表达意外惊喜的诗句（精选18篇）
篇1：表达意外惊喜的诗句
白驹过隙，时光荏苒，转眼间，一学期过去了，又到了公布成绩的时候。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课了，同学们都快速地回到自己的座位上，这时，雷老师抱着一沓卷子，走上讲台，大声地说：“请小组长上来发卷子。”教室里安静极了，同学们都很紧张，仿佛能听到他们“咚咚咚”的心跳声，我心里忐忑不安，感觉空气都凝固了，心想:没关系，我的成绩不会很差。
终于发的我的卷子了，看到分数时，大吃一惊，这是我的卷子吗？居然考了93.5分,雷老师表扬了我，几个好朋友，也都考的不错，我喜出望外，都快蹦起来了。
这次的成功，让我很高兴，我相信，只要我努力多读一些书，一定会成为凡人中的一抹红。
篇2：表达意外惊喜的诗句
首先，几个勇气大的同学走了上去，结果，他们都得了大奖！我目瞪口呆！
过了一会儿，我忍不住拿出了我独一无二的银卡！我走了上去。咣！咣！我的心脏跳动越来越急促，好像一把剑悬在心中。我走到了充满神秘的讲台，把卡放在杨老师手心中，大声说：“十三下！”我闭上眼睛，准备抽奖。
忽然，旁边人山人海，同学们都围过来了！我在箱里挑三拣四，终于，抽出了一张纸片，慢慢打开，全省不敢动一下，我是多么地紧张！我把眼睛渐渐打开，但不相信是真的，钢笔！！！
“万岁”，同学们欢呼起来，接着一哄而散，而我，小心地接过钢笔，兴高采烈地回到了座位上。
篇3：“意外”带来的“惊喜”
镜头一:这是一节化学课, 刚上了十几分钟, 外面下起了雨, 雨声先是稀稀疏疏, 接着就是倾盆大雨, 打在窗户上变成雨帘, 窗外变成白茫茫的一片, 分不清是天上还是地下。这时有的学生开始把目光移向了窗外, 又害怕老师生气, 于是眼神便在黑板和窗外逡巡着, 我忍住不说, 怕打断更多人听课的思路。可随着雨点滴落的声音越来越大, 更多学生的注意力被吸引到窗外, 看着他们游离的眼神, 突然觉得何不因势利导, 让他们感受一下大自然的魔力呢?这也是观赏大自然的最佳时机, 可遇不可求呢。索性就让他们观雨吧, 看完再好好上课。听完我的决定他们先是发出诧异声, 接着是欢呼声, 之后班级很快就安静下来。靠在窗台旁的同学都快把脸贴在玻璃上了, 后面的趴在前面的身上, 还有的踮着脚尖, 有的女生则坐在座位上静静地观赏着窗外的倾盆大雨。那一刻教室里安静极了, 大家似乎都被这雨的世界所震撼。这场雨真的好神奇啊, 刚才的瓢泼大雨数分钟后就停了, 这时天边出现了两道彩虹, 横跨天际, 色彩也格外的亮丽。随着彩虹的出现, 感叹声、欢呼声从班级响起。望着同学那一张张兴奋的脸, 我想他们一定有许多想说的, 于是我说;这节课可谓是意义非凡, 你们经历了暴风雨的洗礼, 见证了彩虹出现的过程, 中考在即一定感慨良多。大家可以畅所欲言, 说说你的观后感。
我总是在担任初四班主任的工作, 我知道随着中考的临近, 许多学生自我压力会越来越大, 我一直想向他们传递只有经历磨难才会成功的理念, 今天的这场大雨却帮我教育了他们, 在观后感中许多同学都这样写道:“这次让我明白了一个道理———不经历风雨怎见彩虹。风雨越大, 彩虹也就越绚丽多彩, 我们也应该多经历些风雨来构建我们的彩虹。就像冰心说的:愿你生命中有足够多的云, 来构造一个美丽的黄昏。孩子说的多好, 我想要告诉他们的正是, 没有风雨作为铺垫, 是没有希望见到彩虹的, 失败和成功, 有时仅一步之遥, 谁能迈过这一步, 谁将会走向成功去看风雨后的彩虹。在中考之前无论我们做什么样的努力有多辛苦, 我们只是为了见到我们期盼的那道彩虹。”
镜头二:就要进行篮球比赛了, 可是场上的队员还没有挑全, 有两个孩子球技不错却以各种借口逃避上场, 尽管其他同学再三请求, 最终他们还是没有走上赛场, 班级是初四刚组建的, 有的同学还缺乏集体的意识, 还没有为集体荣誉而战的想法。我很生气, 但却没有发作。在接下来的比赛中, 由于场上的队员配合默契, 没想到我们班级却一路领先, 居然得了年级第二名, 作为奖励, 学校发了一个篮球。以往奖品归大家所有, 这次我想让奖品的处理方式有点不同。我先让每个同学在篮球上签上自己的名字, 等全体同学的名字签好后, 我抱着篮球走进了班级宣布:同学们, 我手上的这个篮球是我们这次比赛的奖品, 全班同学已经都在上面签上名字了, 很具有纪念意义啊, 你们马上就要毕业了, 我想把这个篮球作为礼物送给同学们!欢呼声顿起:我要, 我要———!