四年级观察日记例文

第一篇：四年级观察日记例文

四年级观察日记

蚂蚁观察日记：

今天我发现了一个蚂蚁洞,它就在爷爷奶奶家旁边的墙角下.

我抓住了一只蚂蚁,它是由三个小“芝麻”组成的。头和肚子是黑色的，像两粒圆鼓鼓的芝麻，中间是黄褐色的，像是一粒瘪了的芝麻。

蚂蚁的身体大约有0.5厘米长，它的身体像上了一层漆一样亮亮的。蚂蚁脑袋上有两根触角，经常轻轻地摇动。蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子，一张一合地。

蚂蚁的腿细细长长的，一共有六条，它的腿和身子一样也是经褐色的，因为很长，所以跑起来十分快。

我把一小块肉放在蚂蚁洞旁，一只蚂蚁发现了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又过来碰了碰肉，又退回去，就这样反复了好几次。这时又来了三只蚂蚁，它们也到了肉旁，其中有一只蚂蚁回洞里去了，不大会儿，又有几只蚂蚁排着队从洞里直接来到肉旁，接着蚂蚁越来越多了。

我一个小时后再来观察时发现：那些蚂蚁把肉运到了洞门口，肉上面密密麻麻地爬满了蚂蚁。

我把水洒在蚂蚁洞口，洞口本来是有一堆细土的，现在被弄湿、冲散了。然后我看见出来了许多蚂蚁，它们不断地从洞里推出泥巴来，不久洞就通了，蚂蚁又可以随便从洞口进进出出了。通过这次观察，我觉得蚂蚁是团结、勤劳、不怕困难的动物。

第二篇：观察日记植物四年级

文秘助手()之观察日记植物四年级

这几个星期，乌龟老是探出头来，好象在和我打招呼。它本来连食物都不吃，这几天，我给他的饲料它都吃光了。我兴奋极了，就天天把它捉到门口的地上，让它运动运动，好让它明白生命在于运动。我还把它捉起来在空中飞翔，让它感受飞翔的快乐。我还发现乌龟吃东西的方式和我们人类不一样。乌龟吃饲料的时候，只需要一口就把饲料直接吞到肚子里去。

而我们人类却要细咽慢嚼。今天早晨，我起来早读的时候，发现乌龟的四肢和尾巴都伸了出来。我想乌龟是不是死了?我跑过去告诉妈妈。妈妈开始还不相信，后来妈妈过来仔细看了看，说乌龟已经死了。回忆这一个多月的观察情况，我又上网查了资料。资料上说乌龟可以好几个月不吃东西也不会死，但是，我们要保持龟池的清洁，不然乌龟容易生病死亡。所以我想乌龟死亡的原因不是饥饿，它前几天还把我给的饲料都吃光了呢。

乌龟死亡的原因只有一个：乌龟生活的鱼缸里的水脏了。这段时间我上学，平时很忙，只能在星期六给它换一次水。所以水就变脏了，而且鱼缸旁边有许多会飞的虫子，有时候会掉到鱼缸里。鱼缸的水脏了，乌龟也就死了。如果乌龟能起死回生，我要把它放回大海，让它自由自在地生活。

第三篇：泡豆芽观察四年级日记

日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。下面是小编为大家准备的泡豆芽观察四年级日记，希望大家喜欢。

泡豆芽观察四年级日记(1)

我很喜欢吃豆芽，可是却不知道它是如何长出来的，于是，妈妈便决定指导我发豆芽儿，并探索一下其中的奥秘。

我们先选了一些既圆润又饱满的绿豆，给它们仔细地洗了个澡，浸在水中，我就兴奋地等它们发芽了。

第二天，我一放学，就迫不及待地跑回家观察绿豆。哇!小绿豆都长胖了，有的脱下了绿色的衣裳，像一个白白的小圆球;有的胖得把衣服都撑破了，露出了白白的肚皮;还有的长出了小芽，像一个逗号……我把它们冲洗了一下，放进筛子里，再用纱皮和旧衣服盖在上面，防风遮光，我心中充满了喜悦，希望它们快快长大。

在我的精心呵护下，小豆芽变长、变粗了!细细的根上顶着两片豆瓣，它们冲着我微笑，仿佛在说：“我们长大了，我们长大了!谢谢你的精心呵护!”

