幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思（共12篇）

篇1：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

中班数学教案《破译密码》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用比较清晰的语言表达自己的思维过程，通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班数学《破译密码》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.发展目测力、判断力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.密码箱若干

2.纸制钥匙若干

3.糖果人手一份

活动过程：

(一)破密码

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

(二)寻钥匙

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字

(三)破密码得礼物

师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

4.结束本次活动：

共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

教学反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

本文扩展阅读：密码是一种用来混淆的技术，它希望将正常的(可识别的)信息转变为无法识别的信息。当然，对一小部分人来说，这种无法识别的信息是可以再加工并恢复的。

篇2：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

活动目标：

1.通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1.密码箱若干

2.纸制钥匙若干

3.糖果人手一份

活动过程：

(一)破密码

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。

(二)寻钥匙

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。(.教案来自:快思教.案网)

总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字

(三)破密码得礼物

师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

4.结束本次活动：

共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

教学反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

篇3：《破译密码》中班数学活动反思

这次数学活动，我设计了三个实践环节，每一环节运用层层递进式。本活动的教学流程是：一、引入课题，激发幼儿学习兴趣。二、破密码，按点子数匹配相应的数字钥匙。三、集体操作活动，巩固幼儿经验。

教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的`活动环境，在游戏中进行有效数学教学活动。” 活动开始，我神秘地利用“钥匙”开“密码箱”通过游戏和动手操作，让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，使幼儿正确地感知数字“8”以内的数与量的关系，并理解其实际意义，从而达到教学目的。首先是利用漂亮的“密码箱”教具和幼儿的好奇心，激发了幼儿对学习的兴趣，使幼儿怀着神秘探究的心情进入了活动。1、出示第一个“密码箱”：有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题，即找到钥匙上的数字和圆点数量，进一步掌握数量之间的对应。2、出示第二个“密码箱”引导幼儿：尽管没有人告诉我们密码是多少，但是只要看清箱子上的点子就能知道，让幼儿自己探索，并拿钥匙打开。3、出示第三个“密码箱”是由三个数字组成的，也放手让幼儿自己观察打开。让幼儿体会逐步突破难关的乐趣，学习内容有循序渐进的关系，符合幼儿的年龄特征，整个活动穿插有探索，来调动幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。用笔在物体下表明数字，可以帮助幼儿寻找“数字密码”，使幼儿在寻找时能一目了然。通过作业练习，更加明确的掌握一组物体与一组数字的对应关系。

一堂课下来，我觉得教学目标完成得还不够好，如果活动重建的话，首先我会在图片设计上重新作文章。图片上出现的物体和幼儿作业本上的不一样;而且变集体检查操作结果为幼儿集体巩固练习，并且放在幼儿作业练习之前。

在幼儿作业练习前，让幼儿集体巩固练习，因为图形难度确实很大，用四组数字组成，有挑战性，如果先集体练习，幼儿作业时的错误也会及时被发现并得到纠正――密码条是由一串数字组成的，设计活动时我高估了幼儿的数学能力。其次就是幼儿作业本练习前我交代得不清楚，找出能够表示图中物体数量的一组数字，幼儿不大理解一组数字就是连在一起的密码条。

篇4：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

目标：

1.熟悉上下左右前后等方位。

2.尝试根据图片提示在指定方位找到指定的物品，培养幼儿的推理能力。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

