税务会计实训总结

税务会计实训总结（精选8篇）

篇1：税务会计实训总结

税务会计是将会计的基础理论、基本方法与企业纳税活动相结合而形成的，而且是我们现在企业会计的一个重要组成部分。为了使我们能更加地熟悉并掌握税务会计的基础知识、四大税种以及其他税种的纳税申报和会计处理，我们于2012年6月11日至2012年6月15日，在图书馆电子阅览室进行了为期一周的《税务会计》实训。通过实训，结合之前上课所学的理论知识，使得我们能解决一些税务处理实务中的各种问题，并具备独自处理各项税务事宜的能力。

一开始，我们先是进行了实训题A的专题实训，里面分了四大模块：增值税、消费税、营业税以及企业所得税。在增值税中，我们首先是要确定其销售额以及税率，木材和原木的税率是不一样的，分别是17%、13%，刚开始我们都没有注意到这一点；还有外购板材用于非应税项目时的进项税额是不可以抵扣的，我们必须要将其进项税额转出，最终算出当期的销项税额、进项税额以及应纳税额。这两点是我在实训过程中所遇到的失误，但经过反复的思考后，最终还是改正了过来并加以注意。

第二模块是消费税。消费税是先把计税价格确认后，后面消费税额的确认就会简单很多。因为是委托对方加工成烟丝，之后在生产卷烟的，因此委托受托方加工时，受托方代收代缴的消费税是可以抵减的。

第三模块是营业税。在营业税中还涉及到城市维护建设税、教育费附加、防洪保安费和文化事业建设费等地方税费。营业税中广告公司代理媒体收取的费用是不用缴纳营业税的，因此在计算营业税是就要减去。但防洪保安费的计税依据为其营业收入。在这一模块中还遇到个税的代收代缴，用工资薪金收入减去免税收入和扣除标准后，乘以相关的税率并扣除速算数，即可算出代扣代缴的个人所得税。

第四模块是企业所得税。首先是通过会计中一般的计算过程，算出本期的会计利润总额。之后对要调整的项目进行调整。广告费的年支出，不得超过销售收入的15%，超过的部分留到以后扣除；业务招待费的话只能扣除发生额的60%并不能超过销售收入的0.5%；公益性捐赠的话不能超会计利润的12%；同时税收滞纳金也不得在税前扣除，福利费不能超工资总额的14%，教育经费不能超2.5%，工会费不能超2%。经过调整后即为应纳税所得额。

接下来我们就进行实训B的综合实训。在实训时，增值税的话没有遇到什么问题，因为我们在平常的销售中都会遇到。但是消费税是我们相对陌生一点的，话说交消费税的一定交增值税，但是，消费税的话只是对在我国境内从事生产、委托加工以及进口应税消费品才征收的税（但金银首饰是在其零售时才征收），因为我们在委托对方加工时就已经交给对方消费税了，在销售时我们就不用再管其消费税。如果是进口的话，在进关时也已经交给海关了，在期末的时候就不用在再次算。在综合实训中，还遇到土地增值税的计算，因为课堂上仅仅微微的提了一下，但在遇到时通过自己的看书学习，还是把其算了出来。而且还算了在签合同时所应交的印花税，以及每年应交的房产税、车船使用税、城镇土地使用税等。在调整利润总额的时候，国债的利息收入是不用交所得税的，因此可以在税前扣除。固定资产的账面价值和计税基础不一致的话还会形成暂时性的所得税差异。企业间借款利率，超过金融企业的借款利率的部分也不得在税前扣除，必须调整。企业合同的违约金形成的是财务费用，是可以在税前抵扣的，不用调整。

实训过程中，我们遇到了各种各样的申报表，同时还分主表和附表，因为课堂上老师也没有说过，因此通过这次实训希望我们能了解并能独自填写表中的各项目。做完之后，老师再一一的讲解。

通过实训，使我们结合课堂上所学的理论知识解决一些税务处理实务中的各种问题，并具备独自处理各项税务事宜的能力。让我们对纳税的流程有一定的了解，并熟悉其方法和应注意的事项。

篇2：税务会计实训总结

财务管理5班 2012405020501 周芮

本学期，我们财务管理专业开设了会计综合模拟实验课这门课，近期这门课就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会很有必要的，这促使我们巩固所学到的知识，也能进行更近一步的反思。

一、编制记账凭证。

首先要根据经济业务写出会计分录(会计循环的基石)。这是会计工作中最重要的环节，不能有半点差错，要是在这里犯下一点点错误，你的会计工作也会栽个大跟头。然后是根据会计分录填写记账凭证，练习填写收款凭证、付款凭证、转账凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。这个工作完成的好坏直接影响到登记总账。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记账凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细。

二、登记账簿

登记账簿的主要工作是登记总分类账、各种明细账以及现金、银行存款日记账。登记明细账、现金日记账和银行存款日记账的工作就是把记账凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔一笔的登记下来，不同会计科目相同的业务汇总在一起。这个环节很容易出现一些错误，这时候我们就要运用画线更正、红字更正、补充登记这三种方法进行更正。在我们进行登记的时候最好不要满格，在书写文字和数字的时候上面要留适当的空格，书写一般占空格的1/2，以便错误后修改。总账是按照记账凭证和明细账登记的，总账是汇总一些会计科目，按照业务发生的月份分上下月登记，把会计科目的借方和贷方额汇总加起来。登记总账的工作直接影响到编制报表，所以一定要认真仔细。

