北大13年百科真题答案

2024-05-13

北大13年百科真题答案（通用7篇）

篇1：北大13年百科真题答案

2012年教师招聘考试试题答案

新课程改革第一章

课程是教育的基础，是课业及其进程的总和。

课程具体表现为三种形态：课程计划、课程标准、教科书。课程的发展经历了：非形式化、形式化、制度化。

对立的课程理论：形式教育和实质教育。学科中心论和儿童中心论（代表人物杜威和卢梭）。

课程的意义：课程是实现教育教学目标的条件和保证；是设计教育活动的依据；是评价教育教学效果的标准。

课程的基本要素有：课程标准、课程内容、课程结构、课程实施、课程管理、课程评价。课程内容的表现形式：课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、教材。学科课程标准一般包括：说明、正文两部分。

课程的类型有：学科课程、活动课程、隐形课程、网络课程

学科课程的类型有：科目本位课程、学术性学科课程、综合性学科课程。活动课程的类型有：经验课程、学生中心课程。

隐形课程的特点：1涉及范围的广域性2实施过程的潜在性3影响的持久性4结果的难量化性。隐形课程的种类：1物质方面的隐性课程，主要指学校中的建筑物、设备、景观和空间的布局等。2制度方面的隐性课程，主要指学校的组织制定、管理评价、和利益分配制度等。3文化心理方面，主要指师生关系、同伴关系、校风、班风、教师的行为作风等。第二章

课程目标由：认知类、技能类、情感类、应用类四部分组成。

国外课程改革的启示：政府参与并领导课程改革，课程改革的焦点是协调国家发展需要和嘘声发展需要二者之间的联系。，课程改革具有整体性。

课程改革的核心价值取向是：促进学生的和谐发展。

课程改革的目标指向是：教学方式、学习方式、评价方式上指向学生的全面和谐发展。素质教育的时代特征是：培养具有创新精神和能力的新一代人才。素质教育的核心是：培养创新精神和实践能力。

应试教育和素质教育的根本区别是：能不能培养学生的创新精神和创新能力。

学生身心和谐发展的具体内涵是：身心全面发展，身心可持续发展，体现时代要求，身心健康发展，发展学生的主体性。

三维课程目标是：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

课程改革如何关注教师的专业发展：1学生观的转变促进了教师的专业发展2三级课程管理体制为教师的专业发展创造可能3发展性的课堂教学和评价制度赋予了教师自主权。

加德纳提出了有关于智力及其性质和结构的新理念—多元智力理论。多元智力框架中相对独立存在着7种智力：1言语—语言智力2音乐—节奏智力3逻辑—数理智力4视觉—空间智力5身体—动觉智力6自知—自省智力7交往—交流智力本章简答、论述

课程改革的动因：1时代发展的特征2时代对基础教育提出的要求3政治、经济发展是基础教育课程改革的客观需要4我国基础教育发展的内在需要。

我国基础教育课程存在的问题：1课程目标缺乏完整性2课程结构学科本位，缺乏整合性3课程内容缺乏时代性4课程实施的“忠实”取向5课程评价过于强调选拔能力6课程管理过于集中。

国外课程改革的启示：1政府参与并领导课程改革2课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系3课程改革具有整体性。

素质教育的核心是：1一个宗旨，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨2两个重点，以培养学生的“创新精神”和“创新能力”为重点3三个面向、三个要义，三个

面向即：“面向现代化、面向世界、面向未来”。三个要义即：“面向全体学生；为学生的全面发展创造相应的条件；尊重学生身心发展的特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动的得到发展”。4四个统一：“使受教育者坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识和投身社会实践的统一；坚持实现自身价值和服务祖国人民的统一；坚持树立远大的理想与进行艰苦奋斗的统一”。5五育协调：把德智体美劳和社会实践活动有机的统一在教育活动的各个环节中，把他们相互渗透、协调发展。6全面贯彻：即应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

素质教育的内涵：1素质教育是面向全体学生的教育2素质教育是全面发展的教育3素质教育是促进学生个性发展的教育4素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

素质教育的意义：1素质教育有助于提高中华人民的整体素质，提高综合国力2素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势3素质教育是促进受教育者全面发展的落实。

国外课程改革的发展状况：1注重基础学力的提高2信息素养的养成3创造性和开放性思维的培养4强调价值观教育和道德教育5尊重学生经验，发展学生个性。

国外课程改革的基本特点：1重视课程的整体功能2强调加强基础3重视智力开发，学习能力培养和个性发展4重视个别差异5加强课程与社会生活的联系6重视课程的文化内涵，对民族传统文化的继承与加强国际交流相辅相成。

我国课程改革的发展趋势：1课程任务方面，以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向2课程结构方面体现课程结构的综合性、均衡性和选择性3课程内容方面的改革目标4课程实施方面的改革目标5课程管理方面的改革目标6课程评价方面的改革目标。

国外课改的基本趋势：1在指导思想上，各课程理论互相渗透和融合2在课程内容上，重视教材的理论化和现代化3在学科类型上，趋于综合化和一体化4在课程结构上，普通课程和职业课程相结合5加大课程难度，进行’尖子生’的筛选和培养。

我国各级学校课程设置的特点：1小学阶段以综合课程为主2初中阶段以综合和分科相结合3高中以分科为主4从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课。5农村中学课程要为当地社会经济发展服务6国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。学生和谐发展在新课改中的体现：1以关注学生的全面发展为旨趣2通过教学方式的变革来促进学生全面和谐发展3通过促进学生学习方式的变革来促进学生的全面和谐发展4倡导存进学生的全面和谐发展的评价方式。第三、四章

课程与教学从纵向上分为：教育目的、培养目标、课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标、知识点教学目标。

课程目标的意义在于：1为课程内容和方法的选择提供依据2为课程和教学的组织提供依据3为课程实施提供依据4为课程与教学的评价提供依据。

布鲁纳将教学目标分为：认知领域（知识、领会、应用、分析、综合、评价）、情感领域、技能领域。课程改革的六项具体目标是：1改变课程功能2调整课程结构3精选教学内容4改进教学方式5改革考试和评价制度6重建课程管理体系。

课程的纵向结构主要有两种形式：直线型课程和螺旋式课程。课程结构调整的三条基本原则是：均衡性、综合性、选择性。

我国课程管理发展经历的三个阶段：集中统一的计划管理阶段，课程管理改革的准备阶段，课程管理改革的全面推进阶段。

三级制课程管理是：国家、地方、学校共同管理。

国家对基础教育课程的管理体现为：1总体规划基础教育课程2制定课程管理的各项政策3制定基础教育的课程标准4积极试行新的课程评价制度。

地方对基础教育课程的管理体现为：1贯彻国家课程政策、制定课程实施计划。2组织课程的实施与评价3加强课程资源的开发和管理。

学校对课程管理表现为：1制定课程实施方案2重建教学管理制度3管理和开发课程资源4改进课程

评价。

根据课程设计与开发的主体不同，可将基础教育课程划分为：国家课程、地方课程、校本课程。影响课程活动的三个基本因素是：学生、学科、社会。

按照评价的目的可将课程评价分为：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。按照课程评价的主体可将课程评价分为：内部评价和外部评价。

按照评价的方法可将课程评价分为：相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。评价的根本目的在于：促进学生发展。

课程标准的结构一般包括：前言、课程目标、内容标准、课程实施建议。教科书是课程标准的具体化。本章简答、论述

泰勒的课程目标理论：泰勒认为课程目标必须指明课程结束后学生身上所发生的变化。强调以行为方式来叙写课程与教学目标，即采用行为目标。1学校应该达到哪些教育目标2提供哪些教育经验才能实现这些目标3怎样才能有效组织这些教育经验4我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。

以学生发展为本的课程目标的主要特征：1注重基础性和发展性的结合，突出目标的发展性2注重适应性和超越性相结合，突出目标的超越性3注重科学性和人文性相结合，突出目标的人文性。

