重邮通信工程规划实训课报告专题

重邮通信工程规划实训课报告专题（共3篇）

篇1：重邮通信工程规划实训课报告专题

重庆邮电大学

通信工程规划实训设计报告

项目名称：24栋学生宿舍综合布线设计方案

专业：通信工程 班级： 成员：

指导教师：刘小莉

2016年5月

成员分工情况

实地勘测、绘制楼层信息点分布平面图、绘制网络拓扑图、制定方案

实地勘测、绘制楼层平面图、撰写报告、绘制表格

目录

第一章前言----1

第二章综合布线系统概念-----------------------1 2.1 定义与术语---------------------1 2.2综合布线系统概念-----------------2 2.3综合布线系统的构成---------------3

第三章设计概述-4 3.1设计标准-----------------------------4 3.2 设计原则-----------------------------4 3.3 综合布线目标-------------------------5

第四章各子系统设计----------------------------5 4.1工作区子系统的设计---------------5 4.2水平子系统的设计-----------------8 4.3垂直干线子系统的设计------------9 4.4建筑群子系统设计----------------10 4.5设备间子系统设计----------------10 4.6布线系统总体结构----------------11

第五章材料及费用清单-------------------------11

附录 图纸---12

第一章前言

随着计算机网络和通信技术的飞速发展，二十一世纪的建筑业也将发生巨大的变化，智能建筑已成为代表建筑高科技含量的代名词，也将成为人们提高生活质量和工作效率，创造出更多物质财富、精神财富的有力保证。人们居住条件的提高和办公环境的改善,无疑对建筑物的智能化提出了更新、更高的要求，结构化综合布线系统（即一个能够支持用户选择的/数据/图形图像应用的网络布线系统）为其智能化的实现提供了一个完美的物理链接平台，让我们在对系统进行配置，以适应更先进的技术需求，满足快速变化节奏的同时，将把学校的远期投资控制在最低限度内。

现在,我们为重庆邮电大学24栋学生宿舍楼结构化综合布线系统设计方案。

第二章综合布线系统概念

2.1 定义与术语

信息插座：一般是安装在墙面上的，也有桌面型和地面型的，主要是为了方便计算机等设备的移动，并且保持整个布线的美观。以上三种信息插座分别是如图中左、中、右边所示。通常情况下，信息插座的安装位置距离地面的高度为30~50cm。

工作区：一个独立的需要设置终端设备（TE）的区域划分为一个工作区。一个工作区可能只有一台终端设备，也可能有多台终端设备，一半一房间为单位。

配线子系统：等于水平子系统，应该由工作区的信息插座模块，信息插座模块至电信间配线设备(FD)的配线电缆和光缆，电信间的配线设备及设备线缆和跳线等组成。

干线子系统：由设备间至电信间的干线电缆和光缆，建筑群配线设备（CD）及设备线缆和跳线组成。

设备间：每栋建筑物的设当地点进行网络管理和信息交换的场地，主要安装建筑物配线设备。

建筑群子系统：由连接多个建筑物之间的主干电缆和光缆，建筑群配线设备(CD)及设备线缆和跳线组成。跳线：俗称“网线”。

通信布线槽：布线槽就是凹形有盖或无盖的金属体或塑料体，中空，穿线用的！

交接间：放置电信设备、电缆、光缆终端、配线架并进行布线交接的一个专用空间。交接间是主干布线子系统和水平布线子系统的指定交接地点。2.2综合布线系统概念

现代科技的进步使计算机及网络技术飞速发展，提供越来越强大的计算机处理能力和网络通信能力。计算机及网络通信技术的应用大大提高了现代企业的生产管理效率，降低运作成本，并使得现代企业能更快速有效地获取市场信息，及时决策反应，提供更快捷更满意的客户服务，在竞争中保持领先。计算机及网络通信技术的应用已经成为企业成功的一个关键因素。

综合布线系统就是为了顺应发展需求而特别设计的一套布线系统。对于现代化的大楼来说，就如体内的神经，它采用了一系列高质量的标准材料，以模块化的组合方式，把语音、数据、图像和部分控制信号系统用统一的传输媒介进行综合，经过统一的规划设计，综合在一套标准的布线系统中，将现代建筑的三大子系统有机地连接起来，为现代建筑的系统集成提供了物理介质。可以说结构化布线系统的成功与否直接关系到现代化的大楼的成败，选择一套高品质的综合布线系统是至关重要的。