“我这里有五张纸条, 只有一张纸条上画着笑脸, 凡是抽到笑脸的同学, 就可以获得这个礼物。”“我先抽, 我先抽———”许多同学都做好了冲向讲台的准备:“很抱歉同学们, 只有上场打球的五个同学才有资格上讲台来抽纸条, 因为今天的荣誉都是他们在赛场上奋力拼搏得来的, 下面欢迎他们上场!”在同学们的掌声中, 五位球员走上讲台抽取纸条, 最终杨龙同学获得了这个礼物, 其余的四名同学也都获得了巧克力的奖励。在整个活动中我看到了内疚后悔的神情, 我听到了叹息声, 也看到了失望的眼神, 通过这个意外的礼物, 我想让孩子们体会到:班级是我们大家的集体, 我们应该有一种主人翁的责任感, 要“爱班如家”。班级的生存、发展要靠我们每个人去努力, 班级的利益和荣誉要靠我们每个人去维护, 只有为集体的荣誉而奋斗的人才能得到他人的尊重, 才能不被集体遗忘和抛弃。
镜头三:因为我是一名化学老师, 只要担任班主任, 我就注定了是“后妈”的角色, 接班已经有一段时间, 也不知道我这个“后妈”是否得到了他们的认可, 正想着这个问题, 我却被脚下讲台的台阶绊了一下, 摔倒在地上, 本想立即从地上爬起来, 又想正好借此机会考验一下他们对我的感情吧。刚摔倒的瞬间, 我听到了笑声, 有些难过, 看我没有立即从地上起来, 这时有人在座位上喊起来:老师你没事吧?见我没有应答, 笑声没有了, 更多的问候声逐渐多了起来, 前排的一些同学冲到了讲台, 把我搀扶起来, 还细心地帮我掸了掸沾在衣服上的灰尘。心里的暖流一阵阵地流过, 看来我这个“后妈”已经得到了他们的认可。我走上讲台, 声音有些激动地说:“同学们, 老师现在尽管腿有些疼, 但心里却很温暖, 这份温暖是同学们的爱带给老师的, 作为你们的老师我为有这样善良而有爱心的学生而感到骄傲, 在今后的生活中老师愿做你们的一双手, 在你遇到困难时, 也会搀扶你一把, 同时我还想告诉同学们, 在人生的路上, 意外的摔倒并不可怕, 只要我们摔倒后一次次地从地上爬起站起来, 只要不认输, 命运总有一天会向你低头, 成功也会离你越来越近。”掌声从班级响起。第二天, 在我的办公桌上, 静静地放着一瓶云南白药, 旁边放着一张纸条, 写着:后妈也是妈啊!下面画着一个笑脸, 多可爱的孩子啊!这次意外的摔跤不但加深了我与同学之间的感情, 同时我也让孩子明白了一点, 当面对困境时, 只有选择坚强面对的人, 才可能成为真正的强者。
教育不一定非得长篇大论, 教育也许更注重的是细节, 一个眼神、一个微笑、一个拥抱、一次表扬都会达到意想不到的教育效果, 多发挥你的智慧, 相信在一次次的意外后一定会带来意想不到的收获!
摘要：教育学生是班主任工作的主要内容, 但教育不仅仅是非要通过主题班会、升旗校会等正式场合才能达到效果, 有时创造点意外, 也许就会带来意想不到的教育效果。
篇4：意外的惊喜
表弟来中山差不多一个月了。一直没有找到工作。每天来回于人才市场与我的租房。搞得我每次打电话回老家，大姨在那头牵挂这牵挂那的，让我很不安。
20号那天我休息，陪表弟坐公交车去人才市场。当时车厢里只有一个中年男人坐在前面的位子上，表弟上车后在中年男人的旁边坐了下来，我便坐在他们后排。一会儿，中年男人叫司机停车后便下车了，车子重新启动之后，表弟在中年男人坐过的位置发现了一部手机。那是一部有七八成新的彩屏手机。表弟大声叫起来，我向车窗外望去，那中年男人早没了影。表弟急得手足无措。我安慰他说：“别急，手机的主人肯定会打电话过来。到时我们就把手机还给他。”公交车到了人才市场。我们下车后来到了招工栏前，正看着上面贴的招工启事。表弟手里的手机突然响了起来，他打开屏盖接听，是那个中年男人打过来的。他问表弟是不是在车上捡到他的手机。他还说他是在电子厂做管理的，手机上有很多重要的电话号码。表弟马上说：“我在天虹商场旁边的人才市场招工栏边。你尽快过来。我把手机还给你。”一会儿，中年男人坐着摩托车过来了。下车后，他从表弟手里接过手机。对我和表弟说了很多感谢的话。他问我们在哪里做事。我说表弟还没进厂。我是带他来找工作的。他听了大手一挥，对表弟说：“我公司现有个质检工作的职位空缺。如果你愿意做，我可以推荐你去。”表弟说以前没有做过那方面的工作。他听了笑着用手在表弟的肩膀上拍了拍说：“没关系，没做过可以学嘛。”他从口袋里拿出一张名片递给表弟说。“你先回去整理一下行李。收拾好了就打我的电话，我有事先走了。”
就这样，表弟顺利地进了高博电子公司做了一名质检员。每天上班8个小时。工作很轻松。工资比普通员工高出一百多元。前几天表弟打电话给我，说厂里的领导还表扬他呢!
