访谈类节目策划方案

访谈类节目策划方案（共6篇）

篇1：访谈类节目策划方案

访谈类成长热线电视节目策划方案

节目类型：心理咨询、服务类

节目时长：30分钟（周播）

节目拟播出日期：

方案编目

一、节目整体阐述方案

二、节目形态方案（附一期节目文案）

三、栏目组织方案

四、节目运行方案

第一部分 策划整体阐述

节目背景

按照国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，将节目的录制现场搬进校园，采用校方领导、专家及相关话题的当事人（学生或家长）与热线咨询、现场讨论的形式，针对未成年人在日常学习和生活中遇到的问题与困惑以及当今大家比较关注的产生在未成年人当中的一些普遍现象（例如：中国的孩子为何不崇拜父母、家里和学校表现一致吗？）进行分析并提供，最终通过节目载体，提出问题的解决方法，是本档节目策划的原由。

节目形态简述

本节目是以《 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为背景，选取在未成年人群体中发现的典型问题和普遍现象，采用外景连线、网络互动、短信参与等多种形态与现场专家、录制现场所在学校学生代表、家长、教师一起讨论问题、分析问题并找到解决问题的方法。

节目强调讨论主题、嘉宾观点和场外热线之间的一体化，不硬性设计独立的栏目小版块，而是在30分钟内从分析、测试、讨论、案例出发，从多元化的互动等角度针对选定的问题进行分析，并通过场内外的嘉宾、观众共同讨论，找出解决问题的方法

本栏目从形态讲求现场与网络的互动，在播出时要突出现场感与进行时；从语体风格上将突出平和、亲切、睿智、理性和分析的特征。这种形态强调了热线参与的方式，增强了观众对节目即时参与感。同时在节目录制进行中，可结合录制现场所在学校相关这方面进行的活动进行展示，增强整体节目的欣赏度、实用性，并结合节目内容展现校园风貌。

节目理念

分析并提供

所谓分析是以未成年人在学习和生活中产生的一些有典型性的问题或老师、家长在未成年人群体中发现的一些现象为个案，通过个案主题性分析的方法来探讨问题；所谓提供就是在分析的基础上，最终提供一个科学可行的解决方案。

以实用为特点

每期节目以一个话题为主题进行分析并最终由专家提供出一个明确的，符合实际情况的可操作的方案，改变了现在大多数谈话节目的那种就一个话题泛泛而谈，最终没有什么效果的现象，更突出了节目的实用性与服务性。节目在对具体问题的分析上采用点对点的方式，以媒体的角色针对典型环境中的典型问题提供咨询与解决方案。

受众定位

本节目走的是大众化的受众定位，面对的主要是数量众多未成年人及其家长、教师

诸多关心未成年人成长的人群。

本节目以产生与未成年人群体中的典型问题和普遍现象为核心结构整个内容，对于这些问题和现象进行分析、讨论与最终提供解决方案，但节目的内容选取的是与百姓生活密切相关，大家普遍关注的孩子成长过程中的热点问题。能够使观众在比照中产生心理映射与共鸣，具有广泛的受众基础。

本栏目大众化的定位一方面符合电视媒体做为大众传播工具的特性，利于发挥电视媒介的优势，同时也符合服务性节目观众面广泛的基本特征.节目排他性分析

内容

节目以“分析并提供”为自己的宗旨，从内容上针对普通老百姓

在教育自己的孩子过程中遇到的问题和孩子成长过程中的行为进行分析，并提供解决方法，这种针对普通人的热线咨询式的内容，在目前山西台尚无类似节目

形态

从形态上看，以热线做为结构节目内容的形态要素，在节目设计中，随内容的变化将调查分析、外景小片、现场互动讨论、相关主题资讯等多种电视化元素加入其中，增强了的权威性和可视性。

互动性

节目将全程与网络与平面媒体进行互动。在本节目中，互动已经不再是可有可无的一部分，而是节目不可或缺的因素。前期准备阶段，将通过网络和平面媒体征集并发布选题，同时在相关媒体上形成主题性的讨论，以为节目提供观点。

网络直播

节目录制过程中，将进行网上直播，并随时和网民进行即时交流，网民可以通过网 []络直接向专家提问，或向咨询者进行建议，或参加网络调查。将分析、提供、咨询的过程让观众在第一时间获知，并及时地通过短信、热线电话参与。

第二部分 节目形态

节目名称

《成长热线》

优 点：“成长”突出了节目的目的与受众群，易于吸引观众的收视欲；热线表明了节目形态，并能让观众产生

参与的兴趣。

缺 点：名称比较直白

备选名称：《那些花儿》《沟通》《德育课堂》《我体验我成长》《与成功有约》

《青春宝典》《德育大家谈》《成长对对碰》

结构形式设计

整体形态：

《成长热线》栏目的基本形态特征就是与节目进程同步的“连线”，包括现场讨论

手机短信参与、平面媒体与网络同步发布、网上直播、画面连线等互动方式。

录制现场形式

在某一校园内搭建录制现场

录制现场设计特点：

以暖色为色彩基调，体现关心、关情。造型元素富有现代感

透明隔断两个功能区

主景区设计强调人物平等交流（如：呈椭圆性的人物座次方式）

大屏幕接入场外连线

设置有一定的前卫感和科技含量的细节道具，如：可移动笔记本触摸式屏幕

主景区人物设置

学生代表 1人

家长（或教师）代表1人

专家顾问团2人

主持人1人

结构说明(注：结构样式说明以一期节目作为示例):

示例选题： 路上遇见事 你会围观吗

选题背景：（可用背景小片在大屏幕中展现）

放学时间路上发生事情

围观人群中肯定有学生

“如果你在路上遇到人群围观的情况，你也会挤进去看吗？”近日，记者用一个多星期的时间对环线辅路和较窄的普通街道上发生的汽车剐蹭、追尾或行人与车辆的纠纷等会引起路人围观的事件进行了观察，结果发现，只要是发生在放学高峰时段的引起路人围观的事件，围观人群中 100 ％有中小学生参与。下午 5 时 30 分，在桃园南路发生一起两车追尾的轻微事故。很快，一些看热闹的路人便围了上去，现场聚集了二三十人之多。这时正是中小学放学的时段，几个在公交车站等车的中小学生也嘻笑着围了上去，而在人行便道上经过的一些学生也参与进了围观的人群。这时路上自行车、汽车的流量相当大，有些汽车就在围观的学生身后几厘米经过，相当危险，公交车辆进站也受到了影响，只能停靠在未到车站的地方，加剧了道路上本已比较严重的拥堵。

还有一种被动的围观。又一天的下午 5 时左右，燕兴大厦附近的人行便道上，两个小贩为了争抢“地盘”而起了争执，周围很快聚集了许多“看热闹”的人，而记者看到有几个家长自行车后座带着孩子也在其中。

