喜怒哀乐的造句

喜怒哀乐的造句（通用14篇）

篇1：喜怒哀乐的造句

喜怒哀乐的造句

1、日本电子公司Neurowear最近发明了一副“猫耳朵”，用以实时表达佩戴者的喜怒哀乐。

2、体验这些，去感受，经历喜怒哀乐，到达终点并宣布：我至关重要，我的生命充满意义并且此刻我已做好准备迎接挑战。

3、我们需要波折，这能锻炼我们以适应环境，并从喜怒哀乐中吸取经验，这样我们才会懂得如何在经历波折时迅速平复自己。

4、我们相聚在一起分享喜怒哀乐。

5、在绘制方面，采用了工笔线描绘，充分刻画了人物面部微妙的喜怒哀乐感情。

6、他绝不会轻易地露出马脚，承认自己是一名伪善者。他整天与大家搅和在一起，认同所有大众的喜怒哀乐，爱好取舍。

7、虽然来小鱼不久，但我却很高兴成为这里的一员，在新的一年里，很愿意和大家分享我的喜怒哀乐，酸甜苦辣。

8、因为宁静的心情会使喜怒哀乐如清风般淡淡远去，会使名利得失如浮云般慢慢消失。

9、每个人的人生就像是一个故事。每个故事都充满了喜怒哀乐。

10、交流家装经验，分享装修装饰过程的喜怒哀乐及成果!

11、原来，世事都敌不过时间。喜怒哀乐都是它的手下败将。

12、我们的`生活、我们的喜怒哀乐、我们的生老病死无不是我们做出这样或那样选择的结果;或者，是我们接受这样或那样选择的结果。

13、在当代流行音乐中，亦有不少歌曲通过描写乡村的景象，来表达作者的喜怒哀乐。

14、这些肌肉可以用来表达喜怒哀乐各种情感，故而又叫表情肌。

15、普通百姓的死活全凭执法者的喜怒哀乐来决定?

16、迷宫园的游园过程就像在看一部电影，人们把自己喜怒哀乐的真实情感毫无保留地在游园过程中展现出来。

17、小说能够深刻的反映农民的生活和喜怒哀乐。

18、歌谣有感而发，信手拈来，情真意切地表现出他们的喜怒哀乐。

19、你决定着我的喜怒哀乐!

20、重度抑郁症的表现患者已经无法感受到喜怒哀乐，对一切事物都不感兴趣，逐渐萌发出厌世之念。

21、凡人的喜怒哀乐总是受心情左右的。

22、华认为普通人的生活应该是文学的主题，他的作品大多描述普通百姓的喜怒哀乐。

23、“一切喜怒哀乐，都是湿”。

24、如果要记下一场运动的片段，或者成功失败带来的喜怒哀乐，还是要通过写日记来记载。

25、情绪波动又大，一个钟头喜怒哀乐可以做齐。

26、我曾经那么痴迷于写作，我的梦想，我对于生活的理解，我的喜怒哀乐，所有进入我视野的东西都会从笔端流出。

27、人性指的是人所具有的七情六欲和喜怒哀乐的感情;

28、生活总是充满了不同的喜怒哀乐。

29、我们并不需要沉闷的社会，这种属于你的必需节制的社会，不需要这种不自然的愚蠢，不知喜怒也不知哀乐;

篇2：喜怒哀乐的造句

一、喜怒哀乐含义

喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。《礼记·中庸》：“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。”

二、喜怒哀乐近义词

悲欢离合 [ bēihuān lí hé ]

指人生中经常遇到的悲伤、欢乐、离别、团聚四种境遇。

三、喜怒哀乐造句

1.酸甜苦辣我自己尝喜怒哀乐我自己扛我就是自己的太阳。

2.成长是锁在抽屉里那带锁的日记本，记录了喜怒哀乐，苦辣酸甜，记录了青春的烦恼和喜欢的那个男孩。

3.这个人性格外向,喜怒哀乐形之于色。

4.这本日记，倾注了我中专生活的喜怒哀乐。

5.她在歌声里倾注了自己的喜怒哀乐,因而唱得特别有感情。

6.然而她的脸由于经常露出各种大惊小怪，喜怒哀乐的表倩，还是很有人情味。

7.时间就像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

8.时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

9.漫漫人生旅途，青春是最美的一段风景。喜怒哀乐都充满着清新的味道，失败挫折也抵消不了灿烂的微笑。国际青年节，愿你尽情享受好年华，幸福快乐又潇洒。

10.童年时光惹人恋，喜怒哀乐脸上现，想哭就哭想笑笑，说啥做啥不忌惮，长大以后童心藏，恼在心中笑在面，六一儿童节日到，释放童快乐绕!

11.原来，世事都敌不过时间，喜怒哀乐都是他的手下败将。

12.但这样也就没有了喜怒哀乐,圣人蝼蚁,生死幻灭,亦无分别,也不论是非,也不论因果,也不论生灭,也不论善恶,也不讲什么公道私道,一切只有道。

13.我们的喜怒哀乐,七情六欲无一不与其产生直接关联。

14.但人生喜怒哀乐此言也不可一言蔽之。

15.大雄心细,或者说最在意静香地喜怒哀乐,见她闷闷不乐的神情,立刻道:“静香你怎么了?”。

16.有男女老幼,有紫袍玉带,有贩夫走卒,又有喜怒哀乐等诸多形态。

17.童年是什么?童年是一座乐园，让我们自由玩耍;童年是一片蓝天，任我们自由飞翔;童年是一个美梦，梦醒后就不再天真;童年是一个魔方，转出幼时的喜怒哀乐……

18.童年像一块调色板，不停地调呀调，调出我的五彩记忆：童年像一块魔方，轻轻地转呀转，转出我的喜怒哀乐。

19.生活是一场演出，角色由你自己挑选，你可以扮黑脸，也可以扮红脸，当然也可以一会儿扮黑脸，一会儿扮红脸，你可以扮演几个角色，喜怒哀乐，完全看你自己，结局也是你自己设定的。

