网页设计师岗位职责

2024-04-12

网页设计师岗位职责（通用15篇）

篇1：网页设计师岗位职责

1.能够承担一般客户网站的视觉设计提案，并负责制作完成。

2.准确把握客户需求心理，根据提案向客户阐述设计理念，取得客户认可并定案。

3.对所负责订单的制作最终效果和提案效果的一致负责。

4.根据设计经理的分配，协助首席设计师或高级设计师完成部分设计工作。

5.与客户建立良好关系。

篇2：网页设计师岗位职责

网页前端设计师岗位职责

1.负责网站页面设计；

2.优化用户视觉体验及完善页面设计流程；

3.网站基于div+css架构的页面实现。

岗位要求：

1.具有独立工作的能力，高度的工作责任感,工作认真、踏实、细心

2.有高品质的审美能力和深厚的美术功底

3.对网页布局有相当的设计、规划能力，能准确把握网站的整体风格和色彩的设计

4.精通Photoshop、Illustrator、Flash、dreamweave等网页设计图形设计软件

5.熟悉div+css网页布局

6.对网站的易用性、可用性及用户体验有深刻理解

岗位适应期职责：

1、浏览与公司业务相关的行业网站，了解行业网站整体的页面布局，细节图标的应用。每个行业不少于三十个。半天时间。

2、学习div+css基础教程，三天时间掌握基础知识，第四天进行基础知识的考核。

3、根据网页设计教程学习如何制作网站首页。两天时间后进行考核。考核内容为选择一个版面，进行页面的编写。

4、根据网页设计教程学习如何制作网站模版、以及如何套用CMS程序代码。一天时间后进行考核，考核内容为为一个做好的页面进行模版的制作以及CMS程序的套用。

5、三次考核全部通过者进入试用期，每次考核有一次补考的机会，补考后不过即为淘汰。

技术部门的晋升要求：

初级技术：

会简单的使用dreamweaver、photoshop、flash等网页制作相关软件，懂基本的html知识，能独立的修改html页面，会用自助建站程序制作网站。

中级技术：

熟练的使用dreamweaver、photoshop、flash等网页制作相关软件，熟悉html语法，了解div+css，会利用asp、php语言制作动态网站，能独立完成整个网站的制作，包括前台版面设计，前台页面制作，嵌套CMS程序，图片处理。

高级技术：

篇3：网页设计师岗位职责

在《网页设计》课程确立为平台课程之前, 各个专业的教学没有统一的课程标准, 授课方式基本上还是以传统的知识点灌输式教学为主。一些没有美术基础、审美能力又差的学生学完课程后仍感觉制作网站时无从下手, 慢慢对该课程失去兴趣。《网页设计》是一门技术与艺术相结合的课程, 计算机工程系的《网页设计》课程要想根据学生美术基础普遍薄弱的情况扬长避短, 使学生具备核心竞争力, 就需要对课程进行改革。因此, 以平台课程建设为契机, 改革以往的教学方式及教学内容是本论文研究重点。

一、基于工作岗位的《网页设计》平台课程模块化教学的意义

高职教育应以工作岗位为导向, 根据岗位需求情况有针对性地培养学生的职业能力。基于上述对《网页设计》平台课程特点的分析, 在实践中我们考虑采用基于工作岗位的模块化教学法。

模块化教学法是以岗位任务为依据确定模块, 以从事某种职业实际岗位工作的完成程序为主线。模块教学是一种以基本理论为基础, 偏重知识应用和能力培养的教学模式。其教学原则是以培养学生职业能力为目标, 根据将来应职岗位的需要和行业可能的发展走向确定教学内容, 注重理论教学与实践教学的针对性, 实践教学则尽可能与生产实际相结合。

模块化教学法符合专业群平台课程的技能性要求, 具体模块的设计可依据网页设计相关岗位技能要求确定。计算机系各个专业为《网页设计》开设的先修课和后续课不同, 课程定位也有差异。因此, 在统一课程标准基础上差异化地选择教学模块对促进学生就业是有必要的。总之, 《网页设计》平台课程采用基于工作岗位的模块化教学法符合最先进的高职教学理念。

二、《网页设计》平台课程模块化教学的内容

(一) 市场调研与分析

网页设计行业分工非常细致, 各个企业的需求和情况不同, 对这个职位的要求也不同。目前, 珠三角地区网页设计相关岗位主要有网站策划与网络推广、视觉设计、前端制作三类。这三类岗位的主要分工情况如下:网站策划与网络推广岗位主要负责网站架构策划与设计、网站建设协调与监督、需求分析、信息收集与整理、网站市场推广等;视觉设计岗位负责网站整体的美术设计和创意工作;前端开发岗位则负责配合视觉设计师将网页效果图切割并转化为标准的HTML网页文件, 并对页面进行SEO优化。

计算机系的学生入校时有美术基础的人极少, 经过相关课程的训练能够得到一定程度的提高, 但相比艺术设计系的学生来说还是有较大差距。网页美术设计显然不是计算机系学生的优势, 但他们计算机操作技能熟练, 编写代码能力强, 网页文件的实质也是代码。因此, 计算机系学生更适合从事网站策划与网络推广以及前端制作岗位, 视觉设计岗位有少数擅长设计的学生也可以胜任。

