科干班学习计划（通用9篇）
篇1：科干班学习计划
2014年县委党校科干班学习计划
第一期科干班学员 王永忠
根据县委组织安排，我将于2014年4月 日至5月 日参加在县委党校举办的2014年第一期科级干部进修班学习，为了做到有计划性的，有针对性的学习，结合县委党校制定的2014年第一期科干班教学计划，特制定我的学习计划如下：
一、学习目标和要求
坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，以认真学习党的十八大会议精神、“十二五”规划和提高社会管理科学化水平为主要内容，以“牢记党的历史、增强党的意识”为主题，紧密结全我县改革开放和经济社会发展，理论联系实际，求真务实，反复深入思考当前现实面临的新情况、新问题，进一步拓展自己的知识面，提高理论素养和廉政意识、培养战略思维、加强党性修养和党风廉政教育，增强解决实际问题和开拓创新的能力。通过学习，不断总结心得体会，并撰写出高党性分材料及毕业论文。
二、学习方法
坚持自学，加强研讨，把读书、思考、听课和交流结全起来，做到：认真读书，认真听课，做好笔记，做好复习，理论联系实际，注重学习效果。
三、学习安排
（一）课堂学习。按照党校制定的教学计划及内容，做好课堂笔记，认真研读政策理论，开展县情调研，加强党性
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锻炼，拓展知识，提高能力水平。
（二）推介书目学习。认真学习中共湖南省委建设学习型党组织工作领导小组办公室组织编写的建设学习型党组织知识读本《新思想、新知识、新经验100题》，利用课堂学习以外的时间学习，做好笔记。
（三）总结分析。积极参与小组讨论和学员论坛，认真总结，深入进行党性分析，写出党性分析报告，毕业时写出高质量毕业论文。
二〇一四年四月十七日
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篇2：科干班学习计划
一、把握学习机会，全心投入培训。
能认真对待这次难得的学习和历练机会，按照县委组织部的学习要求和县委党校的教学要求，妥善安排了本单位工作，集中精力全身心地投入到学习之中，没有缺过一节课。每节课都认真听讲、认真做笔记。
二、认真听课领会，培训学有所得
这次二十来天的培训学习中，为我们授课的老师有德江县委政府的主要领导，苏州市委党校、铜仁市委党校、德江县委党校的专家学者，他们学术造诣颇深、工作经验丰富。老师们上课深入浅出，循循善诱，如春风化雨般将知识传授给学员们。本次学习，我在党性修养、政治思想、经济发展、社会管理、领导素养、廉政建设等方面都增长了知识，开拓了视野。这为我的思想刷新充电，为我的工作注入了新的强劲动力。
1、增强了党性修养。
增强党性锻炼是党校的任何学员在学习期间的重要任务之一。娄玲部长的《实施民心党建成工程》讲座，全太碧主任的《中国共产党的指导思想》讲座，等等，增强了我党性修养、坚定了我的政治立场。是我做好今后工作的前提和保障。通过学习，使我对“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设等一系列党的重大理论、方针政策和战略思想有了更加深入的了解和把握，从而坚定了对党的信念和宗旨意识。
2、提升了政治理论素养。
作为党的干部，必须要具备良好的理论素养，必须对最新理论成果和重大现实问题有系统的了解和准确的把握，熟悉和了解当前国际经济和社会发展的整体走向，从而对工作进行前瞻性、创新性的规划和发展。陈副主任的《人民代表大会制的优越性》讲座，县委组织部黎兴权副部长的《解析〈党政干部选拔工作条例〉讲座，县委党校张清平常务副校长的《领导者能力和素质的提升》讲座，杨明康副校长的《群众路线的重要性》讲座，县委党校冯修华副校长的《创新社会治理，提高社会治理科学化水平》讲座，陈仕万老师的《社会主义核心价值观》讲座，等等。通过学习，我们全景式、比较系统地学习了当前党的基本理论、路线、方针、政策，深入研究了当前我国改革开放和现代化建设中面临的现实课题，对于我们强化理论基础、开阔研究视野起到了关键性的作用。
3、理解了国家、省、市、县经济社会转型发展的内蕴。
李云德县长的《德江新型城镇化建设路径探索》讲座，李兵副县长的《加快新型城镇化建设，全力打造美丽德江》讲座，市委党校张月勇教育长的《坚持两条底线，同步建成小康》，市委党校黄廷安副教授的《经济发展方式转变与铜仁发展》讲座，县委党校杨建民老师的《县情教育》讲座，等等。这些讲座，紧扣党的十八大及三中、四中全全精神，根据贵州省坚持两条底线、跨越发展、后发赶超、同步小康的目标，结合市情、县情，描绘了铜仁市，尤其是德江县实现城镇化、工业化、现代化和信息化宏伟蓝图和路径。这些知识，对于长期从事教育工作的人来说，是一个比较陌生的领域，能听到和理解社会经济的发展，我感触颇深，彻底明白了我们学习和工作的具体目标和重要意义。在全县50位科干班学员讲授宣传这些知识内容，这对于把全县的思想和力量统一集中到建设德江区域性中心城市和黔东北交通枢纽城市的伟大工程上来，具有极其重要的意义和推动作用。
4、牢记廉洁宗旨，筑牢自律防线。
廉洁自律是一个党员干部的基本素养和要求。县纪委鲁文俊书记的《莫让腐风度廉关》讲座，县政协陈健主席的《官德修养》讲座，县人民检察院郑清跃副检察长的《预防职务犯罪》讲座，警世教育片《官箴》，等等。这些课程，既有理论的高度，又有具体的现实案例，警醒我作为一名党的干部，在教育教学工作和日常生活中，我要始终保持清醒头脑，牢记为民宗旨，坚持勤政廉政，树立良好形象。
5、开拓了视野，增长了见识。
