享受读书的作文500字

享受读书的作文500字（共18篇）

篇1：享受读书的作文500字

“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐。”明代王心斋将学与乐视为一物，的确是很好的见解。读书与学习一样，也是人生的一大乐趣。

古人将读书者分为三类：苦读、痴读和闲读。我也许是闲读者中的一员吧?茶余饭后，书摊之前，随手展卷，目走如行。“知于天地外，意在有无中。”不求甚解，只求一得。

我爱读书，尤其爱夜读。每当夜幕降临，我总爱坐在房中，打开台灯，泡上一杯浓浓的香茶，展开书卷，心便宁静下来，仿佛白天所经历的一切都已经忘却。夜深人静，没有了白日城市的喧嚣，独自神游在字里行间，心如静水，这简直是一种享受。读到动情处，便跟着书中的情节，有时抚掌大笑，有时又潸然泪下。

书是大家智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。的确，读书可以让大家懂得很多。读《论语》，孔子教会了我“温故而知新”的学习方法;范仲淹告诉我“不以物喜，不以己悲”;岳飞让我领略“精忠报国”的四字真谛。“书犹药也，善读可以医愚”，读一本好书，就是在同一位高尚的人谈话。

也许只有独处书房，感受那满屋的书香，才可以物我两忘，只需尽情享受着读书的乐趣就好。”“读万卷书，行万里路，布衣也可傲王侯。”是啊，“古今多少事，都付笑谈中。”开卷有益，让书丰富大家的生活，享受读书的乐趣，让生活更加丰富。

书山莽莽，情结于书，无怨无悔。

篇2：享受读书的作文500字

读一篇课文或一本书，只要你认真去读，用心去体会，就会发现其中的乐趣。读书就像在时时刻刻享受神仙般的生活，你想一想，如果这个世界没有书，我们哪来的知识?读书能轻松自在地获取你想要的知识，它就像一位教授，能给你很多知识，你读懂了其中的奥秘，便可坐着船去遨游太空。

如果生活中缺少了书，就像生命中缺少了水分，就算活在世上，也不能报答祖国。其实读书很快乐，你只需把它看成一种享受就行了，慢慢的学会交流，就像和朋友之间交际一样。读书能带来许多好处，读懂了它，你就不会被世上一些坏事所蒙蔽，你会看开许多事，让你快乐每一天。

你应该在你和书之间建起友谊，读书就像我们在享受朋友间的关爱一样，当你遇到困难时，你就应该多去读，它就会告诉你：我在这儿呢!你需要它时，它就出现，时时刻刻伴随你左右，为你服务，让你天天享受快乐，开心地生活。

篇3：享受读书的快乐

一、激发阅读兴趣, 轻松愉快地读书

兴趣是最好的老师。只有很好地调动起学生阅读的兴趣, 阅读教学才会收到意想不到的效果。我曾有幸观摩了于永正老师的课堂教学, 他能把课堂上每个孩子的每根神经都调动起来。他那诙谐风趣的教学语言, 那和蔼可亲的面庞, 那灵活多样的教学方法, 那不失时机的点拨, 连在场的老师都难以抗拒, 何况那些天真无邪的孩子们呢?于老师曾经说过:“语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣, 只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。”他是这么说的, 也是这么做的。在教学《草》这节课上, 于老师寥寥几笔勾画出的四季不同的草, 相信看过的老师还历历在目吧。在进行第四句“春风吹又生”的教学时, 他更是利用画草激发了学生学习文本的兴趣。请看这部分的教学片段:

师:对呀!草根没烧着, 所以说没烧尽! (说完画了一幅草的图)

师:学到这儿, 我想, 小朋友一定明白了第四句的意思了。谁能到前边来, 把第四句的意思在老师画的画上画出来? (小朋友看图思考。于老师请一位举手最高的小朋友到黑板上画。这位小朋友用绿粉笔在地平面上画上了草叶)

师:请你把画的意思讲给大家听一听。

生: (指着图) 春天来了, 春风一吹, 小草又长出来了。

师:意思你理解了。不过, 大家对这位小朋友的画还有什么意见吗?

生:他画的草太高了。春天来了, 草不能一下子长那么高。 (众笑)

师:请你来改一改, 好吗?

(该生将草叶擦掉, 改为草芽)

师:说说你画的意思。

生:第二年春天, 春风一吹, 小草又发芽了。

师:改得有道理。

生:于老师, 还有一样东西没画上去。

师:你能把春风画下来吗?

生:能! (他走到黑板前, 用白粉笔在草的上方画上了几条斜线)

师:噢, 这就是风! (众笑) 可是风看不见呀!想一想, 怎样画, 能使人感到在刮风。

该生把线条和草擦掉, 风吹草叶向右边倾斜的图。)

这时, 教室后排听课的老师爆发出一阵热烈的掌声!为于老师的独特的、及时的调控学生的学习积极性而赞叹不已!这段教学片段, 教者通过之前让学生品诗句, 通过教学中师生共同画草, 再通过结合诗句画出与之相像的草, 使学生感受到了读书无穷的乐趣, 怎么能学不会呢?

二、活跃课堂气氛, 创设快乐读书氛围

我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这就要求教师在课堂上要努力创设良好的情境, 建立民主和谐的师生关系, 最大限度地活跃课堂气氛, 这样才能让学生享受到阅读的乐趣, 真正成为“乐之者”。

德国教育家斯多惠说过:“不要过分突出教师的主导意识。”就是要求我们要淡化自己的权威形象, 构建民主的课堂气氛。几年前观摩过的苏苑实验小学高本大老师的一堂作文教学, 至今让我记忆犹新。高老师在黑板上画了个长方形, 问学生:“这是什么?”孩子们一开始不明白, 都说长方形, 高老师又及时引导, “展开你想象的翅膀, 看看它像什么?”呵呵, 课堂一下热闹起来, 答案多啦, 有一块抹布, 有一张纸, 有一堵墙……在给予了充分肯定后, 高老师随手几笔, 又问:“再看看, 像什么?”同学们异口同声答道:“玻璃。”高老师又在后面画了两幅图, 分别是打坏了的玻璃和崭新的玻璃。确定学生看懂了每幅图的意思后, 高老师问学生:“围绕这块玻璃, 会发生什么样的事情呢?请同学们分组讨论讨论?”孩子们能说出故事来了, 辅以写作理论的指导, 还担心写不出文章来吗?

老师们, 这哪是在上课啊, 分明是在画画在讲故事啊, 自始至终, 课堂气氛一直很活跃, 学生们个个跃跃欲试, 连那个平时作文只能写一小段的同学都写了整整一大篇!高老师这节课没有那些繁杂的多媒体课件, 就一支粉笔, 轻轻松松让学生读懂了图意, 把一件事写得生动具体, 轻松完成了教学目标。

三、培养良好习惯, 相伴读书生涯

众所周知, 良好的习惯可以让孩子受益终生, 生活如此, 学习亦不例外。我国教育家魏书生的“教育就是培养习惯”这句话很简洁明了地说明了在教育中培养学生良好习惯的重要性。因此, 只有养成了良好的阅读习惯, 真正体验到了读书带来的快乐, 学生才会变“要我读”为“我要读”。那么, 应该培养学生哪些良好的读书习惯呢?如古人所说的“不动笔墨不读书”就是要求学生在读书时圈划批注。在读书时, 随着积极的思考, 我们会有自己的看法、体会, 及时地记下这些, 才会读有所悟。李吉林老师、于永正老师就很注重不失时机地对学生良好读书习惯的培养, 甚至细微到写字的姿势。如果说“不动笔墨不读书”是读书时进行的, 那么一篇文章读完了, 我们大家都会觉得有所感悟, 那么把这些点点滴滴的感悟记录下来, 就能成为以后的写作素材。因此, 阅读后做小练笔, 写读书笔记也是一种积累写作素材的好方法。如新人教版的小学语文教材已经随课文设计了一些小练笔, 就是要求学生在阅读文本的基础上, 进行积累延伸。写小练笔和读书笔记不一定要长篇累牍, 摘录文中优美的词语、句段, 也可以一两句话写写自己读书后的体会, 不都是很好的做法么?

篇4：享受读书的日子

1966年，刚读完小学二年级的我由于“文革”的原因，在家里待了整整一年。我不想总这样无所事事，可干啥呢？若有一本小说看看也好呀！一天上午在去厕所的路上，我看见有一处暖气水泥盖板被打开了一块，出于好奇，我从这个缺口跳下去，想玩一玩“地道战”的游戏。往前摸了十几米远，突然看见不远处有个被打开的洞口。上去后，我发现这里是父亲所在部队单位办公楼一层的一间储藏室。使我兴奋不已的是，这间不大的屋里堆放的全是“文革”期间收上来的“禁书”。看到这些书，我既兴奋又紧张，兴奋的是，这些“宝贝”可以成为我的精神食粮，今后我就能天天与它们相伴了；紧张的是，这里的书都是“毒草”，如果我“偷书”的行为被别人发现，后果不堪设想。但强烈的求知欲望最终还是战胜了我心中的胆怯。我从书堆里找到一本《三国演义》，赶忙揣进怀里，然后像“贼”一般，飞快地从原路返回。到家后，我把自己关进小屋，找了一张牛皮纸把书包好，然后在上面写上“语文课本”四个字，心里暗暗发誓：不管是谁，我一概保密，决不能透露半点书的秘密。

然而，不久后的一天，我放在枕头下的“语文课本”还是被弟弟发现了。他把书拿给了姐姐，让她读给他听。等我知道后，他们已经看了好几个章节了。因为该书是繁体字，有好多字我也不认识，所以，这部《三国演义》自始至终都是姐姐读给我和弟弟听的。之后，我又在那间地下图书室里，靠同样的方式“借”到了《水浒传》、《儒林外史》、《红楼梦》等书籍。每次“借书”我都是有借有还，送还时保证做到完好无缺。这样持续了几个月。有一次，我又去“借书”时，发现通往地下图书室的水泥盖板被^封死了。