结构样式说明：

开场

1． 广告、标版、冠名

2． 本期内容预告―― 路上遇见事 你会围观吗

3． 宣传片

4． 片头

5． 主持人开场――

主持人与嘉宾上场并落座。

主持人开场白

主持人介绍本期嘉宾组成

6． 主持人公布网上直播地址以及观众热线及手机短信参与方式。（主持风格：言辞简练，现场引导节目进程有仪式感，连线交流保持亲切感）

主持人提请大家观看大屏幕，并道出这期节目的论题

7． 学生代表发言：（场内及外景采访）

a：同学每当看到路上人们围那儿 我就想知道他们在干什么

b：同学每当看到路上人群里三层外三层围在那儿，我就非常好奇，想知道他们在看些什么。”也知道在路上围观是影响交通的不良行为，但有时候就是管不住自己。

c：同学：8 岁的小红则说，放学路上看到的“热闹”可能就是第二天和同学们在一起谈论的话题。有的时候同学在放学路上遇见些事，第二天上学去和大家侃侃而谈，她会非常羡慕，所以通常放学路上遇到有“热闹”可看的时候，她从来不会“错过”。

d：同学13 岁的初中生小义认为，在路上挤在人群中看热闹是一种不道德的行为。如果看到有人受伤，应该马上送到医院去救治；如果看到双方争执，应该向有关部门调解或处理，总之无论如何也不应该围观，这样会造成交通堵塞或者争执双方情绪失控等，事情会朝着不好的方向发展。

8．主持人开通短信和网络连线，讨论话题为：这种围观现象是否也在您或您的孩子中发生过，您认为有必要讨论这个问题吗？您认为如有必要讨论则最好的解决办法是什么？同时，号召录制现场对这一话题进行分析讨论

9． 主持人公布来自网络和短信的一些观点再次引发现场讨论

10． 最终引入专家观点：

要想孩子不围观 首先家长别围观

11．（专家连线或以小片形式出现）

慕尼黑大学教育学及心理学硕士、北京上濒教育发展研究中心主任兰海认为，青少年在路上参与“围观”的行为大多是出于好奇心，而好奇心体现了孩子对于新鲜事物的兴趣。她说，好奇心与创造力在一定程度上是相关的，有时候大人会鼓励孩子的好奇心。但是，作为社会的一分子，孩子的好奇心，应该用“度”来衡量，使其变成有效的、有社会责任感的好奇心。

兰海说，其实许多大人围观的行为也是出于好奇心，但他们在看到发生了什么事之后也没有离开的意思，其实这种行为某种程度上来说对孩子起到了一种引导作用。

样板行为

遇到紧急状况尽快报警

若是“热闹事”应立刻离开

兰海说，家长要改变孩子喜欢“围观”的习惯，应从以下几点入手。

首先，让他们知道自己虽然是小孩，但是也要承担社会的责任，要对社会负责任。让他们知道自己应该并且能够做什么。

其次，出现引发他们好奇心的事应该分两种情况。其中一种是可能发现状况的事情需要他们的帮助，而这个时候，他们需要做的事情就是尽快通知警察或者急救人员。一种就是“凑热闹”，在这种情况下，他们应该立刻离开。

最后，我们要给孩子一个正确的评价。如果他们对需要帮助的对象做出及时有效的帮助，我们应该赞赏孩子的社会责任感，同样，如果是单纯的“凑热闹”，我们应该加强孩子社会责任感的意识。.结尾

主持人公布本期参与的热线、手机短信数量并抽奖

感谢观众参与并公布抽奖信息

校园学生青春风采展示

提供成长热线以及参与节目的方法

下期主题公布（配合小片）

包装

字幕滚动

频道导视

广告

宣传片

节目选题标准

典型性 ：选题必须是产生与未成年群体学习和生活中较为普遍的现象和典型的问题，应该是能够引起百姓关心和关注的话题。

贴近性： 选题应该贴近百姓生活，或者说根本就是在未成年人成长过程中碰到的事情、话题，能够引起大部分观众的共鸣和关注。

实用性 ：选题必须具有一定服务性和实用性，应该通过选题的实现，确实为观众提供可以借鉴的解决方法，能够启发百姓在今后教育子女碰到类似问题时的解决思路。

附：参考选题

1)孩子为什么不开心？

2)老师讲课时 你发短信吗？

3)推门进出时 轻开轻关吗？

4)你会接电话吗？

5)老师批评人 你看热闹吗？

6)今天你发泄了吗？

7)你是否是愿意成为孩子的倾诉对象？

第三部分 节目组织方案

专家顾问组：

邀请相关领导、专家参与节目的设计及话题的讨论、设计。

领导专家构成：（山西省精神文明办 团省委 山西省教育厅 山西省文化厅

心理学教授 各地市相关部门负责人等）

节目组构成：

节目组有三个部门构成：选题组 编导组 制片组

具体人员如下：

制片人 1人 负责节目的整体运作及日常管理负责节目的整体策划

主 编 1人 负责节目的整体策划、节目选题的把握

选题员 2人 负责收集选题并打包筛选

编 导 4人 负责节目的制作和编辑

摄 像 5人 负责节目的录制及外景小片的拍摄

包 装 1人 负责节目的形象包装、节目包装设计

制 片 2人 负责节目经营及录制场地、观众的落实

第四部分 节目运行方案

节目运行共有四个阶段。

节目策划及评估调研阶段

由节目策划组与相关厅、局就节目的宗旨、框架和内容进行充分的调研、评估、论证，找到有效的结合点。节目策划组将具体的内容融合到节目中，力求节目在树立精品意识，坚持思想性、艺术性、娱乐性和可视性的高品质统一上下工夫，坚持高品位，高格调，宏扬主旋律，做出具体的节目文案。

节目制作期

待台批准后，成立栏目组，进行人员分工，开始节目样带和备播三期节目的制作，同时配合节目广告代理公司进行宣传，招商，力保节目在开播后有相对稳定的广告收入和经费来源。

栏目组将细分节目结构，由节目策划阶段向节目生产阶段转移，在做出全年选题计划的同时，设计定期的特别节目样式，力保节目在开播后稳定，可靠，便于操作。尽快形成模块化的制作模式。

节目审核、修改、播出阶段

月 日预审首期开篇，节目听取领导、专家意见，修改后再次政审、技审，并根据意见包装后三期节目备播入库，同时进入下一阶段操作。月 日正式播出。

节目改版，重大节目设计及节目播后意见反馈阶段

待节目播出后两个月进行如下工作。

根据观众收视率及相关部门领导、专家的意见，完善节目内容，提高节目质量，设计好主题节目内容，选好直播项目，并根据时效，如事件性、灾情等等，做好特别节目的准备。

篇2：访谈类节目策划方案

访 谈 类 电 视 节 目 策 划

班级：2012级教育技术学二班

小组成员：常领焕、陈文婷、祖菲拉、马强、朱泽坚

访谈类节目策划方案

栏目名称：《聚焦教育》

本期节目：《高考之路改革何去何从》 节目类型：访谈类节目

选题背景：我们一直在说高考改革，国家教育部也确实做出了许多有关改革的事项，什么减负，什么素质教育，但是老师和学生却在私底下说“减负等于加正”，素质教育和应试教育之间的冲突。这一系列的问题不得不引起我们的深思。

节目表现目的：我们这一期的栏目特邀两位教育界的专家来和大家一起讨论我国现行的选拔人才的制度——“高考”。这“一考定终身”高考背后到底存在哪些优势及其弊端。从某种侧面影响各位家长及其学生的思维和传统心理。为我们探索更为有力的教育制度有一些启示。

受众：关注教育的人、教师、广大家长和学生。播出时间：每周六晚21点 时长：25分钟

节目特点：这是一个讨论性的访谈节目，整个节目的架构有借鉴辩论的结构，嘉宾选择：一位学者专家和一位一线教师。

主持人风格：灵活而机智，大胆而不失仪态。敢于大胆的询问，也能灵活的控制整个谈话的步骤和节奏。现场布置：演播室中放两个沙发（一个小的是主持人的座位；一个长沙发是两位嘉宾的座位。），观众成半圆形围坐在舞台周围。