三、结账

所谓结账，是在把一定时期内发生的全部经济业务登记入账的基础上，按规定的方法将各种账簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。结账工作相对简单一些，总账和明细账的月末和年末的结账模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏注明本月合计的字样并在下面通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明本年合计的字样并在下面通栏画双横红线。终了时，要在摘要栏内注明结转下年字样并将余额结出来。

如果我们对理论知识运用的游刃有余，但却对实际业务一无所知，那么，就是纸上谈兵。所以，要将理论与实际有机的结合起来，充分发挥两者的优越性，坚信实践是检验真理的唯一标准，那么，你将会成为一名出色地会计人员。

在实训中，完成指定的任务，有疑问就大家一起讨论。经过一段时间的学习，突然感觉到原来自己一直以来学的都只是皮毛，有些题目书本上没有提及，所以就没有去研究，做的时候突然间觉得自己真的有些无知，虽然现在还可以再去学习，但是却浪费了很多时间，这一点我必须在以后的学习中加以改进，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。

篇3：税务会计实训课程教学探讨

关键词：税务会计,实训教学

税务会计是一门融税收法规制度和会计核算于一体的边缘学科, 该课程主要研究企业税务信息的确认、计量、记录、报告等。目前, 税务会计是财经类院校会计相关专业的重要专业课。税务会计实训课程是在这门课的基础上为了通过实训教学, 培养学生税务会计核算的能力, 以及熟练的计算、填表、报税等一系列纳税实务操作能力, 增强学生对实务操作的感性认识, 解决所学理论与实际相结合的问题, 为就业打下良好的基础。

一、开设税务会计实训课程的必要性

社会对会计人才的市场需求表明, 是否具备税务会计知识已经成为衡量会计类人才的重要参考标准。随着经济的发展, 企业对税务会计人才的需求日益增多, 但与此同时, 许多用人单位反映毕业生缺乏税务会计知识和技能。造成这种矛盾的根源是我国目前高校税务会计教学与社会实际需求之间的差距较大。

目前, 常用的组织税务会计实践教学的途径主要是安排学生到企业实习、请有实践经验的会计师来校讲授企业的具体做法、在校外与企业合作建立实习基地等。但是会计工作通常涉及商业秘密, 企业一般不愿意让实习生接触企业真实的业务, 同时会计专业学生实习过于集中而一般企业只能接受几名学生, 学校难以在校外与企业合作建立实习基地。这些“走出去, 请进来”的做法对于加强税务会计的理论联系实际能起到一定的作用, 但仍解决不了学生实际操作能力差的问题。而学校开设的会计实训课程往往局限于在校内组织会计核算的实习, 涉及税收方面的实习较少, 现实中涉税事宜是任何一家企业重要的日常经济业务。

因此, 在税务会计课程实践教学过程中, 通过开设模拟实训课程解决这一问题是当务之急。

二、目前税务会计实训课程教学中存在的问题

税务会计是一门操作性、技术性较强的应用型课程, 目前税务会计理论体系日渐完善, 然而税务会计实践教学环节却没有得到足够重视, 实训课程教学成为薄弱环节, 存在不少问题。

(一) 教材内容滞后

与税务会计教学内容相关的税收法规政策具有政策性、时效性较强等特点, 国家不断颁布和制定新的税收法律、法规、条例, 原有的随之作废。自2006年以来, 新的税法政策法规不断修订出台、涉及消费税、增值税、企业所得税等主要税种, 地方税的税收政策也发生了变化, 此外, 新企业会计准则自2007年1月1日起执行, 但诸多实训教材的内容还停留在旧的税收政策与会计准则的背景下, 不能紧密联系当前经济的热点问题。

(二) 教学内容设置不合理

目前, 许多高校税务会计实训课程的教学内容设置不尽合理, 各税种计算占用的课时偏多。各高校一般在税务会计之前已经开设了税法课程, 学生应该掌握各税种计算等税法知识, 但由于担任税法教学的老师受到课时限制, 认为税务会计还会学到相关内容, 有些内容就省略了, 加之担心学生的遗忘, 往往需要把各税种计算等基础知识再重复讲授给学生, 挤占了正常的教学课时。另外, 讲授各税种的账务处理附带了太多财务会计的内容, 造成教学内容的重复。与税法类似, 财务会计也是之前学过的基础课, 只不过财务会计课程里关于税收方面的处理不够全面和系统而已。因此, 税务会计实训教程内容相互重叠, 且不统一, 造成教学课时浪费严重。

(三) 师资水平普遍不高

尽管近年来, 高职院校税务会计课程教师的学历不断提高, 但税务会计师资知识结构不尽合理, 学税收经济学的, 会计基础理论欠缺;学会计的, 税法理论欠缺。即使这两者都通了, 还需掌握税收实务, 否则将影响整体的教学效果。同时有关部门很少有针对税务会计教师的培训, 因此, 同样为学生开设的税务会计课, 具有不同专业背景的教师讲解的角度差异很大。