好在没过几年，初中毕业的姐姐被分配到北京市少年宫工作。那里的图书很多，每到周末，姐姐都从那里借一本小说给我们看。可以说，我整个初中的课外读物都来自于姐姐单位的图书室。后来，由于表现突出，姐姐被单位推荐上了大学，我的课外书也出现了暂时的“断档”。“文革”后期，重视读书的风气渐浓，父亲在区图书馆给家里办了一个借书证，我每两周去图书馆借一本书看。因为借书的人多，想看的中外名著又少，因此，我当时看的书很杂：文学、经济、法律等，只要是书就看，家人和同学都管我叫“小书痴”。那时候，我正在念高中，对语文课情有独钟。自然，每次老师布置的作文我都会认真完成，而且，我的作文还常作为范文在课堂上朗读。

高中毕业后，我来到了京郊农村插队落户。尽管干农活很辛苦，但每天收工回到知青点后，不管多晚，我都坚持读书一小时，而且还在那时养成了写观察日记的习惯，为我日后写作奠定了基础。

现在，物质条件好了，人们的精神生活也日益丰富。有时，我对儿子讲起过去在那间地下图书室看书的经历，他还认为我在跟他说天方夜谭呢。是呀，如今读书的渠道和方式很多：图书馆、书店、广播、报纸、杂志……特别是几年前我学会了电脑之后，那些图书馆、书店就很少光顾了，因为，从网络里我就能很容易地看到自己喜欢的小说和报刊上的文章。当然，闲暇之余，每每与自己的挚友们一起“侃山”时，我常会把小时候在地下图书室里“窃书”的经历绘声绘色地讲给他们听。我想，那段儿时的特殊经历，不仅铸就了我一生的读书梦，而且，也带给了我终身的快乐和幸福！

篇5：读书也是一种享受作文500字

悠悠岁月，纵然雍容胜景，也不过白驹过隙，弹指一挥。唯有思想的凝聚是永恒的，情感的积淀是不朽的。

虽早已过了“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的时代，但书的艺术魅力从未因历史的沿革而减退，反而愈加清明，沁入人心。

书是纯净心灵的源头。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”以书为友，不只怡心悦目，更能陶冶情操。书之趣，不光在于妙语连珠的文字，更在于深刻悠长的内涵。

“读书破万卷，下笔如有神。”日初清晨，微露沾衣，读一本好书，赏一片宁静。寻觅善感的心灵，探求不羁的本性。书是作者的心声，是读者的慧眼，是古往的回味，是今来的新知。

世间万物，皆可为书。日出日落，一本好书；潮起潮退，一本好书；春至春归，一本好书……

凡俗混沌，无书，怎知孑然一身，了然心境；无书，怎晓雁字回时，月满西楼；无书，怎寻梅妻鹤子，横斜疏影……

读书吧！享受书的沉默，沉默如待嫁的少女，千里的婵娟；享受书的激昂，激昂似搏浪的蛟龙，翱翔的雄鹰；享受书的神秘，神秘若夜空的星斗，临别的康桥……

品美文似饮甘露，读好书如沐春风。知书，才知世间清浊，以书之美，扫尽天下污秽。爱书，方解为人之道，取书之魂，消解胸中杂念。

撷一段纳兰的心绪，取三分耆卿的淡泊。让我们一起畅游书海，享受生命。

篇6：享受的作文500字

这个世界从不缺少热闹，一点也不。

白天车水马龙，晚上灯红酒绿，即使到了深夜，也仍有不甘心的人去制造快乐。

似乎现代人的生活已经被繁忙的琐事填的.满满的，整天把自己埋在喧闹、忙碌之中，一停下来则有闲得发慌。人生这一张白纸被五颜六色的画笔涂满了颜色，无一点的空白，而少了空白，灵魂也没了栖息之处。

人的一生是短暂的，这个没有目的的旅行不知何时才到头。都感受着热闹，却仍是寂寞、孤独，为何不把这些热闹抛洒在天空之中，去感受那难得的宁静。

离人远了，离神就近了，远离了热闹，享受着宁静。

海边经常是欢乐的聚集地，有人玩沙子，有人游泳，有人抓鱼虾，他们笑着，闹着，可我更愿意找一个角落，看着他们欢笑，感受着他们的乐趣，静静的存在着，看到的海，得到的欢乐应该比他们都多吧。

若是无聊，那也无妨，看看书或是下下棋也都是好办法，千万别去看电视或是玩电脑，因为比起一个人做的事情，这些就显得热闹，而看书或下棋则更具有存在感，更有意义些。

其实人生也难得无聊，无聊是意义的空白。

让空白在时光里沉淀，留下的是一深一浅的脚印。

在这个世界的背后，静静的存在着，享受者安静的乐趣。

篇7：享受读书的乐趣作文600字

读书带给我的乐趣

书是知识的宝库，储藏着无数的精神食粮；书是游轮，载着我们划过知识的海洋；书是父母，培育我们成长。在我看来，书是快乐的源泉，带给我们快乐。

记得上一年级时，我津津有味的看着《米小圈上学记》米小圈说:“在小学里，我们总是既快乐又烦恼的，就像我日记里的故事一样。你是否也在为学习成绩、严厉的老师、家长的管教、刁蛮的.同桌和一些调皮捣蛋的同学所苦恼呢？别担心，一切都会好起来的。教你一个很好的好办法，你可以把这些事情都写在你的日记里，然后祈祷不好的事情马上过去，开心的事赶快都来吧。相信我，你一定会变得更快乐。”我常常被里面的内容所吸引，比如体育老师说：“米小圈，你的灰球鞋很漂亮嘛。”而米小圈幽默的说："老师呀，这鞋本来是白色的。”还有米小圈急着上厕所把女厕所看成男厕所的事，米小圈真是个马大哈；班里搞笑的事也时常发生，书里面记录米小圈和同学们成长的一点一滴。这本书带给我启发和快乐，也让我明白了快乐才是智慧的源泉。这本书是伴我成长的一本书，自从看上这本书，我便爱上了书。手捧《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、《瞧’这些老师》、《西游记》、《三国演义》......我如饥似渴，爱不释手，好似一名优秀的观察员。一丝不苟地开展好词好句的大搜寻。

书籍是当今社会人类的好宝贝，书中的知识如宝藏一样，它等待着我一点点的开启，要多读书，读好书，就可以丰富你的精神世界！

书像一缕阳光，带给人们以光明，书像一片大海，里面有许许多多的生命源泉。

篇8：醉此间——享受读书的乐趣

一、读书的重要性:读书好

四大文明古国之一的中国, 经数千年之久还在延续着。这都是因为我们的文化特质——“和”。这种平和的文化特质就是我们文明得以延续的根本原因, 而借助于书籍, 这种文化一直延续着——《诗经》泱泱, 抒古朝悠悠民风;《史记》浩荡, 记三千载王朝“古今之变”;老庄睿智, 传一世哲学思想……

人活一世, 躬耕山野或者城市, 始终是在自己的小圈子里, 自己的生活经历固然可以获得一定的直接经验, 但那些间接经验的获得才能完善一个人的心灵。如果没有书本, 如何知道那些间接经验?试着想一想, 江南的你会想念漠北的孤烟和风霜, 塞北的你会想念江南的燕子和云水, 如果一生都走不出去, 单单从书本里知道自己的世界之外还有这样可去的所在, 可念想的所在, 聊以慰藉, 不也是一种心灵的安顿?又或者, 当你高考失利, 无缘高等学府, 但只要自己有追求, 看相关书籍, 虽未登大学殿堂, 未睹大师之貌, 未身临课堂接受面授, 但小卷入手, 如聆贤达隽语, 是否也是一种得到与怡然?

盛世之中, 也需要侠义理念的熏陶。并非借读书逃避现实, 而是需要在人情淡漠的现实中借助阅读找到自己的精神支撑。看那侠客柔情, 看那红颜聪敏, 扬眉立马, 纵情江湖, 读书之乐, 也在于这样的快意吧!

又比如“人情练达即文章”, 反过来通过读这样的文章练达人情。人总是以自己的固有经验来判断并接受某种似曾相识的事物。生活经历、阅读经历影响着人的思维, 影响着人的判断。看什么样的书, 获得什么样的世界, 从书本里获得的经验固定自己的理想世界, 而这样的世界将辅助增强你的内心力量, 从而更好地面对生活。

二、读书的环境:好读书

家祠曾有位举人, 感“囊萤映雪”曾给家祠起名“映雪堂”。父亲说, 本来是要给我叫“映雪”的, 但命理缺木缺火故而作罢。从此对那河畔翩翩的轻萤多了莫名的亲切, 对那梅树上簌簌的冷雪多了莫名的好感。

想想我们的先祖, 没有灯火, 却又不想浪费时间, 为了功名, 为了自我内心的强大, 或者就是出于对知识的渴望, 在大自然的帮助下, “萤入疏囊”“雪映窗纱”, 孜孜不倦地阅读。无论是功利性地阅读 (有时候有目的的阅读都称为“功利性”, 不仅出于对功名的追求, 也泛泛指修身养性的追求) , 还是快意阅读, 不管怎么说, 古人的刻苦值得我们学习, 这就是中国人想要强大的动力——不断地学习, 不断地否定自己, 在否定中获得新的认知, 用新知改变现状。

何时不可读书?何处不可读书?为什么南京地铁、北京地铁要举办地铁线路诗歌展, 在每一个握杆上展示获奖诗歌?不还是为了让匆忙行走的人群可以有这么一瞬的凝神, 感受阅读的快乐吗!在热闹的地方如此, 更安静的是在家里, 于世间一隅, 伏案夜读, 会贤达之师, 交豪迈之友, 虽身在而神游, 不可不谓人间赏心之乐事了。

“身在闲处品妙文, 心于静中赏雅书。”我曾经给自己写下的勉励, 即便身处闹处, 只要心静, 哪里都是平和。静中静, 非真静。当然, 本意还是强调阅读的宁静, 白天忙碌学习, 于寂静的夜里, 适合做一些思索性的阅读。河流已被污染, 现在的我们到哪去寻找一片宁静的萤光呢?到处是钢铁森林, 现在的我们又去哪里“凿壁偷光”呢?缺乏了萤光, 缺乏了“壁”, 可同时我们比古人有更广泛的阅读来源, 有着灯光, 又有什么理由不好好利用时光阅读呢!

