雨季黄花开美文欣赏（精选3篇）
篇1：雨季黄花开美文欣赏
遍地黄花为你开诗歌
秋风吹来弹起了美妙的琴弦，
伴蟋蟀唱着歌谣回响在身边。
我望着淡淡的白云飘逸在蓝天，
象一块块棉絮在头顶上盘旋。
遍野的黄花点着头开得正艳，
在草丛中摇摆着圆圆的笑脸。
鲜嫩的脸儿放着金光明媚灿烂，
象在迎接谁的欣赏来到身边。
我想起远去的她年复一年，
来到这毛绒绒的.绿铺草滩。
伴我一块儿观赏黄花的鲜艳，
闻着花味儿沉醉着妙的香甜。
难道黄花是有灵性的花仙，
不知道每年赏花人已经走远。
把满腹的欲望交给这一时段，
静等熟悉的身影在这时出现。
花儿也有着和我一样的欲念，
以往看到是两个人肩靠着肩。
猛然少了熟悉的人儿来跟前，
失望的心情肯定会充满心间。
鲜艳的花为何是那么好看，
为了让人们观赏评夸褒言。
爱美之心是生命完美的再现，
人喜花花为人做出的悦目贡献。
到明年这花仍然还是鲜艳，
失去了赏花人不会再像今年。
生命的性情在于相互赏看，
枯燥的人间需要鲜花的陪伴。
爱花的人儿已远去到了天边，
再也不会欣赏这娇艳的花仙。
花和人相通失去希望的情缘，
人去花谢是天地之间的必然。
篇2：雨季黄花开美文欣赏
(1) 教育家们发现, 儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高, 越有利于各方面的学习, 而且阅读越早越有利。因此, 近年来在世界各国掀起的教育改革浪潮中, 都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。在美国, 美国前总统克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前必须具备良好的阅读能力, 这是未来学习成功与否的关键, 阅读的确很重要, 因为阅读可以扩大你的知识面, 在短文里, 蕴涵着丰富的语法大师, 这对你提高选择题的正确率很有帮助。阅读某种程度上可以提高你对语言的兴趣。阅读还可以扩大词汇量。所谓词汇量不是指你知道它的中文意思, 而是知道它怎么用。读阅读可以增加对该国家的文化背景的了解。最重要的是, 过大量的阅读, 可以形成一种语感。
(2) 从学生语文学习能力和习作能力来看, 学生需要大量的阅读, 这样有助于提高他们语文能力。
(3) 每学年的第二学期, 我校会开展“读书月”活动, 内容包括大型的诗歌朗诵活动和芳草地文学社活动, 从而激发学生好读书、读好书的习惯。
二、学生实态分析
三年级学生已经有了一定的阅读能力, 平日里他们都会利用课下的时间读书, 但是他们的读的书籍没有经过筛选, 认为什么书都可以读。家长由于受自身文化的限制, 他们根本不知道什么书适合自己的孩子读。如果一味地迎合孩子的口味, 可能就会受到一些“文化垃圾”的影响。教师要有目的的有计划地组织好课外阅读, 要注意阅读的质量。而且有部分学生对于读书没有兴趣。认为只要完成课堂上的作业就可以了。这样长此以往, 他们的识字量也逐步在下降, 对于语文学习也失去了兴趣。
三、活动目的
(1) 通过阅读《燕子》, 认识阅读课外书的作用, 激发学生阅读的兴趣, 养成良好的阅读习惯。
(2) 指导学生回顾总结课堂上学到的美文鉴赏方法, 并实际运用到课外阅读中。
(3) 利用阅读卡, 让学生把自己阅读的收获积累下来, 从而提高写作能力。
(4) 通过对动物文章的阅读, 培养学生爱护小动物的情感。
四、活动准备
(1) 对学生进行阅读调查, 我们喜欢哪一类的文章。
(2) 学生进行家庭阅读调查:我每天读多长时间的书。
(3) 学生进行社会调查:你周围的人喜欢读书吗?
