写演讲稿的要求

写演讲稿的要求（共10篇）

篇1：写演讲稿的要求

竞选演讲稿格式

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。

1、介绍自己应聘的根基前提

根基前提：指自身政治素质，营业能力和工作立场等。首要浮现出自己为什么应聘，凭什么应聘，竞聘者在介绍自己的情形时，必然要有针对性，针对竞聘的岗位来介绍自己的学历，履历，政治素质，营业能力，已有政绩等。并非面面俱到，而是要按照自己竞聘职务的本能机能情形有所取舍。

例：

今天，我加入副科级率领职位的竞争，在这里“展示自己，推销自己”，一是组织上给了我们这样一个机缘，我们应该勇于爱护保重自己，长于抓住机缘，二是我感受经由过程几年的工作磨炼，已经具备了胜任副科级率领职位的小我素质和工作能力：

一是具有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。我是从农村走出来的，深深懂得“宝剑锋从磨砺出”，“梅花喷香自苦寒来”的事理。经由近十年的自力糊口，我已经养成了吃苦耐劳的习惯。这些年来，我爱岗敬业，工作踏结壮实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从岂论价钱，更不自怨自艾，干一行，爱一行，专一行，高尺度、严要求，尽利巴工作做到最好。

2、剖明自己任职后的筹算

最首要的仍是你在任职后的筹算，是以，必然要用简明简要的说话亮明自己的不雅概念，也就是说，要紧紧环绕着听众关心的热点、难点问题、提出明晰的工作方针和切实可行的法子。还有你在任职后的打算，因此，一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点，也就是说，要紧紧围绕着听众关心的热点、难点问题、提出明确的工作目标和切实可行的措施。

3、结尾方法

(1)表明对竞聘成败的态度。例如：作为这次竞聘上岗的积极参与者，我希望在兑争中获得成功。但是，我绝不会回避失败。不管最后结果如何，我都将“堂堂正正做人，兢兢业业做事”。

(2)表达自己对竞聘上岗的信心。

我今天的演讲虽然是毛遂自荐，但绝不是王婆卖瓜、自卖自夸。我只想向各位领导展示一个

真实的我。我相信，凭着我的政治素质，我的爱岗敬业、脚踏实地的精神，我的工作热情，我的管理经验，我一定能把副处长的工作做好。如果各位有疑虑,那就请给我一个机会，我决不会让大家失望。

(3)希望得到评选者的支持。如：各位领导、各位评委、请相信我，投我一票!我将是一位合格的大队长。

当然，除了稿子要好，临场的发挥也很重要，要有气场，充分展现才能，演讲时要面带笑容，话语亲切。切忌显出目中无人和骄傲自满的样子，注意适当的肢体语言可以让你变得更有亲和力。

一、先介绍自己，写差不多就行，这里不用太多。

二、自己的优势可以写平时表现，获得的奖项，反正是夸夸自己,也没关系。

三、如果我当选，我会（以此为起点，努力奋斗，取得大家的认可)……

如果我落选，我会（我不会气馁，要再接再厉，争取在下一次演讲上取得胜利)或者是自己真实想法。

最经典一句：希望大家可以信任我，如果我可以当选，我一定会不负众望，用我真真正正的实力和实实在在的业绩，来验证你们今天选择是否正确。

演讲和表演、作文有很大的区别。

首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意见的一种社会活动。

其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：

主要特点:

第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。

第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。

第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要

做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：

首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。

其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。

另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。

第五、口语性

口语性是演讲稿区别，请保留此标记于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：

把长句改成适听的短句;

把倒装句改为常规句;

把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;

把单音节词换成双音节词;

把生僻的词换成常用的词;

把容易误听的词换成不易误听的词。

这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。

第六、临场性

演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。

主要功能

第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。

第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。

第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。

第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。

第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。

这次竞选我们分为四个环节：

1.部员上台自由发挥演讲（下面等待上台的同学边仔细聆听台上同学演讲边进行一个

测试）

2.部长和会长进行提问

3.部长和会长商量进行打分评比

4.公布结果

最后我希望大家能够重视这次竞选的机会，这也能够很好的锻炼你们的口才与思维还有临场应变能力。也许你们会觉得这一年在创协呆着并没有给你们带来很多你们本来想学到的东西，但是这毕竟是个大家庭，它还是在细微的渗透在你的大学这一年的生活里的，而且你也收获了这个部这个协会的人做朋友，不是吗？而且我们现在正在争取把创协打入学生会去，那将是一块更高的境地，要你们去发挥去展示的时间到了！而且如果你真的爱这个家庭，那么，接下来就由你们带领创协，走向另一个美好世界吧！

谢谢你们这一年对创协的付出，希望你们越来越好！~(*^__^*)

