小说鉴赏范文

小说鉴赏范文（共6篇）

篇1：小说鉴赏范文

《小说创作与鉴赏》（微型小说专题）试卷四

（考试时间：120分钟）

班姓名

一、从哪几个方面来把握当代微型小说创作既走向普及化，又走向专业化的发展趋势？（20分）

二、杨进的《土生子》创造的微型小说人物形象是写实的，还是写意的？为什么？它采用了什么艺术手法来塑造艺术形象？（20分）

土生子杨 进

新房墙壁上的那盏灯像女人的奶子，圆鼓鼓的，一股股乳汁就从那边喷射出来，搞得满屋温乎乎的尽是甜甜的气味。从乡下进城工作的阿美如愿以偿，终于找到了城里的女人，一个极漂亮的女人。新婚那夜，他女人低头坐在床沿上，纤弱的小手缠弄着香喷喷的花手绢，幸福地期待着他。

阿美脱了笔挺的西服，松了松那条血染的领带，挨着女人坐下，顺手关了壁灯。房内漆黑一团。

“啪踏踏踏。”

半夜。阿美猛然醒了。开了壁灯，开了吊灯，满屋亮堂堂。

“这是阿丑的脚步声。”阿美像条白鱼，赤条条地跳起，胸脯一阵起伏，眼睛露出迷惘的神色。

“阿丑。”阿美急切地打开了窗口，街上暗幽的静无一人。什么人妈的阿丑。阿美擂擂后脑勺，挨着熟睡的女人，重新躺下：

“啪踏踏踏。”

阿美瞪大了眼。阿丑的脚步声又出现了，搞得阿美一夜没合眼。满脑子“啪踏踏踏”声。

从此，阿美每晚挨他女人躺下，阿丑的脚步声便奇迹般地从窗外传来。新婚蜜月，阿美没困一个安稳觉，一夜一夜像游神在屋子里转来转去，搞得他女人心惊肉跳。

“这是阿丑的脚步声。”阿美瞪着布满血丝的眼睛，几乎是吼。

“我怎么听不见。”他女人小心地说。

“你这婊子仔细听。是阿丑的脚步声。”阿美使劲捏女人的两个白奶子。

“阿丑是谁？你……”他女人颤声问，蛇一样扭动光身，想挣脱阿美的双手。“阿丑就是阿丑！”阿美充满了痛苦，啪地打了女人一个耳光。

女人哭了。

阿美也哭。

没几天，阿美他女人身上青一块，紫一块，整个身子变成了一块花花绿绿的尿布。极温柔极忠厚的阿美变得狂躁不安，喜怒无常，害怕夜晚，原来壮得像牛的身体瘦得像掉了膘了野狼，天一黑，阿美打得女人鬼一样嚎。女人受不了，告到法院，和阿美离了。

阿美又孤独一人。不过，阿美的生活恢复了平静。他又变得极温柔极忠厚，居然喝凉水也长肉，像许多快乐的单身汉一样上班，下班，喝酒，钓鱼，打鸟，逛商店，看电影。能呼呼睡上一天一夜，平平安安过了十几年。

阿美四十岁了。好心的朋友给他介绍了一个寡妇，也是城里的女人。这次，阿美住上了五楼。结婚的日子选的是一个鹅毛雪飘的黄昏，寒风像发疯的泼妇一样，吹得小城天昏地暗。

阿美送走客人，刚刚钻进他女人热烘烘的被窝，那“啪踏踏踏”声由远而近又来了，竟破窗而入，冲得玻璃“哗哗”碎了一地。寡妇吓得惊叫一声，用被子捂住头。阿美狂怒地冲到窗口旁。活他妈的见鬼，哪有阿丑，没关窗户。是风和阿美开了一个玩笑。

没过多久，阿美主动和寡妇分手了。

阿美老了，从城里到了生他养他的山村，那天傍晚，阿关美拄着拐杖慢慢来到村前的林子边（这地方阿美进城前常去）。西下的残日，把林边的一个老女人浑身染得血淋淋。老女人面对小城的方面，深陷的瞎眼冒出一串串血红的珠子。阿美见状，悲哀地呜咽：

“阿——丑——。”

两个老人抱头痛哭。

三、美国作品《三封电报》属于什么情节类型？请具体分析它的特征。（20分）

三封电报[美]佚名

伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。--佛莱特。”

伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三个星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回电：“巴布在狮腹内。——佛莱特。”

（选自《世界微型小说精选简评集》）

四、以武宝生的《十六条旧军裤》为案例，分析微型小说“因物显人”的侧面写人方法的基本内涵。（20分）

十六条旧军裤武宝生

战斗训练团团长郝亮，通知下属的十六个连长到团部参加工作讲评会，并要求每个连长把近年来穿过的最破的军裤带一条来。

十六条旧军裤摆在会议室的桌子上，有的屁股磨破了窟窿，有的磨飞了毛，还有的打了补丁。

郝团长的目光环视着会场，亮着嗓门问：“各位，看罢这十六条旧军裤都有些啥想法？”