根据企业调研的结果以及计算机系学生的特点, 确定各个专业学生的培养目标为:软件技术专业培养前端制作人才即学生的网页编程能力, 信息管理、计算机应用、网络技术专业侧重于培养信息架构人才即学生的网页制作能力, 而多媒体技术专业则向网页设计的各个岗位输送人才即全面培养学生网页设计、制作及编程的能力。

(二) 模块化任务的设计

模块化教学是以项目教学为基础, 引导学生在项目总目标和阶段性任务下掌握相关知识及技能, 按照项目任务的流程划分成对应的教学模块, 每一教学模块有明确的知识与技能训练要求的教学方式。《网页设计》平台课程可依据网站开发的流程及各个专业的培养目标确定对应的教学模块。

在走访企业调研之后, 平台课程教学团队与企业兼职教师一起组成课程开发小组, 共同完成课程知识体系的构建, 包括教学内容制定, 教学项目设计与开发、工作任务设计等。经研究确定整个课程划分为网页界面设计、网页制作、网页编程三大模块, 以一个真实网站项目的设计、制作、编程过程贯穿所有模块。每一个模块以工作任务或工作过程为依据, 是围绕某一工作过程的专业理论与专业技能的综合, 是专业能力、方法能力和社会能力训练的综合。每个模块又对应若干个子任务模块, 子任务模块的划分可依据网站开发流程确定, 是独立的最小任务单元。为了使本课程的模块化教学取得更好的教学效果, 在每个模块教学中均通过具体案例进行讲解。不同专业可以根据自身对该课程的定位和课时数情况选择讲授的模块。具体教学模块的设计可参照下表。

三、《网页设计》平台课程的实施

(一) 教学方法

由于学生的美术基础和学习兴趣不同, 原先的“一刀切”教学会令一部分学生丧失对该课程的学习兴趣。改革后的《网页设计》平台课程实施的是系内选课制度, 每个任课教师必须在选课之前公布自己的授课计划, 让学生了解该课程所侧重的模块和对应的工作岗位, 学生可以根据自身情况选择任课教师。例如, 没有美术基础的学生可以选修网页制作模块, 喜爱编程的学生可以选修网页编程模块。此外, 教师团队的每个成员在讲授同一平台课程时既是团队合作关系, 又会因为学生选课具有对比性而形成竞争。这样, 学生的学习兴趣和教师的教学积极性得到了双向激发, 提高了教学质量。

针对《网页设计》这门课程的特点, 在课堂教学方法上可以采用头脑风暴法和案例教学法。头脑风暴法是就某一问题, 参与者可以不受限制地自由地发表意见, 并且不对正确性或准确性作任何评价。这种方法的特点是容易激发灵感, 可以解决一些创造性的问题, 网页的设计阶段需要运用此方法。在网页界面设计模块的教学过程中, 可以组织学生分组运用头脑风暴法进行讨论, 教师则依次参与并指导每个小组的讨论。运用头脑风暴法往往会产生意想不到的设计思路。《网页设计》的实践性和创造性很强, 在运用案例教学法时, 教师只充当引导者的角色, 布置任务后让学生多自由思考, 教师在整个过程中进行监督, 并在一定的时机给予指导和点评, 学生的学习能力和创造力在完成任务的过程中都能够得到提高。

(二) 教材改编

平台课程需要统一教材, 教材改编也是平台课程建设的必要手段之一。虽然市场上网页设计类的书籍很多, 但真正基于工作过程、模块化、案例导向的教材非常稀缺。为了最大限度地提高课程教学质量, 教师团队计划编写适合计算机系各个专业学生的教材。在编写教材时需要注意以下两个方面。

1. 以项目为依托, 以工作过程为导向组织教材内容

教材开发应该在保证理论知识够用的前提下, 以企业真实项目的开发过程为载体, 把学习内容和工作任务和相结合, 充分体现针对岗位需求培养学生专业技能的教学理念。

2. 按照子任务模块设计教学情境

教材章节以工作过程为导向排序, 每个章节讲述一个子任务模块的具体实施过程。首先提出任务, 接下来分析完成任务所需要的知识和技能, 最后实施任务。教师把课程的知识点系统地穿插在整个网站制作过程中, 使学生在完成任务的过程中不知不觉地掌握网页制作技术。

(三) 考核方式

《网页设计》平台课程是考查课, 在过去的教学中, 往往以平时作业成绩作为评定该课程成绩的主要依据, 平时的作业也只是针对具体知识点的孤立的练习。因此, 必须建立与模块化教学相匹配的考核方式以检验教学改革的效果。《网页设计》课程实操性很强, 必须注重过程评价才能够有效考核学生的真实水平。

经教师团队研究决定实施“模块化教学、模块化考核”的配套模式。在每个子任务模块学完之后, 教师对学生完成任务情况做出评价, 计入平时成绩。待期末所有内容学习结束后, 教师要求每个学生上讲台展示其完整网站作品, 还要对网站制作过程中遇到的问题和解决方法与大家分享。其余学生进行讨论、总结、评比。模块考核和期末考核所不同的是, 模块考核可以检验出网站实施过程中的具体细节。例如, 效果图切片与优化、站点的创建与管理这两个模块的完成质量在期末展示作品时很难量化考核, 只能够通过过程考核来完成。而期末考核反映的是网站的整体视觉效果及学生的口头表达能力。可以说, 期末考核是对模块考核的一个有益补充。期末总评可以用以下公式进行计算:总评成绩=平时成绩10%+模块化考核成绩70%+期末作品展示成绩20%。