计算机及通信网络均依赖布线系统作为网络连接的物理基础和信息传输的通道。传统的基于特定的单一应用的专用布线技术因缺乏灵活性和发展性，已不能适应现代企业网络应用飞速发展的需要。而新一代的结构化布线系统能同时提供用户所需的数据、传真、视像等各种信息服务的线路连接，它使话音和数据通信设备、交换机设备、信息管理系统及设备控制系统、安全系统彼此相连，也使这些设备与外部通信网络相连接。它包括建筑物到外部网络或电话局线路上的连线、与工作区的话音或数据终端之间的所有电缆及相关联的布线部件。布线系统由不同系列的部件组成，其中包括：传输介质、线路管理硬件、连接器、插座、插头、适配器、传输电子线路、电器保护设备和支持硬件。

2.2.1 结构化综合布线系统介绍

结构化布线系统是实现智能楼宇的必不可少的技术手段和途径，它综合通讯技术、计算机技术、自动化控制技术为一体，利用双绞线、光纤和其它器件，将楼楼中图象、安全报警、监控、自动化管理、通讯、计算机网络等各种专用布线系统进行规划、设计、施工，形成一套完整的、开放的和标准化的布线系统。在 这种开放式布线系统中全部采用标准化、模块化的部件，从而极大程度的增加了系统的灵活性，对用户需求变化有很好的适应性，便于维护、扩充，并可大大减少人力、物力和财力的花费。

开放式结构化布线是一种结构化布线系统，它的设计与运用和厂商无关。一个开放式布线系统的主要特点是所有工作区插座总是程星型连接到某一中央点上，采用一种传输介质与硬件结合的方法，以适应布线生命周期内的任何应用要求。

2.3综合布线系统的构成 2.3.1综合布线系统基本构成

图2.3-1 综合布线系统基本构成

2.3.2综合布线子系统构成

图2.3-2 综合布线子系统构成

第三章设计概述

工程所采用布线产品均为5类结构化布线产品，使整个系统完全满足5类传输性能标准，以适应10—15年技术发展和使用的要求，且具有开放性、灵活性和可扩展性。

重庆邮电大学数字校园采用综合布线系统设计，我们本次设计的24栋学生宿舍，为7层结构。一楼有宿舍值班室和学生宿舍，二楼及以上为学生宿舍。图见附录。

3.1设计标准

EIA/TIA-568 民用建筑线缆标准

EIA/TIA-569 民用建筑通信通道和空间标准 EIA/TIA-607 民用建筑中有关通信接地标准 EIA/TIA-606 民用建筑通信管理标准 [1]

3.2 设计原则

适用性----本设计从该系统能提供综合服务这一基本功能出发，主要满足语音、数据传输对布线系统的需求并且能够适应未来网络通讯技术的发展的需求。能支持各种数据通信、多媒体技术以及信息管理系统等，并且能适应现代和未来技术的发展。

灵活性----本设计能满足楼内各种通信设备的功能要求，即在不同楼层里搭建特定的通讯子网；在大楼任意的信息点上能够连接不同类型的设备；如计算机，电话机，传真机等。即，提供统一的线路接口，适应不同类型的设备。

可扩展性----实施后的结构化布线系统是可扩展的，以便能适应以后网络发展的需要，如100Base-T，1000Base-T ,622MbpsATM等。

模块化结构----结构化布线系统中除去固定于建筑物内的水平线缆外，其所有的接插件都是积木式的标准件，以方便使用管理和扩充。可以使得在投入运行后的维护工作中，备品备件储备少，故障检查定位快，运行管理简单。

开放性-----即能支持任何厂家的任意网络产品，支持任意网络结构（总线型、星型、环型等）。3.3 综合布线目标

快捷、方便、准确的信息网络是现代化智能建筑的重要标志之一。建设用途合理、经济的综合布线系统对满足建筑内各种不同信息传输的需要至关重要。我们考虑到该建筑的多种功能并存的实际条件，以及用户对系统的要求，同时也兼顾到其未来长远发展。结构化综合布线系统的设计将基于以下目标：满足建筑内数据业务传输的需求，且兼顾到相当长的一段时间内业务扩展的需要。

系统设计遵循从国际（ISO/IEC11801）标准和邮电部及建设部的标准布线系统采用国际标准建议的层层星型拓扑结构，提高系统容错性。布线系统的信息出口采用国际标准的RJ45插座，以统一的线路规格和设备接口，使任意信息点都能插接不同类型的终端设备，如微机、打印机、网络终端、传真机等，以支持语音、数据、图形、图像等数据信息和多媒体信息的传输。

布线系统要立足开放原则，既支持集中式网络，又支持Client/Server 分布式网络系统。

第四章各子系统设计

本方案分为八大子系统，分别为工作区子系统、水平子系统、干线子系统、设备间子系统、管理间子系统、建筑群子系统、进线间子系统以及防护系统，具体分述如下：

4.1工作区子系统的设计

4.1.1需求分析

工作区子系统是用户的办公区域，提供工作区的计算机或其他终端设备与信息插座之间的连接，包括从信息插座延伸至终端的区域。工作区布线要求相对简单，这样就容易移动、添加和变更设备。