会场上，大眼对小眼，寂静无声，随后，郝团长拿起二连连长张子义的旧军裤说，大家再细细审视一遍。这条旧军裤臀部并非磨飞毛，更没有打补丁。只是前面膝盖处和裤脚处碟开了花，郝亮指着这条旧军裤说：

“要我讲评各位的工作，首先该表扬的是二连长！为啥？因为，军裤磨损的位置说明了问题……”

“军裤磨损的位置？”连长们各有所悟地眨巴着眼睛沉思起来……

五、以陈洁的《万元先生》为案例，阐述微型小说写人的基本方法。（20分）

万元先生陈 洁

周民的个子在身材上是1.66米，在气质上绝对是1.88米。所以身处于数学系的芸芸众生之中，他懒洋洋地翘着鼻子，一点儿也不显得矮。恰恰相反，众人在他眼睛里，倒反而是矮了一截。作为年轻的微积分专业助教，周民觉得自己才华横溢、前途无量并不是没有一点根据的。所以数学系的学生们就把“感觉最良好先生”的桂冠赐给了他。

周民走进一年级三班的教室的时候，总是一派眼睛朝天、漫不经心的学者风采。他把教科书和讲义像堆破烂似地往讲台上一扔，然后就再也不朝它们望上一眼。似乎望了它们一眼，就有辱他的学问和才华似的。他在教室的前方迈着两条短腿踱来踱去，暗自陶醉在自己的讲课中。兴之所至，就在黑板上一阵激烈地乱涂乱抹，指甲擦着黑板的“吱吱”尖叫让人不堪忍受。有时候他会突然在某个正做鬼脸的学生前停下步子，和蔼可亲地问一声“听明白了么？”

听周民的课有一个特点，本来不明白的学生听了课以后还是不明白，本来明白的学生听了课以后也变得不明白了。所以学生们就把周民的课称为“糊涂加工场”，不管你原先明白不明白，听完课出来全都成了糊涂蛋。

系主任不是糊涂蛋。所以在学期结束的时候，他对周民说，这样的基础课，你下个学期就不要再上了吧（意思是上基础课太委屈他了）。系主任说，编教材怎么样？我们多么缺乏一本高质量的教材啊！周民当时懒洋洋地叹了口气说，看样子也只有我来编了。

周民一编书，他的夫人就激动得简直不知道该为他做些什么好了。打从谈朋友的时候起，她就对他满心的崇拜和敬佩。“我们周先生在写书”，她敲开邻居家的门，压低嗓音说，“请把录音机的音量开小一点好么？”“我们周先生在写书”，她在吵吵嚷嚷的菜场上对售货员理直气壮地喊，“这一块猪肝你一定要卖给我！”售货员对她笑笑说：“你们先生写书管我妈的屁事！”

很多日子过去了，但见周民捧着一堆堆的书在图书馆的走廊上和教学楼的大厅里匆匆而过。碰到朋友了，就停下来，苦笑着说太忙了，实在是太忙了。“系主任缠着我要我编教材，不编不行啊。组里其他的老师，你是知道的，肚里就那么点东西。”朋友就说：“能者多劳，能者多劳嘛。”周民无可奈何地摇摇头，随随便便地、仿佛漫不经心地说：“可我手头上正在写部专著。真是要命，一点儿时间也没有，而出版社又没完没了地催。”朋友就假装大吃一惊地问：“真的么？真是要出专著了么？”周民就灰心丧气地叹息一声道：“据说这本书的出版将引起整个数学界的大地震。”“但是我已经阻止了这一说法。”周民谦虚诚恳地又说。

寒假结束的时候，周民交给系主任洋洋十万言的一叠手稿。系主任看完以后，一言不发地塞到了书柜的最下面一层。数学界的大地震自然连影子也没有。倒是周民本人一天天地被夫人调养得脑满肠肥，发福起来。

这时候系里来了一个援外名额，是援助非洲一个名叫冈比拉的国家。系领导排来排

去排不出人来，而周民又恰恰闲散着，就把名额给了他。想来冈比拉教育水平低下，周民去教教函数、方程总不成问题。

周民人还没出洋，派头却早早地出了洋。蓄着一把大胡子，穿上了胡里花哨的格子西装。跟人讲起话来，常常恰到好处地嵌上几个法语单词。令人迷惑的是，他句子里的法语单词中国腔十足，而汉语单词又法国腔十足。弄到后来法国人和中国人都有点不知所云了。倒是他的那种满腹经纶却又百无聊赖的风度，的确是修炼到了炉火纯青的地步。不认识他的人猛一见他，还以为是见到了冈比拉总统本人呢。