新课程改革的具体目标：1实现课程功能的转变2体现课程结构的均衡性综合性和选择性3密切课程内容与生活和时代的联系4改善学习方式5建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6实行三级课程管理制度。

现代课程评价的基本特点：1重视发展，淡化甄别和选拔，实现评价功能的转变2综合评价应关注个别差异，实现评价指标的多元化3强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化4强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。5注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

新课程标准的主要特点：1努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分2突破学科中心3改善学习方式4体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性5为课程的实施提供广阔的空间。

新课程教材的特点：1新教材注重引导学习方式的变革2新教材强调与现实生活的联系3新教材体现学生的身心特点4新教材为创造性教学留有余地5新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中第五章

新课程改革提倡的学习方式：自主学习、探究学习、合作学习。

传统学习方式的特点：重理论轻实践、重理性轻感性、重结论轻过程。现代学习方式的基本特征：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。综合实践活动的特点：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性

综合实践活动的主要内容：1研究性学习2社区服务与社会实践3劳动与技术教育4信息技术教育课程资源可分为：校内课程资源和校外课程资源

校外课程资源包括：图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源

校本课程开发的价值：1促进全体学生的全面发展2促进教师的专业发展3凸现学校特色4重建学校文化

校本课程开发的程序：建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价校本课程开发的原则：目标导向性原则、协调性原则、统整性原则、多样性原则、适宜性原则校本课程开发的途径：1合作开发2课题研究与试验3规范原有的选修课、活动课和兴趣小组

本章简答、论述

如何实现学习方式的转变：1教师要确立新的教学观，积极转变教学方式，要积极引导学生转变学习方式。2积极探究新的学习形式。例：a法国的“做中学”活动b美国的“动手做”方案c我国的研究性学习

转变学习方式的意义：1改变学习方式有利于学生主动发展2有利于建立互动的师生关系3有利于构建充满生命力的课堂教学4有助于促进教师角色的转变。

综合时间活动遵循的原则：1正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系2恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系3课时集中使用与分散使用相结合4整合校内课程与校外课程5以融合的方式设计和实施四大指定领域6把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机的整合起来

实施“研究性学习”课程要注意的问题:1研究性学习课程与科技类活动课程的区别2研究性学习是否是优等生的专利3研究性课程是否一定要在课堂中进行4研究性学习是否一定要在固定课时中进行5研究性学习课程是否一定要有专人来教6研究性学习课程是否一定要用考试来评价

信息技术教育的主要任务：1加强中小学信息基础设施和信息资源建设2开设信息技术必修课，迅速全面的提高学生的信息技术素养3加快信息技术教育与其他课程的整合

教学活动资源/课程资源的开发和利用途径：1调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段。2确定学生的现有发展基础和差异3为学生提供反馈资料4安排学生从事课外实践活动5指定参考性的技能清单6总结与反思教学活动7发挥网络资源的作用

校本课程开发的实质：1校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程2校本课程的开发是国家课程的重要补充，是课程资源达到合理配置的有小途径3校本课程开发是一个行动研究的过程，其课程结果是动态的生成过程4校本课程开发旨在凸现学校及社区的特色

第六章

教师的历史演进：1前工业社会—“知识型”教师2工业社会—“技能型”3后工业社会—“反思型”教师

校本培训的特点：为了学校、在学校中、基于学校

课程改革强调要关注学生：1关注每一位学生2关注学生的情绪生活和情感体验3关注学生的价值观和人格的养成

美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长=经验+反思教师的专业发展是指教师个体的、内在的专业能力的提高。

促进教师专业发展的途径：1校本教师培训2教师的行动研究3教师反思性实践4教师专业发展学校

本章简答、论述

课程改革对教师专业发展提出的挑战:1课程改革要求教师不仅是课程的实施者，而且还是课程的开发者和建设者2课程改革要求教师的工作方式从孤立走向合作3课程改革要求师生关系从控制走向对话4课程改革要求教师成为研究者

教师角色的转变：1由知识的传授者变为学生学习的促进者、合作者2从经验型教师向反思型教师的超越3从传统的教书匠向教育工作者过渡4关注自我发展，实现外在价值与内在价值的统一

教师专业发展的策略：1提倡教师团队学习，激发集体智慧2营造学校学习文化，建立知识共享平台3建立校本教师专业发展机制，引领教师形成共同愿景4重视教师实践性知识，培植教师教学实践反思对教师专业发展的价值:1反思有助于教师获得专业自主2有助于提升教学实践的合理性3有助于教学智慧的养成4有助于教师形成优良的职业品质5反思有助于教师的内隐知识显性化

篇2：北大13年百科真题答案

1、（共35分）CT公司有大量年轻员工有三岁以下的幼儿。一个代表性员工小梁每周收入为2000元，她需要在购买托幼服务时间（d）和消费商品（c）中进行选择，以最大化自己的效用，其效用函数形式为：

uk(c,d)c3d

市场上每小时托幼服务的价格为Pd24元，每单位商品的价格为Pc2元。CT公司考虑采取一项措施帮助有孩子的员工，以达到增加员工福利和延长员工工作时间的目的。公司需要在以下三项措施之间进行选择：

第一项措施：给每个有3岁以下孩子的年轻员工每周g400的补助。

第二项措施：公司给员工买的每小时托幼服务支付4元补贴。

第三项措施：公司在办公楼里开办托儿所。开办成本为每小时每个孩子23元，公司向每个孩子征收托幼费每小时18元。如果选择公司托儿所，小梁每周能节约4小时接送孩子时间。

假设增加的托幼服务和节约的接送时间都用于加班（托幼服务四舍五入到整数），同时假设小梁采用某措施跟其他措施相比多出来的每小时加班时间，大致等于自己的该选择的最优消费品量增加10个单位，同时给公司增加10元的收入。请根据上述情况回答以下问题：（1）（9分）这三项措施下，小梁的最优消费水平和购买的托幼服务时间分别为多少？（2）（8分）从小梁角度，这三种措施哪个更好呢？为什么？（3）（6分）从公司运营成本的角度，这三种措施哪种更好呢？为什么？假如由于突发事件的冲击，公司必须要对托幼机构加强监管，每小时托幼成本提高1元，同时为了避免员工抱怨，托幼费用不能提高。（4）（6分）此种情况下，公司的选择会有所变化吗？为什么？（5）（6分）这个事件冲击的结果，会给员工带来多大的影响呢？（可直接列出公式，不用算出结果。）解：（1）第一项措施：当给每个3岁以下的年轻员工每周g400的补助时，此时年轻员工的每周收入为2400元，所以此时年轻员工的效用最大化问题为：

maxuk(c,d)c3d

s.t.2c24d2400构造拉格朗日函数可以解得：

c900,d25

即第一项措施下的小梁的最优消费水平是900，托幼服务时间为25。第二项措施：

当公司给员工买每小时托幼服务4元的补贴，则此时托幼服务的价格为Pd20，则此时年轻员工的效用最大化问题为：

maxuk(c,d)c3d

s.t.2c20d2000构造拉格朗日函数可以解得：

c750,d25

即第二项措施下的小梁的最优消费水平是750，托幼服务时间为25。第三种措施：

如果公司自己在楼下开托儿所，且公司向每个孩子征收托幼费每小时18元。则此时年轻员工的最优化问题为：

maxuk(c,d)c3d

s.t.2c18d2000构造拉格朗日函数可以解得：

c750,d27.7728

即第三项措施下的小梁的最优消费水平是750，托幼服务时间为28。由题意可得小梁如果采用第三种措施，那么他的托幼服务时间比其他两种措施多出了3个小时，且小梁每周可以节约4小时的接送孩子的时间，则他一共多出了7个小时用于加班。而多出来的每小时加班时间大约等于自己的该选择的最优消费品量增加10个单位，所以说如果是第三项措施下，小梁的消费就相当于是：750710820。（2）由（1）分别计算三种措施下小梁的效用即可比较哪种措施对于他来说更好了：

