何吹，有人吹到月三更。

――扬州二十四桥

11、

(1)草堂留后世 ;诗圣著千秋。

(2)异代不同时，问如此江山，龙腾虎跃几诗容;

先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。

――成都杜甫草堂

12、

栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去;

窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。

――武汉黄鹤楼

13.一门父子三词客

千古文章四大家

――四川峨眉山

14.依然极浦遥天,想见阁中帝子

安得长风巨浪,送来江上才人

――江西南昌滕王阁

15.能攻心则反侧自消,从古知兵非好战

不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思

――四川成都武侯祠

16.铜板铁琵,继东坡高唱大江东去

采芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞

――湖北省黄州城文赤壁

17.楼观沧海日;

门对浙江潮。

――宋之问：西湖韬光庵观海亭联

18.龙涧风回，万壑松涛连海气;

鹫峰云敛，千年挂月印湖光。

――赵孟：西湖灵隐寺联

19.亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇晴好;

席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。

――郑烨：西湖湖心亭联

20.上联：置身须向极高处;

下联：举首还多在上人。

篇6：描写风景名胜的成语

2、琪花玉树：古人指仙景中的花木，亦以形容霜雪中的景色。

3、分外妖娆：分外：格外;妖娆：妖媚艳丽。形容景色异常艳丽。

4、仙山琼阁：仙山：指蓬莱方丈瀛洲三神山;琼阁：精美的楼阁。传说中神仙居住的地方。此刻也比喻虚无缥缈的美妙幻境。

5、五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。

6、气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

7、燕舞莺啼：燕子在飞舞，黄莺在鸣叫。形容春光明媚。

8、钟灵毓秀：钟：凝聚，集中;毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。

9、茂林修竹：修：长。茂密高大的树林竹林。

10、明月清风：只与清风明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。

11、雪窖冰天：窖：收藏东西的地洞。到处是冰和雪。形容天气寒冷，也指严寒地区。

12、莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。

13、奇光异彩：奇妙的光亮和色彩。

14、月黑风高：比喻没有月光风也很大的夜晚。比喻险恶的环境。

15、红情绿意：形容艳丽的春天景色。

16、朱阁青楼：指华美精致的建筑。

17、春暖花香：形容春天美丽的景色。

18、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛色彩鲜艳的春景。

19、绿水青山：泛称完美山河。

20、五彩缤纷：五彩：各种颜色;缤纷：繁多交错的样貌。指颜色繁多，十分好看。

21、天女散花：原为佛教故事：天女散花以试菩萨和声闻弟子的道行，花至菩萨身上即落去，至弟子身上便不落。后多形容抛洒东西或大雪纷飞的样貌。

22、满园：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。

23、良宵美景：完美的夜晚和景色。亦作“良宵好景”。

24、如花似锦：锦：有彩色花纹的丝织品。如同花朵锦缎一般。形容风景绚丽或前程完美。

25、柳陌花街：旧指妓院或妓院聚集之处。

26、青山绿水：泛称完美山河。

27、一草一木：比喻极微小的东西。

28、李白桃红：桃花红，李花白。指春天完美宜人的景色。

29、大块文章：大块：大地。原指大自然锦绣般完美的景色。后用以称赞别人资料丰富的长篇文章。

30、曲径通幽：曲：弯曲;径：小路;幽：指深远僻静之处。弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。

31、凶年饥岁：凶年：年成很坏。指荒年。

32、落花流水：原形容暮春景色衰败。后常用来比喻被打得大败。

33、水光山色：泛指山水景色。

34、月白风清：形容幽静完美的夜晚。

35、燕语莺啼：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。

36、万家灯火：家家点上了灯。指天黑上灯的时候。也形容城市夜晚的景象。

37、歌莺舞燕：歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。亦形容景色宜人，形势大好。

38、斜风细雨：斜风：旁侧吹来的小风;细雨：小雨。形容小的风雨。

39、鱼米之乡：指盛产鱼和稻米的富饶地方。

40、云蒸霞蔚：蒸：上升;蔚：聚集。象云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。

41、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。”

