阿斯图协议书（精选14篇）
篇1：阿斯图协议书
国际贸易 委托代理协议书
甲方（委托方）：
乙方（代理方）：呼和浩特市策克进出口贸易有限公司
双方友好协商,本着互惠互利共同开发国际市场的原则确立国际贸易委托代理关系，签订如下协议书：一、二、三、受甲方委托，乙方同意作为甲方产品在蒙古国、俄罗斯的销售代理； 代理期：年月日至年月日；本协议书的签订，将充分利用双方各自的优势开拓国际市场、发展对外贸易，乙方将作为甲方长期的合作伙伴，充分利用自己在国际市场已形成的较成熟的经贸渠道为甲方的产品、技术、设备等进入国际市场开辟道路；
四、五、代理期内甲方应随时将本企业新产品、新包装、新价格告知乙方； 供货的数量、时间、价格
1、甲方供货数量，以双方签订的正式合同或乙方的书面购货函、购货传真为准；
2、生产时间按与外商签订的贸易合同所确定的预付金，支付到帐时间为准，甲方按照交货时间备齐货物并通知乙方验收，验收合格后发货。
3、为避免不必要的市场混乱，除甲方直接与外商签订的合同价格外甲方向乙方的供货价不高于甲方产品的出厂价，在订合同时双方在价格单上盖章确认
六、产品质时、包装、验收与运输
1、产品质量除客户另有要求外，以甲方现行质量标准为准，并在签订合同时封样保存；
2、货物包装、唛头由乙方提供，甲方印制，超出原有企业包装成本，超出费用由乙方承担；
3、货物验收及交货地点，由乙方派人到甲方生产厂和仓库按封样标准验收，出口商检及费用由乙方依据出口合同，报甲方当地商检局办理，费用由乙承担；
4、国内货物运输由甲方负责承办手续，运输费用及保险等由乙方承担，货物运输目的地由乙方指定（甲方直接与外商签订的合同除外）；
5、乙方负责货物报关，国际运输，结汇等全套出口手续并承担全部费用；
七、货款结算方式：
1、结算方式以现金、转账或电汇均可，结算货币为人民币或美元；
2、货款以乙方与外方签订的国际贸易合同生效后，十五天内由乙方付甲方合同总价款30%的定金和40%的预付款，余款待乙方到甲方验货合格后，发货前一次全部结清。甲方直接与
外商签订的合同，以合同条款为准；退税款在产品出口之日起3个月内返给甲方。
八、货物的出口退税：
1、退税若由甲方办理，则退税款与乙方无关；
2、退税若由乙方办理，则甲方应积极配合乙方，办理退税手续，所得退税款分配比例为7：
3，即甲方得70%，乙方得30%；
九、本协议书生效后，乙方有权以自己的名义同外商签订出售甲方产品的国际贸易合同，但此协议有效期内不得以任何借口另购甲方以外厂家的同类产品，如外方坚持与甲方当
面洽谈方能签订合同时，甲方应积极配合乙方，尽可能出国与外商直接洽谈，以促成贸
易的成交，乙方协助办理邀请签证，翻译等手续，甲、乙双方出国洽谈费用各自承担；
若合同没有签订，出国费用由乙方承担。
十、乙方利益体现和保障：
1、若出口合同是乙方与外方直接签订的，即甲乙双方采取国际贸易国内做的方式，则乙方与
外商报签出口合同生效后，甲方所供货物的价格与出口合同价格的差额为乙方利润，由乙
方直接从货款中扣除。该项合同产品税款由乙方承付，甲方不参与退税手续；
2、若出口合同是经乙方中介，由甲方直接与外方签订的，即甲方直接与外商做外贸，自行出
口，则甲方应在出口合同生效后，货款到达甲方账户，按实际款额3%-5%付给乙方作为代
理费。
十一、本协议书未尽事宜，由双方协商确定；
十二、本协议书一式二份，经双方签字、盖章后生效。
甲方：乙方：呼和浩特市策克进出口贸易有限公司
签字（盖章）：签字（盖章）
篇2：阿斯图协议书
目录简介墓室文物旅游收缩展开简介
阿斯塔那古墓群位于新疆吐鲁番市东面42公里的.二堡、三堡乡，大约形成于公元3-8世纪，距今有1700多年历史。 古墓群，东西长5公里，南北宽2公里，占地10平方公里。墓葬按家族种姓分区埋葬，以天然砾石为界，区域分明。阿斯塔那墓形制为斜坡墓道洞室墓。古墓平面形状如“甲”字。
墓室
墓室前方，是一条10多米的长的斜坡墓道，墓道尽头连着墓室，是死者安息的地方。墓室一般高为2米以上，4米见方大小，平顶或穹窿形顶。死者多安放在洞室后部的土炕或简易木床上，他们头枕鸡鸣枕，面部掩巾，眼上盖瞑目，双手握木，身着棉麻或绢锦织品制作的衣服。死者四周，或陈放模拟的亭台楼阁、车马仪仗、琴棋笔墨，或陈放葡萄、瓜果、饺子、面饼等食品，供死者阴间驱使或享用。有的墓室后壁，绘有人物、鸟禽、花卉、山水壁画，形象逼真，线条流畅。
文物