五、教学结构
(1) 说一说:说出美文鉴赏的作用。
(2) 读一读:认真阅读教师选好的文章。
(3) 谈一谈:你最欣赏文章中的什么地方。
(4) 看一看:利用各种途径查找自己喜欢的美文, 和其他同学一起分享。
(5) 写一写:制作“我的阅读积累卡”。
六、案例呈现
大家正在热烈地讨论着用怎样的方式把美文介绍给别人鉴赏, 王天的发言引起了我们大家的兴趣:“这些文章让我们体会到作者对小燕子的喜欢。我们组认为可以大家一起分工合作, 办一份美文鉴赏的主题板报, 这样大家不仅能从板报上读到每篇文章的好的地方, 而且还可以让我们在短时间内欣赏到很多的文章。”
她的回答让我震惊, 这是我没有想到的, 我一直在努力用积累的方法让学生摘录好词妙句。这样一种方式, 可以节省很多时间, 并且让学生能够读到好几篇文章。
其他同学纷纷赞同:“就是, 这样以后我们只要看板报中的内容就可以了解到文章中的内容, 如果对这篇文章感兴趣的话, 我就可以找来看看。”
“是呀, 我平日里不喜欢读书。这样我看了板报就可以看到许多好词妙句, 我可以运用到我自己的文章中, 这样写作文时我就不头疼了。”
我点点头:“那么你们还有好的方式吗?”
“对于童话故事, 我们可以表演呀, 这样那些不爱读书的人为了表演他也不得不看剧本了。”
“对于古诗我们可以吟诵, 可以开展一个诗歌朗诵比赛。”
我紧接着说:“对呀, 这样大家就不会再为背古诗而感到困难。”
孩子们的七嘴八舌, 说出各种方法顿时将我包围。
七、活动反思
现代社会发展客观地要求每个社会成员具备四种基本素养, 即“学会认知, 学会做事, 学会与他人共同生活, 学会生存”。由此看来, 基础教育必须关注学生综合实践能力地提高, 关怀学生终身学习的能力和终身学习的愿望。面对时代的挑战, 基础教育向学生的生活回归, 密切学生与生活、学生与社会的联系, 通过设计和实施综合实践活动课程, 培养学生的综合实践能力, 使之将来更加适应社会的需要和时代的变化。
本次综合实践活动, 教师在其中起穿针引线的作用, 给学生创设出自由的空间, 带领学生走出课本, 让孩子们用眼睛去发现平时读书的快乐, 让孩子们用耳朵去倾听与平时不一样的声音, 让孩子们用心灵去感受读书带给他们快乐, 让他们做一个爱读书的孩子。
在本次活动中, 很多来自孩子们纯真心灵的话语很让我感动, 同时我们也遇到了一些麻烦事。但我相信孩子们在这次活动中带着的问题, 也许就是他们下次活动中问题的开始!