第一次种豆芽，我就获得了成功，吃着自己发的豆芽，心里比吃了蜜还甜。这次发豆芽不仅让我感受到了乐趣，还让我感受到了种子力量的强大!

泡豆芽观察四年级日记(2)

10月26日星期四

老师为了培养我们的观察能力，布置了一项特殊的作业，让我们泡豆子。我回到家，看了看家里的豆子，有黄豆，绿豆，黑豆......我抓了一把黄豆，把它放进杯子里，加了一些水，用手捏一捏，黄豆硬硬的。两个小时以后，有一些黄豆变大了一点，还有一些黄豆的皮起了皱折，像老太太的脸。真难看，这样豆子能长出芽吗?

我今天就观察到这里了，这黄豆真好玩，明天再介绍。

10月27日星期五

今天继续观察我的黄豆，发现有一些豆子膨胀了，还有一些豆子变大了，大的是小的两倍至三倍。在水下面的豆子大，水上面的豆子比水下面的豆子小，干。看来豆子们在拼命的补充水分呢!

10月28日星期六

今天我再次观察我的豆芽，发现水下面的黄豆被水上面的黄豆压住了，没有新鲜的空气，所有没发芽。水上面的黄豆太干了，没有水分，也没有发芽，但中间的黄豆既有水分又有充足的氧气，所以有一些发芽了。那黄豆可爱极了：淡黄的芽从黄豆里探出头来，就像豆宝宝终于长牙齿了，芽有点弯，好可爱呀!可惜有几颗芽被压断了，妈妈说黄豆不能这样挤压，要摊开，才能让它们长的均衡。于是我把黄豆从杯子里移

居到盆子里，把它们均匀的摊平。

我想明天会有更多的芽。

10月29日星期天

今天，果然有更多的黄豆发芽了，我看到相连的芽根部是淡绿的，芽尖部有些浅浅的红，芽中间的部分最粗，是白色的。我发现豆芽越长越粗，有些豆宝宝就像把“衣服”脱了，透明的皮脱落下来，可能太热了吧!不过豆芽们，我已经不需要给你们降温了，妈妈说中午炒豆芽，我想一定很香。

泡豆芽观察四年级日记(3)

(一)

今天，我陪妈妈去买菜，当我们到了一个卖豆芽的小摊上的时候，看见那些绿油油的小豆芽，我十分好奇：这些豆芽是怎么长出来的呢?于是我就请教那位卖豆芽的阿姨，阿姨就把方法一五一十地告诉了我，我听了很高兴!一回到家，我就开始实行“计划”：我先挑选一些精神饱满的豆子用清水洗净后放在碗里浸泡。过了一会儿，我去看那些豆子，可是一点儿动静也没有，我只好等明天再来观察。

(二)

第二天一早，我还想着我那心爱的豆子，就迫不及待地跑下床，去看豆子了，这些豆子已经裂开了一条小缝，就好像咧着小嘴的对着我微笑呢!它不但变得胖胖的，好像吃了“增肥剂”似的，而且它的皮还变得皱巴巴的，就像老爷爷的脸，可丑了。它还在继续长大，真不知道会变成什么样子!

(三)

今天，小豆子们已经开始脱皮了，我就立刻跑去问妈妈这是怎么回事?原来豆子脱皮就代表它们快要长出嫩芽了。于是妈妈给豆子换了盆新的水。

吃过晚饭，我还时不时地去看看豆子，而且又给它换了盆新的水。我刚想上楼，就闻到一股臭臭的气味，到底是从哪儿来的呢?原来是豆子“放了个臭屁”，妈妈告诉我：豆子快要掉皮的时候，就不能全部浸在水中，应该把水倒了，用湿毛巾盖上，这样才能保证豆子的湿度。于是，我就把水倒了，用湿布盖上。

(四)

今天一起床，我就向厨房奔去。豆宝宝们已经抽出了嫩芽，大约长一厘米，摸上去滑滑的，嫩嫩的，就像小姑娘的辫子。“太好了!太好了!我的小豆芽发成功了!”我高兴地手舞足蹈。

(五)

今天，我还带了一把尺子去厨房给豆宝宝们“量身高”。长的有五厘米，短的有二厘米。

通过这次发豆芽，我知道了：无论做什么事情都需要恒心和毅力!!!