第一种措施下小梁的效用为：

uk(c,d)c3d900325***

第二项措施下小梁的效用为：

uk(c,d)c3d75032510546875000

第三项措施下小梁的效用为：

uk(c,d)c3d82032815438304000

因此经比较，从小梁角度来讲第一项措施更好一点。

（3）从公司运营的角度来说我们只需要比较三种措施下公司需要的净支付额，哪种最小就是对公司最有利的。第一项措施：

很简单，在第一项措施下公司对每个员工的净支付为400元。第二项措施：

在该措施下公司对每个员工的净支付为425100 第三项措施：

在该措施下公司虽然要按照低于成本的价格向其员工提供托儿所服务，但是它同样可以从其员工的多出来的加班中得到额外的收益，由题意可得采用该措施跟其他措施相比多出来的每小时加班时间，给公司带来了10元的加班收入。由（1）可得在第三项措施下，每个员工可以多出7个小时的加班时间，则有实行第三项措施下公司的净支付为：

28(2318)71055

经过比较可得，从公司运营角度来看，第三项措施更好一些。

（4）假设托幼成本提高了1元，则托幼成本就是24元了，但是此时向每个员工收取的托幼费用不变，仍为18元，所以此时每个员工所选择的最优托幼时间和消费数量还是分别为28和750，即每个员工仍然多出了7个小时用于加班，所以此时若该公司仍然选择第三项措施，则它的净支付为：

28(2418)71098

此时该公司的净支付仍然是最小的，所以该公司的选择不会变化，它仍然会选择第三项措施。

（5）该事件的结果不会给员工带来任何影响，因为由（4）可得发生了该事件后，该公司仍然会选择第三项措施，此时员工的效用最大化问题仍然为：

maxuk(c,d)c3d

s.t.2c18d2000所以这不会影响员工的利益。

3、（共25分）考虑一个罗宾逊孤岛模型。罗宾逊在岛上生产食品，生产函数为qAL,A0，其中q为食品产量，L是劳动力投入使用量，A为外生参数。罗宾逊把每天24小时的时间在劳动(L)和休闲(R)之间进行分配。罗宾逊的效用函数是UlnclnR，其中c为食品的消费数量。

（1）（5分）写下该经济体在qR空间的生产可能性前沿函数。该生产可能性集是凸集吗？（2）（10分）请解出该经济体最优的生产和消费。请问该资源分配方式可以通过完全竞争市场均衡实现吗？如果是，请求出市场均衡（包括均衡价格和均衡数量）。设食品的价格为p，劳动力价格为w。如果不是，请解释为什么。下面考虑生产函数qAL2

（3）（5分）写下此时该经济体在qR空间的生产可能性前沿函数。该生产可能性集是凸集吗？（4）（5分）请写出新生产函数下该经济体最优的生产和消费。请问该资源分配方式可以通过完全竞争市场均衡实现吗？如果是，请求出市场均衡解。（包括均衡价格和均衡数量）。设食品的价格为p，劳动力的价格为w。如果不是，请解释为什么。12解：（1）由于生产函数为qAL，且罗宾逊把每天的24小时在劳动和休闲之间进行分配，所以有L24R，所以有生产函数为：

1212qA(24R)

由此可得：

dq1A(24R)20 dR21这说明随着R的提高q是下降的；

d2q12A(24R)02dR4

3这说明随着R的增加，dq是递减的，所以我们可以画出如下的图形： dR

关于凸集与非凸集，凸函数与凹函数，很多同学一直混淆，在此整理下相关定义和概念，希望给有需要的人。

凸集：集合中的任意两点连线的点都在该集合中，则称该集合为凸集；凹集为非凸集。

函数的凹凸是由函数“上方”集合的凹凸性决定的（注意是上方），该集合为凸集则该函数为凸函数，该集合为凹集则该函数为凹函数。如下图所示，图（A）代表凸集，图（B）则不是凸集。

A B 由于是函数上方，我们可以得出刚刚我们画出的关于qR的函数是凹函数，它不是凸集。如下图所示：

（同学们可以自己想象阴影部分的图形，然后画线段看看是不是一定在这个阴影部分面积中就可以判断是不是凸集了。）

（2）由于这是一个孤岛，所以相当于是一个自给自足的经济体，罗宾逊生产的食品全部归自己消费掉，则此时罗宾逊的最优化问题为：

maxUlnA(24R)lnR

由效用最大化的一阶条件可得：

U110R2(24R)R

12从而可以解得：

R*16

则有：

L*8,q*c*22A

由二阶条件：

2U110 R2R22(24R)2（满足最大化的二阶条件。）

假设将罗宾逊一分为二，罗宾逊自己构建一个市场，它先以利润最大化来进行生产，然后再以效用最大化的原则进行消费，则罗宾逊的利润最大化问题为：

maxpqwLAp(24R)w(24R)

由利润最大化的一阶条件：

1Ap(24R)2w0 R2112可以解得：

A2p2*A2p2R24,L

4w24w2*利润的二阶导数为：

212Ap(24R)02R4

3（这满足利润最大化的二阶条件。）将R16其代入利润函数可得利润。**所以罗宾逊的总收入为：

A2p2TRwLpq

2w****罗宾逊的效用最大化问题为：

maxUlnA(24R)lnRA2p2s.t.Ap(24R)2w可以解得：

1212

w2A*R*16,()*,L8,q*c*22A

p8所以在一个自给自足的经济体中，一定可以通过完全竞争市场来达到这种资源配置的最优化，实际上在自给自足的经济中，利用市场是一件傻事。

（3）在生产函数为qAL时，则有：

2qA(24R)2

则有：

dq2A(24R)0 dR这说明随着R的增加，q是减少的；

d2q2A0 2dR所以可以画出如下所示的图形：

如上图的阴影部分所示，该函数是一个凸集，该函数是凸函数。（同样同学们可以在阴影部分画直线来验证看看是不是凸集。）（2）此时罗宾逊的最优化问题为：

maxUlnA(24R)2lnR

由最优化问题的一阶条件可得：

U120R*8 RR24R则有：

L*16,q*c*256A

由二阶条件：

2U120 R2R2(24R)2（满足二阶条件。）

若在一个完全竞争市场中，则罗宾逊先按照利润最大化来生产，它的利润最大化问题为：

maxpqwLpA(24R)2w(24R)

由一阶条件：

2Ap(24R)w0 R可以解得：

R*24ww,L*2Ap2Ap

利润函数的二阶导数为：

2Ap(24R)0 R（不满足利润最大化的二阶条件，实际上我们刚刚求出的是利润的最小值）

22ApLwpqwLpALwL事实上由利润函数，可得L，只要L0，则罗宾逊就会尽可能多的加大劳动的投入，即劳动投入为24，则此时无法用完全竞争市场来完成该资源的配置。

篇3：北大13年百科真题答案

业课押题卷

对外经济贸易大学翻译硕士英语笔译考研资料-考研考博一.对外经济贸易大学翻译硕士考研内容分析专业招生人数初试复试英语笔译年份

统考推免政治100分翻译硕士英语100分英语翻译基础150分汉语写作与百科知识150分笔试:40分钟,100分面试:100分笔试占复试成绩的50%,面试占50% 20*** 339英语口译20***5724二.育明考研考博辅导中心孙老师解析: 关于对外经济贸易大学翻译硕士2016年的招生信息最新总结:1,对外经济贸易大学近两年的复试分数线比较高,15年389分,16年388分。这样的高分给很多同学无形中一个压力,导致很多学生不敢报考。孙老师建议大家不要只看分数线,还要了解出题趋势和难度,大家都知道贸大很偏重经贸类的,所以复习起来还是很有方向的,这两年的题难度不大,也是高分的原因,17年的考生在报考事一点要根据自己的强狂选择。