夜读书, 一首小诗, 写我的一时感受, 但用在此处也很恰当, 请君共赏:

一枚火,

半片借了屋内灯光,

半片来自案上书籍,

我用它照亮这漆黑的夜。

三、读什么样的书:读好书

我一直以为, 我也算是个读书人了, 当了这么多年的学生, 念了十几年的书, 但当我看到北大教授朱青生《十九札》之“关于思考阅读”的时候, 我忽然发现, 我读的书, 有很多是无关紧要的, 因为“思考阅读不是为了读取被读物, 而是借助读书过程以形成、发展、砥砺、坚定自己的思想。”孟子说:“尽信书, 不如无书。”如果一味地阅读而不知道吸纳为己用, 如果一味地盲从而不形成自己的见解, 还不如不读书。朱教授谈道:“读圣贤书, 当知先贤都是向道之人, 与你是同路, 本应事事相析, 多所辩驳, 才能同道, 所以自己的心胸有定见, 每读一书, 并非吸收他的思想, 而是与他交谈, 补充和修正自己的见识、自己的思想。”

读书不仅是休闲, 须知善道而行, 读书应当是为了砥砺自己的思想。那么, 当下阅读是什么情况?文化的多元、商业化的渲染、现代情绪漫延滋长、要求“快感阅读”, 哪种最吸引眼球就阅读哪种。快感文化的侵袭, 使得当下轻小说潮流日盛, 人们虽然还在阅读, 但越读越忧伤, 人在这热闹中日益感到孤独, 陷入了更大的浮躁。当然了, 当下阅读需求也可窥视出某种文化蕴意, 这种文化蕴意很大程度上受出版方、写作者的影响。

国民精神的培养有赖于好书的熏陶, 当作者动笔的时候, 应该想一想, 所创作的这件作品会给社会带来什么样的影响。有的作家写作有笔名, 我想其实他们也知道从头开始很难, 之所以用一个人们陌生的名字发表作品, 除了想试试一个“新面孔”对读者的影响力, 更重要的是, 还是坚信文本的力量胜过一个熟悉的名字积累的数量。

作家和写手不同。在我看来, 作家是传统的, 写作从自我的内心照见人类的思想, 可以永恒;而写手只是文字的游戏者, 只能混得一时, 却不能永恒。随着电脑普及网络兴起, 涌现了一批网络文学写手。有一个20岁的男生冷冷地说:“我在网络上写作是免费给大家看的, 我绝不出版, 因为我讨厌出版!浪费书号!浪费纸张!”他一直在网络上读杂七杂八的东西, 他交流的那个圈子人物都是所谓的网络写手, 没有触摸过真实的经过时间筛选的经典书籍, 所以他以自己的经历认定书籍都是不堪一读的。

那么, 怎样的书籍值得反复研磨?这样又回到本文开头“正确的知识”了, 天下书海浩荡, 一个人穷尽一生也不能读遍所有的书, 这就需要我们选择读怎么样的书, 获得怎样的知识了。

有人解读“好书”时说:“好书是那些能够给人以感染和力量的书, 让人了解大学问家的思想和风范的书, 特别是那些震撼人的灵魂的书, 激发人的斗志的书。”

这些震撼你的心灵、带动你思索自我的书籍, 就是好书!我们需要读好书!

篇9：享受读书的乐趣

高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”古往今来，多少文人墨客畅享读书的乐趣。我也是一个喜欢读书的人。我觉得书就像咖啡一样，当你喝第一口时，你会觉得它很苦，但当你仔细去回味的时候，才会发现它有一种独特的滋味。闲暇时，我总是沉浸在书的海洋，享受它带给我的乐趣。

我从小就晕车，特别害怕坐车，因此，我从来没有出过运城。每逢假期开学，同学们滔滔不绝地讲自己的旅游见闻时，我总是默默无语。有一天，老师领我们学习了《庐山的云雾》一课，那千姿百态、瞬息万变的云雾仿佛就在我的眼前，我漫步山道，有了一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉，太神奇了!从那一刻起，我爱上了书。于是，我准备足不出户赏遍天下美景。在书中，我游览了巍峨壮丽的黄山，攀登了气势雄伟的泰山，欣赏了奔腾呼啸的黄河……正是因为书的帮助，我在同学面前才能绘声绘色地讲述我的“旅行历程”，就如同我身临其境。读书，圆了我旅游的梦。

读书，带我穿越时空。我坐在书桌前，却“灵魂出窍”，来到了三国时期。哇，好漂亮的桃园啊!一朵朵的小桃花见到我，嘟噜嘟噜地冒出头来。“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危……”咦，这情景怎么这样熟悉?原来是“刘关张桃园三结义”啊。看，多愁善感的林妹妹，精明能干的凤姐姐，我们一起走进大观园，谈笑风生……

我，最喜欢捧一本书，坐在太阳下，一边沐浴着阳光，一边沉浸在书的海洋中，那真是无比惬意。

读书的乐趣举不胜举。同学们，让我们一起走进书的乐园，品味“咖啡”的独特滋味吧!

山西省夏县新建路小学六(7)班

篇10：享受读书的乐趣作文600字

如果我是一条鱼，书会是一片壮丽的海洋；如果我是一只蝴蝶，书将是一个美丽芬芳的花园。如果我是一只鹰，书将是我翱翔的天空。

我从小学开始就喜欢阅读。我不仅读童话，还读世界名著、古典小说和各种散文。我最喜欢的书是我读过的第一本经典《三国演义》。

当我还是个孩子的时候，我能读的只有童话，但是通过中国的教科书和教科书，我看到了像《草船借箭》《桃园三结义》《空城计》《三国演义》这样的故事。所有这些故事都让我感兴趣。我想知道这本书里其他精彩的故事。所以我决定读《三国演义》。

所以，我让妈妈给我买一个《三国演义》的中文版本。那时，我妈妈也希望我通过读书来提高我的写作能力，所以她同意下来。

我一买这本书，就忍不住了。《三国演义》的精彩程度远远高于我的预期。我就像一只饿了几天几夜的狼。我贪婪地享受着我的猎物。结果，我在几天内读完了这本书，但我仍然没有读完精彩的片段并仔细地体验它们。

不久后，我碰巧找到一个朋友，他有一本经典的.《三国演义》原版，我马上就借了。我逐渐发现文言文一点也不难理解，这部原著比白话版本丰富了许多情节，我如饥似渴地阅读它。谦逊而正直的刘备，奸诈而狡猾的曹操，多情而正直的关羽，有勇无谋的吕布，聪明的诸葛亮.一个接一个，鲜明的人物出现在我的脑海中，仿佛我回到了战争时代，与他们并肩作战.从那以后，阅读成了我最大的爱好。

书籍是人类进步的阶梯。在书中，我不断成长。这本书开阔了我的视野，丰富了我的生活。

我喜欢阅读，更喜欢阅读。

篇11：享受读书的乐趣作文600字

我也不是一个内向到不敢与别人交往的人，只是与人交往的乐趣在我看来，微不足道。为了那一点微不足道的乐趣，我需要牺牲自己的时间精力，甚至于自己读书的乐趣，我不愿意。我更喜欢回到家里，窝在自己的书房里，享受读书的乐趣，享受那一亩三分地却无限延伸的乐趣。

每当我在与人交往的过程中，受到挫败感时，我回转身投入到我手边的任何一本书里。在书里，我会发现自己迅速逃离了那个让我感到挫败的人际交往的瞬间，重新发现世界的美好。书里的主人公有时候跟我一样，我会看着看着笑话这个书里的主人公，也笑话自己，然后重新审视自己，整理出一套新的人际交往指南，重新面对与人的交往。

不过这都是为了活在这个世界上所做出的努力，毕竟“努力”二字，包含了太多的辛酸和心酸，如果可以，谁又愿意那么“努力”地活着呢？我更愿意回到我的书房里，和我的书待在一起，享受读书的乐趣，享受不需要“努力”的乐趣。

但读书的乐趣是不需要“努力”的乐趣，不见得读书就是一件易事。在很多不爱读书的人看来，读书其实与人际交往一样令人受累，一样需要努力。庆幸的是，我读书没有受累，我读书不需要“努力”，能够沉浸在书里，对于我来说，是世界上我做过最容易做的事情，它既快乐又开心，是一枚让人“长生不老”的灵丹妙药。

说了这么多，我累了，我要回到我的书房里，和我的书待在一起，享受这个世界上对我而言，最有乐趣的事儿了。

篇12：享受读书的乐趣作文650字

“趣”是无法用语言描述的，每个人都有不同的乐趣，就像爱一样让人不可捉摸，只有用内心体会的那些人才能感受到。我的最大乐趣是看书。书，是知识的海洋，里面有无穷无尽的知识，一个个好笑的故事，一篇篇引人深思的文章，都常常使我流连其中，恨不得让自己和书融为一体。看书时，书中的人物形象深深地感染着我，他们的精神使我肃然起敬。读书的乐趣是无穷无尽的，看啊，这个词用得多好，那些句子用得多妙啊!

