三年级上劳动与技术教案

三年级上劳动与技术教案（精选5篇）

篇1：三年级上劳动与技术教案

1包书皮

学习目标：

1.掌握书皮的制作方法。2.要爱惜自己的课本。教学重点：

掌握书皮的制作方法。教学难点：

要爱惜自己的课本。教具准备：

牛皮纸、小刀、剪子 教学过程：

同学们，新学期开始了，崭新的课本发到每个人的手中，大家爱不释手。给课本包上皮可以起到保护作用，今天我们就来学习包书皮。

一、把牛皮纸按需要的大小裁好。学生开始照着老师的样子做。

二、将裁好的牛皮纸对折，把书本放在中间，让书脊紧贴对折线。

学生开始操作。

三、用一只手紧压书皮，另一只手沿着书的四边来回压几次，压出折叠线。

四、取出课本，在书皮对折线两边约2厘米处各剪两条斜口，然后沿压出的折叠线横折，把剪开的两块叠进书皮里面。

五、再把课本放进去，照书皮上留下的折痕，先叠横边，后把竖边折进去，这本书就包好了书皮。

拓展延伸：书角还可以叠成三角形的图案，这样既美观又耐磨损。讨论交流：

1.书皮的大小应以什么为标准？ 2.包书皮为什么用牛皮纸？还可以用什么纸？为什么？

3.你还会用什么方法包书皮？告诉大家。布置作业：

给自己的新书包书皮，小组同学比一比，看谁的书皮包的整齐、漂亮、耐用。

学习目标：

2学用闹钟

1.学会认识闹钟，并会定时。

教学重点：

认识石英闹钟的各部件名称 教具准备：

石英闹钟、教学过程： 为了准确掌握时间，按时上学、上班、办理事情，人们都爱用闹钟来提醒自己。今天我们就来认识一下闹钟。1.出示闹钟

讲各部分零件的作用如开关、调闹旋钮、调试旋钮、电池盒。

2.讲石英钟的使用方法：

一)启用。打开闹钟后面的电池盒，按正负极指示装上电池。

二）将开关推至ON.3 三）时间调整。旋转调时旋钮，对准时间。四）响闹设定。旋转调闹旋钮，把闹针旋到你所需要的响闹时间。3.讨论交流：

你还见过什么样的闹钟？会使用吗？把你知道的告诉大家。

4.你还知道其他能提醒人们时间的用品吗？ 作业

5.根据自己的爱好设计一个闹钟图。

3讲究个人卫生

学习目标：掌握一些关于个人卫生方面的知识。

学习重点：如何洗头理发。学习过程：

一、导入

讲究卫生，减少疾病，是人人明白的道理。我们应养成讲究个人卫生的习惯。

二、看图解疑 讲究个人卫生都包括什么？你做到了哪些？

三、学技能 自己的事情自己做，你自己会梳头、洗头、洗澡吗？ 1.梳发时，短发从上往下梳；长发可分段梳理，先梳发梢部分，再逐段向上梳。如果头发分有路子，要先把路子梳出来，以保持原来的发型。

2.洗头时，先用手把头发抓松，或用梳子梳通。再用温水把头发湿透，涂上适量的洗发剂，然后用双手捂着头发揉搓。四五分钟后，用温水把头发冲洗干净。如果头发较脏，可再图洗发剂重洗一次。最后换清水冲洗干净，用毛巾把头发擦干。

3.洗浴前要请家长调试好水温，太凉太热都不行。一般先用洗发剂洗头，然后将全身用水边冲边搓，特别要把脖子、前胸、后背、胳膊、腿、脚等部位洗干净，可擦上沐浴液或香皂，反复搓洗，最后再用水冲洗干净。讨论交流：

1．经常梳发、洗头、洗澡有什么好处？ 2.除了沐浴外，还可以用什么方法洗澡？ 3.洗头、洗澡时，根据气候条件，水温可适当变化，5 一般在40℃左右。你是怎样掌握的？ 评比台

检查个人卫生，给自己打分。

4削苹果皮

学习目标：掌握如何削苹果皮。学习过程：

一、导入课题

水果营养丰富，味道鲜美，大家都喜欢吃。有些水果要剥了皮吃，像柑橘、香蕉等；有些水果要削了皮吃，像苹果、梨等。下面我们来学习削水果皮。

二、学技能 以削苹果为例：

1.把手和苹果洗净擦干，然后左手拿苹果，右手拿水果刀，再带果柄的那端，把刀斜放切开果皮。2.沿着果皮自右向左推进，同时，左手将拿着的苹果自左向右慢慢转动，这样苹果皮就会一圈一圈地被削 6 下来。3.果皮削完后，最后用刀尖将底部一小块皮挖去。如苹果有伤斑，也应把伤斑逐一挖去。

三、讨论交流：

1.水果为什么削了皮再吃？ 2.削水果皮时应注意些什么问题？

四、课后实践

5钉纽扣

学习目标：

学习钉纽扣，掌握一些钉纽扣的技巧。学习重点：

亲自实践钉纽扣。学习过程: 自己亲手试一试，削苹果皮。

导入新课

当我们的纽扣掉了，该怎么办呢？（同学们开始讨论）是呀，我们不能整天依靠家长，我们应该自己学习钉纽扣。今天我们就来学习第五课《钉纽扣》。学习新知：

纽扣的样式繁多，但钉纽扣的方法大致相同。材料和工具：各种线、剪刀、扣子。教孩子学技能掌握三点：

1.穿针、引线、打结。

2.画标记、钉纽扣。现在吊扣子的地方用粉笔画个标记，然后将扣子放在做标记的位置上，左手捏扣，右手持针，对准扣子上的小孔从布的背面进针，将针抽出再从另一个孔穿进去，线不要拉的太紧。针线在纽扣的每两个小孔之间反复穿拉几次后，将线在扣子下面缠绕几圈，打个结，剪去线头。

3.钉纽扣的方式如下。

一孔扣、一字形、十字形、平行性、四方形。

观察交流：

1． 看看你钉的纽扣大小是否合适，线、纽扣是否和衣服颜色相配？

2． 钉的是否结实，有没有错位？

3． 在钉纽扣时，你是怎样注意用针安全的？ 布置作业：

回家帮妈妈钉纽扣。

6.刷鞋

学习目标：

1.学习刷鞋。2.掌握刷鞋技巧 学习过程：

我们穿的鞋子脏了，我们要经常洗刷，这样我们穿起来不但美观，而且舒服。

一、看图学刷鞋

二、掌握技能，刷鞋的步骤和方法。

1.打泥土，去鞋垫，去鞋带。2.浸泡，把鞋子放在水盆中浸泡。

3.洗刷。先用鞋刷在水里轻轻刷洗鞋外、鞋里，把上面的泥土刷掉，再把鞋从水中取出打上少量肥皂或洗衣粉，反复刷洗。最后换上清水冲洗干净。4.晾晒。

讨论交流：那种鞋不能用水刷？ 布置作业：

自己动手，把穿脏的鞋刷一刷。

7.电源开关和插座

学习目标：

学会使用电源开关和电源插座。学习过程：

各种电器的使用都离不开电源开关和电源插座，那么今天这节课我们就来学习一下电源开关和电源插座的使用。

一、看图解疑

认识几种电源开关和电源插座。1.按键开关

2.旋钮开关 3.两孔插座 4.三孔插座 5.多孔插座 学技能注意事项: 1.使用按键开关或旋钮开关时，注意不要用湿手触摸，以免触电。

2.使用电源插座时，应用拇指和食指捏住插头的塑胶或电木部分，拔插头的金属片（或金属柱）对准插座孔，轻轻插入。手指千万不要触到金属部分，以免触电。

讨论交流：

1.你见过哪些电源开关和插座，会使用吗？把你知道的有关常识告诉大家。

2.使用电源开关和电源插座时应注意什么？ 家庭作业：

调查新式开关和插座，了解它们的使用方法。

8我家的新厨房

学习目标：

1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。

2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。

3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。

教学准备：

1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。

2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。

教学过程：

一、导入

最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。

二、常用的厨房设备

1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）

2、交流

3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？

4、学生小组讨论。

三、灶具的使用

1、出示各种灶具的实物和照片。

2、你家使用的是那种灶具？

3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。

四、锅的使用和保养

1、出示各种锅的实物和照片。

2、说一说锅在使用时要注意些什么？

3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”

五、网络学习观看各种灶具和各类锅

9当好小小采购员

学习目标：

1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。

2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。

3、培养与人交往的办事能力。教学过程： 一：导入

你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？

二、购物要有计划

1、电脑显示“小苏科去超市买东西”

问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？

2、小组讨论，三、购买的食品要新鲜 继续看电脑显示

10做什锦菜

教学准备：

1、原料：芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等

2、调料；盐、白糖、味精、麻油、食油

3、厨房用品：菜刀、灯板

4、教师课前制作好一盘什锦菜 教学过程：

一、课题导入

教师拿出事先准备好的菜请同学品尝。提问：好吃吗？你知道这菜名吗？ 出示课题：学做什锦菜

二、看看学学

1、介绍做什锦菜的原料、调料。（同时出示，帮助学生认识）

2、介绍制作方法。

3、将有关的蔬菜出示。

4、让学生说说这些菜要切成什么形状？（学生说教师提示并操作）

5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍，捞出沥干。

6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，把以上加工好的原料放入，翻炒一会。

7、加入适量的食盐、白糖、味精等。

8、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。教师巡视指导。

四、评品

同学间相互评品，得奖小组谈体会。

11学做家常菜

学习目标： 指导学生了解烹调的基本方法及基本要求，了解常用的烹调原料，及洗涤炊具的方法。

教学过程：

一、导入

上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法，回家也让大家向父母讨教了，谁来说说你掌握了些什么方法？