四、结语

平台课程虽是专业群内共同开设的一门课程, 但由于各个专业有不同的人才培养目标, 课程体系也有较大差异, 教条地统一授课计划和课时量不利于人才培养。采用基于工作岗位的模块教学法使得不同专业的《网页设计》课程既相互独立又整体统一, 与传统的教学方式相比, 更灵活更有针对性, 而且能够改善课程的教学效果。

目前, 《网页设计》平台课程的教学改革还处在探索阶段, 还需要进一步地完善。课程建设总的原则是要突出针对性、岗位性和实用性。打造网络课程和精品课程是教师团队下一步的目标。通过网络这个平台可以更有效地与学生形成互动以及分享教学经验。

参考文献

[1]胡英, 夏晓静, 崔山风.专业群平台课程的教学改革与设计[J].教育与职业, 2012 (23) .

[2]王芳, 陈继祥, 龚家慧.基于工作岗位需求的高职酒店英语模块教学[J].遵义师范学院学报, 2012 (2) .

[3]刘宗红.基于模块化教学的高校艺术设计专业小组教学法实施的研究[J].教育与职业, 2011 (3) .

[4]丰崇友, 张金美, 王进满, 唐普洪.“工学结合”模式下高职院校机电专业群平台课程的研究[J].潍坊教育学院学报, 2010 (5) .

篇4：一个网页设计师的情书

见信好！首先非常感谢你能够浏览我的情书，看之前请先高抬贵“鼠”点击一下上面的Banner广告，您的支持是本站发展的动力。OK！谢谢。现在可以把那个弹出的窗口关掉了，让我们继续吧！

亲爱的云，记得为了庆祝我们公司首页的pageview达到100万，我们几位同事一起去庆祝，在衡山路我邂逅了你。在夜空黑色的图层中，你穿着一袭红色的外套从远处走来，像一个令人心动的FLASH动画闯入我的视野。

那一夜我们相识了，你说你刚从复旦毕业，我笑着说那可是个访问量很高的主页啊，就是不太好访问。你一听也笑了。由于我们离得比较近，分辨率比800*600还高，我看见了你美丽的眼眸中闪烁的光芒，那是一种用photoshop的滤镜也做不出的光芒。

亲爱的云，我承认在你之前我也曾经和几位女士有过友情链接，我的心中也一直珍藏着她们的logo，可是你知道吗？你早已被我添加进了收藏夹，你的音容笑貌像一个JPG做成的页面被我设为了首页，我身上所有的超链接都指向了你。

也许我只是一个Dreamweaver ，也许我的一生都不能拥有Fireworks，但是请你下载我的心声用realplay收听一下吧！亲爱的云，如果你的心会像CuteFTP一样具备断点续传的功能，那就点一下file里的“quick connection”吧。亲爱的云，我不愿在我们各自的首页设个链接就行了，我希望我们能像“黄金书屋”和“笑林广记”一样，一起在同一个虚拟主机里共度此生。

也许婚后我会面对花花世界中“太极链”一样的诱惑，但是你会像一个永久域名一样留在我的心中。

篇5：网页设计师的职责

1、负责公司相关网站的页面设计、内容规划及美观优化;

2、负责公司产品的广告banner及专题页面的内容排版设计等;

3、按照需求，对网站的页面内容进行优化调整;

4、按照需要负责网页切图，配合前端公司人员完成网站模板的制作;

5、完成其他相关工作任务。

职位要求：

1、三年以上相关工作经验;

2、熟练使用Photoshop/AI/Illustrator/AE等设计软件，有手绘经验者优先;

3、有良好的排版布局意识，且能对设计细节有较好的把控;

4、美术、平面设计等相关专业毕业;

5、有丰富网站设计经验;动效、UI设计经验者优先;

篇6：网页设计岗位职责内容

2、平面设计、制作及其它图文处理;企业宣传资料的设计、制作与创新;

3、网页设计、制作及内容优化，网络搜索优化等;

4、短视频设计、制作及内容优化等

5、微信小程序设计、制作及内容优化等;

篇7：网页设计岗位职责内容

2、负责网站Banner图及专题页面的设计;

3、负责对网站整体表现风格的定位，对用户视觉感受的整体把握;

篇8：网页设计师岗位职责

关键词：淘宝创业,岗位化课程,网页制作与网站管理

0 引言

2013年人社部研究课题——“推进网络创业促进就业”课题报告显示 :中国网络经济年均增速30%,累计创造的直接和间接就业岗位超过1000万 ;预计到2015年,以淘宝网为代表的部分网络零售平台将覆盖5亿消费者,带动直接及间接就业3000万人。据有关方面统计,网购生态圈里已经成长出至少十几种职业为“用户的包裹”服务,其中包含超过80万名网店装修师。本文在以淘宝为代表的网络创业模式下,根据社会需求和高职教育特点,实施“面向市场、面向学生、面向实践”的教学理念,开展了《网页制作与网站管理》双岗位化课程改革研究,在于提高学生们的岗位技能,从而提升其创业、就业能力,拓宽就业渠道。