11月1日至9日的苏州党校异地培训学习中，我们听了苏州市委党校的教授专家讲解了苏州的经济社会发展情况，苏州借鉴新加坡经验的做法与体会，苏州生态文明建设，招商引资策略与技巧，苏州经济转型与科学发展等内容。参观了爱国教育基地沙家浜，专题考察了苏州城市建设(苏州市规划展示馆、博物馆、一丝厂)、无锡红豆集团企业党建工作、华西村社会主义新农村建设等。他山之石，可以攻玉。苏州早在就达到了小康水平，他们的张家港精神、昆山之路、园区经验的发展“三宝”及生态文明建设为我县经济社会的发展提供了宝贵的经验。专题考察更是现身说法，对我们怎样发展经济提供了一个感性的具体化样本。
此外，县委黄继荣副书记的《党政干部政务礼仪》讲座，县民族中医院张永红院长的《大医精诚，共创辉煌》健康教育，教唱本土创作的土家民歌《梦回傩乡》、《三杯酒》、《小兄弟》等等形式多样的培训教育及活动，更是提升我们科干班学员的人文修养和气质品格。
三、学以致用，创新教育教学管理工作
培训学习只是提升我们政治素养和业务能力的一个有效手段，其目的是我们能学有所用，用新的理念、新的方法去更好地完成本职工作。唯其如此，我们才能不辜负组织培养寄予的厚望。为此，我要做到以下几点。
1、勤学善思，提升教学业务能力。
我在学校分管教学业务工作，作为业务校长应勤学善思，提升学习能力。要熟知课程标准、教育理论、教材教法、教改动态。要组织教师采取不同的形式来认真学习教学科研的基本理论和方法，努力提高教师队伍的教学能力与教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。
2、勇于实践，提升教学管理水平
教学管理说到底就是管教师，不论是从管理的过程还是管理的对象来讲，它都是围绕着教师来进行的，要想全面细致的了解教师，除了可以通过交流、访问、考核外，最有效的方法就是听课。作为业务校长我要多下课堂听课，对教师的每一节课能够做出恰如其分的点评，只有这样才能够详细的了解教师，才能够做到知人善任、人尽其才。
3、以人为本，关心教师生活
作为教学工作带头人，要想做好教学管理工作，不仅要在工作上关心他们，还要把教师当成是自己的兄弟姐妹，从生活上关爱他们。这就要求我们对于教师要多给予肯定，要学会保护自己的教师，要有宽阔的心胸去理解包容教师。此外还要敢于承认自己的不足，对于在工作生活上有困难的教职工，不能因曾经反对过你或者正在反对你而置之不理，该关心的必须要关心，以德报怨，构建和谐校园。
4、牢记宗旨，提升自律能力
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”党的教育工作干部，应始终牢记“为民、务实、廉洁”的宗旨，做教师的品德楷模。始终做到自重、自省、自警、自励，筑牢夯实拒腐防变的思想防线。严格遵守党风廉政建设各项要求，自觉执行学校的各项管理制度，坚持按规定办事，按程序运转，守得住清贫，抗得住诱惑，经得住考验，时刻保持共产党员的良好形象。
篇3：美国认知与学生学习计划介绍
一、认知与学生学习计划的研究目标
认知与学生学习计划的研究目标是:探究阅读过程中所涉及的写作、数学、科学与学生在相关领域所取得的成绩的关联性,以便确定干预的预期目标;发展创新性的干预措施,如教学方法和校本课程,用以提高学生的学习;建立全面发展的干预措施和方式,或尝试复制有效的学习经验,以提高学生学习效率;验证说明通过测量工具可以改善学生的学习并提高其学习效率。
这个方案的长期效果之一就是会增加一系列的教学辅助工具和教学策略等。这些教学策略的生成主要基于学习和信息处理的原则,从学生的认知科学的角度出发,有效地促进学生学习。在教育投入分配方面的投放包括从学生进入小学之后直至其进入职业学校或高中整个义务教育阶段。这个方案的主要服务对象是为还未做好大学入学准备的学生。
二、认知与学生学习的研究计划成果
认知与学生学习的研究方案在启动后的8年时间里,总共有70个子研究项目为其提供了支撑。例如,围绕一个特定的内容领域,如数学、阅读、科学和社会研究,来研究如何利用认知科学中的主要原则修订教学方式以帮助改善学生的学习。这项研究计划,一直致力于用器具对学生认知进行测量,从单纯的实验室研究到把研究应用于实际教学环境中,因为在那里,研究人员可以进行多层次的探索,从学习者年龄、受教育程度等方面概括出学生的认知基本规律,并把获得的数据进行综合分析,将之上升至理论的高度。
1. 学习方法影响学生学术概念的掌握
研究人员探索的一个主要方面是内在学习方法是否会帮助或阻碍学生对学术概念的掌握。
例如,当学生第一次学习如何解决简单的加法等式时,研究人员预计他们需要解决许多问题来实践对加法的理解。通常,这些问题都具有相同的形式,如在等式的左边是各个加数,接着是等号,然后等式右边是总和(如1+2=3,4+5=9)。当学生实践时,所做的练习是有限的,更多的是教师与学生分享这种结构,学生可间接地得知等号的意思是把所有的加起来,甚至在被教师明确解释过等号意味着等价后也是如此。可见,学生倾向于自己对符号加以解释,而不是听从教师的讲解。对于等号这个符号的误解,说明在解决具有象征意义的数学问题时,学生并不认同这种结构形式(如总数在等式的左边),这些短时间的负迁移可能对学生在解决代数方程的学习方面造成长期的负面作用。
认识到内在学习能够帮助或阻碍学生对数学概念的理解和掌握后,学者麦克尼尔在2008年通过测试明确地表示,学生是否有机会去解决许多不同结构、不同类型的算术问题,对他们能否提供改善自己对概念的理解,以及能否使得解题程序更为流畅都具有很重要的作用。一个基于班级学生学习的实验性研究测试发现,等号在小学二年级算术问题中起到的作用是多种多样的。但是,等号无法起到引导学生增进理解数学算式的作用,因为当学生在利用传统形式来解决相同数量的问题时,等号总是在同一位置上,这就造成了学生有了通过自己的理解给等号这一符号下定义的机会,造成其长时间的错误概念。