准备：

数字卡3张幼儿园操场的布局图一张密码纸若干张白纸、笔每人一份写有×月×日的纸新闻录音节奏感强的音乐。

过程：

一、幼儿在音乐中随教师做动作，熟悉各方位。

二、请幼儿扮演动物保护队。

1.请幼儿就座，教师播放录音。

2.请幼儿扮演动物保护队。

三、尝试根据教师提供的密码纸，在室内找到数字纸条，拼凑日期。

教师：到底猎人们会在哪天来呢?。教案来.自:屈;老师教.案网，(教师出示需要填写日期的纸条X月X日)。

1.根据密码纸上的方位尝试解读并找到这个地点。

2.继续看教师手中的密码纸(),推测写有日期的纸条在哪里并请幼儿找到填入X月X日中。

3.完成后的日期是3月22日。

4.教师：原来猎人们要在3月22日来捕捉动物。

三、请幼儿根据教师出示的密码纸推测动物在哪里，并找到他们.1.出示幼儿园操场的布局图，请幼儿观察，教师对个别秘密信息稍做讲解。

2.分发密码纸请幼儿推测要解救的动物在操场的什么地方，并去救动物。

3.幼儿将找到的动物和密码纸放在一起交给老师，教师请几位幼儿在集体面前讲讲是在哪里找到动物的。

四、幼儿编写秘密信息请其他幼儿找。

教学反思：

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

篇5：中班数学破译密码教案

1.正确感知8以内物体的数量，会正确的将数字与数量进行匹配。

2.能用语言表述操作过程及结果。

活动准备：

1.印有8以内不同点子数量的密码纸，作业纸若干。锁和钥匙。

2.卡通动物图片若干。

活动过程：

一、感知“8”以内的数。

1.老师出示8以内数的点卡，请幼儿拍手来表示。

2.老师学小动物的叫声下，请幼儿用跺脚来表示。

二、救救喜羊羊

1.师：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它们关在了狼堡里，并用锁给锁了起来，我们去救救小动物吧。”出示图片。出示一个锁，“这是一把密码锁，只有破译密码才能找到钥匙救出喜洋洋他们，可哪把钥匙是开这把锁的呢?”出示密码卡“这儿有张密码卡，请小朋友仔细观察，密码就在卡片里。”

请幼儿找找哪把钥匙上是对的，为什么?“原来密码卡里躲着数字，找到这个规律我们就能破译密码了。”

2.“谁来救救美羊羊，她的密码可有点复杂。”出示有两组点子的密码卡，“看看，这张密码卡和第一张有什么区别”(两种图形，个数不一样。)“那你们能找出卡里躲着的数字吗?”请幼儿找找密码钥匙并说出理由。

3.出示后三张密码卡，有两组图形点子组成。“谁来救救懒羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔细看，他们的密码卡有些不一样。”请三名幼儿上来操作并说说理由。集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开密码箱，能打开的话集体拍一下手，进一步确定数字与数量的关系。

4.尽管没有人告诉我们密码是多少，但是我们只要看清密码卡上的图形个数就能知道。

三、救救小动物。

1.师：还有一些小动物还关在笼子里，他向我们来求助了。

2.教师出示作业纸，请你们找出密码，并将它与密码锁与钥匙连起来。

3.幼儿操作。老师巡回指导。

4.出示幻灯，集体校对。

篇6：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

教材分析：在新《纲要》中指出：要在平时的教育教学中建构初步的数概念。根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字7，并且感知7以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习6以内的数量。以最终获得礼物来维持幼儿破译密码的兴趣，，感受逐步突破难关的乐趣，课件还配上了音乐，使活动更加生动有趣。教学目标：1、通过游戏活动，初步理解7的概念，认识数字72、能按照一定的顺序来排序，体验成功的喜悦。教学过程：一、 引题激趣今天班级里面来了一位客人，瞧，它是谁啊?(出示课件机器猫)它给我们带来了一个神秘的盒子，盒子里面装的都是礼物，你们想要吗?可是打开这个盒子需要密码，你们知道密码是多少吗?小丁当提示我们了，说密码藏在这三个小盒子里面我们一起来看看吧。二、 复习数字1——6教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点一致的信封。拿到信封你可那一看，前面的点和后面的图案数量一样多吗?一样多的打开信封看看里面是数字几?不一样的多的请你放在椅子下面。你拿到的是数字密码是几?现在请把这些信封和数字放入1号盒子。我们继续来看第二个盒子三、感知数字71、第一个数字我们已经得到了，那第二个数字呢?我们来看看那第二个盒子，请你找一找图案和圆点是7的信封。这些图案圆点都可以用7来表示。我们已经打开第二个盒子了我们一起试试神秘的盒子能不能打开。把你们得到的数字告诉我。2、“7”可以表示几样东西?3、怎么打不开呢?怎么办?我们继续打开第三个盒子。要打开神秘的盒子必须要把这些数字从小到大排队，这样才能打开。4、打开箱子，进一步巩固练习里面的礼物多吗?小叮当请大家吃糖，每个人可以拿7颗糖，当小叮当的礼物盒子过来时，你可以抓一把，然后数一数有几颗，如果多了请你放回去，少了请你再来拿。四、结束部分：随着音乐跳舞庆祝。

篇7：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

活动目标：

1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减、单数、双数、相邻数等知识。

2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣。

活动准备：

教师准备：电话号码卡两张;l一10的数字卡;

幼儿准备：熟悉自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。

活动过程：

1.导入活动

师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?“快思老师.教.案网出处”(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)

师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

2.破解密码

(1)复习巩固10以内的加减。

①破解密码——复习巩固设疑激趣师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。破解密码：师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，第二个数是……第三个数是…···这个电话号码是多少? 验证号码：师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听? 李老师(电话铃声响后：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永远都是我最好的朋友。.②修改密码——发散思维 如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?

③互解密码——督促检查 请幼儿互相交换电话密码，进行口算、验证及修改。

(2)复习、巩同10以内的单数、双数、相邻数及序数。

①破解电话密码师：我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李老师的不一样，请你们认真听一下，解一下。请听题：第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几?……·

②验证电话号码

3.编译密码：

(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

(2)幼儿各自编译自家的电话号码。

(3)幼儿互解密码并验证。

4.电话联系小知识

(1)师：假如你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)

(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系?