20.山西省晋中市寿阳县平头镇是有名的唢呐之乡，生活在这里的农民都喜欢用手中的唢呐表达自己心中的喜怒哀乐。

21.而今天,陆娴思一改常态的模样让他体悟到这个灵气稀薄的世界也有世道人情,凡人的寿命虽然匆匆百年,却同样充满了喜怒哀乐,令人折服神往。

22.在音乐中,他仿佛是变成了一条串游在清水河中的鱼儿,没有忧愁,没有喜怒哀乐。

23.童雅欣安安静静的看着张晨,黑白分明的眼睛里,让那个人看不出她的喜怒哀乐。

24.我想我是敬畏历史的,我不会去颠倒黑白,我一定老老实实传历史之神,告诉你们一个真实的大明,告诉你们这些人的喜怒哀乐,展示给你们他们的功过是非。

25.他就像是深海中的一块浮木,我攀附着他,承受着他给我带来的一切喜怒哀乐,共同感受这世间最亲密无间的快乐。

26.画这些壁画的人肯定是个丹青妙手,把这女人日常的繁杂琐事,喜怒哀乐刻画的可谓是淋淋尽致。

27.中,一起长大的老乡也是亲密无间的朋友,更是为黄冉二人鞍前马后,被他俩的喜怒哀乐所左右。

篇3：校讯通的“喜怒哀乐”

“我”是校讯通, 是主人不可缺少的“私人秘书”。“我”的存在可帮了她不少大忙。虽然“我”的主人是一位心思细腻的老师, 可刚开学初, 她教一年级, 孩子们小, 事情繁多琐碎, 再加上她整天忙来忙去, 也有健忘的时候。这不, 一个周五的下午放学了, 她正在教室里向孩子们说各个安全事项, 这时, 一位小朋友说:“老师, 放学吗?我妈妈来接我了。”她想了想, 也没什么事情了就放学吧。可刚坐到椅子上, 看到了一堆条子, 原来是明天通知家长8:00来听讲座。这可不得了, 此时孩子们已经走出了校门, 已经各奔东西了。没关系有“我”校讯通呢!于是她打开校讯通的页面, 输入账号、密码和验证码, 进入班级, 向各位家长发了短信。 (第二天, 她早早地来学校, 把事先写好的带有家长和孩子姓名的条子逐一分发给家长, 并免费赠送做笔记的纸张。为此她还受到了家长的一致好评。) 看到了吧!关键时刻“我”一出马, 就扭转了乾坤。

主人还经常利用我和班级中的家长进行交流, 告诉他们如何教育孩子。“康康”是班上一位淘气的小男孩, 家长管理他的方法就是训斥和责骂。主人每一天都发信息给他的家长, 让他的家长先了解、理解和尊重孩子, 然后给孩子树立榜样的力量, 培养良好的习惯, 再通过简单的事情培养孩子的自信心, 最后赏识孩子, 发现孩子的闪光点。一开始, 康康的家长无动于衷, 可主人每天都在坚持用校讯通指导他, 时间久了, 康康的家长终于意识到了自己孩子存在的问题, 他们主动与老师联系了, 孩子也变乖巧了, 爱学习了。看到康康的进步, “我”也很开心, 觉得自己很了不起。

“我”的功劳还不止这些呢!对于在外打工的家长, 主人也会定期发信息给他们。“您们请放心, 我一定会竭尽全力来教育孩子。请您们也要多和孩子电话交流。在电话里多鼓励孩子!”这样一条短信所流露出的师爱, 常常令家长感动, 他们会尽量抽出时间来关心孩子。

若是有孩子病了好几天。主人也会很好的利用“我”发一条短信问问孩子的情况。转达老师和同学对他 (她) 的关心, 告诉家长教学的进度。既表达了对孩子的关心, 又方便家长指导孩子学习。家长十分感动, 回复说“谢谢老师”, 短短四个字, 让主人百感交集。每天一条短信, 拉近了家长与老师的距离。这时候, 最骄傲的就是“我”了, 这点点滴滴都是“我”的功劳呀!

二、怒

当然“我”也不是每天都那么高兴, 也有令“我”愤怒的时候。有一次, 主人因操作失误, 她要给一个没完成作业的孩子的家长发信息, 她打开页面, 输入账号、密码、验证码, 进入班级。选择了这个孩子的名字, 本来想编辑短信“家长您好, 请您有时间于明天下午来学校一趟。我想和您聊一聊孩子学习习惯的问题。”本来挺简单的一件事, 这时候, 有一位同学来汇报班级情况, 主人询问并交待了一番, 继续敲击键盘, 突然电话响了, 于是主人就接起了电话, 对方和主人都是“神聊”。一聊就是一刻钟, 等主人放下电话, 想把这句话编写完。“我”生气了, 简直是“怒发冲冠”, 让“我”等的时间太长了, 我都要睡着了。我要警告一下她, 于是弹出了“由于操作时间过长, 发送失败。”无奈主人只好重新返回主页, 再次进入。可粗心的主人, 这次忘了选中那个孩子的姓名, 结果可想而知。全班都受到了这条短信。不出一分钟, 她的手机响了, “老师, 孩子写作业了呀!”主人苦笑一下, 连忙说:“不是, 我发错信息了, 请见谅。”刚放下手机, 办公室的电话又响了, 主人还没来得及走过去接, 手机又响了。于是, 她赶紧又发了一条短信解释。“嘿嘿”主人, 惹怒了我, 可叫你好看!

三、哀

“我”也有帮不到主人的时候, 上学期填写“学生学籍表”, 聪明的主人立即想到了“我”, 她本想编写一个模板, 发给家长, 让家长照着填写。于是她编写到:“姓名:XXX, 性别:男, 出生日期:20050708……”点击发送, 结果弹出了一个窗口:“发送失败, 请稍后再尝试。”她百思不得其解, 于是继续点击, 结果还是如此。最后主人问了她的同事, 为什么这条信息发不出去。她的同事试了试, 结果发出去了。主人哈哈大笑, 说道:“看来, 这个系统真敏感。”结果全办公室的老师都笑了起来, “我”出丑了, 真囧。悲哀呀!

