暑期思想政治课实践报告

暑期思想政治课实践报告（共8篇）

篇1：暑期思想政治课实践报告

思想政治暑期社会实践调查

班级

学号：

姓名

城乡居民精神文化生活调查报告

内容摘要：通过对家乡凤泉区周边几主要社区就不同年龄段的居民的精神文化问卷调查，对当前中国城乡居民的精神文化生活给予总结分析，并对发现的问题提出自己的观点和建议。

新乡市凤泉区是经国务院批准设立的独立工业区，位于新乡市城区北部，太行山余脉凤凰山麓。辖区面积115.6平方公里，辖大块镇、耿黄乡、潞王坟乡3个乡镇和宝东、宝西、电力、锦园、白鹭、建材6个社区办事处，耕地面积5958公顷。凤泉区交通十分便利，距市中心约10公里、省会郑州约99公里，京广铁路纵贯全境，东侧紧临京珠高速公路和107国道。在建的南水北调中线工程、济东高速公路、新晋高速公路以及西气东输河南豫北支线均从境内通过。

耿黄聚集区、陈堡聚集区、卫北工业区交相辉映，化纤纺织、塑料化工、旅游三产、新材料、铜材加工、新型电源、汽车配件为重要支柱产业，白鹭化纤、神马、娃哈哈等一批国内外知名企业在这片投资热土成功实现资本扩张；绿茵河畔、星湖花园、凤凰小区等一批住宅项目相继实施，房地产业已成为拉动区域产业结构优化升级的新兴产业。

鲁堡龙山文化、何屯仰韶文化、牧野大战等古文化遗址蜚声中外；现存全国最大的藩王陵墓—潞王陵，已被列入世界文化遗产预备名录。

近年来，凤泉区不断加大城市建设与管理工作力度，努力改善城区环境，提高城市品位，城市基础设施建设日益完善。1998年以来，投资5000余万元对11条主次干道和供水管网进行了整修和改造，日供水能力达5万吨；积极发展城燃气和供热工作，现有输气管网40千米，拥有燃气用户4500户，城市集中供热已列入市热网规划；全面实施城市绿化、美化工程，实行建设与绿化同步发展，城区绿化覆盖率达到35%；房地产开发势头强劲，先后建成了耿庄花园、凤凰小区、佳境天城等住宅小区，建筑面积达53万余平方米。

通过这几年来凤泉区人民的不断地建设和发展，人民的物质生活与十年前发生了翻天覆地的变化，有车有房已经不是什么幻想，各种先进的家用电器更是家家都有，人民在奔向小康生活的道路上越走越远。与此同时，中国社会发展需要和谐，需要物质文化和精神文化双丰收。而当今时代，文化也越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为城市人们的热切愿望。近年来居民随着收入的增长，消费水平不断提升，同时居民的精神文化生活更加充实和多彩。有鉴于此，我与暑假之中对以化纤厂圆盘为中心的四个社区（凤泉区城镇居民的主要主城部分）的居民进行了问卷普查。对回收的问卷进行统计得到了凤泉区居民的精神文化生活状况并对其中的问题进行了分析，最后提出了自己的建议。

一：调查结果

科技的发展日新月异，人们的娱乐活动更是变得丰富多彩，不仅仅局限于以前的看电

视，一家人的聊天。根据调查问卷结果统计，十五岁以下的孩子去文化广场玩耍的有百分之八十，而因为在假期中，没有晚自习等课业负担。另有剩余的在家里玩电脑或者看电视。而十五岁到三十岁的年轻人则有百分之八十五靠看电视和上网来打发业余时间。三十到五十岁的中年人因为家庭原因业余时间安排多以孩子为主。五十岁以上的老年人则有近半到文化广场纳凉或者和朋友一起下棋、打牌。

文化广场于2003年建成占地约为四平方公里，位于区政府对面，位于几大社区中心，交通便利，在建成之后为区人民提供了一个进行各项娱乐活动的好去处，尤其是夏季，更是一个晚间散步纳凉的绝佳场所。

在广场上，吃过晚饭后变成了文化娱乐的好地方。广场西北是戏曲爱好者聚集的地方，有喜爱戏曲的人伴奏，任何喜爱戏曲的人都可以去两亮一嗓子。每到周日还会有一周一次戏曲爱好者大会。有专人组织，主持人报幕，有固定曲目，俨然已成规模。在中央喷泉处，一位喷泉每逢节假日开放，所以在平时，其开阔的圆形地域成了孩子们进行轮滑，玩滑板的好地方。在东南处，每晚都有舞蹈爱好者拉出音响播放乐曲组织人们跳舞或健美操。一般会持续二道三小时，据多次观察，人数都在二百人左右，各个年龄段的人都有。广场西北角有个凉亭，有二十余老奶奶组成了一个小合唱团每天晚上都会唱谢老歌。另调查得，去博物馆、区政府回个一段时间在文化广场举办书画展或者根雕展也或者使奇石展等文化活动，极大地提升了区人民的艺术品味。

二、现状分析

随着经济的不断发展，居民经济水平的不断提高，电脑，上网对于普通居民来说根本不是问题，至于电视更是越来越大，越来越薄。而且现在的基础设施即为安全，时不时就停电的状况一去不复返。十年前一家人坐在电视机前等着看电视剧的时光不再了，停电之后走出家门找人聊天的情况也没有了。想看什么电视、电影的等娱乐节目完全可以在网上找到。所以在夏季的晚上，居民多选择出去散步，纳凉，进行一些唱歌、跳舞等文化娱乐活动来排解一天的疲劳。

三：存在的问题及分析

问题一：以化纤厂为中心的周边地区网吧密度过大，管理极其不严格，未成年人进入网吧过多。经调查，发现网吧管理者根本不禁止未成年人上网，对是否持有身份证不闻不问，在网吧内的上网者九成以上都是未成年人。而且全天候通宵营业，阳奉阴违，与二十四史后关闭前门以躲避检查，打开后门来继续营业。

问题二：即使不去网吧的孩子也因为假期的到来，得到了充分的休息时间，家长基本

不怎么管孩子。现在家家有电脑，家家连网线，股调查中十五岁左右经常在家的孩子则把时间都花在了网络游戏上，在家上网时间都在六小时以上，个别的甚至会更多。对孩子的身心健康发展极为不利。

问题三：虽然在广场中有不同的人群组织不同的文体活动，但毕竟不是固定的、有经济来源与政治基础的组织，多是些项目的爱好者自发组织的缺乏政府的的领导。至于区政府同博物馆等组织的文化艺术展则，太过稀松。真正与政府出面的却多问歌特定节日的、针对特定人群的。，缺乏广泛的群众基础。