读书不仅可以让人学习到广泛的知识，还可以让人放松心情呢，领悟做人的道理呢!记得有一次，还有几天就要期末考试了，我就一个颈地复习复习再复习，不但没有得到对应的效果，反而还感到心情郁闷，看什么东西都觉得不顺眼：一张美丽的图画——撕掉;一个漂亮的卡片——剪掉;一个精致的玻璃制品——摔掉…正当我烦闷之时，不经意地一瞥，一本书安安静静地躺在书桌上，我气不打一处来，一把手把书抓了过来，正准备撕时，手停在了半空。这不是我上个星期才买的《名人传》吗?我都还没看呢，撕了坏怪可惜的，看完再撕吧。于是我看了起来，看着看着，心情突然间开朗起来，就像一只不知所措的蜜蜂找到了花粉一样。书中的贝多芬失聪了还能弹出美妙的音乐，只能用两根手指活动的霍金都能当科学家…看完书后，我感慨地想：他们这些残疾人都没有向命运低头，何况我这个四肢健全的人呢!不就是个考试吗，有什么好闷闷不乐的。后来，我顺利地通过了测试。

篇13：引领学生享受读书之乐

在每一次课堂读书之前, 我都会首先给学生强调读书的重要性, 端正学生的读书态度, 让学生明确读书的目的, 告诉他们“读”主要是为了涵咏, 为了获得感悟, 为了获得情操的陶冶, 而不是为了在同学面前表演作秀!在组织学生读书时, 我会根据不同的文体采用不同的方法来指导他们。

现代文的学习, 我多让学生默读、扫描式阅读, 训练他们快速筛选信息的能力。主要采取记忆性默读, 要求学生边读边记, 读记同步。第一步, 粗读记要点, 采用跳读法快速进行;第二步, 细读记内容, 逐段读记, 初步记住主要内容;第三步, 速读贯通, 从头至尾, 一气读完, 使读物全部内容在头脑中形成一个连贯的整体印象。对于一些文章中的一些优美语段, 我总是引导学生放开声音美读、品味, 就是用清晰响亮的声音把文章读出来。这是一种心、眼、口、耳的全面调动, 是多种生理机能共同参与、协调动作的阅读。运用这种方法, 能训练语音, 提高学生的口头表达能力, 加强学生的记忆力和语言感受力, 能培养语感, 再现课文情境、加深对课文的理解。

古诗文的学习, 我一般采用“三步”读法。第一步, 认读。即指导学生借助工具书, 疏通文字, 扫除读音上的障碍, 有效利用参考资料, 降低理解的难度。第二步, 范读。教师进行范读, 婉约处如春风拂面, 豪放时似洪钟震耳, 声情并茂、抑扬顿挫, 其声音对学生来说更加亲切, 其渗透力和影响力比录音范读更加直接, 更易唤起学生的注意, 激发学生对朗读的兴趣从而感染学生。教师精彩的范读本身就是学生语感培养、训练的一种好方法。在教师范读过程中, 学生去揣摩、感悟、体会、联想和想象, 增强了对语言文字的敏感性, 学生的语感就在不知不觉中得到了培养和训练。第三步, 情读、美读。让学生去细细感悟, 反复揣摩作者的感情, 尽可能生动地把作者的情感在读的时候传达出来。也就是叶圣陶先生所言“设身处地, 激昂处还他个激昂, 委婉处还他个委婉”。最好进行一番动情的美读比赛, 让学生评出最佳美读选手, 并让学生谈谈评选依据, 在这个过程中学生自己也就对诗文的内容情感很自然地进行了梳理。这就达到了叶圣陶先生所说的境界:美读得其法, 不但了解作者说些什么, 而且与作者心灵相感通了, 无论兴味方面或受用方面都有了莫大的收获。

小说的学习, 我往往喜欢事先将书本内容记诵于心中然后采用评书的方式说给学生听, 让他们在听书的情形下认识书中人物, 了解书中情节, 遐想书中人物的面貌, 继而感受人物形象的意义, 学习塑造人物形象的方法。同时, 当他们看到老师能够将那么繁杂的一篇文章熟记于心并且生动地讲给大家听的时候, 心中不禁油然生出一种对老师的钦慕, 进而意欲模仿, 这就很自然地激起他们读名著背名著的兴趣了。记得在学习《林黛玉进贾府》时, 我在带领学生感受王熙凤这个人物时, 就采用了说评书的形式, 课堂上所有的学生都将钦佩的眼光投向我, 聚精会神地听我说书, 那感觉实在美好。当我说完课文, 让学生们放开声音读书感悟人物形象时, 学生们读得如痴如醉, 声情并茂;当我组织他们分角色演读课文时, 学生们激情高涨, 个个跃跃欲试, 他们将人物演读得活灵活现。有学生说从来对评书不感兴趣, 可是通过这节课的学习却喜欢上了评书, 也喜欢上了《红楼梦》。那一段时间, 我发现学生在课下都纷纷借阅《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等名著, 不知不觉中他们开始走向经典名著, 喜欢经典名著, 也更爱学语文了。

戏剧阅读, 我一般引导学生分组分角色演读, 上讲台表演课本剧。他们在分角色演读时都会很认真地去揣摩人物形象, 再三体味人物的个性化语言, 他们要生动地再现人物形象必然会下一番大功夫去读书的。在学生自己带着兴趣主动潜入课本中去学习的时候, 要比单纯听老师讲课领悟到的东西要深刻得多, 收获也会更丰厚。

兴趣是最好的老师, 让我们每一位语文教育者都能在自己的教学实践中做一个有心人。相信用心引导学生, 你会发现乐读绝不是难事儿, 而是一件极其幸福的事!

篇14：让孩子享受读书的乐趣

一、充扮角色“活读”，让个性张扬

让学生扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。学生通过角色置换进入到课文所描述的情境之中，设身处地地去感受、去经历、去观察、去欣赏。这样，语言文字在他们面前就不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象，他们就能从语言文字中看到迷人的景色、听到美妙的音乐，一幅幅生动的画面就会出现在他们面前。

让学生充扮文中角色，一要注意面向全体，给每位学生提供演练的机会，使人人都投入到角色活动中，享受读书的乐趣；二是要提供选择，让学生选择自己喜欢的角色和表演方式，尽可能地激发他们的自主意识，使其发挥潜能，彰显个性，三是教师的点评要与学生扮演的角色“同一”，进一步强化学生的角色意识，使其始终沉浸在角色环境中，尽情与文本对话。

在课堂上教师要营造活泼宽松、民主和谐的阅读氛围，充分尊重学生的思维成果，给予肯定和鼓励，让学生读出自己的个性，张扬自己的个性。在教学《蒲公英》时，我就巧妙创设情境：“你们想和这两棵蒲公英种子说些什么吗？”置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，“我认为”、“我补充”、“我反对”、“我有意见”等充满自信的语言充溢着课堂。对课文的多元解读，使学生的学习活动真正达到了心智活动的境界，每一位学生的个性获得了最大限度的发展。

二、渲染情境“趣读”，让真情流露

对同一篇文章，甚至同一段话，各人有各人的理解，各人有各人的体验。教师在指导朗读时，就不能仅仅停留于朗读技巧上，而应让学生读出各自的独特体验，让学生的真情自然流露。如《第八次》中的一段话：“忽然，一阵大风吹来，线断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有成功结成。”我让学生读出各自独特的感悟。学生有的为蜘蛛一次次的失败感到惋惜，读出了对蜘蛛的同情；有的万分着急地读这段话，因为蜘蛛一次次的努力都失败了，叫人怎么不急呢；有的认为蜘蛛一次次地迎着失败从头干起，应该充满敬佩地读。这真可谓“仁者见仁，智者见智”，“人读人异，各领其奥”。这时的朗读，已不再是机械地录放，而是学生个人情感的自由释放。

再现生活情境，强化学生内心的体验，就能以课堂教学的生动性和趣味性激发学生的学习主动性和积极性，让学生兴趣盎然、感知敏锐、思维活跃，并营造良好的学习氛围，使学生享受到阅读的无限情趣。

三、激励评价“乐读”，让心灵交流

阅读过程实际上是阅读主体用大脑进行认知、理解、欣赏、评价及创造的思维过程。在阅读教学中，教师应该尊重学生这一阅读主体的选择和把握，尊重他们在阅读中的独特体验。只有当学生的情感与文本的情感融合在一起，他们对课文情感的感悟才是真切的，才能读出形、读出意、读出味、读出情。

《家》是一首儿童诗，教师可用学生熟悉的事物作比，让学生体会到“祖国就是我们的家”。本课的教学可以借助书中图面及恰当的点评，引导孩子读好前4句诗，感觉到这些自然景物之间的密切联系；再相机引导孩子联系自己已有的生活经验仿照课文的句式说“是的家”。这既是课文思想内容的拓展延伸，又是对课文语言的迁移运用；然后，让学生交流一下自己的家；最后，教师出示中国版图归纳总结：我们每一个人共同的家是祖国。祖国就像一个大花园，我们小朋友就像花园里的花朵。

给学生提供平等、愉悦、和谐的温馨的人文环境，对其倾注更多的人文关怀，可引领学生走进一个新的、美的阅读空间。“你的声音多甜美啊，老师真喜欢听你读书。”“敢和老师比一比谁读得好吗？”……教师的爱心、激励和期待拉近了师生之间的情感距离，活跃着学生的情绪，给予他们一种向上的力量。教师要把学生看成有血有肉、情感丰富的学习主体，赏识每一个孩子，善待每一个学生。在读书活动中，一句话、一行字、一朵花、一支歌、一个手势，都可以作为评价激励的手段，让评价伴随教学的始终，使学习成为孩子的一种精神享受。