四、乐

“我”最大的快乐就是让一个小女孩的爸爸妈妈和好如初, 挽救了一个家庭。飒飒是班里一个漂亮的小姑娘。开学一个月了, 从来没有见过她的妈妈来接她。然而来接她的家长经常变换。今天是一个叔叔, 明天是一个阿姨, 后天又是一个哥哥。有一次她的家庭作业没完成, 问她原因, 她委屈地说:“老师, 我不会。我爸爸昨晚出门了, 妈妈在老家。没人教我。”说着眼泪流出来了。看着她那无助的眼神, 主人心想:这将要是一个可怜的孩子。于是主人把她留在学校, 帮她补习。并发信息给他父亲, 告知他晚点来接孩子。后来他爸爸发信息给主人:“老师, 您好。由于我和飒飒的妈妈感情不和, 准备离婚。我工作忙, 没时间照顾孩子。今天真是谢谢您了, 请您以后多费心。”看到这条短信, 主人心中百感交集, 心想:如果飒飒的父母离婚了, 这又是一个可怜的孩子。一定要帮助她。

美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的最佳途径是帮助他们的父母。”

于是主人凭着多年做班主任的经验, 她认为爱孩子就先爱伴侣, 和谐的家庭气氛更有利于孩子的健康成长。夫妻关系应高于亲子关系, 可好多家庭意识不到这一点。夫妻关系越来越紧张, 到最后分道扬镳, 最受伤害的是孩子。

“能不能劝劝飒飒的父母和好呢”一个大胆的想法在主人的心头产生了, 于是她用“我”发了一条短信给飒飒的爸爸:“您好! 我知道您和飒飒妈妈的事情是您们的家务事, 我作为孩子的老师无权过问。可我很担心飒飒如果得不到自己母亲的爱, 她会很不快乐的, 也无心学习, 她的童年和别的孩子将会不一样的。这样没有母爱的日子将会陪伴她小学六年的时光。所以我希望您和她妈妈好好沟通一下。尽量给孩子一个完整的家!”

之后我又打听到孩子妈妈的手机号, 发了一条短信:“飒飒妈妈您好!我是飒飒的班主任, 开学一个月了, 我从来没有见过您。后听说您和她爸爸的事情, 我想您要多为孩子考虑考虑。您知道孩子是多么想念您吗?每次她看到班里其他孩子被自己的妈妈牵着小手接走时, 她的眼神是多么羡慕呀!如果您看到孩子这种眼神时, 您会很心疼的。您能回来看看孩子吗?让孩子也牵一牵您的手。满足一下她的愿望, 好吗?”

没想到这条短信起到了作用, 过了几天, 飒飒牵着一个年轻漂亮的女人, 她笑着对主人说:“老师, 这是我妈妈。”她的妈妈含着眼泪说:“老师, 谢谢您!别人劝我半天, 我都没动摇。可我读了您发的短信, 心一下子就软了。我回来了, 和她爸爸也沟通了。我们决定给孩子一个完整的家。”望着她们离去的背影, 主人的眼角也湿润了, “我”知道这是幸福的泪水。

是啊!世界上所有的爱是为了相聚, 唯有父母的爱是为了分离。如果家庭不和睦, 再爱孩子, 也会给他们的心灵造成伤害。因为父爱代替不了母爱, 母爱也代替不了父爱。

这就是“我”的“喜怒哀乐”的故事, 我希望我的“哀怒”越来越少, 我的“喜乐”越来越多。

摘要：“校讯通”作为老师得力的助手, 家长的忠实朋友。“我”作为校讯通, 使家长和学校沟通零距离, 传递着温情。记录孩子成长的每个足迹, 让家长能更好地关注到孩子的成长, 教育互动的体现, 是连接家庭、学校、教育部门、社会的空中彩桥。而我也有自己的故事, 也有自己的“喜怒哀乐”。

关键词：校讯通,学校教育,家庭教育,喜怒哀乐

参考文献

[1]劳凯声, 孙云晓.新焦点:当代中国少年儿童人身伤害研究报告[M].北京师范大学出版社, 2002.

篇4：分数的喜怒哀乐

看了这幅图，我深有感触。我想想自己，自从背上书包走进学校，就整日被分数包围着。我的喜怒哀乐也随着分数的變化而变化。考了高分，鲜花掌声扑面而来；考砸了，不分青红皂白就被打入“冷宫”。我们成了分数的“奴隶”！

在“胜者为王，败者为寇”的理念下，分数有了它存在的土壤。不可否认，分数的确是衡量一个学生学习能力的标准之一，但过分强调分数就走偏了。

不管是老师，还是爸爸妈妈，总爱拿分数论英雄。在老师眼里，分数高就是“好生”，分数低就是“差生”，用分数给学生贴上标签。爸爸妈妈对分数就更敏感了，看到我们得了高分，就喜气洋洋，满面春风，这时不论我们提出什么要求，爸爸妈妈都会欣然同意；如果考砸了，等着我们的不是乌云密布、狂风暴雨，就是谩骂声不绝于耳，甚至是棍棒相迎。

我希望爸爸妈妈给我们松松绑，给我们一点自由，不要整天围着分数转，小孩子天生就是要玩的嘛！

篇5：喜怒哀乐的成语

【解释】：喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。

【用法】：联合式;作主语、宾语;表现人的心情。

【成语接龙】：喜怒哀乐——乐业安居——居之不疑——疑神疑鬼——鬼哭粟飞——飞粮挽秣——秣马利兵——兵临城下——下笔如神——神魂飘荡——荡然无存——存心不良

【近义词】：人之常情、悲欢离合

【出处】：1、西汉戴圣《礼记·中庸》：“故君子慎其独也，喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。”