问题四：虽然文化广场提供了一个进行文化活动能够的好去处，但并不意味着文化活动设施的完善，广场的西北方向有这两个篮球场、几个乒乓球坛及一些健身运动器械，但是维修却并不及时，出现损坏要过很长时间才能得到修理。

问题五：社区文化是人民业余文化活动的重要组成部分，但是在调查中却暴露了很多问题，对于社区中的硬件设施的建设和维修问题经常是物业与开发商踢皮球，政府有关部门对此监管和处置不力，导致多数社区的业余文化生活设施相对不够完善，一些社区原有娱乐、休闲场所的设施，因功能不齐全，保护不到位，损坏现象严重，造成旧的设施不修理，新的设施不添置的局面，在很大程度上影响了社区居民参与社区业余文化生活的积极性。

四、对以上那个问题的分析及建议

（1）从大方面讲，政府不够重视。近年来经济发展速度过快，在大环境下，政府领导者希望在任期内创出好业绩，顾从政府公布的数据来看，经济增长的速度远远快过精神文化生活的发展速度。政府的工作重心一直在经济上，忽略了居民文化生活的发展。

（2）对于未成年人上网问题则有多方面的原因。首先未成年人的自制力不过，不能有效地控制住网络对自身的吸引，又因为处于假期之中，学校的教育工作很难延伸到学生的家里。而家长们也同样因为假期对孩子处于放纵的态度，所以未成年人上网问题严重。

（3）虽然我凤泉区的居民业余文化生活活动存在着诸多问题，但不可否认近年来的成效亦是显著地。针对问题需要我们全区人民通力合作来解决。区政府最好成立专门的行政部门，人员可以从各个业余组织中挑选，给全区人民一个统一的政府组织。务必加大宣传力度，争取让每个凤泉人民都从心底里认识到业余文化生活对于自身健康和国家凝聚力的提高是多么的重要。在宣传之余也要加强集体文化活动的组织，不能只在特殊的节假日针对特殊的人群组织，必须是面对全区人民的。在组织活动的同时也要下拨经费，经济的发展必须去支持文化活动的展开。

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”所以对于居民的文化活动问题绝不能掉以轻心，有关部门和人民群众必须通力合作，努力去营造一个和谐的社会。

后记：社会实践调查，这是一个很考验自身能力的实践活动，不仅需要去事先准备所需的调查表格，确定自己的调查方向，在还要对所回收的表格进行汇总和总结。然后需要从这些数据中找到组要的，并且分析这些数据从中发现问题，之后还要对这些问题的产生做思考，寻找解决方案。提出自己的建议。总之，从这次调查实践中学到了很多。

篇2：暑期思想政治课实践报告

蒲公英起航团队-平也支教

今年暑假，我校蒲公英起航暑假社会实践团队平也小学支教活动正式拉开序幕。团队在平也小学教学楼门口组织报名工作，自此活动虽然人数不算很多只有35名博文同学，但大家都有着团结互助、自强的精神，努力想把活动搞好的精神以及对 此支教充满了憧憬。

一、实践目的

本次支教活动重在于寓教于乐，通过互动的教学方式，激发孩子们的兴趣爱好，给孩子们带去一份阳光和一份希望，对于我来说也想通过自此活动来证明自己有能力来帮助这些孩子让他们能够感受到来自我们的关心和爱护，让这些孩子养成爱学习、爱读书的好习惯。让他们感受到读书所带来的快乐，明白自己的理想与信念。

二、实践方式

以小组为单位在指导老师的带领下各自带领管理自己的班级

三、实践内容

首先，在平也小学认真听取了平也小学领导的讲话，在听取了讲话的同时在脑海中构思了自己支教的内容、方式以及所带来的影响和效果，想利用自己这些年的经验和失败的教训来引导孩子们努力让他们成为善良、诚实、勇敢、果断的人，明确自己的目标和理想同时让他们要学会感恩自己的父母，虽然学校的条件设施并不是很好但要让他们感受到越是在艰苦的环境下越能培养自己吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

其次，根据教学计划开展音乐、舞蹈、美术、素质拓展课程教学。我此次主要是在素质和音乐方面开展教学，在课堂上我并没有像在一般学校的老师直接开始自己的日常教学我此次先从自己生活中的事例通过小故事的形式讲给小朋友们听，在课堂上有许多小的片段逗得小朋友们开怀大笑，而这正式我所达到的目的，在我讲完故事后让他们自己对这件事情产生甚么样的看法来积极发言，从中我再来引导他们走向正确的道路。在课堂上小朋友们也积极的发言，这让我感到很欣慰，感觉自己的所作所为被他们认可。其中一个小朋友还产生奇妙的想法让我感觉他的思维方式很独特，对此我非常鼓励他在以后想事情都采用这种思维，不要去管别人的意见和诋毁就要产生自己的想法。在音乐课堂我给他们唱了几首我最喜欢的歌给他们，虽然我唱的并不怎么好但他们却很捧我的场不断的给我鼓励，这也使我刚开始胆怯的心理逐渐褪去。我其实很害羞但这次我感觉自己就是一名老师要给孩子们数起榜样，以往的心里突然消失了。这也让我感觉到我的变换。

随后，龙胜“九九”艺术团也顺利抵达平也小学，开展“脱贫攻坚，精准帮扶”宣传演出。我们在指导老师的带领下积极与艺术团配合开展，在艺术团表演时小朋友们非常认真的观看，从他们的眼神中看出对外来事物的好奇与对未来美好的憧憬。在表演完之后艺术团的表演者和团领导干部也对这次到平也开展工作进行了点评，并对孩子们进行了教育和开导，而后我让本班的小朋友每个人都留了观后感的作业，希望从此次演出和艺术团领导的的发言让他们自己去感悟，去体会。去真正了解自己目标和梦想，来以此奋斗。