------------------------------by郑奇琦

篇2：写演讲稿的要求

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《写演讲稿的要求》的内容，具体内容：演讲稿怎么写才打动人?演讲稿的写作是我们工作学习中最常遇见的一种写作形式，像单位组织的演讲比赛、征文比赛、竞聘上岗等活动，都与演讲稿的写作直接挂钩，但从某种意义上来讲，演讲稿也是最简单的...演讲稿怎么写才打动人?演讲稿的写作是我们工作学习中最常遇见的一种写作形式，像单位组织的演讲比赛、征文比赛、竞聘上岗等活动，都与演讲稿的写作直接挂钩，但从某种意义上来讲，演讲稿也是最简单的一种写作文体。下面我为大家介绍写演讲稿的一些要求。

演讲稿的写作有以下要求：

1。

了解对象

演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对 象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何;了解他 们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对 象，演讲稿写得再花工夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然 无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。

2。观点鲜明，感情真挚

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透彻程度，能给人以可信性和 可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的 作用。

演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓 动性。

因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结 合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有 所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是 “挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

3。行文变化，富有波澜

构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众 的心理特征和认识事物的规律。

如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选 择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话 说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容 的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

4。语言流畅，深刻风趣

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人 们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。

因 此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演 讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿 在语言运用上应注意以下五个问题：

(1)要口语化。“上口” “人耳”，这是对演讲语言的基 本要求，也就是说演讲的语言要口语化。

演讲，说出来的是一 连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看 演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不 “上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完 全听懂。

演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经 过加工提炼的口头语言，要逻辑严密、语句通顺。

由于演讲稿 的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要 冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。

为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的 文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一 听，看看是不是“上口” “人耳”，如果不那么“上口” “人 耳”，就需要进一步修改。

(2)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲 出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失 去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做 到通俗易懂。

(3)要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果 只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲 稿。

要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求 语言生动感人。怎样使语言生动感人呢

一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强 语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成 有趣。

二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。

这 样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐;既可调整演 讲的节奏，又可使听众消除疲劳。

三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的 变化。

(4)要准确朴素。准确，是指演讲稿使用的语言能够确切 地表现讲述的对象一事物和道理，揭示它们的本质及其相互关 系。

作者要做到这一点，首先，要对表达的对象熟悉了解，认 识必须对头;其次，要做到概念明确，判断恰当，用词贴切。其次，句子组织结构合理朴素，是指用普普通通的语言，明 晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求辞藻 的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴 素美的感染力。

(5)要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间。德 国著名的演讲学家海茵兹雷德曼在《演讲内容的要素》一 文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个 给人印象深刻的思想，也不要 50 个让人前听后忘的思想。宁可 牢牢地敲进一根钉子，也不要松松地按上几十个一拨即出的图 钉。

”所以，演讲稿不在乎长，而在乎精。

5。认真修改，精益求精

从事任何文体的写作都要重视修改、认真修改、精心修 改。写作演讲稿自然不能例外，如林肯在接到要他作上述演讲 之后，在指挥战争、掌权国事的情况下，亲自起草演讲稿，并 把演讲稿念给白宫的佣人听。

直到演讲的前一天晚上，他还在 旅馆的小房间里再次推敲、修改这篇演讲稿。

再如，1883 年 3 月 14 日，马克思与世长辞。恩格斯作了《在 马克思墓前的讲话》的著名演讲，演讲草稿是这样开头的：

就在 16 个月以前，我们中间大部分人曾聚集在这座 蚊墓周围，当时，这里将是一位高贵的崇高的妇女最后安 息的地方。

今天，我们又要掘开这座坟墓，把她的丈夫的 遗体放在里边。作者考虑后进行了修改，写成：月 14 日下午两点 3 刻，当代最伟大的思想家停止了思想。让他一个人留在房里总共不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一但已经是永远地睡着了。

篇3：写演讲稿的要求

一、教师教学能力的提高, 教学风格的形成离不开教学反思

做一名合格教师——优秀教师——骨干教师——特色教师, 是我们很多及教师理想的成长之路, 我们教师都希望早一点提高自己的教学能力。形成自己的教学风格, 成为一名特色的教师。我自己的体会是, 优秀教师并不是一日之功。既没有现成的模式可照搬, 也没有速成捷径可走, 只能遵循教育教学规律, 通过在教学实践中不断反思, 才能走出一条属于自己的道路。记得一位著名学者曾提出教师的成长公式:经验+反思=成长。这说明教师的成长与发展需要持续不断地反思自己获得的教学经验, 没有经过反思的经验是狭隘的经验, 至多只能是肤浅的知识。反思性实践或反思性教学是促进咱们教师成为特色教师的一个重要渠道。以中等职业教育思想政治课教学为例, 新课程标准要求思想政治课教师从以往无专业特征的“知识传授者”、“传统的经验型”教师成长为具有一定专业性质的“研究者”、“专家型”、“特色型”的教师。一位研究型、专家型、特色型的政治课教师就得不断反思、不断的探索、不断地创新。