阅读是获取信息和更新知识的基本途径，是学习最基本的行为，不会阅读就不会学习，所以阅读教学最重要的目的（也是最重要的任务）就是培养学生最基本的学习能力。教会学生怎么阅读等于教会学生怎样学习。掌握有效的阅读方法，才能提高学习效率。

兴趣是学习的催化剂，只有学生能够有持续的兴趣，学生的阅读能力才会提高。正如犹太人世代传言：书本是甜的。对孩子而言，从小就体味到读书是一桩快乐的事情，终生将都能享受到书籍所带来的无穷乐趣。因此，在课堂教学中，我们若能培养孩子的阅读兴趣，让他们喜欢书，愿意跟书交朋友，也许就是我们送给孩子的最好礼物。

篇15：享受读书的乐趣作文450字

我是一个爱读书的男孩。莎士比亚说：“书是全人类的营养品。”读书可以开阔我们的视野，让我们收获良多。蚂蚁一起搬动食物是在启示我们要齐心协力;梅花在雪中盛放是在启示我们要坚韧不拔;成熟的稻穗低下了头是在启示我们要谦虚谨慎;清澈的小溪不断的向前奔走是在启示我们要默默无闻;大雁成群结队飞过云际是在启示我们要目标专一……

读书可以陶冶情操，可以给人愉悦，使人感到生命的快乐和意义。你看：紫岚一次次在困难面前昂首前行;肖晓为当升旗手，付出不懈的努力;圣地亚哥那无法被打败的意志;青铜葵花甜蜜而心酸的兄妹之情……书中有太多太多让人为之动容，为之折服的情节。徜徉于书海，便获得了人生喜怒哀乐的情感体验;徜徉于书海，便品尝到人生酸甜苦辣的情感历程。

篇16：享受读书的乐趣作文1000字

是书，这个再熟悉不过的名词。说它小，它却包裹着无穷的知识，蕴含着无限的哲理，潜藏着深厚的情感。读书犹如欣赏韵味无穷的音乐，其中的每一段旋律都可以让你反复回味，而且时时能品出新的韵味。读书犹如欣赏一出舞蹈，其中的每一个动作造型都可以让人定格在脑海中，而且时时能让人浮想联翩。

书，给了我快乐;书，给了我道理;书，给了我知识。

书是我的精神食粮，我从简爱的“我们是平等的，我不是无感情的机器”中懂得了自尊，从罗丹的“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”中懂得了美，就在我身边。从但丁的.“走自己的路，让别人去说吧”中懂得了要坚持自己做人的原则。从鲁迅的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”中懂得了反抗精神的可贵。书，它重塑了我的思想，冲洗了我的灵魂。

从书中，我读到了“采菊东篱下”的悠闲，读到了“天生我材必有用”的自信，读到了“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍凉，读到了“独钓寒江雪”的孤傲，读到了“不破楼兰终不还”的悲壮，读到了“指点江山，激扬文字”的豪迈。

当我成功的时候，书与我分享喜悦和快乐，当我失败时，书激励我继续前进，当我寂寞的时候，书送给我温暖，当我遭遇挫折时，书赐予我力量。

依晰记得，还在很小的时候，我便爱上了书，从那时候开始，我的生活中，甚至我的生命中都不能缺少这位知心的朋友。总爱一个人默默地蹲在一个角落里，捧起一本喜爱的书，津津有味地读看。看书有如在沙漠里看到一泓清泉，在夜空中看到一轮明月。读书好似在春天下着一场细雨，在夏天迎来一阵微风，在秋天收获一枚果实，在冬日得到一缕阳光。

读《三国演义》，我领略到了诸葛亮神机妙算的智慧，读《西游记》，我领略到了孙悟空七十二变的神奇，读《水浒传》，我领略到了鲁智深拳打镇关西的痛快，读《格列佛游记》，我了解到了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶，读《童年》，我体会到了当时俄罗斯下层人民的生活的苦难，读《汤姆叔叔的小屋》，我了解到了美国的历史。我从《论语》中学到智慧的思考，从《中华上下五千年》中学到历史的严肃，从李白的诗句中学到了潇洒，从苏轼的词句中学到了旷达，从列夫·托尔斯泰的作品中学到执着。

读书，它让我备感充实，读书，它让我陶冶情操，读书，它让我拓宽视野，读书，它让我启迪智慧。

曾有人问我，读书的乐趣是什么?我想乐趣可以变为快乐和趣味，快乐地学，趣味地读。

篇17：享受读书 作文600字

在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的享受读书 作文600字，仅供参考，大家一起来看看吧。

享受读书 作文600字1

读书乃人生一大乐趣，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。书中有乐，它让我沉醉其中

书籍是人类的好老师，也是一位随时陪伴着你的朋友。如果说读书是一种享受，那么爱读书的人一定是幸福的。

有人说：书是一杯不加糖的咖啡，品起来可真苦啊！其实不然，我却认为口感越苦，越会使人振奋，口感越苦，越能使人体味深刻。正如钱钟书说：真正读书的快乐是不放糖的咖啡，在苦中能品出甜味来，苦才真正是读书快乐的引诱。老师常常教导我们，不要用华丽的外表来装饰自己，而要用知识来充实自己，只要你把读书当成一种享受，你就不会觉得读书是一件单调，无味的事情。读书，要用心去读，用心去品味书中的情节。

记得有一次，我语文考了84分，这是我考语文最不理想的一次。我十分痛恨自己，恨自己为什么这么差。于是我开始寻找自己的不足之处，很快，我找到了不足之处，我们应该多读书。于是，我就开始补足这个缺口。功夫不负有心人。终于，再一次的考试上，我获取了胜利。这难道不是读书的功劳吗？对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。

是我们的知心好友。当淋浴在灿烂的阳光中，膝上摊开一本书，闻着纸上散发着的油墨清香，旁边放上一杯水，听顽皮的风娃娃吹开书页的美妙声音，我的心里充满了快乐。在我孤独的时候，书陪伴着我，使我感到温暖；在我伤心时，书使我感到快乐，让我感觉世界是多么有趣。

饭可一日不吃，觉可一日不睡，但书不可一日不读。阅读可以给我们带来快乐，阅读可以丰富我们的课外积累，阅读能给我们的生活添加情趣。

我爱读书，读书乃人生一大乐趣，我在读书中享受快乐。

享受读书 作文600字2

书籍，是知识的海洋，无穷无尽；书籍，是童话的乐园，犹如仙境一般；书籍，拥有迷人的美景，让我陶醉其中……书是人类进步的阶梯，书是人类精神的食粮，书是开启知识大门的金钥匙。

书，赐于我睿智，教会我善良，诫我为真诚，赋于我美感。它芬芳了我的书房，缤纷了我的生活，丰富了我的想像。

喜欢读书，读书对我来说是一种享受，一种乐趣。读书时，一种美丽、令人向往的情景，能让我感到浑身轻松，好像身临其境。在书海中遨游，真是其乐无穷。而且读书也是一门高雅的情趣，不但可以培养我良好的学习习惯，而且增长知识，开阔视野。

多少次，我陷入书中所描绘的意境中，同作者一起悲伤，一起欢乐。我曾被无数优秀人物所感动，为卖火柴的小女孩留下了同情的眼泪，为骄傲的小白兔而脸红，也为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑。

我经常被书中的故事吸引住，当我看《流浪狗和流浪猫》时，当故事的主人公流浪猫黑骑士不惜牺牲自己的生命救出西施狗，让她获得自由的时候，我为黑骑士而感到伤心：当我看到《没有尾巴的狼》中的狼狐让农家小孩陶陶飞起来的时候，我惊奇的又蹦又跳；当我看到《那个轮椅箱来的密儿》的时候，我经常幻想自己是密儿，自己会施魔法。为此，我损坏了我心爱的毛绒玩具。

我细细品书，能品出春季的清香，细细品书能品出夏季郁郁的荷香，细细品书，品出秋季的碧波；细细品书，品出它冬季的傲慢。不品，不读，怎能感受书的百味；无有快感，未有乐可言，怎能去自我品、读书。读书我感到快乐。

享受读书 作文600字3

古人云：“读万卷书，行万里路。”确实，书籍是人类文明的“长生果”，是一艘带领我们驶向生活大海的船，是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。我与书自然也成了好朋友，书伴随着我在知识的大海中遨游，我在书中享受着阅读的快乐。

幼年时代，我就经常听妈妈讲故事。听着妈妈讲的故事，我仿佛正在街口看着傻国王没穿衣服大摇大摆地走来走去，仿佛和聪明的阿里巴巴在一起智斗强盗，仿佛和阿拉丁神灯携手与妖精斗智斗勇……幼年时代挺的故事使我充满了无限遐想，使我对未来充满期待。一个个童话，让我对生活充满幻想，五彩缤纷的剧情将我带向了幼年时期的最高点，也为小学的阅读生活做好了充分的准备。

随着年龄的增长，我升入了小学，认识的字越来越多，我便开始自己看注音版图书。我在茫茫的书海中畅游，与福尔摩斯寻找一切线索，细心调查，最终破案；与唐僧师徒四人一起西天取经，降妖除魔，上天入地；与孙子在战场上驰骋，出谋划策，出奇制胜。看了这些书，我对未来知识充满了憧憬，这让我渴望学习到更多的知识，这些书让我对大千世界又有了进一步的认识，让我学会了热爱他人，热爱生命，也让我学会了思考。