(四) 教学软硬件不足

很多高校缺少税务会计实训软件, 用文字性的实验实训题目来代替税务会计实训课程, 其教学效果大打折扣。一些院校未建立税务会计模拟实验室, 无法进行适应性操作训练。而实践中, 纳税业务一般由会计人员通过会计凭证、账簿、报表归集数据, 进行税款的计算和申报缴纳, 把纳税真正融进会计业务, 在一定程度上体现着技能培养的目标, 但是由于学生在校期间没有接触过电子报税软件, 在实际工作中利用报税软件进行网上申报时, 则不会操作。事实上, 大多数高校都没有配备这类实训设施, 也没有进行过类似训练, 忽视了学生纳税实务技能的训练, 从而造成与现实需求相脱离的现状。

三、改进税务会计实训课程教学的建议

(一) 编写高质量的教材

教材水平直接影响教学质量。要从根本上提高税务会计的教学效果, 就应编写高质量的教材。一是教材编写要紧跟实际, 反映最新的税收法规政策和会计规定, 紧密联系当前经济的热点问题;二是在教材编写过程中应将基本理论融会于具体实例之中, 或者编写专门的案例习题集。教材中应大量选择和采用具有代表性、典型性、启发性的案例、例题, 以便加深学生对理论、政策的理解, 增强学生分析问题和解决问题的能力, 保证教学更具针对性、操作性和实效性。

(二) 完善教学内容设置

在税务会计实训过程中, 不应当单独讲授税种计算的内容。在教授账务处理时, 如需先确定入账金额, 再结合具体的经济业务帮助学生简单复习相关的计算方法即可。对于各税种的账务处理教学内容, 涉及到除纳税以外的财务会计内容要尽量简化, 不需花太多时间来讲授。在组织学生进行实训的过程中, 按真实的企业会计岗位分工进行组织, 学生实验、实训的教材都应取材于真实的经济业务, 并使用真实的原始材料和全真的凭证、报表等。要求学生经过实训后, 具备真正实际操作的业务过程处理能力, 并将实训过程中学生操作的项目计入学生实训的平时成绩中, 促进学生认真的进行实训操作和完满的完成实训任务。

实训的内容应包括税务登记和主要税种的账务处理及纳税申报。应带领学生在熟悉税务登记申请程序和填写项目的基础上, 练习填制税务登记表, 并熟悉一般纳税人认定登记的管理规程并填制认定表。然后, 应分税种进行专项训练。包括:1.各税种纳税申报资料的填报;2.根据企业的涉税情况正确进行会计处理;3.正确进行各种涉税报表的编制;4.进行各种涉税报表的网上申报和实地申报;5.正确开具增值税专用发票和其他发票;6.进行发票的保管、验证, 对特定会计期内发生的涉税业务进行数据分析和整理, 达到熟练掌握纳税申报的技能。另外, 可以某企业为实践对象, 对其开业、涉及税种的判断、日常报税、变更等业务进行综合训练, 熟悉和掌握涉税业务在实务中的应用, 提升学生综合知识的运用能力和解决实际问题的能力。这样能让学生亲身体验企业涉税程序, 同时, 学生也将所学到的专业知识运用到实践中。

(三) 加强师资队伍建设

教师在实训教学中扮演着重要角色。应当先讲整个流程, 再详细讲解每个细节, 按照操作步骤逐步指导, 突出重点难点, 并启发和引导学生多做思考。同时, 还要在实训中着重讲解理论规定中难懂的部分, 帮助学生在实训中加深对理论知识的理解。这些都对教师提出了更高的要求。因此, 要多引进具有税务实践工作经验的教师来担任税务会计实训课程的教学, 增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。对于专职教师, 学校要定期提供他们外派培训学习的机会, 增强师资队伍的建设和提高教师的专业技能和素质。可以考虑安排专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经验, 提高实践教学能力。同时, 应聘请企业税务会计专业人才到学校担任兼职教师, 逐步加大兼职教师的比例, 形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

(四) 完善实验室建设与改造

在校内建立“税务仿真实验室”, 安装企业涉税事项的各种软件, 如《增值税专用发票防伪税控系统》、《税务总局电子申报软件》、《ABC3000电子申报缴税软件》等, 用专业的税务会计软件模拟企业纳税教学。使学生在软件上进行课程的自主学习, 同时也可以就学习操作中的有关问题通过网络随时与主机端的教师进行交流, 及时解决实训过程中的问题。并且根据最新的税法政策法规和新企业会计准则不断更新税务会计软件的内容, 淘汰过时的税率, 增加新设的税种和纳税筹划的项目, 根据企业的现实需求增加相关的操作技能, 把当前经济的热点问题引入实训课堂讨论, 使实训教学的内容更丰富, 更贴近实际。

总之, 实训课程教学最根本的目的就是帮助学生将所学到的专业知识运用于实践中, 完成从书本到现实、从理论到实践的飞跃。作为一名高校教师, 在实训课程教学过程中应善于根据具体情况, 丰富教学内容, 扩大学生的知识视野, 提高学生的学习兴趣, 使学生在学习中获得更多有用的专业知识, 教师应追求最佳的教学效果。

参考文献

[1]刘晓丽.税务会计课程教学改革与实践研究[J].湖北广播电视大学学报, 2009 (5) .