篇5：意外的惊喜作文
《桃花开了》赫然地出现在第3版的右下角，我定睛一看，那里还配上了一簇桃花呢！在题目下方“一（1）班王启兆”几个字跃然眼前，没错，这就是我的文章，我兴奋得几乎喊出声来！
周老师又大声地告诉全班同学：“小朋友，我们班王启兆登上校报了！”同学们都向我投来了羡慕的眼光，一边还啧啧地称赞：“哇，厉害！”我高兴得好像飞上了天，喜滋滋地说：“我成明星了！”
看着《定小之歌》，我心里暗暗下决心：以后我要成为一名晚报小记者，我要把我的文章登在《舟山晚报》上，为我的学校争光！
篇6：意外的惊喜作文
坐在出租车里，爸爸妈妈一直催促着司机快点，要不然就来不及之类的话，司机很配合，将车开得飞快，不停地左超右闪。时间非常紧迫，我祈祷着：“火车，你千万别开走，要不然就去不了鼓浪屿了。”爸爸妈妈也很着急，一路上，他们一手抓着行李，一手抓着车门，准备到站后立刻冲进去。我们火急火燎地下了车，却眼睁睁地看着火车缓缓地开走，顿时都傻了眼。怎么办呢？爸爸妈妈商量后决定，先在福州住一晚，第二天再去鼓浪屿。
坐在开往福州的火车上，我有些伤心。不过转念一想，既然去福州，就应该尝尝那里的美食，我们马上上网查找，发现美食大多集中在三坊七巷，有鱼丸、肉燕、烧烤……想象着这些美食，我口水都快流下来了。于是，我们决定住宿在三坊七巷里。
第二天一早，我们直奔小吃街，一尝当地美食。路上，我发现这里的屋檐都是向上弯的，像一个小月亮，房子都是用木头建造的，虽然经过两千年的风雨，至今仍保存完整，不得不令人惊叹古代能工巧匠的精湛技艺。
走进永和鱼丸店，一股浓浓的香气迎面扑来，这是福州一家最富胜名的小吃店，且传承了近百年。我们点了一份鱼丸，开始大快朵颐。白白圆圆的鱼丸，像一个乒乓球，一口咬下去，浓郁的肉汁，十分美味。鱼丸是用鱼肉做的，所以叫“鱼包肉”，接着我们又吃了木金肉丸、花生汤、同利肉燕……当了一回标准的吃货后，我心满意足地摸了摸自己撑起来的肚子。
“塞翁失马，焉知非福。”看来，没有赶上火车也不是件坏事，它带给我一次意外的惊喜。
篇7：意外的惊喜
2012年6月6日7点钟我像往常一样来到了办公室门口，没想到惊喜在等我到来……
我到了医院二楼拐角处，发现一位女士站在我们办公室的门口，表情略有焦急，我的心开始打鼓了心理暗暗的想“天啊!住院的患者来的好早啊？！我的早餐啊又泡汤了，又得挨饿到中午，为什么啊为什么啊？我知道他们今天预约来诊，我特意提前半小时到医院，可是我还是落在了他们后面，唉！正好中午不用再花钱买饭了”
当我走到他身边时我感到非常意外，她竟然是4年前一位二十几岁乳腺癌患者的母亲，啊！难到阿姨,又来送粽子了？就在这时她走过来拍着我的肩膀笑着说：田大夫快把门打开，端午节要到了我特意为你们李运生主任包的粽子自己家做的没有添加剂吃着放心，不多给你们送来尝尝，说着就把粽子放到桌子上，像往年一样的交代我如果吃不完，下次再吃的话一定要重新加热再吃……，我赶紧说“阿姨您太客气了，年年的端午节都过来，我们都不好意思了，”她却说“当年的每一个瞬间我都记得非常清楚，想起来就觉得暖洋洋的，像一家人一样，你年龄那么小却想的那么周到细心又体贴，早来晚归的不辞辛苦一趟一趟的和我聊天唯恐我哪里疏忽大意了，想想觉得心里就特别感动这点粽子根本就代表不了我的感激之心……
篇8：表达意外惊喜的诗句
一、用宽容平和的心态善待错误
课堂意外在所难免, 但在面对意外时保持良好的心态, 用一颗宽容的心来理智地处理这些意外就显得难能可贵了。“人非圣贤, 孰能无过”。学生本身就是还未长大的孩子, 天性好动, 注意力不集中, 容易开小差。对于他们来说, 只有不断获取新的认知他们才会逐渐成长, 这个阶段是提升他们认知水平的关键阶段, 为此, 一旦遇到学生在课堂上出现的一些课堂意外, 教师应该灵活地处理, 不但能有效地管理学生, 调控课堂, 还能纠正学生的一些不好的习惯。在课堂上, 我们要了解学情, 我们既不能把成人的标准强加给学生, 更不能用成人的眼光来衡量他们。相反的, 他们存在的问题需要我们以平和的心态来对待, 既不对他们过分要求, 又要注意重视他们之间存在的个体差异以及他们的需求。教师的宽容平和不仅可以使学生得到良好的情绪体验, 让他们保持积极愉快的心态, 而且能赢得学生的信任, 进而才能教育好学生。相反, 如果教师认为孩子应该懂事, 特别是认为学生应该像成人一样懂得尊重与反馈, 那么教学就会陷入一种偏执、粗暴的恶行当中, 这不仅会让学生对教师缺乏爱戴和信任, 而且还会影响到学习。作为一名教师, 当学生在自己的课堂上出现过失时, 应该学会宽容, 同时要能够和风细雨、润物无声地帮助学生认识到自己的错误, 进而自觉地去改正错误, 这样的老师才会赢得学生的信任, 这样的教育才能收到良好的效果。精彩的课堂不是来自于教师严厉的批评和训斥, 而是在于教师所展现的宽容和爱护。
二、借机施教, 强化认识
课堂教学是师生之间、生生之间互动交流的过程。在这个过程中, 不仅学生会出错, 就连教师的错误也在所难免。面对这些错误, 如果教师视而不见, 或者是寻找不到解决的方法而故意回避, 那将会是教师最大的错误。“错误人皆有之, 作为教师, 不利用是不可原谅的。”这是美国著名的心理学家贝恩布里奇所说的。这句话说明, 在课堂中出现的意外, 或是师生在课堂上所犯的错误, 往往也是一种有效的教学资源, 关键是看教师是否合理运用。所以, 教师不仅不应该忽视或者回避课堂上出现的错误, 而且应该利用这些错误借机施教, 强化学生的认识, 拓展学生的视野。“人非圣贤, 孰能无错”, 作为人民教师应该学会尊重知识和尊重教育, 对于课堂上出现的教学错误, 造成的教学意外, 教师首要的态度就是要敢于承认和担当, 至于处理意外的形式可以灵活多变, 讲究一定的策略和方法。同时, 老师要告诉学生, 人云亦云是非常有害的, 盲目地从众是消极有害的, 盲目追随别人的人是追随不到什么的。这样由一个知识点的错误纠正到知识的扩充, 可见学生的视野被打开了, 知识的拓展成为了学生意外的惊喜。