我升入了高年级，《上下五千年》、《三国演义》、《水浒传》开始进入我的视野。俗话说：“读一本好书就如同与一个高贵的人谈话。”读了这些书，我慢慢意识到自己肩上的责任，许多神圣的使命等待着我们去完成，如果我们再不抓紧时间，插上勤奋的翅膀，努力飞向成功的终点，“落后就要挨打”的历史就会重演。在小学的最后阶段，我们一定要做好自己，调整好心态，将自己的潜能发挥到极限，想成功发起冲击，为初中的更上一层楼做好充分的准备。

书香伴我行，书始终陪伴着我不断学习，阅读给我带来了无限快乐，让我的知识更加丰富，让我的思想、行动变得理智。享受阅读的乐趣，也正是在享受人生的乐趣。愿书香伴我行走在人生大道上！

享受读书 作文600字4

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”忘记是谁教了我这句话，却深深烙在我心里。

如果说书能抚平你心里的痛楚，即使再少，你是不是也会把它们当作最知心的好友？在我们空虚时，书像一个知心、友善的朋友，使我们得到一份安慰。如果说书是一望无际的深海，我则为深海的鱼；如果说，书是一盏明亮的灯塔，我则是塔下奋力前进的人……

一本好书，包装不需要有多精美。你将它一页一页地打开，看见的是黑白分明，闻到的是淡淡墨香，让人一下子坠于它的深处。书海、书山，它的王国。

大多数人都很爱书，但真正读懂它们的又有几个？我也爱读书，但有些书也读不懂。没关系，慢慢去品味它们吧。一有时间我就会去图书馆，找一个安静的地方，窗边阵阵微风，带着花树的清香与芳香。

我曾被《钢铁是怎样炼成的》里的男主角保尔坚强不息的精神所感动；也钦佩《三国演义》里诸葛亮的神机妙算。在书的海洋里，我如饥似渴，学会了许多知识，丰富了我的生活，充实了我的大脑。手里的书不断更新，我不断成熟。渐渐的我就爱上了读书，离不开它。

高尔基曾经说过“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”、“热爱书吧——这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”

假如有一天，我们的生活里没有了书，那么我们的生活会变成什么样子呢？就好像没有了阳光，就好像鸟儿失去了翅膀，我真的不敢去想。读书让我享受着它带给我的快乐，让我乐在其中。通过读书让我解开心中那一串串不解之谜，让我有了一双会懂得观察世界的眼睛。

书是一位好老师，是给我解开困惑的一把金钥匙，是让我迈向成功的道路，让我跟着它的节奏一步一步地前进。

读书真的是一种享受啊！

享受读书 作文600字5

生活中，有人说读书是一种享受，有人说音乐是一种享受，有人说写作是一种享受……而我说读书是一种享受。

我喜欢读书，因为书能给我带来快乐。我爱书，因为书已成为了我心中的伙伴，时刻都不能离开。我热爱读书，因为书是人类进步的阶梯。

在平常，我喜欢在平静的校园里读书，因为能和同学们一起分享读书的快乐。有时，我也喜欢去公园里读书，因为那里有芬芳的花香相伴，让我在书中如痴如迷。周末，我还会到郊外的大自然里读书，因为在绿色的大自然里，能使我找到读书的感受。我还经常到书店里读书，因为那里的书像一片天空，能使我这只小鸟自由地飞翔。在阅读的同时，我还会找来一本小本子，收集书中的好词好句，我还给它起了个名字叫“阳光加油站。”

每天我都会抽出一定的时间来阅读自己喜欢的书，就这样慢慢地成了一个名副其实的小书迷。记得有一次，妈妈叫我到楼下去买盐，我迷迷糊糊地拿着一本书，接过妈妈给我买盐的钱，走下楼去。我下楼后忘了妈妈让我买盐的事，我捧着书在小区里转了一圈，就回家了。妈妈见我两手空空就问：“静静，盐买来了吗？今天有客人到我们家吃饭。”我听了妈妈说买盐，顿时一下子想了起来。就笑着说：“妈妈，我忘了买，下楼后就记不起干什么来了。”妈妈显得很无奈说：“我就知道你这个小书迷，看书看的太入迷了，所以，刚才你根本就没有听到妈妈在说让你干什么。”我笑眯眯地走到书桌前，又傻傻地看起了书。

学习中，我离不开书，就像文学家说：“书是人类的营养品。”生活中，我离不开书，是感觉读书是一种享受，更有一种说不出的快乐。

享受读书 作文600字6

原来，我不大喜欢读书，在爸爸的监督下两三天才能读两三篇作文，所以那段时间，我不太会写作文，日记也经常是“良”。直到有一天，停电了，没办法看电视玩电脑了，我便随意抓起一本书闲看起来。

我拿的这本书叫做《少年励志故事》，这些平常让我觉得乏味枯燥的励志故事突然给了我很大的触动：书这么精彩，为什么我们不能多挤出一点时间去好好地翻阅呢？转眼间，我已沉迷书的世界里了。书，它像一个阿拉丁的魔毯，带我畅游世界；书，它像一个时光穿梭机，带我畅游古代；书，它像一个不会说话的老师，把我想要得到的知识“讲”给我。

读着读着，已经是下午四点了，我最喜欢的电视节目也开始了，可我根本没有时间打开电视，去享受电视节目的幽默，因为我一直在书的世界里遨游，连换气的时间都没有。“嗒、嗒、嗒……”十分钟过去了，二十分钟过去了，可我丝毫没有停下来的意思，直到妈妈叫我吃饭，我才依依不舍地把书合上。

吃饭的时候，我心里想的，嘴上说的全是与书有关的东西：“妈，你做的汤怎么像安娜天使的天使药水啊？”妈妈听了“咯咯”地笑起来。爸爸说：“你这个小家伙，看书太入迷了，什么天使药水，不就是***做的紫菜汤嘛！”听爸爸这么一说，我也暗自发笑。

从此，读书让我快乐，让我体会到了故事里主人公的酸甜苦辣，让我的心情随着他们的心情一同变化。电视、电脑只是娱乐的一种设备，而书籍才是真正的“百宝箱”。读书时，我们可以享受着亲情，享受着友谊，享受着温暖，享受着人间各种各样的美好……

同学们，热爱读书吧！不要把读书当成负担，其实，读书也是一种享受，一种美好的放飞心情的方式。

享受读书 作文600字7

新的一天又开始了，呼吸着新鲜的空气，沐浴着明媚的阳光，我们惬意地行走在清风里，闲庭信步，轻松释然，这是一种多么美好的享受啊！而读书，更是一种精神的散步，更能让人享受到神游的快乐。

享受读书，我要从我读过的一篇文章说起。那文章的题目就叫：《马背上的小红军》。

这篇文章主要讲的是：一位名叫陈赓的老红军在过荒无人烟的草地时，不小心掉队了，他牵着一匹马一步一步朝前走着。忽然看到了一个小红军跟自己一样也掉队了。陈赓同志牵过自己的马让小红军骑，可那位小红军却说：“我的体力比你强多了，还是你骑吧。”陈赓同志又从食物袋里取出一小包青稞面给那个小红色军，可小红军拍拍自己背着的食物袋说：“你看，鼓鼓的。我的食物比你的多多了。青稞面还是留着自己吃吧。”陈赓同志被小红军说服了，只好骑上马走了。走着走着，陈赓一想：“不对，我好象上当了。”他立刻调转马头，回去找那个小红军。可等他找到小红军时，小红军已经倒在了地上。陈赓同志费力地把小红军抱到马背上，不小心碰到了小红军的食物袋，陈赓同志掏出来一看，里面装的是一块烧得发黑的牛膝盖骨，这时小红军已经停止了呼吸。

读完这篇文章我已经泪流满面，因为我被小红军为他人着想的精神深深的感动了。我是家里的独生女，很多东西都是自己一个人享受，从不和他人分享，自私自利。读了这篇文章之后，小红军的精神令我深深地感动，也让我感到深深的惭愧。从今以后我要学习小红军舍己为人、乐于奉献的精神，走好人生的每一步！

同学们，多读书吧，享受源于读书，让我们一起来享受读书的味道，做个纯粹的读书人！

享受读书 作文600字8

它是一把金钥匙，帮你开启智慧的大门；它是一只美丽的小船，载你在知识的海洋里遨游；它是一位七彩的乐园，把你带到快乐的起点站，它就是我的好朋友——书。

我从小就喜欢看书，童年的记忆里装着许多与读书有关的故事。小时候，妈妈经常带我去书城看书，漫画书、童话书、侦探书、故事书、作文书等都喜欢看。平时，妈妈还会在当当网买一箱一箱的书回来。我基本上都是手不离书的，连吃饭、上厕所都拿者一本书，妈妈常劝我要专心吃饭，可我周末要上兴趣班，看书的时间有限，所以我必须抓紧时间看我喜欢的书。

每当我踏入书城大门，看到映入眼帘的琳琅满目的书，我总会欢呼雀跃，像一条快活的小鱼一样，在书柜间游游荡荡地寻找我最喜欢的课外书。啊！找到了《假如给我三天光明》。我把这本书抱在怀里，找到一个宁静的地方坐下来慢慢地品味。被海伦热爱生活、不屈不挠的精神所感动。被她的坚强、奋斗、乐观与勇气所震撼。当我读到主人公悲伤的片段时，总会有一两滴冰凉的泪珠落在我手背。看着，看着，我不禁陷入深思：我们真是太幸运了。我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜。要像海伦凯勒那样，战胜困难，奋发学习……渐渐的，天色沉了下来，啊！傍晚七点钟啦！我便从书海中醒来把书归位，拿着书包向家急匆匆地奔去。