[2]刘莉莉.高职《税务会计》课程教学研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报2, 008 (6) .

篇4：“五步法”搞好会计实训

那么，如何提高会计专业学生的操作技能呢？搞好会计实训无疑是提高操作技能的“关键”。在多年的会计教学实践中 ，笔者根据教学实践逐渐出会计实训教学的“五步法”，取得了良好的效果。“五步法”就是指：第一步，再现相关知识；第二步，布置实训任务；第三步，实训操作训练；第四步，分析评估；第五步，总结体会。

1 再现相关知识

就是在掌握基本理论知识的基础上，在每次实训之前，引导学生复习本次实训相关的知识，为实训做好准备。可利用多媒体技术，模拟会计工作场景，拟合会计工作流程，利用提前制作好的会计工作的录像或者动画，生动形象的再现会计工作的实际内容，让学生在头脑中形成清晰的感性认识，增强学生对企业的了解程度，促进学生的学习效果。例如：“差旅费用报销”的实训，先组织学生观看费用报销业务的视频。首先，分清剧中角色，哪个是业务员，哪个是出纳员，谁是财务科长，谁是厂长？他们各自的职位和分工以及在报销这个活动中所要担当的责任。然后，总结在此活动中涉及到的财务知识以及涉及到的相关凭证，如住宿发票、车票、差旅费报销单等，然后带学生以不同的身份进入角色，从而引出要布置给学生的任务。。

2 布置实训任务。演练结束后，开始布置实训任务。必要时教师亲自进行示范，同时加上简明、准确的讲解

包括：（1）学生的分组及分工；根据平时对学生的了解，根据不同的性格特点和学习能力、水平划分成若干小组（2）发放必需的用品，如各式凭证、单据等。（3）操作步骤和规范，要求学生一次性完成，把凭证不要当作是模拟的资料，而是要当作真实的会计资料来做，不给犯错误的机会；（4）操作完成时间，对学生的操作时间要作出明确的要求，否则学生会磨蹭浪费时间，降低课堂效率，把时间也纳入考核范围；（5）成绩评定方法，每一次内容都要有明确的量化考核标准，让学生明确的知道什么是对的什么是错的，不能含糊其词。

3 实训操作训练

实训操作训练是整个实训的中心环节。实训的操作过程是练习操作技能，提高动手能力，由“知”到“会”的过程。老师在实训中融入了知识的重点、难点，学生只有通过动手操作才能掌握这些知识。但是，由于学生的素质参差不齐，所以老师在本环节的主要任务是：巡回指导主要帮助学生解决疑难问题，纠正错误的操作，尽可能地使学生顺利完成实训。重点讲解就是针对实训中出现的共同问题，老师给予重点的提示和说明。本过程中，教师要注意收集学生的动态信息，作好记录，为今后的技能教学做好准备，并且注意鼓励学生发现问题、提出问题，注意发现人才，鼓励学生的创造精神。

具体做法：在会计实训教学环节，把学生分成几个小组，实行小组负责制，每个小组都会选出一个组长，小组成员对小组长负责，小组长直接对老师负责。经过分组，可以大大减轻了实训老师的负担，同时也提高了学生的实训效果，如果不分组，老师要回答每个学生碰到的问题，这样，一堂课下来，实训老师通常被搞得筋疲力尽。分组以后，我们只需要对小组长解释，有不懂的直接由小组长解释给各个组员，而且，有时候学生对学生的讲解，有时候更能容易沟通，小组内部还会有分工，每个人在做好自己本职工作的同时，也会承担不同的角色，把会计流程学习到位，

4 分析评估

分析评估包括两个阶段：教师的分析评估和学生自己的分析评估。教师的分析评估是根据实训操作的规范标准，把操作要点进行分解并量化积分并制作评分表，对学生的实训结果进行成绩评定，划出等级，如优、良、中等；同时针对实训中出现的问题，划分问题的性质；共同针对实训中出现的问题，是内容错误还是技巧问题等等。教师评估完成后，选择不同问题的范本交给学生自己评估。每个小组评估不同的范本。由学生根据实训的规范对范本进行分析评估，并记录出现的问题。这样使学生对实训的规范、操作要领和知识的重点、难点有一个更清楚的认识和掌握。让学生互相检查所做的实训成果，在互相检查中，发现自已和别人的不足，从而引起大家的注意，避免在以后的学习和工作中，出现类似的错误。我们会评出最优秀的一组，评选的结果由各组长和老师共同决定。这样不仅能团结每组的协作能力，也让他们能够真正的融入到学习的氛围中，提高他们团队能力，也增强学生间的凝聚力和情感交流。

5 总结体会

总结同样是一个重要环节，我的总结经常这样进行：首先，将上一步各小组分析评估的结果予以汇总，针对实训操作中出现的问题找出原因，并予以纠正。同时对优秀学生的实训结果进行点评，以达到表扬优秀激励落后的目的。最后，由每个同学写出实训总结体会，要细致写好操作体会，分析操作中存在的问题与解决问题的方法，对指导教师的建议等等。