24栋学生宿舍大楼除了通常的信息网络和打卡信息通信系统外，在楼栋大厅安装了网络监控点，该大楼信息点种类与数量见材料清单。

综合布线系统为计算机网络提供传输通道，各级交换设备通过综合布线系统将计算机连在一起形成网络，网络结构决定了综合布线系统结构。其网络拓 扑结构图见附录。

24栋学生宿舍楼为满足宿舍终端的数据交换和与外界的数据通讯，决定采用综合布线系统，以对大楼中的计算机系统进行统一布线，最终为大楼的智能化系统提供一个开放、灵活、先进的可扩展的线路基础。同时需根据大楼各部分功能的差异性，在作布线考虑时要有所侧重和针对性。

综上，参照24栋学生宿舍楼的平面需求图，我们设计了共216个信息点。1.信息模块的需求量一般为：a=n+n×3％ 2.m=n×4 +n×4×1 5％ a：信息模块需求量 m：表示R J 4 5的总需求量。n：表示信息点的总量。

n×4×1 5％：表示留有的富余量。其中n=216 计算得到：a=223 ；m=994.3、电缆长度估算

1）确定布线方法和走向。

2）确立每个楼层配线间或二级交接间所要服务的区域。3）确认离楼层配线间距离最远的信息插座（IO）位置。4）确认离楼层配线间距离最近的信息插座（IO）位置。5）用平均电缆长度估算每根电缆长度。

6）平均电缆长度 =（信息插座至配线间的最远距离+信息插座至配线间的最近距离/2。

7）总电缆长度 =平均电缆长度 + 备用部分（平均电缆长度的 10％）+ 端 接容差 6m（变量）。

每个楼层用线量（m）的计算公式如下： C＝［ 0．55（L＋S）＋6 ］× n 式中 C ——每个楼层的用线量；

L ——服务区域内信息插座至配线间的最远距离； S ——服务区域内信息插座至配线间的最近距离； n ——每层楼的信息插座（IO）的数量。

整座楼的用线量： W = ∑MC（M为楼层数）。

8）电缆订购数。按4对双绞电缆包装标准 1箱线长=305m，电缆订购数=W/305 箱（不够一箱时按一箱计）

一楼、C=［ 0．55（34.42＋11.14）＋6 ］× 20=621.16m 二楼、C=［ 0．55（46.46＋10.4）＋6 ］× 38=1416.37m 三楼--六楼、C=［ 0．55（43.26＋10.4）＋6 ］× 36=1278.47m 七楼、C=［ 0．55（75.82＋62.46）＋6 ］× 14=1148.76m 七楼从楼道间到6楼接线架距离（7楼无配线架）： 3+0.2*11+3+0.2*11+3+3.94*9+1.8+0.7*2=52.06m

W=621.16+1416.37+1278.47*4+1148.76=8300.17m

4.1.2具体分析：

1）工作区子系统布线由信息插座至终端设备的连线组成，选用5 e类信息模块，支持100Mbps高速数据传输。

2）选用5 e类信息模块，支持语音传输。

工作区子系统是各办公区组成，根据各自不同的功能，由单孔和双孔信息插座构成，插座里采用的是拆装灵活的模块。通过插座既可以引出电话线，也可以连接数据终端及其它弱电设备。

信息插座和电源可安装在墙上、柱子上，部分可安装于地板上。安装于墙、柱上的插座之底边和地板之距离为30CM。安装于地板上的信息插座需防水、防尘，且可升降，以使得无论在有无地毯的地板上，插座(电源、信息插座)都能和地板、地毯面成水平。

4.2水平子系统的设计

4.2.1 需求分析

水平子系统应由工作区的信息插座、信息插座至楼层配线设备（FD）的配线电缆或光缆、楼层配线设备和跳线等组成。

水平子系统是将干线子系统线缆伸到教室，该系统从各个子配线间出发到达每个教室的信息插座。

通过宿舍楼信息点分布图（见附录），可以确定由机房到工作区子系统的路由。主线槽采用镀锌铁线槽200*100规格，通过机房静电地板下、机房墙面到顶棚再经过水平三通接头分向两边，一边采用100*100铁线槽，另一边也采用100*100铁线槽，然后由Φ25 PVC线管路由到工作区面板接线盒。整个水平子系统应保证线槽、管的密封，不仅确保对弱电信息线缆的屏蔽作用，抗应力作用，还可以防止鼠害的侵扰。