二、教师进行教学反思的具体内容

教学反思什么呢?教学是一个复杂的系统工程, 教学的内容多种多样, 课供我们反思的东西也复杂繁多, 我在多年的教学实践中尝试着以以下四个方面进行反思。

第一、课堂教学内容的反思

在课堂教学过程中, 我们教师一面要根据教材、教案进行教学, 另一方面又要根据课堂教学的实际情况随时调整我们的教学内容。例如:我在讲解《思想政治》经济生活第一课“揭开货币的神秘面纱”这节课时, 按照课本的思路, 将整堂课分为“货币的本质”、“货币的基本职能”、“纸币”三大部分进行讲授。讲完课后, 发现学生理解和接受起来不是很配合。经过教学反思我认识到, 学生在生活中, 接触使用的大多是纸币, 对货币了解很少, 甚至根本不了解。开篇就给他们讲货币的本质, 一下子就懵了, 所以, 应该结合学生的学习状况和生活状况, 让学生感悟。下午, 我给另一个班上课时, 先让学生结合初中历史, 回忆纸币的发展历程, 讨论纸币的作用, 学生表现的非常积极, 课堂气氛也比较活跃, 然后趋势导入“货币的本质”的教学, 最后再学习“货币的基本职能”。尽管这样把教材的原有结构打乱了, 可是这样因为能够贴近学生的接受水平, 于是产生了比较好的教学效果。对于这节课的调整, 我课后记录下来, 作为日后教学工作的宝贵借鉴。

第二、课堂的教学效果的反思

我是一名中等职业学校的思想政治课教师, 我们的教学对象是一群基础知识薄弱、行为习惯欠缺的青少年, 是一群思想政治素质、科学文化素质、专业技能素质、身心素质各异的学生即便我们教师理解了新教材, 新课程标准的精神, 熟悉了教材, 精心准备了教案, 我们的教学设计与实际教学过程依然会有不相适应的地方。例如课件的操作, 知识的讲解, 板书的设计, 教法方法的利用等方面, 都会有不尽如人意的地方, 甚至会留下某种遗憾, 这就是我们教学工作中的缺漏。对此, 我们教师应该认真反思, 仔细分析和及时补救, 并采取有效措施, 确保以后不再犯相同或类似的错误。

第三、课后作业完成情况的反思

课堂上哪些内容学生掌握了, 哪些还没有掌握?每节课课后或结束前, 教师都要布置适当的、有针对性的练习题, 以检查学生对当堂所讲内容的掌握情况。同时教师要认真思考, 检查每堂课教学的具体情况, 并写出教后记, 以便下节课或以后有针对性的进行补救。例如, 在讲高一思想政治生活第六课“我国的政党制度”之前, 我给出学生布置了一道作业题:请根据下图, 结合已学的知识和课前预习, 回答问题:

每一个年份都要对应一件大事, 既有本节课要涉及的事件, 还有与历史课结合的几个历史事件。由于该题综合性较强, 学生对这九个时间没有一个全作对的, 特别是与历史学科结合的几件大事, 学生答得比较乱。针对这一情况, 我进行了反思:今后政治教师要与历史教师密切配合, 自己也得加强历史知识的学习, 强化政史学科知识间的联系, 以培养和提高学生的综合能力。

第四、学生阶段测试情况的反思

思想政治课目前根据中等职业教育课程改革的要求被列为考查学科, 作为考查学科, 平时学习中学生们不重视, 考查结果更令人堪忧, 要么是作弊成风, 全是雷同试卷, 要么只写片言只语。针对这种测试结果, 我反思了很多, 觉得造成这种结果的主要因素有这样一些: (1) 学生科学文化素质薄弱。 (2) 教师对职业教育的培养目标、职业教育教学规律把握的不够准确。 (3) 考查学科的考试方式单一。 (4) 校风、班风、学风、社会风气的影响、管理滞后。针对这些因素, 作为一名教师, 我有责任向学校提一些合理化的建议, 例如, 考查学科的考试方式应多样化, 可以通过面试、笔试、答辩、座谈、小论文等不同的方式进行。

总之, “教学反思”这一环节使我们教师的教学工作不再是简单的循环重复, 而是在每一次循环重复中得到不断地提高和升华。在“思”中学习, 在“改”中探索, 应当成为我们教师教学工作中必不可少的部分。这恐怕也是继续教育强调老师们写教学反思之用意所在吧。

摘要：教学反思是我们教学实践的重要环节, 也是重要组成部分, 通过课堂教学内容、课堂教学效果、课后作业完成情况、课后测试等的反思, 使我们的教学工作不断提高、升华。

篇4：写演讲稿的要求

【关键词】论文写作：要求介入；“说”和“写”

【中图分类号】G23 【文献标识码】A

一、如何定义“论文写作的要求”