周民回来时一下子阔了起来。他成了数学系惟一的一位万元先生。

这几天他正在埋头书写破格提升为副教授的申请书。他一针见血地指出：再也不能容忍不学无术之辈占据教授、副教授的职位了！

人们说，是啊是啊。

篇2：小说鉴赏范文

【考情透析】

环境作为小说的三要素之一，是小说阅读考察的重点。考察时，又往往以自然环境的为重点，命题的重心有三：1.环境描写的特点是什么；2.环境描写的作用；3.综合考察，把环境描写的特点、作用、手法、艺术魅力等两两结合进行考察。【考点精讲】

环境是指人物生存的外部世界，分为自然环境和社会环境。

一、自然环境 1.角度

（1）描写内容：形状、颜色、质地、声响、味道等，还要写出景物的变化和不同点。（2）描写角度：视觉、听觉、触觉和嗅觉等。（3）描写手段：工笔、白描。（4）常用技巧：按一定的顺序，写景讲求条理；运用修辞手法，写景强调形象生动；斟词酌句，写景要求准确传神；动静结合，写景追求神韵；点面结合，写景应该全而且突出重点；虚实合理结合，要合理运用联想与想象；融入感情，写景必定言情。

（5）描写顺序：空间和时间顺序。选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写实际需要确定。

2、作用

(1)环境方面的作用

A.自身的、独立的审美价值——表现地域风光，突出环境特点，营造意境。

B．交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等特征。如《祝福》开头的环境描写。C.渲染气氛，奠定基调。(2)、人物方面的作用

A表现身份、地位、性格等。如《林黛玉进贾府》中的贾府内的环境描写。B烘托人物的心情。如《祝福》中对大雪纷飞的鲁镇的环境描写。C暗示人物的命运。如《孔乙己》中的结尾环境描写暗示人物的命运。(3)情节方面的作用——推动情节发展》

环境——人物心理、行为——故事情节 如《林教头风雪山神庙》（4）主题方面的作用

深化(或暗示)作品的主题。

一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生搬硬套把它归结为某一种作用。

二、社会环境

社会环境是指人物活动的具体历史背景、时代氛围、人情风俗、处所以及人际关系等。社会环境的作用主要是烘托人物和表现主题。

1、人物方面的作用

A.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。如《林黛玉进贾府》中对荣禧堂的描写。

B.交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。如《祝福》里对鲁四老爷的书房的描写，凸显了他守旧封建的思想性格。

2、主题方面的作用 揭示社会本质特征，揭示主题。

如《林黛玉进贾府》中黛玉弃舟登岸抵达荣国府，却只能从西角门进入贾府。

三、具体场景描写的功能

小说往往有大段的具体场景的描写，其功能有：

1、如果场景描写出现在小说的开头，那么其作用是给全篇“定调”。或者是定下情感基调，或者是定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然、顺理成章。

2、如果场景描写出现在在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节的发展。

3、如果场景描写置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物的性格，表现人物的心理。

4、如果某个场景作为小说的背景，那么其作用很可能是作为以一种象征。

5、营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者。

【题型一】概括与分析环境特点类

【设问方式】请简要概括这篇小说中小城生活的特点。【答题思路】

第一步，根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。

第二步，找出环境描写的句段。

第三步，根据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。

第四步，具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。

另外注意，题干用语“景物（环境）特点”与“景物（环境）描写特点”是两个不同的概念，后者是要答描写技巧的。【对点练习】

阅读下面的作品，完成后面的题目。

邮差先生 师陀

邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。

“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？

现在邮差先生手里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。

①“又来催饷了，”他心里说：“足够老头子忙三四天！”

他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。

邮差先生于是敲门。门要是虚掩着，他走进去。

“家里有人吗？”他在过道里大声喊。

他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。

“干什么的？”老太太问。

邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”

老太太没有图章。

“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”

“有多少？”

“我说也许有，不一定有。”

你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话他又何必紧张，手里的信反正总有时间全部送到，又没有另外的什么事等候着他。②虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。

“你的信吗？”邮差先生笑了。“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”

邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足的照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。

为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！

一九四二年二月

请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）【题型二】分析环境作用类 【设问方式】

1.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。2.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。【答题思路】

1、需要分“三步走”

第一步，找到环境描写的具体语句，分析环境的特点。第二步，找到分析环境描写作用的思维角度。第三部，组织语言，规范答案。

3.解答“社会环境描写的作用”也需要三步走。

第一步，找出具体体现社会环境的语句。第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。第三步，组织语言，规范答案。

【对点练习】

阅读下面的文章，完成问题。

最后一趟生意 吉姆·拉蒙特

漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着。

天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。

“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来。于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。

“莎拉，孩子们，我爱你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。” 他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。

不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。

几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”A.他笑了笑，用那士兵能听懂的语言生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”

“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”

“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了。”B.他看了看外国士兵，仍然微笑地回答。“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上，也许那么多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。