水平布线子系统将电缆从楼层配线架连接到各用户工作区的信息插座上，通常处于同一楼层之上，可以采用5e类屏蔽/非屏蔽双绞线，超五类在155Mhz时传输距离可以达到100米，速率更高时可采用光纤；

4.2.2 详细设计方案

1）选用优质的4对5e类非屏蔽双脚电缆支持高速数据传输。2）选用优质的4对5e类非屏蔽双脚电缆支持语音传输。

（1）水平线子系统的布线方案

水平线子系统完成由接线间到工作区信息出口线路连接的功能。有两种走线方式。

墙上型信息出口采用走吊顶的轻型装配式槽形电缆桥架的方案。这种方式适用于大型建筑物，为水平线系统提供机械保护和支持。装配槽形电缆桥架是一种闭合式的金属托架，安装在吊顶内，从弱电井引向各种设有信息点的房间。再由预埋在墙内的不同规格的铁管，将线路引到墙上的暗装铁盒内。

PDS系统的布线是放射型的，线缆量较大，所以线槽容量的计算很重要。按照标准的线槽设计方法，应根据水平线的外径来确定线槽的容量即：线槽的横截面积=水平线截面积之和×3线槽的材料为冷轧合金板，表面可进行相应处理，如镀锌、喷塑、烤漆等。线槽可以根据情况选用不同的规格。为保证线缆的转弯半径，线槽须配以相应规格的分支辅件，以提供线路路由的弯转自如。

同时为确保线路的安全，应使槽体有良好的接地端。金属线槽、金属软管、电缆桥架及各分配线箱均需整体连接，然后接地。如果不能确定信息出口的准确位置，拉线时可先将线缆盘在吊顶内的出线口，待具体位置确定后，再引到各信 息出口。

主线槽从弱电井引出，沿走廊引向各方向，到达设有信息点的各房间进，再用支线槽引向房间内的各信息点出线口。强电线路可以与弱电线路平行配置，但需分隔于不同的线槽中。这样可以向每一个用户提供一个包括数据、语音、不间断电源、照明电源出口的集成面板。真正地做到在一个清洁的环境下，实现办公室自动化。由于地面垫层中可能会有消防等其他系统的线路，所以必须由建筑设计单位，根据PDS管线设计人员提出的要求，综合各系统的实际情况，完成地面线槽路由部分的设计。线槽容量的计算也应根据水平线的外径来确定即：线槽的横截面积=水平线截面积之和×3地面线槽也需整体连接，然后接地。

4.3 垂直干线子系统的设计

4.3.1 需求分析

垂直干线的走线设计分为两部分 干线的垂直部分

垂直部分的作用是提供弱电井内垂直干缆的通道。这部分采用预留电缆井方式，在每层楼的弱电井中留出专为PDS大对数电缆通过的长方形地面孔。电缆井的位置设在靠近支持电缆的墙壁附近，但又不妨碍端接配线架的地方。在预留有电缆井一侧的墙面上，还应安装电缆爬架。爬架的横档上开一排小孔，大对数电缆用紧绳绑在上面，用于固定和承重。附近有电梯等大型电磁干扰源，则应使用封闭的金属线槽为垂直干缆提供屏蔽保护。预留的电缆井的大小，按标准的算法，应至少是要通过的电缆的外径之和的3倍。此外，还必须保留一定的空间余量，以确保在今后系统扩充时不致需要安装新管线。

干线的水平通道部分 水平通道部分的作用是，提供垂直干线从主设备间到其所在楼层的弱电井的通路。这部分也应采用走吊顶的轻型装配式槽形电缆桥架的方案。所用的线槽由金属材料构成，用来安放和引导电缆，可以对电缆起到机械保护的作用，同时还提供了一个防火、密封、坚固的空间使线缆可以安全地延伸到目的地。其选材算法与水平子系统设计部分的线槽算法一致。

与垂直部分一样，水平通道部分也必须保留一定的空间余量，以确保在今后系统扩充时不致需要安装新的管线。

4.3.2 设计方案

直干线子系统（指各搂层配线架与主配线架间的干缆）中可以用大对数双绞线；其主要功能是将主配线架系统和各楼层配线架连接起来；

垂直干线子系统，是由一连串通过地板通孔垂直对准的接线间组成的。用于PDS系统的典型接线间，其可以走进入的最小安全尺寸是200×150cm，标准的天花板高度为240cm，门的大小至少为高2.1宽1.6M。

4.4建筑群子系统设计

4.4.1 需求分析

建筑群子系统（本子系统是指主建筑物中的主配线架延伸到二教的主配线架的连接系统）与垂直子系统类似，通常采用光纤或大对数电缆连接，它是整个布线系统的一部分（包括传输介质）并支持提供楼群之间通信所需的硬件；