2. 认识模式影响学生学习效率
学者凯尔曼和梅西在2008年的一项研究显示:一个基本的对于知觉研究的发现是,人类的认知取决于认识的模式。在一个经典研究中发现,国际象棋选手把国际象棋的棋局看作是由一片片有关联的部分组成的且能够被移动的整体,相比之下,国际象棋的新手看到的棋局则是一个个独立的各自为政的部分。虽然这种现象是不多见的,但是,要找到教育干预的杠杆作用,就需要以认知为基础。
凯尔曼和梅西通过开发利用电脑的功能进行干预研究,要求学生用一句带有数字的句子去代替某个词语来进行表达(如苹果=5,西瓜=7,然后进行列式)。学生没有被要求去解这些方程,而只是需要确定陈述是等价的。然后,研究人员通过采集的数据去寻求特定结构,然后使用计算机技术改善学生短时和长时的解决分数习题的技巧。
通过认知与学生学习的研究计划,研究协会所提供的支持性研究能够利用认知科学去发展并测试创新的教学与学习方法,并提高其在真实教育环境中的教学有效性。在一个典型的认知项目研究中,研究人员首先确定一个具体的在校学习问题或教学问题,因为考虑到这些来自实证文献的发现有可能与问题解决有关,然后研究人员进一步提出了要将教学转化为战略,以逐步解决这些调查结果所显示出的问题。该研究中心的目标是发展涉及学生学习的教育意义的或相关的项目或单位的学术内容教学策略及其有关材料,比如将包括在一个章节或多个章节学习目标内的一本教科书划分为各个统一的主题。该研究中心积极鼓励认知科学家与教育研究者进行合作,去探究真实教育环境下的教与学。
3. 认知过程和技巧影响学生的学习技巧
根据认知与学生学习计划,该研究中心还计划探讨认知过程中所获得阅读、写作,数学知识和技能,科学知识和技能,或其他更为普遍的学习技能。这项转化型研究旨在开发创新的方案或策略,以提高学生的学习效率。此类研究可能包括短期纵向研究,其目标明确指出学习过程与学习技能中所含的内容应与阅读、写作、数学、科学或学术设置水平高度相关;应能够改善、加速,或通过有效的指令提高学生学习效果。同时,研究者还明确了认知基本过程与促进学生学术成就两者之间关系的虚拟连接。也就是说,对于研究的假设而言,这点研究是不够的,这只是研究了认知过程或技能。
研究认知过程与技能的目标是为了能更充分地了解这些认知过程和技巧对于学生在以后的阅读能力预测,写作、数学、科学和学习技巧有相关的预测的作用,以帮助教师在教学干预上取得进展(如在课程或教学方法上)。这就形成了令这些认知过程的研究结果运用到促进学生学业成就领域的目标。例如,一位研究人员可能测量学生早期数学技能,并说明这些技能在衡量学生学业成就中出现的分歧以及这些分歧之间的相互关系(如对低年级学生数学表现成就测验)。
其他认知探究项目还能够解释在真实的教育环境中出现的学生学习问题(困难)。在这些情况下,研究人员能由一个确定的综合的客观行为所导致的学习问题入手,然后提出一个研究计划,系统性地探讨可能造成这一问题的因果关联。例如,一些一年级学生可能对加法的意义感到困扰,反复的练习并没显示出能够提高学生对这些加法事实的掌握。随后,研究人员提出一些假设去验证这些问题的产生是否与在学习的初始阶段所遭受的失败有关,或者与在测试时未能检索的相关信息有关。如果首次的学习经验表明学生在初步学习中失败了,那么,研究小组就将进一步研究此次的失败将如何解释学生的注意模式,以及学生的视觉空间对其处理等式过程所产生的影响。正如所有的探索结果所建议的那样,有效的程序中应包含能够证明原理且令人信服的理由以发展干预措施,以提高学生的基本技能。
4. 从认知科学的研究角度提高教师课堂教学实践水平
美国国家教育研究中心还鼓励研究人员从事各种项目的研究,从原则和认知的角度来解决如何利用新兴的认知科学更好地了解教师的知识和课堂实践问题,以提高教师的教学实践,并最终使学生主动学习。例如,研究人员发现某些专业教师所教学生的内容通常比普通教师能提供学生的更多、更好。研究人员进行了详细的观察、比较,增加了教师教学效果的教学实践,并利用这些数据来确定教学方法或教学模式的分类。这样做的最终目的在于获得一个更好的教师教学方法,并将之用于课堂的干预发展中去。
三、借鉴的意义
篇4：制订学习计划
如何做计划？梳理出一张清晰的“学习单”是关键。
这份学习单应包括五部分：
1.评估过去
评估过去就是找出以往进步与待改进的地方。回顾过去一个学期，你觉得自己成长幅度最大、最满意的一件事情是什么？最不满意的一件事是什么？
要解决问题首先需要弄清问题是什么、在哪里，只有了解什么是需要解决的才能进行下一步。
2.解决办法
要想落实解决方案，措施的具体化和可操作化非常重要。这一步难度很大，需要老师和家长重点引导。
比如，有的同学可能会说：“我要好好用功”，那么老师可以继续引导孩子思考：“该如何用功？”有的同学可能会说：“每周读完一本书”、“不懂的问题要挑出来请教别人”。这时，孩子的思路就会变得更加清晰，措施也更加可操作。
当然，解决办法还应按照每个同学的实际情况来制订。比如有的孩子活泼好动，他可能会给自己定下一个“这学期不能玩得太疯狂”的目标，那么老师可以问孩子“疯狂是如何定义的”，是玩的时间长，还是剧烈运动？要想让一个活泼好动的孩子在短时间内扭转天性显然不现实的，但若建议孩子在课间玩一些相对静态的游戏，这样实施起来就容易得多。
3.实施计划
同学们，你觉得你所列的最有效的方法，需要多少时间才能改善你的问题呢？如果达到了，你给自己的奖赏是什么？
首先，老师和家长可以引导孩子将目标分解，将之融入到生活的细节中。比如要让孩子改掉做事拖沓的坏习惯，可以先要求孩子坚持一个月吃饭不看电视、按时作息。通常一个习惯的养成需要21天，而人的行为具有整体性，只要让孩子坚持二十一天，那么拖沓的坏毛病自然会减少。