42、天朗气清：朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。

43、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

44、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

45、良宵好景：完美的夜晚和景色。同“良宵美景”。

46、日丽风和：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。

47、枝繁叶茂：枝叶繁密茂盛。

48、风光旖旎：形容景色柔和完美。

49、柳暗花遮：形容深夜花柳形影朦胧的景色。

50、碎琼乱玉：指雪花。

51、汪洋大海：汪洋：形容大水宽广无边。水势极其浩大。也比喻声势极其浩大。

52、喷薄欲出：喷薄：涌起，上升的样貌;欲：将要。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样貌。

53、人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。

54、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

55、天高地迥：迥：远。形容极其高远。

56、目酣神醉：形容景色优美令人陶醉。

57、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。

58、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的完美景象。

59、一碧万顷：形容青绿无际。

60、月明星稀：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。

61、奇花异卉：①希奇少见的花草。语本《西京杂记》卷三：“奇树异草，靡不具植。”②喻指美妙的篇章作品等。

62、蛛网尘封：形容居室器物等长期封存而无人过问。

63、朗月清风：明朗的月色，清新的和风。

64、争奇斗艳：互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。

65、一泻千里：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。

66、月落星沉：月亮落山，星光暗淡了。指天将亮时。

67、无边风月：无边：无限;岁月：风和月亮，泛指景色。原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。后形容无限的完美风景。

68、亭台楼阁：泛指建造在园林庭院中供游憩欣赏的建筑。

69、郁郁葱葱：郁郁：草木茂盛的样貌。形容草木苍翠茂盛。也形容气势完美蓬勃。

70、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。

71、水碧山青：碧：青绿色。形容景色很美，艳丽如画。亦作“水绿山青”。

72、舞榭歌台：供歌舞用的台榭。

73、万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

74、琼楼玉宇：琼：美玉;宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。

75、奇花异草：原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。

76、万象更新：万象：宇宙间一切景象;更：变更。事物或景象改换了样貌，出现了一番新气象。

77、满目荆榛：荆：荆条，灌木。榛：树丛。满眼看见的都是荆条和树丛。形容十分荒凉萧条的环境。

78、临风对月：应对清风明月。形容所处的景色十分容易引发人的思绪。

79、奇形怪状：不一样一般的，奇奇怪怪的形状。

80、水阔山高：阔：宽，广阔，指有广阔的水面和高大的山脉隔着，不得相通。

81、五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。

82、绿肥红瘦：绿叶茂盛，花渐凋谢。指暮春时节。也形容春残的景象。

83、草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。

84、晓风残月：拂晓风起，残月将落。常形容冷落凄凉的意境。也指歌妓的清唱。

85、繁花似锦：繁：多并且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容完美的景色和完美的事物。

86、柳绿花红：形容明媚的春天景象。

87、迎风招展：形容旗子等迎风飘扬。

88、月朗风清：月光明朗，微风清爽。形容宁静完美的月夜。

89、橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。

90、秦楼楚馆：泛指歌舞场所。多指妓院。

91、红装素裹：指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。

92、山光水色：水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

93、满园春色：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。

94、绿暗红稀：形容暮春时绿荫幽暗红花凋谢的景象

95、山清水秀：形容风景优美。

96、秋高马肥：秋高气爽，马匹肥壮。古常以指西北外族活动的季节。

篇7：家乡的风景名胜(教案)范文

《家乡的风景名胜》

福泉特校

叶宝吉

一、教学目标

1、知识目标：了解福泉的一些风景名胜区名称，知道它们所处位臵，有何代表性观赏价值。

2、能力目标：能够从自身出发，规划旅行参观路线，安全出游，实地体会家乡的美景。

3、情感目标：通过学习及结合实地参观体验，懂得家乡美景是全体人民共同努力的成果，增强爱家乡、爱祖国的情感。

二、教学重点：

1、景点名称、地理位臵记忆。

2、爱祖国、爱家乡、爱护自然的情感培养。

三、教学方法及准备：

1、讲授法：通过教师生动的描述，让学生心里建立具体风景名胜的形象认识。

2、活动法：组织师生互动，使学生了解一些景点的具体项目细节。

3、制作PPT：采用多媒体教学手段，增强教学的直观性、生动性，加深学生获得知识的印象。

四、教学课时：2课时

五、教学过程：

（一）引入课题

“多彩贵州”是贵州开展的声势浩大的歌唱大赛、旅游形象大使选拔大赛、舞蹈大赛、国际摄影展等不同主题的系列活动。“多彩贵州”挖掘、展示贵州丰富多彩的民族民间文化。主要是长征文化，阳明文化，少数民族风情，国酒文化，茶文化等！