根据24栋学生宿舍楼实际情况，楼内计算机网络与外界的网络，如政府机关、银行、各公司之间等的互联，可以通过公共数字业务网或远程LAN等相连。部分需引至楼外的电话电缆及市话局引入的中继线电缆的联接通过主配线架进行交接。

4.4.2 设计方案

选用电缆作为数据传输干线，连接大楼数据系统。

4.5设备间子系统设计

4.5.1 需求分析

设备间子系统由设备室的电缆、连接器和相关支持硬件组成，把各种公用系统设备互连起来。设备间的主要设备有数字程控交换机、计算机网络设备、服务器、楼宇自控设备主机等等。它们可以放在一起，也可分别设置。设备间是整个网络的数据交换中心，它的正常与否直接影响着用户的办公，所以配线间必须进行严格的设计

4.5.2 设计方案

1)设备间应尽量保持干燥、无尘土、通风良好，应符合有关消防规范，配置有关消防系统。

2)应安装空调以保证环境温度满足设备要求。

3)数据系统的配线架和设备均放于机柜中，配线架、线管理面板和交换机交替放置，方便跳线和增加美观。网络服务器与主交换机的连接应尽量避免一切不必要的中间连接，直接用专线联入主交换机，将可能故障率降至最低点。4)主机房最好是用玻璃与其它的办公室隔离出来，主机房地板铺上防静电地板。5)设备间子系统(主配线间)由设备间中的电缆、联结器和相关支撑硬件组成，它把公共系统设备的各种不同设备互联起来。该子系统将中继线交叉处和布线交叉处与公共系统设备(如：PBX)联接起来。

6)根据24栋学生宿舍楼的实际情况，主配线室设在楼栋一楼。

7)在大楼中使用一个竖直桥架，以方便缆线的管理。而且在竖直桥架上每隔2米焊一根长宽与桥架宽度相等的精钢筋，直径大约为1.5cm，以固定和支撑垂直上下的缆线，并使安装好后的缆线美观些。

8)接线间的AC电源需求与接线间内安装的设备数量有关。9)首先，在配线间内应至少留有二个为本系统专用的，符合一般办公室照明要求的220V电压，电流10A单相三极电源插座。

4.6 布线系统总体结构

综合布线是建筑物内或建筑群之间的一个模块化、灵活性搞的信息传输通道，是智能建筑的信息高速公路。综合布线系统应为开放式网络拓扑结构，应能支持语音、数据、图像、多媒体业务等信息的传递。依据国家新标准《综合布线系统工程设计规范》，24栋学生宿舍大楼综合布线系统按下列部分进行设计见附录。

第五章费用及材料清单 附录 图纸 网络拓扑图

综合布线图

一楼信息点

二楼信息点 3楼-5楼

6楼

7楼

篇2：重邮通信工程规划实训课报告专题

［关键词］测绘新技术 工程测量实训课 能力考核

［作者简介］任伟（1965- ），男，河南开封人，开封大学讲师，主要从事工程测量的教学与研究。（河南开封475000）

［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0158-01

工程测量是一门实践性很强的专业技术基础课，而工程测量实训课又是重要的教学环节，它是掌握测绘仪器操作基本技能和测量作业方法的最主要途径，并为深入学习测绘理论和有关专业知识打下坚实基础。但是目前的实训教学还存在较多问题，主要表现在：实训课的设计项目和实施方案还需进一步完善；实训项目偏少，仪器陈旧，未能完全体现现代测绘新技术、新方法和新产品在工程建设中的应用；在实训课的组织和实施过程中，过分强调了教师的指导作用，忽视了对学生主观能动性和积极性的调动；实训课的考核方法简单，以指导教师的评定为主，不能做到完全客观、全面。

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的若干意见》文件精神，突出“以能力为本位”的指导思想，经过多年的完整实训环节的教改实践，我们完善了实训教学大纲，强化了对实训项目的设计与实施，体现了测绘新技术的发展方向，建立了突出能力目标的考核办法。