最后，开展班级红色故事会，在课上首先带领着孩子们学习了儿童歌曲，他们十分的投入，从他们的眼神中我看到了他们的喜悦和惊奇，从他们神情看出他们的羞涩，此次红色故事会的主要目的让他们成为一个有理想，有道德，有斗志的好少年。红色故事绘声绘色的描述伴随着他们身上的红领巾，映衬着党对这些孩子希望和寄托。在讲完故事后，让孩子们自我发言，从他们想法中我看出这些孩子真实想法，虽然他们的父母不在身边，但他们内心还是懂得父母不在家的拼搏和流汗是为了谁，也看出这些孩子对党的精神寄托，他们的嘴边一直挂着毛爷爷，邓爷爷，可想是家里的父母或者奶奶爷爷是不是给孩子们灌输着红色精神，知道我们有现在这样的生活是革命前辈用血和生命换回来的。其次，这也有学校老师的功劳，语文老师在课堂上、课本中、课下给孩子们讲解历史从而使这些孩子们对于历史跟透彻的了解。随后，我们又开展了安全教育的开展，再次向孩子们强调了安全的重要性，尤其像这些留守儿童家中父母不在家是最容易受到危险的，生活中处处存在着安全隐患，所以对这些孩子安全教育是重中之重，虽然学校没有多媒体硬件设施，但我利用我在大学安全教育课学来，看来得经验和事例讲给这些孩子们听，这也得感谢辅导员精心的讲解才使我的脑子里有事例给这些孩们讲解。孩子们积极性高，课堂气氛活跃。投入在用心的事情上时间总是很快，不久就到了下午，我们进入到体育课，我们开展了迎面接力赛跑活动，孩子们非常的高兴，对于这些孩子们来说他们没有电脑、ipad这些娱乐设备，他们的生活中除了上课，给家里帮忙种农作物外也只有体育活动使他们的精神支柱，尤其是和自己认识的小伙伴们玩耍，这次赛跑让孩子们明白了团队协作，“友谊第一，比赛第二”的重要性。

四、实践体会 首先，从这次的暑期实践活动中我深深的体会到自己的变化和能力，以前自己在校期间很少主动在人们的关注下发言，其实自己是有想法但就是心中多了份胆怯少了份勇气。而使我失去了表现的机会。而这次我不仅在小朋友面前讲课传授我的经验和想法，还在队员以及指导老师面前发表，虽然刚开始有一些胆怯但随后小朋友们的鼓励使我的内心平静下来。在课堂上，真正的切实的感受到自己就像老师一样给孩们讲解知识，心想自己还在听别人讲课现在就变成自己给别人讲课，这种转变使我的内心无比的荡漾和激动。

其次，这次关爱留守儿童也是我的内心产生了心灵上的震撼，因为自己从小就居住在城市中以前几乎是没有机会亲身体会到的，往往只有在电视或者网页中浏览看到而已但与身处其中的感受以及想法是截然不同的，他们的父母为了谋生，为了给他们攒学费给他们创造跟美好的未来而不惜常年累月在外打工，而失去了与自己孩子相处的时光和机会，其实他们的内心是不舍而无奈的。当然从我的角度来讲是理解的，但对孩子们来说的是不公平的。也借此希望他们的父母有时间尽量去陪陪他们而不是过多的寄宿学校或者寄托给爷爷奶奶，更多的给些母爱和父爱。这也印证了我们自此实践的主题“倾情奉献—爱心支教”。也希望我带领的孩子们将来都能成为社会主义栋梁之才也对自己勉励，努力学习知识早日加到社会主义的大家庭当中去，去为自己的祖国社会尽自己的义务履行自己的责任。这次的活动有太多的不舍，尤其是孩子们在得知我们即将离去都来送我们，他们的眼神看出了不舍和伤感，我们的到来给他们的生活带来了色彩，还有几个小朋友拉着我的队友不想让他离去，看到这一幕不时的让我的内心有了触动，我希望我们知识分子，有志青年多多的为这些孩子们投入自己的热情，来他们的知识、见解、教给这些孩子们，让我们的祖国没有教育落后的两极分化的现象。来给我们的祖国投入自己的一份力量，这些孩子们就是我们祖国的未来，只有给予他们更高的学识平台才能让他们学到东西，才能真正让他们在将来用自己的知识打出一片天地，给祖国的科技、社会投入力量。

篇3：暑期思想政治课实践报告

关键词：暑期社会实践,影响,问题,对策

一、暑期社会实践概况

社会实践是“大学生思想政治教育的重要环节”[1], 也是大学生进行思想政治教育的有效途径之一。近年来, 我校暑期社会实践活动的参与度、受益面持续扩大, 教育意义卓有成效, 活动内容逐渐丰富, 尤以挂职锻炼、志愿服务和“红色之旅”等项目为特色, 积极探索社会实践活动的新途径。自2010至2014年, 我校暑期社会实践参与学生人数稳步上升。其中, 社会实践初期阶段, 在人员招募、队伍组建、遴选考核等方面不够完善, 导致实践团队、指导老师数量有一定的波动。我校在不断借鉴国内外高校经验, 结合自身实际的基础上, 整合资源、提升品质, 形成了实践团队院系构成多样, 年级分布平均, 内容涉及广泛的实践团。综合以上分析, 我校十分重视社会实践在大学生思想政治教育中的重要作用, 注重培养学生在实践中的能力。

二、社会实践对大学生思想政治教育的影响

(一) 社会实践是提高青年大学生精神境界、培养优秀品质的有效途径。

1. 有利于弘扬奉献社会的精神, 升华青年大学生的思想境界。

我校先后与渭南市福利院、临渭区老年公寓、桥南镇留守儿童之家等单位共建志愿者活动基地48个。其先进事迹也被新华网、华商报、三秦都市报等媒体报道。我校大学生通过志愿服务实践平台, 实现了高校大学生思想政治教育的良性循环。

2. 有利于培养爱国主义情怀, 弘扬艰苦奋斗的作风。

渭南师范学院结合自身实际, 注重对学生的实践教育, 组织学生参观校史馆、科技馆, 并与渭华起义纪念馆等单位共建教育基地, 利用暑期先后组织优秀学生、团学干部约4000人赴延安、照金等教育实践基地参加教育讲座和现场教学活动200余次, 培养了大学生的爱国情怀, 增强了大学生的历史使命感。

(二) 社会实践是提升青年大学生知识水平和个人能力的良好平台。

1. 有利于提高青年大学生的个人能力, 促进大学生成长成才。

大学生在实践过程中遵循“理论教育与实践学习结合, 知识分子与基层群众结合”的原则, 以社会为课堂, 以实践为教材, 不断提高个人能力。譬如我校以“青马工程”为依托的暑期挂职实践团从2013年至今, 累计组织78名大学生参加进政府见习活动。青年大学生在实践中培养了处事应变的能力, 为成长成才打下了坚实的基础。

2. 有利于青年大学生提高专业知识水平, 培养专业能力。

我校暑期社会实践活动影响广泛, 每年有15000余名师生参与, 涵括全校59个专业, 参与率占在校生的92.3%以上。青年大学生通过参与专业领域的实践活动, 激发了专业学习的兴趣, 提升了自主探究能力, 提高了专业知识水平。