1 广泛调研,找准课程定位

《网页制作与网站管理》课程是高职计算机网络专业的一门专业基础课程,针对计算机行业出现的新职业、新岗位,在面向传统“网页设计师”岗位的基础上,又大胆融入新兴岗位“网店装饰师”,形成了传统岗位与新兴岗位相结合的“双岗位化课程”,最终培养既能够独立设计制作网站的网页设计师,又具有创业能力、能够从事网店设计和装修工作的网店装修师职业能力素质的学生。

因此,本课程的前期课程是《计算机应用基础》和《Photoshop图像处理》,本课程后续课程是《动态网页设计技术》和《电子商务》课程,也可以作为物流管理或其他专业的拓展课、选修课。

2 明确课程设计思路

高职课程设计应遵循遵循职业性和层次性这两个基本原则,还应遵循普适性、发展性、系统性、社会性等基本原则,才能形成一套完整的课程设计体系。因此,基于“淘宝”创业模式的“双岗位化”课程突出其职业性、以项目为载体,以工作任务为驱动,实行课证融合,双岗位并轨,注重创业教育的设计思路。

3 合理规划课程内容

整个《网页制作与网站管理技术》课程内容根据网页设计师和网店设计师岗位的职业需求分为五大能力模块和若干个工作任务,每个任务进行网页设计师和网店设计师两种职业岗位能力的训练。各模块既有独立性,又有关联性 ;针对两种工作岗位,模块之间有偏向和侧重《。网页制作与网站管理》课程内容设计如表1所示 :

4 课程实施建议

4.1 教材选用建议

在课程教材选用的选用上,注重体现项目化教学、任务引领、实践导向课程设计思想,采用课内教材与企业教材结合的方式。课内教材采用由校内教师编写、并且已经公开出版的配套的项目化任务教材——《网页设计与制作》,课外教材则选择淘宝大学电商精英系列教程的《网店美工》,两种教材相辅相成,互为补益。

4.2 教学建议

《网页制作与网站管理》课程学习活动的设计以网站制作和网店装修项目为依托,课程内容的教学要求必须以学生主动学习为主,教师以启发、引导为主,充分体现学生的主体性。

(1)合理安排各教学课时,突出职业应用能力任务

教学模块课时配比 :网页设计师工作岗位教学中侧重网页制作与网站管理模块 ;而网店装修师侧重图像处理模块 ;工作任务课时配比 :课程工作任务以网页设计师任务为主,而网店装饰师任务作为拓展和提高,所占课时比例可以酌情减少 ;课内外课时配比 :课堂教学侧重网页设计师的工作任务,而课外拓展训练侧重网店装修师。课堂上教师指导学生进行网页设计师任务的训练,而网店设计师任务课堂上教师只做案例分析和引导,学生设计、创意、完成都是在课外时间。

(2). 采用“模仿 + 实践 + 创作”的教学模式,提高学生学习效率

根据学生能力培养要求可以将整个教学过程的工作任务分为三个阶段、三种任务类型。

初级阶段 :模仿型任务,主要采用教师展示、分析案例和操作演示,学生进行模仿训练的方式。

中级阶段 :实践型任务。学生按照教师布置的设计主题进行网站整体实践训练,学生根据所学到的知识对实践型任务进行一定的设计与制作,网页设计师任务以模仿型和实践型任务为主,目的是通过模仿和实践训练熟悉基础网页制作技术。

高级阶段 :创作型任务,是完全由学生自主创意、自主设计、自主制作完成任务,网店装修师任务大部分属于创作型任务。

通过三个阶段、三种类型的任务训练,教师的身份从教授者转向引导者,而学生从被动的学习者变成了主动的创作者。在教学任务完成后,学生对该门课程的知识即可形成一个完整的知识结构体系,学生基本能设计制作一个网站,并且可以根据客户的需求和自己的喜好装修网店。

(3)在课程实训环节采用真实案例,提高学生工作技能

实训环节是课程的一个重要部分,《网页制作与网站管理》课程实训可以以四种形式进行 :课程内理实一体化课内实训、课外实训,校内综合实训、校外实训。课内实训以网页设计师任务为主,采取真实案例,学生模仿、突破形式 ;课外实训以网店装修师任务为主,学生根据所学的知识,自主装修网店 ;此外,还鼓励学生通过参加计算机协会,系部网站建设、外接网店装修业务等课外实训方式提高知识技能的掌握能力 ;此外,《网页制作与网站管理》课程在期末将安排1周的校内集中实训的方式,让学生选择网站制作或网店装修项目,使学生在真实工作情景中锻炼技能。校外实训一种方式是将学生带到学院校企合作实训基地,在企业中体验网站设计或网店装修的真实工作情景。

(4)“课证融合”,教学过程融入就业创业教育

在教学过程中,不光要将网页设计和网店装修的行业规范教授给学生,鼓励他们考取相关职业资格证书,例如Adobe的网页设计师认证和淘宝的网店美工认证 ;同时教学过程还要融入创业教育,以创业带动就业,让学生所学与所用不脱节,提前了解工作岗位、工作规范,提高职业素质,提升就业竞争力。