总之， 教无定法，我们在中职会计实训教学中一定要根据学生的实际情况，仔细观察，积极积累，及时总结，根据实训内容的特点，实训的要求等因素，采用最合适的实训教学方法，才能取得最佳的教学效果，真正提高学生的专业操作技能。

作者单位

衡水科技工程学校

篇5：会计实训总结

时光飞逝，不知不觉两周的实训已经悄然度过。通过这次实训，我熟悉并掌握了会计基本记账的各个步骤及其具体操作，在各种迷惑和失误中学会了记账方法和技巧。

一、实训内容

1、填写会计分录

实训的第一步是根据京华工厂2012年1月份的经济业务来填写会计分录。在制作会计分录中，要认真审核题中的要求和限定，要认真核算其所属的记账凭证和原始凭证。分录的填写的正确性直接关系到后面账单填写的正确性。

2、填制原始凭证

原始凭证需要根据会计分录进行填制。填制时要注意：记录要真实。原始凭证所填列的经济业务内容和数字必须真实可靠，既符合国家有关政策、法令、法规、制度的要求；内容要完整；手续要完备；书写要清楚、规范；编号要连续；不得涂改、刮擦、挖补；填制要及时。

3、填制记账凭证

记账凭证也需要根据之前的会计分录填制。填制时要注意：.记账凭证日期，应以财会部门受理经济业务事项的日期为准（年，月，日应写全）；.填制记账凭证时，应当对记账凭证进行连续编号；填制记账凭证摘要，应简明扼要，说明问题；.会计科目内容，记账方向及金额填制应做到：填制会计科目时应先填写借方科目，后填写贷方科目，且借方金额合计与贷方金额合计应当一致;每张记账凭证只能反映一项经济业务，除少数特殊业务外；记账凭证合计行金额数字前必须填写人民币符号；记账凭证填制完经济事物事项后，如有空行，应当自金额最后一笔金额数字下的右上角处至最底一行的左下角处划一条对角斜线注销；记账凭证所填金额要和所附原始凭证或原始凭证汇总表的金额一致；记账凭证应附原始凭证；记账凭证填制完毕后，应当按照规定进行审核并做到为登记会计账簿的依据。

4、填制现金日记账、银行存款日记账、各明细账以及记账凭证汇总表

现金日记账的填制需根据库存现金的记账凭证。填制时要注意：现金日记帐要逐笔、顺序登记，在下一页的第一行盖“承前页”印章，至月末，要在本月发生额的最后头一笔加盖“本月合计”“本年累计”，再将合计数和累计数分别填写在借贷方。

银行存款日记账的填制需根据银行存款的记账凭证。填制时需注意：根据复核无误的银行存款收、付款记账凭证登记账簿；所记载的经济业务内容必须同记账凭证相一致，不得随便增减；要按经济业务发生的顺序逐笔登记账簿；必须连续登记，不得跳行、隔页，不得随便更换账页和撕扯账页；每一账页记完后，必须按规定转页；每月月末必须按规定结账。

各明细账也要根据相应的记账凭证进行填制。填制时要注意，需要根据填制的科目确定明细账的格式，按经济业务发生的顺序逐笔登记。

记账凭证汇总表的填制需要注意的是每10天一汇总，并且要注意借贷方平衡

5、填制资产负债表和利润表

利润表的格式我们采用多步式。资产负债表需要根据科目分类分为资产类、负债类和损益类，采用账户式格式。资产负债表填制需注意：根据总账科目余额、明细科目余额直接填列；注意资产负债表格式是账户式；按流动性排序，并按项目的流动性程度决定其排列顺序；资产类流动性大的排在前，流动性小的排在后；负债类按到期远近排列，越近的越在前；所有者权益按永久程度高低排列，程度高的在前。

6、填制总账

根据各种记账凭证按一定方式进行汇总，编制成记账凭证汇总表，再根据记账凭证汇总表填制总账，填制时要保证科目完整。

7、填制总分类账户余额及发生额试算平衡表

根据总分类账填制总分类账户余额及发生额试算平衡表。

二、实训中的问题及解决途径

由于没有实际操作过，所以在本次实训中出现了许多问题，例如：数字上的差错、记账凭证和原始凭证的填制中日期大小写以及其他细节、明细账错误注销、明细账多栏式借方金额分析的填制等。通过问老师、小组讨论、查资料等途径我们终于把这些问题一一解决。

三、实训成果

经过一周紧张忙碌的实训，我们的成果甚是丰硕。不仅仅是把一份完整的会计账，更多的是以后做账的经验和技巧。并且经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在培训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

四、自我评价

篇6：会计实训总结

综合内勤组分社经费会计、出纳会计、票证管理、综合内勤。经费会计的工作包括单位算，中心出纳等。出纳会计工作内容是政府出纳，公积金。票证管理包括票据的领发、登记、缴销、核对、保管。综合内勤工作包括公章、财物、卫生、生活、会议记录、工作记录、信息、档案、经费等。

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

一． 时间：

5月18日~31日

二． 地点：

商务实训中心

三．实习目的

通过本次实习，使我们熟练掌握在手工和计算机两种工作环境下进行会计核算，模拟真实的经济业务为会计主体服务。培养我们分析经济业务，并根据经济业务进行手工和会计电算化制单、记账、成本核算、报账的能力。通过实习，进一步提高我们的手工和电算化会计实务处理能力。通过实习，培养我们的分析经济业务并进行正确核算、成本计算等实际会计操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力。