(三) 社会实践是青年大学生体验生活、关注民生、认识社会的重要载体。

1. 有助于青年大学生关注民生、认识社会。

大学生作为未来社会的关键人才, 具备良好的专业素质和思想素质。暑期社会实践作为大学生关心他人、关心民生、关注社会的良好平台, 促进了大学生“牢固树立跟党走中国特色社会主义道路、为实现中国梦努力奋斗的理想信念”[2], 积极对社会做出贡献。

2. 有利于青年大学生认识社会, 树立正确的就业观念。

学生通过社会实践的锻炼, 实现个人理想与社会需要的有机结合。暑期见习实践活动凸显专业特色, 彰显个人特长, 这不仅帮助提高了学生自身的能力, 找准角色定位, 也促进了正确的择业、就业观念的形成。

三、探索暑期社会实践的新举措

大学生暑期社会实践成效越发明显, 由此引发对其进一步完善发展长效机制的思考。我校归纳反思社会实践实际面临的困难和问题, 提出以下新的解决措施。

(一) 把握全面贯彻党的教育方针, 遵循大学生的成长规律和教育规律, 引导大学生走出校门、深入实际, 开展教学实践、志愿服务、挂职锻炼等活动, 促进青年大学生成长成才。同时, 坚持“理论联系实际, 集中与分散相结合”的方针, 确保参加社会实践的学生得到全面锻炼, 确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

(二) 第一, 完善组织动员工作, 把暑期社会实践与校内单位结合起来, 组织学校团学干部、专业课教师等积极指导社会实践, 提升社会实践活动的整体质量。第二, 深刻认识“有效传播是评价社会实践活动影响力的关键, 也是发挥重点团队优势”[3], 要通过广泛宣传, 将其转化为思想政治教育的鲜活教材, 促进社会各界对暑期实践活动的理解与支持。第三, 整合资源, 调动校内外各方面的积极性, 努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

(三) 制定有效的考核办法和激励机制, 把大学生参加社会实践的情况记入《大学生素质拓展证书》, 表彰先进集体和个人。完善考核方法, 采取个人自评、服务地测评、团队互评、校团委考评、兄弟院校督评相结合的综合评价方式, 既能作为社会实践评价的依据, 又能体现实践的思想效果。

社会实践活动是理论知识与实践相结合的重要渠道, 是培养理论知识牢固、实践经验丰富、综合能力过关人才的有效途径。我校在注重大学生知识教育的同时, 更加注重理论与实践相结合的育才方法, 把暑期社会实践作为大学生培养品格、增长才干、树立榜样的良好平台。

参考文献

[1]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中[2004]16号.

[2]共青团渭南师范学院委员会《关于2014年暑期社会实践活动的安排意见》渭师院团发[2014]5号.

篇4：暑期社会实践总结报告

关键词：铅;儿童健康;环境介质

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0021-01

实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号

活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐

参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳

一、实践内容

此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。

通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。

二、实践目标

通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。

三、实践意义

为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。

四、实践总结和体会

满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。

第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。

在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。

篇5：暑期思想政治课实践报告

关于农村“留守老人”问题的探析

刘浩*

摘要：随着改革开放和人口老龄化时代的到来，农村出现了许多“留守老人”。他们承担着繁重的体力劳动、担负着抚养教育孙辈的重任、身体健康状况令人担忧、安全隐患时有发生、情感生活缺失，这都是新农村建设中非常重要的问题。通过对本次暑期的调查研究，我们可以通过不断鼓励老人调节好心态并积极参与社会；强化尊老、爱老、养老、敬老的宣传教育，建立农村老年人志愿者服务；完善农村医疗卫生条件；建立农村养老制度，兴办养老福利事业，引导老年人树立现代生活理念，真正使“留守老人”能够安享晚年，只有这样，才能够真正的建设好社会主义新农村。

关键词：留守老人养老问题社会主义新农村建设

一、“留守老人”的概念和现状

(一)“留守老人”的概念

改革开放以来，城乡居民的收入差距日益加大。由于农村人均可耕地面积的减少，农民从自己原有土地上获得的收入赶不上经济发展水平，越来越多的农民涌入城市打工。大量的农民进城务工增加了家庭经济收入，也带动城市经济的发展，为城市建设做出了巨大贡献。但是，大量农村青年进城打工，将孩子、老人留在家里，即所谓的“留守人员”，这对留守人员在物质生活上和感情上产生了极大的影响。

留守人员中的老人就称为留守老人。

(二)“留守老人”的现状

“留守老人”，是社会主义新农村建设中的一个沉重话题，是现代社会发展过程中面临的一个难点。党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出，建设社会主义新农村，必须发展农村公共事业，使广大农民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。因此，我们要努力使“留守老人”能够安享晚年，这既是促进农村和谐稳定的具体要求，又是加快农村改革发展的重要举措。

我国农村长期以来一直普遍实行以家庭为主的养老方式，子女供养是老年人晚年生活的唯一保障。但是，随着农村青壮年劳动力大量到外地务工，长期两地分离，使得承担主要赡养义务的子女无法为留守的父母提供必要的照料和关怀，这在很大程度上影响到留守老人的经济供养、生活照料、健康保证和精神慰藉。同时，农业生产、人情往来和培养教育孙辈等负担都落到了留守老人身上。据联合国人口基金组织公布的《2007年世界人口状况报告》，我国目前每年大约有1800万来自农村地区的人口进入城市，越来越多的年轻人背井离乡到城市打拼，子女不在身边的留守老人正在成为日益庞大的一个特殊群体。

现如今，农村劳动力转移的步伐逐年加快，云南省部分农村留在家中独居的老人不断增多，根据云南省禄丰县14个乡镇对农村“留守老人”的调查统计。禄丰县现有“留守老人”存在一系列问题，生活状况令人堪忧。

*刘浩，男，1991年生，云南禄丰人，华东交通大学土建学院土木工程专业10—10班，电话：***、电子邮件：

二、农村“留守老人”存在的几大问题

(一)生活艰苦，居住环境差

在调查访问中发现，大多数农村老人饮食都非常简单，尤其是留守老人。稀饭，馒

头，咸菜，就只求个饱，在农忙季节饱一餐饿一顿是经常的事，而在住宿方面，他们因年纪大无法对房屋进行修缮，房前屋后杂草丛生、屋顶瓦片大洞小洞，雨天时室外下大雨，室内下小雨，屋内到处是大大小小接水的盆和桶。家里也没什么像样的家具，甚至连照明的灯都昏昏暗暗。