要探讨本论题，首先要明确本文所定义的“论文写作的要求”，鉴于新课标对于高中生写作能力的目标要求，我把它定义为：论文坚持理论联系实际这一原则不变，对于观点的原创性这点不给学生限定，但是立论要科学（既不容许夹杂个人的偏见，又不能人云亦云，更不能不着边际地凭空臆想），要学会运用材料（数据、史实、观察所得等）来证明观点。论据要翔实，论证要严密（符合逻辑、推断合理），语言要客观、准确。

二、怎样贯彻落实这些要求

在这个定义的要求下，分两步骤进行。

第一步是“说”，课前三分钟的演讲是我校语文教学工作中必有的课堂环节，而课前三分钟演讲稿的撰写就极为关键，所以指导学生的“说”就从指导学生写演讲稿开始。首先涉及到选题问题，也就是演讲的话题，在确定话题时，要做到准确，即选择题目大小适合讨论，不宜过大或过小。以《七嘴八舌》中的《校服，你还敢穿吗》为例，作者李康莲同学选择这个话题——校服是大家非常熟悉的，而问题的提出也是大家所关心的，那么可以肯定的是，我们的学生对此话题是感兴趣且乐于接受的；其次就是运用材料的问题，也就是关于这个话题的相关事实。根据作者所了解到“毒校服”新闻是来源于上海的好几所学校，该新闻是2013年初爆出的一起危害学生健康的生产责任事件，这是事实材料的核心。再次就是搜集相关评论，对此相关的评论有很多，作者选取了较为典型的一种说法，即电视台在学校门口采访学生对毒校服意见的视频资料，一位小学生说：“作为祖国的花朵，我认为，学习一直上不去，就是因为这个校服问题……”这是小孩对这个事件的反应，当然不排除这里有大人观点的影响，但是，就这个观点而言，显然有夸大其词的成分，对此评论，作者要有自己的思考，不能人云亦云，那么在此评论后面，作者就应该表明自己的态度，经过指导之后，李康莲同学补充上一句“诚然，毒校服，不一定让学习上不去，但是听说毒校服后，即使我们在睡眠之中也会有细胞紧绷和尖叫的感觉”。当然，我认为这个态度还是不够深入地分析问题和揭示事情的本质，浅尝辄止；但是，在指导过程中让学生意识到“就事论事”是文章必不可少的环节，这既是融合材料与观点的链接点，同时也是深化议论的开端。而“论事”就是要摆出我们的观点，来体现我们对事实材料的独立思考。这一点至关重要，因为在我们学生写作议论文中总是缺少这一环节，往往出现事例叠加的弊端，不对所列举的现象进行评论或者说不懂得适当的延伸评论，这直接导致文章沦为没有学生个人独立思考的二等作文，这是我们学生写作中普遍存在的亟待解决的问题。

第二步就是学生习作。有了前期的演讲稿撰写的思路引导和实践，过渡到作文的写作指导就显得有章可循。阅读一篇文章，首先要感受课文所表达的思想观点和感情，领会作者观察问题、分析问题的思想方法。因此，作者要思考表达的立场是否准确？倾注其中的感情、思想是否健康？其次是选材的精当，合理组材。作者在搜集材料和组织安排材料时要做到大胆取舍和合理安排。最后是语言措辞客观准确性。这三要素转化为写作要求，实质上是跟我所定义的论文写作的要求是暗合的。在指导学生习作过程中，对应那三点要求，我把一篇文章分段落进行专门训练。做法如下：

立论的科学性——准确审题立意。文章思想是否深刻，观点是否科学，前提取决于能否准确地审题立意。例如在一次习作训练中，原题如下：螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，责怪道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个故事告诉我们，别让习惯成为绊脚石。

该生在审题时认为螃蟹横着走是习惯问题，才导致最终没有到达河边，因此，从材料中提炼出观点“别让习惯成为绊脚石”。显然，我们发现，学生犯了常识性的错误，审题时得出的结论本身有错，自然推断出论点也是有错的，不科学的。岂不知螃蟹横着走是它的自然属性，这是材料本身隐含的条件，不能用反面立意的方法来标新立异，在立意过程中就不能忽略这个“螃蟹横着走”是不容置疑的隐含条件。从拟题上看，都反映出学生在阅读材料时犯了常识性的错误。这就是部分学生在审题时出现了立论观点本身不科学的情况，针对这种情况，我对此进行专项训练，即要求学生拿到一则材料作文，在5分钟审题后，开始拟标题和进行第一段的写作训练。此项训练反复进行了四次之后，学生在准确分析材料后提出观点的能力就有明显的提高，起码离题的现象几乎为零。

三、取得成效和展望

实践证明，在本课题研究进程中，学生的作文成绩总体有了明显的进步，激发了学生的写作热情，直接促成了学生语文总分的提高。当然，这项工作并不止于研究课题的结题而结束，要巩固和深化此成绩，须师生共同努力和不断改进。本课题属于探究式教学的实施问题，在教学实践过程中，不断地强化这些要求，并严格地贯穿在写作中，同时根据学生主体的接受能力不断地改进和完善一些问题。