四．实习内容

运用学校资源，有组织、有计划的人为创设模拟仿真的会计电算化工作环境，围绕建账、日常业务处理两条主线，完成会计电算化从整理资料、手工账务向电算化转换、建立帐套、基础设置、日常账务处理、期末账务处理、会计报表的编制等全过程的操作训练。

五．实习步骤

（一）设计会计电算化核算体系

⒈启动并登录系统管理

⒉设置操作员及其权限

⒊建立账套

⑴输入账套信息：账套号我用的是学号009德阳阳光公司”，账套路径为默认值，启用会计期间为20xx-11-30

⑵输入单位信息：单位名称、简称、地址、法人代表、邮编、联系电话及传真、税号，输入完成进行核算类型设置。核算类型中

⑶输入核算类型：有记账本位币、企业类型、行业性质等

⑷确定基础信息建立：资料中要求客户、供应商不分类，存货分类，无外币核算，单击“完成”按钮，建账建立成功。

（二）会计核算基础信息

⒈设置会计科目：根据资料增加一些科目和修改一些辅助科目

⒉指定科目： 根据资料要求“银行存款”、“现金”为指定科目

⒊明细账科目权限设置

⒋设置凭证类别：在基本设置中打开凭证类别设置，选中“收、付、转凭证类别”其中限制条件设为收借方必有，付贷方必有，转借贷必无。

⒌设置结算方式：结算方式很多包括现金、支票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付，其中支票包括现金支票和转账支票，商业汇票包括商业承兑汇票和银行承兑汇票，汇兑包括信汇和电汇

(三)总账辅助信息设置

⒈设置部门档案

⒉设置职员档案

⒊设置项目档案

⒋设置客户档案

⒌设置供应商档案

（四）录入期初余额

录入期初余额；试算平衡

（五）日常业务处理

⒈以总账的身份进行填制凭证，查询，自定义结转设置

⒉以出纳员李刚的身份进行出纳签字

⒊以记账员刘平的身份进行记账

⒋以账套主管自己的身份进行银对账、结账

（六）生成报表

⒈启动ufo报表管理系统

⒉账套初始

⒊自定义一张报表：报表格式定义、报表公式定义、报表数据处理、生成报表

⒋利用报表摸板生成资产负债表、利润表：调整报表摸板、生成资产负债表、利润表数据。

东方机械股份有限公司的账务处理方法也一样。

六．学习体会

(一)此次实习，我们每天必须在机房上机作账，我们要一直面对枯燥无味的数字，肯定会心生厌烦。但是过会计电算化上机操作实习，我们也充分的了解了电算化操作要求和会计应用步骤方法，提高了电算化会计实务处理能力，加强理论联系实际能力。同时也在实习过程中发现了一系列这样或那样的问题，并寻求到解决的方法。

首先，会计科目，开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。

第二，在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目的使用，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控系统去掉，这时就能使用了。出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”，原来是因为在定义凭证时没有设置该项内容。

第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就不符合要求，经过老师指点发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。

最后，在生成报表时遇到的问题更多，很多数都不平，我们只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了后不得不进行反记账、取消审核取、消出纳签字进行修改。然后再出纳签字、审核、记账。再查看报表中的数据是否正确了。

通过手工实习，让我感觉手工做账太烦琐。所有的账表都要自己编制，不像电算化报表根据公式自己出数。手工做账不能马虎，一点点错就要改好多。即将毕业的我们，再经历这次实习后，对以后实际工作又有了新的认识。会计手工做账是一个很烦琐的工作，现在经济发展的速度很快我们可以利用计算机来做账。这也是我们最后一次在学校实习了，我们大家都很珍惜这个机会。

(二)本次实习是我们大学期间的第一次上机实习，也是我们最后一次校内实习，实习主要通过计算机录入来进行处理，提高学生的动手能力，把用友软件的理论知识和实际操作结合起来，进一步提高学生的专业能力，为以后就业做好准备。通过这次实习,我不仅熟悉了会计电算化制度及运用的整个流程,也能够更加了解用友财务软件,更好地进行实际操作，对整个企业的预算制度及预算过程也有了更加理性的认识。

做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，通过对会计学等科目的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

两周的实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石！

在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点，也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓”当局者迷，旁观者清”。些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。

在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。两天的实训结束了，收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不要一个一无是处的人，所以我们要更多更快从一个学生向工作者转变，总的来说我对这次实习还是比较满意的，它使我学到了很多东西，为我以后的学习做了引导，点明了方向，我相信在不远的未来定会有属于我们自己的一片美好的天空！

这次会计实习中，我可谓受益非浅。

从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱F基同志曾经讲过“不做坏账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。

本人热爱工作，积极进取，实习期间兢兢业业，认真负责，细心认真，与部门的同事一起努力圆满地完成领导、公司交付的各项工作，并多次获得领导好评!