(二)承担着繁重的体力劳动

留守老人不得不承担着繁重的体力劳动。除少数年龄特别大，行动不便的留守老人

外，老人普遍参与农业生产劳动，甚至有70岁以上的仍然从事体力劳动。与其他老年人相比，劳动强度更大。如金山镇小岩子村的李春富，男，78岁，老伴76岁，一个儿子两个女儿都外出打工，小孙子7岁在家须照顾，还种有三亩多的地，每个星期县城赶集时还要背上自家做的咸菜去卖，以此增加一些收入来维持生活。其艰难程度可想而知。

(三)担负起抚养教育孙辈的重任

从调查来看，小岩子村因人数不多，所以没有小学可供孩子就读，要上小学必须去

到离该村四公里外的大洼村委会，而常年在外并能携带子女进行随身教育的打工者为数不多，外出务工造成许多农村孩子短期或长期没有直接监护人在身边，形成了“留守老人”教育第三代的“隔代教育”现象。老人们不得不重新当起了“父母”。但是农村“留守老人”的文化程度相对不高，又不懂得科学的教育方法，大多数老人只管孩子的吃和穿，至于学习、心理、性格和道德教育，就只能听之任之了，再加上祖孙之间的代沟，使得许多孩子因感情缺失或多或少地出现自卑、自闭、冷漠等心理现象，学习成绩受到影响，有的甚至好吃懒做、弃学厌学。老人自己也力不从心，有的连自己照顾自己也成了问题，大大增加了留守老人的生活负担和精神负担。

(四)身体健康状况令人担忧

随着年龄的增长，老人身体的各项机能逐渐下降，容易引发多种疾病，再加上农村

医疗机构不健全，医务人员少，儿女常年在外务工，对“留守老人”疏于照顾，无法尽到赡养职责，所以老人头痛发热就常常缺医少药，无人照料，加上家务劳累、孙辈操心，往往小病拖成了大病。有的老人病了，连饭都做不了。想哭旁边连一个听的人也没有，心里顿时觉得无助，孤单。此外，老年人发病往往具有突然性，家中无人或抢救不及时，可能会错过治疗时机，导致严重后果。而子女也只有在老人病重时才能给予一定的照顾，但恐怕那时为时已晚。

(五)安全隐患时有发生

随着农村“留守老人”的增多，我们社会面临的不仅是这些老人的赡养和照料问题，还有便是一些不法分子起歪脑筋专骗留守老人所带来的一系列社会问题。尽管这些骗子的诈骗手段并不高明，却能屡屡得逞。随着年事渐高，一些农村老人记忆力下降，有的行动不便或身有残疾，一些日常行为都有可能留下安全隐患，面对一些隐患时可能心有余而力不足。除此之外，还可能有各种各样的突发状况，使得我们对老人的生活更加担忧。

三、解决农村留守老人问题的建议

要真正解决留守老人存在的问题，短时间内很难一步到位，因此我们只能做好规划，循序渐进。

(一)老人要调整哈心态，做积极参与社会的主人。

充分发挥农村“留守老人”自身的积极性和能动性，让他们积极参与各项社会文化

活动。鼓励老人保持好的心态，锻炼身体，养成好的生活习惯，学习新鲜事物，积极寻找精神寄托，充实自己的生活。

(二)强化尊老、爱老、养老、敬老的宣传教育，建立农村老年人

志愿者服务

尊老爱老是中华民族的传统美德，要加强农村年轻人的孝道教育，要弘扬表彰那些

在敬老爱老等方面做得较好的年轻人，并曝光、鞭挞那些歧视、排斥老人的行为。架起亲情时时沟通的桥梁，在外子女要经常给自己的父母打电话关心生活情况，给老人寄一些生活费用，天寒时寄一些棉衣棉裤。过年时尽量能够回家陪陪父母。

(三)完善农村医疗卫生条件

要加快发展农村医疗卫生事业，强化农村公共卫生医疗服务。首先要不断巩固和发

展新型农村合作医疗制度，提高财政补助水平，对老年人治病产生的门诊费、医药费、住院费按一定比例进行报销。其次，政府做好调控工作，把城市富余、闲置的医疗资源转移到农村，同时改革乡镇卫生院运行机制，向老年人提供安全廉价的医疗服务；三是要加强农村医疗卫生队伍建设，定向培养农村卫生人才，提高乡村医生待遇福利，为农村留住医疗卫生人才。

(四)建立农村养老制度，兴办养老福利事业

我国目前的养老保险制度还不健全，城镇和农村存在着巨大的差别。因此必须建立

新型农村社会养老保险制度，把符合条件的农村“留守老人”纳入低保范围。同时，大力发展社会福利和慈善事业，促进农村老龄事业的发展，让“留守老人”老有所养。

只要我们认识到农村“留守老人”这个问题并积极采取有效措施予以应对，农村的“留守老人”将不再留守，而变成幸福老人。

参考文献：

[1]王义才《家庭养老﹑土地保障与社会保险相结合是解决农村养老的必然选择》

[2]吉才妙《农村留守老人生存现状浅析》[J]《北方文学（下半月）》2011.5

[3]欧小蓉《农村“留守老人”问题初探》[J]清江论坛，2011.2

[4]孙鹃娟《劳动力迁移过程中的农村留守老人照料问题的研究》[J]人口学刊，2006.4

单位印章：

篇6：暑期思想政治课实践报告

关于社会对智障儿童的关注现状的调查

院系材 料 学 院专业班级材 控 08-2班姓名学号310806020228指导教师

2010 年 8 月 15日

关于社会对智障儿童的关注现状的调查

摘要：随着经济的发展，国家对教育事业的不断重视，人们开始关注智障人士这个群体的存在，并越来越关注他们。我们暑期实践团队通过以问卷调查的形式对市民、农民、学生、企业家、个体工商户等不同阶层展开调查，了解不同阶层对智障儿童的关注情况及根据调查中发现的问题，提出可行性的建议。

关键词：智障儿童教育关爱建议

一．前言

1.调查背景 ：

我们都知道，自有人类就有了残疾人，残疾是人类发展过程中不可避免要付出的一种社会代价。这样的一个群体需要我们社会给予更多的关爱和关注。因此我们与福康智障儿童学校进行了一些交流，了解了一些学校的情况和智障孩子所面对的一些问题。为此针对社会上不同的阶层，我们做一份调查，来了解他们对弱势群体的关注程度。