2、清代·陈忱《水浒后传》第三十一回：“虽是海外之邦，不过言语不同，衣服有异，那喜怒哀乐的人情，原是一样的。

【造句】：

1、童年像一块调色板，不停地调呀调，调出我的五彩记忆：童年像一块魔方，轻轻地转呀转，转出我的喜怒哀乐。

2、每当我拿起画笔，我就很快乐，因为这是一种艺术的享受。它可以让你的心情很舒畅;也可以倾诉你的喜怒哀乐;更可以把最美的东西用最美的方式表现出来。

3、这些肌肉可以用来表达喜怒哀乐各种情感，故而又叫表情肌。

4、人都有喜怒哀乐，这个避免不了。我现在认为应该做到三条：第一是克制;第二是谦虚;第三是执着。

5、小说能够深刻的反映农民的生活和喜怒

6、我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。

7、在人的一生中，最不可缺少的就是情。父母给了你生命，总是无微不至的照顾你，那是亲情;朋友给了你快乐，总是分享你的喜怒哀乐，那是友情。

8、为素昧平生的别人的喜怒哀乐负责，是一种责任感的训练方式。

9、我们的生活、我们的喜怒哀乐、我们的生老病死无不是我们做出这样或那样选择的结果;或者，是我们接受这样或那样选择的结果。

10、我把所有的心情，所有的秘密在写在上面了，我把我的喜怒哀乐，把敏感的神经触动的种种情绪都写在上面了。

11、生活的初级阶段是酸甜苦辣、喜怒哀乐;生活的高级阶段是奋斗、是燃烧、是自我感受。

12、要坚强不要脆弱有的人喜怒哀乐常常溢于言表，这表明他们是多么的脆弱。他们常常怒发冲冠，使他人感到厌烦和恼火。他们的喜怒哀乐比眼球还敏感，只为自己着想，成了自己好恶的奴隶。

13、宝贝宝贝我爱你，写首情诗送给你，你是我的小甜蜜，喜怒哀乐为你急，吃饭睡觉想着你，上个厕所思念你，急着给你发消息。

14、然而她的脸由于经常露出各种大惊小怪，喜怒哀乐的表倩，还是很有人情味。

15、命运是世间的安排着，一些从失败中站起来的人还自傲的说打败了命运。可是他错了，是命运给他的磨难，是命运拯救了他。虽然命运能掌握我们人生的结局，但却不能安排我们人生的过程，也赶不走我们留下的一点一滴的喜怒哀乐。

16、喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。致中和，天地位焉，万物育焉。

17、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

18、从声音里，人学会了分辨感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。

19、幽暗而昏沉，明亮而清晰，无知而天真。心中的灯，他记录着我的喜怒哀乐。心中的灯把我照得那么透彻，可我想隐藏些什么，我希望他是幽暗的，一点忧伤从中透露出来，更显得隐秘。

20、人生苦短，好好去享受每一种酸甜苦辣，喜怒哀乐吧!记住!境由心造，要拥有一个什么样的生命，完全操之在“我”。陶晓清

21、童年时光惹人恋，喜怒哀乐脸上现，想哭就哭想笑笑，说啥做啥不忌惮，长大以后童心藏，恼在心中笑在面，六一儿童节日到，释放童快乐绕!

22、湖水很平静，看不出他的喜怒哀乐。

23、先寒而衣，先热而解。不及饥极而食，不及渴极而饮。无喜怒哀乐之系其心，无福贵荣辱之动其念也。

24、有人说人生是一条船，它载着你不停的漂来漂去，却没有目的地。有人说人生是一座危险的桥，也是一座快乐的桥，除了走过去，你选择退路的余地。人生是一支笔，每一笔都带着喜怒哀乐。人生是……

25、人间万事谁能料，喜怒哀乐都可笑，乐观平和心情好，抑郁悲观抛九霄，知足常乐身心爽，知书达礼任逍遥。祝我的好哥们，还童不返老。

26、漫漫人生旅途，青春是最美的一段风景。喜怒哀乐都充满着清新的味道，失败挫折也抵消不了灿烂的微笑。国际青年节，愿你尽情享受好年华，幸福快乐又潇洒。

27、时间就像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

28、我曾经那么痴迷于写作，我的梦想，我对于生活的理解，我的喜怒哀乐，所有进入我视野的东西都会从笔端流出。

29、谢天谢地谢谢你，上天让我遇见你。不思茶饭只为你，笨头笨脑听从你。默默含情抱着你，喜怒哀乐只因你。爱你宠你由着你，只愿幸福伴随你!

篇6：成长的喜怒哀乐

今天对我来说，是很有意义的一天，喜怒哀乐样样俱全。这一件件小故事一定会伴随我成长……

所有故事的起因：长跳绳比赛。因为这个比赛，我们训练了整整一周，老班都不看我们训练，总说那没意义……

喜：今天开心就在上午，我们长绳跳3分钟的纪录又有突破，虽然只是200多个，不过我们很开心……

怒：这个时候我们大家都是很生气的。大家因为经常有人跳绳时失误，再加上男生总说女生跳得不好，女生又总是嘻皮笑脸的(包括我……乐观了点嘛……)。男生女生全体罢工。男生那边是愁眉不展;女生那边是哭地惊天地，泣鬼嚎啊~~~!对于我这种想愁愁不起，想哭哭不了的乐观人士(在现在的情形看：我想发怒也没地撒啊~~~)只有一件事可干：找老班!!!(呜……我闪人了~~~)

哀：OK~~老班来了!!!还是老班好啊。知道心疼我们女同学。老班一问女生为什么哭，女生一代表抬起头，一边落泪儿一边颤颤抖抖的说：“老……师~~他们男生……自己还……跳得不好……为……为什么就……能说我……们女生……”……经过老班调节一下，男女生关系稍有好转，不过我还是认为我们的团队合作能力不强，毕竟我们都长大了……唉~~~悲哀……

乐：乐!比喜更开心、快乐!!!人们都说：“吃苦在前，享乐在后!”我们的苦总算“吃”完了!今天下午的长跳绳比赛我们的了第三，成绩虽不太好，但我们尽力了。已经超过平日训练成绩及十下呢!我们每个

人都笑得很开心，把训练时吃的`苦头早抛到九霄云外了……

回到班里后，老班给我们讲一个关于青春的故事：有一个没钱的人，一天，他发现了一张名片：7777777拨打后说出您的心愿。他试着打了，他要了30万，后来真有30万在他的账户里面……可他付出了5年的生命，就这样，他要了又要，几个月内，他从30岁老到了55岁……他失去自己的青春，只有结果，没有经过……

老班又说：“凡事不要看结果，亲身经历一下经过，你就会拥有更美好的回忆和明天……”

篇7：我的喜怒哀乐

这一年的夏天，真让人兴奋，应该说是全国人民都兴奋――北京奥运会举办圆满成功!从申奥成功到此时，人们的心都已期待了好久好久，压抑不住的激动，终于在“鸟巢“中向全世界的人展示了。

都有劳张艺谋了，将中华文化表现得淋漓尽致;运动场上的中国健儿，全力为中国争光;中国人的热情，更令外国人欢快!