4.3 教学考核评价建议

基于“淘宝”创业模式的课改课程《网页制作与网站管理》,对学生学习的考核评价,注重全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的可持续发展,因此,本课程考核评价采用网页设计品与网店作品相结合,学生自评、互评与老师评价相结合 , 对学生进行综合性的多元测评(如表2)。

4.4 课程资源的开发与利用

在课程设计时还应充分重视开发课程资源,通过教师总结教学经验,发开和利用各种校内外课程资源,寻求网络资源等方式建立一套课程资源库,包括课程任务素材库、教学PPT、实训指导书、精品课程网站等。这些大量的、丰富的、开放性的课程资源将使学生和教师共同受益。

5 结语

篇9：网页设计师岗位职责

关键词：网页制作；教学设计

中图分类号：TP393.09

随着网络的日益发达，网页技术得到不断普及，在社会各个领域中都充分体现了网页制作技术的重要性，学校方面也开始不断重视这一方面人才的培养。但是，中、高等职业院校的毕业生所学知识往往与就业单位要求不相符，很大方面的一个原因是传统的网页制作课程教学难以满足现阶段的发展形势。因此，笔者将根据这一课程的教材特点和学生的特点，浅谈如何设计“网页制作”的教学。

1 教材分析与教学对象分析

1.1 分析教材。《Dreamweaver MX2004中文版网页制作基础》是我校选用的教材，其最大特点在于采用“任务驱动，案例教学”的形式，这就充分考虑到了实际运用和实际需要，用趣味十足的实际案例来讲解网页制作方面的知识技能和应用技巧，这样不仅使方便教师教学，而且使学生学起来很实用。在学习“网页制作”知识之前，学生已经初步掌握了网络相关知识、数据库设计与应用、Office办公软件的应用、计算机硬件组装与维护、FLASH二维动画设计等内容。因而，在学生已具备了收集、编辑文本、图像信息的能力的情况下，我们的教学重点应该放在网页信息表达方面，例如网页版面的美化、文字内容表达等。不仅要加强学生的信息意识，还要提高学生的信息处理能力；教材第四章的内容中以“我的个人主页”为案例设计，这给了学生充分的想象空间，满足学生喜欢展现自我的个性需求，又有效发挥他们的主动性和创造性。另外，对网页版面设计效果的评价促使学生更好的了解编排原则、布局种类、色彩搭配等，有助于提高他们的审美能力和艺术修养内容。

1.2 分析教学对象。本课程的教学对象是中等专业学生，根据学生的性格特点，他们对操作性较强课程的学习积极性明显高于纯理论的学习。而在现代社会，《网页制作》这门课程与每个人的生活都是息息相关的，加之其网页界面融合文本、图片、音乐、视频等为一体，极大的调动了学生的学习兴趣，继而激发学生了解网页实现原理和方法的欲望；教师在实际教学过程中要时刻注意引导学生利用已有知识更好的学习网页制作，与此同时也巩固了旧知识，一举两得；教师应当适时地监控学生的协作学习情况，鼓励分组合作交流，并实时总结心得、体会，引导学生“自主、合作、探究”学习。

2 《网页制作》课程教学设计的思路

从以往《网页制作》课程的教学情况来看，在学习这门课程之后，学生虽掌握了基本理论知识，但实际运用能力较差，很少能制作出优秀的作品，主要表现在两个方面：网页色彩的使用和网页内容的定位。因此，教师在设计教学时，需要借助一个载体——一个实际的项目，并将整个项目分解成若干小项目，再把每一个小项目分别作为一个学习任务，用这样的方法贯穿于整个教学过程。完成了一个小项目，也就相应的掌握了一个知识点。便这样完成学生运用三个软件进行网页制作的学习。

课程设计要有助于提高学生的技能水平。运用“项目导向”与“任务驱动”的教学模式，创新教学方法，继而帮助学生有效掌握网页版面设计技术。具体阐述如下：注重培养学生自学能力和专业技能。在掌握网页制作理论知识的同时，也要注重学生社会能力的培养。在学习网页制作的过程中，主要学习一些网站开发知识，可以让学生以自主学习或是合作学习的形式进行，若是结合实际来学习会达到更佳效果更好；将网页制作作为一项整体的教学任务，对于教学内容、教学方法和考核内容，做好任务分配工作，结合多样的教学方法建立与之相应的考核体系，这样必然达到最佳的学习效果；教学设计要结合社会需求，作为理论与操作相结合的学科，网页制作在设计课程时，可以模拟真实的项目，如此可以进一步提升学生的技能，任务驱动教学模式的实行，能更好的调动学生的学习积极性和求知热情。

3 教学目标的设定

3.1 知识目标。这一目标主要为：掌握Dreamweaver的工作环境，以及菜单、工具栏的使用方法；掌握新建网站的方法、网页的编辑技术和文档的保存方法；掌握操作表格、单元格、框架、层的辅助定位工具的方法；掌握插入和编辑网页超链接的技术；掌握插入和编辑文本、图片、动画、视频的方法和设置格式的方法；掌握利用Fireworks设计处理文字的方法；掌握利用Fireworks制作网页中所需的线条及边框；掌握用工具绘制图形的方法；掌握基本动画和引导动画的制作。