古墓中出土有文书、墓志、绘画、泥俑、陶、木、金、石等器物以及古代钱币和丝、棉毛织物等珍贵文物上万件。这里出土的木乃伊(即干尸)，足可与埃及木乃伊相媲美。 阿斯塔那古墓群出土的文物中最著名的是绢画伏羲女娲图，根据中国古代男左女右的礼俗，伏羲在左、左手持矩，女娲在右、右手持规，人首蛇身、蛇尾交缠;头上绘日、尾间绘月，周围绘满星辰。由于该图寓意深奥、构图奇特，富于艺术魅力和神秘色彩，一直受到学术界重视。
旅游
交通信息
前往阿斯塔那古墓交通便捷，道路平坦(标准二级旅游专线公路)，可根据需要采取不同方式前往。 出租车：夏利往返(停留1小时)80元/车。夏利车单程送至阿斯塔那，约50元/车。 公交车：A、从吐鲁番客运站乘吐鲁番至鄯善班车在胜金口下车，换乘当地客运三轮摩托车至阿斯塔那古墓(吐鲁番一胜金口5元/人，胜金口一阿斯塔那2元/人)。B、从客运站乘至三堡乡政府的班车，在阿斯塔那古墓群口下车即可(吐鲁番--三堡5元/人)。 自驾车：从市区40分钟可达。 票价：每人20元，无节假日票价。现役军人凭证件可免费参观。
行程安排
??一日游： ??每天早上北京时间8：30分从吐鲁番宾馆搭乘吐鲁番一日游旅行车，可参观绝大多数旅游景点，唯有不足是每个景点停留时间过短。价格：45元/人，四人以上即发车。 ??一日游出租车： ??可游览八个旅游景点，价格由游客与车主商谈。参考价为：桑塔纳、富康200-300元/车;夏利、斯科达 160-220元/车;面的(六座)120-180元/车。可参观：交河故城、高昌故城、苏公塔、葡萄沟、千佛洞、阿斯塔那古墓、坎儿井、吐鲁番博物馆、火焰山。
游览须知
阿斯塔那古墓的游览须知 ??A、前往阿斯塔那古墓游览时，请不要将照相机和摄象机带入，您可放在车上或寄存在售票处。 ??B、在墓室内参观时请不要触摸壁画。 ??C、为了您的安全，请不要去未开放区游览。 ??D、其他注意事项，请您在游览时注意景点的具体参观说明。 ??地址：吐鲁番市三堡乡
相关景点
篇3：阿斯科别墅
项目类型:私人住宅别墅
项目面积:350平方米
建筑设计:挪威奥斯陆RRA建筑师事务所
建成时间:2008年
Location:Asker(Oslo),Norway
Program:New private villa for family of 6
Client:Private
Size:350 sq.m.
Architects:Reiulf Ramstad Architects,Oslo,Norway
Project team:Reiulf D.Ramstad,Espen Surnevik,Anja Strandskogen(all architects MNAL)
Civil Engineer:Egil A.Oliver Engineering AS,MRIF
Interior:Reiulf Ramstad Architects,Norway
Construction year:2008
Photographs:Reiulf Ramstad Architects,Oslo Norway
这个350平方米的单独家庭住宅坐落于奥斯陆郊外的阿斯科,幽静并且面向旷野。这栋房子位于一个斜坡上,入口在背面。孩子的卧室和车库在房子的第二层,同时这里也是主入口。这个比平常大出2倍的居室是特别为房主设计的,是为了摆放三角钢琴,和带有独立卫浴的主卧。这栋房子是以西伯利亚松木覆盖的,将会随着时间推移逐渐散发出灰色的光泽。
篇4：阿斯图协议书
阿斯彭，不是以雪莱或拜伦为原型的角色阿斯彭，而是徘徊在叙述者内心深处的精神引导者阿斯彭。“我”心中的阿斯彭，是激励“我”追求艺术的艺术之神，是内心歧视女性的厌女症患者，是陪伴“我”待在博尔德罗小姐家中追寻遗稿的鬼魂，实质上是“我”内心的投影和缺乏自我的表现。
叙述者内心的艺术之神阿斯彭
叙述者于小说开头滔滔不绝地叙说自己对阿斯彭的喜爱，夸耀阿斯彭的盛名。叙述者认为，“阿斯彭在文学的殿堂地位至高，为全世界仰望。我们前进路上的光明部分仰赖于他”，他的作品如阳光，是对所有人的恩赐，因此，“时至今日，大批的人蜂拥至他的殿堂”。叙述者用 “天堂”“殿堂”这样的词语暗示阿斯彭是如神祇一般的存在，将其视为神灵。当普雷斯顿夫人看轻阿斯彭时，叙述者认为自己“不需费心为阿斯彭辩护，因为神明无需人的辩护：神自身存在就是最大的辩护”。叙述者自视为阿斯彭这位艺术之神的虔诚信徒。
叙述者对他心中的艺术之神阿斯彭的喜爱首先是读者对作者及其作品的喜爱。读者对作品乃至作者的推崇，源于读者将自己投射在作品中所产生的或自怜自艾或欣喜若狂等强烈的情感共鸣，这种情感共鸣实质上是对自我的一种肯定。因此相应的，叙述者对阿斯彭狂热的爱，是出于他肯定自我的强烈需求。