篇5：写简历的具体要求

主要内容

1、个人资料：必须有姓名、性别、联系方式（固定电话、手机、电子邮箱、固定住址），而出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣爱好等则视个人以及应聘的岗位情况，可有可无。

2、学业有关内容：毕业学校、学院、学位、所学专业、班级、城市和国家，然后是获得的学位及毕业时间，学过的专业课程（可把详细成绩单附后）以及一些对工作有利的副修课程以及您的毕业设计等。

3、本人经历：大学以来的简单经历，主要是学习和担任社会工作的经历，有些用人单位比较看重你在课余参加过哪些活动，如实习，社会实践，志愿工作者，学生会，团委工作，社团等其他活动。切记不要列入与自己所找的工作毫不相干的经历。

4、荣誉和成就：包括“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”及奖学金等方面所获的荣誉，还可以把你认为较有成就的经历（比如自立读完大学等）写上去。或者是参加国家学术性竞赛，国际比赛获得的荣誉等。

5、求职愿望：表明你想做什么，能为用人单位做些什么。内容应简明扼要。

6、附件：个人获奖证明，如优秀党、团员，优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件，计算机等级证书的复印件，发表论文或其他作品的复印件等。

7、个人技能：专业技能，IT技能和外语技能。同时也可以罗列出你的技能证书。

8、第三方推荐：通过专业的职业测评系统，出具详细客观的测评报告，作为第三方推荐信，附在简历后面作为求职推荐的形式。一方面说明求职者的职业性格、职业兴趣，另一方面有利于用人单位判断求职者与岗位的匹配情况。

9、封面：你也可以在个人简历上设计封面，也可以省去封面。关于封面，有部分HR不喜欢封面，在选择封面时需慎重考虑。封面的要求一般要简洁，可以在封面上出现个人信息，方便用人单位查阅。并且封面的风格要符合应聘公司的文化和背景，也要凸显自己的个性和风格。

编写原则

要写出一份出色的个人简历的第一原则：要有重点。一个招聘者希望看到你对自己的事业采取的是认真负责的态度。不要忘记雇主在寻找的是适合某一特定职位的人，这个人将是数百应聘者中最合适的一人。第二条原则：是把简历看作一份广告，推销自己。最成功的广告则要有简短而富有感召力，并且能够多次重复重要的信息。你的简历应该限制在一页纸以内，个人情况介绍不要以段落的形式出现，尽量运用动作性短语使语言更加鲜活有力；在简历页面上端写一段总结性的语言，陈述你在求职上最大的优势，然后再在个人介绍中将这些优势以经历和成绩的形式加以叙述。第三，要陈述有利的信息，争取成功的机会，也就是说尽量避免在简历阶段就遭到拒绝。在编写简历时，要强调工作目标和重点，语言要简短，多用动词，并且要避免可能会使你被淘汰的不相关信息。要知道当你获准参加面试，简历就完成了它的使命。

典型格式

常用的简历格式有两种。一种是循序法，按照时间的先后，列举自己的学习，工作，培训方面的经历。另外一种是倒序法，把最新最近的写在简历前面，这种简历写法受到人力资源工作者的青睐，毕竟时间有限，要在15秒左右看出一个人是否有进一步接触的价值。

使用类型

一、时间型简历：它强调的是求职者的工作经历，大多数应届毕业生都没有参加过工作，更谈不上工作经历了，所以，这种类型的简历不适合毕业生使用。

二、功能型简历：它强调的是求职者的能力和特长，不注重工作经历，因此对毕业生来说是比较理想的简历类型。

三、专业型简历：它强调的是求职者的专业、技术技能，也比较适用于毕业生，尤其是申请那些对技术水平和专业能力要求比较高的职位，这种简历最为合适。

四、业绩型简历：它强调的是求职者在以前的工作中取得过什么成就、业绩，对于没有工作经历的应届毕业生来说，这种类型不适合。

五、创意型简历：这种类型的简历强调的是与众不同的个性和标新立异，目的是表现求职者的创造力和想像力。这种类型的简历不是每个人都适用，它适合于广告策划、文案、美术设计、从事方向性研究的研发人员等职位。