一、强化实训项目的设计与实施，建立突出能力目标的考核办法

1.实验项目的设计应与工程实际密切结合。高等职业教育是以培养生产、建设、服务、管理所需要的高等应用型、复合型技术人才为目的，在教学上要求贴近工程实际。随着测绘新技术的迅速发展，测量新仪器、新技术已广泛应用于工程建设的各个环节，而以往的工程测量实训项目有些已经落后，实训项目的设计缺乏实用性、系统性，不能完全体现现代测绘新技术、新方法和新产品在工程建设中的应用。为此，我们在建筑工程专业、路桥工程专业的工程测量实训教学中进行了改革尝试。首先，我们根据高职教育的特点，重新设计了工程测量实训项目，使实训内容更贴近工程实际。为此，我们实验室的三位教师先后走访了市中城建筑公司、市规划设计院、公路局设计院、市政公司等生产、设计单位进行调查研究，掌握工程测量在勘测设计阶段、施工阶段及运营管理阶段的应用情况，把握现代测绘新技术最新发展趋势和动态，取得了第一手资料，将工程测量具体的实训项目转化为工程实践中的工作方法，为实训教学的改革奠定了基础。其次，在工程测量教学中渗透与工程建设有关的内容，如道路勘测与设计、道路施工、桥梁施工等，突出工程测量学的基本理论在土木工程中的实际应用。指导教师根据工程中常见的与工程测量有关的工程问题提出一些题目和小课题，如建筑施工场地的抄平、道路中线测量、用后方交会加密控制点、曲线测设等，使学生将所掌握的测绘技能及工程测量学基本理论知识综合运用到工程实践中去。总之，通过对工程建设实践的调查研究，在全面分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用之后，设计的实训项目更加全面、更具先进性、更加贴近生产实际。

2.测量仪器设备的补充与更新。从2005年起，我校花巨资购置了大量的仪器设备，如智能型全站仪、红外光测距仪、激光测距仪、激光经纬仪、GPS定位系统等，使实训项目的设计更能体现现代测绘新技术、新产品的发展趋势。

3.工程测量实训课考核方式改革。作为专业基础课的“工程测量”，其实践性很强，应突出其应用性。除了理论教学环节外，还有大量的实训内容，包括课外实验、综合实习、现场讲解等。在整个教学过程中，其实践性教学环节（包括实验、现场教学及教学实习等）已占到总学时的50%以上。因此，“工程测量”的考试方法应改变以往那种片面的、基本上以理论笔试为主的考试方法，必须进行综合考核，在综合考核中既考查学生对“工程测量”基本理论、基本知识的掌握，同时也要考查学生的动手能力和分析、解决工程实际问题的能力。

其一，笔试。主要考核学生对“工程测量”的基本理论、基本知识以及一般计算技巧的掌握情况。笔试一般在学期未进行，采取闭卷考试，其成绩占综合考核成绩的50%。

其二，实验成绩考核。实验课主要是巩固和验证所学的基本理论、基本知识，进一步认识和掌握测量仪器的构造、性能、使用方法等。对实验课的考核主要根据现场检查、口试、操作演示、试验报告等相结合。实验成绩占综合考核成绩的10%。工程测量实验评分标准为：（1）按照教学计划和教学大纲的要求，本课程进行7个实验项目。每个实验总分为10分。7个实验项目总成绩为平均成绩，即：实验总成绩=（7个单项实验成绩代数和/ 7）；（2）在单项实验中，能按时出勤，不迟到、早退，爱护仪器，操作比较规范，并完整提交实验报告的为6分；（3）在上述第二条基础上，听从实验指导教师指挥、预习效果好、操作规范的，成绩为8分；（4）在上述第二条、第三条的基础上，能完整、准确地回答指导教师所提出的问题的，成绩为10分；第五，在实验过程中，出现下列情况之一者，实验成绩评定为不及格：迟到、早退超过5分钟者，由于操作不规范而损坏仪器的，连续三次不能正确回答指导教师所提出问题者，不能完整提交实验报者。

其三，综合实习考核。工程测量综合实习的一个突出特点是“团队作战”，这对培养学生的集体主义、团结协作的精神都是一个有效途径。在实习期间的每个阶段，以实习小组为单位进行总结，由小组长对每个组员给出评价。实习结束后，各实习小组组长对每个组员给出实习成绩，以此作为考核的主要依据。

指导教师在充分尊重组长意见的基础上应划分实习成绩档次。实习成绩占综合考核成绩的40%。工程测量实习评分标准为：（1）组长和负责计算、绘图的人员为36～40分（全班不超过30％）。（2）能服从组长安排，按时出满勤，并完整提交实习资料和报告的为30～36分。（3）能服从组长安排并完整提交实习资料和报告，但缺席一个工作日的为24～30分。（4）在实习过程中，出现下列情况之一者，实习成绩评定为不及格：不服从组长分工安排，并影响到小组工作正常开展者；旷工达到或超过一个工作日者；实习期间缺席1/3者，实习不及格；不能完整提交实习资料的为不及格，凡教学实习不及格者，其综合考核成绩均为不及格。

由于综合实习是以组为单位组织实施的，因此必须体现集体主义和团队精神。将学生实训成绩评定的权力下放给组长，前提是指导教师认真负责地对整个实训过程全程跟踪监控，最后以组为单位提交实训记录和实训成果。

