财院会计毕业生自我评价

财院会计毕业生自我评价（共15篇）

篇1：财院会计毕业生自我评价

回望逝去的那段岁月，这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。曲终人散!我从不后悔，因为我曾经来过这里。

只怪时间过得太快，不给我们留任何余地。四年的学习生活悄然从指间滑过，在这四年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己，并不断的争取努力。回望逝去的那段岁月，这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。曲终人散!我从不后悔，因为我曾经来过这里。下面我要对自己自我鉴定。

在思想上，本人明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习上，通过良师的教导和自身的学习计划，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。对Office办公软件和其它流行软件能熟练操作，并通过了全国计算机一级考试和全国英语网考。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

篇2：财院会计毕业生自我评价

会计工作是指对具体事物进行计算、记录、收集有关数据资料，通过加工处理转化为用户决策有用的财务信息。掌握会计工作不仅要学好书本中的各种会计知识，而且还要认真积极地参加各种会计实习机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

在最后的阶段，我通过半年的实践经历，利用自己所学到的理论知识与实际相结合，真正意义上理解理论和实践相互融会贯通的重要性。也使我脱离了浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友，这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。

篇3：财院会计毕业生自我评价

关键词：会计专业,毕业生,素质评价,指标体系,改进AHP

教育作为一项系统工程, 其中包括教育目标、教育过程、教育评价。上世纪末我国的教育体制已由应试教育向素质教育转变, 提出了高等教育要培养具有创新精神和创新能力人才的教育目标。毕业生质量是衡量高等教育质量的重要标准, 所以有必要对毕业生进行质量评价[1]。会计专业是我国高校招生人数较多的专业, 几乎所有高校都开设了这个专业。清代焦循《孟子正义》指出:“零星算之为计, 综合算之为会。”但现在的会计专业远远突破了这个局限性, 会计是以货币为主要计量单位, 以提高经济效益为主要目标, 运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督, 提供会计信息, 并随着社会经济的日益发展, 逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动, 是经济管理活动的重要组成部分。建立一套完整的会计专业毕业生素质评价指标体系, 对会计专业毕业生的综合素质进行多角度分析, 从多层次全方位反映会计专业毕业生综合素质, 为高校院校人才培养和企事业单位选人用人提供有益的指导。

1 初步评价指标体系建立

会计专业的培养目标是培养适应社会经济发展需要, 德、智、体全面发展, 具有良好职业道德和团队合作精神, 牢固掌握会计专业基础知识, 熟悉会计核算的理论和方法, 掌握财务分析策略和技巧, 具备出纳岗位、成本核算、财务会计、财务管理、财务分析等实用技能, 从各类企事业单位会计、财务工作的应用型人才[2,3]。指标体系构建是系统评价的基础性工作, 构建方法通常是对所搜集到的数据进行归纳整理, 然后根据尺度衡量, 既要运用逻辑推理方法, 也要以事实为依据, 将主、客观因素相结合, 通常使用专家评价法、经济分析法和运筹学方法等。结合会计专业培养目标构建的指标体系如下图所示。

2 权重计算数学模型

权重是某一指标在整体评价中的相对重要程度, 是指标体系的重要组成部分, 权重的确定结果直接影响评价科学性和准确性。确定权重常用的方法有直接判断法、德尔菲法、集值统计迭代法、相邻指标比较法、层次分析法、最大熵法、复相关系数法、主成分分析法、变异系数法等。层次分析法 (AHP, Analytic Hierarchy Process) 是20世纪70年代中期由美国运筹学家T.L.Saaty提出的, 是一种定性分析和定量计算相结合的方法, 广泛应用于权重计算和系统评价。但该方法在遇到因素众多、规模较大的问题时, 难点在于构造判断矩阵, 容易出现判断矩阵难以满足一致性要求的问题, 往往难以进一步对其分组。而判断矩阵的阶数越大, 元素间两两比较判断的次数就越多, 很难达到一致[4,5,6]。针对这个难点, 对AHP方法进行改进, 数学模型如下:

rk赋值的参考依据是:指标vk-1与指标vk相比, 同等重要性为1.0, 同等重要和稍微重要之间为1.1, 稍微重要为1.2, 稍微重要和明显重要之间为1.3, 明显重要为1.4, 明显重要和强烈重要之间为1.5, 强烈重要为1.6, 强烈重要和极端重要之间1.7, 极端重要为1.8。实际赋值时可根据参考依据灵活运用。

指标vm的权重计算公式为:

其他指标的权重计算公式为:

3 权重计算过程及结果

对图1中的一级指标体系, 根据以上建立的权重计算数学模型, 权重计算过程如下:

指标集表示为:

={基本知识, 基本能力, 法律法规, 会计知识, 信息技术, 综合素质}

排序关系表示为:r2, r3, r4, r5, r6=1.2, 1.5, 1.1, 1.3, 1.2

指标重要性程度之比为:

权重计算过程为:

受文章篇幅所限, 各二级指标对一级指标的权重计算过程略。各指标的权重计算结果如表1所示。

4 分析与启示

从表1中可以看出, 各指标的权重不同, 即对毕业生素质评价结果的影响不同。唯物辩证法认为, 矛盾有主次之分, 在想问题办事情的方法论上也应当相应地有重点与非重点之分, 要善于抓重点、集中力量解决主要矛盾。因此在制定会计专业培养方案时, 一级指标要着重培养学生的基本能力、会计知识和综合素质, 二级指标要着重培养业务操作、会计核算、财务会计、职业道德、经济管理等方面。

参考文献

[1]郭建锋.基于AHP法的土建类大学毕业生质量评价研究[D].浙江大学, 2002.

[2]张冬艳.我国高职会计专业学生职业能力培养研究[D].山西财经大学, 2012.

[3]刘春华.现代财会人才培养质量评价体系的构建[J].广西广播电视大学学报, 2011, 22 (1) :39-42.

[4]商娟叶.基于AHP的教学质量评价系统的设计与开发[J].电子设计工程, 2013, 21 (5) :1-3.

[5]Xinyang Deng, Yong Hu, Yong Deng, Sankaran Mahadevan.Supplier selection using AHP methodology extended by D numbers[J].Expert Systems with Applications, 2014, 41 (1) :156-167.