关键要点

2, 尽量不要用花里呼哨的艺术字体和彩色字, 排版要简洁明快，切忌标新立异，排的象广告一样。当然，如果你应聘的是排版工作则是例外。

3事情要尽量不写，而对你申请的工作有意义的经历和经验绝不能漏掉。

4、要保证你的简历会使招聘者在30秒之内，即可判断出你的价值，并且决定是否聘用你。

6、要切记不要仅仅寄你的个人简历给你应聘的公司，附上一封简短的应聘信，会使公司增加对你的好感。否则，你成功的几率将大大降低。

7、要尽量提供个人简历中提到的业绩和能力的证明资料，并作为附件附在个人简历的后面。一定要记住是复印件，千万不要寄原件给招聘单位，以防丢失。

8、切忌用缺乏自信和消极的语言写你的个人简历。最好的方法是在你心情好的时候编写你的个人简历。

9也没有必要写出所有你真实的经历。对你求职不利的经历你可忽略不写。

10、要组织好个人简历的结构，不能在一个个人简历中出现重复的内容。让人感到你的11、最好用第三人称写你的个人简历，不要在个人简历中出现“我”的字样。

12、你的个人经历顺序应该从现在开始倒过去叙述，这样可使招聘单位在最短的时间内了解你最近的经历。

13、在结构严谨的前提下，要使你的个人简历富有创造性，使阅读者能产生很强的阅读兴趣。

15包括手机号码，宿舍固定电话，暂住或家庭地址，E-mail等等，方便招聘单位第一时间通知你参加面试或发布面试结果。

16、进行了多项个人职业测评后，需注意挑选恰当的测评结论作为第三方推荐来使用。不要把所有的测评结果都显示到个人简历上去。只有把符合职位要求的职业测评结论显示在个人简历上再发到招聘单位，才是最好的。

注意事项

个人简历的写作标准

1、整洁：简历一般应打印，保证简历的整洁性。

2、简明：要求简历一般在1200字以内，让招聘者在几分钟内看完，并留下深刻印象。

3、准确：要求简历中的名词和术语正确而恰当，没有拼写错误和打印错误。

4、通俗：语言通俗晓畅，没有生僻的字词。

5、诚实：要求内容实事求是，不卑不亢。表现自然。

画龙点睛做小结

这其实是很重要的一个部分，“小结”可以写上你最突出的几个优点。很少有应聘者写上这几句话，但用人单位却认为这是引起注意的好办法。

其他要点

个人简历的写法及应注意的问题个人简历可以是表格的形式，也可以是其他形式。个人简历一般应包括以下几个方面的内容：(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等；(2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等；(3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况；(4)所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等；(5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。

细节问题

个人简历是自己学习生活的简短集锦，也是求职者自我评价和认定的主要材料。它是一扇窗户，能使用人单位透过它了解到求职者的部分情况，也能激起用人单位与求职者进一步接触的浓厚兴趣。（1）个人简历一定要写得充实，有内容，有个性。至少能在一定程度上反映出毕业生的真实情况来。（2）个人简历有一二页即可，不可太长。简历的格式应便于阅读，有吸引力。并使人对自己和自己的目标有良好的印象。在简历中要充分展示

你的专业特长和一般特长，强调过去所取得的成绩，最好能写出三种以上的成绩和优点，并且要讲究材料的排列顺序。（3）一般而言，白纸黑字应该是个人简历的最佳载体。打印排版时，注意间隔及字体的常规性，同时注意语法、标点用措辞，避免错别字的出现。

篇6：写聘请书的基本要求

聘请书的含义、作用聘请书（又称聘书）是聘请人的文书。为了适应我国经济建设的需要，单位或部门以招聘制作为人事制度的补充手段，聘书也就成为一个单位需要延请外单位的人才担任本单位某项职务，或承担某项工作时所使用的一种特殊文书。在当前它可以起下列作用：

1。可作为加强协作的纽带。当一个单位在承担了某项任务时或开展某项工作时，若本单位缺乏一些必要的人才，需从外单位延请时，这就需要使用聘书。聘书也就成了互通有无、调剂力量、加强协作、互相支援的重要手段，起到把

需要方和援助方紧紧地联系起来的纽带作用。

2。可增强应聘者的责任感和促进人才交流。出于需方对应聘者的信任和尊重。因此，聘书的授予，会加强应聘者的工作责任感，能更好地发挥他们的聪明才智，使他们得到一个充分施展才能的机会和天地。

格式

1。标题。在正中写上标题“聘书”或“聘请书”字样；被聘请者的姓名、称呼，有的在开头写明，有的在正文中写明。

2。正文。一般要交代聘请的原因和请去干什么事情，但也有的不交代聘请的原因，只说明聘请去干什么事情或担任什么工作。正文中还可写上对被聘者的希望。

3。结语。一般要写上表示敬意和祝颂的话。

4。署名。另起一行，在右下方写上聘请单位的名称，在署名下边书写年、月、日。

注意事项

1。对为什么聘请、聘请谁、聘请原因一定要交代清楚。特别是对于干什么一定要有所交代，否则被聘请者就无法应聘或虽接受了聘书，也只能盲目应聘。

2。只要能说明聘请的理由和聘请去干什么就可以了。

篇7：小学生写日记的格式要求

1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

正文的篇幅可长可短，长的可以写成千字，短的可以只写一两句话。这要看自己所写的内容来决定。

如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。

如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。

总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

小学生日记的形式，常用的有：

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

篇8：写演讲稿的要求

2016年3月14日，福建师范大学“80后”女教师潘苇杭因开设“先秦穿越手册”课程在网络上走红，她让同学们“穿越到古代”当回食客、宾客、新郎官，体验古代的服饰、建筑、交通、婚礼等方面的知识，以此来唤起同学们对民族文化的兴趣和热爱。由于教学方式新颖，潘苇杭的课深受学生喜爱。学生表示，轻松诙谐的课堂，让他们学会了吐槽穿越电视剧，更学会了尊重历史！