在“多彩贵州”推动下，各地纷纷挖掘出各具特色的地方文化，举办丰富多彩的活动，在宣传各地的同时，推动了经济的发展，也使得旅游成为助推经济发展的重要内容。

福泉市位于贵州省中部，黔南布依族苗族自治州北部。有汉、苗、布依、侗、彝、水等20个民族，其中汉族人口占76.7%，少数民族人口占23.3%。福泉是贵州东线、南线旅游第一站。境内山川秀丽，历史悠久，旅游景点众多，是研究古夜郎文化的重要遗址，已被收入《中国名城大词典》。省级文物保护单位福泉古城垣历经数百载依旧巍然屹立；葛镜桥、竹王城建筑风格早为建筑学者钦佩；古色古香的张三丰纪念馆和神奇娟秀的福泉山让游人留连忘返；以奇、悠、古、绝名播遐迩的著名省级风景区洒金谷被选入昆明世博园展馆。福泉景点多而相对集中，融文物、神话、自然风光、民族风情及科学考察为一体，令人目不暇接、美不胜收。请随我一起走入盛景。

（二）福泉市简介：我们生长在这里

福泉市，古称且兰国，为中国贵州省黔南布依族苗族自治州管辖下的一个县级市。位于贵州中部，黔南州的北部，介东邻凯里市和黄平县，南与麻江县接壤，西界贵定、龙里、开阳三县，北与瓮安县相连。

福泉市位于贵州省中部，黔南州北部。属低中山丘陵地貌，西部较高，东部较平缓。东经107°14′24〞-107°45′35〞，北纬26°32′28〞-27°02′23〞。年均气温14.7℃，年降水量1205毫米。东邻凯里市和黄平县，南与麻江县接壤，西界贵定、龙里、开阳三县，北和瓮安县相连。南北最长55.2千米，东西最宽52.1千米。总面积1688平方千米。人口31.39万人（2007年末），有汉、布依、苗等民族，以汉族为多。现辖2个社区、5个镇、1个民族乡：金山社区、马场坪社区、凤山镇、陆坪镇、龙昌镇、牛场镇、道坪镇、仙桥乡。是国务院批准的对外开放城市，省级历史文化名城和卫生文明城市。这里区位优越、交通发达、气候温和、资源丰富，是贵州经济发展的黄金地带。自然景观独特，境内峭壁、瀑布、溶洞、天生桥形态各异，其中洒金谷风景区以其奇、幽、险、古等为特色，是贵州东线旅游第一站。

“风景名胜”解释：凡具有观赏、文化和科学价值，自然景物、人文景物比较集中，环境优美，具有一定规模和范围，可供人们游览、休息或进行科学、文化活动的地区为风景名胜区。

（三）介绍福泉市主要的几个景点：总说分说结合，师生互动结合，部分学生到过一些景点，让他们说说有什么体会。

1、古城景区（城区景点）包括：雄镇楼、平越驿站、古城墙、沈万山馆、三丰馆、洒金河谷、葛镜桥等

补充：关于张三丰的传说

从历史上看，不少高人都是在贵州悟道成功。其中著名的一位是王阳明，另一位就是张三丰。“山不在高，有仙则名”。因有张三丰在福泉山修炼过，福泉山名声大振，明初就成为蜀中十大道场之一。

草鞋井在福泉还有很多有关张三丰的传说。相传当年平越大旱，张三丰在福泉山上一脚踏出一口水井，因水井外沿形如一只草鞋，所以被称作草鞋井。只是这只草鞋就算姚明来试都嫌脚小，估计和人猿泰山的脚板尺码差不多。这个“鞋印”有半米多深，终年有泉水溢出，是张三丰为造福平越百姓留下的一处小型饮水工程。