其次要让孩子学会自我激励。对孩子来说，从老师那里获得奖励和自己奖励自己的效果是不同的。他人给予的奖赏虽有激励作用却难以长久，一旦奖赏不存在或难以满足更高的欲望，孩子的动力就不复存在。而发自孩子内心、让孩子学会自己肯定自己，这样的动力才会持久。
4.未来梦想
同学们，你希望将来自己能成为一名什么呢？这梦想也许很难达成，你要如何规划自己的梦想计划呢？如何让孩子不断地靠近自己的梦想？可以拿一张白纸，对照上边几点，帮助孩子理清思路。
不过有的孩子可能写不出梦想，或者他们的梦想在大人们看来非常微小。这种情况，也不用过于强求，可以多引导让门阅读名人传记、参观名人故居，多与孩子一起讨论、总结他人的人生得失。长久坚持，他人的长处、优点自然会进入到孩子心里去，梦想也会在孩子的心中慢慢生根发芽。
5.自我评估
同学们可以自己制定周期，在这段时间内记录下自己的进步，并在下一个周期前统计与目标值的差距，也可以给自己评分，激励自己。
这份学习单是一种以书写的方式来教会孩子检视自己、制定计划及完成自我激励的方法。通过回顾文字里的自己，学生们更能面对自己的问题，并有计划地去修正。
不过光靠同学们自己一个人的力量可能不够，可以请教老师和爸爸妈妈在一旁引导，帮助理清思路，这样才能发挥学习单的预期效果。
雄赳赳，气昂昂，开心上学堂；
乐呵呵，笑嘻嘻，见面点头忙；
兴冲冲，神爽爽，开启新旅航！
崭新的开始，崭新的未来，希望每位同学都能够在新学期里学得开心、玩得开心，快快乐乐地成长！
篇5：科干班学习党性锻炼报告
--**县2013年第二期科干班学习党性锻炼报告
**镇党委委员、组织员钟**
10月14日至11月5日，根据组织安排，我参加了**县2013年第二期科级干部主体培训班为期20天的学习，其间的5天还组织去武汉党校异地培训学习。学习期间，开拓了视野，增长了知识，特别是党性方面得到了很大的锻炼。
一是灵魂得以洗礼，进一步坚定了理想信念。可以说党校基本是每位党员领导干部必须经历的一个培训场所。自2005年上半年提拔为乡镇党委委员、组织员以来，我于2005年秋季在党校参加了一次科级干部主体培训班学习，时隔整整八年，第二次进入党校学习。当然职务还是镇党委委员、组织员，但已经经历了三个乡镇的工作锻炼。所以说组织上安排我去党校学习，正是适合我，该静下心来，集中时间来学习学习党的理论知识的时候了。党校，是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校，其任务是通过有计划地培训，提高学员用马克思主义立场、观点、方法观察和处理问题的能力；结合新的形势，提高学员的政治思想观念和科学文化水平，增强党性，进一步发挥先锋模范作用。如在武汉市委党校，一进入报告大厅，就瞻仰到了马克思、恩格斯的硕大雕像，令人即时肃然起敬。通过学习，可以说使我进一步坚定了马克思主义的理想信念，进一步坚定了共产主义的理想信念，进一步坚定了实现中国特色社会主义社会伟大复兴的中国梦的理想信念。
二是思想得以升华，进一步提升了政治水平。党校以学习邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心。在党校学习，可以提高党员干部的理论素养、世界眼光、战略思维、党性修养等，特别是可以提升学员的政治理论水平。如这次学习就开设有“马克思主义建党理论”、“跟毛泽东学领导艺术”、“经济体制改革的现状与展望” 和“科学社会主义理论”以及“学习十八大精神”、“全国两会精神解读”、“中央一号文件解读”、“建设社会主义核心价值体系”等课程，引导学员对国际国内重大现实和战略问题进行研究和讨论，并在教学的全过程贯穿增强党性的要求，开展党性党风教育。邀请上级有关部门的负责同志以及各方面的专家来校作思想理论报告。党校坚持理论联系实际的原则，讲究实事求是，教学中坚持结合个人工作实际和思想实际促进主观世界改造的方法。使参学同志的政治理论水平得到一定的提升。
篇6：党校科干班学习党性分析
XXXX年5月9日至7月5日，按照中共城步县委组织部的统一安排，我有幸参加了为期两个月的城步县少数民族科级干部培训班的培训学习。这次培训是我学习的“加油站”。县委党校科学制定了课堂学习、学员交流实践、异地培训和课题调研四段式培训方案，它既有助于提升我们政治、思想基础和综合素质，也充分发挥学员的主观能动性，给学员搭建了展示的舞台：培训班安排了多次的学员交流和实践活动，加强了学员间的相互交流和团队合作意识，培养了人脉 。本人通过认真聆听教师讲课、与学员互动交流和异地学习，进一步开阔了视野，拓展了思路，使自身的思想信念、党性修养、行政执法、中共党史、领导情商、突发应变、区域经济社会的发展等知识都有了一定程度的提高，收到较好的效果。 对照机关党员先进性标准和要求，结合自身思想工作作风实际，现进行如下党性分析。
一、学习的体会：
本届科干班的学习，我认为自己主要有以下四个方面的收获： 一是提高了理论素养。这次培训机会十分难得，我倍加珍惜，集中精力、刻苦学习，把这个培训看作是自我学习的加油站。培训班期间，我比较系统地学习了马克思主义基本理论，包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，“在改造客观世界的同时，不断改造主观世界”，使自己的思想境界得到了升华。
二是坚定了信念，增强了党性。通过学习，自己对党的改革开放政策理解更为透彻，进一步坚定了对建设有中国特色社会主义的信念，提高了党性修养，增强了党性观念。通过学习，我认为党性强应表现在迅速接受新的理论，适时提高新的认识，带头实践新的要求，模范遵守新的规范。
三是开阔了思路，拓宽了视野。通过学习，对当前国际国内政治、经济和科技发展情况有了比较全面的了解，丰富了知识，拓展了视野，提高了在信息时代党员干部必备的素质和做好农村工作的能力。