活动延伸：

请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。

教学反思：

本次活动的主要内容是让幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减法;锻炼运用逆向思维的方式进行运算;分感受成功解决数学问题的乐趣。通过本次的活动，我发现我们班幼儿在10以内的运算方面掌握得还比较好。

篇8：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

活动目标：

1.在解密的过程中，引导幼儿逐步理解、感受爱的含义及多种表达方式。

2.通过猜猜、说说、做做激发幼儿爱的情感。

活动准备：

1.密码笔记本、图片、卡片若干

2.电视

活动过程：

一、快乐尝试，初步理解密码。

出示密码笔记本，幼儿尝试帮助老师打开笔记本，破解密码。

二、破解密码，理解爱的含义。

师：今天，老师也给你们带来了数字密码，它们的后面又藏着什么呢?

出示数字密码，层层揭开，引导幼儿逐步破解密码。

1.揭开密码1

a.假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?

b.如果你收到鲜花，心情会怎样?

2.揭开密码2

a.笑脸表示对别人的友好和感谢。

b.除了笑脸以外，我们还可以用什么方式来表达对别人的友好与感谢?

c.游戏体验。

3.揭开密码3

a.这会是谁的手呢?他们为什么会拉在一起?

b.观看视频，提问：

1)你看到了什么?

2)当汶川地震来临的那一刻，是哪些人赶到现场伸出了他们的手帮助了灾区人民?

4.揭开密码4

a.是什么?它代表什么?

b.师小结国旗的含义。

5.出示和平鸽

介绍它的象征意义。

小结：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊!

三、揭开密码、升华爱的主题。

1.师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么?

里面还藏着什么?

这是什么字?。屈，老师.教案.网出处。让我们一起大声地把它喊出来!

2.小结：让爱永远住在我们心中!让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人!

教学反思：

相较于社会活动，孩子们的理解还是比较少的。因为社会活动很多都是让孩子们自己去感知，自己去理解。所以你在上课的过程中一步小心就会讲很多，这样留给孩子自己的时间就相对少了，他们讲的时间也会相应减少。而我这次的课时一个关于爱的话题，爱在我们的生活中无处不在，但是也往往很容易被忽略。让孩子们从身边的点滴感受爱，知道爱让我们的生活变得更加幸福。

篇9：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

设计思路：

《指南》中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应”。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

活动目标：

1.在轻松的氛围下交谈，理解和感受爱的含义。

2.用完整、连贯的语言，围绕话题“爱的密码”进行谈话。

3.体验爱的不同表达方式所传达的美好情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点难点：

活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆讲述

活动难点：围绕话题进行交谈

活动准备：

课件、爱心卡片

活动过程：

一、开始部分

1.创设情境，激发幼儿兴趣。

2.出示课件，谈话导入。

师：欢迎小朋友们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美好的秘密，你想知道吗?想知道这个秘密首先要破解这些爱心密码，你们有信心吗?)

二、基本部分

(一)初步理解爱的含义

1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲述自己的经验和想法。

A揭开密码第一关(鲜花)，并提问：这是什么?你在哪里见过?假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?如果你收到一束鲜花，心情会怎样?你觉得鲜花代表了什么?

B揭开密码第二关(笑脸)，并提问：这是什么?你什么时候见过?你把笑脸送给过谁?为什么?如果有人对着你笑，心情会怎样?你觉得笑脸代表了什么?

C揭开密码第三关(手)，并提问：这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?又有没有伸出手去帮助过别人?什么时候?什么事情?如果有人伸出手帮助了你，你的心情会怎样?你觉得拉手代表了什么?

D揭开密码第四关(和平鸽)，并提问：这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应该友好，谦让等)如果身边的人能和你友好相处，你心情会怎样?你觉得它代表了什么?

(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)

(二)、进一步感受身边人对自己的爱

讨论交流：在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?

(三)、引导幼儿升华爱的范围

师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小朋友们用你们的爱去破解(四幅情景图)

(四)、送爱心，并大胆的说出“爱”

三、结束部分

1.师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!

2.引导幼儿说出：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊!

3.师小结：让爱永远住在我们心中!让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人!

教学反思：

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中，可能觉得得到家长的爱是理所当然的，愿意汲取不愿奉献。<来.源快思教.案网>本次活动以“爱”为支点，截取生活中常见的爱表达方式：爱是友好、关心、爱是一起分享、爱是给予帮助，从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界!

此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的“关爱、帮助残疾人、帮助有困难的人”这个点，引伸出一系列的“感受、认知、体验、帮助以及情感的升华”，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花;让孩子们都能“心口一致”地大胆表达出“爱的方式”，并从中体验到帮助别人的快乐!