三、机智应对, 巧妙迁移
每一位学生都是一个极富创造力和想象力的个体, 所以在课堂教学中, 教师不可能预设到所有的教学环节。为此, 在面对学生对一些问题, 特别是教师所预设好答案的问题时, 如果他们对这个问题的认识和理解出现偏颇甚至错误, 这时教师应该静心倾听, 一方面给学生一个说理辩解的机会, 了解学生的思考方式以及出错原因;另一方面教师还可以适时纠错, 对症下药。这样或许还会获得意想不到的精彩, 从而成为课堂亮点。此外, 在如今相对开放的课堂教学中, 我们时常会遇到“唱对台戏”的学生, 面对这些偏离主题而又随性的想法, 如果我们只是一味严厉地说“不”, 最终只能是治标不治本, 还会打击到学生的学习积极性和探究问题的主动性。而作为教师最好的办法就是以退为进, 将错就错, 借错纠错, 对症下药, 标本兼治, 才会取得良好的效果。
四、实事求是, 落实品质教育
对于课堂教学来说, 并不是一成不变的静态活动, 而是充满着各种变数。学生对于教学内容的了解和情绪反应也都是不同的, 为此, 如果在课堂上出现教学意外, 教师首先要以平常心去对待, 千万不要掩饰或者视而不见, 甚至任由错误的延续。其实, 人非圣贤, 孰能无错。对于学生来说, 回答不上来问题, 或者出现意外的答案, 这些老师和学生都能够理解, 毕竟学生生活经历有限, 知识积累较为肤浅, 但是对于老师来说, 很多的学生就以为他们是无所不知, 无所不晓的, 总是以完美的眼光和崇拜的眼神来看待老师, 这样就把老师抬高到一定的高度, 而老师也只能默默地这样认为, 所以在课堂上老师们会觉得千万不能出现什么错误, 不然就会降低自身在学生心目中的形象, 对自身的发展起到消极的影响。为此, 很多的老师在课堂教学中出现教学意外或者教学错误的时候都会极力地去掩饰, 这样做既害了学生, 又害了自己。其实, 老师也是人, 老师的知识结构也具有专业性和单一性, 很多跨学科的知识老师们也不一定都能掌握, 而在现在的教育教学中, 知识的混杂性是比较常见的, 为此, 出现教学错误等教学意外也是很难避免的事情, 为此, 针对这样的问题, 教师一定要实事求是, 所谓“知之为知之, 不知为不知”, 对于出现的错误要敢于承认, 并且及时进行纠正, 在此过程中也要警告学生, 知识一定要讲究正确性和严谨性, 千万不能模棱两可, 对于错误不敢承认, 这是不诚实的表现, 也是对知识的不尊重。而老师也要以此为警戒, 不断提高自身素质和综合能力, 做到学高为师, 身正为范。为此, 在处理课堂意外的时候一定要客观真诚, 敢于承担, 这样也能让学生从老师的身上看到那些不一样的优秀品质。
由于教师对学情的了解不足, 对授课内容的把握不准, 再加上学生自身在课堂上的思维变化, 数学课堂的教学意外在所难免。俗话说得好, 凡事都有两面性, 只要教师冷静、客观、平和地面对教学意外, 必然会有意外的惊喜。实践证明, 课堂教学意外会因为教师的沉着面对而让课堂变得生动有趣, 也会因为教师的正确引导而让学生收获到更加有用的知识。虽是意外, 但也可能是一份丰厚的馈赠。让我们笑看意外, 让课堂意外成为学生的意外惊喜。
摘要：课堂教学是一个师生之间的互动过程, 由于每一位学生的思维方式、生活经验以及情感体验的不同, 导致课堂意外难以避免, 却又让人始料未及。如何灵活、有效地处理课堂意外, 变课堂意外为学生的意外惊喜, 是每一位敢于创新, 能灵活应对教学意外的教师都应该思考的问题。本文中, 笔者以数学课堂教学为例, 对此问题进行了探讨, 希望能对课堂教学起到一定的促进作用。
关键词：课堂教学,教学意外,意外,惊喜,有效教学
参考文献
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[2]周晶晶.变意外为惊喜促进学生成长成才[J].成才之路.2013
[3]王秀荣.教学意外中精彩生成时[J].中国校外教育.2013
[4]马静雯.教学相长——如何利用学生资源呈现课堂上的意外惊喜[J].中学.2013
篇9：意外的惊喜
既来之则安之。看潮水上涨3分左右，按部就班地放置竿钩钓组在渔排的南侧，4把竿子放置完毕挂好铃铛，开始和排主泡茶聊天，三五杯茶的功夫过去，轻轻一声“叮铃”的声音传来，回头注目，只见中间一把竿子轻微地颤动着，急忙移步上前，左手把竿迅提，突突的顿拉沿五指手臂传入周身。就是这样的感觉!鲷类特有的挣扎感觉。血液流动加快，心情也跟着快感着，沉着地摇轮收线，一个黑色的身影很快暴露在海面，随即又是 个转身冲入水下，可毕竟是强弓之末，排主过来轻松的一抄，1斤多重的黑鲷就这么成为第一个惊喜进入网内。
有了收获，自然自信加倍，将所有鱼饵逐个更换，僵死的虫子换作艳红色扭动的新鲜身躯，诱惑着那海底的精灵。更换完毕，依然坐定品茶，山南海北地聊着……一个小时过去，无任何讯息，起身换饵，继续闲坐，一个半小时过去依然静寂如故。潮水已涨到7分左右，放在渔排外侧的竿子忽然叮铃～叮铃～的急速响起来，看那竿尖急速地抖动着，急抓抄网过去，快捷地猛提竿子，一股猛力传来，快速地左冲右突着，完全不像鲷类那般沉稳。又不是红古的蛮劲“仗着咱的重武器，强硬的摇轮收线，及至水面不禁“咦?”的惊叹一声，这修长身躯的家伙竟然是在上层水域游戈觅食的星鲈!不知何故猫到海底和鲜活的虫子来个轻吻，被咱侥幸抓到!