2,从招生人数看贸大16年有很大的变化的,笔译招生40人没有变化,口译少了一个国际商务谈判方向,招生人数由80人减少55人。增加了在职商务口笔译,招生人数30人。实际上16年在职录取了7

全国8大分校·出题人阅卷人加盟·多对一跟踪督促·精准考研信息·考前绝密押题·复试协议保过高端状元集训营·一对一押题保分·专业课视频课程·全套真题(含解析笔记·专

业课押题卷人。

育明教育考博分校针对对外经济贸易大学翻译硕士专业考研开设的辅导课程有:专业课一对一·全程集训营·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在85%以上。育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源,整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料,为每一位学员构建考研成功的基础保障。

三.翻译硕士考研资料:(全套

(一汉语写作与百科知识---天津出版传媒集团

李国正,夏衍教授主编,这本书针对近三年各个翻译硕士院校的真题进行了分析和统计,并总结了历年各个院校翻译硕士考研规律。

翻译硕士英语真题解析---天津科技出版社出版英语翻译基础真题解析----天津科技出版社出版(二真题集汇总:

2010年翻译硕士考研真题集 2011年翻译硕士考研真题集 2012年翻译硕士考研真题集 2013年翻译硕士考研真题集 2014年翻译硕士考研真题集 2015年翻译硕士考研真题集 2016

年翻译硕士考研真题集

翻译硕士考研词汇精编-----分类汇总翻译硕士考研词汇精编-----分频汇总四.对外经济贸易大学翻译硕士考研习题讲解百科知识和汉语写作书目推荐

1、卢晓江.《自然科学史十二讲》.中国轻工业出版社(2007(矿大

2、叶朗.《中国文化读本》.北京:外语教学与研究出版社(2008

3、杨月蓉.《实用汉语语法与修辞》.重庆:西南师范大学出版社(1999(北大

4、金元浦.《中国文化概论》.北京:中国人民大学出版社(2007

5、庄锡昌.《西方文化史》.北京:高等教育出版社(2011

6、林青松.《中国文学与中国文化知识应试指南》.南京:东南大学出版社(2005

7、张元忠.张东风.《经济应用文写作与评析》.武汉:华中科技大学出版社(2008

9、俞纪东.《经济写作》.上海:上海财经大学出版社

10、张文.《外贸文秘写作全书》.中华工商联合出版社

11、郑孝敏.《商务应用文》.东北财经大学出版社

12、柯琳娟.《公司(企业常用文书写作格式与范本》.企业管理出版社

13、邵龙青.《财经应用写作》.东北财经大学出版社

14、伟业管理咨询公司编著.《商务文书模板速查手册》.中国言实出版社(贸大

15、李玉珊.《商务文案写作》.高等教育出版社

16、岳海翔.《商务文书写作要领与范文》.中国言实出版社

17、岳海翔.《企划文书写作要领与范文》.中国言实出版社

18、程裕祯.《中国文化要略》.外语教学与研究出版社

19、朱维之,《外国文学史》(欧美卷,南开大学出版社。

业课押题卷

20、《高中语文基础知识手册》,文学与文化部分。

21、张岱年,《中国文化概论》。北京:北京师范大学出版社,2004、2010。

22、夏晓鸣,《应用文写作》。上海:复旦大学出版社,2010

23、《不可不知的2000/3000/5000个常识》

24、李国正主编的《百科知识考点精编与真题解析》

25、世界历史地理及国际国内重大事件,包括文学及经济类畅销书籍,与名著有关的影视剧作,年鉴、周年纪念日等。(平时关注网站、报刊

第一部分百科知识第一章中国文学与中国文化

第一节《中国文学与文化应试指南》中国文学部分

名词解释类

1、上古神话:广义的上古神话指中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说,狭义的上古神话则包括夏朝至两汉时期的神话。它的内容涉及自然环境和社会生活的各个方面,既包括世界的起源,又包括人类的命运,努力向人们展示“自然与人类命运的富有教育意义的意象”。上古神话在后世仍然具有文学魅力,同时也启发了后世的文学创作。《山海经》和《淮南子》等书中记载神话比较集中。《山海经》是中国古代保存神话资料最多的著作。有解释历史现象的:女娲补天,盘古开天;反映人类同自然斗争的:大禹治水,后羿射日,精卫填海;反映社会斗争的:黄帝战蚩尤;【真题剖析】(2011年南京大学盘古开天:盘古是中国古代传说中开天辟地的神。是中国历史传说中开天辟地的祖先,他竭尽殚精,以自己的生命演化出生机勃勃的大千世界,为千秋万代的后人景仰。盘古是自然大道的化身,在开天辟地全国8大分校·出题人阅卷人加盟·多对一跟踪督促·精准考研信息·考前绝密押题·复试协议保过高端状元集训营·一对一押题保分·专业课视频课程·全套真题(含解析笔记·专

业课押题卷的传说中蕴含了极为丰富而深刻的文化、科学和哲学等内涵,是研究宇宙起源、创世说和人类起源的重要线索。而他的“鞠躬尽瘁、死而后已”的献身精神,更是人类精神的至高境界,历来为仁人志士所效尤。

2、《诗经》:中国汉族文学史上最早的诗歌总集,收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌。《诗经》又称《诗三百》《诗》。西汉时被尊为儒家经典,是我国现实主义诗歌的源头。风、雅、颂,是诗经的体裁,也是诗经作品分类的主要依据。《风》包括了十五个地方的民歌,多半是经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”,有160篇,是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。“雅”是正声雅乐,即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌,按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”,有诗105篇，其中大雅31篇,小雅74篇,大雅多为宴饮所作,小雅多为个人抒怀。固然多半是贵族的作品。《颂》包括《周颂》(31篇,《鲁颂》(4篇,和《商颂》(5篇,是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌,共40篇。赋、比、兴,是诗经的表现手法,也就是现在所说的修辞。诗歌的形式以四言为主,采用重章叠句的特点。

【真题剖析】(2011年对外经贸大学《诗经》是我国古代最早的诗歌总集,到了汉代,儒家学者推崇其为经典,故称为《诗经》。《诗经》共分为三个部分,分别是: A.雅、风、诗 B.风、雅、颂 C.风、雅、歌 D.雅、风、经答案为:B

3、《左传》:原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元年(前722年,迄于鲁悼公十四年(前453年,以《春秋》为本,通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目,是儒家重要经典之一。《左传》是中国古代一部叙事详尽的编年体史书,共三十五卷。《左传》全称《春秋左氏传》,原名《左氏春秋》,汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才多称《左传》,是为《春秋》做注解的一部史书,与《公羊传》《谷梁传》[1]合称“春秋三传”。《左传》既是一部战略名著,又是一部史学名著。相传是左丘明所著。

【真题剖析】(2011年对外经贸大学关于《左传》的解释,正确的是: A.又称《春秋左氏传》 B.又称左氏公羊传》

C.作者是孔子 D.记载齐国的历史

解析:相传为左丘明所作,记载的是鲁国及其他国家的历史。

4、《国语》:是中国最早的一部国别体著作。记录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史。原来传说是春秋末期鲁人左丘明所作,与《左传》并列为解说《春秋》的著作。在内容上偏重于记述历史人物的言论。这是国语体例上最大的特点。

【真题剖析】(2011年对外经贸大学《》是我国第一部国别体史书,记事年代起自周穆王,止于鲁悼公。内容涉及周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国。

A.《左传》 B.《战国策》 C.《国语》 D.《荀子》答案为C

5、《战国策》:《战国策》(Intrigues of the Warring States是一部国别全国8大分校·出题人阅卷人加盟·多对一跟踪督促·精准考研信息·考前绝密押题·复试协议保过高端状元集训营·一对一押题保分·专业课视频课程·全套真题(含解析笔记·专

业课押题卷

体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。西汉末刘向编定为三十三

篇。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言有“画蛇添足” “亡羊补牢” “狡兔三窟” “狐假虎威” “南辕北辙”等。