二、探讨烹调方法及基本要求

1、学生讨论

2、看书本烹调及其操作的基本要求

3、指导学习常用烹调作料。

三、网络学习

1、浏览美食长廊网站

2、浏览中华饮食美食文化网

3、餐音世界网站

四、学生谈体会

看了这么多美食文化，有什么想和同学交流的？

五、课后拓展，坚持学习做家常菜。

12技术初步 小木工

学习目标：

1、了解木加工技术变化和发展的过程，理解技术革新的意义。

2、认识、了解常见的木工工具，学习、掌握一些简单的木工工具的使用方法。

3、学会基本的木料截取与连接的方法。活动过程：

1、出示、交流活动前学生通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料。如：鲁班的故事

教师介绍一些木工工具的使用与注意点 ① 小钢锯的调整使用 ② 钉锤的使用 ③ 起子的使用 ④ G形夹的使用

2、观看木制品的制作录像片。介绍木材的特点和用途

①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟

3、解读、明确更各种劳动工具的操作规则与使用注意点，练习使用各种劳动工具。注意点介绍：①衣着

②头发 ③工具摆放

④空间 ⑤工具使用 ⑥纪律

4、织学生进行对边角料的截取和连接 学生操作 教师从旁指导。

13模仿制作

学习目标：

1、通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。

2、正确运用木工工具，认真完成作品制作，并在实践中不断地改进、创新。

3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备： 活动过程：

1、出示范作，学生小组观察。师：通过观察，你了解了哪些东西？

师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的？ 学生交流

2、教师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。

制作流程：先设计后制作 连接木料常用方法： ① 胶合 ② 钉钉 ③ 榫接

3、制作角尺。

师：下面，我们就自己来制作一把角尺。师：做角尺需分几步完成？ 学生交流

学生在纸上画好草图 学生动手制作 教师从旁指导。

14设计制作

学习目标：

1、运用所学到的木工知识和木工技术，自己设计、制作一件木工制品。

2、培养学生对技术设计、技术实践及作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯。

3、激发学生的创作欲望，提高其对作品的认知、鉴赏、创造的能力。

教学准备：

教师：鸟笼、信插、屏风、笔盒等学生设计的范作。学生：生活中的木制品(实物或图片)，铅笔，直尺等工具及以前做过的木制品。活动过程：

一、激趣导入。

1、出示木工制品实物或图片，引导欣赏作品 师：谈谈设计者的意图与设计方式 师：说说看后自己的感觉 师：说说你从中受到的制作启发

2、交流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。学生小组交流 学生全班交流

二、讨论设计

1、讨论：

①你想做什么木制品 ②你是怎么想的？

教师提示构思作品的基本原则。根据讨论情况，学生分成若干小组。

2、设计：先画成品草图，再商讨制作步骤，画出部件图。标明数据尺寸。

设计创作常用技法：①加一加 ②减一减 ③扩一扩 ④缩一缩 ⑤改一改

⑥代一代

3、创作：按照设计方案和制作步骤动手制作。教师指导，学生合作。

4、装饰：“你做得怎样？能不能再装饰或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”

篇2：三年级上劳动与技术教案

技术教案

第一课

纸工初步

教学目标：

1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

3、知道纸工制作时的案例防护。教学重难点：

了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。教学准备：

各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光盘 教学过程：

一、课程内容说明：

师：纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

二、了解纸的知识：

1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。

（1）造纸术的发明：在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索，古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发明了纸。

（2）早期的造纸方法：将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干，即可制成为纸。

（3）我国造纸工业的发展：近几年来我国造纸工业的发展速度非常快．年增长率大大高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3 200万吨以上，居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低，仅为世界人均消费量的1／3左右，远远低于发达国家的人均消费量。（4）介绍几种常用的纸：

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号：

1、纸工工具。

1)剪刀——最方便的裁剪工具。2)美工刀——切刻的工具。

3)胶水——常见的粘贴材料，使用时注意卫生。4)胶带——有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。5)直尺——用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号。

纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些（出示）： 1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切

3、纸工的基本技法。

播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。

4、纸工制作时的安全防护。1）讨论纸工制作时应该注意些什么

2）总结：使用纸工工具时一定要注意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。

四、板书设计：

1、纸工初步 了解纸的知识

认识常用的纸工工具和纸工制作符号

纸工制作时的安全防护

五、教学反思：

纸工，是小学生最喜爱的也是最便于开展的一项手工制作劳动。在学习做纸工的起始阶段，教材安排了“纸工初步”这一单元，旨在通过帮助学生了解纸的基本知识，认识常用的纸工工具和纸工制作符号，并动手制作一把最简单的折扇，让学生体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具，为以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础。认识纸工工具、纸工制作符号是进行纸工制作的基本条件

第二课 学习纸工基本技法

教学目标：

1、复习纸的知识。

2、复习纸工制作符号的意义，温习纸工制作的注意点。

3、在教师指导下学习纸工的基本技法。教学重难点：

学习掌握纸工的基本技法。教学准备：

劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。教学过程：

一、复习巩固：

1、复习纸的知识： 造纸术是谁发明的？ 早期的纸是如何制造的？

2、投影仪出示各类纸工制作符号，指名说说意思。

3、说说有哪些纸工需要的制作工具？

二、学习纸工基本技法：

1、师介绍纸工的几种基本技法：

剪

刻

贴

撕

拼

插

卷

编

植

2、播放vcd，逐一观察基本技法的操作。

3、学生实践练习。

4、介绍学习较为复杂的纸工技法：

1）山线切折——在正面用针(或小刀)沿着山线符号划线(如用刀划，用力一定要轻，以免将纸划穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的样子。

2）谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔，再在反面的两个洞眼之间用针(或刀)划痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的样子。3）压印法(以压出凸起的鱼眼为例)选择有圆孔的模板(也可用硬卡纸刻圆孔做模具)，把圆孔对准鱼眼的部位，捏紧，不要移动。翻个身，平放在桌上。用有圆头的棒(钢笔圆形尾部也可)，在纸上磨，找到轮廓后，沿轮廓反复轻压。再将卡纸鱼翻个身，鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法与眼相似。

5、学生练习山线和谷线的切折。注意知道安全操作。

6、教师巡视，展示正确的学生操作。

三、板书设计：

2、纸工基本技法

剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植

山线切折

谷线切折

压印法

四、教学反思：

纸工制作时，要求学生先明确卡片材料上的点、线等符号表示什么意思，再动手操作。这是第一次需要学生操作，因此使用纸工工具时一定要注意安全，要不断提示学生：不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。“压印法”对学生来说较有难度，可选择让学生课后在家长的单独指导下进行尝试练习。

第三课 制作折扇

教学目标：

1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。

2、掌握山线、谷线的划痕折叠。

3、会在操作过程中保护自己。教学重难点：

掌握山线、谷线的划痕折叠。教学准备： 1．教师准备：

(1)投影片的制作(纸工符号、制作步骤、纸工制品等)，实物投影仪及其他电教辅助设备。(2)消毒棉球、创口贴等。2．学生准备：

(1)课前了解纸的相关知识，收集一些不同种类的纸制品或图片。

(2)纸工工具一剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺、针、线等。(可分组准备)(3)每人一张01号纸工材料。教学过程：

一、欣赏折扇，激发兴趣导入：

1、展示各类美观的折扇。

2、介绍苏州的檀香扇。

3、今天我们要来自己制作一把折扇。

二、学习教材：

1、自学教材“折扇”部分的内容

2、指名说一说你学到了些什么？

三、学习制作方法：

Vcd播放制作过程，讲解制作方法，学生仔细观察制作方法。

四、学生小组学习，制作纸扇：

1、回顾纸工制作的安全注意点： 不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹 2、4人一小组，讨论分工安排，互相帮助制作折扇。

3、教师巡视。

五、教师根据实际情况进行再指导：

1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。

2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。

六、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。

七、评一评：

完成作品后，按照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生”等方面的要求进行评价。选出优秀作品。教师打分记录成绩。

八、板书设计：

3、制作折扇

1）、剪切制作部件，划山线 2）、划谷线 3）、折叠

4）、结扎，粘贴，完成。

九、教学反思：

制作折扇，要求学生能正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤，会运用工具正确操作。制作折扇的重点和难点在于山线、谷线的划痕折叠，教师可示范操作，帮助学生突破这个准点。在课上教师充分发挥了学生自主学习的能动性，采用“先做、后教、再练”的教学模式，即让学生自己看制作步骤图及说明，在小组内讨论后先自主操作尝试，动手做一做，在此基础上教师指点、辅导，帮助学生完成作品的制作。

第四课 十五巧板

教学目标：

1、知识目标：

1）知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。

2、能力目标：

1）比较熟练地使用纸工工具。

2）能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。3）提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。

3、情感目标：

1）通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。2）在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。教学重难点：

1、制作十五巧板。

2、用十五巧板拼接图形。教学准备：

1．教师准备：投影仪、十五巧板示范作品

2．学生准备：直尺、剪刀、胶水、和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。教学过程：

一、激发兴趣。

1、为激发学生制作十五巧板的兴趣，可以先从学生比较熟悉的七巧板、宝高拼装玩具等人手。让学生说一说七巧板等，进而引导学生了解十五巧板。

2、讲故事：

七巧板的故事

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几“„一一请客吃饭的桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人．数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人则拼成三角形一人则拼成四方形，6人则拼成六边形„„这样用餐时人人方便，气氛很好。后来，有人把宴几改变为七块板，用它拼图，演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩。所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐。拼成各种吉祥图案和文字．，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!l 8世纪，七巧板传到国外，立刻引起外国人极大的兴趣，有些外国人通宵达．地玩它．并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作，而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷。所以流传极广。在此同时．，不少七巧板的玩家还编写专著，公布自己的拼图成果，现在英国剑桥大学图书馆里，就有《七巧新谱》藏本。相传拿破仑在流放生活中，也曾以拼合七巧板作为消遣。2002年8月20日至2 8日在中国举办了国际数学家大会，会上：展出了七巧板、鲁班锁、九连环等古典游戏。清代童叶庚对古代七巧板和蝶几形图进行研究后，产生¨环规为圆，合矩成方·千变万化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智图。