叙述者提及，在阅读阿斯彭的文字时，阿斯彭初来欧洲的场景令他心荡神驰，他好奇阿斯彭是如何面对这样一个陌生而古老的社会，应对这片大陆给其带来的文化冲击，并运用在此学会的知识描写美国的缪斯，在美国这片贫瘠荒芜的文化沙漠里创造艺术的。叙述者这一想法实际正是源于自身经历的自恋式投射，即初至欧洲时受到剧烈冲击，自觉在艺术上孤独无依的感情投射。这反映了叙述者自身的孤独以及对文化艺术的渴望。比如叙述者第一次见到博尔德罗小姐的大宅时，担心住在这么一间大而壮观的房屋里的人不会为赚钱而卖掉阿斯彭文稿，这显示了叙述者对于欧洲文化在细节上的了解不足；叙述者以追求有艺术气息的花园为租借房屋的理由，这对于博尔德罗小姐而言是突兀的，因为她并不觉得这间大的房屋有什么特别之处。这些都表明了叙述者渴望成为像阿斯彭这样的艺术家，成为被欧洲大陆接纳和认可的文明人，拥有完整的、文明的、艺术的自我。
叙述者和他的伙伴卡姆诺将阿斯彭视为神，又将他们自己视为阿斯彭神殿的祭司，因为他们自觉为阿斯彭贡献良多，发掘其遗稿，照亮其人生。叙述者自称他个人的事务成为荣耀的一部分，因为他将阿斯彭的信件公之于众的行为和为艺术而奉献的艺术家没有区别，也是艺术的行为。由此不难看出，阿斯彭文稿在渴望文明与艺术的叙述者心中是艺术的象征，叙述者对阿斯彭文稿的找寻即是对艺术的找寻。
叙述者内心的厌女症患者阿斯彭
在叙述者心中，阿斯彭是个厌女症患者。厌女症是男性对女性直接或间接的厌恶，反映了男性心理上对女性的恐惧或厌恶。阿斯彭对博尔德罗小姐不忠，经常虐待她，按叙述者的话说，阿斯彭“在和她交往时既粗暴，又同时与好几个女人交往”。再者，阿斯彭在自己的诗中毫不顾忌地描写了博尔德罗小姐不那么保守的一面，“既将她描绘成一个可爱的年轻女孩儿，又将她写成一个轻浮又不自重的女孩儿”，可见在阿斯彭心中博尔德罗小姐的地位低于他和他的艺术。此外，叙述者认为阿斯彭并不是一个“为女性服务的诗人”，他的诗不是给女性欣赏、品头论足的。
阿斯彭是个厌女症患者这一观点，在一定意义上是叙述者的不可靠叙述，因为叙述者一方面宣称阿斯彭和他的诗歌吸引了太多女人，从而合理化其出轨的行为；另一方面认为女性并不是阿斯彭诗歌服务的对象。这两者是相互矛盾的，如果阿斯彭的诗歌并不为女性服务，在当时他就没法获得如此多的女性关注。叙述者自身也清楚自己话语间的矛盾，试图用阿斯彭念诗的声音很迷人来解释其诗歌缘何吸引当时社会的“半数女人”，然而这还是过于牵强的。可见“阿斯彭的诗歌并不为女性服务”这一观点是叙述者强加于阿斯彭身上的。
叙述者将阿斯彭描述为厌女症患者恰恰表明他自己才是厌恶女性、害怕女性的人。叙述者开篇便叙述了自己对女人的轻视，对于替他出主意接近博尔德罗小姐的普雷斯顿夫人，他的看法是女人想要有大局观可不容易，尽管普雷斯顿夫人帮了他的忙，但她并不了解这一行为背后的重大价值。在他看来，女性没有男性那样的艺术创造力和艺术感知力，女性甚至玷污了阿斯彭的形象（使阿斯彭出轨）和艺术价值。博尔德罗小姐对于金钱一而再再而三的索求玷污了她在叙述者心中的形象，阿斯彭文稿也可能因为她的贪婪而沾染上金钱的气息，因此叙述者决定不花一分钱搞到她手中的文稿，以保全阿斯彭文稿的艺术性。
叙述者对女性的厌恶，是由两方面造成的，即叙述者面对异性的焦虑和叙述者对同性的偏好。一方面，叙述者面对异性的焦虑使得他下意识地贬低女性，这样一来叙述者就无需正面面对女性便可取得精神上的胜利。这一焦虑显示了叙述者对于女性权威的恐惧，他害怕受到女性主宰——这源于叙述者对自我的不确定性，缺乏自信；也源于他对从追随艺术的精神生活转向现实的两性生活的不情愿。所以，叙述者无法答应与迪娜结婚，不愿臣服于女性权威，随后跑到河边，用想象中的艺术世界抚慰自己可能踏向现实世界的恐慌。另一方面，叙述者对同性的偏好使他厌恶女性，实质上也是他缺乏自我、缺乏直面女性的权威性的体现。叙述者在心中审判博尔德罗小姐，觉得她配不上代表艺术精神的阿斯彭文稿；当他将自己与阿斯彭看做一体时，他找到了面对女性的同盟，因为阿斯彭对于博尔德罗小姐而言是具有权威性的，想象自己与阿斯彭结盟的叙述者因此获得了权威感。
nlc202309082002
叙述者内心的鬼魂阿斯彭
叙述者在博尔德罗小姐的房屋里唤醒了他心中的阿斯彭的鬼魂——这并非真实的阿斯彭魂魄，而是叙述者内心想象的产物。叙述者一开始先是通过各种痕迹想象阿斯彭的存在——房屋中残留的声响、听过阿斯彭声音的耳朵、握过阿斯彭的手。接着，他眼前出现鬼魂阿斯彭的形象，鬼魂阿斯彭是友善的，并站在叙述者那一边，不停地安抚叙述者。然后鬼魂阿斯彭跑到阿斯彭的肖像中，并在叙述者陷入困局时面带嘲讽意味地看着他。最终，在叙述者离开博尔德罗小姐的房屋后，鬼魂阿斯彭不复存在，叙述者在肖像中再也看不到他的身影。