篇4：应届会计毕业生简历自我评价

应届会计毕业生简历自我评价范文一：

通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力以及社交能力的锻炼，在专业知识上，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《中级财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件(如用友)，并能熟练操作和office系列办公软件(如word、excel)并运用到财务办公中。为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。

生活上，我严于律已，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。我热衷于参加各类志愿者活动，尽我所能帮助那些需要帮助的人。平时积极参加各项实践活动，课余时间注意加强锻炼身体，积极参加运动会以及各类球类比赛(如篮球，羽毛球)，懂得幸福生活的首要条件，就是具备健康的体魄。

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人.若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学 思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质，并深刻理解作为一名合格的会计，所需的理性思维和较稳定的法律意识。我积极要求进步，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，平时注重加强政治思想学习，认真学习邓--理论、江--“四个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

通过[几]年会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。.虽然大学生活就要结束了,但他既是终点也是起点.即将踏入社会的我,对自己的总结和期望是:面对过去,无怨无悔.面对现在,淡定从容.面对将来,自信坚定.在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。

我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。

应届会计毕业生简历自我评价范文二：

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年至xx-xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥xx-xx年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。技术员兼培训部教师。xx-xx年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

应届会计毕业生简历自我评价范文三：

在这个知识不断更新的时代，我发现原来所学的知识已经变得陈旧，远远落后于社会的发展，希望能在工作之余继续学习。

对于我这种已参加工作的学习者，只有学习方式、进度、时间和地点等方面与目前工作不相冲突才适合，而中央电大的开放教育就是这样一种能满足我的学习方式。因此，我于XXX年秋季报名参加了电大开放教育会计专业专科的学历教育，经过四年来良师的精心指导和自己的努力，我修完了所需学分，顺利毕业。

财务会计是一门实务操作性很强的应用性科学，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

通过大学四年努力学习《会计基础》、《中级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》、《财务管理》等各门课程，培养了我对财会职业的兴趣，熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时我也会利用课余时间积极学习，进行会计更深一步的“充电”。另外，在政治思想方面，我也有了大的进步：加强政治思想学习，认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

会计工作是指对具体事物进行计算、记录、收集有关数据资料，通过加工处理转化为用户决策有用的财务信息。掌握会计工作不仅要学好书本中的各种会计知识，而且还要认真积极地参加各种会计实习机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

因此，在最后的阶段，我通过半年的实践经历，利用自己所学到的理论知识与实际相结合，真正意义上理解理论和实践相互融会贯通的重要性。也使我脱离了浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。

回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。

“逝者如斯夫”大学学习生活是美好的，感谢老师的循循善诱，感谢同学的鼓励帮助!但我的未来并不在这里。大学只是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，现在，我所拥有的是年轻和知识，意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难和自身的缺点，以饱满的热情、坚定的信心演绎自己精彩的会计人生!

篇5：会计毕业生简历自我评价-精选

会计毕业生简历自我评价范文一：

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的**大学本科函授学习已近尾声。即将毕业的我回顾以往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

通过三年的本科学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高，具体概括如下：

(一)思想认识：在政治思想方面，本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵守法纪，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长，团结同学，助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论，xx“三个代表”重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

(二)业务知识：在上课学习期间，我保持了以往学生时代的历来风格，热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《管理会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计学》等各门课程，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合本专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练运用财务办公软件，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

(三)专业技能：财务会计是一门实务操作性很强的学科，我十分珍惜这次难得的学习机会。作为一名在岗工作的财务人员，我一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，将所学的专业知识与实际结合，并运用到实际工作中去，使我的专业技能得到了很大的提升。

三年的学习生活，使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶，我将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

会计毕业生简历自我评价范文二：

我的大学生活已接近尾声，回顾大学三年所走过的路一种莫名感慨油然而起。大学三年中在良师的精心指导下我刻苦努力，不断充实自我为我踏入社会打下了坚实的基础。

在学校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正了学习态度，认真对待学习。通过大学三年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件(如用友、金碟)，并能熟练操作windows系列操作系统和office系列办公软件(如word、excel)。

在思想道德上，我能够友爱同学，尊师重道，乐于助人。生活很简单，你尊重别人，别人也会尊重你;你帮助别人，别人也会帮助你。这是我的信条，因此，在我遇到困难时，老师同学们都给予我一些帮助。

我的性格：温和、谦虚、谨慎、开朗，缺乏冒险精神。由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，他才能发挥无限的潜能。

“逝者如斯夫”大学生活纵然是美好，但我的未来不在这。大学是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我以饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。

会计毕业生简历自我评价范文三：

三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我这个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。

学习上，通过大学三年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力以及社交能力的锻炼，在专业知识上，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《中级财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件(如用友)，并能熟练操作和office系列办公软件(如word、excel)并运用到财务办公中。为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，我先后担任班宣传委员、英语屋宣传干事、创意坊宣传策划干事、等职务。任职期间，我认真开展学院、社团的各项工作并顺利完成。假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。

思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质，并以优异成绩从党校结业。并在党组织的帮助和自己的努力下，光荣的成为了一名预备党员.生活上，我严于律已，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。我热衷于参加给类志愿者活动，尽我所能帮助那些需要帮助的人。平时积极参加党组织生活及学院和班集体的各项活动，课余时间注意加强锻炼身体，积极参加运动会以及各类球类比赛(如篮球，羽毛球)

篇6：毕业生会计专业简历自我评价

自小爸妈就灌与我要注重教育，注重真才实学，注重道德修养的思想，因而自入学起，本人就很自觉勤勉，积极向上，直至大学也不曾违反校规一次，不曾迟到早退逃学，在我的观念里，“时间就是生命”，所以把点滴的时间都花在了学习上，在小学的六年里，一直担任学习委员，组织委员，班长，文娱委员等职务，连续六年获得“三好学生”“文明学生”等等奖状，也获得市级的“优秀少先队员”证书，市级“作文征赛三等奖”，最后以优异的成绩考入属省一级学校_“化州市第一中学”，就在那里走过了我的初中与高中，期间我得到了更多的锻炼，特别是在担任学校学生会副主席的日子里，更懂得了怎样以身作则，怎样严格要求自己，怎样处理好学习与工作，怎样独立解决问题，怎样处理好人际关系.