6、《论语》：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

7、《孟子》：是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民贵君轻）和政治行动，属儒家经典著作。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。《孟子》是四书中篇幅最大.部头最重的一本。

8、《墨子》：这本书是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的记录。着重阐述墨家的认识论和逻辑思想，还包含许多自然科学的内容，反映了后期墨家的思想。在逻辑史上被称为后期墨家逻辑或墨辩逻辑（古代世界三大逻辑体系之一，另两个为古希腊的逻辑体系和佛教中的因明学）。

9、《庄子》：《庄子》亦称《南华经》，道家经典著作之一。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。标志着先秦散文已经发展到成熟的阶段，可以说，《庄子》代表了先秦散文的最高成就。

篇4：三支一扶13年真题

1、请结合江苏省实际情况，说说选拔三支一扶到基层工作对于”科教兴国，人才强国，实现两个率先”有什么意义。

2、某夫妇有一子一女，家庭关系和谐，老人生病时儿子出医药费，女儿也全程进行照顾，老夫妇拆迁获得120万，花60万重新买了房子，剩下的给了儿子20万，女儿没有，为此女儿找老夫妇闹过，邻里乡亲也认为女儿平时对老人也挺好，不要重男轻女之类，老人说，自己的钱想给谁就给谁，将来还是儿子会给他们养老的，所以给儿子。

请问X夫妇做法是否合法？说明理由。如果让你解决这件事，如何做？

3、三个建设美丽农村的典型：

甲村，地处丘陵茶叶种植很好，被誉为某某某（美称），村委充分发展茶叶，除此以外，整理农村风貌啥的，通路网完善基础设施，大力发展旅游业；

乙村，工业发达，生态破坏，村委积极采取行动整治治理，终于有所起色生态发展良好；丙村，村内老人孩子，妇女占多数，村为积极组织开展各种精神文化评比活动，请指出三个典型村的特色，并结合学习材料说说给你在今后农村工作中的启示。

4、（支教类）某贫困地区的乡镇小学开设电脑课，但缺乏师资，电脑数量也不够，通常3、4个人一台电脑。为此家长向市教育局反映，要求教育资源向县中心学校看齐。教育局领导表示，由于条件差底子薄，对此无能为力。如果你是该校的支教老师，你如何上好电脑课？（扶贫类）某村经济薄弱等等，有些人认为要抓住机遇引进新产业，有些人认为最重要的是国家支持，获得更多国家优惠政策，还有人认为国家下发的扶贫资金不应该分散直接发给个人，而应该集中起来使用，投入产业等，请评价三种看法并提出自己的规划。

篇5：北大13年百科真题答案

（一开始就觉得考研像西西弗推石头一样。当发现周围有人半途弃考时，发现越到后面或许坚持考完就很不错（苦笑状），虽然自己多半是考不上了，但还是想要来发个贴子，要不然感觉对不住近三个月的起早贪黑。。）

先是真题回忆，有些实在是记不得了，还有些可能文论和世界史弄混了，顺序我必然也不一定记准了= =，欢迎大家补充指正///

上午的文学理论：名词解释：（6*5分）

1、左拉与《我控诉》

2、局外人与荒谬

3、象征主义4、5、6、神话诗学简答题（10*8分）

1、结合二战后的反思，谈谈对“文学与介入”的理解

2、布莱希特的叙事剧理论的特点

3、诺贝尔文学奖对东方文学创作的影响。

4、福楼拜的《包法利夫人》被评价为心理分析的“包法利主义”，谈谈这一类型人物的特征。

5、古印度诗歌庄严论及其影响

6、谈谈巴洛克概念的形成和变化

7、进入21世纪英语世界文学所具有的新特点

8、对“历史编撰元小说”的理解

9、谈谈你对“/理念旅行”的理解（查了一下，貌似没有相关的，可能我记错了 = =）

10、任选一种文本/作品理论，谈谈你的看法论述题（三选二，2*20分）

1、试析荷马史诗传统和中国诗经传统各自的必然性

2、结合几部著作，谈谈马克思主义文论的阐释方式

3、一段材料，谈谈理解，文学共和国什么的，知道这个点的童鞋们应该能知道是啥，然而，我记不得了T T 新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net

下午世界文学史：名词解释：

1、日本自然主义文学

2、维吉尔

3、新古典主义

4、文本（TEXT）

5、残酷戏剧

6、战壕真实派简答题：

1、谈谈你对托尔金《指环王》的理解

2、试论古典主义和浪漫主义的区别

3、简述欧洲中古时期文学的代表性作品（4例）

4、结合启蒙运动谈谈自传文学的成型与发展

5、试论18世纪俄罗斯文学的总体特征

6、谈谈本雅明的漫游者形象 7、20世纪新神话主义小说的艺术特征

8、巴西作家创作对巴西腹地位置的处理？？？

9、彼德莱尔和爱伦坡作为现代文学先驱者的意义

10、分析波兰诗人赫伯特《科吉托先生的深渊》论述题：三选二

1、结合几部中外文学作品，谈谈你对科幻小说的总体认知

2、欧洲文艺复兴时期是如何发现古希腊文化、文学的？

3、谈谈对一段话的理解，大概是20世纪美洲文学的兴起，先是美国后是拉美，blah blah....再说说自己的备考和应试的感受，虽然不是成功的经验帖，但可以是前车之鉴，，备考：

文学史用的是商务印书馆的教材，很全很细，虽然自己读起来还挺舒心，不过对于考试并没有太大作用，所以大家还是选一本合适的教材，朱维之，郑克鲁主编的貌似不错，还有我比较“封建保守”，觉得每个人都有自己的学习方法，感觉有时候别人的建议会有反作用，（主要还是我的新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net

决心不够坚定= =）所以没有想方设法找学姐学长咨询，也没有考同一个专业的研友可以共享资料，完全是按自己计划搞，不过，实践证明。下面说说世界文学史应有的宏观把握，世界文学史从空间上来看，具体来说大概分为欧洲文学、东方文学、美洲文学

欧洲文学按时间来看，先是古希腊罗马文学，然后便是中世纪文学（教会文学/英雄史诗/骑士文学/城市文学）接着是文艺复兴时期的文学、17世纪古典主义文学（与巴洛克文学）、18世纪法国启蒙文学和英国的写实小说和前浪漫主义（感伤小说、哥特小说、墓园诗派）

然后是19世纪，分为三个阶段，前三十年的浪漫主义文学，接下来是批判现实主义文学，末期的自然主义、唯美主义和象征主义文学；

最后是20世纪，可以分为前后五十年两个阶段，前个阶段感觉主要把握后期象征主义，表现主义，未来主义，超现实主义，意识流小说后期主要有存在主义文学、荒诞派戏剧、新小说、黑色幽默、魔幻现实主义、元小说等。

按国别来看，主要包括西意法英德俄葡乃至北欧诸国，中世纪西班牙文学兴盛，文艺复兴时期的意大利，法英 17、18世纪法英主导，在末期德俄国渐兴，19世纪德国俄国北欧文学兴盛起来（比如德国的浪漫主义，俄国批判现实主义）、20世纪各种主义盛行，国别性不是特别明显。总之，感觉对各个的国家的文学发展史要有一个大致的了解。

从体裁上看，也要对诗歌、小说、戏剧、散文的发展历程有所把握，熟悉在时间上的“此起彼伏”。比如戏剧兴起于古希腊，戏剧理论经历怎样的变化，这其实也可以从文学理论的角度来考，比如狄德罗博马舍的市民剧，易卜生的社会问题剧，布莱希特的叙事剧理论，还有残酷戏剧、荒诞剧、境遇剧之类，诗歌、散文、小说亦是如此。