再次更换饵料完毕，已是中午。吃点点心，潮水已经减慢满潮，太阳不知何时露出笑脸，暖暖的阳光洒满身躯，懒洋洋地依在椅子上闲适着、涌动的潮水忽悠忽悠地晃动着海面，海面的放射光时不时的晃得眼睛迷蒙着，这样的时候最是惬意的时刻，鱼儿知趣的不来打扰，就这么迷梦到阳光再次收回，已是满潮。想那身躯僵硬的海底鱼儿被这急流冲击无法勇进觅饵，满潮到退潮的时段该是鱼儿索饵的黄金时刻，于是逐个检查更换钓饵，移动到北侧两家渔排的夹缝里，等待着那诱惑的铃铛声。许是鱼儿真的在守株待兔等待香香的鲜饵，也许是咱的饵料正好扔到鱼的餐桌上，10分钟不到。只听一声轻微的“叮铃”一声，逐个注目却不见任何动静。疑惑地等待着，再10分钟过去仍不见哪个有异常，于是逐个提竿换饵，等换到第3把竿子的时候，一抬之下竟然“咯吱”声，半根竿子弯下。刚要诅咒挂钩的地球，却发现这竿子竟然在手中抖动起来，突突的抖动!鱼挣扎的抖动，力度很大的抖动。此时哪还敢怠慢，稳稳地把住竿子，边摇轮边把持着鱼的逃匿方向，任凭鱼一再顿拉也不敢放线，生怕那鱼儿来个缠绳大逃亡。许是水温实在太低，鱼身僵硬，几番顿拉，一个黑黝黝、银亮亮的硕大身躯就这么被生生拉到海面，没等这家伙反应，左手擎竿低身右手抄网早已顺势抄起，一条大黑翅乖乖地成为第3个惊喜入护。收拾完毕急忙再次换饵，正在忙碌着为左手边的第一根竿子换饵，右手最外侧的那边叮铃～叮铃～的急急声音从身后传来，扭身看半截竿子都在摆动!天!大家伙!急忙放下手中的竿子转身，那竿子早已弹回松弛状态，及至把竿在手只有轻轻的感觉，收线回来，那鱼饵早已水洗般一无踪影。不知是什么神秘家伙幸运地偷食成功，留下满脑子的幻想。
篇10：意外的惊喜日记
在周五发地理周清卷时，这一列少了我一张。放学后我便让刘芷妤发给我了一张照片。妈妈去复印了一张，今天地理课一问才知道。全班近一少半同学没有周清卷。但大家都无动于衷，谢老师让没有小卷儿的同学起立，又让起立的同学中现在没有小卷儿的同学坐下。由于我复印了一张，所以我在站着。我忐忑不安的想，这是干什么呢?我会不会挨批呢?可老师突然说：“表扬站着的同学，你们遇到困难会思考，会想方法，而不是坐以待毙。同学们，他们是你们的榜样，这四位同学下课来我办公室，有重赏!”听到这些话后，我惊讶不已，又有点儿小欢喜。
到了办公室，见老师办公桌旁有两箱香蕉，一大袋橘子。老师说：“一个香蕉是“1”，一个橘子是0。一个香蕉，两个橘子是100。这次期中考正式地生都是100。你想得几个满分你就拿多少。玥彤，你先来。”我犹豫不决，但一想家五里有口人。妹妹在大姑家，嗯，就四个香蕉八个橘子吧。
篇11：意外的惊喜作文
前些天，我的古筝老师打电话过来，说：恭喜你，张君沁，你弹琴考试获得了优秀!我放你一个礼拜的假，去问你妈妈要奖励吧!
我一听到这个消息可把我高兴坏了!我兴奋地对妈妈说：妈妈，妈妈!我弹琴考试得了优秀，你帮我买支五元钱的笔吧!
好，没问题!这么便宜!可是我后来一想：不对啊!这样我不是亏了吗?何不趁此机会实现我心中的愿望呢?我赶紧改口要两只兔子，我看着妈妈的表情，她的表情是有点生气的，我想她肯定不会同意的。但是意想不到的事情发生了虽然起先妈妈连连摆手说：兔子太脏了，以前的两只兔子就是因为太臭才送掉的，而且我们家还养了一只狗，那不是要天天打扫了吗?可是后来妈妈被我的倔犟弄得束手无策，只好答应，但是她附加了一个要求：只要爸爸同意就行。我想：这肯定没问题，平时爸爸对我的要求几乎是百依百顺，而且他又那么喜欢小动物。我兴高采烈地跑到爸爸的房间，兴奋地对他说：爸爸，我想买兔子!爸爸沉默了片刻，皱着眉头说：现在我们家又是鱼，又是狗的，已经忙得不可开交了，你还要养只兔子?不行!我大吃一惊，爸爸怎么会不同意呢?我上前去苦苦哀求爸爸，可爸爸还是无动于衷。忽然，一个声音在我的脑后出现：孩子喜欢，你就答应她吧!我回头一看，是妈妈!爸爸打趣说到：既然家庭会议是二比一，那我只好甘拜下风!