到了进大学，在这三年里，在尊师的教导下，通过自己的努力，打下了扎实的专业知识基础，同时也更深刻的体会到了对工作要一丝不苟，谨慎细心，要有强烈的责任感，使命感，即使不能做到最好，也要尽其所能，做到更好;对人要诚实守信，捧出自己的真诚与热情，以诚相待.大学的生涯使我更接近了现实，也使我拥有了新的理想，那就是在会计领域开创我的新天地，有一天能成为出色的会计师，注册师，精算师。

篇7：财院会计毕业生自我评价

近年来, 会计学毕业论文教学改革与其他专业课程相比显得滞后, 其作为教学任务的最后一个环节以及本科阶段培养学生综合能力和创新能力的核心教学环节之一, 其重要地位并没有得到重视, 而使得该课程长期缺少一种有效的教学模式, 并成为导致毕业论文质量下滑的重要原因之一。 因此, 开展会计学毕业论文教学改革, 探索适合的教学模式实有必要。 为了提高会计学毕业论文质量, 我院自2011 年以来在会计学毕业论文教学中改变了以往单一的课下个别指导模式, 增加了采用研讨课教学模式进行课堂教学集中指导的环节, 借助于研讨课教学模式的诸多功能的发挥, 使得会计学毕业论文的教学环节得到了强化, 提高了学生综合运用会计专业知识分析和解决实际问题的能力, 较好地实现了会计学毕业论文的教学目标。

二、研讨课教学模式的功能

研讨课 (“seminar”) 作为一种教学模式, 发源于18 世纪德国哥廷根大学, 现已经在西方国家大学文科教学中被广泛采用。 它通常是由教授向学生提出问题或鼓励学生发现问题开始, 并在其指导下进行研究, 到最终解决问题, 在这一过程中所采取的一套规范性的方法体系。

(一) 实现以学生“主动性学习”为主

研讨课教学模式体现了“以教师为主导, 学生为主体” 的教学理念, 要完成研讨课教学所要求的主题, 教师必须指导学生学会学习和研究, 要编列本学科重要的阅读文献指导学生阅读, 要对教学重点、社会热点问题以及前沿性有研究价值的论题进行梳理并提出参考性的选题, 要指导学生拟定主题发言提纲, 要组织学生讨论并引导学生思考和提出问题;学生则在教师的指导下, 无论是基于兴趣还是为了完成任务, 都需要在收集整理资料和制作课堂展示以及撰写研究报告或论文中, 付出大量的时间和努力, 尽可能地使自己的研究内容更具科学性和说服力, 从而提高学生学习和研究问题的主动性和能动性。

(二) 促进课程内容的深化与拓展

从课堂讲授与研讨课的关系看, 二者联系非常密切。 它是对课堂内容的消化、理解和运用。在文科教学中, 采用传统讲授的课程内容通常是基本概念和一般原理及方法, 具有较强的理论性。而研讨课的核心则是从问题开始并确定恰当的论题, 这些论题不仅仅拘泥于课程内容的重点和难点而提出, 而是结合学生关注的社会热点以及学科发展前沿问题设置论题, 并充分考虑学生的知识结构、生活阅历和理解能力, 学生在完成这些选题的过程中, 需要阅读文献、参加社会实践、参与主题发言讨论, 在分析、比较、思考、研究的过程中, 实现了学以致用的效果。因此, 研讨课虽以课程内容为基础, 但不拘限于课程内容, 是课程内容的深化与拓展。

(三) 提高学生的综合能力

研讨课教学模式具有规范的实施环节, 随着各个环节任务的完成, 学生的综合能力最终得以提高。 (1) 确定主题环节能够锻炼学生发现问题的能力。 研讨主题可以来自多个渠道, 但是其中教师可以鼓励学生根据自己在课程学习或者实习、实践中发现问题, 提炼并成为主题。 (2) 查阅整理文献资料环节, 学生经历了对资料整理、筛选、分析、比较后, 科学研究素养得到培养。 (3) 主题报告宣讲及课堂讨论交流环节, 通过报告人的陈述和解答、参与人提问、师生之间、生生之间讨论, 可以训练学生的批判性思维和口头表达的能力。 (4) 修改报告论文环节可以训练学生学术论文的写作能力。

三、会计学毕业论文教学应用研讨课教学模式的实践

毕业论文是属于习作性的学术论文, 具有一定的创见性和科学性的特点。教育部高教司2001 年编写的高等学校毕业设计 (论文) 指导手册《管理卷》对会计学本科毕业论文的要求是:“学生根据所掌握的管理学、 经济学和会计学的基本理论与基本知识, 运用会计方法与技术, 围绕着会计理论与实践问题撰写毕业论文。 ”根据上述特点和要求, 会计学毕业论文的教学应当有明确的教学目标, 那就是培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力, 并使学生得到科学研究的基本训练。

通常, 会计专业毕业论文的教学流程与环节包括选题、 搜集整理资料及技术准备、制定进度计划、撰写开题报告和论文提纲、交流讨论、撰写论文初稿、思考讨论后的修改定稿、论文答辩。研讨课教学模式是教学与研究统一的有效方法, 结合会计学毕业论文教学的要求和目标, 我们将研讨课的教学模式有机地融合在会计学毕业论文教学指导环节中, 在具体实施时, 我们将这些教学环节大致分为选题、开题、深入研究并写作、论文答辩四个阶段, 而研讨课教学模式贯彻于始终。

(一) 选题阶段

第七学期期中, 院系开始部署毕业论文工作, 根据学生的选择和教师的研究方向确定指导教师, 通常每位指导教师指导学生在10 名左右, 这样基本的选题方向就确定了。 在第七学期的这段时间, 尽管有些学生需要联系工作, 但是大部分时间还是在学校里, 指导教师可以充分利用这段时间, 组织毕业论文的研讨课教学, 将课堂与课外、理论与实践相结合, 做好论文前期的准备工作。

在选题阶段, 指导教师按照研讨课教学要求, 给学生做2 次选题背景知识介绍的专题讲座, 梳理研究主题的学科演变发展过程、研究现状、主要文献等, 让学生在熟悉了这些背景知识后, 在教师指导下在一个共同的研究领域中找到自己的兴趣点和关注点, 选择不同的研究视角并确定不同的论文题目。在这样的专题讲座中, 指导教师作为主题报告人, 在讲解的过程中接受学生的提问, 并引导学生思考、 激发师生之间学生之间的讨论交流, 以便于让学生发现问题的研究点。