“也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。”

“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋，他也许认为，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢？”

C.他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。”

他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。然后，他按下了按钮。（注：故事背景为美国入侵伊拉克时期。）

8.说说文章以“最后一趟生意”为题有什么深刻含义？【提示：可从情节和主题两方面看】（2分）

篇3：小说人物鉴赏策略

一.分析正面描写, 抓住人物形象特点

在高中教材中, 所选的小说类文章多为经典之作, 细致入微地刻画出个性鲜明的人物形象。因此, 在小说阅读学习中, 我们可由人物形象刻画方法入手, 认识人物, 理解作者写作意图, 把握文本内涵, 提高鉴赏能力。在小说中, 有的作者正面刻画出人物形象, 如肖像、语言、心理、动作与细节等描写。因此, 在鉴赏人物时, 我们需要了解不同刻画方法的作用, 以准确抓住人物形象特点, 提高鉴赏水平。如人物语言可流露出人物的思想感情, 体现出其内心世界与性格特点。因而, 在人物鉴赏时, 我们可抓住个性化语言来分析人物形象特点;动作描写, 也可反映人物的性格, 尤其是典型性动作, 更可快速抓住形象性格;细节描写, 可塑造人物、深化主题, 使小说更具艺术感染力;而心理描写, 则体现了人物素质与精神境界等。

如学习《边城》一文时, 教师可要求学生找出正面描写翠翠和爷爷这两个人物的语句, 并说说这些语句表现了他们什么样的性格特点。如 (1) “翠翠在风日里长养着, 把皮肤变得黑黑的, 触目为青山绿水, 一对眸子清明如水晶。”这是外貌描写, 表现了翠翠的美丽纯真。 (2) “自然既长养她且教育她……就又从从容容的在水边玩耍了。”这一神态描写, 表现了翠翠的善良天真。 (3) “翠翠与黄狗皆张着耳朵……实则歌声的来复, 反而使一切更寂静一些了。”这是行动与语言描写, 表现了爷爷的憨厚慈祥, 翠翠的活泼可爱, 并体现出浓浓亲情。 (4) “且独自低低的学小羊叫着……翠翠也不容易忘记。”这些行动与心理描写体现出翠翠的纯朴天真, 对世界充满好奇等。

二.分析侧面描写, 把握作者写作意图

在小说中, 并非所有人物均是正面刻画与塑造的, 有些是通过对其周围的景、事、人等的描写来体现人物思想。在高中小说人物鉴赏教学中, 教师需引导学生注意文章中的侧面描写, 由人物和环境、人物之间的关系等切入, 由表及里, 发掘作者真正的写作意图。如《边城》一文中, 有不少环境描写, 对抓住人物形象特点, 理解文章有着极大的帮助。譬如在本文中, 开篇写道:“黄昏来时……看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。”其中, “黄昏”与“家中屋后白塔下”, 交代了翠翠所处的时空环境;而“看”, 为下文翠翠心理波澜做好铺垫。再如“天夜了, 一匹大萤火虫尾上闪着蓝光……。杜鹃又叫了。”这一段中, 夜色深了, 但爷爷“不理会”翠翠, 翠翠寂寞、孤独更深了;萤火虫的蓝光属于冷色调, 可引起悲凉情感。另外, 追光, 体现了好奇天真的小女孩心理, 并带点百无聊赖的寂寞之感。同时, 追光又似乎意味着翠翠对未来、爱情与希望的追求。而“杜鹃又叫了”, 其悲凉叫声使悲凉氛围更浓。这悲凉叫声, 似乎也预示着翠翠朦胧爱情的不幸结局。

三.剖析人物内心, 提高鉴赏能力

在一部小说中, 对人物的塑造体现在多方面, 既有表面刻画, 也有内心描绘。所以, 在鉴赏人物时, 我们需要剖析人物内心, 这既可由性格着手, 还可由人物心理活动切入, 亦或由环境着手。由于这一剖析具有一定难度, 因此, 在教学过程中, 教师需要逐步引导, 以提高学生鉴赏能力。如《边城》一文中, 教师可循序渐进地引导学生来体会翠翠的内心, 深化文本理解。提问: (1) 在课文中反映翠翠情绪变化的词句有哪些? (2) 为什么翠翠感到“薄薄的凄凉”? (3) “我要坐船下桃源县过洞庭湖, ……”翠翠为什么会有这种胡思乱想? (4) “翠翠坐在溪边, 望着溪面为暮色所笼罩的一切, ……就忽然哭起来了。”为什么翠翠突然哭起来了? (5) “翠翠抱膝坐在月光下, ……似乎心中压上了些分量沉重的东西……可是却无从把那东西挪开。”翠翠为何感到沉重?这样, 通过逐步剖析人物内心, 既可深入理解人物特点, 也可深刻理解文本内涵, 更可提高文本解读能力与人物鉴赏能力。