篇12：意外的惊喜作文
走过这片森林，脚下松软的土地，将我的鞋子粘得十分脏乱，但这也十分舒服，我的心情十分不好，因为今天是我的生日，父母却不给我过，还叫我去参加和我同天生日的那个朋友的生日派对。心里可以说是十分生气了，不过父母的话也是要听的，到了森林深处，我生气的想道：选地方怎么不会好好选，怎么选了一个这么容易迷路的地方。终于，我在前方看到了一丝光亮，我敢断定，那一定就是。
穿过大树，我看见有许多装饰着“生日快乐”和他的照片，心里则是更加生气，于是，我就化悲愤为食欲，开始大吃一顿，我幻想着要是我的生日派对也在这里就好了，许多暖黄色的灯在亮着，灯线上挂着我的照片，再来一个大蛋糕就好了。可是这已经成为了别人的派对，越想越气。既然没有生日派对，那我得把蛋糕吃回来才行，这时，一阵《生日快乐》歌的旋律响起，我顺着音乐声看见了我的爸爸妈妈，端着生日蛋糕，估计他们是给我过生日的，虽然我表面上还是装作很生气，但是我内心已经是开心到飞起来了，这才叫惊喜嘛。
篇13：表达意外惊喜的诗句
如上《背影》时, 为了让学生理解父亲的爱子之心, 联系电影《辛德勒的名单》在体现集中营生活时, 纯用黑白色, 只有一个小女孩穿了件红衣服, 后来她死了, 那团红色渐渐地隐入黑色, 代表着光明、温暖的死亡。于是, 我叫同学们仿此手法为《背影》写拍摄脚本。灰蒙蒙的天色、破旧简陋的火车头, 零星的旅客, 父亲的灰黑青布衣服, 一切都是阴郁的冷色, 然而在一片灰蒙蒙中, 却亮起了朱红的橘子, 它在灰色父亲的手中捧着, 交给了座位上铺着紫毛大衣的儿子, 此时, 父爱在同学面前已凸现, 学生一下子就更深刻地理解到在惨淡光景下父爱的珍贵。
经常运用比较阅读的方法进行教学, 学生的视野变得更加广阔, 感觉变得更加敏锐, 经常地举一反三, 联系以往所学到的各科知识, 对现学文本进行多角度、深层次的理解。学习方法变得更有灵气。
一、调动学习热情
网络课堂虽然扩展了教学内容, 丰富了语文活动, 但没有额外增加课时, 而是通过优化课堂教学结构, 改进教学方法等途径, 提高教学效益, 减轻学生负担。如基于学生视作业为畏途, 就利用网络条件布置了多姿多彩的作业, 使学生意识到作业不等于“单调”和“枯燥”, 而是富有色彩、充满情趣的多元复合体, 由此激发学生进行多方面的感官体验.在愉悦合理的环境中获取知识, 培养可持续发展的学习能力, 并积累大量的愉快而幸福的经历。
我教完《紫藤萝瀑布》后, 布置学生以下作业:
(1) 上网搜索紫藤萝的图片, 并挑选出最能体现出藤萝之盛与活力的图片, 并说说自己的理由。
(2) 为课文第2节、第6节和第8节分别配上图片, 可以上网搜索, 也可自己创作。
学生在配图时, 必须先使自己对课文有足够深入的理解, 这样, 在愉悦的视觉享受中, 学生已经完成了对课文的复习。
实践证明, 采取丰富多采的教学方法多方面调动学生的多感官参与, 引导学生进行积极参与学习, 能激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性, 提高教学效率。
二、提升学生能力
1. 乐于探究:
培养学生强烈的探究兴趣, 具有问题意识, 这是综合性学习的前提;他们能提出学习和生活中的问题;他们能提出学习和生活中感兴趣的问题, 关心学校、本地区和国内外大事, 就共同关注的热点问题进行研究。
2. 自主学习:
学生在网络课上常常自行设计和组织活动, 特别注重探索和研究的过程。观察周围事物, 亲身体验, 包括自然、生活、社会等各个方面, 做到有感受, 有发现, 渐渐地他们形成了自主学习的能力。
3. 主动参与:
他们有强烈的参与意识和合作意识, 人人主动积极地投身其中, 善于与他人合作, 他们共同讨论、热心参加校园、社区活动, 在活动中学习语文, 学会合作, 体验合作与成功的喜悦, 这正是综合性学习的保证。
4. 勤于动手:
在网络课堂中学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得, 发表自己的见闻和想法, 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料, 尝试写简单的研究报告, 策划简单的校园活动和社会活动, 对所策划的主题进行讨论和分析, 学写活动计划和活动总结, 无不悄悄地培养了学生的实际综合运用能力。
三、塑造积极人格
在紧张有致的网络课堂中, 学生与人合作, 共同探究, 使研究的问题或拓宽或深入, 最终在大家的共同努力下, 用适当的方式展示学习成果。不知不觉养成了与他人合作探究的意识, 更培养了团队精神。
在丰富多彩的网络课堂中, 学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望, 喜欢阅读, 感受阅读的乐趣, 喜爱图书, 有表达的自信心, 对周围事物有好奇心, 热心参加校园、社区活动, 养成留心观察周围事物的习惯。这些情感、态度和学习习惯, 不仅有利于学生打好语文学习的基础, 而且塑造了积极的人格, 为学生日后的语文学习、终身学习乃至一生发展积蓄了后劲。
四、得到美学熏陶
语文不仅是文化的载体, 而且是文化的重要组成部分, 在丰富多彩的网络课堂中, 学生无意识地在积累、感悟和运用中, 提高自己的欣赏品位和审美情趣。
例如学习《鼎湖山听泉》第8节中对泉声的描写时, 我布置如下作业:
(1) 吟哦讽诵下面一段文字:“那柔曼如提琴者, 是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者, 是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司轰响者, 应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者, 定是激流直下陡壁, 飞瀑落入深潭。”力求有感情地背诵;
(2) 上网搜索小提琴、弹拨、倍司和铜管的音乐, 并为该段文字的四种泉声配上最能体现其神韵的音乐。
这样, 学生不仅实现了背诵的目的, 还在理解文意的基础上锻炼了自己朗诵能力, 而且更是享受了一场音乐的盛宴。
学生在学习过程中多层面地接触文学和艺术, 他们和文学大师对话;他们走进了凝固的艺术———建筑;他们在网络上构建了自己的卢浮宫;他们聆听课本, 拥有了自己的金色大厅……美———无处不在!