“近书者聪。”书，让我增长见识，开阔视野，提高写作水平，还给我带无穷的乐趣。我爱书，爱看书！

享受读书 作文600字9

没有一艘船，能像一本书，带你遨游知识的海洋；没有一架阶梯，能像一本书，领你走向智慧的高峰。读书是对心灵的净化，对头脑的填充。每每独坐黄昏下，取一册书，贪婪的允吸着书中飘飘荡荡的油墨香，尽情沉浸于书的世界，心中便洋溢着一种满足与安逸。读书是一种享受。

古人读书有三味之说，即：读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢。对此我无法感悟透彻，但也爱书切切，非比寻常。犹记牙牙学语之时，唐风宋雨就已滋润我稚嫩的心田。稍大些，我便更是为那华丽的词句而销魂。向往那“大漠孤烟直”的粗犷与雄浑，那“秋水共天一色”的清丽；感受那“一蓑烟雨任平生”的不羁与旷达，那“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈。

后来我会与古今文人同行去感受他们的人生，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的人生；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅的人生。与文人同行，去感受他们的精神，“老骥伏枥，志在千里”是曹操的自强不息；“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的壮志凌云；“死去元知万事空，但悲不见九州同”是陆游的忧国忧民。我徜徉于历史的长河，领略着文人骚客的情怀。

再大些，我便接触到更多的书籍。在书里，我看见了美丽善良的白雪公主，阴险狡诈的王后；我认识了勇敢乐观的鲁滨逊，可怜可悲的茶花女；我曾为王子得到真公主而喜悦，为受人侮辱的羊脂球而愤愤不平……我沉浸于书，经历着不同的人生。

之后，我会漫步于静静的《康桥》，在徐志摩的柔情中流连；我会穿梭于幽远的《雨巷》，沉浸于戴望舒的惆怅；我会为自己建一座楼宇，与李白一同眺望，一同高呼：“天生我材必有用，千金散尽还复来”；我会为自己修一座亭台，与东坡一起把酒问青天，一起低吟：“但愿人长久，千里共婵娟”。我在清幽的墨香中聆听着前人的智慧之音。

闲暇之余，执一卷诗书，沉浸于书，怡然自得。

读书是一种享受。

享受读书 作文600字10

记得小时候，拿到一本《一千零一夜》，我会迫不及待地读完它，没过两三天，一本厚厚的书就看完了。一些名著像《西游记》等等，四五天就能看完。每每看完后便很骄傲地跑到爸妈前面好好地吹嘘一番，但换来的只是一声声哀叹声。失望之余，我固执地认为他们不懂得欣赏，不会夸奖人。然后关上房门，独自一人，享受读书。

现在长大了，竟然发觉，书可以反复看。于是遇上一本好书，我总会几次三番几次三番地读了又读。而读书时分，我是不会规规矩矩地用写作业或是上课时的样子来看书的。我最喜欢盘腿坐在床上，弯着腰，俯下身子来看，这样便会有种特别舒服的感觉。一段时间后，当腰酸背痛之际，我就再换另一个动作，趴在床上看。为了不使眼睛和书本太过亲密，我就在胸前放上一个软软的枕头。这样在反复交换姿势的快意中尽情享受读书的美妙。

小时候节庆日别人送我书，我会缠他再送我个旺旺大礼包，否则就不看书。也许很多人都不明白，读书和大礼包有什么关系呢？其实，这纯属个人的嗜好。我看书时喜欢不停地吃东西，偶尔遇上美味，吃完东西才看了一页书，精力也就无法集中在书上，但我却认为是享受，消耗着脑力，补充着体力，两者相得益彰，读书便显得悠然自得了。

另外，读书也挑剔环境。我喜欢在我的房间读书，很温暖，很松懈，很自由。我也喜欢在下雨天读书，听着窗外的雨，品着面前的书，点点滴滴，字字句句，怡然自乐。

书本是我的钟爱，读书是我的兴趣。没有功利，没有目的，所以读书便是读书，读书便是享受……

享受读书 作文600字11

快乐享受——N.1

捧着一本书，津津有味地读着，好像世间的一切都与自己无关。

“哈哈哈……”“王海博，你笑什么呢！”只见我的“王氏笑声”一出动，同桌小花就忍受不了了，“哈哈哈……”我又继续笑道，“王海博！”“啊？谁叫我？”我恋恋不舍地从书中抬起头来，只见同桌小花两眼直冒火星，头上还带着火焰，“你看书看疯了，喊了你这么多声你都没听见！”“你好像只喊了我一声，唉……”“胡说，你看书真是看疯了！”“我没疯！”我大声反驳她，又把书放到她面前，“这本书你看了也会笑的，不信你年地。”她半信半疑地接过去，“哎，要想笑就笑吧，我不会介意的。”“谁，谁说我想笑了？”她支支吾吾地说：“3，2，1。”终于，她忍不住了，“哈哈哈……”“看，我说了吧，书很好笑，你还不信。”我挑衅地说，“让我看看行吗？”她一脸凑过来，可怜兮兮地看着我。这次，我彻底无语。

感动享受——N.2

把握生命里的每一分钟，让生活充满感动。

记得有一次，我看了一本书《感恩从我做起》。那一刻，我哭了，是为他们的孝心感动了。

感动，就在我们身边，书中的感动，带给你的更多。也许看到一本书时，我们会内心痛苦，或泣不成声，但，这都说明，自己被感动了。

读书，使我们体会到了生活中的酸甜苦辣；享受读书，我们的生活才会更美好；口味读书，我们的每天才会更精彩。将读书做为一种依靠，每天读一些，我们就可以在书的世界中任意遨游。在书中，享受读书的乐趣，让书，陪伴着你走过生命中的每一天！

怎么不说，读书也是一种享受！

享受读书 作文600字12

捧起一本书，然后进入书的世界。

读书，就好比我们进入到了一个充满着奇幻的世界。这个世界可以是我们从未见到过的科幻星球，是我们自己怎么也幻想不出来的遥远的未来；这个世界可以是轻松娱乐，就好比发生在我们身边的家常小事，自带着一种亲切与熟悉；这个世界也可以是刀光剑影，江湖远，庙堂高，让我们读来磅礴大气，又处处充斥着凛然正气……这样的世界有太多了，我们能够走进怎样的世界，也就看我们捧起了一本什么样的书。

享受读书的乐趣，让自己去感受一番书中的世界。书能够给我们太多的知识与信息，当我们在阅读书本的时候，我们的`脑海有时会将书里的一段段文字转换成一副副的画面。读书带给我们的乐趣在于，我们大脑将书中文字转换出来的画面，带上了属于自己的个人色彩。书里的故事是那么一个故事，但是不同的人去读这本书看到的一面，获得的感悟，这些都是不一样的。

很多时候，我在读完一本书后，便想知道其他人在读完这本书后会有什么样的感受。于是，我会积极的去寻找伙伴，与他们探讨，希望能将书的主旨一一剖析。

于我而言，读书的乐趣有二，一是进入书的世界，体验这个世界里给我们带来的一些冲击与领悟；二是书读完之后的探讨环节，因为一本书从各人的角度来看有着不同的关注点，当然从中得到的体验也是不一样的。

用心的读完一本好书，我们的收获也都会有不少。享受读书的乐趣，让书本带着我们去见识到一个更为深刻的世界，一个充满着思想的世界，以及充满着各种奇思妙想的世界。读书，可不就是一种乐趣吗？

享受读书 作文600字13

好读书的人最知道读书的快乐。在温暖的阳光下，手执一本心爱的读物，那么静静地宛如林间漫步般度过一个悠闲的午后。真是心灵的徜徉，精神的沐浴。世间最惬意的事，莫过于执书凝神，通达深奥。只有在这时，才能够忘记所有的烦恼。

记得小时候家里的书很多，不经意间的翻阅却成了日后的记忆。没想到，今天所知道的名著，都曾与我有着一面之缘。所以真的感谢父母，给了我日渐成熟之前的熏陶。一条轻轻浅浅的小路铺在脚下，不用去让走，那若隐若现的痕迹早已引着我，去探索远方的茂林。少年以来读过的书，都像是生命中的朋友。多少年过去，再翻看，依然是那么亲切与熟悉。

我无法改变环境，但读书却给我创造了环境。我总是不安于一贯的噪乱，而是一心潜于那些隐藏在字里行间的人们中间，仰望着伟人的项背，聆听着谆谆教导，沿着他们的足迹，不断前进。

我感觉世界上的书好比是我们身外的围墙，看得越少，也许越感到迷茫。书读得多了，就好像打开了一层层的围墙，不断看到外面的风景。这样多年之后，就会看到一个个多彩的世界，一个个精美的人生！

那些架上的书籍都是一个个沉睡的精灵，等待着人们用心灵去唤醒。那些苏醒的精灵，最愿意拥抱你的心，让你变得更清静、纯洁、快乐与美好。热爱书的朋友，才会有心灵的丰厚。

书香，自有不俗的韵味，沁人心脾，让人从迷茫的混沌状态，渐渐醒悟；墨韵，总带着超然的高雅，魂牵梦萦，让人每每回味无穷。人的一生有了书香墨韵的陪伴，才会”腹有诗书气自华”。

所以如果你不想深厚，不必看书；如果你不想成就，不必看书；如果你不想什么责任，也不必看书。但好书永远是过去与现在，现在与未来的对接。人类文明与进步的足迹，必定是沿着这条路一直走下去，直到永远，直到永恒。

在你阅过的文字堆砌起的金字塔中，凝聚着你的责任，也透露着你的自信。让我们一起读好书，交好友，做好人；让我们用一生的时间享受读书。

享受读书 作文600字14

一般大家都是有那样的觉得：书到用时方恨少，事非历经不知道难。古《学记》也曰：是固教然后知困，学然后知不足也。针对大家一般读书人而言，得学的东西太多了，而我们知道的东西又太少了。