在叙述者呼唤鬼魂的过程中，他离成功取得阿斯彭文稿越近，鬼魂阿斯彭就变得越实体化。鬼魂在叙述者刚到房屋接近博尔德罗小姐时只是种种痕迹，当叙述者感到自己有可能赢得遗稿时便成为鬼魂，在叙述者离拿到文稿只有一步之遥时活在肖像里，而当叙述者拒绝迪娜的条件后则完全消失。由此可认为，叙述者心中的阿斯彭鬼魂也是叙述者心中艺术的象征，叙述者离阿斯彭文稿越近，他离艺术也就越近。
鬼魂同样反映了叙述者构建另一个自我的渴望。拥有了另一个自我的叙述者想象自己会成为完整的、艺术的、文明的、权威的自我。鬼魂阿斯彭为人友善，对博尔德罗小姐有权威性，满足了叙述者面对异性寻找同盟的需求。同时鬼魂阿斯彭是文明与艺术的想象，他承认叙述者追寻阿斯彭文稿是对艺术的追寻。然而，这想象的另一个自我并没有为叙述者带来任何改变。这另一个拥有文明的自我，仍然干了试图窃取阿斯彭文稿这样不文明的事；这另一个拥有权威的自我，仍然在面对女性时心存怯意，无法答应与迪娜结婚。所以，拥有另一个自我的叙述者仍旧既不文明又没有权威，他所唤醒的鬼魂不过是个残影，最终鬼魂在叙述者发现自己无法取得阿斯彭文稿后消失。叙述者在追寻文稿的过程中暴露了自我的缺失，同时也正是因为缺乏自我而导致了叙述者追寻文稿的失败。阿斯彭文稿，艺术与文明的象征，并不能为叙述者带来他想象中的完整自我。
综上所述，叙述者眼中的阿斯彭，是艺术之神，是厌女症患者，是陪伴他找寻文稿的魂灵。但这样的阿斯彭实际上反映了叙述者缺乏的自我。叙述者下意识觉得自己缺乏文化、缺乏对女性的权威，因此想从阿斯彭文稿中寻得并构建出完整的、文明的、权威的自我。然而这一探寻无法取得成功，恰恰因为叙述者自身的不完整、不文明、不权威。由此我们可看出，缺乏自我的叙述者永不可能因外物而变得完整，没有意识到这点的他只能在小说最后苦闷地盯着阿斯彭的肖像……
篇5：阿斯艳范文
作为一名土生土长的新疆人，尤其是一名人民教师我们有责任和义务去维护新疆的稳定，应该做好正面的宣传和引导工作。
在2017年9月23日，我校开展了学讲话，学通报、肃流毒、反渗透{关于沙塔尔.沙吾提案件调查处理情况及其教训通报}。通过学习，让我深刻的认识到沙塔尔等人就是反分裂斗争中的两面人，他们丧失理想信念，履职尽职不够，公然与人民为敌，传播双泛思想，为三股势力温床，给党和人民造成严重的损失，是危害新疆社会稳定的幕后黑手。我作为一名党培育的教育工作者，肩负着使命，坚决与反分裂斗争中的两面人做斗争，不做两面人，不做两面事，不说两面话。青少年的未来是祖国的未来、新疆的未来。
作为一名教师，我有义务给家人传授正确的教育，妈妈是农民、姐姐也是一名教师，姐姐上班时间长对于思想上正面的学习要比我学的多，她会经常教育我们要说利于党的话，不要做不利于党的事情，正因为我的环境是一个正面积极的学习环境同时也会影响我如何正确的教导的学生们和我身边的朋友们，对于长辈，我跟他们也会讲解利民政策。
双泛主义是伊斯兰主义和反突厥主义思想的简称，泛伊斯兰主义是指一种主张伊斯兰不仅仅是宗教信仰，而且是一套政治体制的意识形态，近期在新疆发生的多起严重暴力恐怖案件，给新疆各族人民群众的生命造成极大的危害，充分暴露了在“双泛”思想蛊惑煽动下“三股势力”的穷凶极饿、丧心病狂。我们一定要认清“双泛”的严重社会危害性，认清“三股势力”反人民、反社会繁荣反动本质。
我的亲朋好友都是生活在新疆的这片热土上，党是我们的亲生父母，没有党就没有新中国，在党的领导下我们才能幸福的生活，我身边的人都是从事教育工作，他们也知道党对我们的生活带来了很多快乐，我们都说过要做一名对党绝对忠诚的人，做一名合格的教师。
篇6：阿斯木古丽·依明总结
工 作 总 结
材
料
伽师县古勒鲁克乡中学教师
阿斯姆古丽·伊敏 2011年5月22日
中学一级晋升中学高级任职
教 学 工 作 总 结
本人于1976年4月11日出生在伽师县卧里托格拉克乡，本人以下任凭中学一级职称以来的教学工作总结如下：
一．政治思想，职业道德方面：
本人现任中学二级职称以来，认真学习党的教育方针政策和党的十七大精神，“三个代表”重要思想，科学发展观和中央新疆座谈会的精神，立场坚定，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动，思想上同党中央保持了高度一致。认真学习党的教育方针和有关教育法、义务法等相关的法律法规，自觉遵守了教师职业道德准则，履行一个人民教师应该履行的义务。为提高自己的政治理论水平和政治敏锐性积极参加学校组织的政治理论学习，做到学有笔录。深刻认识到“三股势力”的反动本质，揭批“三股势力”的反动本质，有效制止宗教和民族分裂思想对学校的渗透。从而为培养社会主义事业的接班人做出自己应有的贡献。