节目片头：节目片头采用Flash动画的形式描绘从1977年高考制度恢复到文理分科，从“3+2”到“3+X”，从全国统一命题到部分省市自主命题，再到2002年的全国高校扩招。展示这些画面其实就是为了引出我们今天谈论的话题。高考改革仅仅只是一种形式上的改变吗？谈及高考改革我们不得不说与其联系紧密的高等教育。

节目流程：

<主持人> 观众朋友们大家好，欢迎来到今天的《》，我是主持人XXX。我们知道从1977年恢复全国统一高考，至今已有30多年。高考制度一直在争议中变革、发展，从一年一考到一年两考，从全国一卷到全国多卷，高考多元化改革的步伐也越来越紧。三十多年来，每一次高考，每一次变迁，都牵动着全社会的心。究竟怎样的高考安排才是最合理的，高考怎样才能兼顾效率与公平，人们一直在争论着的高考改革究竟路在何方？我们非常荣幸的请到两位嘉宾一位是来自人大附中的高级教师，全国优秀教师，中国科学院博士王金战老师。另一位是中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛老师。

嘉宾入场

嘉宾向观众打招呼

<主持人> 王金战老师是一个一线教师，带着学生进行高考，对高考理解颇深，而王极盛老师则是研究高考的专家。作为高考一线老师，我们先请王金战老师谈一谈，你对高考改革是怎样理解的呢？ <王金战>。。。

<主持人>我们都知道从去年开始我们就一直在关注着高考改革，教育部也已经提出了一些相关规定。以您的了解，家长和考生对于新的高考改革是满意呢？还是不满意？ <王金战>。。。

<主持人>王极盛老师对高考研究也已经有很长时间，高考走过了30多年的历程，您觉得到，为什们我们要在30年这个节点上进行改革呢？

<王极盛>。。。

<主持人>王极盛老师对这次的高考改革也是非常的了解，那请问王极盛老师这次高考改革的，改的是什么呢？ <王极盛>。。。

<主持人>对于中国学生而言,很少有一门语言能像英语这般拥有完全能和母语叫板抗衡的地位。我们这次的高考改革英语的总分下降，反而是语文的总分上升了，这是出于怎样的考虑呢？ <王极盛>。。。

<主持人>涉及到具体的考试方式，现在地方上有很多对于高考考察方式进行的改革，可能也增加了一些科目，但是我们也看到，比如像广东省，它在11年改了4次，江苏省10年中就有5次改革，改革的还是像考试科目方面，比如前几年我们实行“3+X”，包括“3+2”，包括“3+大综合”等等，像这些改革，二位老师对他们是怎样的评价？

<王金战>。。。<王极盛>。。。

<主持人>有专家担心,高考改革如果只是局限于科目调整,却不对招生制度也进行改革,可能令改革效果大打折扣。对此，二位老师是怎样看待的呢？

<王金战>。。。<王极盛>。。。

<主持人>最近好多省都发布见义勇为高考加分政策，有人说这是对考生的一种不公平的对待。关于这种加分要怎样去看待呢？ <王金战>。。。<王极盛>。。。

<主持人>高考已经有30年的历史了，这次的高考改革，它的阻力主要来自于何处呢？

<王金战>。。。<王极盛>。。。

<主持人>在这个改革趋势下，高考能起到什么作用呢？

<王金战>。。。<王极盛>。。。

<主持人>现在已经跨到了2014年，两位老师都是跟高考非常有缘的人，一位是高考一线老师，一位是经常研究高考的学者，二位老师谈一谈新的一年对高考改革方向的畅想。

篇3：广播访谈类节目的创作

关于采访对象的选择

选择采访对象是访谈类节目在各项前期准备工作中首先要确定的一个环节。明确了采访对象才能根据被采访者的身份、生活经历、人生故事等确定节目主题、搜集采访素材进而进行节目创作。根据主持实践经验, 我将采访对象分为主体采访对象与间接采访对象。

主体采访对象的选择。首先要注重采访对象的典型性。对于一档访谈类节目来说, 采访对象的选择至关重要。采访对象本身是否具有新闻关注度, 其经历是否具有典型性、代表性, 他们的故事是否具有较强的可说性等是确定节目主题与节目分量不可或缺的重要客观因素。作为访谈类节目主持人, 首先应该具备的就是一个新闻从业者应有的新闻敏感性, 善于捕捉有新闻价值的事件与人物, 拿这些具有影响力的事件或人物“说事儿”, 受众才会有更多的兴趣关注节目, 节目的内容也才可能鲜活、生动。笔者编辑、制作的人物访谈节目《戏曲之美、别样人生——青年剧作家陈涌泉访谈录》获得了2006年度中国播音主持作品金话筒奖。该节目是一档直播节目, 其主体采访对象是河南省著名青年剧作家陈涌泉。戏曲广播开播后, 我就想在《粉墨人生》节目中采访这位年轻有为的剧作家, 也留意搜集了不少有关他的资料, 然而一直没有找到一个合适的“切口”, 或者说没有一个适时的新闻性话题将他引入我的节目。正当我在苦苦等待时机的时候, 恰巧获悉由陈涌泉编剧、河南省豫剧二团创排的大型历史古装剧《程婴救孤》荣登2004~2005年度国家舞台艺术精品工程十大精品剧目榜首的消息, 而在这之前, 这出剧目还曾经获得第七届中国艺术节文华大奖剧目。我意识到, 采访他的机会到了。作为河南省获得奖项级别最高的最年轻的剧作家, 他有着怎样的成长经历?创作背后有着哪些鲜为人知的故事?获奖之后他的生活发生了怎样的变化?……这些话题无疑会使访谈节目具有新闻性、故事性与可听性。《戏曲之美、别样人生——青年剧作家陈涌泉访谈录》这期节目的成功之处也正体现出了这些特点。

其次要注重采访对象的优先性。对于广播访谈节目而言, 采访对象既要兼具客观新闻性与典型故事性, 同时更应具备主观上良好的表达愿望及较高的语言表达能力。采访对象的心理素质、应变能力及语言表达水平是决定节目成败的重要因素。在日常节目主持中, 我们会有这样的体会:一个有故事、有说头的采访对象, 由于他不善交流、语言表达能力欠佳或者心理素质较差, 导致紧张过度而无法在节目中进行正常的交流, 使节目呈现大打折扣, 这的确是令人感到遗憾的事情。所以在选择采访对象时, 必须考虑到他是否具有较好的交流、沟通能力。通过电话交流, 我惊喜地发现:陈涌泉本身不仅是一个有故事的人, 而且他还是一个善于运用语言讲述故事的人, 无疑, 他在众多采访对象中具有不可多得的优先性。正是他的反应敏捷、思维活跃、语言表达顺畅、情感细腻, 才征服了听众。事实证明, 采访对象本身的积极主观能动性与新闻事件的客观性的有机结合能够使主持人保持亢奋的直播主持状态、按照预定的节目策划全心全意地投入节目的制作流程中, 大大提高了节目运作的成功率。