有些人说，来教小孩一杯水，父母就应当有一桶水。这句话虽然有些道理，但一桶水如已不添，也是有耗尽的情况下。原以为，父母不但要有一桶水，并且要有饮用水、长流水。

问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因而，在教育小孩之前，父母读书更应努力，可是我较大 的生活乐趣便是读书。而读书最重要的是心态，更关键的是恒心。

任尔东南西北风，咬定青山不放松。要保证一天爱读书非常容易，可是一辈子爱读书却不易。再聊，大家都期待把理想变为实际，殊不知，你最先务必要有着一个可以完成这一理想的信心。有了信心，有了恒心，才可以取得成功。根据常常读书自然也就使我懂得了很多新的大道理：非常是对一桶水与一杯水的陈旧观念，也有了新的了解，觉得到仅有持续的勤奋努力，才可以使自身的人的大脑专业知识储藏量变成一条源远流长的江河，逐渐筛滤旧有，活性新知，积累学养，才可以使自身才华横溢。根据常常读书，也使我感受出了读书的真谛：读书便是要读出创新意识，读出精神境界。也就是年年春草绿，年年草不一样，年年节节高。另外，常读书还要常思索，既要正视自己之短，更要小结自身之长和同行业的成功案例，从这当中提炼可供效仿的精粹，为压实本身基础理论基石完成新的提升，进而把自己的比较有限性命的浪花融进幸福读书人生当中，容光焕发璀璨的读书人生光辉。

享受读书 作文600字15

读书是快乐的，它给我的生活带来了无穷的快乐，为此闹出了不少的笑话，在其中收获了许多。有一次的读书教训让我记忆犹新，永生难忘。

那是一个阳光的午后，正是读书最惬意的时候!我如以往一样，趴在书桌上，聚精会神地看着书，还没进入书香呢，外面“轰隆隆——的声音”，吵得我耳根不得清静，弄得我一点都没有心思看书，连一点读书的乐趣也找不到。于是，我灵机一动，想到了一个妙计：我把两个棉花塞进耳朵里，顿时，耳根清净了不少。

接下来，我便乐滋滋的进入了书香，书中有让我捧腹大笑的，也有让我苦不堪言的，故事情节可笑可悲，但仍让我舍不下那书，我看着看着已忘记了烦恼，忘记了一切，我仿佛与那主人公一起，经历一起险境，有时，我似乎比他们还提心吊胆接下来会发生怪事，这时，我不知怎么的，抱起书站起来，走出门去不知怎的，我停在那里，竟全神贯注地看起了书，那看书时的神态令全家人都很吃惊，我从“梦乡”之中醒了他们夸张的表情令我倍感好奇，我问了一句：“怎么了？”话音刚落，他们的嘴巴就已七嘴八舌的动了起来，我却一句话也没有听见，我急忙问：“你们说话怎么没有声音，难道你们哑了？”我猜测着，但随后是一阵横眉冷对，我赶忙闭上了嘴，难道是我聋了吗？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，爸爸妈妈也心急如焚，我自言自语着，想着以后的事情，一定要学海伦凯勒的坚持不懈，不屈不挠的精神，但戏剧性的一幕发生了。

晚上，我去洗脸，洗耳朵时，意外发现耳朵里还有棉花呢，我取出棉花，哗哗的流水声灌进我的耳朵里，那阵声音是那么悦耳动听，宛如银铃一般。我太高兴了!立刻告诉了老爸老妈，唉，这次的笑话闹得真够大的，我老忘事的毛病也应该改一改了!读书读得太入迷了，把棉花塞进耳朵里都忘了。

篇18：享受读书的作文500字

教师应通过引导, 让学生能够主动阅读、自觉阅读, 这才是培养学生良好阅读习惯的终极目标。而利用语文课堂教学激发学生阅读的兴趣是实现这一目标的有效手段。古人说:“学起于思, 思源于疑。”顾名思义, 有疑才有问, 有问才有思, 有思才有究, 有究才有得。探究的过程往往会让人对事物产生浓厚的兴趣。所以, 教师在平时授课时, 要多给学生精心设置新颖而有吸引力的问题, 以唤起学生学习和探索的内驱力。例如, 在教学北师大版小学语文第一册《我家住在大海边》一课时, 针对课文中出现的一句话“船上有位老爷爷, 他的故事说不完”。我设计了这样的问题:老爷爷的故事太多了, 说也说不完。请同学们想一想, 老爷爷会给丁丁讲什么故事呢?学生展开了联想的翅膀, 兴趣盎然地谈论起了。“老爷爷讲起了他打鱼时的故事。”“老爷爷讲起了他在海底看见了古怪的鱼群的事。”“老爷爷讲起了他遇到台风时, 怎样化险为夷的事。”……除了根据课文内容设置问题, 利用讲故事、投影、录音、绘画、实物、游戏、谜语等等也都能激发学生强烈的求知欲, 促使学生主动学习、主动读书。另外, 在学生学习完一篇课文后, 教师可以趁热打铁, 延展与课文内容有关的课外读物。教师一定要抓住时机, 适当点拨。例如, 北师大版小学语文第六册《春天的雨点》一课通过两件事的记叙, 表达了爱像春雨滋润心田一样, 赞美了浓浓的师生情。课后, 教师可向学生介绍魏巍的《我的老师》, 让学生通过阅读, 初步积累写人的文章基本特点。

二、为学生安排固定的阅读时间, 并鼓励学生学会“抽”时间阅读

很多教师都不愿意让学生带课外书到学校来, 认为这样做会使学生上课不专心听讲, 影响课堂纪律, 降低课堂效率。恰恰相反, 我却鼓励学生这样做。

在我带的班级里, 学生都有固定的阅读时间, 即每天中午12:00至12:40分。这与我们学校的作息时间安排有关。学生吃完饭后, 不宜立即到操场上活动, 所以, 我就让学生利用这段时间读自己喜欢的课外读物。让学生读自己喜欢的书, 一方面有利于培养学生的阅读兴趣, 另一方面, 学生在互相交流中扩大了阅读范围, 使他们能够有机会接触到更多的书籍。同时, 我引导学生学会充分利用时间, 规定学生上课时要专心听讲, 如教师讲完课后有空余时间, 或者完成教师布置的课堂作业后, 学生可以拿出课外书来阅读。实践证明, 这不但没有影响课堂秩序, 更提高了学生的课堂学习效率。学生都愿意抓紧时间将课堂任务按时完成, 然后阅读自己喜欢的书籍。

在阅读时, 我也会同学生一起探讨, 一起阅读, 向学生推荐好书。在给足学生充分的读书时间的同时, 我还想办法让他们把所读内容、所得知识有机会展示出来, 目的就是让他们从中品尝到读书的乐趣。具体的做法是:在班上开展多种多样的读书比赛活动。比如, 儿童故事会、佳作鉴赏会、读书报告会、朗读欣赏会, 每学年开展一次读书节活动, 每学期开展一次小博士、读书“小能人”评选活动等等。这样, 不仅会使学生的读书兴趣得到激发和培养, 而且还会让他们把读书变成一种自觉行为, 从而有利于学生养成良好的读书习惯。

三、为学生营造浓郁的读书氛围, 让他们时刻浸润在书香之中

为努力营造良好的班级读书的氛围, 我在创建方面花费了大量的精力和时间, 把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来:利用教室的2个窗台, 请家长定做了2个小书架, 便于学生随时拿书阅读, 并定期更新图书以满足学生阅读的需求;设置“小小书签伴我读”, 学生可随时了解自己的阅读进度, 查看自己的阅读篇目;利用班级的一面墙为每名同学设置读书卡, 定期让学生把认为好的词语和句子积累在卡片上;设置“读书小明星”竞赛栏, 比比谁读的书多;在教室窗户的两侧墙壁上, 贴上与读书有关的对联, 如“读书破万卷, 下笔如有神”“读书不知味, 不如束高阁”。常有家长说, 我布置的教室就像一间书房, 温馨中弥漫着浓郁的书香。在这样的教室里, 学生自然会受到熏陶, 爱上阅读。

四、通过形式多样的活动指导学生阅读

1.利用晨会、班队, 向学生推荐一些适合他们阅读的图书, 介绍一些同龄儿童读书受益的故事, 拓宽学生的视野, 提高学生课外阅读的兴趣和能力。

2.坚持召开每周一次的有关读书方面的交流会。每周的话题由我来定, 首先由学生利用课余时间自由阅读、收集。其次全班交流, 给学生架设展示自我的舞台, 让学生充分显示自己的才能。这样, 既为学生提供了互相交流、彼此学习的机会, 也增长了他们知识, 增进了彼此之间的了解和情谊。

3.充分调动家长的积极性, 共同参与, 一同进步。如充分利用家庭的力量, 鼓励亲子读书, 收益颇丰;为学生建立家校读书笔记, 与家长合力培养孩子阅读兴趣。值得一提的是, 我没有为读书笔记设置统一的模式, 而是根据学生自己的喜好, DIY属于自己的读书笔记。有的学生喜欢摘录好词好句, 有的学生在家长指导下概括书籍的主要内容, 有的学生写读后感, 还有的学生直接在书中圈点勾画批注。读书笔记应成为学生自由发挥的空间, 多种形式的读书笔记让学生从兴趣出发而不是固守成规, 这样更能调动学生的积极性, 提高学生的阅读兴趣, 使学生把阅读当成游戏而非任务, 更适合低年级的学生特点。总之, 给学生阅读的空间, 自由发挥的空间, 学生才会在阅读的过程中通过实践、思考, 真正地提升兴趣, 获得能力。