四是初步掌握了科学的思维方法，提高了分析问题解决问题的能力。通过系统地学习基本理论知识，广泛了解当代国际国内多个方面的发展现状，初步掌握了一套科学的思维方法，学会了用世界眼光、战略思维和全局观念去分析、研究和解决实际问题，对于提高自己的应急处臵能力和领导水平大有益处。
二、存在的突出问题
结合《党章》和党校学习要求，认真对照检查，我主要存在以下几个方面的问题和不足：
1、学习水平不够高，在掌握系统知识上有差距。主观上熟悉到了学习的重要性，也有一定自觉性，但学习时间较少，不够经常; 在日常学习和工作中，自己有实用主义思想，与自己工作相关、用得上的学得多一些，联系不紧密或目前不用的学得少一些，存在“先用先学、急用急学、不用缓学”的现象，导致在工作中不能得心应手地运用马克思主义和市场经济的立场、观点、方法分析解决问题，不能站在更高的层面把握全局、科学谋划。通过这次科干班学习，特别是对党章对每名党员的要求，深感自己在学习上还有巨大差距，也充分认识到作为一名党员领导干部放松系统学习是一种政治上短视的表现，也是一种不警醒的表现。
⒉思想解放不够强，创新突破不够大。思想上较为保守，喜欢成熟、固定的东西，喜欢按惯例办事，平时工作过多地讲究循规蹈矩、按部就班，并单纯地认为这样才是讲政治、重全局;有时有“不求有功、但求无过”的心理，还停留在为工作而工作的层面，机械性地按照领导安排和工作要求开展工作，积极性和主动性不够，只求完成任务，不能精益求精，个别存在着应付过关、敷衍塞责的问题。缺乏探索、创新精神，对工作的态度和精神尚可，但安于现状，思维不活，多想“不出问题”，少思与时俱进，不能很好地创新工作方式、方法，有时在标准上不够严格。
⒊工作魄力不够足，综合能力不够强。工作中有时考虑太多，畏头畏尾，不够自信，不够大胆，有话不愿讲，有建议不愿提，不放开手脚做事，有时说话上莫衷其是，做事上优柔寡断。有时把完成任务作为第一目标，工作方法不对头，缺少胆识，魄力不足，言谈谦虚有余、信心不足，想问题谨慎有余、开拓不足，办事情稳重有余、闯劲不足，在可能情况下影响了集体的权威和形象。 在侍人接物方面失于灵活;虽然注重与基层的联系 ，但与县级机关各部门、兄弟单位的往来沟通极少，综合协调能力很需锻炼提高。
4.在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握，在中心工作存在临时观点，应付工作多，创新少。
5.在服务意识上有时掺杂个人情绪，心情好时态度就好，心情坏时态度就差。
6.宗旨意识不够牢，作风不够扎实。对全心全意为人民服务的宗旨虽然理解上较为深刻，但践行的有一定偏差。在工作不怕苦、不怕累，不畏己短，敢“顶”敢“冲”，但有时存在畏难情绪和急躁思想，怕担责任，拈轻怕重;个别时候精神状态不佳，心态不够平和，心里存抱怨，暗地发牢骚，与自己的党员身份相悖。
三、产生上述问题的主要原因
归结、分析个人党性存在的突出问题，除客观因素外，主观方面的原因主要有：
1.对系统学习的重要性认识不足。我作为一名党员干部，理论学习之所以缺乏系统性，主要是自认为已经多次学习过马克思主义，掌握了一些基本原理。要真正学深学透马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，那是高级领导干部和理论工作者的事。我们这一级干部主要是执行上级指示，完成各项任务。有时认为只要干好本职工作就可以了，在需要时才学学、看看，把握信息量不多，理性思维不到位。通过本次学习，认真反思，我深刻认识到自己对马克思主义理论学习还相差甚远，没有触及思想深处。马克思主义是不断发展的，邓小平理论和“三个代表”重要思想博大精深，只停留在书本上甚至一知半解是远远不够的， 更重要的是运用这些理论，解决好自己在思想上的认识偏差和工作中的实际问题。
⒉世界观改造不彻底。面对当前社会多元化的价值取向对固有的权力观、地位观、利益观造成的冲击，思想上有时有所起伏，在工作实践中对维护和发展好人民的利益思考得不够深，宗旨意识有所淡化;在思想深处有投机的心理，过多追求自身发展，未能正确处理好为谁负责的问题。思想不够纯正，顾虑过多，怕伤害感情，怕影响大局，怕因工作失误担责任，导致瞻前顾后、左右平衡、碰硬不足。
⒊自我约束不严格。认为长期在乡镇工作，轻车熟路，使自己无形中放松了自我管理，出现了不敢创新行为。对自身要求不够严格，满足于面上不出问题，缺少自我培养锻炼，事业心、责任心不强，有时明哲保身。
四、整改措施及努力方向
通过深刻剖析自身，广泛吸纳意见，认真反思检查，我将进一步发扬成绩、修正错误，努力使自己的素质与先进性相适应，行动与先进性相合拍，真正把先进性的要求体现在行动上、落实到工作中。
(一) 要增强党性锻炼，进一步明确前进的方向。澄清头脑中的模糊认识，深刻认识到只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。学习不只是一般知识的积累，而是世界观改造的重大问题，认识到理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力也同样会提高。只有刻苦学习政治理论，才能树立正确的世界观、人生观和价值观，才能保证共产党人的先进性和纯洁性。在具体工作中必须吃透弄准上级精神的基础上，结合本职工作，分析内外因素，拿出具体的行动方案，从最坏处着想，向最好处努力，把本质工作开展的既有特色，又符合上面的精神，把上级的工作目标转化为自己的工作责任，开创性地开展工作， 圆满地完成单位交给的各项工作任务。