二、业务能力方面；
本人现任中学二级职称以来，时刻都在牢记一个
人民教师必须要有终生学习的精神，努力学习了有关新课改的理论知识，从理论上和实践上对课改有初步的认识，而且在教学实践逐步运用新课程的教学理念。本人深刻认为，课堂是实施教育的重要阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，本人教学过程中，始终重视课程的政治性，抓住课程的难点和重点，讲课时大胆讲与有机结合马克思无神论教育，爱国主义等教育，使提高学生的热爱祖国、热爱社会主义，热爱集体的精神。
三、工作成绩方面：
为提高学生的成绩与综合能力，我首先深入学生之中，了解学生的学习情况，对学生进行有针对性的教学。对学生讲这些学科在生活上的作用，授课历史课中，加强热爱祖国，热爱社会主义的重要性取得了较好的教学成绩。，同时组织第二课堂活动，启发了学生的学习兴趣，决心，帮学生养成良好的学习习惯。本人现任中学第二职称以来，担任每周16课时和一直抓住第二课外活动和重视实际效果，重视批改作业，传达课本的主要内容师生赢得了支持，通过努力做好教学工作，2007年至2010年间三次被评为乡级“先进教师”，2008年和2009年两次被评选“三八能手”，2009年在教育教学工作中 “爱
祖国，爱家乡”历史知识竞赛中被评为自治区级“优秀辅导员”等称号，2008年9月被评为县级“优秀班主任”等荣誉称号。
四、班主任工作方面：
本人现任中学二级职称以来，2007年9月至2010年7月班主任。班主任工作过程中，首先认清学生的基本情况，然后，按学生的基本情况做好教育，及时传达上级单位和学校的各项安排，认真落实以上安排的精神，发挥了自己的带头作用并获得县级“优秀班主任”等称号。本人不断加强了对学生的思想政治教育，使学生牢固地树立了正确的学习目标、人生观、价值观和“新疆的主要危险来自民族分裂和非法宗教活动的思想”，有计划、有步骤地开展了班主任工作，在班级里发现问题及时解决，坚持做到了对症下药，关心学生，制定了较完善的班规、班纪，加强了班集体的凝聚力，重视教育学生养成正确的学习意识，经常召开家长会向家长汇报了班内学生的学习、生活和社会活动情况，广泛征求了家长的意见，让家长参与教学活动中，充分发挥班干部的组织能力、协调能力，充分发挥班干部干部的带头作用，学生的到校率97.5%以上。
五．组织纪律方面：
篇7：阿斯美咳嗽学院知识竞赛1
1.关于咳嗽变异性哮喘的临床表现，以下哪项不正确
A.主要表现为刺激性干咳 B.通常咳嗽比较剧烈 C.晨起咳嗽是其主要特征 D.感冒、冷空气、灰尘、油烟等容易诱发或加重咳嗽
E.支气管激发试验阳性
2.关于GERC的定义下列说法正确的是 A.因胃酸和其他胃内容物反流进入食管，导致以咳嗽为突出表现的临床综合征
B.属于胃食管反流病的一种特殊类型
C.是慢性咳嗽的常见原因 D.以上均是
3.下列关于CVA的定义描述不正确的是
A.CVA 是一种特殊类型的哮喘 B.咳嗽是其惟一或主要临床表现 C.无明显喘息、气促等症状或体征 D.无气道高反应性
4.非变应性鼻炎的最主要体征是
A.鼻黏膜主要表现为苍白或水肿，鼻道及鼻腔底可见清涕或粘涕
B.鼻黏膜多表现为黏膜肥厚或充血样改变
C.以上均对
D.以上均不对
5.以下哪项不属于流行性感冒的特点
A.一般在春、秋季流行 B.发病快
C.发热，常表现为高热、寒颤 D.除咳嗽外，可伴有肌痛，疲乏不适
6.GERC的具体诊断标准包括：
A.慢性咳嗽，以白天咳嗽为主 B.24h 食管pH 值监测DeMeester 积分≥12.70，和（或）SAP≥75%
C.抗反流治疗后咳嗽明显减轻或消失
D.以上均是
7.关于心理性咳嗽下列说法不正确的是 A.心理性咳嗽是由于患者严重心理问题或有意清喉引起
B.成年人相对常见
C.典型表现为日间咳嗽，专注于某一事物及夜间休息时咳嗽消失，常伴随焦虑症状
D.心理性咳嗽的诊断系排他性诊断，只有排除其他可能的诊断后才能考虑此诊断
8.下列关于咳嗽积分描述不正确的一项是 A.咳嗽症状积分表分为日间积分和夜间积分两部分
B.每部分均按照不同的轻重程度划分为0～2分3个等级
C.该评分体系反映了咳嗽频率、强度以及生活质量受影响的状况
D.不论成人或儿童，日间积分与客观记录的咳嗽次数显著相关，但夜间积分与咳嗽监测指标的相关性欠佳
9.2009版咳嗽的诊断与治疗指南中，对亚急性咳嗽的病因进行了补充，其中最常见的原因是感染后咳嗽，其次为()
A.UACS、CVA B.CVA、AC C.EB、CVA D.UACS、AC
10.亚急性咳嗽通常是指咳嗽持续的时间