(二) 开题阶段

在开题阶段, 指导教师按照研讨课教学模式指导学生完成论文前期的准备工作, 具体环节包括开题指导、资料搜集归纳整理、主题宣讲及课堂展示、撰写并完成开题报告等环节。

确定论文题目之后, 指导教师首先需要给学生集中做一次开题指导, 主要讲解在开题过程需要完成的环节和任务、资料查阅途径及方法、文献归类整理评述的要求、会计问题的研究方法、论文写作提纲的拟定等, 并对学生提出的疑问进行解答和讨论, 使学生熟知在这一过程中需要完成的任务和采用的途径及方法;之后, 学生按照要求查阅文献资料, 或通过实地调研搜集有关资料, 并对搜集的资料整理、筛选、分析、比较, 并形成初步的开题报告, 为课堂宣讲展示做好准备。

主题宣讲及课堂展示是重要的环节, 每个学生需要做一个至少30 分钟的主题宣讲, 把自己前期的准备工作制作成PPT进行宣讲展示, 宣讲的内容主要包括研究背景、研究目的、文献综述、查阅文献的范围及手段、主要的参考文献、写作思路、研究方法、论文提纲、拟创新观点等, 指导教师作为主持人, 积极参与并引导学生对宣讲人的内容进行提问、质疑、辩论, 宣讲人需要对参与人提出的问题进行解答和辩论, 在这种讨论交流中帮助宣讲人进一步理清思路、 形成观点等;之后, 宣讲人根据指导教师、学生所提出的问题和意见, 进一步修改和完善论文提纲和开题报告。这样的主题宣讲及课堂展示类似于研究生的开题答辩, 指导教师需要精心组织和安排, 在这一过程中, 由于大家所确定的研究领域大致相同, 所以对这一领域的研究背景、文献资料较为熟悉, 通过讨论交流, 可以分享更多的文献资料、借鉴他人的研究方法、触发自己的写作灵感等。

(三) 深入研究并写作阶段

开题之后, 学生进入论题的深入研究阶段, 并同时开始写作论文初稿, 这一阶段可以在寒假期间和第八学期初完成。 第八学期开学之后, 学生忙于毕业联系工作和毕业实习, 所以大部分时间不在学校, 因此, 指导教师可通过电子邮件、QQ、电话等方式和学生进行适时交流和沟通, 掌握学生论文进度, 指导学生在研究和写作过程中遇到的困难, 并在初稿接近尾声时, 集中安排一次研讨课模式的课堂展示和讨论, 作为一个总结性的环节, 让每个学生将自己研究过程、 采用的研究方法以及所获得的成果用文字或图示完整地表达出来, 不仅要求有理论、有实践、有数据, 而且还要求在此基础上通过对问题的分析而得出新想法或新观点等, 大家通过讨论和交流, 从中感受到不同观点的冲突, 相互启发, 取长补短, 找到解决问题的最佳途径。之后, 每个学生总结自己各阶段的研究成果, 并根据指导教师和同学们讨论交流提出的意见, 对自己的论文初稿进一步修改, 形成毕业论文, 并等待进入论文答辩阶段。

(四) 论文答辩阶段

论文答辩是监督论文质量最后一个关键环节, 通过毕业论文答辩, 为学生提供了一个充分展示自己才能和检阅专业能力及综合素质的机会。 通常, 论文答辩的程序包括: (1) 学生作为答辩人用至少10 分钟的时间陈述论文的研究内容、研究方法和主要观点; (2) 答辩评委针对论文提出不同的问题; (3) 答辩人根据评委所提出的问题进行解答, 并与答辩评委进行讨论或辩论; (4) 答辩评委小组成员根据学生的论文和在答辩中的表现, 进行成绩评定和填写论文评语。 在这一过程中, 学生的答辩表现十分重要, 答辩评委需要综合考察学生对论文陈述、 解答及辩论中所表现出来的思辨能力、表达能力、创新能力、科研能力等, 因此, 答辩过程实质上也是某种意义上的一次研讨课, 它是对学生在经历了整个毕业论文准备和完成过程中以及整个本科阶段全部课程学习中所培养的综合能力的检阅。

四、实践效果的评价与分析

(一) 学生毕业论文质量明显提高

将研讨课教学模式有机地融入到会计学毕业论文教学中, 使得学生在不同阶段通过准备、展示、讨论交流、修改、 答辩等的多次演习和实战中综合能力得到了提高, 在一定程度上实现了提高毕业论文质量的目标。 根据我校近三年来会计学专业毕业论文的情况分析, 其质量提高主要表现在: (1) 论文选题类型呈多元化趋势。 2011 和2012 两届选题主要包括理论研究、基础研究、应用研究和调研综述四种类型, 2013 届在此基础上又出现了设计型和计算机会计研究课题。 同时各种类型的选题比率变化不同, 其中应用研究课题比率在2011-2013 三年中分别为38%、 36%、35%, 均属各年中选题比率最大的研究课题, 理论研究课题三年中的比率分别在27%、29%、28%, 呈较稳定的趋势, 基础研究课题比率分别为25%、24%、20%, 略呈下降的趋势, 调研综述课题的比率分别为10%、11%、11%, 呈稳定增长的趋势。 (2) 优秀论文比例逐渐增长。 学生论文成绩评定分五个等级, 分别为优秀、良好、中等、及格、不及格, 其中良好成绩的人数在每年中均占绝大部分 (约60%) , 比较稳定, 中等成绩的人数比例 (约25%) , 呈稳中有降的趋势, 不及格人数比率三年的比例分别为2.1%、1.7%、0.5%, 呈逐年下降趋势, 优秀人数的比例分别为8%、8%、11%, 呈逐年增长的趋势。 另外, 近年来开始有本科毕业论文发表的现象。

(二) 会计学毕业论文教学模式得以规范

会计学专业毕业论文的教学工作是一项比较复杂的工作, 其教学内容、教学环节、教学目标等不同于其他课程, 有其自身的特点。因此, 需要指导教师在教学过程中采用既规范又灵活的教学模式, 全方位地把握学生状况、教学内容、 教学过程, 关注教学效果, 以提高毕业论文的质量。