第四篇：四年级《我的观察日记》

四年级第三单元作文指导

题目：我的观察日记

一、弄清写作要求：

请你选一个观察对象，认真地观察，用日记的形式观察内容记下来，看看有什么发现。 同学们，看到这样的要求，我们就知道这篇作文是要求我们写观察日记。只有首先明白题目的要求， 我们才能写出一篇优秀的习作。那么，根据要求，我们就要注意以下两点：

1、要用日记体的形式来写。

2、要写出你自己的观察。

二、习作指导：

1、首先，我们要用日记体的格式。

可以不写标题，也可以写标题，题目可以是“我的观察日记”，也可以根据你观察的内容另外命题。 写好题目后，我们就要在第一排交代观察的时间、星期几以及天气情况。 如：3月6日 星期五 晴

写清以上内容，再写你观察的内容。

2、观察内容和观察时间。

① 观察内容。一般来说，观察日记的内容有以下几类：动物类、植物类、自然景观类、科学探究类、生活经历类„„选择你熟悉的和感兴趣的来写，碰到不懂的科学常识，我们可以问大人或向电脑先生咨询哦!

② 观察时间。可以写一次的观察内容，也可以进行一个阶段的连续观察。

3、观察方法。对于不同的观察事物，我们可以采取不同的方法。

① 抓住特征进行观察

任何客观事物都具有它自己的个性，从而显示出它与众不同的特色。我们只有把学生观察的注意力引导到这上面来，写出的文章才新鲜、生动，才不至于千人一面，万人一腔。大千世界万物纷繁，但就客观事物来说，完全类同的两个事物是没有的。这就要求学生在观察事物时要注意抓事物的特征，如写一个人，就要从这个人的外貌、语言、行为、心理活动等方面仔细观察，找出其自己的特点来。这样，刻画出的人物形象才能鲜明、生动;如写小动物，我们可以写这个动物的来历、样子和生活习惯，表达我对它的看法或情感。

② 对静态事物，要部分观察

客观静态事物，是由不同的各个部分有机的组合而成的，我们必须采取解剖的办法对这些静态事物进行分析、综合的观察，特别是对其中重点刻画反映的部分。例如对向日葵的观察，我们应该把它分成干、叶、花盘、籽几个部分，逐一进行观察，然后再描述。在描述的过程中，我们还要注意一定的顺序，或由主到次，或由上到下，或由内到外，或由里及表等等。 ③ 对动态事物要分阶段观察

动态的客观事物是有着自身发展运动的过程，通过观察才能正确地、生动地反映它，因此必须按其活动过程的特点进行分阶段的观察。如写植物开花，我们要观察开花前、开花时、开花后的情况，按一定的顺序写出植物的外形、颜色等特点。 ④ 观察与思考相结合

大家都学会了观察的方法，但如何写出与众不同的习作呢?那就要开动脑筋，细心思考，得出你的心得与感悟。

鲁迅写文章，是静观默察，烂熟于心，凝神结想，一挥而就。科学家看到某种奇特的现象，也是要经过一番思考才能有所收获的。接收信息而不处理信息就没有创造。教师应该教育孩子养成观察与思考的习惯，只有这样，才能使孩子的观察力一天天敏锐起来。

阳光喔老师友情提示：

同学们，想好写什么内容了吗?一定记住，写你们熟悉的或感兴趣的内容哦!如：小兔子、小狗、蚯蚓、小鱼、小猫等可爱的小动物;或写绿豆发芽的过程、水仙开花的过程;或写某个人在近期的变化等等。运用阳光喔

1、2期的描写知识，写出观察的过程，表达你自己的感受，相信你会写出一篇不错的习作哦!

例文：

观察蚂蚁 段瑜晴

3月6日 星期五 晴

当今社会人们以高科技发现宇宙上的奇妙世界，而在我们生活中，只要你细心的观察，也一定能发现很多神奇的趣事。

前两天，我去小区玩耍，顺便带了几颗糖去吃。我发现地上有几只蚂蚁，他们的头和米粒差不多大，个头很小，头上长着两根像天线一样的触角，有一个不到一厘米的身体，身体是棕色的。