无论何时，无论何地，大家的脸上都是喜悦，都在放声大笑!

降祸临头

可能是因为身上经历的喜气一下子太多了吧，第二天就马上碰到霉运了。

从早晨一醒就撞上了房们，总以为自己当时还没睡醒的结果;到了学校，英语书忘带了!又匆匆去别班借;体育课，并没做什么违反纪律的事啊，竟被罚做俯卧撑;信息课，大家都在偷偷上网聊天，可就被老师训......

这一天中的事，我却都没放心上。直到回家的途中，狠狠摔了一跤，弄个狼狈样回家，右眼皮才跳。难怪呢，原来今天的都是倒霉事啊，可让我恼怒了!

落叶归根

假日里，喜欢一个人静静地坐在院子里发呆。在这伤感的秋天，难免让我变得惆怅，变得哀伤。瞧见一片落叶飘落，我就会浮想联翩：一片树叶的生命就这样结束，没带走任何东西。到底“叶的落下，是风的追求，还是树的不挽留?”

友谊不输

生活就是多姿多彩，我的心情也变幻多端。不就今天遇上件开心的事了么，足以让我乐开怀――C与朋友和好如初了!

当时不知怎么的，莫名其妙地俩人就不理不睬了，如今有莫名其妙的好的不得了了!总之，友谊不输，我就开心!

篇8：《声无哀乐论》的音乐美学思想

在《声无哀乐论》中, 嵇康认为“心之于声, 名为二物”。音乐是客观存在的东西, 只有形式美, 如:大小、单复、高埤。猛静、舒疾的变化、对比;并不表现人的思想、道德和哀乐之情。音乐和人的情感的産生是没有直接的因果关系的。

那人们在欣赏音乐作品时所表现出来的哀乐又怎么解释呢?嵇康认为“哀乐自以事会, 先遘於心, 但因和声以自显发”。哀乐是人们心中本来就已经存在的东西, 经过音乐的诱导和催化而表现出来, 也就是说音乐起的只是仲介作用, 是一媒介。所以同时, 嵇康还认爲“人情不同, 各师其解, 则发其所怀”。人们心中已经有的感情不同, 对音乐的理解不同, 所触发的情绪也是不同的。审美主体的审美感爱是起主导作用的。就好像同一部优秀的作品让不同的听众去欣赏, 会产生各自不同的感受或理解。这与听众的人生经历, 世界观人生观的不同决定的。所以嵇康也认为“乐之爲体, 以心爲主”、“至八音会谐, 人之所悦, 亦总谓至乐, 然风俗移易, 本不在此”。

那音乐的本质到底为何呢?嵇康认爲音乐的本质是“和”, 而“和”是“大小, 单复, 高低, 善恶, ……”的总和, 是音乐的表现形式、表现手段与美的相统一。这些认识与道家对音乐的认识有很多的相似之处, 音乐对於听者的作用, 仅仅是“专散”、“噪静”等等情况, 音乐本身变化和美与不美, 与人在感情上的哀乐是没有因果联系的, 即其所谓的“声音自当以善恶爲主, 则无关於哀乐, 哀乐自当以情感而後发, 则无系於声音”

他对於儒家忽视音乐的艺术性与政治相连的观点持否定态度。嵇康说过“先王立乐之意”, 并将音乐分爲抽象的“至乐”和“音声”—具体的声音两种。而他认爲当时的人们所听到的只有“音声”, 而无“至乐”。“至乐”就是上古理想社会时期的音乐。嵇康认爲, 上古之世既有“至乐”是因爲当时的统治者是贤明的, 政治是清明的, 人民的生活也是富足的, 人民的关系也是和睦的, 而这一切都符和“和”的标准。既然一切都是“和”的了, 那麽自然音乐也是“和”的, 从而産生“至乐”。而当世的政局混乱, 政治黑暗, 人民生活於水火之中, 一切都没有达到“和”的标准, 自然就不会有“至乐”, 而听到的只有“音声”了。

对於“郑声”, 嵇康认爲是美妙的, 而对美好的事物的追求和对美的事物的喜好也是人的天性, 所以人们会喜欢“郑声”, 会迷恋“郑声”, 这些是与儒家所说的“淫邪”是没有关系的。音乐之所以“淫邪”, 是因爲“上失其道, 国丧其纪”的结果。

而对於民间音乐, 嵇康也是有另一种的态度。爲了要符和他的思想, 他也对民间音乐进行一些控制, 进行一些窜改, 使那些音乐都符和“和谐”的标准, 即所谓的“具其八音, 不渎其声, 绝其大和, 不穷其变, 损窈窕之声, 使乐而不淫”。

当然, 他否认音乐是人的精神产物和音乐对人的思想影响, 显然是片面的。但他重视音乐的形式美和美感作用, 重视表现人的自然性情, 反对儒家礼乐对人的束缚和把音乐作为名教的工具, 则是有积极意义的。