间接采访对象的选择。间接采访对象的选择在节目中的作用可以用一个词来概括, 就是“深化”, 即从另外一个方面来起到深化主题的作用。一个人的成长过程离不开亲人、朋友、师长的关心、支持与鼓励, 每一个主体采访对象的生活中一定有着一些给予了他深刻影响的人, 有着一些让他刻骨铭心、难以忘却的人, 选择这些人在节目中通过不同形式与主体采访对象进行对话交流, 从不同角度、不同侧面评价主体采访对象, 达到制造悬念、补充素材、调节气氛、调动嘉宾情绪的目的, 使节目更具现场感与可听性。通过前期采访, 我了解到陈涌泉是一个以事业为重的人, 他为了创作舍弃了许多在父母床前尽孝的机会, 留下了无尽的遗憾。而今天, 唯有他的妻子在默默地陪伴着他、关爱着他, 除了父母也许只有他的妻子最明了他为创作付出的代价, 最理解他甘于寂寞、执著创作的精神。于是, 在节目中我送给了陈涌泉一份特别的礼物:妻子吴咏梅的祝福。伴着《最浪漫的事》这首歌曲, 吴咏梅向爱人道出了真实的心声。温情的鼓励与祝福令每一位听者动情。节目以这样一种特别的方式给了陈涌泉一份特别的惊喜与感动, 同时使节目主题升华、耐人回味。

关于案头准备工作

不论是哪种类型的节目, 在制作、播出之前都必须进行充分的案头准备工作, 访谈类节目更是如此。搜集素材、提炼采访提纲、选择音频资料、确定广播手段的使用等各个环节不容忽视。

节目前期采访。采访对象确定之后, 将正式进入节目的生产制作流程。第一道程序便是对节目嘉宾的前期采访。这一环节必不可少。节目播出时间毕竟有限, 要做到节目主题突出并在有限的时间里为听众传递更多有效信息, 就需要主持人前期做好充分的案头准备工作, 一方面尽可能地通过不同渠道积累、掌握嘉宾资料, 另一方面也是最重要的, 要通过不同形式与采访对象进行交流, 充分了解他的人生经历, 洞察他的喜与乐、忧与苦。在交流的同时做好笔录, 尤其是关键的事件与人物更要记录详细、清楚, 以便为其他相关间接采访提供资料与依据。只有扎实地积累丰富的第一手资料, 才能使节目成为有源之水, 内容鲜活, 主持人驾驭节目才能做到有的放矢、从容轻松。

主题策划。结束前期对主体采访对象与间接采访对象的采访工作后将进入节目生产制作流程的第二道程序也是核心程序:主题策划。这道程序将最终决定节目形式与内容的走向继而决定节目的品质。主题策划是真正体现主持人节目创意、分析选择资料、运用广播手段等诸多能力的一个重要环节。通过与嘉宾交流和相关采访, 我将《戏曲之美、别样人生——青年剧作家陈涌泉访谈录》节目的主题定位为陈涌泉的“人生之最”。最难忘的求学、择业经历, 事业上最开心的事情, 无法回报父母的最遗憾的情感以及与爱人之间的最幸福的真情。事事相关、情情相系, 把一个剧作家最真实的苦乐人生展现在听众面前。也正是因为主题鲜明、突出, 节目具有了绵密厚实的质感与张弛有度的节奏, 从而吸引了听众的收听兴趣、增强了节目的传播效应。

传播手段的运用。相对于其他媒体来说, 广播的特点是以声传情。如何在广播访谈节目中发挥广播自身传播优势、调用广播传播手段是一个需要主持人不断总结、摸索、实践的课题。《粉墨人生》是一档直播访谈节目, 节目的声音元素不仅仅局限于主持人和访谈嘉宾的对话。同时, 根据节目内容需要, 还邀请与访谈对象有特殊关系的神秘嘉宾在节目中走进直播室, 进行多方对话。除了人物语言的多样性, 节目中还会适时播放与人物情感、现场气氛、采访情节相吻合的音乐片段, 起到渲染气氛、烘托主题、画龙点睛的作用。为了使广播节目更具现场感与画面感, 道具的运用也常常能够起到意想不到的作用。一件乐器、几张照片、若干书籍、尘封已久的信件等, 经过主持人或旁白的解说都能勾起访谈嘉宾对过往经历的回忆, 激发他们的表达欲望。不难看出, 广播传播手段的灵活运用与广播语言的丰富多样使得节目架构更趋坚实饱满、节目形态越发丰盈灵动。

节目成品体现

当所有案头工作准备就绪, 就进入了节目的最后环节:播出。访谈类节目的制作形式包括录播、直播等。在这里主要是指访谈节目的直播形态。直播节目对主持人的要求相对于录播节目来说无疑会更高一些、主持难度也会更大一些。因为直播节目是一次性完成, 成品制作没有再加工的余地。这就要求主持人在节目之前做足功课。有效资料的筛选、访谈提纲的确定、间接采访对象的采访录音合成、直播热线电话的设置等环节如何正确体现在节目之中, 都需要主持人在直播前做好充分的考虑与周密的策划安排。唯有如此, 主持人才可能做到成竹于胸、驾轻就熟, 直播节目也才可能做到环环相扣、有条不紊, 自然流畅。

结语

篇4：浅论如何做好访谈类节目主持人

所谓谈话节目，顾名思义，就是以谈话方式为主的节目。谈话类节目是通过主持人、嘉宾、受众的共同参与和直接对话，对社会生活、文化现象或人生体验的某一话题展开讨论，嘉宾、主持人和观众在交流中相互影响，相互启发，达到各抒己见、增进参与者之间交流和理解的目的。人物访谈类节目要吸引受众，在很大程度上依靠主持人和受访者的语言魅力，因此，一档谈话节目的成功与否，主持人在其中起着至关重要的作用。那么，一名优秀的访谈类节目主持人，应该具备哪些方面的素质和能力呢？

一、良好的文化素养。

对于谈话类节目主持人来说，必须具备良好的文化素养。只有平时多读书、多积累，才能对古今中外、各行各业的知识都有所了解，才能打下扎实的文化基础，以一种深厚的文化底蕴，体现节目整体的和谐，赋予节目厚重的文化感。反之，做出来的节目在内容上将是空洞的、苍白的，更谈不上有什么说服力。作为主持人，文化底蕴越厚实，表现出的文化品位就越高，内涵就越显现。一个优秀的谈话类节目主持人，在节目主持中展现出来的人格魅力、学识修养，可以给节目增光添彩，从而成为节目的标志，使许多观众因为喜欢主持人而关注她所主持的节目。有些谈话类节目，由于主持人缺乏内涵，往往会简单应付式的完成节目，请来一个嘉宾，我问你答，缺乏交流感；有的没有主题、没有目的，想到哪儿就扯到哪儿，让观众一头雾水；还有的主持人视做节目为儿戏，随手翻几张报纸、几本杂志，不做充分准备便进行节目录制，内容苍白无力甚至低级庸俗、杂乱无章，降低了整个节目的格调和品位。所有这些不良现象必将对节目造成致命的伤害，因此，提升节目主持人的文化素养和内涵，就成为办好谈话类节目的关键所在。