葛镜桥由于葛镜桥所处的位臵非常险峻，传说葛镜当年历时多年数次造桥都未能完成。葛镜不仅名字听上去和郭靖有点像，办事情一根筋的精神头也颇有郭大侠的风采。张三丰知晓此事后很是感动，于是托梦给葛镜，告诉他在江岸石壁上写有“砥柱”二字的地方下桥基。葛镜第二天到江岸查看，果然发现“砥柱”二字，于是把家里数千顷良田都卖掉，重新招募人手开始造桥。但是造桥时又面临石料不足的难题，此时张三丰让城内百姓每家磨一箱豆腐放在门口，令山神土地连夜加班搬运到江边备用。豆腐就位后，张三丰亲自将豆腐点化为石料，帮助葛镜在洪水到来之前将桥建好。现在去看葛镜桥，其石料仍方整均匀、状如豆腐，当地人又将其称为“豆腐桥”。

2、蛤蚌河景区

简介位于仙桥乡的蛤蚌河风景区，面积40平方公里。这里原始植被保存完好，珍稀动物种类繁多。蛤蚌河蜿蜒曲折自东向西在此流入清水江，水质清澈诱人。景区多峡谷、悬崖和奇峰异岭，“夜郎神妍(姊妹石)”、乌龟石、蛤蚌石等绝世奇观便产生于此。该区区域较大，各段景色奇异不同。如桥景，有情人桥、木桥、逍遥索桥、拱桥等大小33座。如戏水，徜徉在峡谷林间，流水潺潺。喷薄而下的山泉，彻头彻尾的清澈溪水倘若在夏季，会令人情不自禁涉足其中，与水共欢。如猴趣，丛林间，野猴密布，悠然生活于这世外桃源中.此外，景区内还可体验河床林荫隧道、芦苇映水、峡谷幽静、漂流、篝火狂欢、烧烤等景致，独赏一线滩、岩溶洞、水帘墙瀑布群、银链潭、芦苇荡等景色。景区的餐饮和住宿也比较独特。餐饮主要有鱼、土鸡、羊、蚌等主菜，配有清香可口的农家风味菜.夜宿点有水上中心食宿接待处，以及景区大门处风情别致的木楼、草屋和帐篷等选择。

网友说：整个漂流过程真的与人生很相似，很多时候只能随大流，个人的力量在大自然面前是非常微不足道的，个人的努力只能稍稍改变一下行程的快慢，方向是改变不了的，能稍稍坐稳就行了！

3、双谷“金谷福梨”观光园

观光园距市区6公里，离火车站约5公里，距贵阳龙洞堡机场98公里，交通便利，是黔南州最大的水果种植基地。现路通、电通、水通、通讯通。

“金谷春雪〃花海双谷”梨花节系列活动：梨花节期间，将举办金谷牛王争霸赛、有奖徒步及骑行游园体验活动、旅游运动商品及农特产品展销会等一系列游玩活动，使游客在观赏梨花美景、品尝特色小吃的同时，还能参与各种民俗文化活动。

4、黄丝江边布依寨

江边布依寨位于福泉市黄丝村西南角,面积3平方公里，由上、中、下三个自然村寨组合而成。村寨依山而建，共89户359人。寨前是面积达800亩的田坝，四周峰峦叠嶂，四季如春，当地民族风俗浓厚，独具特色。是一个周末休闲娱乐的好去处！

5、岔河一线旅游之：高车水库

高车水库位于福泉市岔河,属长江流域沅江水系清水江干流重安江支流上游鱼梁江左岸支流围阻河,距城区9.3 km,福泉至岔河的乡村公路通过坝址左岸,交通便利。是一座以城镇及工业供水为主、兼顾农业灌溉等综合利用的中型水库。

观赏路线：从万亩果园的观光步道，在观景台可以看到高车水库坝区全景。往岔河方向公路行走，可以欣赏两旁巍峨的青山、脚下清澈的河水。公路旁居民怡然自乐、垂钓者静心守候、乡村旅游者及骑行的年轻人往返穿梭，人们在这里呼吸着清新的空气，享受着大自然慷慨的馈赠。

岔河一线旅游之：古银杏

其高30余米,树径10余米(11个成年人才能合抱)6000年树龄。该树曾经遭雷击,将树的主干部分劈为几块,树的主干已成空心状,可至今仍枝繁叶茂,林学专家称之为世界之奇。