3.2 技能目标。这一目标主要为：能通过模仿网页来制作实际网页；能在网页中熟练地插入文字、图片、动画等；能通过使用简单的表格编排出结构清晰、内容整齐的网页内容；能恰当地选择适当的网页背景图案和背景音乐；能插入简单的表单，使网页具有初步的动态功能。

3.3 情感目标。这一目标主要为：培养学生的敬业精神、团队协作精神；培养学生的社会责任感和工作效率观念；培养学生的审美情趣和审美能力；通过课堂中出现的网页，渗透爱党爱校教育；在合作学习过程中培养乐于助人、团结协作的精神。

4 教学重点、难点的设定

教学重点是帮助学生掌握网页布局、表格的制作和编辑方法、表格的嵌套和属性的设置，以及熟悉网页的各种元素。教学难点在于培养学生分析网页布局和色彩搭配的能力。

5 设计教学过程

5.1 引例以导入新课。（1）推荐给学生优秀网站做范例。1）清华大学网页布局——“国字型”并分析其网页元素；2）万州一家企业网页布局——“三字型”并简析其网页元素；3）重庆市机关党建网页和环球厨卫网页布局———“T字型”并简析其网页元素。（2）组织学生讨论网页的内容和风格，分析网页框架和布局。

5.2 课程主要内容的学习。（1）以广播的方式展示范例网站的网页，逐步引导学生分析网页的布局并尽可能详尽（“国”字型），在分别分析网页元素——文本、图像、表格等。（2）分小组布置活动任务，并分别指定小组长，教师实时观察进程，并对学生制作过程中遇到的问题适时给予帮助。（3）组织小组之间进行网页制作互评；（4）设计网页版面设计评估表。

5.3 课堂小结。在这个教学过程中，利用现代多媒体中的实例网页，教师准备好备好教学素材和课件，围绕网页制作实例，来促使学生掌握网页的布局，表格的制作与编辑方法，并熟悉网页的各种元素。通过课堂上的实践操作环节，很好的培训了学生的技能，教会学生举一反三、融会贯通，大大提高了学生的综合运用能力。同时提高了学生的专业技能水平，让学生真正地学会学以致用，教师也顺利完成教学目标，取得良好的教学效果。

6 设计考核方式

网页制作作为一个整体项目，可以从以下几方面进行评价：页面结构设计、网页中动画的制作、网页中导航的制作、子页面的制作、网页中图像的制作、网页中的链接和整体效果。主网页和二级网页在整体布局上要风格统一，布局合理、美观，文件命名正确，文件夹组织标准有序，符合社会标准；按要求制作网页导航、编辑网页元素，导航要求清晰、有一定动画效果。考核评分时，教师不仅应当结合学生的平时操作情况，还应考虑作品展示时其他同学的评价，综合评价给出一个分数。

7 结束语

网络技术发展不断更新，作为实践性很强的科目，“网页制作”对学生的动手能力要求越来越高，同时还需要学校和教师积极主动地关注社会需求，及时掌握技术发展趋势和网页制作发展动向，鼓励学生在不断储备知识的同时，不断提高自己的实践操作能力，使更多的网页制作人才得以涌现。

参考文献：

[1]曾广雄.中文Dreamweaver网页制作实例教程[M].北京：研究出版社，2008：206.

[2]周奇.新编网页设计与制作教程[M].北京：研究出版社，2008：185.

[3]贾勤.网页设计三合一能力教程[M].北京：中国铁道出版社，2006：54.

篇10：网页设计专员职责

2、按照网站建设和网络推广要求制作各种不同类型的美工作品。

3、全面支持网站建设和网络推广过程中所需要的各种图片和网络广告制作工作。

4、不断丰富和提高自身的美术设计能力，为网站建设、专题建设提供更好的服务。

任职资格：

1、美术、设计等相关专业专科或以上学历。

2、一年以上相关专业工作经验、有优秀的艺术素养。

3、熟悉医疗行业网站建设、网络广告、网站专题建设等工作。

4、能够熟练运用Photoshop、Illustrator、Fivework、Flash等设计软件。熟悉Dreamweaver软件、HTML语言及DIV+CSS布局、对JavaScript有一定的了解，

5、创新意识强，学习能力强，具有团队合作精神。

6、有医疗网站设计经验者优先。对医疗页面设计转化效果有独到见解者优先

7，思想敏锐活跃,具有丰富的视觉创作经验和独到的审美修养

8，具备优秀的网站整体策划、设计能力,有丰富的网页设计经验;

9，熟练处理CSS与IE6、IE7、IE8、FireFox等浏览器兼容问题

篇11：网页设计岗位职责说明书

1、网站设计和运营维护中的设计工作;

2、网站的FLASH和GIF动画设计制作;

3、网站发展中涉及到的视频处理和片头动画。

篇12：网页设计岗位职责说明书

2、负责实物照片的处理。对新产品进行排版，优化店内宝贝描述，美化产品图片提高产品转化率，增强店铺吸引力、产品销量 ;

3、负责产品推广活动促销海报设计、新媒体宣传海报、图片等设计;

4、负责定期对网店店铺装修、版面调整以及产品详情的日常维护等工作;

5、负责各类宣传物料的设计及实物制作工作;

6、负责参与新开发产品的外包装设计;