(二)加强学习，提高素质。把学习作为内在追求，端正态度，树优学风，制订计划，坚持不倦;长期学习与重点吸收相结合，广泛深入政治理论、市场经济等领域知识，博观而约取，厚积而薄发。大下基层，深化实践，博采于野，问计于民。适应社会，融入环境，多感善知，提升多元素质和综合能力。 要加强业务知识学习，努力提高综合素质。随着形势的发展，各项工作任务都将更为艰巨，对党员工作水平的要求也在不断提高。因而必须加强业务知识的学习，要从实践中学，向周围的同志学习，学习他们先进方法和思想，即使是点点滴滴，同时勤于从书上学，学习自己主管工作的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。要向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。针对自身的不足，今后在为民服务、廉政自律方面，要坚持以“三个代表”重要思想的学习为契机，牢固树立全心全意为人民服务宗旨的观念，进一步解放思想，自加压力，努力做好本职工作。
(三)尽职奉献，干好工作。纠正不正确的思想观念，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，在工作上走到前列、争创一流。统筹施力，灵活工作，拿出更多时间接触实际，着力探究县域发展良策，出好主意，当好参谋。精益求精，实干多干，高标准要求，大力度推进，全面提升工作效率和质量。
篇7：参加区委党校科干班学习心得体会
从参加区委党校2010年第二期科干班以来，经过几个月系统认真的理论培训，我较全面地丰富了自身知识，提高了实际工作能力。特别是系统学习了区委党校教师们和区委主要领导讲授的一节节生动精彩的讲座，大大提高了自身的思想境界，拓宽知识层面和认识深度，加之和来自不同工作岗位的同学们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验思路方法，较全面地提高了自己的理论水平和工作能力。现结合身体体会，围绕强化“一个意识，树立三个形象”，对此次学习进行总结。
一、认真系统地学习了“三个代表”的重要思想，强化了服务大局的意识
通过党校科干班学习，使我进一步加深了对“三个代表”重要思想的理解，增强了实践“三个代表”重要思想的自觉性，同时进一步认识到作为一名党员干部围绕中心工作服务大局的重要性。
党员干部是联系党委政府群众的桥梁和纽带，我们的工作作风生活作风，我们对群众的感情态度，我们对具体事物的看法主张，都会在具体的工作过程和结果中影响广大基层干部党员和人民群众对党的看法，同时也是一名党员干部实践“三个代表”的最终体现。因此，我们干部一定要始终围绕全区中心工作来开展，坚持“发展是第一要务”，并要把经济发展作为检验工作的标准。
二、以公道正派要求自己，内强自身素质
公道正派是科级干部工作最基本的要求，每个部门和每个科级干部理应成为公道正派的表率，把坚持公道正派体现在具体实际工作中的各个方面，真正做到“对己清正，对人公正”，并把它落实到党员干部思想道德建设和具体工作实 际之中去。首先要有公道正派之心。要有清醒的认识，要以对党对事业高度负责的精神，坚持原则，加强修养，要不断学习，加强党性锻炼，提高思想政治素质，进一步树立正确的世界观人生观价值观以及权力观地位观利益观，守得住清苦耐得住寂寞挡得住诱惑顶得住压力，把从事工作的经历作为磨练自己提高自己的过程。要有强烈的事业心，始终保持奋发向上的精神状态，积极开展各项工作，认真履行岗位职责，任劳任怨，无私奉献。要有强烈的责任意识，敢于讲真话讲公道话，敢于得罪人。要时刻警醒自己，严格自律，防微杜渐，增强拒腐防变的能力。其次要有公道正派之能。要通过以下三方面的学习，努力增长自己的才干。一是要深入学习政治理论，特别要深入学习领会“三个代表”的重要思想和党的十六大精神，以此指导党的建设和干部工作的实践，提高自己运用理论解决问题的能力，打牢坚持公道正派的思想基础；二是要与时俱进，努力学习各种专业知识，如学习一些经济法律文化等方面的知识，以及各种新知识新技能，拓宽知识面，更新知识结构，要认真思考探索新时期党员工作的工作方法，善于总结一些行之有效的经验做法，注意学习借鉴外地外系统的成功实践，使我区的工作更加有效更富活力。要注意工作方法，平等待人，加强沟通交流，积极主动地做好协调联系工作，努力把各项工作做深做细做实，寻求方方面面的理解和支持，从而形成工作的合力。另外要有公道正派之实。工作做得好不好是不是坚持了公道正派的原则，归根到底要在工作实际中得到实践和检验。
三、树立党员干部新形象，推进职业道德建设 要不断加强自身修养，树立党员干部的正派形象，不断推进职业道德建设。党员干部面临着多方面的考验，需要不断加强自身修养，增强自我约束能力，树立起公务员良好的世界观价值观人生观，经常加以自我反省自我总结，经常想 当一个党员干部应该做什么，不应该做什么，不断加强学习，提高对“三个代表”重要思想的认识，树立正确的世界观人生观价值观和正确的权力观地位观利益观，自觉加强党性锻炼，这是党员干部职业道德建设最重要的内容。同时做为一名称职合格的党员干部，要强化以下“四个锤炼”：
要在加强理论学习上不断锤炼自己。要加强以公道正派为核心内容的职业道德建设，离不开勤奋学习。理论上的成熟是政治上成熟的基础，只有掌握正确的理论，才能有正确的思想和行动。不能认为已经在党校进行了系统的理论学习，就可以放松对错误思想的认识，而是要下真功夫，花大力气，努力在“三个代表”重要思想的认识上达到新的高度，从而认真贯彻“三个代表”的重要思想。
要在改造主观世界中不断锤炼自己。我们要加强以公道正派为核心内容的职业道德建设，就必须改造主观世界，努力提高党性修养。要增强政治责任感，正确对待权力，使用权力，把党和人民赋予的权力用来为人民服务；要经常反省自己，检点自己，坚持真理，修正错误，使自己的行动切实符合“三个代表”的要求；要筑牢反腐防线，做到警钟长鸣，保持清正廉洁。遵循党的宗旨，躬身实践，执政为民。