二、工程测量实训课改革的教学效果与评价

通过对工程建设实践的调查研究，在全面分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用之后，设计的实训项目更加全面，并促使我们更新了测量仪器设备，更能体现现代测绘新技术、新产品的发展趋势。通过对工程建设实践的调查研究，分析工程测量在工程建设勘测设计、施工和管理阶段的应用，设计出了符合工程实际、贴近生产实践的实训项目，组织编写了工程测量实训大纲。实训课考核办法更能调动学生的主观能动性和积极性，更能体现“团队精神”。这三个参加试验的专业班的《工程测量》考核基本上按照这种模式进行，并取得了较好的效果，从综合考核成绩上看，每班不及格率在5%左右，最多不超过10%。优秀率（90分以上）一般在10%左右。更为重要的是这种方法极大地调动了各实习小组和同学们对教学实习的积极性和主动性，完成了从被动到主动、从盲目到自觉的转变，确保了实训工作的顺利进行。

总之，通过对工程测量实训课设计实施与考核的研究与实践，我们在培养学生专业技能、拓展学生思维、提高综合素质方面积累了经验，激发了学生对实践环节的浓厚兴趣，克服了重理论、轻实践的传统偏见，弘扬了高职教育的理念，提高了学生理论联系实际、解决实际工程问题的综合技术素质，对实践教学质量的提高，对高等应用型、复合型人才的培养起到了积极作用。

［参考文献］

［1］李文.论航海类高职院校的实践教学［J］.交通高教研究，2001（4）.

［2］李东升.物理化学实验教学中素质教育的实践［J］.实验室研究与探索，2003（2）.

［3］王挺高.实验教学改革探讨［J］.职教论坛，2003（16）.

篇3：重邮通信工程规划实训课报告专题

【关键词】石油化工 单元操作 工程意识 中职

石油化工行业目前在北部湾蓬勃发展，在我区的工业中占着越来越重要的地位。近几年，我区石油化工专业学生人数激增，各个学校教学资源和师资力量参差不齐，教学方面只注重理论教育或者技能教育，忽视了工程意识的培养，造成学生在毕业上岗以后不能很快地进入角色的状况。这必然要求石油化工教育除了做好理论和技能的学习外，还要在日常的课程中渗透工程意识的培养。石油化工单元实训课是石油化工专业的一门重要的基础实践课程，在课程中加入工程意识的相关内容，让学生在不知不觉中受到工程意识的熏陶，才能培养出符合企业要求的石油化工技术型人才。

1 工程意识的解析

王贵成提出，“工程意识可分为两类：一是作为工程技术本身的最基本要求，二是随着工程的不断发展演变而相继出现的与社会发展相适应的不可或缺的意识。”从中职学生的基本现状出发，根据如今企业对员工的要求，我认为中职学生应具备的工程意识可以概括为四个方面，分别是安全意识、团队意识、成本意识和创新意识。

2 实训课中学生工程意识的现状分析

2.1 麻痹大意，忽视安全

虽然教学地点是在学校的实训场地，学生所操作的设备也大都是模拟的实训设备，安全系数较高，但由于中职学生年纪都较小，从来没有接触过石油化工行业，安全意识淡薄，在实际操作当中总会粗心大意，一举一动中留下安全隐患，致使发生安全事故。从最简单的进入实训场地不戴安全帽，不穿工作服，到操作中贪快冒进，随意加大设备的功率和流量，这都是一些不得不让人注意的安全隐患，一旦发生事故，后果将是不堪设想的。所以，教师在实训课上，在教学中一定要加强安全意识方面的培养，在学习中，也在今后的工作中防止安全问题的发生。

2.2 各自为战，缺乏配合

现在的学生个性张扬，性格独立，缺乏必要的团队意识，在实训课的操作当中不懂得配合，相互照应，往往都是各做各的，人与人之间也缺乏应有的交流，造成实训效果达不到要求。如精馏实训操作，负责现场的同学在预热器超温时不懂得与主控沟通，造成预热器暴沸冲塔的操作事故。因此，团队意识对于一名要进入石化企业的准技工来说，是不可或缺的。

2.3 忽视成本，盲目操作

我们的实训操作是工厂的实际运行的模拟化，学生在操作中必须要按照工厂的基本要求去做，但是我们在实际的教学当中经常会看到学生肆无忌惮地浪费实训用的原料，浪费水和电，也经常会听到一些提问，如“为什么我们不把这个产品的纯度加工到100%呢？”，“为什么我们要回收这些废水废料呢？”等等，这些表现都体现了学生们在实训中缺乏成本意识，缺乏为企业当家作主的观念，这也是我们教师在实训中常忽视了的地方，应该多关注。