A.3～6 周 B.3～7 周 C.3～8周 D.3～9周11.在处理亚急性咳嗽时，首先要明确
A.咳嗽是否继发于先前的呼吸道感染
B.进行经验性治疗 C.以上均是 D.以上均不是
12.下列哪种药物属于质子泵抑制剂的是
A.奥美拉唑 B.糖皮质激素 C.抗组胺药
D.雷尼替丁
13.慢性支气管炎病人进行胸部X线检查的目的是：
A.确定诊断 B.寻找病因
C.除外其他肺部疾病及并发症 D.预测预后
14.镇咳药物一般根据其药理作用机制将
其分为
A.中枢性和外周性 B.依赖性和非依赖性 C.局部性和全身性 D.以上均不对
15.EB 对()治疗反应良好，治疗后咳嗽很快消失或明显减轻
A.大环内酯类抗生素 B.β-内酰胺类抗生素 C.糖皮质激素 D.口服抗组胺药
16.某患者，55岁，男性，慢性咳嗽，咳痰二十余年，每年冬季常有症状加重及发热、黄痰，本病人最可能的诊断为：
A.单纯型慢性支气管炎 B.支气管哮喘
C.喘息型慢性支气管炎
D.支气管扩张
17.提示铜绿假单胞菌（绿脓杆菌）感染者诊断的依据是：
A.脓痰伴恶臭气味者 B.黄绿色或翠绿色痰者 C.痰液粘稠、牵拉成丝样者 D.大量稀薄浆液痰中含粉皮样物者 E.浆液泡沫样痰，量大者
18.阿斯美在中国的上市时间是：
A.1990年 B.1984年 C.1994年 D.1999年
19.阿斯美复方制剂中各成份具有平喘作用的有
A.那可丁、扑尔敏 B.甲氧那明、氨茶碱
C.氨茶碱、甲氧那明、扑尔敏 D.扑尔敏
20.阿斯美具有5大特点即5S（Simple、Synergy、Strength、Safe、Small）是：
篇8：英国阿斯顿大学的详解
关于英国阿斯顿大学的一些信息。英国阿斯顿大学的创新精神和开创性研究是众所周知的。它给人们带来多姿多彩的生活，促进组织和社会的发展。学校的研究学位课程帮助学生进行学术领域的追求，同时也为学生打开了工业和公共部门的大门。
【研究课题】
学校的研究质量优异，其研究深度已经通过英国高校科研评估(RAE) 。学校四大研究重心是：
【卫生健康】
生命与健康科学研究旨在研究在个人和社会大环境中的健康与疾病的发展过程。健康学科帮助学生将所学知识应用在临床产品、政策和实践中。
【组织效力】
课程通过应用先进的策略、知识、设计实践和组织运行，提高组织效力。研究也被用来衡量一个组织的效力，并将它们和同等规模的商业组织进行比较。
【明日工程解决方案】
明日工程解决方案根据社会未来需求，制定新型、让人振奋的发展规划课程，包括知识工程、生物能源和生物医学辅助技术。
【语言与社会】
语言与社会学科着重于集中研究语言学、文化和政治等因素如何影响社会、文化和组织行为。
【教学】
教学研究旨在提高学生的教学实践能力，以满足雇主的`需求。它也为多样化的跨文化教学系统设计教学策划。
【学校设施】
篇9：大希庇阿斯读后感
《大希庇阿斯》柏拉图早期的美学思想的体现，这篇对话对然只是美学理论的雏形，但是柏拉图对美的思考而引发的一系列的问题确实值得我们好好思考。
大希庇阿斯在苏格拉底的层层追问下，逐渐的对美定义的完善与改变，从最开始的具象实物，浅显的理解美。美是难的这个最后的结论，其中对美的认知一步一步的提升，虽然最后没有得出明确的结论，但是美与和谐、实用主义、感官主义和道德伦理还是有着千丝万缕的联系。在这篇文章中陈列了大致五个观点
一、美是具有美的属性的具体事物；
二、美是使事物显得美的某种材质或形式；
三、美是恰当、有用、有益；
四、美是人生的幸福与美满；
五、美是视听觉引起的快感。但是苏格拉底全部否定了这些观点。因为这些观点都体现了人认知上的局限性和历史的局限性，也就带有很片面的观念。当时的苏格拉底无法区别个体与总体，理性与感性，相对与绝对的关系，这些矛盾没有解决，因而得出的这么多的结论被一一反驳。
我认为对于美的定义应该用唯物辩证和历史发展的的观点去对待，没有永恒，绝对的美，随着人类历史的不断发展，对于美的认知是不同的，尤其是这多元化的世界。每个人的经历是不同的，背景环境也不同，每个人的认知范围是有限的，因此也就会对于美的观念有所不同。如果机械的给美下一个定义，永远也没有一个完美的结论，因为我认为人类社会是发展的，在不停的实践活动中不仅有了各自的生活，同样也创造了美，人的发展没有停止，美的发展没有停止，美的本质也就会随着社会的发展而变化。反而，我觉得苏格拉底最后一个结论没事难的，更加的正确，因为人无法看到千百年后的未来，又怎么能够总结得出来未来的结论呢！但是如果将美的概念加上一个时代的标签抑或说是限制，我觉得倒是可以好好探究而得出一个结论。
篇10：阿斯哈图石林导游词
欢迎大家来到这里，下面我来为大家介绍一下!