以上这些就是我参加科干班学习活动的心得体会，在今后的学习工作中，我要更加深入扎实地进行理论学习，用理论创新来推动工作创新，使自己的工作水平取得进一步的提高，做一名真正的人民公仆
篇8：科干班学习计划
在为期一个月的县委党校理论培训班学习中，始终以饱满的精神状态和高昂的激情认真学习、孜孜以求，既增长了学识和才干，又拓宽了视野、开阔了思路，收获不小，受益匪浅。
一、通过学习，找准了自身的差距与不足。
“金无足赤，人无完人”，有差距与不足不可怕，怕的是不能及时发现并正视自身的缺点与差距。通过学习了解自身的不足和短板，从而有的放矢的找到弥补和改进的方向。特别是听了组织部万部长关于“干部成长注重提升六大能力”的讲课后，深受启发和教育，并从中对照检查,不断反思自己,觉得自身在自我学习能力、组织领导能力、引领发展能力以及求实创新能力方面还有待进一步提高。决心以此次培训为起点，抓紧扎实充电，不断充实完善自身，以全面提高自身在新时期新形势下做好农村基层工作的能力。
二、通过学习，增强了工作的责任感和使命感。
要深入贯彻落实党的十八大精神，推动我县经济社会的全面协调可持续发展和小康目标的实现，实现县委县政府提出的“以城兴县、以业兴县”战略目标，已时不待我，迫在眉睫。身为干部责无旁贷，必须以高度的责任感和使命感，尽职尽责、尽心尽力。责任感是一个人对待工作的态度，责任感是一切行为的根本，是一切创造力的源泉。只有当我们在工作中做到尽职尽责时，才能够把工作做得更好，才能更好地体现自己在工作和生命中的价
篇9：科干班党性分析材料
科干班党性分析材料
从4月1日至5月1日，很荣幸在中共安仁县委党校 参加科干班培训学习。通过老师的讲解授道，主要学习和 了解了《xx文选》《学谋略用谋略》《建立健全农村城镇社会救助体系》 《努力培育和造就当代中国新型农民》《推进区域发展，实现中部崛起战略》以及计生知识、统战知识、环保知识、农村基层组织建设、发展文化产业、干部任用条例、健康知识。现将本人的学习体会和存在问题分析如下。
一、学习体会 通过一个月的学习，经过老师的精辟解析，使我对党 的知识和时代要求有了更深刻的了解，坚定了为共产主义 奋斗终生的信念，增强了自己的使命感和责任感，思想认 识有了进一步的升华。
一是提升了理论素养。由于授课的老师特别是蔡周文 老师等都是学术造诣较深、在党史研究方面具有一定影响 的专家，他(她)们的讲课旁征博引、由表及里、深入浅 出，受益非浅。通过讲解学习，对xx理论、邓小平理 论和“xxxx”重要思想有了更深的认识，了解了农村 1 社会救助体系的现状和问题、农村基层民主建设等知识，强化了理论基础，开阔了视野，提升了理论素养。二是增强了党性修养。通过学习和研讨，使我对“三 个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设等一系列党的重大理论、方针政策和战 略思想有了更加深入的了解和把握，从而在思想上更加坚 定了与党中央保持一致的决心。三是牢固树立为人民服务的思想。通过这次全面学习党的思想理论，使我更坚定树立全心全意为人民服务的宗 旨，始终不渝地为最广大人民谋利益，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把人民群众的利益维护好、实 现好、发展好。要牢记党的基本理论、基本路线、基本纲 领和基本经验，以艰苦奋斗的精神做好各项工作，脚踏实 地，埋头苦干，不畏艰难，奋力拼搏，勇于开拓，要牢记 党和人民的重托和肩负的历史责任，自觉在艰苦奋斗的实 践中加强党性锻炼。保持和弘扬艰苦奋斗的精神，牢固坚 持和树立正确的人生观、价值观。
二、存在的问题 一是理论学习上远远不够。放松了自我学习，有时 忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，科 学的世界观、人生观、价值观不够坚定。通过学习，深感自身 的理论不足，思想认识落后，政治上不够坚定。二是思想解放的力度还不够大。工作中循规蹈矩，按部就班，缺乏创造性，还不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。三是精神状态 还不能很好的适应当前形势的要求，对社会上存在的一些不公平事情经常感到不满思想。四是在工作作风上缺乏一种攻坚克 难的钻劲。有时遇到困难，经过努力仍难以解决时，不能知难 而上，甚至有时回避矛盾，缺乏碰硬的意识的与精神工作争强 当先的意识不强。与时俱进，开拓创新，大胆工作的思想树立 得不牢固，工作中但求比上不足、比下有余，凭感情干事。以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观 原因造成的。问题出在表面上，根子生在思想上，从更深层次 上分析起来，主要有：一是宗旨观念不够。满足于坚持按时上 班并每天完成一些事，用一般的工作纪律、工作要求代替了党 的先进性要求，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。二是 思想松懈，工作标准有所降低。由于思想进取意识不强，工作 标准也随之降低，不是高标准严要求，而是处理问题时瞻前顾 后、患得患失，因而影响工作质量。三是党性锻炼还不过硬，自觉改造主观世界的积极性不够。通过学习，认识到自己与党 的要求还有相当大的距离，完成党的任务能力还很不足。
三、今后努力方向
1、加强学习。最重要的是加强理论学习。只有理论上的 清醒、坚定，政治上才能清醒、坚定。要通过学习，努力掌握 党的基本理论的科学体系和精神实质。同时，不断学习业务知识以及其他相关的知识，努力使自己成为一名科普工作的行家 里手。