东方文学或者说亚非文学。可以把分成非洲文学和亚洲文学，非洲要注意的是古埃及的文学和20世纪非洲文学较多作家获得诺贝尔文学奖，玛哈福兹、索因卡等；亚洲文学则要注意日本文学、印度文学，以及早期的巴比伦苏美尔文学、犹太文学圣经/旧约，中古的波斯和阿拉伯文学。需要对这些国别文学史有大致的了解。

美洲文学主要是美国文学史和20世纪拉美文学爆炸。

新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net

文学理论基本上可以用孟庆枢《西方文论》，按照其编排来把握西方文论的发展情况，不过要结合文学史的相关知识点如上面提到的布莱希特的叙事剧理论，在文论中一般不会提到，至少在孟的这本书里没有，在西方文论之外，日本的文论、印度以及中国的文论也是很重要的，日本的物哀幽玄、能什么的，印度的诗韵诗光、味、庄严什么的，中国的意象、境界之说等，这些必定都是会考查的。

（比较文学与世界文学这门专业要理解记忆的东西灰常多，而且既要做到宏观把握，又要精深分析还是有一定难度，需要良好的文学功底和素养）

应试：对这次考试试题的感受

1、出题还是以欧洲文学史为主，2、不会考比较偏比较细的知识点，（不过不知道《卢济塔尼亚人之歌》《春香传》算不算偏，应该不算吧），因此还是感觉对世界文学西方文论要有宏观把握

3、关注文学近现状，看以往的试题也是如此，之前某一年考了乌力波，这次考了很多20世纪下半叶乃至世纪之交的文学的知识点，比如文学史中的元小说，新神话主义《指环王》，本雅明的漫游者形象，文论中21世纪英语世界文学的新特点等等，4、传记文学、巴西文学不可忽视。因为根据世文所一些老师的研究方向来看，有老师（赵白生？？）的研究方向是传记文学，而且这在以前的试题中也有体现，某一年有《富兰克林自传》某一年有奥古斯丁和卢梭《忏悔录》的比较，然后还有一位老师是研究巴西文学的，还有研究法国文学和俄罗斯文学，当然还有辜正坤老师的英语文学。后三者其实也就是文学史文论中的大头，但也不可忽略前两者。

5、相关。拉美文学、非洲文学的兴起。要是搞完所有还有时间的话，也要多多关注啊

篇6：北大13年百科真题答案

1.简述选择与运用教学方法的依据？让学生能理解有关学科的新知识;5 能结合教学目的和和任务的要求；课程的性质和本地区的需要适当补充本民族本地区乡土教材的特点；教学时间、设备、条件；教教材6 在教学中,教师还应当指导学生充分师业务水平；实际经验和个性特点；学生运用好教科书.特点。19.简述教师主导作用与学生主动性相结 2.对教师概念的界定？合的基本含义一．教师是履行教育教学职责的专业人 1 教学活动是教师的教与学生的学组成的员；二是承担教书育人培养社会主义事业双边活动2 教学是教师教学生去学,教师对建设者和接班人，提高民族素质的使命。学生的学起主导作用,学生是主体;3 承认教 3.国家实行教师资格的条件（教师职业化师在教学过程中处于组织者的地位,充分发审业化的条件）挥教师的主导作用;4 承认学生作为学习主 1.是中国公民2遵守宪法和法律3热爱教育体的地位,充分发挥学生参与教学的主体能事业 4 具有良好的思想品德5 具有规定的动性 5 建立合作友爱民平等的师生交往关学历6 有教育教学能力系.4.班主任协调哪些方面的教育影响？ 20.教学过程的特点（规律）? 统一科任教师、校领导、少先队、家庭教 1 直接经验与间接经验相结合;2 掌握知识育、社会教育、班委会的教育影响和发展智力相统一;3 掌握知识与提高思想 5.培养创新精神为重点的素质教育的要相结合;4 教师主导作用与学生主动性相结求？合.1 创新能力不仅是一种智力特征更是一种 21 班集体的教育作用? 人格特征、精神状态； 2 创新能力的培养是 1 有利于形成学生的群体意识 2 有利于培素质教育的核心，是素质教育区别于应试养学生的社会交往和适应能力;3 有利于训教育的根本所在； 3 重视创新能力的培养也练学生的自我教育能力.是现代教育与传统教育的根本区别之所 22.课外活动的涵义及具有哪些基本特点? 在。1 课外活动是指学校在课堂教学任务以外 6．在德育过程中如何运用表扬与批评的有目的有计划有组织地对学生进行的多种方法？多样的教育活动不包括选修课，自习课 1 公平正确合情合理 2 发扬民主获得群众 2 特点为：1）学生参加课外活动的自愿支持3 注重宣传与教育。性;2）内容与形式的灵活多样性3）组织上 7．论述课程任务中的基础、研究、拓展的自主性型课程的内涵及三者间的关系？1 基础型 23.简述教师的教育专业素养？课程是注重学生基础学力的培养，是中小 1敬业2树立正确的教育观念3掌握教育理学课程的主要组成部分 2 拓展型重点在拓论和有良好的教育能力 4 具有一定的研究展

学生的知识与能力，开阔学生的知识视能力野 3 研究型注重培养学生的探究态度和能 24 简述教学过程中学生个体认识的特殊力 4 三者间的关系紧密，基础型是拓展型性？和研究型的学习基础，拓展型的教学是研 1认识的间接性2认识的交往性3认识的教究型基础 5 各课程都具有渗透性和综合性育性4 有领导的认识 6 三者在不同层次上的要求功能互补递进，25．简述“尊重学生与严格学生相结合” 合力形成一个整体； 7 三类课程在全面提高原则的内涵及其实施要求？学生素质和发展学生个性特长方面起着重 1 内涵是指进行德育要把对学生个人的尊要的作用重和信赖与对他们的思想和行为的严格要 8．教育实体产生的标志？求结合起使来,使教育者对学生的影响与要 1教育主体确定2教育对象相对稳定3形成求易于转化为学生的品德.2 要求是:A 爱护系列的文化传播活动 4 有相对稳定的活动尊重和信赖学生B 教育者对学生提出的要场所和设施5 独立的社会活动形态；求要做到合理正确明确具体和严宽适度 C 9 学校教育在影响人的身心发展中独特功教育者对学生提出的要求要认真执行坚定能? 不移地贯彻到底,督促学生切实做到..1 对个体发展作出社会性规范 2 具有加速 26.简述开展课外活动的基本要求.个体发展的特殊功能 3 对个体发展的影响 1 要有明确的目的性和计划性 2 活动要丰具有即时和延时的价值 4 具有开发个体特富多彩富有吸引力 3 充分发挥学生的积极殊才能和发展个性的功能主动性和创造精神.10.教师的职业角色有哪些? 27.个别教育中的先进生工作 1 传道者2 授业解惑者3 示范者4 管理者5 1 先进生是指一个班中那些思想好,学习好, 父母与朋友 6 研究者教师职业的这些角色纪律好,劳动好身体好的学生.先进生的特特点决定了教师职业的重要意义和重大责点:自尊心强,充满自信;强烈的荣誉感;较强任,决定了对教师的高素质要求.的超群愿望和竞争意识..11.我国小学课程改革中发展趋势? 2 先进生的教育:A 严格要求防止自满;B 不 1 加强综合性突出课程的整体教育功能 2 断激励弥补挫折;C消除嫉妒公平竞争;D发加强实践性突出学生自主性探索性学习3 挥优势全班进步.加强弹性体现课程的适应性 28 个别教育中的后进生工作 12 直观教学的涵义和贯彻要求? 1 后进生通常是指那些学生积极性学不高, 直观性原则是指在教学中要通过学生观察学习成绩暂时落合,不太守纪律的学生.后所学事物,或教师语言的形象描述,引导学进生的特征:A不适度的自尊心B学习动机生形成所学事物过程的清晰丰富他们的感不强C意志力薄弱.2后进生的教育:A关心性