内蒙古赤峰市克什克腾旗位于内蒙古高原东部，大兴安岭山脉南缘，浑善达克沙地东端，是三大地貌区的结合部，有“塞上金三角”之称。在这两万多平方公里的范围内汇集了草原、湖泊、林海、沙地、石林等多种自然景观，被称作内蒙古风光的“百宝箱”。
阿斯哈图石林位于赤峰市克什克腾旗。阿斯哈图是蒙语，汉译为“险峻的岩石”。它处于大兴安岭余脉向西部草原过渡的地带。草原上群山呈现出典型的丘陵地形地貌特征，四周险峻，而山顶平缓起伏，冰石林在这平坦的丘陵地带显得格外突出。据专家分析，阿斯哈图石林主要是由冰盖冰川的创蚀、掘蚀和冰川 融化时形成的大量冰川融水的冲蚀作用下形成的，所以叫“冰川石林”。
由于第四纪冰川长期的精雕细刻，造就了阿斯哈图冰石林这一方神秘的独特的自然风貌，具有华山之险峻，黄山之秀丽，泰山之雄奇。这里山连着山，峰连着峰，山山各具特色，山山不同，峰峰各异。
阿斯哈图冰石林风光秀丽，景色迷人，是举世罕见的“冰石林”。阿斯哈图石林发育类型很多，形状千姿百态。有的像“石柱”、“石丛”、“石笋”，有的好似“石塔”、“石墙”，还有的像“秀女望月”、“比萨斜塔”。
阿斯哈图石林形态多变，很少有雷同形状，而且浑厚粗犷，在荒野中突兀而立，十分触目。当地百姓看得久了，看出名堂，于是石林中便有了成吉思汗拴马柱、神剑石、南天门、神女石、姐妹石等名称。
阿斯哈图高山耸立、流水潺潺、奇石怪异、风纯木秀，令游人和摄影爱好者流连忘返。一处石景，从不同的方位观赏，会产生不同的视觉效果，在不同的光照耀下，会产生不同的联想和想象，这时，你会为大自然的伟大和神奇感慨万千。
阿斯哈图石林附近是白音敖包自然保护区，有山冈、森林、草原，景色很美。
您一定到过云南、桂林，看过“路南石林”和“元谋土林”。今天您来到大兴安岭山脉的北大山上，请您一定要仔细看一看在海拔1600~1900米的花岗岩上的“阿斯哈图石林”(阿斯哈图汉译为险峻的岩石)。虽然都叫“石林”，可形成的原因却不同。云南的石林是石灰岩在热带气候条件下，经水流的溶蚀作用形成的。而大兴安岭最高峰附近的北大山一带发育的石林，主要是由冰盖冰川的创蚀、掘蚀和冰川融化时形成的大量冰川融水的冲蚀作用下产生的，所以叫“冰川石林”。石林通体为坚硬的花岗岩石，这是世界所罕见的。由于近水平裂隙特别发育，在石林侧面有保存较多的冰水冲刷形成的`悬沟槽，远看恰似千层饼。石林顶部有冰臼分布，这是花岗岩地貌的新类型，在国内外尚属首次发现。
石林发育类型很多，形状千姿百态，观瞻石林，有的像“石柱”、“石丛”、“石笋”，有的好似“石塔”、“石墙”，还有的像“秀女望月”、“比萨斜塔”。大兴安岭地区的冰斗、冰川U型谷、冰石河、角峰等冰川遗迹足以证明，这里第四纪冰川以来发生过冰川运动。
1999年9月，中国地质科学院、地质力学研究所韩同林及中国第四纪冰川遗迹陈列馆的郝志，20xx年，中国旅游地学研究会会长陈安泽等，都曾先后来此地考察，认定石林是冰川运动的产物，但是冰川遗迹这么丰富，保存这么完好，是专家们始料不及的。同时他们还在山下一农民家中发现披毛犀头部化石，中国地质学院地质力学研究所钱方教授称披毛犀和猛犸象是标准的冰川期动物。黄岗梁的“石林”不但是国内外所罕见，还对研究古地质和古地貌的变迁有着极其重要的科研价值。目前，黄岗地质公园正在筹建中。
伫立北大山上，举目远望，山间那茂密的原始白桦林枝繁叶茂，草地上杂花片片，蝶舞蜂飞。朦胧中，山北远处那平坦开阔的草原仿佛在大海中浮动。就在您被大自然的神韵所陶醉的时候，一阵轻风掠过，一片薄云随风飘来，缠缠绕绕，柔柔雨丝婆娑掩面，犹如置身仙境，此时您只想说一句话：真是美极了，妙极了!