二、扎实的语言功底。

谈话类节目主持人的语言功底主要体现在两个方面：首先是口语表达能力，其次是驾驭节目的能力。语言是人类最基本的思维交流工具，谈话类节目主持人是运用口头语言艺术和受众进行交流对话的，因此必须具备良好的口才。口才是一个人的知识水平、思维应变能力、口语表达能力的综合体现。我们所熟知的一些著名的节目主持人，如中央电视台的主持人崔永元、白岩松、水均益、敬一丹等，他们主持节目思维清晰、语言流畅，使节目鲜活生辉，给观众留下了深刻的印象。谈话节目中，主持人语言应该是在动态的现场产生的鲜活的语言，而不是书面语言的“有声版”。对于谈话节目主持人来说，口语化不仅仅是一种表达方式的选择，更重要的是营造了一个自由、平等、开放的谈话空间，一种非常和谐自然的交流气氛，使节目录制现场更接近于生活常态，这样才会达到一种畅所欲言的境界，让节目成为真正意义上的访谈类节目。另外，幽默也是口才中不可缺少的一个重要部分。由于种种原因，在谈话现场有时会出现一些影响谈话氛围的情况，这时，适当的幽默是缓解矛盾、减少尴尬、调节气氛的最好方法。

三、正确的自我认识。

主持人对自我认识的把握应该注意避免走入误区。其一、自我感觉太好，盲目地自以为是。有些主持人在话筒前卖弄声音、炫耀技巧、优越感过强，既不加强学习，又不注重知识的更新，长此以往必在竞争中被淘汰。其二、自我感觉不好，缺乏自信心。靳羽西说过这样一句话：每一个节目主持人都应有自己的特点，一定要敢于表现自己的特色和风格。没有自信，就不能摆脱话筒前的紧张感，就不能获得主持的松弛感，更谈不上从容不迫、潇洒自如，也谈不上可信度。节目主持人有了稳定的心理素质和良好的心理承受能力，才能在节目中始终充满自信，保持乐观积极的精神状态；才能在话筒前有良好的自我感觉和工作心态，激发与观众交流对话的强烈欲望。节目主持人应该努力做一个完善自我，追求至真、至善、至美的人，白岩松就曾经说过：“对于任何一个主持人来说，只有先拥有一个大写而丰满的人，才能派生出一个被观众认可的主持人形象。”

另外， 访谈类主持人在节目中应很好地把握分寸感，尽量提供对方所需的信息，不提供超过所需的信息，不应喧宾夺主，与嘉宾“争话锋”，否则将引起嘉宾和观众的反感，产生适得其反的效果。

四、灵活的临场发挥。

临场发挥对于主持人来说，是一项很高的主持技巧。一般来说，没有交流对象的信息节目或节目片断，最容易达成临场效果与最终效果之间的一致，这是因为主持人在这样的节目中，完全是根据事先设定好的文字来主持，其间没有信息的遗漏或扭曲。当主持人在节目中与人进行交流时，对谈话进行当中可能出现的情况无法预料。如果主持人事先准备不足，对采访主题不够了解，对采访对象的风格把握不准，机械地按事先设定好的计划来交流，不做临时处理，这样就达不到理想的效果。主持人若想具备良好的临场发挥能力，在节目中尽善尽美，既需要做好充分的前期准备，更需要在平时注重提高自身的综合素质与修养。因为临场发挥看似灵机一动，实际上是与平时的积累分不开的。主持人应该根据节目的基本内容进行明确的风格定位，更要对特定的内容进行明确的风格定位，做到心中有数；对节目的基本氛围要进行精心的设计，多设想几种方式；在访谈过程中，主持人对现场气氛的变化应时刻保持一种敏感，以便用适当的方法进行调整，并在主持过程中把握好分寸，从而保证节目的最终成功。

五、有感而问、善于倾听。

电视谈话节目的现场谈话一般都在演播室展开，许多嘉宾和被采访者会感到不适应，影响到语言和思维能力。电视谈话类节目主持人的一项重要任务，就是要消除人际传播中情境的制约，拉近自己与嘉宾以及现场参与交流的观众之间的距离。因此，问话方式就显得尤为重要。

成功的谈话首先是要营造和谐，愉快的氛围，让嘉宾对问话感兴趣，这样才有说下去的可能。其次是倾听，访谈者应把自己放在一个听讲的位置，只有认真倾听，才能对对方的话做出反应，引出下面的话，以此找出更好的空间，并根据自己的内心去感受嘉宾的内心世界，让他们能敞开胸襟，谈出心里话，这样便可能会有意想不到的提问，由此得到意料之外的答案，为整个节目增光添彩。

在整个访谈过程中，主持人要提出有质量的问题。访谈是一场有目的的思想交流，主持人要向着自己想了解的问题上引导，因此，提问时要带有强烈的引导性，这将直接影响到采访对象回答问题的质量。法国《世界报》创始人贝尔伯夫说：“提问题的方式不要呆板，要有技巧，要看对象，他是什么人物？是政界的，军界的，还是文化界的？对不同的人物，要提出不同的问题。提问题也是思想和艺术的结合，要得到高质量的回答，必须提出高质量的问题。”但同时需要注意的是：主持人提问时不能只考虑自己的意图，不关心受访者的兴趣和心理，这样的做法肯定会碰壁。主持人对于话题的提出，要切合对方身份，善于找准对方的兴奋点，在谈话过程中，主持人问得精彩，受访者回答得可能更精彩，谈话的兴趣倍增，也增加了节目的深刻性和对观众的吸引力。主持人在和受访者谈话之间要学会真正地倾听，要有适当的应答。大家都知道，电视谈话不同于一般的报告，不可能一个人说得太长。如果时间过长，节目的节奏就会显得沉闷，观众就会失去继续听下去的耐心。如果出现这种情况，就需要主持人及时插话，改变节奏，进行调节，转换话题。有时候，接受访谈的嘉宾说到某个地方，突然一时找不到合适的词语表达，这时，主持人要给予适当的帮助。但一定不能过早的帮助，因为这样可能会打断受访者的思路，还有可能招来受访者和观众的反感。主持人对自己提出的问题，要考虑到被访者可能回答，也可能不回答；可能这样回答，也可能那样回答。但受访者回答与否、如何回答，是他的自由，主持人不可以强求，也不能左右他的想法。主持人所能做的就是，发现所提的问题不好，就换个问题；如果受访者对主持人提出的问题感兴趣，就应针对不同的回答，提出新的问题。

谈话是主持人与嘉宾相互影响，相互启示，相互激励的“互动式”交流过程，作为人物专访节目的主持人，应该把人物专访做得深入扎实，能令受众尽可能多地获得信息，并且能够从中受益。

六、全方位的编辑意识。

“节目主持人”一词来源于英语的“HOST”（原义是“主人”）和“ANCHOR”（原义是接力赛跑中持最后一棒的人），由此可见，主持人对于节目的重要性。谈话类节目主持人要具备驾驭节目的能力首先要有鲜明的主持意识，始终作为节目的支撑者而存在，而不是简单的照本宣科，应积极参与策划、采访、编制节目的全过程；不论是在节目的准备阶段，还是录制阶段，或是剪辑阶段，都应让主持人参与或了解，使之个性特色得以体现，增强对访谈现场的驾驭能力，使节目具有新颖和鲜明的特色。相反，如果让主持人仅仅在录制阶段出现，既不参与节目的策划与构思，也不进行节目的剪辑与制作，就会使节目的个性特色大为削弱，而难以用鲜活、生动的特色赢得公众的认同与好评。全方位编辑意识，要求主持人能够把握节目整体编排，正确处理局部组合，并撰写或润色文字稿。有了这些能力，语言的流畅，画面衔接的自然，节目结构的完整才有保障，才能更成功的办好节目，更丰满地展示主持人的个性魅力。