2.调查目的：

关注智障儿童，聚焦弱势群体。希望通过调查，让我们更好的了解这个社会，同时倡导社会关注弱势群体，献出爱心。在此基础上提出一些可行性的建议去关爱智障儿童。

3.调查方式：

以问卷的形式展开调查，针对不同调查群体设置相关的问题。

4.调查过程：

通过走访，联系调查对象，详细说明调查缘由，望被调查者积极配合。

二.正文

我们将调查对象分为五个不同的阶层，分别为：农民、个体户、市民、学生、企业家。各分别选择一百名调查对象参与我们的调查，现将调查情况叙述如下：

在调查报告中，91.3%的农民、88%的市民、96.40%的工商个体户、96%的学生、98.3%的企业家表示会关注智障群体；66%的农民、67%的市民、67.90%的个体户、69%的学生认为智障儿童在正常的学校里应该被接受，并且100%的企业家认为对智障儿童进行教育很有必要；家庭中有智障儿童，73%的农民、33%的市民、63.10%的个体户、66%的学生、75%的企业家认为家长不应该天天抱怨 ；84%的农民、88.2%的市民、82.10%的个体户、92%的学生会表示在智障儿童需要帮助的时候会伸出援助之手；100%的农民、95%的市民、94.9%的个体户、100%的企业家认为智障儿童应该给予更多关爱；在帮助智障儿童方面,谁扮演重要角色，农民调查者中44.08%认为是家人、26.92%认为是政府、20.19%认为是特殊教育机构、4.81%认为是志愿服务团队，市民中的调查结果是54%、21%、8%、7%，个体户的调查结果是39.30%、33.30%、25%、0.4%，学生的调查结果是61%、18%、3%、18%，企业家的调查结果是20.83%、54.17%、25%；63.81%的农民、50%的市民、57.10%的个体户、69%的学生认为智障儿童最需要的是交流,心理关怀，37.50%的企业家认为智障儿童最需要的是生存技能、33.34%的企业家认为智障儿童最需要的是机会,表达自信。另外45.83%的企业家、44%的个体户认为应该帮助智障人士就业或者创业、45.84%的企业家、51%的个体户认为应有政府负责。

调查结果显示，随着经济的发展，国家对教育事业的不断重视，人们开始关注智障人士这个群体的存在，并越来越关注他们。很多社会人士还是愿意为弱势群体贡献自己的一份爱心的。越来越多的人愿意接受智障儿童，愿意给他们更多的生活、学习空间，去适应这个社会，同时社会上也已经有了一些针对智障儿童的特殊教育、服务机构的产生。但仍然存在一些问题，比如目前社会上对智障者这一弱势群体的认识还不足，重视还不够，又由于患者家长出于保护自己的孩子的心理作用，很多家长不愿让存在智障问题的孩子走出去，怕孩子被送出去后“受罪”，感情的不能割舍，这就使很多患者在康复、教育、就业等方面存在着诸多困难。

另外调查结果也显示智障儿童最缺少的就是理解和关心，他们是最需要各级政府、社会各界人士关心的群体。我国在智障儿童的教育方面还存在诸多问题，如：专门针对智障儿童的教育学校还不多，很多智障儿童都不能得到应有的教育，以致影响到智障儿童的一生幸福。还有就是智障儿童就业形势也比较严峻，目前大部分的智障人士都还属于无业人士，社会缺少适合智障人士的工作岗位。以下是我的一些思考和建议：

（一）作为社会的弱势群体，智障孩子更需要社会各界人士的关爱，这些心灵或愚笨或封闭的孩子们，也许他们不需要吃的多好，穿的多么漂亮，但是他们肯定会希望大家与他们交流，希望看到别人对他们赞许的目光，甚至是一个肯定的眼神。他们需要的更多的是爱。社会应该接纳智障者，让智障者融入社会，并在社会上形成关心、同情、理解、帮助智力残疾人，重视残疾人事业的良好氛围。

（二）智障儿童接受相应的特殊教育是至关重要的，如果放任这样的孩子随其发展结果可想而知。因此，对存在智障的儿童接受相应的教育和指导，使他们能在原有的基础上能有所改进，有所发展。充分开发他们的潜能，培养他们的乐观、向上的心理品质，促进他们的康复，形成健全的人格，较好地融入现代社会中。对智障儿童的教育需要抓住以下几点：

1、改变家长的观念。智障儿童带给传统观念家庭的冲击是不言而喻的，许多父母都对这样的孩子失去了希望，在他们心里认为只要能给这样的孩子饭吃，衣穿就行了，对他们也不抱太多的期望，为避免一些不必要的麻烦，大部分时间是将孩子关在家里。父母也很少带其参与社会活动，使他们缺乏交流的机会。父母是孩子最好的老师，每个人从出生的那一刻起,首先经历的就是家庭教育。但我们也应当认识到他们不是孩子终身的老师，家庭教育只具有启蒙性,没有科学的方式方法，因此鼓励家长参与到特殊教学中，同时也应该多鼓励他们让自己的孩子走出家庭,走进社会大环境，通过专业教师给孩子以更好的教育和指导，并请专业教师定期给智障孩子的家长进行简单的培训,让家长掌握相应的专业知识和方法,在家里给孩子完成康复教育和训练。

2、因材施教，改革学校教育方法，使教育具有针对性。在智障儿童学校,老师在制定教育目标,选择教学内容时一定要考虑到他们的特殊情况与个体差异。我认为,学校老师可以与家长一起讨论学生课程的设置与安排。或通过与家长的沟通,进一步了解智障学生,实施“因材施教”,开展有针对性的教学内容，使孩子的特长得以发展，使其成为步入社会的资本。

3、建立良好的师生关系。成功的智障儿童教育首先是建立良好的师生关系。爱是基础，智障儿童由于本身的缺陷及成长的经历，往往有些胆小、孤独、自卑，不愿与人接触。因此，教师应当积极与他们接触，在交往中使他们感受到教师的仁慈与爱心，使教师渐渐获得他们的信任。刚开始时，教师可友善且耐心地与他们接触，可以担当一个积极的游戏伙伴的角色，诱导他们一块去玩。在共同游戏过程中，他们就会逐渐地信任教师，愿意与教师接触，这种接触和交往则是今后进行教育的基础。智障学校的教师，有时还需要像父母那样去爱护智障儿童，在真诚友善的气氛中建立起信任和合作关系。孩子一旦信任教师，就能听教师的话，就会更加顺利地按教育目标进行教导。

（三）在条件许可的情况下多建立一些智障者服务中心。有关部门应该建立智障者服务中心，使其成为集康复、教育、培训、助养于一体的智障者综合服务中心。建立这样的活动基地，给智障患者提供了康复的平台，不仅可以减轻他们的残疾程度，让他们感到社会的关怀和对他们的不抛弃、不放弃，而且也减轻了家庭和社会的负担。