篇13：网页设计师岗位职责

1《网页制作》教材分析及教学对象分析

对于《网页制作》教材的选择, 选择《Dreamweaver MX2004中文版网页制作基础》教材, 该教材的最大优点在于采用任务驱动、案例教学的方式, 其中分考虑到了网页制作的实际运用和实际需要。通过实际案例的讲解, 不仅可以方便教师的讲解, 也有利于学生知识技能和应用技巧的培养。一般学生在学习网页制作课程之前都掌握了基本的网络知识, 也对Office办公软件、Photoshop图形图像处理及数据库设计有一定的了解。因此, 在学生具备一定的文本编辑及图像信息处理能力的情况下, 将网页制作的教学重点放在网页版面的美化和文字信息表达方面, 对网页版面设计效果进行有效评价, 使学生更好地了解网页版面编排的原则及色彩搭配等, 以保证网页制作教学活动的正常开展。然而, 对于网页制作的教学对象, 面向的是中等专业学生, 对于中等专业学生来说, 相比纯理论知识的学习, 其更擅长于操作实践性较强的课程。在信息技术不断发展的时代下, 网页制作是与生活息息相关的, 其界面融合了文本、音视频、动画及图片于一体, 可以有效激发学生的学习兴趣。通过在学生已掌握办公文字处理及图形图像处理的基础上, 引导学生将所学知识应用到网页制作中, 可以达到巩固知识的目的。

2《网页制作》之网页版面的教学设计

对于《网页制作》中网页版面的设计, 由于网页制作带有一定的综合性, 为了真实体现网站的设计理念, 在教学任务设计中, 首先必须将实际项目任务分解, 采用小组合作的方式, 每个小组4~6人, 在小组组长的指导下, 结合网站建设项目的特点, 将项目任务分解成不同的任务, 包括网站总体规划设计、网站环境配置、网页版面布局设计、文字及图形图像处理等, 让小组中的每个成员对相应的网页元素进行加工处理, 共同完成一个网页版面的设计, 这样学生就相应的掌握了一个知识点。为此, 对于网页制作的设计, 应包括以下步骤:

(1) 明确教学目标:进行"网页制作"设计之前, 首先必须足够了解Dreamweaver网页制作的配置环境以及文本编辑、动画视频设置、工具绘制图像的方法等, 只有掌握基本的操作, 网页制作项目的设计才能顺利;其次, 技能目标, 能通过模仿网页来完成实际网页项目任务的才做;能正确进行表格的编排及网页动态的设计;能选择合适的网页背景音乐和图案;最后, 情感目标:培养学生的审美情感和团队合作精神, 能培养学生的社会责任感。

(2) 教学内容重点、难点的设计:对于"网页制作"中教学难点的设计, 应是培养学生分析网页布局和色彩搭配的能力, 而难点是让学生掌握网页布局结构、简单表格的制作、表格的嵌入及熟悉网页的各种元素。

(3) 教学活动设计:以"某大学网页布局"为例以导入新课, 在教学之前, 需构建基本知识框架, 简述网页制作基本知识, 然后推荐优秀网站做范例, 充分了解网站的内容和颜色的选择。然而, 在课程内容设计上, 分析某大学网页布局和网页元素, 按照项目任务分组, 各小组按照要求进行网页制作, 让每个小组互评, 展示各组网页成果。在这个过程中, 教师需要以广播的方式向学生展示某大学网页信息, 引导学生了解网页的布局和网页元素, 如"国字型, 文本、图像、表格等";引导学生分组, 指定小组长;观察学生网页制作的进展情况, 对学生制作过程中的难题给予帮助。除此之外, 对于学生学习行为, 在教学过程中, 学生需要积极思考"国"字型网页布局的典型应用, 通过自身所学知识, 建立一个新网站;按项目任务分工, 进行文字编辑、图像处理及表格制作等;通过小组共同完成网页制作, 最后进行小组互评总结。

(4) 课堂总结:通过教学教程教材和课件的辅助, 围绕网页制作实例, 让学生掌握基本的网页布局、文字处理机表格制作等, 熟悉网页的各种元素, 使学生的网页操作实践能力得到一定的提升。

3 总结

总而言之, 加强"网页制作"的教学设计, 将教学重点内容放在网页版面制作及文字信息表达处理上, 使"网页制作"课程教学活动得以顺利开展。

参考文献

[1]肖潇.浅谈独立学院网页制作课程的教学设计与教学改革[J].科教文汇 (下旬刊) , 2011, 10:46-47.

[2]张莉.浅议技工院校《网页制作》课程的教学设计与实践[J].计算机光盘软件与应用, 2013, 18:218, 220.