6、竹王城：并非传说的传说

在竹王城村流传着这样一个传说：很久很久以前，有一村妇在杨老河边洗衣服，一粗大竹子顺流而下直奔她跟前，她将竹子推开，但推了几次竹子都未离开，这时从竹子里传出了婴儿的啼哭声，她觉得奇怪，便将竹子拖上岸后劈开，见竹内有一肥胖婴儿，她便将婴儿抱回家中抚养。孩子因在竹中诞生，就起名为竹，孩子长大后聪明能干，带领部落的人们从事劳动，后部落逐渐壮大，日趋强盛，竹自立为夜郎侯，这人就是竹王。

《华阳国志》有记载，《史记》对竹王也曾纪录。

（三）小结：

我们的家乡有这么多美丽迷人的地方，是谁建设的呢？（学生发言，教师总结）

建设魅力福泉，依靠你我他！我们是这块美丽土地的主人，我们要爱自己的家乡，爱自己的祖国！《家乡的风景名胜》说课稿

福泉特校

叶宝吉

各位老师好：

今天我的授课题目来自于特殊教育教材苏教版七年级的《生活适应》其中一节《家乡的风景名胜》。通过这次上课的一系列准备工作和上课过程，我自己的收获也很大，首先是收集材料的过程中增强了对自己家乡的深层次了解，同样感受到了家乡的巨大变化，作为家乡主人的一员感到高兴和自豪。其次，在备课制作PPT的过程中锻炼了自己对信息技术技能的运用和掌握，感到在这个方面还有许多东西还需要不断努力学习，增强自己适应教育科学技术的本领非常有必要。下面从几个方面说说对此次课堂教学的设想。

一、从教学内容上说

这节课没有现成的教材，所以参考了自己曾经参与过的校本教材的内容并收集了网络资源，在这一节课中，分六个块面介绍了比较有代表性的十来个景点。对这些景点的介绍，主要是简略介绍大致情况，具体的参观感受还有待于学生自己有了机会去体验。

二、从学生上说

这些地方学生去过的极少，有的甚至没有听说过，这是与他们所在的家庭经济环境及家庭的出行经历分不开的，学生的见识太少、智力程度很低、形象思维极差。学生的特殊性，决定了这一节课只能采取简明扼要的讲授法，用最简单的词语来让他们得到一些粗浅的认识，形成初步的记忆影像。

三、从教学目标上说

授课班级学生为智力残疾，从学生智力程度上，不可能接收到大量的知识信息，所以，只需要学生知道老师所介绍的是自己的家乡，知道一些地名名称及有些什么就可以了。

四、从教学方法上说

我们不能期望学生能有积极有效的参与课堂互动，学生的知识储存器里，空间很大，而存储入口却很狭窄。作为教师，对特殊学生的知识传授，采取的方法只能是最笨也是比较有效的填鸭式的讲授法，通过老师的缓慢的语速、简单的词汇、符合学生经验的想象等教学手段，一点点慢慢的从那个狭窄的入口塞进一些知识，而且还必须反复多次的重复这个动作，这样才符合特殊学生的记忆规律。

在教学手段上，现代化技术的运用辅助性作用是不可忽视的。学生的记忆特点基本上还处于形象记忆，所以我采用了大量的图片帮助学生获得相应景点的信息，他们可以在这些信息中心提取部分对自己来说相对熟悉的东西。

在活动设计上，针对学生虽然说不好、说不对，但是发言的欲望却很强的特殊性，同时也考虑有个别学生知道部分景点。所以，给学生发言的时间相应较多，但是要做到仔细辨别学生发言的有效性，挑出那些学生做有实效性的发言，并适当给予补充纠正及鼓励，以此激励学生参与课堂学习的积极性。

五、从价值观来说

让学生了解这是人们辛勤劳动创造出来的，从而树立劳动光荣，只有劳动才会有美好生活的思想。并让学生懂得自己是家乡人民的一员，是祖国的一员，逐渐树立爱家乡、爱祖国的思想。

通过一节课的教学活动，我认为自己基本实现了教学目标的几个方面，学生对家乡福泉有了一定的了解（个别学生因智力程度不在此列）。多数学生对于爱劳动、建设更美家乡有了不同程度的思想感情。对于这样的特殊学生群体，不能期望一次教学活动达到多么理想的目标设定，他们需要教师把知识点掰得更细一些、需要教师讲授更加生动形象些、需要教师多次反复强化。