二、制作十五巧板。

1、介绍制作过程：

首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形，划山线，将它们相对粘贴(图案在外)，再按照图剪切出大小三角形4块，梯形2块，平行四边形1块，半圆形2块，折尺形2块，不规则图形4块。

2、投影仪下老师演示制作过程，学生仔细观察。

3、学生自己制作，可小组互助。

三、运用十五巧板拼图，开展活动：

(1)独立拼图，然后在组内与同学交流，介绍自己所拼的图形。

(2)以小组为单位，大家在一起拼，发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。(3)拼图后。上台展示自己的作品，向老师、同学们说明所拼图形的意义。

四、板书设计：

4、十五巧板 大小三角形4块 梯形2块，平行四边形1块，半圆形2块，折尺形2块，不规则图形4块。

五、教学反思：

十五巧板是一种七巧板类的传统民间游戏工具。这种拼接玩具，取材容易，制作简单，玩时拼摆方法变化无穷．拼图巾动手动瞄．对发展孩子的想象力，培养创造思维．提高动手能力都很有好处。制作过程中，可以让学生在小组内交流自己的制作经验，也可以上讲台向全班同学发表想法，展示自己的作品。

第五课 快乐的小鸟

教学目标：

充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。教学重难点：

利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。教学准备：

1、教师准备：投影仪、示范作品。

2．学生准备：剪刀、固体胶和03号制作材料 教学过程：

一、激发学习兴趣。

可以先让学生说说自己见过的小鸟或自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。可以运用电教课件展示小鸟飞翔的各种姿态．从而揭示课题，激发学习兴趣。

二、制作“快乐的小鸟”。

1、指导学生剪贴。

其中，头部的剪贴是难点。头、眼睛等圆形部分的剪切，意在训练学生的双手及眼的协调性。一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧线运动，注意剪圆滑，不剪破。

粘贴时掌握基本顺序：翅膀一身体一头一尾巴一翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。（鼓励学生粘贴出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计也应不拘一格）

2、老师示范完成一幅作品

3、学生自己独立完成一幅作品

4、补充介绍：

吹塑纸、蜡光纸、布等材料均可制作小鸟。运用色彩鲜艳的即时贴，剪贴在白瓷板上，效果也特别好。

三、开展作品展评活动。

1、评一评优秀作品

2、展示优秀作品，比比谁贴的画面生动有趣：几个学生的作品连接起来，便成了一幅美丽的“百鸟飞翔图”了。

3、根据画面编出动听的故事。

四、板书设计：

5、快乐的小鸟

翅膀一身体一头一尾巴一翅膀

五、教学反思：

“快乐的小鸟几只小鸟在林间欢快地飞来飞去。它们忽而冲人云间，忽而回首呜叫。这些可爱的小精灵。为大自然增添了无穷生趣。本课要求学生充分地发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。在制作过程中既培养学生做事耐心、细致的良好品质，又让学生在制作中自由发挥，各显其能。最后根据画面编故事的环节使学生既动手，又动脑，发挥了想象力，培养了合作意识，还训练了表达能力，达到综合训练的目的。

第六课

猫头鹰

教学目标：

在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。教学重难点：

拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。教学准备：

1、教师准备：投影仪、示范作品。

2、学生准备：剪刀、固体胶棒和04号制作材料。教学过程：

一、新课导入：

1、介绍猫头鹰。

2、今天我们要来用上一节课学习到的本领来独立制作一幅猫头鹰作品。

二、自学教材，学习制作方法：

1、学生自学教材，明确制作方法。

2、集体交流，说说制作方法。

三、教师点拨，学生制作作品：

1、指名说说制作过程：

剪切制作部件——拼贴猫头鹰——将猫头鹰粘贴在底板上——完成作品

2、学生独立制作作品，教师巡视。

四、展示评价：

1、展示优秀作品。

2、展示不成功的或较差的作品，说说失败的原因。巩固复习制作要点。并鼓励其再创作。

五、板书设计：

6、猫头鹰

剪切制作部件——拼贴猫头鹰——将猫头鹰粘贴在底板上

六、教学反思：

学生学习“纸工初步”后，对纸工制作所需要的工具、材料以及常见的纸工符号有了一定的了解。本单元的学习重点是指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。在前两课：“十五巧板”、“快乐的小鸟“后，本课的学习，则要求学生能举一反三，独立学习猫头鹰的制作，进一步使学生在动手实践的基础上，发展想像力、创造力和提高审美情趣。

第七课

剪纸团花、花边

教学目标：

1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。教学重难点：

使用针、剪刀等工具制作团花、花边 教学准备：

1．教师准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件和设备。2．学生准备：剪刀、小刀、彩色纸(已提供)、针、直尺、笔等。教学过程：

一、激趣导入：

1、欣赏各式团花、花边作品

2、介绍中国剪纸艺术： 剪纸，是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪纸；从色彩上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要学习的剪纸是单色对称图案的团花和花边。团花可以横竖对折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圆形，折叠后，要在最上面一层画出纹样，再切挖去多余部分．展开后便成了团花。花边是将彩纸条左右对称反复折叠后，在最上面一层上设计图案，剪去多余部分，然后展开，便成了花边。比较团花和花边，它们有相同之处：都需要折叠、自行设计图案、挖去多余部分，而且都是对称的。不同之处在于：团花是用方形纸折叠，而花边是用细长形纸多次折叠，因而效果也就不一样了。

二、学习教材：

1、学生自学教材内容

2、观察并思考：这些作品有什么特点?做什么用?曾经在哪里见过?

3、补充介绍：早在汉唐时期，民间妇女即有使用金银箔剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗，以后应用更为广泛，如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上，多用寓意象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如：用鲤鱼、荷花表现“连年有余”；用仙鹤、青松、鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆祥瑞等。中国民间剪纸以强烈的夸张变形，大胆的构图和丰富的图案著称于世，受到世界各国人民的喜爱，成为出口工艺品之一。现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。

三、学习制作方法：

1、播放vcd，观察制作方法。

2、讲解重点：剪团花、花边，设计图案。1）剪团花，彩纸的对折方法。

让学生仔细观察图案，小组讨论。（学生会发现可以横竖对折，也可以斜折。）每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框(如果沿彩纸的边画一弧线，外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形)，然后在外框内设计图案。

2）剪花边，也是先折叠，折叠的方法是一左一右多次折叠，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。

3）设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。

4）图案设计好之后，就是剪贴团花和花边了。剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。

四、根据讲解和操作示范，学生4人小组开始制作。教师巡视。

五、交流展示：

1、交流制作感受：哪一部分你们组完成得最好？哪一部分最难？你们是如何克服的？

2、展示交流小组作品。

六、欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，鼓励创作出更美观、更具有实用价值的剪纸作品。

七、板书设计：

7、剪纸团花、花边

折叠彩纸——画出纹样——沿纹样剪切——展开，完成

八、教学反思：

节日到来之际，如果用师生自己制作的团花、拉花或彩灯来装饰一下教室，给节日增添欢乐，这是多么有意义的事啊!本单元围绕“给节日增添欢乐’’这一主题，安排了学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品的内容，激发学生对民间传统艺术的热爱；同时，用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。本课各项目的制作均要使用针、剪刀等工具。因此，活动过程中，一定要提醒学生注意安全。

第八课 拉花（彩练）

教学目标：

1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力和创新思维能力。3．装饰、美化教室。教学重难点：

使用针、剪刀等工具制作拉花，进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型。教学准备：

1、教师准备：教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。

2、学生准备：彩纸（已提供）、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。教学过程：

一、导入课题

（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。

二、讨论制作拉花步骤

1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）制作团花和拉花有什么共同之处？

（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）

2、那么两者之间有什么区别呢？

（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）

3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

三、实践操作

1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）

2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）

3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？

6、以小组为单位，合作完成一组拉花。

7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。

四、总结

1、今天，我们教室真漂亮！

2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。

五、板书设计：

8、拉花（彩练）

折叠，剪切——展开，粘贴四角——粘贴中心点——串连起来——完成，拉开。

六、教学反思：

本课教学我利用实物、挂图、电教课件等展示拉花作品，引导学生通过观察、思考、动手实践，设计制作各种不同造型的立体拉花，以达到提高审美情趣、发展想象力和动手学创造的教学目的。指导学生制作，让学生运用团花制作的经验，找出制作拉花需要注意的地方，例如剪花纹要细心，不能剪断，必须剪到位，可以在剪口处先用笔做上记号，提示注意；花纹不能剪得太细，否则拉开时易断裂，中心处不能空白，留存面适当，便于粘贴即可等等。

第九课 四角彩灯

教学目标：

1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。2．着重“剪”、“折”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。3．培养学生的审美情趣。教学重难点：