三．结尾：

“推一把，他们就可能成为社会的包袱；拉一把，他们就可能成为自食其力的人。”这话说得很对，但真正的援助，不仅是在经济上的，更是在精神上的、能照顾他们的自尊心的援助。他们甚至比正常人更渴望被平等地对待，他们不需要怜悯，他们需要的是自信，是成就感。把我们更多的爱传递给他们，让他们感到社会的温暖，让他们感到这个社会有你也有我！

关注弱势群体、关注智障人士，让我们的社会和谐发展！

篇7：暑期思想政治课实践报告

河南理工大学万方科技学院

2009级思想政治理论课暑期社会实践报告

未成年人犯罪的状况及原因分析

——对部分地区未成年人犯罪情况调查

作者熊加毫

系别电气与自动化工程系

专业通信工程

年级09级—1班

学号0916303041

成绩

指导教师成小明

2011年8月20日

社会实践调查报告题目：

未成年人犯罪的状况及原因分析

社会实践主要内容：近几年来，青少年犯罪问题十分突出，特别是我国未成年人犯罪的趋势，总的来说呈上升态势，犯罪数量增多，案情复杂，恶性案件突出，引起了全社会的重视。如何预防和减少青少年犯罪成为困扰各界部门的热点问题。因此，分析未成年人犯罪的成因，对预防和减少未成年人违法犯罪，保持社会稳定，促进经济健康发展和培养革命事业接班人具有非同寻常的意义。了解未成年人的犯罪状况，及原因分析很重要。

社会实践调查报告评语：

社会实践调查报告成绩：

评定教师签字：

年月日

未成年人犯罪的状况及原因分析

一，摘要

未成年人犯罪是当今世界性的一大严重社会问题。目前，我国未成年人犯罪成上升趋势，每年有数千名未成年罪犯被收监关押改造。未成年人的文化素养，道德水平等情况，不仅是一个国家社会文明程度的重要标志，并且对于国家、社会乃至世界的前途与未来都有着极其重要的影响。因此，重视和加强对未成年人犯罪的研究，是关系到未来发展的大问题。针对目前我国未成年犯罪人数增多，案件数量增大，犯罪后等愈加严重的状况，从中找出社会、家庭等方面原因，找出犯罪主体、类型等方面特点，进行研究分析，得出积极有效的预防对策。这对我国未成年人的成长及国家未来的发展都有重要的现实意义。然而，面对未成年人犯罪逐年上升趋势，面对未成年犯罪中出现的新事物新情况，我们应当与时俱进，开拓创新，科学的分析未成年人犯罪，正确掌握其规律，采取有效对策，积极进行预防。综合治理，全社会共同努力，从而达到预防和减少未成年人犯罪的目的。

关键词：未成年人 犯罪 原因

针对未成年人犯罪的状况及原因，暑期特别对未成年人教育基地和少管所走访和了解。以及对当代部分未成年人的问卷调查。本人针对未成年人犯罪状况及原因分析如下。

一、当前未成年人犯罪的状况

在未成年人当中，我国习惯于把不满十四岁的人称为儿童。再结合到我国《刑法》规定的最低刑事责任年龄为已满十四岁以及对已满十四岁不满十八岁的人犯罪负刑事责任的规定看，所谓未成年人犯罪，就是指已满十四岁不满十八岁的人构成的犯罪。我国当前未成年犯罪的增多，与国际社会一些国家在工业化过程中所出现的未成年人犯罪的增长状况颇为相似。虽然我国未成年人犯罪无论从数量还是严重程度，均较一些发达的资本主义国家未成年人犯罪要轻，但是某些方面却有靠拢的趋向。

（一）未成年人犯罪的特点。

1、未成年人犯罪主体初犯年龄降低

初犯年龄降低。据统计，80年代以来青少年犯罪人的平均年龄较过去降低了1至2岁，14岁至17岁已成为青少年违法犯罪的高发年龄段。随着我国社会物资条件的改善，公民生活水平得到提高，未成年人身体发育加快，据有关专家研究表明。目前我国未成年人发育成熟比五十年代提前2-3年，14-17岁之间的孩子，身体外貌与成年人没有多大的区别。力量可与成年人抗衡。性器官的成熟也使他们产生了参与社会交往的要求。但是，他们的心理条件尚不成熟，辨别能力、自控能力、承受能力等方面都存在欠缺。在身体与心理的矛盾斗争过程中，违法犯罪自然就多。所以，14-17岁这一段时间被认为是未成年人的危险年龄。

2、未成年人犯罪类型中新型犯罪增多

80年代以来，未成年人犯罪除传统的犯罪类型外，一些新型的犯罪类型日见增多。例如绑架、劫持人质、雇佣杀人、卖淫嫖娼、制造贩卖吸食毒品、涉枪案件、盗窃机动车、信用

卡犯罪、计算机犯罪等逐渐突出。近年来，互联网在我国迅猛发展，上网人数已达2650万，其中青少年占80％以上。随着互联网“信息垃圾”的增加和“网络犯罪”的出现，这些网络问题对青少年产生的负面影响引起了社会焦虑。从非法侵入电脑的“黑客”来看，80％以上是熟练掌握电脑技术的年轻人。这些未成年人新型犯罪的增多应该引起我们足够的重视。

3、未成年人犯罪形态变化

团伙犯罪突出。据调查、未成年犯罪案件中，约有80％是结伙作案。盗窃、诈骗、抢劫、流氓团伙占约大多数，尤其是一些中学学生结伙违法犯罪案件迅速增多。出现了一些带黑社会性质的犯罪组织。这些犯罪组织有自己的帮规，而且主要从事杀人、抢劫、强奸等严重刑事犯罪，作案手段凶残，成人化，具有疯狂的掠夺性和报复性。2004年6月4日，河南法制频道报道：开封市午朝门派出所抓获一个由四个未成年人组成的抢劫、盗窃团伙，这四个孩子年龄都在15－18岁之间，都是来自离异家庭，据其中的李某讲，他们没事了就整天整夜上网游戏、聊天，没钱了就去偷、去抢中小学生。

（二）未成年人犯罪的发展趋势。

1、低龄化、团伙化、犯罪手段成人化

犯罪的初始年龄降低，最小的有九岁就实施犯罪行为。由于未成年的乐群性、模仿性、相互感染性，很容易形成团伙。而结交朋友不慎，也是导致团伙犯罪的因素，在查获的未成年人犯罪案件中，大约有80％是团伙作案。未成年人犯罪手段也变得越来越狡猾、诡秘、而且带有智能性，这几方面的发展趋势同前面所讲的目前未成年人犯罪的特点是相吻合的。