篇4：如何鉴赏小说

一、 细节描写揭示社会环境。

例1 没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红色的镶边。……（鲁迅《药》）（场景细节描写）

清代士兵穿的军衣（又叫“号衣”：旧时兵士、差役等所穿的带记号的衣服），前后都缀着一块圆形的白布，上面有“兵”字或“勇”字。作者借助服饰特征这个细节来揭示故事发生所处的时代环境（清朝末期），并为下文叙写人物的言行张本铺垫，委婉含蓄。

例2 杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。……五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人……（鲁迅《祝福》）（动作细节描写）

这段文字有两处细节：第一处细节“女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子”，暗示给读者：在鲁镇女人不论地位高低，祝福过程中都要付出艰辛的劳动。第二处细节“拜的却只限于男人”，与第一处鲜明对照，揭示出鲁镇男女不平等的现实以及“神权”“夫权”笼罩下的鲁镇的真实状况，并为下文叙写祥林嫂的悲剧命运埋好了“线”，伏好了“笔”。

二、 细节描写交代家境、地位。

例1 华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥漫了青白的光。（鲁迅《药》）（环境细节描写）

小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆篮，外挂一串纸锭，三步一歇的走。（鲁迅《药》）（肖像、动作细节描写）

“遍身油腻的灯盏”和“褴褛的衣裙”“破旧的朱漆圆篮”等分别是华老栓、夏四奶奶家里日常生活所必需的用具，“遍身油腻”点明使用时间之长；“褴褛”明示“服饰”之破旧；“破旧”交代“朱漆圆篮”“使用频率”之高。这三者从不同角度描写了华老栓、夏四奶奶两家的困苦家境、拮据生活，从而暗示出他们的底层社会地位。

例2 进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。……地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：

座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。

下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。（曹雪芹《林黛玉进贾府》）（环境细节描写）

“赤金九龙青地大匾”“楠木交椅”“乌木联牌”等器具，尤其是匾上的几处字迹，前者显示了贾府的陈设华贵、生活奢华；后者点明了贾府荣华富贵的来源、显赫的社会地位以及错综复杂的豪门富贵人际关系。

三、 细节描写暗示人物命运。

例1《孔乙己》一文中，作者抓住孔乙己面部脸色对比着色：开头交代其“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”；结尾处再次点明他的脸色“黑且瘦，已经不成样子”。（肖像细节描写）

从“青白”到“黑瘦”对比着色，既反映了孔乙己生活的急剧变化，揭示了他被丁举人“打折了腿”之后的形神特点，又预示他行将被那个冷酷黑暗的社会所永远抛弃的悲惨命运。收到了“一石双鸟”的艺术效果。

例2 《祝福》一文中两次写到祥林嫂“丧夫”后的肖像，第一次“头上扎着白头绳”，第二次“她仍然头上扎着白头绳”。

二者看似毫无联系，实则作者别有用意：祥林嫂第一次“扎着白头绳”是为第一个丈夫“祥林”服丧，第二次是为第二个丈夫“贺老六”带孝，祥林嫂是个寡妇，再嫁又“克死”了第二个丈夫，祥林嫂从此背上了“失节”的罪名，成了“丧风败俗”的“谬种”，从此被剥夺了做人的基本权利。作者借此肖像细节，巧妙地概括了祥林嫂“丧夫——改嫁——再丧夫——失子——被驱逐”等种种人生磨难与不幸，深刻地揭示了封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，并进一步预示着祥林嫂的悲剧命运。

四、 细节描写折射人物心理。

例1 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（孙犁《荷花淀》）（动作细节描写）

“震动”“吮”这两个细节描写，形象地折射出水生嫂此时的复杂感情和心理流程变化：丈夫明天就要参军到大部队上去，她没料到这个时间会来得这么快！这的确使她内心震动很大，故而手指不由自主的随之震动起来。但是水生嫂到底是一个明大义、识大体的人物，她迅速把一个手指放在嘴里“吮”了一下，以此来平衡自己波动的情绪，她不忍心让丈夫觉察出自己的软弱，让即将离去的丈夫牵肠挂肚，显示出她的坚强性格。

例2 华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。（鲁迅《药》）（肖像、动作细节描写）

华大妈为康大叔“加上一个橄榄”这个细节，含蓄地点出了她对康大叔帮助买药（“人血馒头”）的感激与畏惧之情，同时，与她对众人的态度形成鲜明对照，可谓“一箭双雕”。

五、 细节描写刻画人物性格。

例1 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。（鲁迅《祝福》）（环境细节描写）

作者借助“寿”“对联”“书籍”等细节深刻地揭示出鲁四老爷陈腐没落、守旧虚伪、不学无术的性格特点，暗示出他是一个地地道道的维护封建礼教的理学者。由此可见：他的“寿”是建立在穷人的痛苦和死亡的基础上的。