如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。教学准备：

四角彩灯作品，针、线、剪刀、05号制作材料等。教学过程：

一、欣赏彩灯作品，激发兴趣

1、欣赏彩灯作品

2、介绍彩灯：

彩灯，又名花灯，是我国民间流行的传统工艺品。彩灯艺术也就是灯的综合性的装饰艺术。彩灯的产生，是从人类运用火、发明灯、制造灯具等发展而来的。

到了唐朝，元宵放灯发展成盛况空前的灯市，这之后，各地花灯活动尤为盛行。宋代，花灯发展到了高峰，样式变化万千。

到明清时期，花灯活动尤为盛行，样式变化万千，种类逐步增多，规模也有所发展。“漂河灯”、“牛儿灯”、“孔明灯”、“狮灯场市”等灯节是这一历史时期的主要灯会活动。还有一种敬灶神点红灯的习俗，民间也较为盛行。农历大年三十晚，各家各户均要点上红灯一盏，就连贫家小户门前也要挂上红纸灯笼；中等家境的吊四方形檐灯或六方形宫灯；富贵之家则为圆形大纱灯，以示对灶神的尊敬。

民间最盛行的灯种是宫灯和纱灯。这些灯题材丰富，精美奇巧，以竹木作架，红色丝绸、布料、纸张等均可作灯衣。富豪之家在厅堂、门首悬挂的宫灯和纱灯都要制作得十分讲究，有的镶金嵌玉。有的饰以彩穗，有的题写诗文。纱灯因呈鼓球体，用三块楠竹篾钉成三脚架，把它挂起来，三脚分开，便可离地三尺垂悬半空，三脚合拢，又可手举高悬。在当时，它比宫灯的用途还要广泛。龙灯、狮灯、花灯等杂耍多用纱灯伴舞。

二、自学教材，说说制作过程：

指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。

三、重、难点讲解：

本课的重点、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生练习怎样折叠“山线”、“谷线”。练习中启发学生动脑筋想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，如用笔在线上划几下，产生印痕再折；用针在线上刺几下再折„„最后让学生自己总结，用哪种方法最方便，效果最好。

四、小组为单位，制作彩灯，教师巡视。

（在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。）

五、交流展示。

展示优秀作品，并拿来布置教室。

六、板书设计：

9、四角彩灯

制作穗子——制作彩灯部件——连接各部件和穗子——彩灯完成

七、教学反思：

四角彩灯的制作，着重“剪”、“折“的技法，特别对“山线’’、“谷线”的折叠方法，有一定的要求。怎样才能折得整齐、折得好，尤其本课中的“山线’’、“谷线“还是弧形的，这对三年级的学生，更增加了难度。教师充分利用了所提供的材料指导学生掌握这些基本技法，帮助学生在实际操作中体会、感悟，真正领会折叠“山线”、“谷线”的方法。

做好的四角彩灯颜色鲜艳，造型独特，学生一定都很喜爱，教师在教学过程中有意识地培养了学生的审美情趣，激发学生热爱祖国民间艺术的情感。

第十课 动物世界

教学目标：

1、制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。

2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。（作为期末考试内容）教学重难点：

着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。自主进行简单的设计，尽量发挥学生的主体作用。教学准备：

1）教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。2）学生准备：制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。教学过程：

一、导入：

以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。

二、制作材料06号

1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。

2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折

3、学生操作，小组互助。

三、制作材料07号

1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？

2、学生讨论、回答。

提示：剪的时候，每个部件都要剪平滑，牛身体中间的山线要刻直再折叠；提示插接槽很重要，插槽小了，插进去不平整，会歪；插槽大了，插进去会晃动。并适当做示范：先剪开一个小口子，插上试试，若觉得小再慢慢调大，不能一次剪得太大，3、教师示范，学生操作。

四、制作材料08号

1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？

2、小组讨论，回答。

3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。

五、制作材料09号

1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。

2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。

3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。

六、组合、讨论 组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。

七、交流展示：

1、以小组为单位，每个小组展出一幅作品，并派一名组员作为解说员，介绍“动物世界”的故事。

2、评出一、二、三等奖，予以奖励。

八、板书设计：

10、动物世界

制作步骤图(狐狸)

剪切，划山线、谷线——按山线、谷线折叠。制作步骤图(牛)剪切，划山线——切刻——粘贴、插接——完成。

九、教学反思：

学生通过前三个单元的学习已经对纸工有了一定的了解。本单元要求学生在操作方面进一步提高动手能力，并学会一些技术探究的方法，能自主进行一些简单的设计。本课内容为制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。这几种动物造型的制作方法相似，可以同桌两人合作制作，以便相互探讨，在学习制作技法的同时培养互助合作精神。

第十一课 学习认识纸编

教学目标：

1、了解编织技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成几件有趣的纸编织品：编新疆辫，编织书签、纸篓，编拖鞋。

2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动，认识编织，学习编织，体会手工纸编的乐趣。教学重难点：

运用编织基本技法开展纸编活动，进行简单的自主设计，培养学生的技术素养和审美能力。教学准备：

教师准备：制作好的编织品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀、纸条。学生准备：制作材料10、11、12、13号，小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。教学过程：

（一）导入

1、通过谈话了解学生对编织的认知。

2、自学教材内容。进一步了解编织的历史和所用的材料知识。

（二）制作材料10号

1、让会编辫子的学生上台演示，边演示，边讲解。

2、学生尝试着做一做，不明白的地方及时提问。（可同桌互助）

切刻——穿编——穿编——贴牢背面——调整编织条——粘贴背板——系丝带、完成。

3、教师巡视指导

4、评价展示

（三）制作材料11号

1、出示做好的成品，让学生观察，说一说书签是用什么方法做的，2、观察编织书签与编辫子有什么不同。书签的编法：在刻好槽的底板上，用纸条穿插的方法进行编织，穿插时要注意对好图案，才能编出漂亮的花朵。

3、提醒学生：刻槽时要垫上垫板，以便保护桌面；线要刻直，在正面编，再在背面贴牢，这样就完成了。

4、学生尝试制作。教师巡视。

5、展示评价

（四）制作材料12号

1、出示成品，学生会立刻喜欢上这个皮卡丘造型的纸篓。

2、引导学生通过观察，说说编织的方法和制作要点，并尝试按照制作步骤图自己编织纸篓。

3、学生尝试制作，教师巡视。

4、展示评价

（五）制作材料13号

1、拖鞋的制作可以采用多种方法，既可以用编辫子的方法，也可以用编纸篓的方法。

用编织方法制作的拖鞋图案各异、样式美观，因此在实际生活中，编织的拖鞋一直很受人们的喜爱。

2、自学拖鞋的编织方法。尝试制作。可以同桌合作进行．尽可能设法编织出不同的花样来。

3、学生制作，教师巡视。

4、展示评价。

（六）板书设计：

11、学习认识纸编

第一阶段：编新疆辫

第二阶段：制作书签和可爱的纸篓 第三阶段：编拖鞋

（七）教学反思：

本单元让学生初步接触手工编织，扩大对纸工技法的认识，知道用纸条也能编织出美丽的工艺品，也是为今后学习用其他材料进行编织打好基础。在本课的教学中，学生了解了编织的技法，运用编织基本技法开展纸编活动，制作完成了几件有趣的纸编织品。通过简单的纸编织品的设计、制作及对作品的评价活动，学学生们认识了编织，学习了编织技巧，体会到了手工纸编的乐趣。

第十二课 设计制作纸编物品

教学目标：

1、指导学生进行设计，引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品（如各式书签、小扇子、小动物造型等）。

2、进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。教学重难点：

进行简单的自主设计，并完成纸编作品。教学准备：

师生一起准备：彩色纸条若干，卡纸。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢?

(学生分小组讨论，汇报)

二、总结做法，进行创作。

1、大家想得都很好，为了能构思出更好的作品，让我们先来回顾一下我们所学习的纸编方法：(边说边用实物投影演示)

有编辫子的方法，有穿插编织法，还有交错编织法。同学们可以运用我们所学的这些方法进行创作。

2、小组讨论你打算创作什么？互相补充想法。

3、集体汇报，教师指导评议。说说注意点。

4、学生自主创作，教师巡视帮助。

三、自主评价

1、同学们制作出了许多漂亮的纸工编织品，(展示作品)请大家来评一评这些作品。

2、互相评价，评出优秀作品。

四、板书设计：

12、设计制作纸编物品

编辫子的方法

穿插编织法

交错编织法

五、教学反思：

本课分为两部分。第一部分是指导学生进行设计，我让大家议一议用纸条还能编什么。引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品(如各式书签、小扇子、小动物造型等)。第二部分是评价。我充分发挥学生的主体作用，从构思新颖、方法正确、粘贴严整、作品美观、安全卫生、团结互助等方面进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。

第十三课 设计制作一件作品（期末考试）

教学目标：

1、复习巩固本学期所学内容。

2、指导学生对考试作品进行设计。

2、培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。教学重难点：

进行简单的自主设计，并完成期末考试作品（建议纸编作品）。教学准备：

学生准备：彩色纸条若干，卡纸。教学过程：

一、复习导入：

1、指名说说本学期劳动课，你学到了哪些本领？

2、展示你最得意的作品。

3、复习纸编作品的操作技巧及要领。

4、以前我们制作了一些可爱的动物造型，今天，我们来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看谁做得好。

二、制作指导：

1、前几节课，我们运用了哪些方法制作动物造型的?(折叠、插接、粘贴等)

2、归纳：较大的动物可用折叠、插接的方法，鸟类可仿照摇头公鸡进行制作，爬行动物可用插接（指导制作时，可以用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低创作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时进行一些必要的技术指导，如：动物的头与身体之间用正折、反折的折叠法，可采用先画半边的方法，剪下，再附在卡纸上一正一反描下来；又如：用粘贴的方法进行制作时要预先设计好粘贴面，否则剪下后无法制作；再如：用插接方法进行制作时，根据自己的需要设计好连接片。）3．合作创作。要求学生相互配合，设计创作。

三、2个人为一组，合作完成一幅纸编作品。教师巡视。

四、评价作品。以鼓励为主，尽量发挥学生的主体作用，自评与互评相结合，同时要适时渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。