概而言之，主持人尤其是访谈类节目主持人的个性，既是个人的综合素质和人格的体现与浓缩，也是与节目的质量和活力息息相关的。因此，主持人应当注重自身潜质的开掘和基本素质的训练，不断对自身个性特点进行总结和提升，从而把自己锻造成为一名优秀的谈话类节目主持人。

作者：秦国慧，湖北省广播电视总台

电视综合频道主持人

董莉，湖北省广播电视总台导演

篇5：访谈类节目策划(原创)

栏目宗旨： 这是一档为面临种种压力、处于心理危机、心理困境中的大学生提供解决

问题并为公众提供心理服务的栏目，这个栏目也为大学生建立了一个心理

互助交流平台，在心理文化理念方面占有制高点并能预防大众不良情绪的积累。该栏目不仅仅针对“有心理问题或者心理疾病的人”，而是提倡从

心理学的视角解决生活中的难题，给观众提供一些平时不太熟悉的心理学

背景分析，介绍一些有趣、实用的心理学技术手段

形式定位：通过对采访话题的深入，了解现阶段大学生的心理态度，然后请嘉宾进行

心理分析。定位为服务类节目，但是和以往的服务类节目完全不同，以往

节目主要定位是生活服务，而《心灵鸡汤》则是心灵服务，是深入到人们

心灵深处，解决心理问题的深层次服务。《心灵鸡汤》也和以往的一些只

是针对现象泛泛而谈的电视心理节目不同，每期节目都有具体的当事人到

场，具体分析解决当事人的困惑、矛盾，这也使得节目的设置，更能够充

分加强节目服务性、贴近性的宗旨。

主持人定位：主持人知性与率性并存，有时候抚平嘉宾心灵伤痛，有时候骂醒他们的执迷不悟。服装多以正装为主，颜色尽量偏冷色调。

嘉宾定位：存在心里问题的人以及其周围的人 专家要以通俗的话语来诠释这问题，并

讲述自己曾经见过的相似的案例

栏目内容定位：大学生是风华正茂的一代，其生理、心理均趋向成熟。但由于受人际

关系不良、经济困难、失恋、学业受挫等影响，常常造成心理障碍。

栏目受众定位：在校学生及老师。

栏目类型：辩论式谈话节目

版式：主要分为四大板块：（主持人串联各个环节）①，主持人概述(2‘)②，个案嘉宾现场自述（或可以不现身，DV情境模拟）（3-6分钟）； ④，观众就话题展开讨论，各抒己见(5-8‘)；⑤，请出心理专家现场解答(3 ‘)⑥，主持人总结（2 ’）。时长：20分钟左右。[注意主持人的控场，适时穿插]

播出时间：星期天晚上８：３０左右

风格样式：观众与嘉宾互动性强。（我们将节目中最长的时间给予互动板块，访谈者

是代表，但是台下的观众均是本校在校学生，我们真正的受众是他们，关

心的也是他们，所以给予他们充分的话语权）整体风格以生动活泼为主，要求主持人知性与率性并存，有时候抚平嘉宾

心灵伤痛，有时候骂醒他们的执迷不悟。

运作方式：编导核心制 编导全场参与所有的拍摄与制作，并作为主要领导者。

宣传活动:片花：一群紫色的蝴蝶在空中飞舞然后紫光一闪出现有话好好说这几个

字

预告片：以下期的话题和本期花絮为主，选取有噱头的镜头

分期选题：1）“心理感冒”频袭“富二代”

2）心理学“解梦“

3）你是“宅男“”宅女“吗?

4）“蜘蛛侠”的心理黑夜（网游）

篇6：人物访谈类节目策划

栏目名称：《青春无悔》

前言：随着社会的发展人民生活水平的提高，社会上逐渐出现了名为“啃老一族”的人群，他们以啃食父母的血汗为自己生活的全部，这些人对于工作受高眼底，从而造成了他们高不成低不就的现象，但是这些孩子是幸福的，因为他们的父母可以承担他们所需要的，可是有些孩子面对生活他们无从选择，就像背着有精神病的父亲，领着妹妹上学的洪占辉，面对生活的重伤，为了可以继续学习，为了更好的养家糊口，他不得不去自谋生路，在学校快要停电之前，他早就买好了蜡烛，在下雨之前他就已准备好了雨伞去卖，在空闲的时间他会买一些笔和本去各个宿舍卖，等等，就是这样养活着全家。还有北大的才子在读完了四年的大学之后，面对社会的选择他职能选择回到老家卖肉但他没有堕落，他用自己的方式，将自己的生意，办的红红火火。面对这些我们可以看出，机会不是都给了那些有钱有势的人，而是给了那些把握住机会的孩子，使他们可以在泥沙俱下的时代，大潮中站稳了脚跟

栏目定位：

青春无悔，努力追寻！

只要你来，我们给你舞台！

受众分析：

《青春无悔》栏目的受众主要针对当代大学生，提出当代大学生是愿意做“啃老一族”，还是趁着拥有青春年少的无价资本努力奋斗，创造出一片属于自己的美好天空。让同龄人从他们的故事中看到原来的自己和以后的自己，让他们深深的体会到只有努力才有收获。

五、嘉宾要求

（1）嘉宾：北师大院长，心理学家

（2）观众：在校大学生及父母

六、主持人要求

（1）要求主持人符合本栏目的风格，要求主持人支持风格清新、自然，使人有亲切感。

（2）能够引导嘉宾畅所欲言的表达自己的想法。

（3）要求反应敏捷，能够应对嘉宾的各种问答。

七、栏目内容

（1）《青春无悔》栏目播出时间：每周六19：30---20：00，该栏目复播时间为每周日9：30---10：00

（2）播出形式：录播，属于新闻访谈类形式，无现场观众，在节目录制期间，要求穿插一定的影像资料，更好的为节目服务，使节目更具有说服力。

（3）主持人点出事件的重点，保证嘉宾的观点能够顺畅表达，确保节目能够达到预期的目的。

（4）播出内容：从身边寻找那些普通而又不平常的人来讲述一段不可磨灭的记忆，说出他们自己内心的感受。

八、栏目特点（优势）

（1）《青春无悔》能够让受众从一个个案例身上看到自己的影子，能够感同身受，拉近节目与观众的距离感。

（2）嘉宾具有广泛性、真实性，只要愿意，谁都可以成为我们舞台的主色。

（3）节目预期：让我们舞动青春的手臂，让我们高举青春的旗帜，为我们的青春留下痕迹！让更多我们的同龄人找到前进路上的同行者！

九、推介渠道

通过自身电视栏目的推介，面向对象较为广泛，通过电视栏目的征集故事素材向广大观众推介。通过各种渠道收集对于事件本身的各种反应和声音。

十、具体拍摄制作

（一）、运作模式：

制片人制度，需要既懂节目运作、又懂节目经营的人做制片人。围绕节目定位，经营该时段节目，制片人要保持相对的独立性。

（二）、建立电视栏目视觉识别系统。

1、栏目形象片花。这是突出频道形象的重要手段。5至10秒片花，以栏目标志为主要画面，抽象的多层画面叠透出三维的图象，再加上电视栏目字样，音乐要浓缩频道个性。

2、栏目形象宣传片。这是提升频道形象的又一种重要手段，长度在20秒左右。栏目形象宣传片的立意要高，要能代表整个栏目的特色和地位。画面音乐也应非常讲究，视觉冲击力要强。形象宣传片有如栏目的广告，不仅要讲究创作手法，还要讲究创作主题。