篇9：成长的喜怒哀乐

前几天，爸爸妈妈给了我四颗味道不同的糖果。我慢慢地一口一口地吃了起来，我一边细细品尝着，一边回忆着我成长里的喜、怒、哀、乐。

喜

看到这红色的糖果，上面还标着红红的“喜”，我心想这么美的颜色，这颗糖果一定很好吃！就這样，我毫不犹豫地把这颗糖果小心翼翼地放入我的口中。哇，甜滋滋的，味道好极了！这时我的眼前浮现出我们一家人放鞭炮、迎新年的喜庆场面。还记得那是一个傍晚，我们一家人穿上了新衣服，围在圆桌旁，吃团圆饭，吃完之后，我们一家人兴高采烈地去放鞭炮。我们来到了广场上，爸爸拿出了鞭炮，放在了离我们很远的地方，并对我们大喊：“快捂住耳朵，3、2、1！”话音刚落，只听见“噼里啪啦”的鞭炮声响起。那一瞬间，我们全部都露出了笑脸。懂事的时光老人用他独有的时光相机“咔”的一声，记录下了那美好的一刻。

怒

尝完了喜，我便拿出那一颗“怒”糖，吃了起来。顿时，我的脑海里浮现出我做作业时粗心大意，结果被爸妈查出很多错题时，爸妈发怒时的情景。那是一个下午，我的小伙伴们约好了要出去玩，可我的作业还没有做完，没办法只能加快速度了，三样作业不到一会儿的功夫，就被我三下五除二给搞定了。晚上爸妈回到家，看到我写的作业，一下子气不打一处来，狠狠地教训了我一顿。最终还是爸爸替我解了围。

哀

吃完“怒”，我快速地拿起了“哀”放到了嘴里，一股悲伤之意油然而生。还记得那是我7岁的时候，我的外祖母去世了，我伤心极了，大声地哭了起来。听妈妈说，从小到大都是外祖母无微不至地照顾我，一把屎、一把尿地把我喂养大，可是此时她却永远地离开了我……在这里，我想对外祖母深深地说声：“我爱你！”

乐

吃完了前三颗糖，现在就剩下最后一颗“乐”了，我很好奇，也很期待，在后面等待着我的将会是什么呢？我怀着好奇心，吃下了这颗糖。噢，原来是我取得了好成绩，当我把成绩单送到妈妈手里时，看到妈妈开心的表情，我的心里也乐开了花。记得那是四年级期末考试的时候，由于我的认真复习和不懈地努力，期末考试我的各项成绩全班第一。当我把成绩单拿给爸爸妈妈看时，爸爸笑了、妈妈笑了、我也笑了。

爸爸妈妈给了我四颗糖，原来是让我回顾自己的成长历程，让我知道成长过程中充满着快乐和烦恼，让我体验到人生的喜怒哀乐，让我领悟到童年的五彩缤纷……

这时，爸爸妈妈回来了，我一下子扑到了他们的怀里，同时在他们脸上深深地印上了一个爱的印章。

江苏省徐州市铜山区实验小学五（8）班

指导老师：张春侠

写作感言

说到我喜欢写日记的原因，还有一番由来呢，小时候的我特别喜欢收集各类精美的日记本，爱屋及乌，我因此也慢慢地爱上了写日记。一本小小的日记本，记录了我的喜、我的悲，我的成功、我的失败，记录了我生活中的点点滴滴。我喜欢用那一个个标点符号向人们传达我的喜怒哀乐；我喜欢用一个个汉字来演绎我那五彩缤纷的人生；就让这个世界因我而精彩吧……

篇10：“见习”记者的喜怒哀乐

哈罗！告诉你一个好消息，我当上学校的见习记者啦！当记者可不是去玩哟，瞧，我还拍了几个镜头呢！

镜头之一：喜

那天下午，我正在看书，学校红领巾电视台的小记者车亦妹姐姐把我叫了出去，找我借小记者证；这时，大队辅导员杨老师对我说：“靳李宸，这次你跟我们去实习吧。”我心里一阵狂喜：小记者证办了好长时间，还没有派上过用场呢，这次终于可以用啦！虽然只是一名“见习”记者，哈哈！镜头之二：怒

在节目现场，我们几个小记者居然没有一个带笔和纸的，杨老师看见了，强压住怒火，严厉地说：“你们做为记者，居然不带笔和纸，这可是记者最基本的装备呀！”我们都惭愧地低下了头，赶紧找许老师借到了笔和纸，认认真真开始记录。原来当小记者还要操这么多心啊。

镜头之三：哀

这是一次教师节的联欢会，车亦姝姐姐非常荣幸地采访到了叶市长。看到车亦姝姐姐采访叶市长，我真羡慕！可惜我只是个见习记者，只能在一旁眼巴巴地看着她做采访，心里有点酸酸的，唉！什么时候才能轮到我采访呀。镜头之四s乐

回家以后，我按照要求写出了一篇新闻稿交给了杨老师，第二天，杨老师兴冲冲地告诉我说我的稿子被采用了，名字也上了电视，我半信半疑，因为我没有亲眼看到。但我还是很快乐，毕竟我是第一次写新闻稿，我的名字也是第一次上电视嘛！

篇11：生活的喜怒哀乐作文

我有一个成绩忽高忽低的主人。每当主人考完试发下卷子后，他总会将它塞进我的肚子里。当我看见他的成绩高的`时候，我总会为他暗暗欢喜；当我看见他成绩低的时候，我总会为他感到伤心。而欢喜或伤心后，我总会愤怒，因为主人总是差一点就能拿到高分，而他总是粗心大意。

主人有时也会将我当成旅行包，带我到处游玩。总会将许许多多的可口的零食放进我的肚子里。本来，我应该为我的实用而感到兴奋，但当我看见主人讲一些垃圾食品放进我肚子是，我不由得愤怒起来：“主人！这些垃圾食品吃多了对身体不健康。虽然美味，但是一点营养都没有啊……”我也担心起来，担心他吃完肚子疼、身体不适……

我是看着主人长大的！从小学一年级起，原本空荡荡的肚子只装一袋铅笔盒。可到了现在呢？主人每周回家都要忘我肚子了塞一大堆的书和文件夹。我真担心，主人越往前走，压力越变越大，最后身体支撑不住！但同时我也觉得我的担心是多余的，因为主人十分好动，从小就喜欢运动。我相信，主人是最棒的，一定不会因为压力太大而怎么样。