会计学毕业论文的教学环节很多, 在这些环节中教师的指导作用应贯穿始终。但是, 由于该课程的教学环节以往通常采取课下个别分散指导的形式, 随意性较强, 缺乏规范性, 再加上课程安排缺乏科学性, 与学生毕业联系工作时间冲突, 师生沟通交流讨论难以保证, 使得某些教学环节被忽略, 各环节的任务难以有质量地完成, 并最终影响毕业论文的质量。研讨课教学模式具有规范而完整的实施流程, 在采用时我们在第七学期期中至期末这段时间内, 加大了课堂研讨课教学环节, 将指导、讨论交流及辩论、主题宣讲及展示等在课堂完成, 并在论文不同阶段中反复使用研讨课教学模式, 做到课堂教学与课下研究写作相结合, 并灵活地解决了论文写作与毕业生联系工作的矛盾, 不仅达到了很好的教学效果, 也使得会计学毕业论文的教学模式在实践中通过反复操作并得以规范。

(三) 还需要整个课程体系教学模式改革的密切配合

提高会计学毕业论文质量是一项复杂的系统工程, 不能单靠会计学毕业论文教学来实现, 为此我们做了以下方面的配合。

1.课程体系中有关课程设置的配合。 一是在人才培养方案第一学期中安排了32 学时的《会计学科概览》课程, 除了引导学生对专业入门外, 其中把毕业论文写作作为一项重要的内容向学生们介绍, 让学生对毕业论文有初步的认识, 并将这种认识有意识地与今后的专业学习联系起来。二是在第三学期安排了32 学时的《财经应用文写作》课程, 让学生掌握专业论文的写作方法和规范, 培养学生的写作能力。 三是在第六学期末安排了4 个周的《会计模拟试验》课程, 包括手工模拟和上机操作, 培养学生对专业知识运用的能力, 并在运用中提高实践能力。四是在第八学期前4 个周安排了毕业实习, 与后4 个周的毕业论文撰写相结合, 使得学生在毕业论文写作中紧密联系实习过程中遇到的新问题, 能够解决实习单位的具体问题。

2.定期开展理论与实务的专题讲座。 一是邀请一些高校会计学术界著名学者来校讲座, 向学生介绍自己的研究领域和研究成果, 让学生了解到学术研究的前沿问题, 并在这个过程中感悟科学研究精神。 二是邀请一些企业家、 管理者、财务总监等来校开展实践知识讲座, 介绍实务中的管理思想、理念和方法, 解读现实中的会计案例、会计人员应具备的职业道德、 会计准则应用中的问题和对策等, 让学生在感受现实中增强将所学知识与实际工作相结合的自觉意识。

通过近三年的实践结果我们发现: 采用研讨课教学模式进行会计学毕业论文的教学指导, 尽管使得学生综合能力得以提高并在一定程度上实现毕业论文质量提高的目的, 但是这种提高还没有遍及所有学生的能力以及每篇论文的质量, 仍有一些学生的创新能力、科学研究及写作能力提高不明显, 因而其论文质量难以保证。 追究其原因, 主要在于研讨课教学模式作为培养学生主动探索和研究创新能力的一种路径, 不能单靠会计学毕业论文这一个教学环节来实现, 也不能仅依靠上面提及的某些课程设置和专题讲座等来配合, 应当贯穿于本科阶段的每一门课程教学中。因此, 每一门课程应当根据课程内容和教学要求的特点, 进行教学模式的改革与创新, 而研讨课教学模式的运用就是其中之一。

摘要：研讨课教学模式因其规范而灵活, 在教学实践中具有很广的适用性。以往的会计学毕业论文教学模式存在的缺陷, 是导致毕业论文质量下滑的重要原因。本文结合会计学毕业论文教学的要求, 介绍了将研讨课教学模式应用于会计学毕业论文教学指导的实践过程, 并就实践结果进行了分析和评价。

关键词：会计学毕业论文,会计学毕业论文教学,研讨课教学模式

参考文献

[1] .马启民.“Seminar”教学范式的结构、功能、特征及其对中国大学文科教学的启示[J].比较教育研究, 2003, (2) :20-23.

[2] .胡立新.会计学本科毕业论文教学的几个关键点探讨[J].网络财富, 2010, (7) :122-123.

篇8：中专会计毕业自我评价

在校期间，经过学校领导老师们的细心栽培并结合自己艰辛的努力，我从一个无忧无虑的农家孩子成长为一名有理想有抱负的中技生。三年会计专业的校园生涯，我不断地挑战自我，充实自己，为实现我的人生价值打下扎实的基础。系统地学习了《基础会计》、《成本会计》、《企业财务会计》、《会计电算化》等多门课程并取得了优良的成绩，并获得奖学金和三好生学习成绩优秀生的称号。在学习过程中，我获益匪浅，对计算机技术也有极大程度的提高。现在，我已能够熟练运用操作系统、、等应用软件。通过了《会计从业资格证》和《计算机中级证》的考核。另外，我知道仅是课程知识是不足的，课余时间我常去图书馆搜集有关专业的资料充实自己，使得我对本专业的知识有了更进一步的了解。

生活中，我学会了独立，处事冷静。为人诚恳，乐于助人，目标性强，自信乐观。有广泛爱好好的我更喜欢运动，从而增强了锻炼。

篇9：会计学专业毕业生自我评价

大学四年，不光使我学到了很多知识，也使我知道了学习的方法。特别是在学校订我们进行摹拟实训时，作为一位行将上岗工作的财务职员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过四年的努力学习，使自己不论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的奔腾。

在业务知识和能力方面：酷爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《本钱会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地把握了本专业所必须的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机利用能力的锻炼，能熟练将各种操纵系统灵活应用到财务办公中编辑文档、制表等，为更好地从事财务工作，进步工作效力及质量打下了坚实的基础。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥戴党的线路、方针、政策，遵纪遵法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时重视加强政治思想学习，认真学习***理论、***“三个代表”重要思想和党的十六大报告，和有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，进步了自己的政策水平及明确是非的能力。