篇7：北大13年百科真题答案

一、名词解释共15分

1.彼得德鲁克 2.直线职能制 3.德尔菲技术法 4.弹性原则 5.知识螺旋

二、简答共60分 1.简析决策学派

2.什么是经营单位组合分析法?如何运用 3.简述古典组织理论 4.简析公平理论

5.传统管理考评的缺点以及如何克服 6.预算控制的重要性及局限性

三、论述 25分/个

1.结合所学，职业发展有几个阶段？如何认识职业定位理论及职业发展维度？谈谈自己的职业定位，并制定一份职业发展规划。2.结合实际，谈谈影响决策的因素。

四、案例分析（原题，资料略）共25分【之前考过的】

1.ABC那个方式更好，为什么？AB应该借鉴C，做的第一件事是什么？ 2.结合案例，分析领导者应具备的素质。3.你认为如何成为一位成功的领导者。

2012年《管理学》试题

一、名词解释 1.孔茨

2.非正式沟通网络 3.民族中心论 4.《管理决策新科学》 5.管理幅度

二、简答

1.知识管理的作用或重要性 2.为什么决策遵循的是满意原则而不是最优原则 3.管理者考评的内容，各自的重点 4.组织文化结构 5.计划层次体系 6.巴纳德的组织理论

三、论述

1.风险管理的目标与流程

2.组织中的职权如何划分，各职权间为什么总是有矛盾，如何解决？

四、论述涉及激励理论

2011年《管理学》试题

四、案例分析

2010年《管理学》试题

一、名词解释 1.国富论 2.冲突 3.需要层次理论 4.人际技能 5.管理环境

二、简答

1.科学管理原理及评价

2.领导与管理的区别及在实际中的应用 3.伦理的社会契约论 4.非正式沟通的特点

5.如何协调直线人员和参谋人员的关系 6.管理者应该具备的业务素质

三、论述（三选二）

1.组织结构形式，发展趋势，联系实际 2.影响决策的因素，联系实际 3.技术创新源泉，内涵

四、案例分析有关目标管理问题

1.奖金激励是否是最好的激励方式，其他激励及约束方式 2.你认为严肃的管理环境与自我管理的组织机制哪个更重要？ 3.对案例中目标管理的改进

2009年《管理学》试题

一、名词解释(3分×5)

《工业管理与一般管理》权利决定论领导效能预算控制学习型组织

二、简答(10分×6)

1.组织生命周期理论的主要内容

2.企业在跨文化管理移植的过程中应注意哪些问题

3.什么是审计？审计的类型有哪些

4.途径—目标管理理论的内容

5.决策过程中的影响因素又哪些

6.怎样有效的使用职能职权？

三、论述(三选二)(25分×2)1.谈谈你对管理的认识;2.联系实际说说如何运用人本原理;3.知识理论

四、案例(25分)案例：固定工资还是佣金制

白泰铭在读大学时成绩不算突出，老师和同学都没认为他是很有自信和抱负的学生，以为他今后无多大作用。他的专业是日语，毕业后便被一家中日合资公司招为推销员。他很满意这份工作，因为工资高，还是固定的，不用担心未受过专门训练的自己比不过别人。若拿佣金，比人少得太多就会丢面子。

刚上班的头两年，小白的工作虽然兢兢业业，但销售成绩只属一般，可是随着他对业务和他与客户们的关系越来越熟悉，他的销售额也渐渐上升了。到了第三年年底他已列入全公司几十名销售员中头20名了。下一年他很有信心估计自己当属推销员中的冠军了。不过这公司的政策，是不公布每人的销售额，也不鼓励互相比较，所以他还不能说很有把握说自己一定会坐上第一把交椅。去年，小白干得特别出色。尽管客额比前年提高了25%，到了九月初他就完成了这个销售额。根据他的观察，同事中间还没有人完成定额。

十月中旬，日方销售经理召开他去汇报工作。听完他用日语做的汇报后，那日本佬对他格外客气，祝贺他已取得的成绩。在他要走时，那经理对他说：“咱公司要再有几个像你一样的推销明星就好了。”小白只微微一笑，没说什么，不过他心中思忖，这不就意味着承认他在销售员队伍中出类拔萃了吗？今年，公司又把他的定额提高了25%，尽管一开始不如去年顺利，他仍是一路领先，比预计干得要好。他根据经验估计，十月中旬前他准能完成自己的定额。

可是他觉得自己的心情并不舒畅。最令他烦恼的事，也许莫过于公司不告诉大家干得好坏，没个反应。他听说本市另两家也是中外合资的化妆品制造企业都搞销售竞赛和有奖活动。其中一家是总经理亲自请最佳推销员到大酒店吃一顿饭；而且人家还有内部发行的公司通讯小报，让人人知道每人销售情况，还表扬每季和最佳销售员。想到自己公司这套做法，他就特别恼火。其实一开头他并不关心排名第几的问题，召集却重视起来了。不仅如此，他开始觉得公司对推销员实行固定工资制是不公平的，一家合资企业怎么也搞大锅饭？应该按劳付酬。

上星期，他主动去找了那位外国经理，谈了他的想法，建议改行佣金制，至少按成绩给奖金制。不料那日本上司说这是既定政策，拒绝了他的建议。昨日，令公司领导吃惊的是，小白辞职而去，到另一家公司了。思考题：问题：

（1）小白为何不同意公司现有的付酬制度？试用亚当斯的公平理论来解释。

（2）小白能否算一位高成就激励者？试用麦克利兰的标准来说明。（3）公司管理中存在的问题是什么？参考答案:（1）亚当斯公平理论认为：一个人对他所得的报酬是否满意不能只看其绝对值，而要进行社会比较或历史比较，看其相对值。即一个人的贡献与报酬的比率等于另一个人的贡献与报酬的比率时，就感到公平，否则就觉得不公平。对现有的固定工资制，小白觉得自己的贡献越来越多，而报酬并未增加，这样在其贡献报酬率的历史资料上出现了不相等，致使小白产生不公平感，因此他不同意公司现有的付酬制度。

（2）麦克利兰认为一名高成就激励者具有以下特点：第一，能够为解决问题担当起个人的责任；第二，善于在工作进程中调整取得成就的目标，使他能在切实可以达到的目标的工作中，不断获得成就需要的满足；第三，对于那些具有高成就需要的人来说，他希望及时了解自己的工作情况和成绩以及上级的评价。据此可以判断小白算一个高成就动机者，因为他能承担起自己的推销工作，而且做的十分出色，并在工作中不断满足其高成就需要。但由于得不到上级更好的评价和了解自己的工作情况，所以他决定不在这家公司干了，而去寻找能满足其高成就需要的工作。

2008年《管理学》试题

一名词解释（5*3分=15分）

亚当斯密技术技能麦金瑟7s结构期望理论创新二简答（6*10分=60分）1简要评述梅奥人群关系理论

2为什么说管理既是一门科学又是一种艺术

3简述塑造组织文化过程中,选择价值标准有什么前提 4什么是盈利比率,常用的比率有哪些? 5如何进行有效的批评

三论述（三选二。2*25分=50分）

1如何划分职权?为什么组织中不同职权之间经常存在矛盾?如何配置组织中的职权? 2联系实际说明为什么科学的计划流程能提高计划的有效性? 3领导者应具备的素质及合理的领导班子结构,经济全球化对领导者提出了那些新的要求?