篇7：会计实训总结

经过十三周的模拟实训，终于在这一天落幕了。回忆点点滴滴，有欢乐也有艰辛，更多带给我们的是如何从凭证到报表一系列记账到最后的报表出来，太振奋人心了。以前我们就是做书上的习题所以不能学以致用。

第一次接触实训，有点无从下手。不过经过陈老师的精心指导，也就很快的上手了。对于我们来说理论和模拟做账都会，以后出来就业无疑就是最好的证明，以最快的速度上手了。虽然每周每次的实训有点长，做的有点累。但是想到最近今年大学生的就业严峻。于是不敢怠慢继续做账，以第一速度的时间完成老师交给我们的任务，跟上老师的步伐。学过来就是自己的。在学校学到一门好的专业，无疑是对自己，家人最好的回报。

那么多的努力，原本不会手工做账的我。经过十几周的训练，一步一步基本会做了。一整套帐做出来，里面最难最麻烦的就是科目汇总表试算不平衡，以至于忙的焦头烂额。把之前做好的凭证，日记账，总账拿出来细心校对。找出错误，往往就这一点就得浪费很长的时间，但是每一次的成功也会让我们心奋很久。一套帐做好了，正确了，还是不够的，美观也是我们要努力去做好的地方。从整理凭证，附上原始凭证到最后的装订，每一步都得细心做到整齐，这样做出来的一套凭证才会让人看得舒服。每一个步骤都离不开老师和同学的帮助，每一次的探讨都是一种提升和进步。所以在此特别感谢你们

篇8：税务会计实训总结

关键词：会计综合实训,会计中介机构,手工账

会计综合实训是高职会计专业实践性教学的重要环节, 是会计专业课程体系中的核心课程, 其能提升学生的会计理论知识运用能力和专业技能水平, 从而增强学生的就业能力。如何搞好会计综合实训, 是高职会计教育需要思考的问题。

一、将企业“请进来”, 依托会计中介机构搞好会计综合实训

从2005年开始, 我校积极组织人员尝试将企业“请进来”, 依托会计中介机构开展会计综合实训。经过多年的探索实践, 我们认为这是搞好会计综合实训的一条有效途径。

将企业“请进来”, 首先要确定请哪类企业进来、哪些企业愿意来。我们通过研究将企业分为两类:一类是工商企业, 另一类是专门提供会计服务的中介机构。前者由于受到行业限制, 涉及业务单一, 与学校合作的意愿不强, 不适合作为候选企业。而会计中介机构最为理想, 一方面这类机构 (如会计师事务所) 开展的业务种类较多, 业务涉及各个行业;另一方面, 其与学校合作的意愿较强, 具有相应的培训能力和实训背景。

其次, 确定选拔的方式与标准。依托会计中介机构开展会计综合实训, 沟通、协调工作量大, 费用高, 选点难, 因而必须搞好对会计中介机构的选择工作。在选择过程中, 我们应按照教学计划和教学大纲的要求, 既要保质保量, 又要方便于学生, 同时还要费用合理。我们通过各种途径, 与多家有意向的机构取得联系, 这些机构参与的积极性较高, 拿出了具体的实训方案, 通过对比分析, 我们最终与两家机构签订了合作协议, 委托其开展会计综合实训。

再次, 制定实训方案。在选择好会计中介机构以后, 双方需要开展大量的协商工作, 对实训的内容、流程、时间、费用以及实训指导教师的要求、考核标准等做出明确的规定, 针对实训中可能会遇到的问题制定协商处理机制, 建立不断根据市场需要补充和调整实训内容的机制等。如对于我校2003级会计电算化专业148人的会计综合实训, 我们就尝试委托会计中介机构进行仿真会计综合实训, 时间为一个月, 实训内容包括服务型企业、商品流通企业、工业企业的全套账务处理和有关操作。实训指导教师都从事过多年的会计工作, 具有高级会计师职称, 具有丰富的教学培训经验。实训中, 有相当一部分学生在初期跟不上, 做账慢、错误多, 但通过教师的认真指导, 他们很快进入角色。同时, 他们开始认识到牢固地掌握会计理论知识是搞好会计实务操作的基础, 只有理论基础扎实, 做起账来才会显得较为容易;理论基础不扎实, 反映为做账易出差错、做账慢。有些同学为了跟上进度, 不得不利用业余时间复习会计理论知识, 他们共同讨论实训过程中遇到的问题, 很多同学由过去的被动学习转为自觉探索问题, 实训效果明显增强。

最后, 对实训效果进行评价。我们可以从以下四个方面对实训效果进行评价:一是设计实训效果调查问卷, 开展实训效果调查活动, 对参训的所有学生进行问卷调查或座谈, 并对问卷进行分析;二是开展技能比赛, 检验和考查学生的技能水平;三是组织会计专业教师对实训过程进行整体评价;四是学生自己进行总结, 谈体会、谈感受。

通过两年的实践, 我们确信依托会计中介机构开展会计综合实训具有明显的优势:一是会计中介机构具有一批高素质会计储备人才, 随时可满足实训对指导教师的要求;二是能及时在实训中运用最新的财税知识和技能;三是操作规范, 能按照有关规章制度办事;四是能把经济活动中的案例和新的经济现象贯穿到实训的讲解中去;五是有利于企业、学校、学生三者互为资源要素, 特别是为学生提供了一个很好的平台, 从而达到互惠、互利, 实现多赢。