（三）、人员设置

主持人（一名）：负责串词的攥写，把握现在节目节奏，起到桥梁作用

编导（两名）：负责每期节目的策划、撰稿、导演，把握整个播出节目及相关事宜。摄像（两名）：外景拍摄、访谈现场拍摄

编辑（一名）：负责剪辑、合成、节目包装

制 片人（一名）：对栏目的生产进度、拍摄质量、制作环节和经费收支负总责。敦促栏目确保创收和质量的双提高。

灯光（二名）：负责节目录制期间的灯光的补给。

化妆师（一名）: 负责节目录制期间主持人、嘉宾的化装，补妆。

大学生要做T形人才

主持人：广大的腾讯网友，大家好！这里是腾讯教育的直播间，我是主持人毕一鸣，今天我们非常荣幸的请到了原洛杉矶市副市长陈愉女士，你好！向大家打一个招呼。

陈愉：你好，很高兴跟你们在一起。

主持人：陈愉今天早上刚刚从洛杉矶到的北京，就陈愉女士的这样一个经历我们简单先对她有一个了解，陈愉女士，您当选了洛杉矶副市长一共做了几年的时间？

陈愉：是洛杉矶副市长。从2001到2004年。

主持人：那是我们华人在美国的又一个奇迹了，我们想了解您现在从事什么样的职业呢？ 陈愉：我现在有自己的公司，帮助公司招很高级的人才，CEO、CFO那方面的人才。

主持人：OK。今天也是我们中国的高考(论坛)刚刚结束的两天，很多的大学生也即将毕业，有很多的高中生考入了大学，您觉得现在对我们中国的大学生有什么样的一个想法呢？ 陈愉：我觉得大学是非常重要的，但是为什么？在哪些方面比较重要呢？大多数人认为他们会把他们的注意力集中在他们所学的专业上，但是更重要的是学会要独立的思考，要怎样和周围的人进行沟通与合作。因为这些方面是对于他们将来的事业成功至关重要的。

主持人：OK。现在很多的大学生都有一个这样的迷惑，在我们进行了寒窗苦读那么多年，大学四年也已经结束，我们要走向社会面向世界的时候他们会觉得很紧张，觉得我们学了这么多东西，上了这么多年的学，但是社会上用的东西还是很少。我想问一下陈愉女士，您觉得他们在毕业之前，特别是大学生毕业之前做哪些准备呢？

陈愉：最重要的是和周围的人建立起联系，开阔自己的视野，更多的看一下这个世界。现在最重要的一个是“T”型人才，那一竖就代表的是技能，不仅要有技能，还有横的那一行，那一横就代表广阔的视野。水平的那一横就是开阔视野才是最重要的，是将来能够在职场上取得成功的保障。

选择老板比选择一个好的公司更为重要

主持人：我们都知道现在中国的发展等于说是引领了世界的潮流，我们中国的大学生，中国

所毕业的学生还没有在世界上主流的高端的这样一个公司企业任职，我想最重要的原因是什么呢？

陈愉：当进到一个公司时候，先从基层做起，但是最重要的是要知道老板是谁，因为选择一个好的老板比选择一个好的公司更为重要。公司会提供你多少薪水，然后给你的职位是什么并不重要，最重要的是有一个学习的机会能够成长。就是在他任职的那个层次。

主持人：陈愉女士，您也知道我们每年大学生的毕业人数会很多，相对比其他的欧洲国家或者是美国比毕业生量将会很大，但是我们中国现在的这样一个国情它的用人量并不是很大，就面临着一些毕业生很难找工作。我想让您对这样的一些毕业生有几句什么样鼓励的话可以跟他们讲一下。

陈愉：要自己独立的做一些搜索和研究，看看自己真正感兴趣的是什么，根据自己的兴趣来选择公司。对公司的背景要有所了解。和周围的人打听一下，上网搜索一下，尽所能了解关于某个公司自己感兴趣的一些事情，尽可能的详情。

在美国有一个词，当一个人进入某个公司或者是被人家发现他是一个人才的时候，最主要的渠道并不是正式的一些渠道，比如说通过人力资源部的一些人，而是通过周围的一些人。比如说不一定是朋友或者是家人，就是周围平常打交道的一些人。

主持人：看来还是这样的一个状况才能让我们大学的毕业生更有信心对吗？

陈愉：不一定是通过自己最重要的朋友，而是参加一些俱乐部认识一些人，通过这些途径了解自己想要的是什么。

主持人：现在很多的朋友都渴望自己成功，前几天我也接到我的一个师弟的电话跟我讲，我大学都已经毕业了，但是我现在还没有找到工作，我不清楚是我的学校不好还是我所学的专业比较冷门还是我自身能力比较差，他也很困惑，很迷茫。他也跟我提了这样的一个问题，您觉得我在挑选工作的时候或者是工作来挑选我的时候，我是要我的兴趣之所在最关键还是我先找一份稳定的工作先稳定下来，每个月有基本的收入然后我再去找工作。

陈愉：当大家选择一份工作的时候最重要的是根据自己的兴趣来选择，假如你一开始没有找到自己所喜欢的工作，进了星巴克就认为自己的工作只是做一些咖啡，每天做咖啡，其实那是很有意思的，因为如果你用心想一下的话。星巴克这个公司为什么在中国、美国还有其他国家这么受欢迎。因为它的市场营销这一部分做得很好。所以说要善于发现一些东西，善于发现一些细节，然后找到自己所感兴趣的地方。

主持人：还有一个很关键性的问题，也是在前几年我在找工作遇见的很关键性的问题，因为刚刚毕业，任何的经验都没有，在面对人力资源的时候或者是部门经理甚至到最后总经理面试的时候都会提这样的一个问题，“您觉得您没有经验，您可以胜任这样的一个职位吗？” 陈愉：当我回答这个问题的时候首先要对自己有充分的了解，比如说你可以从你的背景里面想象一下之前做过的和这个工作有关系的一些事情，比如说你以前在一个部门做过销售，你当时是怎么做这个销售的，怎么和顾客进行联系，怎么和客户进行联系，这些都是可以谈的。世界500强的大公司需要什么样的人才

主持人：接下来还有一个问题也是很多网友在我们这边想要问您的一个问题，现在国际化的大公司所谓世界500强，他们想要的是一个什么样的人才，这样的人才对他们是一个什么样的概念？

陈愉：先要介绍一下500强公司的内部结构，它是长金字塔形状的，首先最底层的像工蜂，只知道埋头苦干，每天到了办公室就开始埋头苦干，也不跟别人交流那种。再往一层就是管理人才，这些管理人他不会做到非常琐碎的细节的工作，他们做的是对这些基层人员所说的工蜂进行管理，然后再往上一级是更高一级的管理人才，如果大家想要往上走的话，顺着这个金字塔往上走，不仅要埋头苦干，还要改善你的领导才能，具备领导才能才可以。中国教育和美国教育的不同之处

主持人：陈愉女士，像您在美国一直生活，您对美国的职场以及教育也很了解，其实您也是一个华人，相对而言，您对中国的这样一个现状也有所耳闻，您觉得我们中国的教育体制跟美国的教育体制有什么质的不同？

陈愉：刚才谈到“T”型人才。因为中国的教育更注重的是竖着那一竖，比较强调的是注重考试考得好不好，还有学到了什么技能，可是美式的教育更注重的是那一横，就是开阔视野，比如说美国大学里会学一些文学对比，宗教对比，通过这些对比就开始开阔学生的视野，不仅如此，家长还会帮助学生往这个目标去努力，然后下面我们可以谈一下这方面。