四、案例（1*25分=25分）

H公司行为科学应用 H公司是一家电器生产企业，多年来在市场上有不俗的表现，消费者也颇为认可。1990年，公司张总经理因年龄已大，身体也不够好，提出了辞职退休的要求。董事会再三挽留不住，只得另外聘任年轻有为的李志强先生为公司新的总经理。临别时，张总告诉他的后任李志强先生：“我公司过去之所以取得良好的业绩，在市场的竞争中保持了相当大的优势和市场份额，全依赖公司员工上下一条心，有很强的凝聚力；只要万众一心，就没有战胜不了的困难。希望李总千万不要忘了这一点。”对于张总的一番话李志强颇为赞同，深感自己责任的重大，因为自己过去虽然也做过一些高级管理工作，但大都与业务有关，如何激励员工保持凝聚力的确未曾很好实践，也缺乏经验。

李志强走马上任后对公司各方面作了调查研究，召开了一些各职能部门管理人员、公司一般员工的座谈会，了解情况。一个月后一个增强企业内部和谐氛围，增强员工协作与努力的方案在李志强的脑海中形成了，于是他召开了总经理办公会议，诸副总们、部门经理们一起讨论他的方案。

“各位同事，经过一个月的了解，我感到H公司的确是在各方面都有骄人业绩的公司，管理方面尤其突出，这些成绩的取得的确应归功于全体员工上下一条心，把公司看作是自己的家，把公司的事业看作是自己的事业来努力。这方面我们应该继续下去，即过去各种好的做法可以不变，大家可以大胆地照原来的惯例进行工作。

我也注意到成绩的背后，在经验的背后，还有一些问题尚未解决，例如员工间、部门间因工作产生的纠纷近来时有出现，纠纷出现是正常的，问题是解决的方法。我们原来采用的方法是由上级或上级部门裁决，裁决后尽管纠纷各方面都服从了，但我知道其中一定有一方心中不痛快或不服帖，如果长此以往，必定会使我们公司凝聚力强、上下一条心的集体精神遭到破坏。把青蛙扔进开水锅里它倒死不了，因为它能马上跳出来；而把青蛙放进温水里慢慢加热使它在不知不觉中送了命。为此，我们提出一个解决员工间、部门间工作纠纷的新方案。具体地说，就是纠纷双方自己坐下来协商解决，即自我管理。” 望着下属们不解的眼光，李志强清了一下喉咙，继续说：“公司专门设一大房间，注意，这房间我特请心理学家和行为科学家来布置。凡发生工作纠纷的各方请自动一起到那个房间坐一坐，我相信，最终一定是各方心情愉快，纠纷圆满解决。”

李志强的话刚结束，下面就像开了锅，大家议论纷纷，好像天方夜谭一般，充满了迷惑。“这样吧，我先带大家参观一下这个房间，然后我们再接着开会。”李志强笑嘻嘻地说着，便起身招呼大家跟他走。大家来到了那间神秘的大房间，有一位工作人员打开了门，让大家进去。

原来这间大房间被分隔成四小间，一间套一间。进入这大房间先得进第一小间，第一小间迎面立着的一个屏风上装有一大块玻璃镜，绕过镜子几步就进入第二小间；第二小间的门口挂着一个大沙袋，非得推着它人才能进去；第三小间的墙上挂满公司历年所获各种奖状，公司优秀员工的事迹与照片，公司各年业绩的图示等等；第四小间就是几个沙发和小桌椅，旁边还有可自取的咖啡、茶、饮料等，似乎就是一个小会议室，另还有一扇门可供外出。

李志强带着他们回到会议室，这下可好了，大家议论了开来„„。1.李志强总经理的新方案是基于什么理论，为什么这么做？ 2.有没有更好的方法来解决员工与部门间因工作产生的矛盾冲突？ 3.行为学家把房间布置成那个样子，其目的功效究竟是什么 ? 2007年《管理学》试题

一、名词解释(每个3分)正强化激励因素风险型决策市场细分

二、简答(每个6分)1.领导日常工作需要扮演哪些角色,领导者需要具备什么技能。2.管理哲学,以及包涵的内容。3.管理者如何评估信息。

4.领导权变理论内容;影响领导权变的因素。5.目标管理的过程。6.什么是“火炉效应”,利用火炉效应惩罚员工时应注意什么原则?

三、论述(三选二,每个25分)1.内部提升和外部招聘的利弊,并举例说明。2.影响决策的因素

3.技术创新中“先发制人”和“后发制人”(此题大概是)

四、案例分析

1980年，石家应电视机厂销售量开如下滑，面对现状，电视机厂制定了一系列的改善措施，论正了各种可行性方案，最终实现了销售量在全国的领先地位......结合案例谈谈科学决策中应注意哪些环节

2006年《管理学》试题

一、名词解释(15分)亨利.法约尔组织发展五阶段不确定型决策产品差别化正式沟通

二、简答题(60分)1.简述超Y理论内容。2.传统考评方法有何利弊,如何克服? 3.集体决策的优点和缺点? 4.企业对一般环境分析包括哪些? 5.简要说明期望理论的主要内容? 6.盈利比率含义?常用盈利比率有哪些?

三、论述题(三选二,每题25分)1.比较组织的扁平结构和直式结构,分析说明当今组织扁平化动因和组织发展趋势。

2.联系实际谈目标管理过程,并分析对目标管理成功实施的影响因素有哪些? 3.冲突的原因有哪些?如何对冲突进行管理?

四、材料题(25分)大体内容:在一个公司里面,技术工程师等人和领导层之间的对话,反映出一些问题,如报酬不合理,奖惩制度不健全,管理者缺乏领导艺术„„„„

建议:只要基础知识记得差不多,就很容易分析得分;材料多,隐含其中的提示也多

2005年《管理学》试题

一、名词解释(15分)预算控制冲突麦格雷戈头脑风暴法麦金瑟7S

二、简答题(60分)1.组织文化的功能是什么 2.人类需要的特点是什么? 3.如何进行组织结构设计

4.伦理与法律的相比有什么特点/伦理及法律与效益的关系? 5.熊彼得的创新理论是什么? 6.行为决策理论的内容?

三、论述(任选其中2题,每题25分)1.如何提高自己的领导艺术? 2.组织的职位空缺时应通过那几种渠道进行补缺?各有什么样的利弊? 3.企业资源计划和组织流程再造的特点及过程,包含那几部分?

四、材料试题(25)由ABC三位大学生,10年后都升为单位的负责人,且同时参加了党校培训课,在谈及自己上任后的做的第一件事情的时候,他们各有说法: A的方法是:召集单位上的领导班子成员进行集体的座谈,倾听他们的看法。

B的方法是:和单位上的领导班子成员单独进行谈话,了解他们的心声,听取他们对组织未来发展的看法。

C的看法是:通过很短的时间,深入单位的基层,进行调查研究,了解企业存在的主要问题,然后和单位的领导成员进行商量和协商。

之后,AB对C的做法很感兴趣,于是C说了自己接下来做的两件事情。

1是:办组织的一份“报刊“。2是:召开大会进行人事和奖惩制度改革。问题: 1.三者之间,你认为谁的方法是最好的,为什么? AB对C的做法很感兴趣,按照C的做法,你认为AB下一步的工作将是什么? 2.三者当选为单位的领导也不是偶然的,请结合材料,谈一下一个优秀的领导者应该具备什么样的素质? 3.结合所学知识,谈一下如何才能做一个成功的领导者? 2004年《管理学》试题

一.名词解释

泰罗人本原理反馈控制管理创新领导权变理论(斯金森)二.简述

1.简述社会系统学派的组织理论。2.什么是全面绩效控制,如何进行? 3.简述新组织结构学派的组织理论。4.简述亚当斯的公平理论。

5.选聘管理者的程序和方法是什么? 6.简述费德勒权变领导理论? 7.有效控制系统的特征是什么?

三、论述

1.什么是”管理系统丛林”?试述当代各种管理学派的主要观点,并分析评价其历史地位及对管理的影响。

2.内容型激励理论的主要内容是什么?我们应如何对其进行评价? 3.试述扁平式组织结构与直式组织结构的优缺点,并分析当今组织的发展趋势。

2003年《管理学》试题

一、名词解释

公平理论全面绩效管理事业部制晕轮效应哈罗德.孔茨计划评审技术

二、简答

1.系统管理学派 2.领导权变 3.招聘的方法、过程 4.管理环境分析 5.跨文化管理移植