篇3：谁家黄花次第开
春天是黄花儿生长的旺季，而开花时节，已是缤纷的初夏时光，花期要持续三个月以上。它花开时为橙红色，或黄红色，由于黄色分量重，习惯上称“黄花儿”。开花时节，一丛弯叶碧绿，细长叶子中间生出数枝花梃，一枝花梃上顶着几个花苞。刚生的花苞，像小的蚕蛹形状，风光在里面窝着。转眼之间，雨打风吹日头晒。花苞逐渐裂开，从中闪出娇嫩的橙黄。似乎只有几天的工夫，人还没注意，花就大开了。盛开的黄花，非常迷人，有纯朴村姑的笑靥之美。
年少时，我并不欣赏它的美，只知道它可以采来吃。它的花蕾像一根根针，挺直饱满，细长的茎擎托住一朵朵艳丽的黄花，盛开在夏日的时光里。赏黄花比较壮观，是于夏日坦荡如垠的大平原之上。高空白云漂浮，身旁凉风送爽，此间远望，草色芊芊，繁花遍野，大地一派美景。似乎目眩神摇之际，一片片金黄夺了眼睛，那里的花势像一方方军阵，气迈奔放；大地原野莽莽沃沃，不见其阔，而是给它做了背景，愈发显示出了它气色的笃实和乐观开朗的力量……
家乡人的庭院里、水井旁，勤劳的农人均爱见缝插针，种几墩黄花儿，图的是不闲空地，又吃得顺心如意。“黄花儿鸡蛋汤”，为豫东南城乡餐桌上必备的一道汤，中午吃了卤面或者大米干饭，再来一碗清香四溢的黄花儿鸡蛋汤，那味道真是美极了。
老辈人还爱讲故事，时常在饭桌上讲黄花儿为何叫黄花儿的传说。
相传，秦末农民起义领袖陈胜，起义前家境贫寒，又身染疾病，全身浮肿，不得不以乞食度日。一日，有位姓黄的妇人蒸些萱草花，送给陈胜。陈胜饥寒交迫，见萱草花香气扑鼻，便狼吞虎咽，吃完后赞不绝口：“好吃，好吃！”不久，陈胜发现自己身体舒坦多了，浮肿渐渐消退了。陈胜称王之后，感激黄母恩情，将她请进宫廷盛宴之中，陈胜对无数佳肴珍馐毫无食欲。黄母见状，又蒸来萱草花，陈胜端起碗，谁知更难咽下，连说：“味不及当年。”黄母说道：“饥饿之时，萱草无异于山珍海味，吃腻了鱼肉之后，萱草堪似良药苦口。”陈胜听后羞得跪地而拜。于是，为了惩戒自己忘记了忧困，下令将此草命名“忘忧草”，又以妇人之黄姓，遂称萱草为“黄花菜”。
这个故事自然是乡俚之言，未免牵强附会，但历代先贤早已对它情有独钟。《诗经·卫风·伯兮》云：“焉得谖草，言树之背？”“谖草”就是“萱草”，“背”与“北”相通，指母亲住的北房，全句意为：我到哪里弄到一支萱草，种在母亲堂前，使她没有忧愁呢？故而母亲住的屋子又称萱堂，并且古人常常以萱草代替母爱，唐代诗人孟郊的《游子诗》这样吟咏：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。”宋代词人叶梦得也有“白发萱堂上，孩儿更共怀”。王冕《偶书》云：“今朝风日好，堂前萱草花。持杯为母寿，所喜无喧哗。”苏东坡《萱草》云：“萱草虽微花，孤秀能自拔，亭亭乱叶中，一一芳心插。”这是对母亲的写照。
母亲就是故乡的一株黄花菜，她把所有的幸福都开放在儿女的生活中啊！
在我最初的意识里和印象中，我真的不知道黄花菜的学名就是萱草，也并不清楚萱草到底长得什么模样，只是固执地认为，萱草只适宜生在乡野的。近读古典诗词才知大谬，萱草不仅仅是乡村的恩宠，而且具有高贵的气质和丰满的形象。唐代韦应物“何人树萱草，对此郡斋幽”，明代高启“幽花独殿众芳红，临砌亭亭发几丛”，说的都是高舍华堂处的萱草，散发着贵族气息；清代姚永概《咏常季庭前萱草》中“阶前忘忧草，乃作贵金花”，更呈现出一派富丽的金色……
萱草入诗入文，是书面语，其实，它还有很多个通俗的名字，传世的“忘忧草”、“宜男草”、“金针花”、“疗愁”、“鹿箭”等，即为黄花儿的前世雅称。黄花儿可入药，《本草求真》谓：“萱草味甘而气微凉，能去湿利水，除热通淋，止渴消烦，开胸宽膈，令人心平气和，无有忧郁。”民间验方中，它的花儿、苗儿皆为药，既可内服，又可外敷；外敷可治痄腮、乳腺炎，但用量每次不得超过30克。现代医学还证实，萱草根对治疗血吸虫病、肺结核，也有实际效果。
“黄花儿”真乃仁者，太体贴人了。
责任编辑：子非