五、记录期末成绩。

六、板书设计：

13、设计制作一件作品

较大的动物可用折叠、插接的方法 鸟类可仿照摇头公鸡进行制作

爬行动物可用插接

七、教学反思：

篇3：三年级上劳动与技术教案

● 缘起：教研活动中的灵感

综合实践组教研活动，几位教师各叹苦经。

教师A（研究性学习教师）：我觉得信息技术和劳技课比较好上，课上有内容让学生动手做，而我的课上缺乏足够的信息让学生去做研究，很多学生也是只研不做，与实际脱节，甚至有些学生混在人群中做假研究。

教师B（信息技术教师）：你也别说信息技术课好上，在课上，很多学生只是单纯地模仿教师的操作，教师怎么做学生就怎么练，学生学习缺乏自觉性和创新性。

教师C（劳技教师）：是啊，劳技课上学生是动手做了，但他们只知道怎么做，不知道为什么这么做，缺乏研究性的思考。

……

教师A灵机一动，提出建议，索性把这三课整合在一起，形成一门新的综合课程，这样就可以扬三课之长，避三课之短。提议得到在座所有教师的赞同。

信息技术、劳动和技术、研究性学习三课整合之路开始了，我们称之为综合课。

● 实践：行动上的探寻

整合初期，综合实践组重新梳理了信息技术、劳动和技术以及研究性学习三门课的课程内容，将具有内在逻辑或价值关联的原有分科课程内容以及其他形式的课程内容进行整合，形成新的综合课程的教学内容。综合课的教学内容和进度主要是以一个时间段内学生完成某项研究课题为主要框架。

在整合过程中，课题由学生根据自己的喜好提出来，教师的任务是保证学生提出的课题在教学内容范围内，并给予一定的指导和帮助。最后的课题成果可以用实物、电子小报或图片来呈现。学生以小组为单位进行活动，小组是以课题来确立的，对某一个课题感兴趣的同学就分在一组，每个小组4～6名学生，其中一名学生为组长，组长的职责是进行小组成员的职责分工和监控项目的进程。

“简易验钞机”这一课题。按照原来的劳技课的教学模式是由教师指定电子元器件，学生按部就班跟着教师安装就行了，最后的成品都是一模一样的，在这过程中学生不需要有自己的想法和创新。三课整合后，教师组织学生讨论，每一小组都有自己的想法，于是教师让学生自己选择电子元器件，自己设计电路，完成一个发光紫外线二极管。学生在做的时候除了几个必选的电子元器件没有异议外，在选电阻时有的选择了定值电阻，有的选择的是可变电阻，还有的甚至加了三极管。最后做出来的成品也是五花八门：有手电筒状的，有做成机器人状的，有做成钥匙扣的……全班没有一个是相同的。最后每一小组不但有成品展示，还利用Word制作成了科技小报进行展示。

在整合初期，难免会出现一些问题，如在课题的编排和选择上，还不够成熟，有时候会出现知识上的重复或者覆盖不全面；有时候课题跨度大，初一的内容一下子跨到初二，不好操作等。但是，经过几番调整，综合实践活动组的整合之路渐入佳境。在整合进行到第二年时，学校申报了江苏省规划课题“综合实践活动课程‘学科整合’的实践研究”，并获批准。规划课题的批准，意味着我们的综合课有存在的价值。

● 思考：得以生长的理由

1.激发了学生的真兴趣

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。杜威认为：“兴趣标志着在个人与他的行动的内容和结果之间没有距离，兴趣是它们的有机统一的标志。”强制的方法恰恰与上述兴趣的根本意义相抵触。学生真正的兴趣，不是来自外来的刺激，外来的刺激是肤浅的诱惑，并不能真正持久，而是来自知识本身的吸引力。如果教师只通过强调“这个知识考试要考”的方式来强迫学生接受知识，厌学情绪的普遍化就难以避免。学生学习知识不再是内在的生命需要，而是为了一个外在的目的，这是多么可悲的一件事情。三课在未整合之前，教师授课的内容是按照教科书上的章节来的，对这个章节感兴趣的学生一般对本章节的内容掌握得都比较好，而对这个章节不感兴趣的学生一般掌握要差一些。久而久之就会出现好的学生更好，差的学生更差这种现象，到最后差生还会出现厌学情绪。三课整合之后，教师是以课题的形式来授课的，将知识点穿插在课题中。课题是学生根据自己的喜好提出来并选择的，这样就保证全班所有的学生都能找到自己感兴趣的内容，并有事可做。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生最好的老师，教师教学的成功与否很大程度取决于学生对所学内容的兴趣是否持久保持和发展，而这一整合课程，通过一个个小课题的进行，恰好激发、保持和发展了学生学习的兴趣。

2.较好地体现了学生立场

传统的教学以班级授课为主，学生座位为秧田型，教学过程以教师为主，教师将教参和自己所认为的重点、难点滔滔不绝一讲到底，有时也以问代讲，但多为自问自答。这样，学生的思维自始至终掌握在教师这边，学生没有自己的思考，不能成为课堂教学的参与者，而沦为课堂“听客”或“看客”。学生课堂的主体地位失落，积极性下降，唯命是从，偶有体验，也是执行教师命令，他们成为学习的机器，不会大胆质疑，也不会创新，更不会向权威挑战。这种教学方式是与素质教育背道而驰的。

三课的整合，尊重了学生的经验，注重了学生的体验。经验是一个动词，它表示我们正在经历的过程；同时也是一个名词，它表示过去在生活中的感受或者体验的积累，经验是进行有效学习的基础，应当获得尊重和利用。

每一个课题的开始，教师都及时了解了学生的原有经验，并且因势利导，让学生讲出自己的一些学习经历，唤醒更多学生的经验，从而参与到课堂中，再共同选出一个让小组所有成员为之热血沸腾的课题。这样就能保证教学总是走在发展的前面。这样我们的课堂才是灵动的、富有生命气息的。

体验学习是作为一个学习的过程，而不是结果。体验学习的鼻祖大卫·库伯先生认为“体验学习圈”由四个基本阶段构成，起于具体体验，经过反思观察、抽象概括，再到主动应用，这个过程不是平面的，而是一个螺旋上升的过程。当小组进行课题研究时，学生真正的体验便开始了。在他们体验合作学习的过程中，虽然教学还是以班级授课制为主，但他们的座位是以“小马蹄形”和“圆形”为主，这种座位更利于课上的合作学习。整合后的课堂教师根本不可能一讲到底，因为一个班以课题为主被分成了好几个小组，每个小组因为课题不同，所学习的内容也有所差异。这时教师在课堂上的角色就发生了变化，由原来的课堂上的“授课者”变成了“学习服务者”。课堂上教师必须要走到学生中去，对每个小组遇到的困惑和问题进行指导和回答，教师将学生碰到的问题作为重点、难点进行讲解。只要教师始终保证在学生的体验过程中指导到位，确保不缺位、不越位，他们就一定会在兴趣的指引下，茁壮成长。

今年初二的信息技术会考结束，对照去年的同类班级，合格率比整合前提高了8%，优秀率提高了13%。实践证明，这种尊重学生立场的课堂更能了解学生的学习情况，能更好地提高课堂效益。

3.培养了学生真正解决问题的能力

一个案例也许能说明一些问题。

一位教师在带学生做“台灯的制作”这个课题时，学生们每人都制作完成了一盏时尚小巧的LED台灯，不仅美观，而且实用，都非常高兴！但是过了不久，有学生发现了一个奇怪的现象：在家里这些小台灯接上外接电源一段时间以后，LED灯珠都烧毁了。这是怎么回事呢？

他利用发现的问题和全班同学一起展开了讨论和研究，最后发现：这款台灯主要是使用3V电池供电，一般手机充电器的输出电压为5V，超过灯珠的额定电压，灯珠必定会烧毁。怎么办？有学生提出必须要在电路的干路上增加电阻进行分压，但究竟要加一个多大阻值的电阻呢？通过物理学科中的电学知识，根据输入电压、电流和电阻之间的确定关系，运用公式推算出需要增加电阻的阻值约为10欧姆，然后修改电路，焊接电阻，完美地解决了问题。

在传统的教学中，教师会把知识点掰碎、揉细了喂给学生，这就造成有些学生成绩很好，但离开了教师就不知道怎么学习。三课整合使学生学会了观察、质疑、思考，知识得到迁移运用，真正实现了学生对知识的活学活用，培养了他们解决实际问题的能力。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。课堂教学是培养创新人才的主渠道。三课整合后的课堂是一个开放式的课堂，只要教师在课上关注每位学生的发展，启发每位学生的想象力，尊重每位学生的意见，我们就能真正地培养学生的创新能力。

● 愿景：让综合课走得更远

如何让综合课走得更远？这是我们综合实践组的教师一直思考的问题。未整合前，我们都是教自己本专业的课，上起课来自然得心应手，但三课整合后，我们便成了“瘸腿”教师。为了转型成为一名合格的综合课专职教师，原信息技术教师不能再沿袭传统的、低效且枯燥无味的讲练模式，必须学习研究性学习教学方式和劳动技术操作技能，指导学生运用信息技术开展小组合作学习；原劳技教师不能够满足于简单的、浅尝辄止的模仿操作，而需要学习研究性学习教学方式和信息技术操作技能，有效提升学生的实践和创新能力；原研究性学习教师必须学习信息技术的知识及操作，手脑并用学习劳动技术的知识技能。

1.主动学习，加强修养

三课整合后，任课教师深刻感受到了自身学识、技能的匮乏，不主动学习就不能满足和适应现代化信息社会对教育的要求。三课整合更新了教学理念，重组了教学内容，转换了教学环境，在新形势的“逼迫”下，教师必须要主动学习。