篇10：会计学毕业生简历自我评价

我坚信：理想+挑战+奋斗=成功。

2年的会计工作职位，锻炼我的职业性格。培养了我的职业性格。

工作严谨、规范、细致、用心。

勤奋努力，完善自我。

具有强烈的责任心，高度的认真负责的态度。

良好的协调合作的意识及团队精神。

篇11：财院会计毕业生自我评价

一、为学生树立一个良好的评价榜样

教师的评价活动是培养学生自我评价能力的基础. 学生通过教师的评价活动, 可以掌握一定的评价标准以及运用评价标准的方法, 可以掌握评价结论的表达方式并积累评价经验. 因此, 教师的评价应该为小学生树立一个良好的榜样, 教师在评价的时候应力求达到公正、客观、准确. 也就是说, 教师在评价学生的回答或者作业的时候, 不应简单地以答案正确与否作为唯一的判断标准, 还可以对学生的作业过程或者思维过程进行评价. 例如, 学生在回答时虽然得出的答案是错误的, 但教师这时可以追问他是怎样思考的, 肯定其思维过程中正确的部分. 再如, 在解1 + 2 + 3 + … + 9 = ? 时, 甲生和乙生都做对了, 得出结果都是45, 但追问他们的思考过程时, 两人采用的方法却有很大的差别. 甲生用的是连加的方法, 比较烦琐;而乙生则采用凑十法, 首尾相加凑成10, 方法比较简便, 应该予以表扬和提倡. 对教师来说, 不仅要评价学生知识技能掌握的情况, 而且要评价学生的学习习惯、意志品质等. 也就是说, 在评价学生作业的时候, 教师不仅评价学生做得是否正确, 还可以通过作业字迹是否清楚、整洁评价其学习习惯.

二、营造轻松的教学环境, 让学生乐于评价

根据小学生的年龄特点, 他们进行自我评价的意识还不成熟, 而他们自我评价能力的培养和形成也需要一个长期的过程, 所以, 作为教师, 应给学生营造一个轻松的评价环境, 改变原来学生做得怎么样均由教师说了算的局面. 教师在评价中应避免评价结果与奖惩挂钩, 从而让学生可以放心地进行自我评价, 得到真实的评价结果.

(一 ) 组织小组讨论 , 自评与互评相结合

从小学生自我意识发展的特点来看, 他们认识别人总是先于认识自己, 学生自我评价的独立性不强, 往往更多地依靠教师以及同伴之间的评价. 小学生可以在小组评价中学会了解他人、评价他人、欣赏他人. 比如, 在学完“有趣的七巧板”一课后, 教师可以鼓励学生运用自己的想象力, 拼搭自己喜欢的图案, 然后在小组里展示自己的作品. 首先, 每名同学介绍一下自己的作品, 诸如“我拼的是……图形”“我由于……原因要把自己的作品推荐给大家”“它有……与众不同的地方”, 等等. 然后, 把小组成员的作品放在一起展示, 让每名同学说说别人的作品怎么样, 诸如“我喜欢这幅作品是……原因”, 或者给某幅作品提出改进的意见, 等等. 在这样一个活动中, 学生通过推荐自己的作品, 对自己的作品进行评价, 以及通过评说别人作品的优点并提出改进的意见来评价别人的作品, 从而逐渐对自己的作品形成比较客观中肯的评价.

(二 ) 组织 “纠错 ”, 提高评价的主动性

目前, 在小学数学教学中, 往往是学生做题, 教师对其进行评价, 然后分析其错误的地方, 提醒学生应该注意些什么.学生就像听众一样, 处于被动评价的地位. 我们不妨变换一下方式, 把评价的主动权交给学生. 比如, 首先, 教师在黑板上呈现学生做的作业, 然后请其他学生来当一回“小老师”, 帮助他指出错误, 再分析一下为什么会出现这样的错误. 出现错误的学生自然在别人的“帮助”下认识到自己出错的原因, 并提出解决方案, 从而主动地调控自己的学习, 促进自我评价水平的提高.

三、通过引导使学生掌握自我评价的方法

在激发学生自我评价兴趣的同时, 教师还应该教会小学生一些自我评价的方法.

(一 ) 帮助学生为自己确定合适的学习目标

小学生在对自己数学的学习情况有一定认识的基础上, 应该为自己确立适当的学习目标. 所确立的学习目标应该是具体的、近期的, 学生通过一定的努力可以达到的. 例如, 一位上课经常不遵守纪律的学生为自己制定的目标是:上课不讲话, 不影响别人. 一位作业经常拖拉的学生为自己确定的目标是:作业及时完成, 不让组长来催. 而一位成绩相对较好但作业不太整洁的学生为自己制定的目标则是认真写好每一个字, 同时还要保证作业的正确率.

在为自己制定好目标后, 小学生还要经常检查自己是否达到了所制定的目标, 并为自己确定近期新的目标和完成方案.

(二 ) 协助学生正确评价和对待自己的学习情况

教师应该帮助学生正确对待自我, 对自己作出实事求是的评价, 今天的自己和昨天的自己相比进步在哪些地方, 还有哪些不足, 从而为自己接下来所应该做的事情确立好恰当的目标, 并为之努力. 例如, 在每堂数学课的最后, 教师可以请学生回顾一下今天学习的主要内容是什么? 你觉得自己学得怎么样? 评价起来可以不仅仅用好与不好来评价, 还可以为学生提供一些评价的标准, 像设置满分为五颗评价星. 有的学生把自己评价为五颗星, 因为他认为自己今天认真听讲了, 积极发言了, 掌握了所学内容, 自己明天还要像今天这么认真. 也有的学生把自己评价为四颗星, 因为他认为自己今天的学习内容都学会了, 但是有些不遵守纪律, 下决心明天不做小动作了, 争取拿到五颗星.

(三 ) 鼓励学生正确把握自己与他人的比较

根据小学生自我评价的发展特点可知, 他们可以从自己与他人的比较中评价和了解自己. 比如, 学生在数学学习中可以对比自己与他人的解题方法, 自己的方法有哪些优势, 别人的方法中有哪些独创的地方, 哪些是自己可以拿来使用的, 从而使自己的解题方法不断得到完善.