这几个小家伙竟然敢抢我的食物，原来他们再搬我掉了的糖果，结果挪不动。于是我准备给他们加更大的任务，就扔了两颗水果糖考验考验他们，他么看着这庞然大物从天而降，有点不知所措。过了一会儿，他们才缓过神来搬糖果，但是搬不动。于是就走了。我暗暗得意，心想：蚂蚁不就是蚂蚁嘛!有什么了不起的，还是大力士呢!但是我错了，过了一会儿，三支“军队” 浩浩荡荡出发了，看样子是来寻找糖果，找到便欢快地忙碌起来。我的兴趣 越来越浓，注视着这有趣的一幕。一只个头很大的蚂蚁站在一个石头上指挥着他们，那应该就是司令官吧!他们不拥挤，而是很友好。巢很小，食物足够了，这些“运粮大队”浩浩荡荡地满载而归了。

由些可见，小小的蚂蚁都可以如此团结，更何况我们人类呢?如果人类也可以不畏艰难，团结一致的话，那么还有什么困难不能克服呢?

第五篇：三年级习作四观察日记教案设计.

观察日记——三年级习作四教学设计 【 正文 】

一、内容分析

本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的,它是学习课 文的延伸,又是口语交际的继续。目的是训练学生通过眼、耳、鼻、 舌等多种感觉器官仔细观察, 体会各种现象, 并把观察结果以日记形 式记录下来。内容很广,可以是自然现象,可以是植物的生长过程, 动物的生活习性等等。 可以写一次的观察内容, 也可以记录一个阶段 连续的观察内容。 然而, 三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡 的阶段,这时期的学生充满好奇心。他们喜欢观察,也善于发现。可 是他们的观察不深入,不细致,不持久,故观察的效果不佳。在写作 方面,他们的习作偏向于概括性表达,什么内容都写,主次不分,像 流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按 一定的顺序, 详略得当地将自己最想写的、 最感兴趣的部分写具体是 难点。因而这节写作指导课,我根据“教师为主导、学生为主体、训 练为主线”的原则,简单设计了四个教学环节。

二、教学目标

1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、培养学生认真观察周围事物的习惯,掌握基本的观察顺序。

3、通过习作过程中的师生、生生互动,提高学生的语言表达能 力。

4、通过引导,让学生运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现实、 仔细观察、积累生活素材的道理。

5、理解写观察日记要围绕写作中心,联系广泛、多角度思考, 养成写日记的好习惯。

三、教学准备

1、通过听学生讲自己写日记的习惯,了解学生的写作现状,指 导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。

四、教学过程

(一创设情境,激发兴趣。 (3分钟

1. 同学们,大家好!我是卢老师,有机会和大家上一节作文指导 课,互相学习,我感到既高兴又紧张。你们紧张吗?(学生回答:不 紧张

2. 对啊! 真正的读书人就是要守住心灵的宁静, 耐得住美丽的寂 寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧! (学生 鼓掌谢谢!虽然我们并不曾相识,但我坚信:这节语文课同样会架 起一座师生情感交流的桥梁, 我们会成为心心相印的朋友。 真心实意 想和老师交朋友的同学请举手。 (学生举手谢谢!既然是朋友,卢 老师想提一点要求:上课时要胆大心细脸皮厚, 能回答问题时就大声 回答。你们能做到吗 ? (学生回答:能好,为了验证一下我们的默 契,我先来改变一下上课的开始程序。老师先说“上课”,班长大声 喊“起立”;然后老师说“我自信”,同学们高声喊“我开心”,听 清楚了吗?(学生回答:听清楚了

3. 上课。 (班长喊:起立我自信。 (学生喊:我开心

4. 同学们, 通过这一单元的学习我们知道了身边的事物都有着无 穷的奥妙。 (出示课件,根据内容小结除此之外你们还知道哪些类 似的事情或看过哪些类似的文章?鲁班从手被野草划破, 到发明了锯 子, 瓦特看见茶壶盖被蒸汽冲开发明了蒸汽机„„你们愿意做个细心 观察的好孩子么? (二细心观察,引导写作(17分钟

5. 请同学们翻开书本 63页。现在请坐在前后左右的

三、四位同 学聚在一起作为一个学习小组开个 1分钟的短会, 审审题, 讨论一下 这样的作文有什么要求?计时开始„„

6. 时间到! 读完了习作要求,谁能告诉我此次作文要求写什 么?(学生回应 7. (点一两位学生回答那你来说说,你们小组讨论审题问题的 结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两 点,教师可以适当点拨 (板书:观察日记