我爱我的主人，我愿意陪他走过成长路上的每一个阶段。无论上刀山下火海，我誓死对主人不离不弃。

篇12：老师的喜怒哀乐作文

一次，我正在路上走着，忽然发现周老师正迎面向我走来。我刚想回避，可是转念一想：我为什么要回避？于是迎了上去，说了一声：“周老师好！”“嗯，你好你好！”周老师一边笑着点头一边回答我，我趁机偷偷地瞄了一下周老师的脸。

哟！两边嘴角上扬！好似一道弯弯的月亮！眼睛笑得眯成了一条缝！脸上的皱纹笑得像一朵菊花！我想：周老师准是碰到什么天大的好事了！说不定，嗨！他还可以给我们少一点作业呢！现在想起来，当时的我，还是没有遇到过周老师的“险恶”。“叮咚叮咚――”上课铃打破了校园的喧闹，我回到教室，开始和其他同学一样，坐等周老师来。

周老师来了！他抱着一摞厚厚高高的作业，满脸阴云密布，一言不发地走了进来。“啪！”只听见一声巨响，他把作业扔到讲台上，我心想：咦？周老师不应该是笑眯眯的吗？这时，周老师以一种好似悄悄话的音量，可是语气中又饱含愤怒的语气说：“这一次作业，很糟糕！来！把《好帮手》发下去，先不着急订正！我先讲几道题目，到时候如果有人订正错误的话，就一个字‘揍’！”在讲题的过程中，周老师又十分怪异，有时音量十分的小，突然一下子愤怒起来，声音提高整整八度！弄得我们一惊一乍，十分害怕！

篇13：浅析《声无哀乐论》的审美思想

一、《声无哀乐论》音声的“无常”问题

“音声之无常”这个理论是嵇康根据在音乐审美中的特殊现象提出的。他说:“夫殊方异俗,歌哭不同。使错而用之,或闻哭而欢,或听歌而戚,然其哀乐之均也。今用均同之情而发万殊之声,斯非音声之无常哉。”嵇康以此说明音声与情感表现之间没有必然的对应关系。在不同的地域,不同的风俗环境下,相同的情感会有着不同的音乐表现形式;而且对于同一首音乐作品,不同的人也会有着不同的情感体验。由此我们可以得出,嵇康对音声的认识可以总结为以下两点:一,作为音声本身,它并不表现情感;二,情感和音声本身之间并没有我们认为的相互对应,相互关联的关系。

二、《声无哀乐论》的音声之“自然之和”的问题

嵇康针对秦客“音声自当有哀乐”的说法,并根据先列们的史诗记载,提出“至乐虽待圣人而作,不必圣人自执也。何者?音声有自然之和,而无系于人情,克谐之音成于金石,至和之声得于管弦也”。其中的音声具有“自然之和”的属性,并且提出的依据是基于音声的客观存在。而且嵇康从听觉感受和音声自身的运动两方面的特征去解释“和”的概念、“和”的本质。嵇康认为音声的自然属性就是“和”,并且认为“和”有着自身的运动形式,这些都是嵇康提出的重要思想。嵇康的“声无哀乐论”观点的提出也是基于音声的“自然之和”,嵇康对音声的“自然之和”的阐述有着深远的意义。

三、《声无哀乐论》的“心声关系”问题

“心声关系”作为《声无哀乐论》审美中最主要的问题,探讨音声跟情感有着怎样的关系。嵇康的音乐美学思想中的“心声关系”占据着重要的地位。对于“心声关系”有着两个相对的论点,一个是“导情说”,另一个是“躁静说”。

所谓“导情说”是指人的感情是内心先有的,只是因为有了谐和的声音,听了谐和的音乐,才把这种感情给引发出来。所以他说:“理弦高堂而欢戚并用者,直至和之发至导情,故令外物所感得自尽耳。”其中的导情是指由音声引起的“导情”,是一种传到机制。“躁静说”即音声对人情绪上产生的一种“躁静”的影响。“躁静”,就是音声与人的情感之间的一种中介。音乐审美中获得的哀乐情感,只能是在生活中产生,并以某种心理形式事先积存于心中。因此,从两种论点可以看出嵇康对于心声关系审美的理解,本文将嵇康对于这种审美的理解概括成以下几点:一是音声有着“自然之和”的属性,并且它的运动也具有这种属性;二是情感和音声之间的关系其实是一种“无常”的关系;三是音声并不能主导人们的情感,而是起到一种导向的作用;四是在音乐审美中,人们所体验的情感其实还是来自于社会,并不是来自于音乐审美本身;五是音声对于人们心理有着影响,但是这只局限于“躁静”的体验层面。

四、《声无哀乐论》音乐美的本质问题

我们都知道汉斯立克的《论音乐的美》,它是西方音乐美学史上“自律论”的瑰宝,相当于嵇康的《声无哀乐论》在中国音乐美学的地位。汉斯立克认为音乐并不想人们认为的那样代表着特定的情感,它只是乐音的运动形式。嵇康认为音声有着“自然之和”的本质属性,这与人们的情感并没有关系,人们的情感都是来自于社会的经历。对于音声并不能够变现出情感这个论点,他们两的观点是一致的。但是,对于音乐的存在方式这个问题上的认识,他们两有着不同的观点。汉斯立克认为音乐的美只是一些乐音及乐音的组合而产生的,而对于人们的审美体验并不是音乐的美产生的条件,因此,音乐的美是一种独立于外界的存在方式,这是一种典型的以“音”为本体存在的观点。而嵇康提出的“声无哀乐论”认为音声并不能够表现情感,但是嵇康认为有着“乐”的存在,所以嵇康对于音乐美的认识是基于“乐”的存在,与汉斯立克的观点截然不同。

五、结语

篇14：普京的“喜怒哀乐”

在国际体系中，大国历来是主角。而大国领导人的性格与举止因此成为国际关注的焦点。在当今国际舞台上，俄罗斯领导人普京绝对是一位风头正劲的明星领导人。他上天能驾机，下海能捕鲨，陆上能打虎。此外克格勃出身的这位大国总统到现在走路都保持“麒麟臂”——右臂不动，方便随时拔枪。这位充满人格魅力和明星风度的领导人在过去的一年过得怎么样？有什么样的喜怒哀乐？