篇12：会计电算化专业毕业生自我评价

作为一名会计电算化专业学生的我，大学的四年里，我努力学习我们专业课程的知识，例如：会计电算化学、会计学、会计原理学、成本会计学、财务会计学等理论知识以及账务实操等相关的实习。通过自己的努力，顺利获得了会计从业资格证书，通过了初级会计和大学英语四级的考试。

而在日常的生活中，我喜欢看书，各种各类的书籍。例如：小说，诗歌，国内外著名的文学专业，都是喜欢看的书籍。此外还参加了大学举行的各种活动，运动会上的长跑、演讲比赛，歌唱比赛等等，虽然自己参加的这些活动从来没有获得过奖，但是我也没有灰心丧气，鼓起勇气做自己喜欢做的事情，我觉得就是很大的成功了。

总的来说，我觉得自己作为一名会计电算化专业的学生，回忆起来，觉得自己过得还是蛮充实的，尝试了很多自己没有尝试过的事情，对于自己来说，可能是一个突破吧。而对于将来社会上的工作，我将保持着这样的心态，勇往之前。以上是我的自我鉴定。

篇13：会计专业大学生毕业自我评价

回首四年感慨万千。我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了提高,也让我在心理上有了质的飞跃.在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神, 诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。所修专业成绩优异，并且于**年下半年报考了自学考试，目前已通过了计算机应用基础、政治经济学等课程。通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，autocad、photoshop等图形设计软件，internet explorer、outlook express等上网工具，并能运用frontpage制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障.在现代社会主义市场经济的浪潮下,作为跨世纪的大学生,为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

篇14：财院会计毕业生自我评价

又到毕业季，大学毕业生都在为出路而奔波。记者近日从浙江财经学院获悉，该院社会工作专业的应届毕业生已全部就业，就业率达到100%。

殷纡臻，该院社会工作专业大四女生，不久前同时收到5份来自国外名校的研究生录取通知书，她正在为该选哪所高校而犹豫。“刚入大学时，我是个很腼腆的人，不知道如何和别人交流，通过四年的专业教育，现在我可以自信从容地面对考官的提问。”殷纡臻申请的读研专业，也是社会工作，她说自己喜欢这个专业，喜欢和人打交道，相信自己会成为优秀的社会工作者。

和她一样，该专业很多毕业生也陷入幸福的抉择，同时被多家用人单位聘用。

社会工作专业的毕业生适合从事什么工作呢?该院负责社会工作专业的系主任唐志锋告诉记者，这个专业，专门培养在城市、农村、社区的优秀社会工作者和非盈利组织的优秀管理者。

唐志锋说，由于采取小班化的教学模式，该专业师生之间交流密切，除了学业问题，学生会常向老师倾诉生活中的.困惑，而老师会根据学生的兴趣爱好，因材施教。

“社会工作专业强调人的社会性，注重培养人与人之间的交流和协调的能力，是个具有很强应用性的专业。”该专业的童志锋老师说，即使学生毕业后不从事本专业领域的工作，但形成系统的价值体系和价值观后，无论做什么工作都会受益无穷。

据统计，该院社会工作专业40名应届毕业生中，有5人成功拿到国内或国外名校的录取通知书，有4个人成功通过考试成为公务员，其余则被银行、国企等名企录取。该专业毕业生就业率，已经连续两年达到100%。

据悉，浙江财经学院为了培养优秀的社会工作者，非常注重锻炼学生的实践能力。从开始，该专业与上城区清波街道保持合作，每年暑假安排学生进入社区参与社会实践，今年又与白杨街道取得联系，计划每学期安排学生进入社区实习，实习成绩作为学生一项考核标准。

篇15：应届大学毕业生自我营销浅析

自我营销是一种由个人或者团体作为主体参加的活动, 个人或者团体通过自我介绍履历表等形式手段, 采用包括惊奇性、创意性、幽默性等策略, 展示自我形象、人品以及情感, 以达到个人或团体预期目的的活动。

二、自我营销的意义

自我营销对于个人而言, 有利于树立良好的个人形象, 增加个人魅力及吸引力。自我营销可以帮助主体形成良好的人际关系, 有利于人际交往的发展, 在此基础上可以形成销售顾客网络。自我营销作为一种成功推销的策略, 可以帮助主体成功展开推销活动, 有利于诸如为接近做准备而开展的一系列推销过程的实施, 使其在激烈的竞争环境中充分发挥自身优势。

三、应届大学毕业生自我营销分析

(一) 应届大学毕业生自我营销现状。

近年来, 随着高考录取率的提升以及扩招政策的实施, 大学教育普及率呈现上升趋势。与此同时, 就业困难的问题渐渐呈现白热化。据《科技咨询导报》统计, 2012年高校大学毕业生人数达到680万, 2013年人数已达699万, 而2014年的高校大学毕业生达到了700万。如此巨大的数字, 使得高校学子们的就业问题受到社会各界的高度关注。所以, 如何在激烈的求职竞争中脱颖而出, 将自己的特长与优势发挥到极致, 是每一位毕业生需要面对和思考的问题。

(二) 应届大学毕业生自我营销过程中存在的问题

1、自我营销观念淡薄。

在校大学生自我营销意识相对薄弱, 并且了解自我营销真实意义的学生更是少之又少。2012年暑假, 某大学教科院和管理学院的研究人员对南方某省10所高校的大学生的就业状况进行了一项调查研究, 通过800份有效问卷, 充分表明大学生的自我营销意识淡薄。调查中表明, 73%的应届大学毕业生对于以后的就业只有模棱两可的计划和打算, 其中仅仅有22.8%的大学生有明确的人生规划, 而22.2%的大学生在面临就业压力下, 没有做任何的打算和计划。同时, 还存在的一个较为严重的问题是面临毕业的大学生很少对将来的职业发展方向进行详细的规划。

2、自我营销的目标过于理想化。

据《科技咨询导报》的相关数据显示, 有85%的同学表示自己在两年之内要做企业主管, 5年之前要成为年薪6, 000万元的职业经理人, 甚至有18%的同学表示, 毕业十年后要登上《福布斯》等知名杂志的富豪排行榜, 做一名享誉世界的风云人物。应届大学毕业生拥有远大的理想与抱负固然是好的, 但是一味追求速成, 不切实际的空想, 必然会在择业过程中出现眼高手低的现象, 最终导致的结果就是欲速不达。

3、自我营销能力不足。

在大学生的自我营销过程中, 缺乏科学性和主动性, 明显表现出被动和随意性。面对激烈的就业竞争, 不敢积极主动参与, 因而使自己陷于没有接受挑战就已经失败的尴尬局面中。并且, 大学生在获取职业信息后, 对于自身职业目标的确定比较模糊。

四、应届大学毕业生有效开展自我营销的对策

为了达到有效的自我营销目的, 大学生可以将营销理论运用到个人的职业生涯规划和求职的过程当中, 从自身条件开始着手, 清晰认识自我, 了解就业市场以及企业的需求, 合理的定位、定价, 通过多种渠道将自己顺利的推销给雇主。