素材聚焦1 先秦没有水煮鱼、番茄炒蛋

课堂上，潘老师化身先秦的店小二，不仅用诗歌吟誦的方式介绍当时的菜单，还让学生点菜。同学们纷纷点菜，水煮鱼、番茄炒蛋、胡萝卜炒猪腰等应有尽有，但出乎意料的是，潘老师解释说，先秦时代是没有辣椒的，因此就吃不到现在色香味俱全的水煮鱼；对于番茄炒蛋、胡萝卜炒猪腰等菜肴，潘老师也解释说，在先秦时期，即使你“不差钱”，也吃不到这些东西，因为有些蔬菜当时还没有传到先秦呢，“炒”这个烹调技术也没有呢。

素材聚焦2 期末考试将要求写穿越小说

不仅课堂内容形式新颖，潘老师的期末考试也是独具风格，她不对同学们进行知识点的笔试，而是开放式地让同学们写穿越小说、议论文等来考查同学们对先秦历史知识点的掌握。她真心希望通过这门课程，让大家更加了解并热爱民族传统文化，让那些喜欢文学创作的同学们尽量少闹文史方面的笑话。

【考场仿真试题】请以“教育创新”为话题写一篇800字的作文。

【范文片段示例】教育一直是人类社会生活中的重要话题，随着时代的进步，传统的教育形式——老师教，学生听，早已跟不上时代的潮流。福建师大潘苇杭老师的先秦穿越课，不仅吸引了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，还使学生们在课堂上学到了真正的知识，可谓课堂改革的一次重大创新。另外考试形式上也是别具一格地选择让学生写穿越小说，这样不仅是活学活用，还真正考查了学生对于知识的理解和掌握，这样的大胆尝试值得学校及老师们学习与借鉴！

其他适用话题 追求；开拓；创造；勇敢

篇9：写演讲稿的要求

我家有一只小狗，它身上披着黑的发亮的毛，亮得像抹过有有油漆一样。圆圆的、漆黑发亮的.眼睛像珠子似的，整天滴溜溜地转。嘴巴长长的，还有一对很灵的耳朵，如果附近有一丁点响动，它就会把耳朵竖起来。黄色的小爪像四朵梅花，那条撅着的尾巴总是悠闲不停地摇摆着，样子非常讨人喜欢，还非常调皮捣蛋。所以我给它取名叫“皮皮”。

“皮皮”白天喜欢躺在地上晒太阳，可到了晚上，它像看门的卫士一样守着，一有动静就汪汪地叫起来。它从不挑食，就算剩饭剩菜也吃得津津有味。

说起它的趣事呀!就算是说半年，也说不完!每天我一回家开门，它就会朝我跑去，然后有两只前爪抱着我的腿。每当我们吃饭时，它都会站起来，把这桌子，用可怜的小眼神看着我。像是在说：“小主人，让我吃一口好吃的饭吧!”我一看，不，我不用看就知道它想吃饭，然后把一大块饭菜放在地上。不一小小会儿就把它吃得干干净净。

篇10：按要求写句子

（一）、不改变句子的意思，将下列句子变一种说法。

1、不是乱吹，这难道不是知识吗？多得些知识难道是坏事吗？

2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理啊！

3、我的父亲母亲岂不心碎？

4、气候变化无常，人们怎么能不感冒呢？

5、面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？

6、王宁说：“我要像李刚那样关心集体。“

7、烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”

（二）、按照要求写句子。

1、当年激烈战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂。（缩写句子）

2、我站在铁索桥上，心潮何等的汹涌激荡啊！

改为陈述句： 改为反问句： 改为双重否定句：

3、中国的面貌将会被我们改造一新。（改成把字句）

4、百灵鸟歌唱。（扩句）

5、这么光荣的一天，绝不在辽远的将来。

改为反问句： 改为设问句：

6、你迷失在城市里。（扩句）

7、在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可替代的印记，和不可被置换的标识。（缩句）

8、成千上万的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（缩句）

9、太阳光照射着树林。（扩句）

10、妈妈对我说：“爸爸出差回来了，给你买了你喜欢的东西。”（改为转述句）

11、我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。（用关联词语合成一句话）

12、小刚着急地对妈妈说：“明天我不去看电影了。”（改为第三人称转述句）

13、明明骄傲地对亮亮说：“我爸爸经常陪我去书城看书。”（改为转述句）

14、学校的功课要学好。（不改变句子的意思，将句子改为两种不同的句式。）

15、齐白石对毛主席说：“如果您喜欢这种笔墨，我回去以后，再给您重画。”（改为转述句）

16、金色的沙滩上奔跑着一群快乐的孩子和他们的老师。（缩句）

17、向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。（用加点的词语造句）．．．．

18、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”（改为转述句）

19、我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。（把句子写得最简练）20、我看着这一幕。（把句子写具体）