网络环境下的语文教学异彩纷呈, 是一棵长满惊喜的树, 实现了很多语文教师梦寐以求的愿望。网络环境下的语文教学, 使学生在语文课上实现了自己的价值, 成了自己的主人;网络环境下的语文教学, 使课堂成为最美丽的天堂;网络环境下的语文教学使语文成为人类最精彩的享受, 优势多多, 何乐而不为呢?
摘要：网络课堂带来意外收获, 学生改善学习方法, 调动学习热情, 提升学习能力, 塑造积极人格, 得到美学熏陶。
篇14：十八梯的意外惊喜
步上一小段石阶后，首先映入眼帘的是一个葱笼的院子，丁香、蔷薇、兰草、薄荷在阳光下伸展着或深绿或浅绿的枝叶。一扇爬山虎掩映的老式玻璃窗将院子与内间隔开，客人们最爱坐在这扇窗下，点一杯咖啡，度过一整个下午的慵懒时光。吧台前是鲜花定制区，玫瑰、百合、康乃馨、波斯菊挨挨挤挤，安静的吐呐芬芳。每到情人节，这里的玫瑰都会抢售一空，尤其是七彩玫瑰，更是吸引了全城的恋人为之着迷。
仔细观察咖啡屋的四周，你会惊喜地发现，门框、窗沿以及书架顶零零散散地悬挂着各式干花，看似不经意的摆放，却满含一个重庆妹子的真挚与执着，“每一朵花都是有生命的，并且不会因为它的凋谢而终结，做成干花后，它同样可以骄傲的活着，给生活带来别样的美！”在阿米咖啡与花，每一位客人都有机会得到一束阿米做的干花，但你必须亲手去取下，并且只有一次机会，阿米固执的认为：只有通过自己的劳动，亲手取到的事物，你才会倍加珍惜！
阿米是个满脑子奇思妙想的女孩，对各式甜点情有独钟。幸运的话，你将能品尝到她独创的“抹茶樱花芝士”，将日本宇治抹茶、原味芝士、日本盐渍樱花果冻巧妙的搭配在一起，清爽细腻的口感，以及浪漫动人的模样，深受客人喜爱。
在与阿米有一搭没一搭聊天的间隙，她竟已跳跃式的思索出今夏的主题套餐——“夏日童话”，她将用梦幻的蓝玫瑰、甜美的点心和缤纷的饮料装点出雪山、大海、森林的童梦世界，光听着就让人无限遐想！
篇15：意外的惊喜作文
今天是爸爸的生日，我要给爸爸做一个生日礼物。我想了想，决定要给爸爸做双拖鞋。我先找一只拖鞋比着，再剪下来，用另一只拖鞋也比着，也剪下来，用两个瓦楞纸粘在一起，把那两个纸粘在瓦楞纸上，再剪下来，在用海棉纸做一个带子。一只红色的，一只紫色的，漂亮的拖鞋做好了。很快到了下午，我象导演一样，告诉妈妈要站着唱生日歌，奶奶要坐在沙发上唱。因为奶奶年龄大了，所以奶奶坐着。我呢？就跳着从厨房出来给爸爸生日礼物。妈妈在窗上看到爸爸回来了，我们就做好准备。爸爸一开门，我们就唱了起来。我给爸爸生日礼物的时候，爸爸感动地说：真是意外的.惊喜，这是我过的最有意义的一次生日了。
我也喜欢这个生日。
篇16：意外的惊喜
星期三早上，我不管三七二十一，从床上跳了下来，头也不会地开始吃饭，我不管此刻几点，就将一碗八宝粥装入肚子。又将红领巾挂上，背上一只笨重的书包。准备上学，但周婧婧还没来，我望了窗外一眼，地上滑滑的，而且也还没干，看来秋游不能去了，我垂头丧气地坐在椅子上，对妈妈说了一句：妈妈，看来，去不了。”妈妈却说：必须会去，等你们出发，地早就干了。”这句话让我放心三分。”但秋游的.概率还是有的，因为上次春游没去，同学们不满意，这次就应能够去，要是不去，同学必须会火冒三丈，如果更严重，必须会出大事的。车子来了，我进了车子，周婧婧与她爸爸也在打赌，她爸爸说不会去，我开始反对：不就地湿了点吗，不会影响我们秋游的。”这句话也让她爸爸放心了。
果然如此，秋游顺利地进行了。这让我幸灾乐祸，这个惊喜来得正是时候!
我不管三七二十一，从床上跳了下来，头也不会地开始吃饭，我不管此刻几点，就将一碗八宝粥装入肚子。又将红领巾挂上，背上一只笨重的书包。准备上学，但周婧婧还没来，我望了窗外一眼，地上滑滑的，而且也还没干，看来秋游不能去了，我垂头丧气地坐在椅子上，对妈妈说了一句：妈妈，看来，去不了。”妈妈却说：必须会去，等你们出发，地早就干了。”这句话让我放心三分。”但秋游的概率还是有的，因为上次春游没去，同学们不满意，这次就应能够去，要是不去，同学必须会火冒三丈，如果更严重，必须会出大事的。车子来了，我进了车子，周婧婧与她爸爸也在打赌，她爸爸说不会去，我开始反对：不就地湿了点吗，不会影响我们秋游的。”这句话也让她爸爸放心了。
篇17：意外的惊喜
生活中，处处都有惊喜，意外的惊喜让我们热泪盈眶，让我们情绪激动，让我们在枯燥的学习之余体会到成功的快乐和自豪感，我也有一件令我意外的惊喜的事。
“呤呤呤。”这一声清脆的下课铃宣告这漫长的月考最后结束了。同学们都急忙想与身边的同学对答案，可令我失望的是我的答案与他们的答案就是不一样，就是那么地与众不一样!孤独的我独自走在回家的路上，天空如我的情绪一样阴暗，想起考试的种种失利，情绪十分烦闷。到了家，母亲看出了我的心事也就没有再多问，可谁#from本文来自高考资源网gkstk。end#有能明白我内心我苦呢?或许只有天地吧!