例2 施耐庵《水浒传》，写李逵初见宋江，当面就大咧咧地问戴宗：“哥哥，这个黑汉子是谁？”等弄清是宋江时，又拍手叫道：“我那爷你何不早说些个，也叫铁牛欢喜！”（语言细节描写）

篇5：《边城》小说鉴赏

认识沈从文是从《边城》开始，对沈从文这位作家的最深理解应该也是从《边城》得知。沈从文一生艰辛，他的坎坷人生也对他的作品创作具有重要意义。他的创作风格趋向浪漫主义，他的文字简单朴实中透露着安静祥和，这也是他一直追寻与向往的生活。但是温暖文字的背后也隐藏着或多或少的悲伤感触，他在这种隐隐的忧伤中似乎是在告诉读者，生活再安逸也会有不尽人意之初，此时我们要实实在在顽强的生活。

《边城》中朴实无华的文字是一大特色，它也延续了沈从文创作的特点。简单的文字描写小山城的环境与生活，朴实的话语勾勒出每个人物的鲜明特色。

小说中大篇幅的文字描写小山城的景色与这里人民的生活。简简单单几句话就能够使读者在脑中不自觉地想象出那样的场景。“小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”运用较多短句，却精确的文字迅速描述出人物生活的地理位置。“白河下游到辰州与沅水汇流后，便略显浑浊，有出山泉水的意思。若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。深潭为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，全看得明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山，山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。一个对于诗歌图画稍有兴味的旅客，在这小河中，蜷伏于一只小船上，作三十天的旅行，必不至于感到厌烦，正因为处处有奇迹，自然的大胆处与精巧处，无一处不使人

神往倾心。”这么朴素的语言同样能够唤起读者心中对于安静祥和乡村生活的向往，同时，这样的描写也映射出作者幼时生活的快乐和他后来一直对这种生活的向往之情。

作品中对于各个人物的塑造也是极其简单的语言迅速勾勒出来的。主人公翠翠对于作者来说应该是最难写的，却是作品中最成功的一个人物。翠翠，聪明、美丽、淳朴、乖巧、善良，天真无邪，却也有些情窦初开后的甜蜜害羞和忧伤。“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。”一段话就把翠翠活泼的性格描绘出来。“翠翠一天比一天大了，无意中提到什么时会红脸了。时间在成长她，似乎正催促她，使她在另外一件事情上负点儿责。她欢喜看扑粉满脸的新嫁娘，欢喜说到关于新嫁娘的故事，欢喜把野花戴到头上去，还欢喜听人唱歌。茶峒人的歌声，缠绵处她已领略得出。她有时仿佛孤独了一点，爱坐在岩石上去，向天空一起云一颗星凝眸。”此处准确的呈现出翠翠情窦初开的稚嫩、害羞与对情感的向往。翠翠的爱，是一连串的梦，开头是朦胧飘忽的，后来在成长着，终于不知其终。当别人“无意中提到”傩送时，她会脸红，内心深处在盼望，日久生根，少女的纯情自然会流露。翠翠在全然不知爷爷的误会和傩送父母的安排时，曾情不自禁的对爷爷说“那个人很好”，以致无意间听到别人议论傩送婚事，心中乱作一团，连傩送与她说话都忘记应答，从而引起误会。一对年轻纯情的爱恋就这样被误会和命运打乱。

文中另外一个重要任务就是爷爷，他是作者心中典型的农人形象，作者在作品题记时写到“对于农人和兵士，怀了不可言说的温暖”，“他们是正直的，诚实的，生活有些方面极其美丽，有些方面又极其琐碎，我动手写他们时，为了使其更有人性，更近人情，自然便老老实实的写下去：。以此可以看出，作者对于农人这个形象倾注了都少心血在描绘。”渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：‘我有了口量，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！’“。”管船人却情不过，也为了心安起见，便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟，将茶峒出产的上等草烟，一扎一扎挂在自己腰带边，过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。有时从神气上估计那远路人对于身边草烟引起了相当的注意时，便把一小束草烟扎到那人包袱上去“，同样是朴实无华”老老实实“写出的文字生动地塑造了老汉勤劳、朴实、憨厚、恪尽本分、乐善好施的形象。对于独生女与驻防绿营兵的暧昧关系老汉“不加上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静的过下去”。对于翠翠的成长他也倾尽全部，使翠翠健康、快乐、无忧无虑的生活这么写年。但爷爷没能把握好翠翠的情感世界，他的疏忽造成翠翠与傩送恋情出现波折，最终断送这一段纯情爱恋，好心办了坏事，带着无奈和惭愧，他离开了人世，反映了原始而古朴的亲子之爱的人情美。