喜

众所周知，俄罗斯是一个军事色彩颇为浓厚的国家。这个骁勇善战的俄罗斯民族甚至有“战斗种族”的美誉。然而，苏联解体后，俄罗斯的军事实力一落千丈。而昔日对手美国在科索沃战争、阿富汗战争以及伊拉克战争中表现出来的打赢高科技战争的能力让俄罗斯既焦虑又无奈，也许还有一丝恐惧。特别是美军对空中力量运用之娴熟高明，让其它国家难以望其项背。痛定思痛，俄军开始进行艰苦的转型与改革。

在叙利亚的军事行动中，俄军改革的成果初步显现。据俄罗斯媒体2015年10月报道，俄空军赴叙利亚的作战部队，从9月30日开始对IS极端武装和反战政府军进行猛烈轰炸以来，取得了令世人瞩目的战果，严重削弱了叙利亚境内极端武装的战斗力。俄罗斯空军在此次作战的表现也令各国同行们刮目相看，以不到两个航空兵团的战机，出动架次已接近理论极限，这对于指挥、情报、装备保障、后勤供应都是巨大考验，这些战斗都证明俄罗斯空军已经恢复了昔日苏联前线航空兵的巨大战斗力。

在空袭开始后的一个月内，俄军共出动战机1631架次，对极端武装2084个目标进行轰炸，共摧毁了287处指挥所、52个培训基地、40座制造武器的工厂和作坊、155处弹药库。俄军甚至使用了KAB-1500等重磅钻地炸弹。9月30日至10月16日的半个月是第一阶段，俄军共完成669架次的战斗飞行，其中制空任务和侦察任务占了一定比例，先后摧毁456个目标。平均战斗起飞每天41架次，平均每架次消灭0.68个地面目标，平均每天打击28个地面目标。从10月16日至11月1日是第二阶段，由于巴格达情报中心的出色表现，俄军大部分战斗起飞都用于轰炸地面目标，这一阶段俄军战机共执行战斗起飞962架次，对恐怖分子1628处目标进行了轰炸。平均每天战斗起飞60架次，平均每架次消灭1.7个地面目标，平均每天打击101个地面目标。俄军在10月16日那天进行了88架次的轰炸，这个出击率与每天96架次的最大理论出动架次率相差无几。而且将每昼夜出击60次的高强度作战保持了半个多月，这似乎证明苏联解体后在20世纪90年代中期几近崩溃的俄罗斯军队已经复苏，重新回到上世纪八十年代的巅峰状态。

俄军的出色表现让喜欢并擅长使用武力的普京在国际舞台上多了可以选择和使用的筹码，怎能不让普京总统喜上眉梢？

怒

说起普京的怒，那就是土耳其。这事儿得从叙利亚问题说起。根据《文汇报》记者孙昌洪分析，俄罗斯在叙利亚的军事行动确有可能达到“一石多鸟”的目标：打击恐怖势力，以“先发制人”的军事打击从根本上维护本土安全;通过军事行动加强与叙利亚政府的合作，并保障俄在地中海的战略支点;通过军事行动和组建反恐四国联盟，维护自身在中东的战略影响;以打促谈，以期实现与美欧的接触甚至合作。然而军事行动总归是要消耗经济资源的，拿破仑甚至曾经说过，打仗除了金钱，还是金钱。

在2015年11月，美国有关专家曾经分析认为俄罗斯在中东的军费开支约为每天1亿美元。这已经让俄罗斯颇感吃力了。由于叙利亚问题迟迟不能纳入政治解决的轨道，俄罗斯无法从叙利亚撤军，这种军费开支的消耗一直在持续。而11月24日土耳其击落俄罗斯战机则使情况更加恶劣：除了感觉没了面子，俄罗斯将不得不增加对叙利亚的军事投入，这使得原本就捉襟见肘的俄罗斯经济负担更重。普京终于怒了。他甚至声称土耳其此举称作“恐怖分子同谋”才会干的“暗箭伤人”之事。

除了口头发泄怒火，普京迅速采取了一系列报复措施，其中包括签发总统令对土耳其实施经济制裁。根据总统令，2016年1月1日起，俄罗斯政府将制定清单，禁止或限制特定的土耳其商品、服务进入俄罗斯市场;不再引进土耳其劳动力;取消土耳其人的免签入境待遇;旅游公司不得办理前往土耳其的手续。土耳其油气资源匮乏，2012 年能源净进口占能源使用量的73.1%，石油等矿物燃料进口额约占总进口额的30%，其中约55%的天然气和 30%的石油都来自俄罗斯。普京之怒将会使土耳其面临一个比以往更冷的寒冬。此外，土耳其因此失去了俄罗斯这一旅游市场第二大客源国，土耳其经济将“雪上加霜”。然而，怒火发泄之后问题还是没有得到解决，情况甚至更加糟糕。

哀

说起普京的哀，估计就是令人头疼不已的经济问题。经济力量是综合国力的基础，俄罗斯偏偏在这方面出了大问题。2015年全年，国际油价的不断下跌在俄罗斯引发一系列的负面效应。政府预算紧张，物价持续上涨，通货膨胀，这些问题一次又一次冲击着政府、银行和民众的神经。俄罗斯的财政预算与油价紧密挂钩。据《文汇报》报道，其政府财政预算是根据2014年初的油价制定的。但油价一路从100美元一桶降到50美元，直到40美元以下。截止到笔者发稿为止，已经跌破30美元。随着油价进一步下滑，卢布对美元汇率在 2014年12月中旬已跌破70大关。据估算，俄罗斯2015年国内生产总值下降3.7%至 4%;截至2015年12月7日，全年通货膨胀率为12.3%。作为对能源出口依赖程度较高的国家，油价不断下跌致使俄罗斯经济下行压力进一步加大。有报道称，油价年平均降低1美元就意味着俄罗斯预算减少22亿美元，居民收入减少0.14%。俄政府官员在接受采访时表示，国际油价从每桶50美元降低到40美元，俄罗斯财政预算损失了1.5万亿卢布，占国内生产总值的2%。