转眼间，到了揭晓我成绩的时候，名知自我考不好的我，这一次却出奇地晚来到学校。到了教室，同学一张张微笑的面庞，和亲切的问候却并没有能将我的心结打开。最后，只见曹老师大步流星地走进教室，脸上一脸严肃庄重的表情，让人看了便知我们考试没有考好，曹老师走上讲台，清了清嗓子，说:”这一次我们月考没有考好!””就应说的就是我吧!!”我心想。一门又一门的试卷发了下来，看着试卷上一个个红勾，我那悬着的心最后放了下来。可没想的是还有更大的surprise在后面等着我。
到了中午，曹老师来到教室，顺手从她的包里拿出一份排行表。这时，我正在悠闲地整理书包，曹老师说:”这一次的第一名是***579分，第二名是李红578分。”这时，我感觉幸福得像花儿一样，激动得说不出话来。放学后我高兴的回家，这真是一次意外的惊喜。
篇18：不上晚课的“意外惊喜”
学着兄弟学校的“经验”，我校也在全校所有班级全面开设了晚课。
晚课开设后受到了家长的普遍认同，欢呼声一片。因为学生被关在了学校，家长自然就放心多厂，不仅不需要他们看管子女复习功课，而且安全也有了可靠的保障。特别“立竿见影”的是，自上晚课以后，几个原来作业经常不做，学习十分马虎的同学被老师盯住，成绩都有了不同程度的提高。为此，我们也曾暗自高兴，看来晚课确实很灵验。就这样，这一制度不管是否允许，我们还是“上有政策，下有对策”地变着法子开设着，并且一开就是五六年。
1999年，我校提出了争创“首批省示范初中”的目标，按照“江苏省素质教育十条要求”，示范初中不得上晚课。为了圆满完成争创目标，我校还是咬咬牙，毅然决定取消全校所有班级的晚课。但此时的我们还是举棋不定，没有了时间的保障，会不会使我校的教学质量大面积滑坡?为了“用足政策”，由学生自愿报名，家长签字，免费在两个初三班级开设晚课。结果2000届中考成绩让人咋舌：不上晚课班级的平均分、优秀率和学校前30名学生明显多于上晚课的班级，并形成了强烈的反差。(如上图)
数字是枯燥的，数字又是很有说服力的，在明摆着的数字面前，我校当机立断，取消了所有班级的晚课。
一项措施带来天地宽
一、不上晚课使优秀学生摆脱羁绊，脱颖而出
一直以来，使我们百思不得其解的是，虽然我们学校的平均分和合格率在全市一直名列前茅，但在各类学科竞赛中，优秀学生却凤毛鳞角，能得个省三等奖已算大功告成，举校欢庆。在中考前100名学生中，我校一直轮不到应有的份额，低于其他兄弟学校。为此，我们也多次向兄弟学校咨询，请专家“会诊”，并开设了各学科的培优班，但一直没有多大起色。
原来，症结在于此。以前学校开设晚课，名义上是自修课，但实际上教师还是放不开手脚，忍不住要上新课。上完课后，任课教师还要布置太多的作业。对于优秀学生来说，上晚课牵制了他们的手脚，没有了自我发展的时间和空间，他们成了中差生的“陪读”，听了一遍又一遍，其实是在白白浪费时间。久而久之，他们变得麻木了，锐气被削弱，棱角被磨平，甚至变得与中差学生没有什么区别。而如果不上晚课，他们就可以自己有选择地去看书，以拓宽自己的视野，对于比较容易的、自己已经懂得的内容就不再需要反复听、重复做，从而向更大的未知领域拓展，获得了新的“增长点”，也培养了自己的自学能力，为终身学习打下了坚实的基础。
这一年中考中，我校学生破天荒地获得了全市中考第一名，6位学生都挤进了市前100名的行列；在省数学竞赛、物理竞赛、英语竞赛中，我校多位学生分获一、二、三等奖，优秀学生终于摆脱了羁绊，获得了新的发展空间。
二、不上晚课使学生由厌学变为愿学，兴趣更浓
受“分数是硬道理”思想的影响，在一些人的潜意识中，往往认为“时间与分数成正比”。于是，早读课、午间课，再加晚课，“三大件”一样也不能少。“日光＋月光，时间＋汗水”，天蒙蒙亮，学生就早早起床来校学习，晚课结束已是九十点钟，他们学习的时间是成人工作时间的两倍，整天疲于奔命。而事实上，学生的精力毕竟有限，过分地延长时间、增加学习强度，换来的只能是学生“出了不出力”，压根儿不可能会取得多少效率，只是消磨时间罢了。而且学生掌握知识也有一个极限，某一内容，教师讲了两遍后，学生已经掌握，再讲第三、第四遍，乃至第五、第六遍已是徒劳，根本不再起任何作用，反而使学生怨声载道，对学习提不起兴趣 所以，上晚的班级其实大多是在做无用功，不仅没有起作用，反而消磨了他们的意志和兴趣，使他们变得厌学。
三、不上晚课使学生由被动接受变为主动学习，后劲更足
“圈养成奴性，放养成个性”，由于要上晚课，学生整天被教师牵着鼻子转，“衣来伸手，饭来张口”，只会被动接受教师嚼烂了的知识，不会自主学习，一旦离开了教师的施舍和喂养，就变得寸步难行。老师讲什么他们就学什么，老师划什么他们就背什么。升入高中后，他们就明显地觉得自己落伍了，其至有的学生因为不能适应新的学习生活而主动退学，取消晚课后，学生可以对自己的时间自由支配，做完作业后他们可以自习新课，可以去广泛阅读课外书，吸取养分，从而更好、更快地成长。