因为在美国孩子有这种优势，因为父母有人际网，可是在中国父母的人际网相对弱一些，中国的孩子没有这种优势。从你的小的时候长大，你的父母要培训你怎么做一个领导，全部都是培养你。中国的社会经济改变得好快，一般中国的爸爸妈妈自己没有这个经历，在国际公司做事。

成功的人才的特质是什么

主持人：我特别赞同陈女士的这个说法，自己的父母没有在很高端的企业从事过。还有一个问题，很多人都渴望成功，但是成功的人恰恰是少数，您觉得成功的人具备什么样的一个特质呢？

陈愉：我是一天到晚探访非常成功的人，我觉得他们为什么这样特别。他们不是比大家多聪明，他们很会了解人家，不是因为他们智商高，而是因为他们很会和周围的人打交道，很会团结人，把人心凝聚在一起。有很多人只注重怎么和上司搞好关系，可是忽略了和同事或者是下级搞好关系，可是作为一个很好的领导人才，他不光会和上级搞好关系，他还会和同级以及下级人搞好关系。

主持人：现在很多大学生已经毕业，他们都在想可能工作之前的实习经历对他而言是比较重要的，但是中国恰恰在这一方面做得可能还不是那么好。也像刚才陈愉女士说到的，我的父母在国际的公司，我的父母的朋友也在国际的公司，我可以到他的公司进行一些实习，我也可以在我爸爸妈妈的公司进行一个工作，中国的学生没有这样的一个经历，都是我们的政府社会给予的机会，那么这样的一个机会是很珍惜也很宝贵，但是未见得会达到一个很良好的效果。我想问的是您觉得在大学生毕业，在就业之前的这一段实习经历应该应该以什么样的方式进行，它的实体和本质在哪儿？

陈愉：在实习的时候一定要好好把握住这个机会，怎么把握呢？要尽可能认识公司里面的人，比如说你可以到他的办公室里问他要不要咖啡，我给你倒一杯咖啡，一般比较厉害的人都喜欢谈论自己的事迹，所以我们可以主动问一下您之前干过什么，有什么建树，大家都是津津乐道的谈论一下。然后最重要的是学习公司里面的一些事务，还有一个是和周围的人要打交道，搞好关系。最重要的不是说具体做的是什么工作，而是你怎么去思考，怎么看待这个世界。

在职场要知道怎样展现自己

主持人：看来陈愉女士向我们介绍的大多还是一些与人打交道，并不是给予你专业层面上的能力，可能我们这样的一个教育体制培养的是你专业技能上的能力，可能是忽略了一点点所谓的与人打交道，与人沟通对吗？

陈愉：首先要有工作表现，然后还要知道怎么展现自己，表现自己。比如说注重一下自己的形象，表现一下自己的人格魅力。如果只是知道埋头苦干的话，不会有很大的发展，所以这两点都要具备。最重要的是要知道怎样展现自己。

主持人：可能在这一点上我们中国的学生就欠缺展现自己，总害怕我展现自己是不是哪里会有错误的地方或者是不被上司以及同事的认可。陈愉女士，如果说在进入很大的一个国际的企业之前，我们在面试之前应该做一些什么样的准备工作呢？

陈愉：您刚才说的面试之前要对公司进行调查，调查什么呢？一个是调查一下这个公司的文

化，它的一些文化背景。第二，调查一些公司里面有很多成功人士，他们怎么成功的，他们背后的一些故事。还有一个方面就是着装，穿什么衣服，看一下公司里面的人他们都是穿什么样的衣服，要适合公司内部的文化，可能有的同学会觉得，大家会觉得只注重穿什么就太浅薄了，太俗了。其实不是的，因为这个形象也是公司文化的一个部分，他代表一个公司的形象，而且当你去了面试之后，面试官看到你第一眼是你穿的什么衣服，如果穿得比较正式的话会给人家留下一个比较好的印象。我会介绍一些面试官的秘密。

天使和魔鬼。就是我们所说的第一印象。所以在面试的时候前30秒是至关重要的，一个公司他面试者对你的第一印象怎样会影响到你整个面试过程。很多哲学书就会谈到这个问题，第一印象问题，如果他第一印象对你不好的话，整个面试过程就不喜欢你，如果第一印象很好，他就非常喜欢。他们比如说要表现得自信，一定要表现得自信，通过怎么和人家握手，怎么和人家问候，一定要非常坚强。在我的博客上我现在告诉你怎么最好握手。大家可以上去看一下。大家可能觉得是不起眼的一件小事可能会直接影响整个面试的效果。大家要注意了，如果握手握不好的话，这个工作就算吹了。

主持人：我们可以现场演绎一下吗？

陈愉：OK。陈愉和毕一鸣握手的时候不仅是握手的力度要正好，不能太用力伤到对方也不能没有力。还有一个是目光上面，因为当你注视对方的时候对方可以看出来你这个人有多自信。握手就两下，不要握起来没完。不然人家以为这个人就想干这个工作似的。综合能力才是职场的关键

主持人：其实陈愉女士，我觉得您在美国那么久，您也知道中国的现状，很多人都会想问美国的大学生，中国的大学生同样学习了那么多年，同样经历了那样的一个事情，那为什么我们在步入工作的这样一个角色的时候他的态度，他的方法，他的思维是不同的。

陈愉：开阔视野，独立的思考，怎样思考非常重要，比如说像一般的跨国公司他们第一步主要寻找的都是一些做最基本工作的人，在人进来之后，在观察你工作表现的时候他会注重你的一些其他方面的能力，比如说怎样和周围的人打交道，保持关系，这都是他们要考虑的。对于中国的毕业生，大学生来说大家非常的刻苦，比美国的学生要刻苦十倍一百倍，可是他们所欠缺的是那种怎样和别人打交道的这种能力以及怎样思考，怎样开阔自己的视野。主持人：刚才听陈愉女士还是讲综合能力的培养，您觉得综合能力的培养是要从刚刚出生包括家长、老师一直到最后我们的自我的培养还是到我们工作当中再进行培养？

陈愉：简单的说就是从什么时候开始并不重要，最重要的是要做一个有心人，不断的去发展。主持人：循序渐进的提高自己的综合能力。

陈愉：如果他们在成人之后开始的话，进度会比较快，因为那个时候他都已经懂了。怎样发展这些综合能力是非常重要的，最重要的是要不断的练习。一步一步每天循序渐进的进行来发展这些能力。大家可以去考察一下，可以去看一下。

主持人：从2001年一直到2004年，您在洛杉矶做副市长的职务，接下来您又从事了您自己的公司，可谓说每一次转身都是很华丽的，现在我们的大学生朋友面对的人生最重要的一次转身，每个人也想把这次转身转得很漂亮，转得很华丽，不想留下的是一个没落的背影。您觉得他们在这一次转身当中，您有什么可以让他们借鉴的？

陈愉：最重要的就是把我们今天所讲的这些综合能力都放在一起，组成一个比较全面的人格。怎样去了解别人，懂得别人，让别人喜欢自己。不是说怎样取悦别人，束缚别人喜欢自己，让自己内部具有的人格魅力更为重要。

主持人：今天也是非常感谢陈愉女士的到来，相信陈愉现在也是最美丽最幸福的一位女士。这次也是非常感谢陈愉女士的到来，期待您的下次光临，谢谢！