2、工作上与时俱进、开拓创新。进一步解放思想、大胆 创新，敢于提出新的工作思路。克服自满思想，增强政治责任 感和历史使命感，以创新的意识、创新的精神、创新的思路开 展工作，努力争取新的更大的成绩。
3、淡泊名利，积极进取。正确对待名、权、位，树立正确的权力观、地位观和利益观，保持一个良好的心态，积极进取，增长本领，踏实做事。
科干班党校学习党性分析材料
本人参加了分行党校第四期县支行领导干部学习班。在学习期间，认真学习了马克思主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系，学习了中共中央的有关决定和《中国共产党党章》，积极参加了党校组织的各项讨论和活动，使自己的思想受到了很大的触动、灵魂受到了深刻的洗礼。现将个人党性锻炼分析情况报告如下。
一、主要收获
(一)提升了理论素养。在党校的精心安排下，我们系统地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观和党的十七届五中全会精神等重要理论，彻底加深了对辩证法、唯物史观、科学社会主义等重大基础理论的理解和把握。通过学习，我切实感受到自己马克思主义理论修养进一步加强，共产主义理想信念进一步坚定，世界观、人生观和价值观进一步端正，全心全意为人民服务宗旨进一步牢固，党性修养进一步提升，组织纪律观念进一步增强。
(二)加强了党性修养。在党性锻炼方面，通过听讲座和研讨，我们对党性修养的基本要求和重点有了比较全面的了解。面对改革开放和社会主义现代化建设任务的艰巨性、复杂性、繁重性，我们党员干部要更加重视学习、善于学习，不断提高执政水平和领导水平。首先是向书本学习。在学习党的基本理论的同时，广泛学习哲学、历史、优秀传统文化，学习现代市场经济、现代国际关系、现代管理等方面知识，学习做好本职工作所必需的各种新知识、新技能，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力。其次是向实践学习。实践出真知，实践育人才。在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。
(三)增强了知识水平。这期培训班学员来自云贵川三省县市支行，每个人背后都有着不同寻常的经历。和这些学员相识相知，并能成为很好的朋友，互相交流学习，是难得的学习交流机遇。员工们在和谐的教学环境里，共同探讨、互相切磋。每一次讨论之后，我都感到自己在不同方面有所加强。同时，认为作为一名县支行领导干部，不能墨守成规，更不能消极保守，应当时刻以发展为己任、以创新为动力，勇于创新、勇于实践，在不断的探索中提升能力、推进工作。
二、自我剖析存在的问题
通过在党校比较系统地学习政治理论，在一定程度上掌握了思想分析的武器。对照剖析自己，我觉得自身还存在以下问题：
(一)学习方面。一是学习与工作的关系处理不够好。虽然在工作之余能够注意加强学习，但工作一忙就挤掉了学习时间，不能见缝插针地学习，个人的学习计划不能很好落实。二是学习内容不全面、不系统。平时学习上级安排的内容多，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论原著少，学习经济、科技、法律、管理科学知识较少。三是理论联系实际不够紧密。不能很好地运用党在新时期的重要理论，深入研究当前经济社会发展中出现的新情况、新问题，不能很好地用科学发展观去思考和把握组织人事工作，指导工作的层次不高。
(二)政治思想方面。一是政治责任感不够强。对重大政治问题关心程度有所降低，思想上存在着错误认识，认为政治方向是中央掌握的，作为基层干部只要干好本职工作就行了。二是政治敏税性、政治鉴别力不够强。对社会上出现的一些错误思潮，尽管思想上也不以为然，但认为这是民间的东西，占不了主流，站在讲政治的高度，自觉主动地与之斗争做得还不够。
(三)工作作风方面。一是创新意识不够。满足于跟着上级行的安排部署，满足于干好领导交办的事情，不出问题，创造性开展工作较少，总认为做人的工作要稳，怕出乱子。二是工作方法需要改进。对同志们思想上存在的问题，不能及时交换意见，批评得较多，在具体工作中，要求过急，有时不够冷静。
经过认真反思，自己在思想、工作和生活上存在的这些问题，原因是多方面的。一是对理论学习的重要性和紧迫性认识不足。二是改造主观世界下功夫不够。三是党性修养有所放松。
三、今后的努力方向
通过深入学习，我深刻认识到了自身存在的问题和差距，思想认识升到了新层次，责任意识得到了新增强，自身建设找到了新水准，奋斗方向确立了新目标。今后工作中，我要努力做好以下几个方面：
(一)刻苦学习，加强理论修养。要自觉深入学习党的各项方针政策，学习做好工作需要的各种相关知识。注重理论联系实际，坚持学以致用，运用所学理论和知识正确指导工作实践。同时，进一步加强对主观世界的改造，经常从社会根源、历史根源和思想根源上解剖自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，把做一名合格的优秀的共产党员作为自己的毕生追求。
(二)进一步坚定政治信念，增强党性修养。在今后的工作和生活中，更加坚定不移地维护党的领导，坚定党实现共产主义的最高理想，坚定建设中国特色社会主义的信念，对党的奋斗事业和光明前途充满信心、毫不动摇，进一步坚定正确的政治立场和政治观点，切实增强党性观念、党性原则和大局意识。
(三)坚持改革创新，进一步提高工作水平。认真研究本职工作中存在的新情况、新问题，运用改革的眼光、创新的思路，解决好支行工作中的重点、难点和热点问题。