2.注重人的培养

在教学过程中要警惕教师不能因为要凸显课上学生的主体作用，而对学生不管不顾，这是一种“伪学生意识”。三课整合后的教师是教学的组织者，是课堂纪律的监管者，是学生自主学习的服务者。整合后的教学中教师基本能做到对学生的知识、能力的培养，但是对于学生的情感态度与价值观的培养却被很多教师忽视，很多时候没有完成“育人”的目的。

3.要实现教育的可持续发展

综合课以研究性学习为方法，以信息技术为工具，以劳动技术为载体，注重学生综合能力的培养，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验，最终实现教育的可持续发展。在操作上应该注意，综合课不是将三门学科简单叠加，而是将三科的教学方法及教学理念相互渗透、相互融合，培养学生多方面的能力，最终实现1+1+1>3的目的。

篇4：三年级(下册)劳动与技术教案

三年级下册《劳动与技术》教学计划

一、教材内容及分析

本册教材主要对剪纸、制作劳动做了较集中的安排，教材编入10篇课文。

二、教学目标

1.培养学生的爱劳动的意识。

2.组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

3.因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。

4.组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。

三、教学重、难点 1.认识各种工具。

2.初步掌握剪刀、刻刀和裁纸刀的使用方法。3.教学生学会制作拉花的方法。4.教学生学会制作对称图形的方法。

四、教学措施

1．教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2．劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3．每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。

4．教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

五、教学进度表

周次

教学内容

第 1-2周 课程表

第 3-4 周 小鸟的“家”

第 5-6周 立纸花

第 7-8 周 液晶电视 第 9-10周 松鼠宫灯

第11-12周 磁悬浮列车 第13-14周 卡车

第15-16周 面具

第 17-18周 小熊帽饰

第 19-20周 猪形储蓄罐

三年级（下册）劳技教案 第二课

《小鸟的家》

一、教学要求：

在由剪、刻、卷折到粘贴、插接等的技能训练中，要求学生认真、细致、并动脑筋发挥想像，克服困难，独立完成制作任务。

二、教学准备：“小鸟的家”示范作品。剪刀、刻刀、胶水、制作材料。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、激发兴趣

小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由自在。导入课题。

二、复习几种制作符号：

山线、谷线、剪切线、粘贴面

三、制作过程

1、学生观察，理出操作顺序。

2、学生剪、、刻、卷折到粘贴、插接，发现问题，并自己想办法克服困难，可以小组里、同学间及时交流讨论。

3、树叶的设计、选择及怎样摆放。

启发想象：你认为小鸟喜欢在什么树上安家？形状各异的树叶，造就了各式各样的小鸟的家。

学生操作，师行间巡视，及时指导。

四、全班评比、展览

1、小组内推选出一至两份作品，呈送上来。

2、全班范围内评比。

五、小结

三年级（下册）劳技教案 第四课 液晶电视

教学目标：

1． 通过刻、剪、折、粘的方法制作液晶电视； 2． 2．鼓励创新，制作不同形状的液晶电视。

教学准备：

制作工具：剪刀、刻刀、双面胶、垫板 教学工具：已制作成功的液晶电视机

教学过程：

一、激趣导入

液晶电视和传统CRT相比，其优势主要表现在以下几个方面： 1．图像清晰度高；

2、机身轻薄；

3、外观时尚美观，十分吻合当代人们的审美情趣，尤其受到年轻一代的追捧，我们来一起学习如何制作电视机。（出示已经制作成的成品）

大家看看，在制作过程中，我们将会用到哪些制作方法？

二、学习制作

1．自学教材，那么，这么漂亮的电视机到底是怎样制作而成的呢？

观察制作平面表和效果图。

了解制作的几个步骤。通过刻、剪、折、粘的方法制作电视机。

刻：用刻刀将几条剪切线刻开。

（同时，将需要折叠的山线或谷线用刻刀轻轻刻划，便于折叠。）

剪：将长纸条对折，用剪刀按剪切线剪开。

粘：将底座及电视机两边对粘。

折：按山线、谷线进行折叠。2．进行制作

一刻二粘三折四装。

在组装时，特别是底座，需要将两个底座分部件从内侧相粘合。特别是需要将插片长孔刻划好，便于插片顺利插入。

三、整体评价

四、总结提升

三年级（下册）劳技教案 第六课

《纸盒造型》

一、教学目标：

1.学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。

2.利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立

环保意识。

3.学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。

二、教学重难点：

利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。

三、教学准备：学生收集各种废旧包装盒。

四、教学过程：

一、结合插图，揭示课题

二、交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。

1.人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗? 2.根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。

3.把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等小组，并

招聘负责人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的制作任务。

2.每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出自己满意的作

品。

四、作品展示

1.请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。

2.评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。

三年级（下册）劳技教案 七课 卡车

教学目标：

1．通过自学制作步骤，学会制作“卡车”。2．了解卡车的基本结构。教学重难点：让学生自己设计制作卡车的车厢。

教师准备：卡车示范作品，各种卡车的图片资料或多媒体课件 学生准备：剪刀、美工刀、直尺、胶水、制作材料袋

教学过程:

一、根据制作磁悬浮列车的经验和已掌握的基本技能，学生自行制作完成卡车车身模型。

二、设计制作车厢是难点。教师要启发、帮助学生完成再创造的制作过程。1.提问：卡车有哪些用途？不同用途的卡车车厢样子有什么不同？ 2.出示各种卡车的图片或相关的多媒体课件。

3.在小组里议论，交流各自知道的各种式样的卡车车厢。4.画草图，设计车厢并完成制作。

三、评价展示。

1.在小组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品。2.请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验，心得体会。

三年级（下册）劳技教案 第九课

《小熊帽饰》

一教学目标：

使学生在帽饰的制作中，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。

二、教学重点难点：帽子装饰

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

教学准备：制作件“小熊帽饰”成品若干份。

学生准备：剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。

五、教学过程：

一、激趣导入。

出示小熊们在草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？

二、明确制作步骤。

1、剪切，眼部挖空，粘贴。

2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据自己的头围做成头箍。

3、完成。

三、制作主体部分。用提供的卡纸材料完成制作。

四、制作头箍。

1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。

2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来，也可以用绳带（松紧带）作头箍。

3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。

五、评价展示。

1.组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品 2.请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验、心得体会。

篇5：三年级上劳动与技术教案

教学目标

1.通过小实验，探究黄豆的发芽条件：具有生长了的种子、适宜的温度、水分和空气；

2.学会观察、记录的简单方法：抓特征，记录有关数据，通过数据反映变化。3.发芽率的计算。教学重点难点

探究黄豆发芽条件：具有生长的种子、适宜的温度、水分和空气；学会观察记录的简单方法：抓特征，记录有关数据，通过数据反映变化。课前准备

适量黄豆 能漏水的筐 干净的罩布 小盆 教 学 过 程 修改记录

一、提问,导入新课：

大家喜欢吃豆芽吗?豆芽是怎样生长的?你们想不想自己学着生豆芽?

二、教师将自己提前生的豆芽展示给学生，激发学生的兴趣。

三、教师指导学生筛选黄豆。

1、教师讲解生豆芽的黄豆要粒大，饱满，不能要那些干瘪霉烂的 黄豆。

2、学生动手精心挑选黄豆。

四、教师讲解生豆芽的方法

1、把捡好的黄豆放到一个小盆里，加上水，泡上半天时间，2、等黄豆差不多都泡涨了，就用清水冲洗一下，上面盖上打湿的笼布，遮住光，保持湿度，3、一般天气不热的情况下早晚各冲洗黄豆一次，热时早中晚各冲洗一次即可，差不多3－4天就可以吃了。

4、要特别注意，在操作过程中，所有东西都不能沾上油。

五、学生按教师讲解的要求生豆芽。

六、学生展示自己的劳动成果。

七、检查评比，看谁生的豆芽长得壮长得快。

八、教师小结本次活动。

九、学生谈收获体会。

十、课后延伸：学生用自己生的豆芽做豆芽菜。

板书设计： 生豆芽

2.水培蒜苗 教学目标

1.实验的可比性。选择两个同样大的小盘，两盘蒜瓣的大小和数量要尽量一致，使学生知道这样才有可比性。

2.实验观察要抓重点。观察记录是，要注意抓住蒜苗长度、宽度、颜色等特征。教学重点难点 实验的可比性。实验观察要抓重点。课前准备

两个同样大的小盘，两盘蒜瓣的大小和数量要尽量一致，水 教 学过程 修改记录 想一想

猜谜：兄弟七八个，围着柱子坐。大家一分手，衣服全扯破。今天，我们做一个水培蒜苗的实验。做一做

用牙签将蒜瓣相互连接起来，分别放到两个小盘里，盘子里注上水。一个放在阳光充足的地方，另一个盘放在阴暗处。一周后，这两盘蒜瓣都长出了蒜苗，它们会有什么不同呢? 说一说 这两盘蒜苗有什么不同？是什么原因造成的？ 拓展

把蒜瓣栽在花盆里，长出的蒜苗会怎样呢？ 请你认真地进行管理，看它不能长成一头新蒜？

板书设计： 水培蒜苗

3.喂养小金鱼 教学目标

1.自己喂养小金鱼，并学会科学的喂养方法进而掌握小金鱼的生活习性。

2.学习鉴别金鱼的品种。

3.激发学生热爱大自然的情感，喜爱小动物，愿与它们交朋友。教学重点难点 给小金鱼喂食 换水 课前准备

鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条；鱼食、面包、馒头渣等；录音机、磁带、小鱼操；环境准备：海底世界；多媒体课件 教学过程 修改记录