篇14：网页版式设计研究

关键词：网页版式；设计；版式

网页排版是近年兴起的一个普通排版的分支概念。虽然，图片也可以传递信息，但网站上的内容大部分是由文字组成。这就是网络排版如此受重视的原因。排版的重要性丝毫不亚于视觉层次，合适颜色的选取，网站功能以及其它特性。我们从来没低估过网络排版的重要性，也深知它在良好的用户体验中所发挥的重要作用。任何追求漂亮版面的人都知道，印刷排版跟网络排版完全是两码事。尽管有些规则可能相同，但网页设计所处环境完全不同，两者都有自己一套必须遵守的规则和准则。两者的原理不同，不能同时存在，跨越这个界线可能会导致排版混乱。

一、网页设计概念

网页设计是在Internet的发展和数字技术的发展中出现的新艺术形式。它是以Internet为载体，以网络技术和数字技术为基础，依照设计目的、遵循艺术设计规律，实现设计目的与功能，强调艺术与科学密切结合的一种艺术创造化视觉传达活动。它是网络视觉艺术的主要表现形式，也是设计艺术的重要组成部分，它具有媒体相关性、数字技术性和设计艺术性三大基本内涵。

网页版式设计网页版式设计是指在有限的屏幕空间内，按照设计师的想法、意图将网页的形态要数按照一定的艺术规律进行组织和布局，使其形成整体视觉印象，最终达到有效传达信息的视觉设计。它以有效传达信息为目标，利用视觉艺术规律，将网页的文字、图像、动画、音频、视频等元素组织起来，产生感官上的美感和精神上的享受，充分体现了设计师的艺术风格。

二、网页版式设计的作用

网页版式设计是设计师理性思维与感性表达的产物。它决定了网页的艺术风格和个性特征，并以视觉配置为手段影响着网页页面之间导航的方向性，以吸引浏览者注意力，增强网页内容的表达效果。网页版式设计在整个网页的设计中占有很重要的作用。

三、网页版式设计与传统印刷版式设计的差异

网页版式设计与传统印刷版式设计的差异网页的版式设计同报纸杂志等平面媒体的版式设计有很多共同之处，但网页的排版与书籍杂志的排版又有很大差异。印刷品都有固定的规格尺寸，网页则不然，它的尺寸是由读者来控制的。这使网页设计者不能精确控制页面上每个元素的尺寸和位置。而且，网页的组织结构不像印刷品那样为线性组合，这给网页的版式设计带来了一定的难度。具体表现如下：印刷品设计者可以指定使用的纸张和油墨，而网页设计者却不能要求浏览者使用什么样的电脑或浏览器。（2）网络正处于不断发展之中，不象印刷那样基本具备了成熟的印刷标准。（3）网页设计过程中有关Web的每一件事都可能随时发生变化。（4）网页版式设计的不可控制性，即网页设计者无法控制页面在用户端的最终显示效果。

四、网页版式设计的具体要求

网页的设计首先涉及的是页面的版面编排问题。网页作为一种特殊的版面，既有文字，又有图片，还包括一些流动的窗口和流动的附加广告等，内容繁多、复杂。设计时必须根据内容的需要，将这些图片和文字按照一定的次序进行合理的编排和布局，使它们组成一个有机的整体，展现给广大的观众。使其成为与浏览者的沟通手段，让设计所蕴含的主题进入浏览者的心灵，而不仅仅是起装饰作用。

网页版式设计的布局合理化布局不但要单纯、简练、清晰和精确，而且在强调艺术性的同时，更应该注重通过独特的风格和强烈的视觉冲击力，来鲜明地突出设计主题。

要通过网页页面结构的分割和造型空间的确立，合理安排组成网页各元素的合理位置。使页面内容和形式有机统一，要具有整体美感。要考虑页面的美观和可读性，还要考虑网络浏览的特性。

网页版式设计的视觉流程规律化网络的浏览是通过视觉元素实现传播的视觉传达过程，为了达到好的效果，版式设计必须依据人们在视觉上的心理和生理特点，确定各种视觉构成元素之间的视觉关系和浏览秩序。合理的视觉流程应是在人们认识过程的心理顺序和思维发展的逻辑一致的基础上，根据信息的主次来确定各元素的顺序，并通过精心安排引导浏览者。（1）要符合人的视觉习惯（2）要保证有效的传达信息（3）突出主要信息（4）保持视觉引导的节奏感和流畅感。

网页版式设计要动态化动态化是网页设计的显著特征。网页版式设计的动态设计成为增强网页可读性，参与性与趣味性的有力手段。网页不同于传统媒体之处，就在于信息的动态更新和即时交互性。即时的交互性是网络成为热点的主要原因，也是网页设计时必须考虑的问题。网页设计人员必须根据网站各个阶段的经营目标，配合网站不同时期的经营策略，以及用户的反馈信息，经常地对网页版式进行调整和修改。

网页版式设计中的点、线、面对网页的各形态要素进行点、线、面对组合，是网页版式设计的基本方法之一。点线面之间相互作用可以组合成各种各样的视觉形象，形成千变万化的视觉空间。有意识的从抽象角度运用点线面构成来组织网页的版式，是形成网页强烈的视觉形式感和设计感的有效方法。

网页版式设计中的色彩处理色彩可以使页面更加生动。网页的色彩处理得好，可以锦上添花，达到事半功倍的效果。色彩总的应用原则应该是“总体协调，局部对比”，也就是，网页的整体色彩效果应该是和谐的，只有局部的、小范围的地方可以有一些强烈色彩的对比。在色彩的运用上，可以根据网页内容的需要，分别采用不同的主色调。总之，网页的版式设计形成了网页的整体视觉印象，体现网页的风格，在整个网页的设计中具有很重要的作用，应该引起网页设计者的重视

【参考文献】

[1]彭刚，周绍斌.网页艺术设计[M].北京：高等教育出版社，2006

[2]王汀.版面构成[M].广东：广东人民出版社，2004