2.4 不会思考，没有主见

我在日常的教学当中发现，很多学生只会按照书上所列的操作规程去进行实训操作，从不思考其中的原因和规律，碰到了设备问题往往手足无措，不会去解决问题，对于设备的功能用途也知之甚少，更别提对设备和流程的改进提出有效合理的意见，这是缺乏创新意识的表现。我们教师在教学过程中往往只注重了知识的传授，没有注重知识的拓展，中职学生在现有的基础条件下，不懂得如何去思考，这会导致当学生走入工作岗位以后，只懂操作，不懂技术改革，会使学生的职业道路变窄。所以，教师在实训教学当中，还应注意学生创新意识的培养。

3 实训课培养工程意识的对策

3.1 建立“6S”管理体制，营造企业文化氛围，一举一动树立学生的安全意识

我们在单元操作实训教学中引入了“6S”的管理模式，把“6S”的要求细化为各项评分指标，每一次实训课，教师都会对每一位学生的表现给予评分，到了期末，把这些评分平均起来，与期末考核一起，作为期末成绩的依据。我们通过这样的方式，让学生在日常行为中重视“6S”的要求，养成良好的行为习惯，而不仅仅是字面上的宣传而已。为了配合“6S”的实施，我们同时也加强了实训环境的建设，让实训场地更充满工厂氛围。比如，实训室外张贴很多安全宣传挂图，实训室门口树立工厂着装对照图，实训室内加入了很多安全警示标语，等等。通过这些宣传，给每一位进入实训室的同学以警示，也在潜移默化中树立起学生的安全意识。

3.2 实训中每一位同学分工明确，强调团队合作

为了加强同学们的团队意识，达到良好的实训效果，我们从四方面入手培养。进入实训室前，教师先要求上课的同学自由组合成若干个三人小组，三个人的岗位分工明确，互相配合，又互不干涉，同时小组中对三个人的定位为组织者、发现者和执行者。组织者主要的任务是发号施令，协调好各个岗位的正常运行，发现者主要的任务是及时发现和提出设备在运行过程中所出现的状况，执行者主要的任务是按照步骤执行操作。这样做可以让学生很快地找准自己的位置，提高效率，不至于什么都想干，但又什么都干不成。

实训课上，学生以小组的形式进行操作，组织者负责主控，发现者和执行者负责操作设备，当设备运行出现问题时，发现者及时反馈，在组织者的协调下，执行者对设备进行调整。三位同学各司其职，互相呼应，养成良好的配合习惯。

课后考核中，教师也以小组为单位进行考核，不设个人分数，让学生体会到团队利益高于一切的道理。

最后，在日常的学习中，我们为了强化这种小组配合，会定期组织各种操作技能竞赛让学生们参加，学生们在比赛过程中锻炼了自己，获得荣誉之后更能体会到团队精神的可贵。

3.3 从角色扮演入手，强化成本意识，节约每一滴水每一度电

在实训课当中，教师必须要求学生不要把自己当成一个工人，而是假设自己在运营一个工厂，自己是老板，带着这种角色去操作。在操作过程中，教师要引导每一位同学思考，这样的操作是否节约成本，效率是否够高；在讨论工艺流程和设备设置的过程中，也可以提出这样设置的经济原因在哪里，要学生明确工厂做的是“产品”而不是“艺术品”。在课后的小组考核中，我们可以加入对该次操作的经济成本考核，鼓励高效的操作，以达到强化成本意识的目的。同时，对操作中出现的浪费现象，“跑冒滴漏”现象，必须要重点提出并予以纠正，培养好学生的节约环保意识。

3.4 做好知识的拓展，引导学生去发现问题和解决问题

学生在对设备的操作有一定的熟练度以后，教师可以进一步的讲解每一个设备的作用，各流程设置的原因以及各个指标的涵义，让学生对实训设备的运行有更加深刻的理解。在接下来的课程中教师可以设置设备故障，引导学生通过什么方式发现故障，然后大家一起讨论解决故障的方法，探讨该方法的安全性和经济性，由此培养学生发现问题和解决问题的习惯。更进一步的，教师可以与学生探讨如何改进实训装置的流程和设备，以达到提高实训效率的目的，学生通过这样的讨论和试运行，他们的创新改革能力也会得到提高。

总之，在石油化工单元实训课中，对学生工程意识的培养要有的放矢，要落实到实际的教学行动上来，不能只停留在书面的讲解上。从安全意识、团队意识、成本意识和创新意识四方面的培养入手，将工程意识的构建融入整个实训环境、实训教学和考核当中，在不知不觉中影响学生，对培养学生的工程意识是非常有帮助的。

【参考文献】

[1]罗建平，王维熙. 浅议化工原理教学中学生工程意识的培养[J].广东化工，2009（9）：220-222.

[2]吕向玲. 浅析中职化工专业实训课安全问题[J].西部大开发，2012（3）：117.