沿曲曲弯弯的山路下山，您会看到一派田园景色，片片麦田金黄黄的，这黄色的成熟与山那边草原绿色的生机为您勾勒了一幅大自然奇妙的山水画。
篇11：《小老鼠斯图亚特》读后感
弗里德·里克·C·利特尔先生生下来的第二个儿子名叫斯图利特，那为什么又叫小老鼠呢？因为斯图亚特一出生就非常的小，所以叫小老鼠。他妈妈用了一个香烟盒和四个夹子就给他做了一张小床。但是他和别的婴儿不一样，斯图亚特一生下来，就可以顺着灯绳爬到灯的上面去。
《小老鼠斯图利特》讲的是一天利特尔太太的戒指掉到了排水孔里面，斯图亚特跳进了排水孔里，成功的把戒指拿了出来，我明白了：每一个人，都会有自己的长处。虽然小老鼠斯图亚特非常的小，可是，小老鼠斯图亚特发挥了自己的长处，帮助妈妈找到了戒指，我们每个人的身上都会有长处，让我们来找一找吧。
我有一次和朋友在一起踢足球，结果，我一踢，足球就被我踢进了一个树洞里面，我听说水有浮力，便找来一些水，倒进了树洞里面，不一会儿，足球便“跳”了出来。
篇12：赫耳墨斯与忒瑞西阿斯
赫耳墨斯想要试验一下忒瑞西阿斯的预言灵不灵，便从牧场偷走他两头牛，再化作凡人样子，进城去找他，来到他家作客。忒瑞西阿斯得西阿斯得知牛被偷，便带赫耳墨斯来到郊外，观察有关偷盗的征兆，并对赫耳墨斯说，如看见了什么鸟就赶紧告诉他。当赫耳墨斯看见一只鹰从左边飞到右边去，便马上报告他。忒瑞西阿斯却说，这毫不相干。随后赫耳墨斯又看见一只乌鸦飞到一棵树上，时而往上看，时而低头向下看，又跑去报告他。忒瑞西阿斯于是说：“乌鸦向天地神发誓说，只要你愿意，我的牛就可以找回来。”
这故事可讲给偷窃的人听。
篇13：阿斯图协议书
阿斯顿大学（Aston University）创始于1895年，坐落在英国第二大城市伯明翰市的市中心。学校风景优美，环境幽雅。该大学以商科、工科、语言及教育专业尤为出色。在2016年泰晤士高等教育报教学质量排名中，阿斯顿大学荣获全英第2名。同年8月，阿斯顿大学在QS星级计划排行榜中被评为“全球五星杰出大学”。立思辰留学360介绍，该组织考查的方面包括教育质量、就业率、创新能力、教育设施、包容性和国际化。
在QS世界大学毕业生就业能力排名中，阿斯顿大学名列世界第72名。该排名的参考数据分别是学术声望，校友成果，雇主合作，雇主与学生关系，毕业生就业率。据泰晤士高等教育评选，阿斯顿大学“国际声誉”位列全球前10名；“最国际化”大学排名中位列全英第9名，全球第33名。在过去的20年中，阿斯顿大学就业率排名始终为全英前10名。阿斯顿大学在星期日泰晤士报大学指南2016排行榜的每项指标（教学质量、学生满意度和就业前景）都排在全英前5名。同时，阿斯顿大学还是英格兰中部地区M5大学联盟的成员之一。
申请阿斯顿大学签证材料
有效护照
护照照片3张(白底无边彩色照片,35*45cm)
签证费(随汇率而变动)
填好的签证申请表
学习计划
填写完整的student questionnaire
全套录取通知书
资金担保相关材料(存折/存单、存款证明、资金来源等)
经济担保人年收入证明
本人的雇佣/准假证明
固定资产或其他财产证明
出生公证或户口本
英语成绩单(IELTS、TOEFL等)
篇14：阿斯图协议书
学校名称：德国斯图加特大学 Universit?t Stuttgart
所在位置：德国，Stuttgart
学校设置类型：
创建时间：1829年
学历：本科 研究生
学校性质：
学生人数：19879人
院校地址：
学校中文网址：/school/6004
斯图加特大学(University of Stuttgart)是位于德国斯图加特的一所国立大学，创建于1829年，以技术科目闻名。斯图加特大学现有140个研究所，共5000名教职员工及0名在校学生。亦拥有全德第一的超级计算机，及全德第一来自第三方的`科研经费。
录取条件
申请预科课程
正规全日制三年制大专毕业生，或正规全日制本科普通院校，且只完成1或2个学期的申请人。
申请本科课程
211工程重点大学完成一个学期者，或普通院校完成三个学期者
申请硕士课程
1、国内本科毕业生，或大四在读生。
2、具备与申请之硕士专业相同或者相关的专业背景。