在这些朴素使人感受温暖的文字背后，也隐藏着些许的悲伤情感。沈从文说，他将“某种受压抑的梦写在纸上。……一切充满了善，然而到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之朴素的善终难免产生悲剧”。在美丽的人性与物景下，是天灾人祸、出走破灭等。酿成悲剧的原因是什么？是爷爷的糊涂、弄巧成拙，顺顺的迷信、愚昧和傩送的懦弱、不够勇敢，翠翠的虚浮、过于羞涩。湘西人有“与自然契合”的一面，但也“充满了原始神秘的恐怖”，不免有其阴暗面，在淳朴健康的人性下，潜伏着千年来民族心灵的痢疾，以为祸患都源于冥冥之中的“因果报应：，于是猜疑、误会、隔膜，酿成悲剧。小说最后以”这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来“悬念式结尾，增加了一丝作品的悲伤感，翠翠一直在等着傩送的归来，或许还在期盼着完美的爱情，这种结尾使作品更添悲伤色彩。

整个作品以这个安静的小山城为背景，再次加重了故事的神秘与温暖感觉。东晋陶渊明的《桃花源记》中记载：问今是何时，乃不知有汉，无论魏晋。这些无论魏晋的人的生活在别人眼中却是豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻的怡然自乐。

沈从文也有文《桃源与沅洲》说：“千百年来读书人对于桃源的印象既不怎么改变，所以每当国力衰弱发生变乱时，想做遗民的必多，这文增添了许多人的幻想，增加了许多人的酒量。至于住在那里的人呢，却无人自以为是遗民或神仙，也从不曾有人遇着遗民或神仙。”作品的语言所构建的画面，的确是桃花源式的，并且是具有人性的桃花源。

篇6：小说《祝福》鉴赏导引

鉴赏要求：

1、阅读、圈点评注该小说。

2、带着阅读鉴赏成果到小组探讨、交流、展示、互动。

3、小组代言人汇总小组鉴赏成果，然后在班级展示。鉴赏方法：

阅读-------合作探究------探究成果展示-----师生质疑。

第一教时

一、阅读鉴赏铺垫：

1、鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》 杂文集：《热风》《华盖集》《华盖集续集》《坟》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《南腔北调集》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》等16部翻译：俄国作家果戈里的《死魂灵》苏联作家法捷耶夫的《毁灭》

1934年--1935年，连编写了５篇从历史和神话传说中取材的小说，与20年代所写的《不周山》（后改为《补天》）等３篇小说合辑为《故事新编》。

如果说《狂人日记》是中国现代小说的伟大开端，开辟了我国小说发展的一个新的时代的话，那么《呐喊》、《彷徨》则是中国现代小说成熟的标志。正如有学者评价的：“中国现代小说在鲁迅手中开始，又在鲁迅手中成熟，这在历史上是一种不多见的现象。” 鲁迅生在二十世纪而死在二十一世纪。

这是一个奇异的生命现象。然而，他并不像别的伟大人物那样，带给世间的惟是静止于历史的或一阶段的炫目的光辉；与其说，他带来的是“欣慰的纪念”，凯旋门，缤纷的花束，无宁说是围城的缺口，断裂的盾，漫天无花的蔷薇。作为现时代的一份精神遗产，它博大，沉重，燃烧般的富于刺激，使人因深刻而受伤，痛楚，觉醒，甘于带着流血的脚踵奋力前行。

（林贤治《鲁迅的最后十年》

2、《祝福》写于1924年2月7日，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇。最初发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第六号。

鲁迅曾以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是，不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁。中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活。宗法观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神观念，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一历史时期中国农村的真实面貌。

这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然是反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是个“真的猛士”“敢于直面惨澹的人生，正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗，正如他在《彷徨》前面的题辞“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

《祝福》写于1924年2月7日，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。

辛亥革命后的中国社会，仍是半封建半殖民地的社会，对妇女的各种压迫

尤为惨重。民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。“五四”运动前后，复古主义者在报刊上公开鼓吹“节烈”，经常刊登颂扬“节妇”“烈女”的记事和诗文。“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广，当时被迫牺牲于所谓“节烈”的妇女很不少。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。1924年前后，他写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》《坚壁清野主义》《寡妇主义》等束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则是以小说的形式对此进行批判。

早在1918年，鲁迅就发表了题为《我之节烈观》的文章，对压迫妇女的封建节烈观念进行了猛烈的抨击。鲁迅认为，中国女子，只要戴上不节烈的罪名就除不掉，只有被这顶大帽子压死完事。他说：“据节烈为本，将所有活着的女子，分类起来，大约不外三种：一种是已经守节，应该表彰的人（烈者非死不可，所以除去）；一种是不节烈的人；一种是尚未出嫁，或者丈夫还在，又未遇见强暴，节烈与否未可知的人。第一种已经很好，正蒙表彰，不必说了。第二种已经不好，中国从来不许忏悔，女子做错一事，补过无及，只好任其羞杀，也不值得说了。”祥林嫂正是属于第二种人，而且是补过无及而羞杀的。鲁迅老友许寿裳评论说：“人世间的惨事不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃掉祥林嫂。”