(一) 明确就业规划, 树立正确的就业观。

应届大学毕业生在面对激烈的就业竞争时, 需要制定符合自身发展的职业生涯规划。通过合理的职业生涯规划, 大学生可以发现并准确的定位自身强项与优势, 在竞争中充分发挥潜质。一是要从实际出发, 全面衡量自身的综合素质。在步入社会后, 大学生需要找到适合自己生存与发展的空间, 同时找到适合自己的社会定位也很重要。初入社会的大学生, 普遍存在好高骛远的现象, 这就要求其把社会职业需求和个人的职业理想很好地结合起来, 找到一个合理的平衡点;二是根据个人的潜能和特长来确定职业的发展方向。即在选择职业时需要量体裁衣, 明确自身的规划。大学生在选择职业时, 正确判断与分析自己的潜能和特长是重要环节, 努力找到符合自身发展的职业要求;三是要有明确的竞争意识。在当今竞争激烈的社会中, 只有有能力的人, 才会顺应时代的发展, 只有有能力的人, 成长的舞台才会更加宽广。因此, 这就要求当代大学生在社会生活中, 继续保持在学生时代所养成的能力, 不断充实自己的生活, 不断提高自己各方面的综合素质, 树立正确的人生观、价值观和择业观。

(二) 增强自我营销意识。

大学生们有必要在入学伊始就树立自我营销的观念和职业规划的意识。也只有这样, 才能够在即将毕业步入社会时依据自我营销的实质, 在“需求”导引下有意识的、有目的创造和实现个人价值, 最终实现自我就业推销。

(三) 加强营销实践, 提高自我营销能力

1、结合实际自我分析, 明确自身定位。

大学生应该从实际情况出发, 切实地分析社会经济环境, 找到最适合自己自身特点的发展道路。首先, 要明确自己的性格类型和天赋。以至于在求职过程中充分的发挥自身优势与特长。其次, 在面对多行业发展的社会, 大学生需要对自己感兴趣的职业进行了解与分析, 以确定是否符合自身体质, 以助于进一步的自我发展与提高。最后, 大学生要对自己有一个合理的职业定位, 选择适合自己的职业与岗位。

2、运用营销组合, 积极自我推销

第一, 提高综合素质, 肯定自我价值。大学生在进行自我营销的过程中, 其产品就是大学生本身。大学生所发挥的知识技能以及应用的产品策略应从两方面来体现:一方面是自我评估。大学生要从素质﹑能力、兴趣和学习、工作方式以及对工作的态度等方面考虑, 明确自己的定位。同时, 充分考虑与自己相关联的专业、家庭情况、动手能力﹑思考能力等因素, 尤其是在自我能力范围内以及对潜能开发有帮助的事;另一方面应届大学毕业生要有准确的市场定位。就是要在自己的潜能与市场目标以及主客观条件之间谋求最佳匹配的平衡点。就应届大学毕业生而言, 它的市场定位所参考的依据是自己的最优性格、最大兴趣、最佳才能、最有利的环境等因素。在此过程中, 应特别注意的是:从客观现实出发, 考虑大学生自身与社会的关系;发挥自身优势, 弥补存在的不足。应届大学毕业生应对具有影响力的方面具体分析, 不刻意追求完美的职业, 不存在好高骛远的心态;具体情况具体分析, 及时调整对策, 要根据情况的变化及时调整合适的择业目标与方向, 不能偏执, 墨守成规。

第二, 根据自我价值与环境, 进行自我定价。作为一名应届大学毕业生, 在毕业后能否从薪水、发挥自身能力的平台、把握提高能力的机会这三个方面都有所收获与提升, 就必须学会合理的自身定价, 其中最重要的环节就是要对所处环境进行科学的调研与分析。首先, 在分析过程中就大学生所处的环境需要认真地分析, 明确所处环境对大学生的特殊要求以及有利或是不利因素。然后, 收集相关的职业信息, 大学生在大学期间应特别关注所学的课程或是参加的活动。最终鉴别出最适合自己的, 同时也是自己力所能及的职业。

第三, 分析就业环境, 拓宽自我营销渠道。营销渠道是指产品从生产领域向消费者领域转移时所经过的途径或通道, 它有效地将产品、服务以及使用者结合起来。同时, 为了充分利用和应用最佳的自我营销渠道, 不同的场合、人群中大学生都可以灵活的应用自我营销渠道。当然, 大学生的自我营销渠道不应该是单调的, 以及模仿别人的, 而是应该选择最适合自己的营销渠道, 并在实施过程中分清主次, 全方面的准备。

第四, 依据企业促销手段, 合理实施自我促销。投递自荐材料是平面促销的最主要方式。因为自荐材料是毕业生本人亲自制作的, 其内容充分表现了自身特点、特长, 是真实记录大学生活与经历的书面材料。平面促销过程中最核心, 传递信息最集中的部分是自荐信, 其主要内容有:一是说明自身具体的基本情况;二是自荐信的核心部分, 即说明能胜任某项工作的前提条件;三是介绍自己的工作潜能, 表明自身可以将管理方面的理论知识与实践紧密结合;四是附上相关材料或文件;五是表达给予面谈机会的愿望, 热切地希望有进一步了解的机会。

大学生“自我营销”是一个相对较为耗时且漫长的系统工程, 因此必须在大学生进校初期就开始着手实施。除了大学生本人自觉地营销以外, 高校的学生工作者都有培养与引导大学生自我营销能力的责任。只有切实地发现大学生的特长与优势, 并且引导大学生进行市场实践调查与定位, 指导大学生进行符合自身要求的产品设计, 拓宽大学生自我产品销售的渠道, 辅导大学生“自我推销”技巧与能力等。最终, 大学生的“自我营销”才会是成功的, 学校生产的“产品”才会是适销对路的。

摘要：本文根据当前应届大学毕业生就业形势的变化, 分析我国应届大学毕业生自我营销现状, 提出对应届大学毕业生自我营销的建议, 希望能够对应届大学毕业生有一定的参考价值。

关键词：自我营销,应届大学毕业生,营销观念

参考文献

[1]苏文平.自我营销与个人职业生涯发展初探[J].企业经济, 2004.10.

[2]黎莉.新经济条件下的大学生自我营销[J].科技资讯导报, 2007.2.