8. 那好。 谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说, 写日记的结构是先写些什么,然后写些什么?(点两三个学生说说, 互相补充 【教师适时总结, 多媒体课件导出“日记”的一般格式, 观察的 方法、顺序(板书 】

9. 细心观察,引导写作(15分钟

(1师:同学们,生活在这个美丽多彩的世界上,我们每天都 会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗?(学生回应 。你们会 通过什么去观察? 生:我用眼睛观察,观察东西的大小、长短、颜色。

生:我观察水果的时候,用嘴巴帮忙,品尝它是酸的还是甜的。 师:酸的或者甜的指的是水果的——

生:味道。

生:我观察东西的时候,用自己的鼻子闻它的气味。 生:可以用手摸一摸,看看它光滑还是粗糙。 生:可以用耳朵听听它会发出什么声音。 师:还有么 ? (学生思考后

教师依据学生回答板书:

眼 看 颜色、大小、长短 嘴 尝 味道 鼻 闻 气味 手 摸 触觉 脑 想 用途、意义

(2 今天这节课老师想和你们一起观察一样东西。 (拿起桌上的 花生这是什么?(花生我们一起来观察,看看今天我们会有什么 新的发现 ? 记住,要按一定的顺序观察。请同学们拿起桌上的花生, a.观察“房子”

师:你们说说花生宝宝的房子有什么特点 ? 生:他的房子是淡黄色的。 生:有小朋友的大拇指那么大。 生:房子外面坑坑洼洼的。 师:不够光滑,换个词语—— 生:很粗糙、凹凸不平的。

生:花生宝宝的房子有得像个小葫芦,有的像爬虫。 生:摇一摇,会发出“嗒嗒”的声音。

师:真了不起 ! 还有发现么 ? 猜一猜房子里面有什么 ? 生:当然是花生宝宝。

师:轻轻打开房子,看看你猜得准不准 ?

b. 观察“宝宝”

师:用刚才的办法,仔细观察花生宝宝和他得卧室,看看你有什 么发现。 生:他们身子胖胖的,圆鼓鼓的,真可爱 ! 生:都穿着淡红色的内衣。

师:你可不要小看这红色内衣,她还有补血功能呢 ! 生:他的卧室比较光滑。

师:那一定是他爸爸妈妈怕花生宝宝受到伤害而设计的。 生:我闻到了浓浓的香味,口水都要掉下来了,真想吃了它 ! 师:想吃就吃吧,美美地品尝,看看是什么感觉 ? (学生津津有味地吃起来,吃过后讨论

生:咬第一口就觉得很香,后来香味在整个嘴里都有了。 c. 拓展延伸,合理想象 师:同学们,花生怎么来的?他长在哪? 生:地里。埋在土里。

师:你为什么不把果子挂在枝头,让大家看到你,夸赞你呀 ! 生:我觉得没有那个必要,做人嘛,要谦虚点 ! 师:改成“做花生嘛,要谦虚点!”会更合适。你很谦虚,但是 听说你的作用却很多,能介绍一下吗? 生:(陆续 可以榨油。可以做成各种各样的食品。还可以治疗部 分疾病。 师:恩,今天同学们的表现都很棒,有一位同学也和你们一样观 察过花生,并且写了一篇观察日记,我们一起看看 (出示课件,范文 赏析 生:(点评

(三根据提纲,自由写作。 (15分钟

师:你们能写出比她更好的观察日记么?(学生回应 。接下来 请同学们观察桌上的几样东西, 题目自己拟定, 仿照黑板上得提纲把 自己观察到的和想象到的写下来。

生:自由写作

(四习作展示,总结经验。 (5分钟 1.评议写作片段 (五布置作业

同学们!课后, 可以将自己的片段继续修改完善,最好能点面结 合,完成这篇观察日记,写在自己的日记本上。要注意日记的格式:正文的第一行写上时间和天气情况, 第二行起按作文的格式写日记内 容。其实作文也没有大家想象的那么难,只要我们努力,坚持,我想 大家也都会喜欢上作文的。

(六板书设计 观察日记

1. 观察事物 (方法:眼、手、耳、嘴、脑 (顺序:上 -下、外 -内、远 -近„„ 2. 用日记格式 (月 日 星期 天气„„ 3. 有新的发现