二、会计综合实训的内容设计

开展会计综合实训的目的是提高学生的专业技能水平和综合素质, 因此会计综合实训方案的设计要以企业会计工作的实际情况和岗位职责为依据, 要遵循会计人才培养的目标, 要强调学生知识运用能力、职业素质的形成, 要注重开发学生的潜能。为此, 会计综合实训方案的设计应考虑以下方面的内容:

第一, 从知识运用上看, 必须涉及基础会计、财务会计、成本会计、税务会计、会计电算化、行业会计比较、审计、财务管理等方面的知识。

第二, 从能力训练上看, 必须涉及点钞、会计核算、账务处理、纳税申报、财务报表分析、财务计划制定、档案管理、沟通能力和自学能力的培养等内容。

第三, 从素质培养上看, 必须涉及会计职业道德和行为规范等方面的内容, 使学生养成爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务、依法办事、保守秘密的良好习惯。

第四, 从会计工作的综合性上看, 要涉及不同行业 (服务业、商业、制造业等) 、不同纳税人 (营业税纳税人、增值税纳税人等) 、不同税费 (营业税、增值税、城市维护建设税、教育费附加、印花税、个人所得税、企业所得税等) 、不同会计工作岗位 (会计、出纳、库管员、收银员、核算员) 等内容。同时, 要根据工作的实际需要, 增设工商执照、组织机构代码证、税务登记证办理以及银行开户、应聘技巧和方法、会计考试等方面的内容, 拓宽学生的视野, 提高他们的综合素质和办事能力。

根据以上内容, 经过双方讨论研究, 我们确定了模块化、组合式的会计综合实训内容, 主要为:

1. 会计综合实训的基础。

主要包括开展会计综合实训需要运用的会计基础知识、会计人员的常用表格、实务操作的具体要求等内容。

2. 出纳岗位的实务操作。

主要包括出纳工作的内容、出纳工作的一般程序、票据的填写、点钞的方法等。

3. 服务型企业的实务操作。

主要包括账务处理程序, 涉及的税费及各项经济业务, 编制记账凭证, 丁字账汇总, 登记总账、明细账、日记账及计算期末余额, 编制资产负债表、利润表, 填制纳税申报表, 编制现金流量表等内容。

4. 商业企业的实务操作。

主要包括账务处理的基本程序与服务型企业的不同点, 涉及的税费及各项经济业务, 库存商品发出成本的计算与结转, 编制资产负债表、利润表, 进行纳税申报, 编制现金流量表等内容。

5. 制造型企业的实务操作。

主要包括原材料计划成本的计算, 生产费用的归集与分配, 编制记账凭证, 丁字账汇总, 登记总账、明细账、日记账及计算期末余额, 编制资产负债表、利润表、现金流量表, 填制纳税申报表并进行纳税申报等内容。

6. 工商执照、组织机构代码证、税务登记证的办理和银行开户。

主要包括企业设计有关证件办理的一般程序, 预先核准企业名称, 公司设立、变更和注销登记的有关规定, 办理、变更、注销税务登记的有关规定, 银行开户的有关规定等内容。

7. 会计人员应当知道的其他内容。

主要包括会计考试的种类及科目、报考的条件、考试时间、考试地点、考试内容及注意事项, 会计人员应当具备的素质, 目前会计工作岗位设置, 用人单位招聘会计人员时常会提出的问题等内容。

三、开展会计综合实训应注意的问题

依托会计中介机构开展会计综合实训, 除了内容要科学合理, 还应注意以下几方面的问题:

1. 思想上重视, 安排到位。

会计综合实训指导教师、学生、管理者都必须从思想上重视, 要讲究实效, 实训前要制定明确的、切实可行的计划, 学生动员工作要细致到位, 检查考核要严格, 要有总结、有反馈, 实训结束时要进行效果评比, 通过材料展示、汇报座谈、技能演示以达到预期的实训效果。

2. 注意营造活动开展的氛围。

开展会计综合实训既要达到提高学生专业技能水平的目的, 又要达到增强学生职业感性认识和职业认同感的目的。首先, 仿照企业财务部门进行场景布置、岗位布置, 设立岗位牌, 安排办公位置。指导老师是企业的管理者, 负责办公室的纪律。其次, 提供全真或仿真的实训资料, 使学生尽力感受企业员工的工作状态。最后, 适当安排学生到企业的财务部门和其他部门参观实习, 这能帮助学生对会计工作环境和会计工作过程有一个更为深入的认识。

3. 重视手工账与电子账的对接。

计算机技术在会计领域的应用越来越普遍, 会计信息化、会计管理信息化、审计信息化成为现实, 学会操作计算机和使用财务软件是每一个会计人员应当具备的技能。因此, 应在手工账务完成后, 要求学生完成机上操作, 重点掌握网上纳税申报、机上出票、机上填制原始凭证等内容, 做到手工模拟数据和电子数据一致, 以相互印证。

参考文献

[1].徐秀荣.企业会计综合实验教程.西安:陕西人民教育出版社, 2008

[2].张敏.会计综合模拟实验的设计.广东青年干部学院学报, 2008;3