整个活动设计，我从“认知-情感-行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活组织教学。总之，在设计本次活动的过程中，我积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了孩子的好奇心和探究欲望，为孩子的全面发展奠定基础。不过也存在不足之处：幼儿在活动中的表现存在个体差异，有个别幼儿没有主动积极参与活动，对于老师提出的问题，并没有听清楚和认真思考，从中也能看出部分幼儿在生活中缺乏爱的教育，没有这方面的生活经验。老师在总结语言上需要更加精炼。

篇10：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

活动目标：

1、喜欢参加数学操作活动。

2、理解6以内数与量的对应。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、有4、5、6个枝条的花枝若干;

2、有4、5、6颗种子的花盆若干;

3、三个花架分别有数字4、5、6;

4、若干朵红色的花;

5、4个大篮子，8个小篮子。

活动过程：

一、活动导入：

教师：昨天接到一个电话，说兔妈妈家的花店开张了，要请小朋友们帮忙插花。

二、插花“实物与实物的对应”

关键性语言：有几根花枝?你是怎么知道的?

1、出示4根枝条的花枝

提问：(1)这是什么?(花枝)我们数一数花枝上有几根枝条?。教案来.自:屈;老师教.案网，(同样出示4、5、6的枝条)

师：真的是6根吗?我们一起来数数看。

(2)一根枝条插一朵花，(老师一边说一边示范插花)，每根枝条都要插上花。

2、幼儿操作，教师巡视指导。

3、请幼儿上来展示。

三、种花“圆点与实物的对应”

1、师：小朋友的小手真巧，每根枝条都插上花了，现在兔妈妈的花店还要请小朋友帮忙种花呢。

2、出示花盆，数一数花盆上有几粒种子，一粒种子开一朵花，4粒种子应种几朵花?

3、老师展示种花(数出总数，总数与总数是对应)。

4、幼儿操作，老师巡视指导。

5、展示操作作品，并纠正错误。

6、提升经验：我有4粒种子，所以种4朵花。

7、小结：6粒种子、6朵花用数字6来表示。

四、送花“数字与实物的对应”

1、师：看兔妈妈送什么来了?这是什么?(花架)

出示花架，看，这是什么?花架上有什么?你认识吗?读一读。

2、送花要求：4朵花的花盆放在数字4的花架上。

3、幼儿操作老师巡视指导。

4、展示操作成果，并检查纠正错误。

5、小结：4粒种子、4朵花、4盆花都可以用数字4来表示(同样小结5、6)。

五、给兔妈妈送花。

教学反思：

教师的教态亲切、自然，语言清晰、简炼，善于引导幼儿学习。在插花环节，老师要求幼儿将花插在花瓶中，但是受环境的影响，很多幼儿热衷于将花插在地板的缝隙中。对于这一情况，老师没能及时抓住这个契机，而强调让幼儿将花插在花瓶中，最终幼儿也按老师的要求完成了这一活动。可在下一环节中又出现了相同情况，幼儿将花盆放到了地板的缝隙中。如果老师的在插花环节应变及时，从幼儿的兴趣出发，活动效果可能会更好些。

篇11：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

设计意图

生活中存在着许多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢?

活动目标

1.初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。

2.初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。

3.鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。

3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。

4.春天的背景图一幅。

活动过程

一、感知对称

1.故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢?

2.分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

3.幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

4.教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。

二、找对称

1.幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。

2.师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?

3.师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

4.师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)

5.师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

三、观察和比较

1.老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。)

2.师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)!出自:快思老.师!

3.教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。

四、做对称

1.每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

2.展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。

活动延伸

在区域活动中可以开展以下活动。

1.数学活动：

(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展示在分享区。

(2)统计家里对称的物品。

2.美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。

3.创造性活动：我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。

教学反思

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

篇12：幼儿园中班数学教案《破译密码》及教学反思

活动目标：

1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

3、巩固幼儿良好的操作习惯。

4、有兴趣参加数学活动。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

不同形状的树叶，磁性教具数字5，数字1--4，雪花片人手若干。

活动过程：

一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1--4的认识。

1、让幼儿看数字，做相应的动作。

师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游戏呢!

我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起来玩玩，我问到谁，那 他就要大声地回答我哦!

二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。

师：小朋友们，现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧!

1、认真仔细观察不同的树叶，学习5 的形成。

师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了，数字4可以表示4片叶子!咦!这里怎么样还有这样的树叶呢?现在有几片这样的叶子呢?怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5.3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。教师小结：4添上1是5.(在说的时候，教师要同时用手势进行表演，帮助幼儿巩固数字5的形成)

三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程)2、变手指数量。

四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢?

(引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体)教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

五、收拾用具后结束本次活动

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。