一、观察发现

1、一起来跳小鱼操

2、参观海底世界，学生观察发现海底世界里的小生物。

3、猜谜语：小金鱼

4、教师以问题引导学生自由观察小金鱼的外形特征

二、自由探讨（提供充足材料）

1、小金鱼爱吃什么？

2、小金鱼喜欢生活在哪里？

三、交流讨论

教师提出问题，并与学生一起交流讨论，及时鼓励和表扬勇于探索的学生。通过交流讨论，不仅使学生知道了问题的正确答案，还培养了学生的互相交流能力。

四、深入探索

1、小金鱼都有哪些种类？

2、小金鱼用哪里呼吸？

3、小金鱼是从哪里来的？

教师与学生一起观看多媒体演示，通过讨论，让学生了解正确答案。

五、思品教育

1、爱护小金鱼，不捕捉小金鱼

2、小金鱼离开了家园，离开了亲人，心里会很难过。请小朋友来帮帮它。

六、结束部分：教师和学生一起将小金鱼送回家结束。活动延伸：将小金鱼放置于饲养角，请学生喂养小金鱼，并随时对其进行观察，增强学生对小金鱼的了解和认识，培养学生探索问题的能力和兴趣。（如：小金鱼死后是睁着眼睛的，因为它没有眼睑等。）

板书设计： 喂养小金鱼

4.便笺盒 教学目标

发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。教学重点难点

通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。课前准备

各种废旧纸盒、剪刀、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。教学过程 修改记录

一、导入新课

1、出示一个纸盒，向学生介绍盒子的形状、颜色、用途和作用。

2、组织学生介绍各自的纸盒

3、提问：在平时你们是如何处理这些纸盒的？

4、出示范作，说明自己对纸盒的处理。

5、揭示课题： 便笺盒

6、说一说便笺盒有哪些功能。

二、艺术实践

1、分析思考：怎样使你带的纸盒变成一只便笺盒？

2、尝试制作：巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便笺盒的雏形。

3、小组选出1—2件作品介绍制作经验。

4、给同学的设计制作提供一些建议。

5、你在制作中遇到了哪些困难？（师生共同解决）

6、加工、装饰：用不同的方法对便笺盒的雏形进一步加工、装饰，使之更新颖、美观、实用。（教师指导学生完成作业）

三、评价

1、展示学生作业：小组内展示，并介绍自己的作品。

2、评价：你认为谁的设计最好？如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？说一说理由。

四、总结

教育学生要有一双善于发现美的眼睛，寻找身边的一些废弃材料；具有一颗创造的心，把它们变成可以美化我们生活的东西

板书设计： 便笺盒

5.巧插蔬菜

教学目标

1通过创造性劳动，培养学生初步的设计能力。2.体会创造性劳动的情趣和成功的喜悦。

技术要点：

1.蔬菜插制小作品的步骤：先构思设计作品，然后根据设计选择合适的蔬菜作材料，接着对材料进行剪切、雕刻，最后用牙签把他们连接在泡沫塑料板上。

2.认识蔬菜的色泽、形状和质地。

3.左右手配合使用剪刀、水果刀和竖刀，对蔬菜进行剪切和雕刻。课前准备：

蔬菜插制的工艺品、各种蔬菜、牙签、水果刀、小型切菜板、剪刀 教学过程：

一、看一看

出示蔬菜插制工艺品：同学们这些用蔬菜插制的工艺品你喜欢吧，能给它们起个名字吗？仔细看看每一幅作品用什么蔬菜插制的。

二、想一想

1.怎样用这些蔬菜制作成工艺品呢？（学生讨论）2.制作这些工艺品需要哪些工具？

3.构思设计一幅美丽有意义的画面，再根据需要选择合适的蔬菜，接着是剪切、雕刻，最后是拼插。

三、说一说 制作蔬菜工艺品还有两个很重要的问题：

1.设计方案确定后，根据什么选择蔬菜？（根据形状、色泽和质地选择蔬菜）

2.怎样把蔬菜固定在泡沫塑料板上？（对蔬菜剪切、雕刻以后，用牙签连接在泡沫塑料板上。

四、做一做

想不想亲自插制一件蔬菜工艺品？ 好吧，看谁的作品最精美、最有新意！

注意:工具不要碰伤手，垃圾不能随地乱丢，不要刻坏桌面。

五、评一评

你给自己插制的作品起名字了吗？今天你有什么收获？

六、拓展学习： 板书设计 巧插蔬菜

6.缝制饰物袋

教学目标

通过制作小饰物袋，了解缝制作品的一般过程和相应的制作方法。通过对作品的评价，培养学生初步的技术意识，体验劳动的喜悦。技术要点：

1.根据构思画出外形草图。2.按照纸样在织物上裁剪面料。

3.手工缝纫中穿线、打针结、打止针结三种基本技法。4.手针和锋线的使用方法。

5.回针针法，通过手缝小饰物袋，了解缝制作品的一般过程 教学准备：

1.学生收集有关小饰物袋式样、材料和制作方面的资料。2.教师准备面料、针、线、划粉等材料。教学过程： 一激发兴趣

1.同学们母亲节就要来到了，你准备怎么感谢妈妈辛勤的付出？你想送给妈妈一份怎样的礼物？（适时引出课题）今天我们就一起来学习缝制小饰物袋送给妈妈。

2.商店里，有许多精美小巧的饰物袋。看一看，老师收集的小饰物袋的式样、材料（展示实物）

3.你还收集了哪些式样的小饰物袋？仔细观察它是由几部分组成的？怎样封口？制作时需要哪些工具和材料？ 学生设计草图：先确定要制作的小饰物袋的外形，然后画出草图。画裁剪图:出示一饰物袋。它分前片后片两部分，还要确定袋口和袋身的大小。

7.教师讲解穿线、打针结、打止针结三种基本技法。

8.提示：两块面料的缝合，常用回针针法；开口处扎眼、穿绳、系扣。9.学生动手制作，教师巡视指导。

10.评一评：你缝制的小饰物袋是不是无漏洞，是否好系好开，造型是否美观。作业：请你用今天学到的方法，再为自己或同学设计、缝制一个漂

7.洗袜子 教学目标：

1、学习洗袜子的方法。

2、培养幼儿的自理能力。

二、活动准备:袜子、肥皂、脸盆若干。

三、活动过程：

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友在家里会做哪些事情？（幼儿自由发言）教师：小朋友在家里自己洗过袜子吗？（引起幼儿兴趣

一、活动目标：

1、学习洗袜子的方法。

2、培养幼儿的自理能力。二；准备袜子、肥皂、脸盆若干。

三、活动过程：

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友在家里会做哪些事情？（幼儿自由发言）教师：小朋友在家里自己洗过袜子吗？（引起幼儿兴趣）

2、学习洗袜子。

教师：因为脚上会出汗，袜子每天都要换洗。袜子的什么地方最脏？（出示一双脏袜子，让幼儿观察，并能说出袜跟、袜头等处最脏。）教师讲解洗的方法：先将袜子浸湿，再涂些肥皂，然后来回搓，尤其是脏的地方应多搓几次，最后用清水漂洗干净。

3、幼儿操作。

幼儿每人一双袜子、一只脸盆，学习洗袜子。教师巡回指导。

4、组织幼儿晒袜子，并进行讲评，让幼儿自己说说哪几双袜子洗得最干净。

8.学用微波炉

教学目标：

1.通过本课的学习，使学生了解微波炉的一般使用方法和微波炉的一般原理。

2.能够使用它正确加热食物，体验学习生活的乐趣。3.培养学生家务劳动学着做的良好习惯。

教学重难点： 学会阅读使用说明书。正确使用加热食物的器皿。正确设定加热的火力和时间。教学过程：

一、看一看:

1、同学们对微波炉可以说不陌生了，因为我们的家里基本上都在使用。

2、谁能说说使用微波炉的好处？ 用它热饭、做菜，又快又好，食物的色、香、味及营养成分保持不变，并且没有油烟，能保持环境清洁，他也是我们生活中的好帮手。

二、说一说

听老师说说:微波炉为什么能加热食物呢? 微波炉产生的微波是一种高频率的电磁波，具有反射、穿透、吸收的特性。这样的微波使蛋白质、脂肪、糖类、水分等分子相互碰撞、摩擦产生热量。也就是说，微波炉是靠摩擦产生热的原理加热烹调食物的。

三、试着做做：

你是如何使用的。如何选择火力和正确的加热时间。

四、想一想：

使用微波炉时，首先需要看懂“说明书”，这是为什么？ 使用微波炉时应该注意什么？

五、拓展学习;认真看看使用说明书，了解一下微波炉除了加热食品外，还有什么用途?