篇8：刘因诗歌中的保定风景名胜

刘因生活在元朝初年, 是著名的理学家和诗人。他的家庭世代业儒, 先人曾在金朝做官。受家庭影响, 他少有大志, 勤于学业, 而且天分很好, 有神童之目, 但是生不逢时, 两次被朝廷征召, 却只做了几个月的官, 大部分时间都是在家乡著述、教书。元初是个改朝易代的特殊历史时期, 刘因在北方的学术活动, 为延续儒学和保存中原文脉做出了重要的贡献。所以后人将其与吴澄、许衡并称为元初三大儒。

刘因文名亦大, 诗歌成就尤高。他的诗歌有个有趣的特点, 就是写到保定各县 (市) 的风景名胜很多。这些景观多延续至今仍是著名景点, 所以读其诗便如与诗人同游保定。而且我们可以从中更深入地理解这些景观的人文内涵。

刘因歌咏保定风景名胜的作品主要集中于山水诗和咏史诗两种题材, 有的偏重于描写自然景观, 有的则偏重历史、人文景观。因其曾在满城和易县坐馆教书, 且两县山水壮美, 历史悠久, 是当时文人雅士游览的目的地, 所以刘因写到两县景观的诗尤其多。最有代表性的便是两首古体长诗《游郎山》和《观雷溪》。两首诗写的是现在易、满两县交界处的狼牙山和漕河。

狼牙山以抗日战争时期五壮士而闻名全国, 是国家级旅游区和红色教育基地。其实在古代它已是北方著名的景点, 而且山间有庙宇和村寨。它本来名为郎山, 后来被老百姓叫俗了便为“狼山”、“狼牙山”。为什么叫郎山呢?传说西汉武帝因巫蛊案, 诛杀太子, 太子的儿子曾逃入此山避难, 故名。《游郎山》为刘因早年作品, 是一首很长的杂言古诗, 气魄宏大、一气灌注, 抚今追昔、浮想联翩。有句云:“忽然长啸得石顶, 痛快如御骏马蹄。万里来长风, 五色开晴霓。长剑倚天立, 皎洁莹䴙鹈。平地拔起不倾侧, 物外想有神物提。”极尽描摹之能事。也可见刘因早年宽广的心胸与宏大的气魄。诗中还以自注的方式缅怀了涿州历史名人、著名的地理学家郦道元。云:“郦道元著水经, 说郎山形势最真。今涿郡有郦亭, 其先所居也。”诗歌中以南方名山相比拟:“诗家旧品嵩少同, 画图省见巫山低。谁令九华名, 独与八桂齐”, “九疑窥衡湘, 禹穴叹会稽”。由此表达刘因的南游之志, 结合其《渡江赋》《白雁行》考之, 可见其青年时期主张统一南方的政治态度和很强的入世之心。

《观雷溪》中的雷溪是指漕河上游由易县入满城的一段河道, 溪水自两山间冲出, 落差很大, 水流湍急, 声如雷鸣, 有“雷溪春涛”的美誉。建国初, 在这一流域利用山势修建了著名的龙门水库, 消除了水害, 但也使这一自然景观发生了变化。紧邻龙门水库下游有龙潭峡谷景区, 与诗歌描述的景色很相似, 让我们随诗人共同领略一下当时雷溪的壮丽景观吧。

……三江泻天怒, 合为一水东南来。此势不杀令人愁, 石门喜见西山开。未补青天裂, 谁凿混沌胎。奇峰猛状万万古, 山根几许犹崔嵬。两山倒倾澜, 百丈逢巅崖。先声动毛发, 余爽开襟怀。初疑万壑转奔石, 意象仿佛坤轴摧。又疑鼓角鸣地中, 百步未到仍徘徊。荒祠下石磴, 骇目何雄哉。春风不到太古雪, 今日乃得胸中雷。穿石谁能穷窟宅, 流沫势欲浮蓬莱……

刘因写两县山水, 仍有很多优秀之作, 限于篇幅不一一例举。下面谈谈其写两县历史、人文景观的作品。燕下都景区是战国中期燕国下都的古城遗址, 位于易县城东南四公里处, 介于北易水和中易水之间, 现为国家重点文物保护单位。古人夯土为台, 将宫殿建筑设于高台之上, 随着历史的变迁, 古建筑地面部分很多已湮没, 惟有高台巍巍伫立。“武阳台”是燕下都宫殿群的中心建筑, 在其周围有“望景台”“张公台”“老姆台”“路家台”“老爷庙台”“小平台”等建筑台基。刘因多次游览、途经或夜宿于燕下都附近, 创作了多首诗作, 如《易台》《晚上易台》《武阳故台》等。