3、文学体裁的一种，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。

二、导引鉴赏题：

A、整体感知：

1、慧眼园地：小说中最使你闪眼的地方是什么？

2、按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序，概括各部分大意。

3、本文采用了倒叙的手法，你看到了吗？这样倒叙的好处是什么？

第二教时 B、鉴赏目标：研读人物形象： 研读人物一：祥林嫂

1、通读课文，叙述祥林嫂的悲惨遭遇（过程）有哪些。

2、小说四次写到祥林嫂的眼睛、头发、表情（面色），三次写到了她的衣着，试找出，并体会这样描写的作用。

3、面对不幸，祥林嫂抗争了吗？你如何理解她的抗争？

4、小说为什么写祥林嫂不厌其烦的叙说阿毛的死？

5、试概括祥林嫂的这个人物形象。

6、祥林嫂的丈夫死亡、被卖改嫁、痛失爱子都是在什么季节？为什么这样安排？

第三教时 研读人物二：鲁四老爷及其他

1、鲁四老爷对祥林嫂的态度如何？哪些地方表现出来的？

2、为什么要描写鲁四老爷的书房？

3、鲁四老爷是怎样一个人（概括说明）？

4、卫老婆子、短工、四婶、女人们各具有什么性格特点，找到相关语段，并分析概括他们的性格。

5、鲁镇人是怎样对待祥林嫂的？为什么这样对待她？

6、作品中的“我”是怎样一个人？

第四教时 C、鉴赏小说的环境描写

1、鲁镇是怎样一个地方（概括）？

2、小说中三次写到祝福，试找出，并体会这样写的作用。

3、找到小说中的四次描写雪景的片段，并体会其各自的作用。

4、祥林嫂的丈夫死亡、被卖改嫁、痛失爱子、一命归天等事件都发生在什么季节，作者为什么这样写？

D、其他：

1、祥林嫂的死因是贫困？两次婚姻？儿子的死？对地狱的恐怖？捐门槛后，仍被禁止参与祭祀？被解雇？沦为乞丐？凶手是鲁四老爷？柳妈？卫老婆子？短工？········？

2、鉴赏小说开头部分对祝福的描写语句

4、祥林嫂对我的提问，说明了什么，我们应该怎样认识？

5、小说以“祝福”为题，理由有哪些？

6、作者为什么用“我”作为叙述人？

7、本文的感情基调是什么？你能用哪些词语来表述

第五教时

E、拓展延伸阅读：

1、“祥林嫂捐了门槛,仍然被禁止参与„祝福‟活动,在极度失望中,她拿起斧子,怒砍土地庙门槛……”

结合祥林嫂的性格特征,以小论文的形式,评价增添这个情节是否妥当.。

注：写在读写笔记上，然后交流

2、这是20年代初的《新青年》杂志中刊登的一篇题目为《一个贞烈的女孩子》的文章。文章描写一个14岁的望门寡，被她父亲关在屋里强迫自杀，惨状触目惊心。

父亲让女儿饿死。饿到第四天，女孩哭着喊饿，她的父亲循循善诱地说：“阿毛，你怎么这样糊涂？我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主意叫你殉节。又叫你娘苦口劝你走这条路，成你一生名节，做个百世流芳的贞烈女子。又帮你打算叫你绝粒。我为什么这样办？因为上吊服毒跳井那些办法，都非得自己动手不可，你是个14岁的孩子，如何能够办得到？我因为这件事情，很费了踌躇，后来还是你大舅来，替我想出这个法子，叫你坐在屋子里从从容容地绝粒而死。这样殉节，要算天底下第一种有体面的事，祖宗的面子，都添许多的光彩，你老子娘沾你的光，更不用说了。你要明白，这样的做法，不是逼迫你，实在是成全你，你不懂得我成全你的意思，反要怨我，真真是不懂事极了！”

饿到第六天，她的母亲不忍心了，劝她的父亲干脆送点毒药进去，早早“成全”算了。她父亲却说：“你要晓得我们县里的乡风。凡是绝粒殉节的，都是要先报官。因为绝粒是一件难能可贵的事，到了临死的时候，县官还要亲自上香敬酒，行三揖的礼节，表示他敬重烈女的意思，好教一般的妇女都拿来做榜样。有这个成例在先，我们也不能不从俗。阿毛绝粒的第二天，我已拖大舅爷禀报县官了。现在又叫她服毒，那服过毒的人，临死的时候，脸上要变青黑色，有的还要七窍流血。县官将来一定要来上香的，他是常常验尸的人，如何能瞒过他的眼？这岂不是有心欺骗父母官吗？我如何担得起？” 阿毛在第七天饿死了。县官送来一块匾，上题四个大字——“贞烈可风”。