9.劳动小能手

教学目标

1.利用学生在实践中的切身体会和同学间的技术交流，培养学生学会正确、科学的劳动方法，2.激发学生劳动的兴趣和劳动的情感。重点；懂得简单劳动中也有科学和技术。

难点；劳动中懂得优质，省时，节约，及自身保护的方法。教学建议； 2课时 教学过程； 一；看一看 1.公益劳动图片。二；说一说；

1.提问你参加过哪些公益劳动？ 2.说一说具体做法。3.谈谈劳动后的体会？ 三；评一评 谁的做法好？为什么 谁是劳动小能手。

（从劳动中的优质、省时、节约、自身保护等方面谈一谈）板书； 劳动小能手

10.小发明 教学目标；

1.鼓励学生勇于创新，培养学生观察生活、发现问题及解决问题的能力。教学重点

通过本节课教学，渗透“需要是创新的源泉”，树立“小学生也能搞发明”的意识。教学难点

培养学生对科学的兴趣，启迪学生智慧的火花。教学准备

书，自带手工发明的材料 教学时间 1课时

教学过程 一．看一看

1.下面是几位小朋友的创新作品，每一件作品都很好的解决了一个生活中的问题。这些作品，展示了他们的聪明、智慧和勇于创新的精神。看书上的图，举例：

A 看书时，为保持良好的坐姿，调整阅读角度，解放双手进行书写，发明制作了“卡书器”。它可以根据书本的大小，上下移动固定卡。

B 把几种液体调味剂盛在一个分格的壶里，就成“多味调料壶”。C为了帮助老年人增加听力，用薄金属片做成的“助听器”。D为了解决油漆滴落而发明的“特制油漆刷”。二。想一想

以上几位小学生的作品对你有什么启发？今天你有什么收获？ 学生各抒己见。三拓展练习

你发现生活中有什么不方便的地方？想想改进的方法，试着对它们进行改造好吗？

学生根据自己的想法制作小发明并展示。板书设计

小发明

11.各种工作都重要 教学目标：

1.让小学生对社会职业有初步的了解。

2.懂得各种工作都很重要，进而明白未来职业与现在学习的关系。

教学重难点：

在已有生活经验的基础上，对于他们经常接触的职业有初步了解。

通过活动在生动的创造性活动中，感悟出更多的道理。教学过程：

一、教学过程

1.激情导入：

大家一起看图片，猜猜他们是做什么工作的。

2、大家边看边交流，各抒己见说说你对这些职业的了解。

3、你的父母都是做什么的，为了我们生活得更美好，你知道有哪些人正在为我们服务？请你举例说明。

4、你对他们的工作有什么进一步的了解。

5、读书中的拍手歌。

多种形式朗读

二、小品表演

1、你长大想做什么？

2、自由组合，分角色演一演。

3、大家当评委，看看谁的小品演得好，为什么？

你还能给他们的工作提出哪些合理的建议？

（从同学们的回答中进一步体会每项工作的重要性）

三、拓展学习：

你们大家的理想都很出色，刚才同学们的表演也很精彩，要想实现自己的理想，从小要做哪些准备？

四、教师小结：

老师为你们加油，为你 们打气，希望你们从现在做起，努力实现自己的理想，为实现自己的理想从现在开始行动。

12.叠衣服

学习内容：

叠衣服 学习目标：

学会叠衣服的方法和技能，学生主动做力所能及的家务劳动，,提高生活自理能力。学习难点：

步骤和要领 学习重点：

叠衣脚 教具准备：

上衣一件，长西裤一条，木板一块。教学时间：

一课时 学习过程：

一、根据课文开头的一段引子，对学生进行思想品德教育。问：“小芳看见妈妈把晾干的衣服收下时怎么样？她为什么这样做？”

二、指导学生学会叠衣服。（本文的重点）结合图文，边讲授边示范。先教叠上衣，然后裤子。板书步骤和要领，加深学生的印象。板书：叠上衣的操作是：

1、把上衣钮扣扣好。

2、把上衣反向铺在床板上，用手抚平。

3、取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。

4、把袖子往衣背里叠。

5、叠另边的方法与2、3、4点相同。

6、以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。

三、进行练习叠上衣。要求学生按照板书的顺序去叠，加强堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。

四、指导学生叠裤子。（本文的另一个重点）指导方法与叠上衣的方法大致相同。作业布置： 叠上衣 板书设计：

叠衣服

1、把上衣钮扣扣好。

2、把上衣反向铺在床板上，用手抚平。

3、取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。

4、把袖子往衣背里叠。

5、叠另边的方法与2、3、4点相同。

6、以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。

13.整理教室

学习内容

整理教室 学习目标

1、让学生分工合作，一齐动手来整理教室

2、自主探究,小组合作

3、培养爱护书学生爱劳动的习惯 学习难点

怎样清扫天花板和墙壁高处的灰尘 学习重点

让学生学会整理教室 教具准备：

抹布等 教学时间：

一课时 学习过程

一、创设情景，激趣导课

谈话：

新的学期开始了，我们的教室又该打扫了，让我们一齐动手来整理我们的教室吧。

二、说一说

（一）打扫教室

1、教室整理需要做哪些事？

2、怎样能使我们的教室更加整洁、美观？

3、要清扫天花板和墙壁高处的灰尘，应该怎么做？

4、为什么要戴上帽子和口罩？

5、擦黑板、擦窗户时，应注意些什么？

6、先洒水后扫地对吗？为什么？

（二）摆放桌凳

根据你们教室的情况，怎样摆放桌凳最合适？

（三）布置教室

1、教室正面怎么布置？

2、教室后面怎么布置？

3、教室两侧怎么布置？（学生讨论解决以上问题）

三、集思广益

教室整理好了，还应注意保持，应该怎么做？

四、动手做

大家一齐动手，把教室打扫干净、布置好。

五、评比台

你们的教室整理得怎么样？小组给予评价

六、课堂小节

同学们有什么收获呀？ 作业布置、教室两侧怎么布置？ 板书设计

整理教室

1、教室正面怎么布置？

2、教室后面怎么布置？

3、教室两侧怎么布置？

14.做毽子

学习内容

做毽子 学习目标

1、学会几种做毽子的基本方法。

2、进一步学会使用剪刀等劳动工具；通过做毽子，让学生初步学会根据自己的能力选择不同的材料来做毽子；尊重学生已有的生活经验，培养学生自我发现问题，自主解决问题的能力。

3、培养学生主动参与、探究的意识，团结协作，合作交流的精神。学习难点

学生学会动手实践—发现问题—解决问题—再次实践—再创造的基本学习方法。学习重点

引导学生从已有的生活经历，通过收集相关资料和动手解剖实物等方法来了解并总结出做毽子的一般方法。教具准备：

1、工具和材料：鸡毛、包装带2米、垫圈、线、索线、布条、剪刀等

2、准备几种不同类型的毽子

3、让学生在课前收集有关毽子的故事或相关资料。

4、课间让学生玩一玩踢毽子 教学时间：

一课时 学习过程

一、激趣导入

1、让学生说一说自己踢毽子的体会。

2、交流收集的有关资料。

3、教师展示几种毽子，让学生认识，并相机揭示板书课题。

二、主动探索

1、学生结合自己生活经验及收集所获知识，谈谈自己所了解的做毽子的基本方法。

拆一拆，仔细观察，研究做法，让学生进一步弄清做毽子的具体步骤及不同毽子在做法和材料上的区别

引导学生根据自己的能力选择材料和方法初步尝试，发现问题。探究解决

让学生及时反馈在初步实践过程中发现的问题，给予相应指导。积极鼓励学生自己研究问题、解决问题，提倡合作学习。动手实践

1、在研究解决以上问题的基础上，进一步完成劳动作品的制作。

2、教师帮助，学生相互借鉴、交流，共同提高。

五、竞赛巩固

1、组织学生进行劳动竞赛。

2、学生在竞赛后发现问题，不断改进。

六、总结评价

1、劳动作品展评。

2、学生谈谈自己劳动后的体会。

3、发散学生思维，思考其他种类毽子的做法并延伸到课外探究、尝试 作业布置

学生结合自己生活经验及收集所获知识，谈谈自己所了解的做毽子的基本方法。板书设计

做毽子

1、学生说一说自己踢毽子的体会。2.交流收集的有关资料

3、展示几种毽子，让学生认识，并相机揭示板书课题。

15.做纸袋

学习内容：

做纸袋 学习目标：

1.让孩子们对坐纸袋产生兴趣。

2.学会制作纸袋的基本过程。

3.自主美化、自主设计纸袋。

4.让孩子在兴趣中接受环保理念。并把这种理念化作行动去影响身边的人。学习难点：

制作纸袋的过程 学习重点

制作纸袋的过程 教具准备：

8开的长方形牛皮纸一张（或纸质较厚的纸，如旧挂历、白白纸等均可）、胶棒或双面胶、粗一点的绳子、小刀、剪刀、彩笔 教学时间：

一课时 学习过程：

一．实物激趣导入本课内容，让孩子产生想要动手的愿望。

1.结合多媒体课件，出示做好的漂亮纸袋向同学们展示，可以让大家评价一下老师手中的纸袋：

（1）这些袋子漂亮吗？你喜欢吗？

（2）你发现了没有，这个袋子是用什么做的？

（3）使用纸袋有什么好处呢？

2.谈话导入：“同学们，既然使用纸袋有这么多的好处，让我们一起动手学学制作方法好吗？学过这节课之后，你就能自己动手做出这样的漂亮纸袋。说不定有的同学做的比老师的更漂亮呢！”

二．学习制作纸袋的基本过程。

1.多媒体出示制作纸袋需要准备好的东西，让孩子们自主检查是否准备齐全。

2.多媒体出示纸袋制作步骤：

（1）把长方形的牛皮纸（或其他纸质较厚的纸）对折，在一端留下宽约1.5厘米的边，以便粘贴。

（2）把留下的边缘折叠，粘贴在另一端边缘上。

（3）把粘好的纸折成方盒行，上下都留下开口。

（4）顺着上图虚线把纸盒两边向内折，老师演示折后的形状。

（5）把口袋的另一端折压成老师示范的样子，再沿虚线向上折叠，折成船行。

（6）顺着老师指定的位置画虚线，然后沿虚线相对折叠，粘贴住，做纸袋的底部。

（7）在纸袋开口处两边各打两个孔，分别穿上绳子，固定好。做纸袋的提手。

三．观察比较自己和周围同学做的是否一样，并讨论自己在制作过程中觉得哪一步较难，是怎样克服的？

1.把自己做好的纸袋和同桌还有周围的同学比较一下，看和别人做的是否一样，如果不一样，仔细观察究竟是谁做的不正确，修改一下。

2.小组讨论：哪一步制作较难完成，是怎样克服的。

四．讨论交流：

用什么办法加固袋口，让提绳不容易吧袋口拉破？

五．让孩子自主设计制作一个纸袋。并且可以有自己独特的设计风格，让纸袋漂亮、与众不同。