《晚上易台》云:

遗台连废垒, 落日展遥岑。海岳天东北, 燕辽世古今。每当多感慨, 直欲罢登临。莫更留陈迹, 千年不易禁。

面对遗台、废垒, 作者深深感慨于燕赵、辽金的历史变化, 考虑到元初的情况, 更加深了历史的沧桑感, 不禁悲从中来。这使我们想到唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》, “前不见古人, 后不见来者。念天地之悠悠, 独怆然而涕下”。这里诗人的悲戚不是小我的悲戚, 而是含有对人类历史、命运的思考。

如果评选易县最有知名度的历史人物, 荆柯肯定是前排。“风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还”的易水悲歌千古流传。圣塔院塔又名荆柯塔, 因其建在荆柯山 (传荆柯衣冠冢便埋于此地) 上, 故俗称为“招魂塔”。刘因曾作《登荆柯山》, 诗作一改历史上对荆柯的颂扬态度, 而从荆轲刺秦的后果出发, 提出了委婉的批评。刘因善于从大的历史时空考虑问题, 所以英雄侠士的所谓惊世之举也会变的渺小, 甚至愚蠢。在这种情绪之下, 诗人不免有历史循环论的局限, 而萌生遁世隐居之想。

易、满两县的人文景观, 刘因还写到了狼牙山中的燕平学仙台, 云蒙山下的冯道吟诗台和抱阳山上的张燕公读书室等。诗人由景观而联想到历史, 引发了对历史和现实问题的一些思考与探讨。《燕平学仙台》写道“燕平骨已朽, 何物为神仙”, 作者站在儒家的观点上, 对道教修仙之说是持显然的怀疑态度的。《冯瀛王吟诗台》则对五代历仕四朝的“不倒翁”宰相冯道, 提出了正面的、尖锐的批评。这是少见的。本来人们认为冯道在刻印儒家经籍方面是有贡献的, 但刘因丝毫没有给这位河北老乡留情面。写道:“为问北山灵, 吟台何久留。……四维既不张, 三纲遂横流。坐令蚩蚩民, 谓兹圣与俦。蚩蚩尚可恕, 儒臣岂无尤。”诗中的四维指“礼义廉耻”, 言四维不张, 可见批评之重, 几近詈骂。《张燕公读书室》对唐代被称为“燕许大手笔”的张说, 也提出了委婉的批评:“文随数燕许, 名不并姚宋”。指出儒生应致力于经世治国之业, 不可单单以文字名世。

刘因的这些诗歌不单单是描摹景观, 记述游览的情况。他对山水的热爱, 一方面源自对祖国和家乡的热爱, 一方面源自其对自然、人生的认识。刘因继承了前代哲学家“观物”的思想, 认为通过对自然界和具体事物的认识, 可以发现宇宙间的“理”, 即规律性的东西。通过这个理, 可以了解我们人类的社会和历史。而且刘因从自然界生生不息的变化中, 认识到气机的推动, 自然界和人类社会是发展延续的, 主张天人的和谐, 天人的统一。刘因借描写历史遗迹的诗作, 表达了他对历史人物和事件的独到见解, 如前面的荆柯、张说、冯道等。刘因的评价确很有见地, 发前人所未发, 启迪后人思想, 深化人们对古迹的文化内涵的认识。

摘要：刘因, 保定容城人, 是元初著名理学家和诗人。他创作了大量歌咏保定山水景观和历史遗迹的诗作, 写到很多延存至今的著名景点。它们分布于保定市所辖各县 (市) , 尤其集中于易县和满城两地。刘因这些作品有较高的艺术水平, 也有丰富的思想内涵, 是燕赵文化的组成部分。

关键词：刘因,保定,景观,诗歌,文化

参考文献

[1]刘因.静修先生文集[M].北京:中华书局, 1985.

[2]顾祖禹撰, 贺次君、施和金点校.读史方舆纪要[M].北京:中华书局, 2005.

[3]郦道元, 著.陈桥驿, 校证.水经注校正[M].北京:中华书局, 2013.