21、如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。（改为反问句）

22、叙利奥受到父亲的责骂心里很难受。为了稍微减轻父亲的疲劳，叙利奥继续日日夜夜工作。（用关联词语合成一句话）

23、老班长的品质，值得我们学习。

改为反问句： 改为双重否定句：

24、我激动得说不出话来。（缩句）

25、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（合成一句话）

26、她用各界为表彰她的功勋而捐赠的一笔巨款创建了南丁格尔护士学校。（缩句）

27、一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗？（改为陈述句）

28、少校对南丁格尔说：“你和你的同伴们把病人宠坏了。”（改为陈述句）

29、爸爸可生气了。（改成夸张句）

30、他不是将军，却立了无数功勋；他不是文豪，却写下不朽诗文。（仿写）

31、气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。

（1）缩句：（2）改为反问句：

32、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”（改为转述句）

33、这位“当代神农氏”培育的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类作出的“第五大贡献”。（缩句）

34、灼人的阳光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。（用本句所用的修辞手法写一句话）

35、老一辈 继承 一定 我们 发扬 和 传统 要 革命家 光荣（排词成句）

36、红得透亮的柿子，（补充句子，成为比喻句）

37、红得透亮的柿子，（补充句子，成为拟人句）

38、红得透亮的柿子，（补充句子，成为排比句）

39、你能将下列词语排列成三个意思不同的句子吗？ 客人 文明 很 成都 的 来

（1）（2）

（3）40、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。（缩句）

41、工程技术人员 干线 是 第一条 我国的 铁路 这 完全 由 施工

设计 的 排词成句：

42、我们把新怀疑主义带进了所有的课堂。（改成被字句）

43、我家在市图书馆附近。（改变语序，意思不变。）

44、这是一项艰巨危险的工作。（改成感叹句）

45、诺贝尔只得搬到一个湖边的渡船上进行他的研究工作。（改成双重否定句）

46、你不赞成。我们按计划行事。（用恰当的关联词语把两句合为一句）

47、当你踉踉跄跄地在房里东探西寻时，不是撞到了桌角上，就是碰翻椅子碰痛脚，真．．．．是防不胜防。（用加点的词语写一句话）

48、你两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。（用同样的修辞手法写句子）

49、斯巴多克说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。”（改为转述句）

50、同学们舍不得离开老师。

改为反问句： 改为设问句： 改为感叹句：

51、那时候，条件很艰苦，我们一家七口人就住在这不足二十平米的房子里，续写句子，使

之

成为

夸

张句：。续写句子，使

之

成为

比

喻句：。

52、中国国民党主席吴伯雄来大陆访问，真是一大盛事。（改为反问句）

53、温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”（改为转述句）

54、妈妈总能端上热气腾腾的美味佳肴给我和爸爸吃。

（1）改为疑问句（2）改为反问句（3）改为否定句

55、把下面的词语连成一句通顺的话。

闪过 时间 叹息 影子 的 里 在

56、把下面的句子改成双重否定句。

这场电影我一定去看。

57、他兴冲冲地跑进教室。他兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。（下面的两句话合并成一句）

（三）、修改病句。（在原句上修改）

1、美丽的校园中长着串红、月季、塔柏、马尾松等各种树木。

2、对于父母的关心和爱护，我终生一辈子都不会忘记。

3、这是一盆完全开放的盛开的杜鹃花，美丽极了。

4、这是一天愉快的，给我留下了深刻的印象。5、6、7、她的写作水平有了明显的改进。

张老师说：“小华，你要严肃要求自己，争取进步。” 经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。

8、暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。

9、袁隆平培育的“杂交水稻”被誉为“当代神农氏”。

10、通过老师的教育，使他认识到自己的错误。

11、《可爱的中国》的作者是方志敏写的。

12、我上完5年级了，还有一年没有毕业。

13、在抗震抢险斗争中，许多先进人物的先进事迹令我一辈子终生难忘。

四、造句

1、不是„„却„„；不是„„却„„她不是妈妈，却做了妈妈该做的事；她不是老师，却教了许多学生；她是那样普通，那样勤劳，像小蜜蜂一样辛勤劳动。

2、面面相觑：看到眼前的一切，大家都面面相觑。

3、胸有成竹：今天的比赛，我们胸有成竹。

4、狡黠：她总爱用狡黠的目光看人。

5、郑重其事：她违反了学校纪律，值周老师郑重其事地告诉他：“你被考核了。”