2、由于家庭原因犯罪的比例上升

据有关部门一次对全国八省市二千名未成年犯调查，父母分居、离异、再婚和丧偶的占24.1％，家庭成员或近亲属中有犯罪记录的占20.5％，有不良行为，而家长不过问或管不了的占50％，家庭问题增多，无疑是导致未成年人不良行为及犯罪行为的原因之一。

3、女性犯罪比例增大

女性犯罪增加在整个犯罪中是有普遍性，而在未成年犯中，也有明显趋势，尤其是一些年幼无知的女孩子，在不知不觉中触犯了法律。据调查，女性违法犯罪大多是性犯罪，如卖淫等，其次是诈骗、盗窃。

4、有失学、辍学经历占的比例较高

通过对未成年在押犯的调查显示，犯罪前的辍学经历的占58％，有个别地方，有逃学、旷课经历的占到91％以上。因此说，流失生是未成年人犯罪的后备军。

5、外来人口中未成年人犯罪比例增多

据统计，北京市外来人口犯罪占整个刑事案件的60％以上，而在查获的外来人口作案成员中，70％以上是青少年。我们所在的开封市，外来未成年人违法犯罪的比例也大大增多。比如近两年比较引起市民关注的新疆小孩绺窃、盗窃案，曾因作案在大白天闹市区，明目张胆尾随路人绺窃引起市民公愤。除此之外，还有大量农村少年进入城市后违法犯罪。

二、未成年人犯罪的原因

由于未成年人自身的特殊性，决定了未成年人违法犯罪的原因与成年人有较大的不同。未成年人的经历十分短暂，活动的空间主要在家庭、学校之间，所以未成年人的违法犯罪和要在于家庭、学校、社会和未成年人自身这几方面：

（一）家庭对未成年人违法犯罪的影响。

家庭是未成年人活动的第一空间，由于血缘关系的决定影响，家庭教育是其他任何教育都无法代替的。年龄越小，对家庭的依附性就越大，与他亲近的人对他的影响和作用也就越大。父母是孩子的第一任老师，父母对家庭的社会责任感、适度亲情、教育方法以及自身形象是家庭内聚力强弱的杠杆。内聚力愈强，家庭成员犯罪的苦恼性、可能性就愈小。结构破裂的家庭，亲情不适度家庭，成人行为不端家庭对未成年人走上违法犯罪道路的影响较大。不正确的家庭在青少年的心理造成难以矫治的人格障碍，形成不正确的世界观、人生观。有些家庭，父母不和、闹离异、经常吵架、打架，给未成年的孩子造成了心理伤害；有些家庭经济条件差，父母自己人穷志短，爱贪小便宜，不能培养孩子自强自立的精神，造成一些孩子贪财好利去偷、去抢；有些家庭教育方法简单粗暴，对孩子期望过高不切实际，当孩子有过错或学习成绩不理想时，不是打就是骂，不尊重孩子的人格，在这种“高压”下，造成孩子厌学、甚至厌世等畸形心理；有些父母自身行为不检点、不务正业、经常酗酒、赌博、使孩子形成不健康的亨乐观、人生观；还有些家庭，溺爱孩子，对孩子视若掌上明珠，含在嘴里怕滑了，拿在手中怕丢了，重视物质方面的满足，忽视了思想品德的教育，娇生惯养，日积月累，助长了子女的自私和奢侈；更有些家长没有履行好法定的监护义务，整日忙于自己的事，不关心子女，任其发展，不闻不问，久而久之，使孩子孤独、自闭、自卑以至怨恨、狂妄，极易被坏人所引诱、利用，走上犯罪的道路。

（二）学校对未成年人犯罪的影响。

学校是未成年人接受正规的社会化教育的主要场所，是社会化过程中的关键阶段。学校的作用不仅是传播知识，同时还负有塑造美好心灵，灌输正确的思想观念，培养正确的人生观、世界观和道德情操的职责。但是，我国的教育体制有许多不尽人意的地方。重智力轻德育，片面追求升学率，对一些基本的社会常识、做人道理和社会公德规范教育不够；对学生的法制教育缺乏，很少上法制课，进行普法教育。在具休教育中过高要求，方法死板，忽视了青少年成长的特点和接受能力，使学生产生厌学情绪，甚至有的逃学、辍学。受市场经济的影响，有些学校乱收费，乱办班，甚至压制学生向家长要钱，使一些学生感到没有钱干什么都不行，产生不良心理。调查发现，违法犯罪的未成年人中普遍存在着厌学情绪。学校教学秩序差，教学水平低，老师不关心学生，教育方法不当，升学无望，学了没用的想法流行的地方，违法犯罪率就高。

（三）社会环境因素对未成年人犯罪的影响。

社会环境大至整个社会，小至未成年人的生活空间。从大的社会环境来讲，我国还是社会主义初级阶段，物质文化水平相对较低。社会主义市场经济中，金钱的力量显露无遗。有的人不择手段地捞钱，盗窃、抢劫、捌骗、贪污受贿、权钱交易；有的人吃喝玩乐，卖淫嫖娼，吸毒贩毒。这一系列社会丑恶现象的出现，使得整个社会大环境受到影响。未成年人活动的小环境也随之受到影响。一是未成年人闲暇生活的内容。如果未成年人闲暇时间常去一些本不该去的地方，比如：歌舞厅、录像厅、桑拿按摩房；常看不健康的书籍、音像制品、玩电子游戏、网络游戏，那么涉世未深的未成年人就会逐渐成为牺牲品；二是交友不当。认识社会上一些有违法犯罪劣迹或别有用心的人并被他们引诱，利用成为违法犯罪的工具。根据司法部组织的调查，少年犯中经常接触有违法犯罪的同学或朋友的比例为68.17％，这就突出反映了不良交友对未成年人违法犯罪影响之大。近年来，社会上不三不四的坏人和一些没有改造好的刑满释放、解除劳教人员，通过貌似正常的交往，采取各种卑劣手段，利用未成年人的弱点、腐蚀、拉拢、影响、教唆一些未成年人进行违法犯罪活动的越来越多。

（四）未成年人的自身原因。

首先是未成年人正处于生长发育时期，其生理基础是各个器官系统，特别是神经系统和内分泌系统的发育由不成熟的过渡。尤其是在14岁之后，身体各器官及其功能急剧变化，导致心理上的社会化过程迅速发展，且不稳定，生理心理的发展不能协调地进行，以致在认识活动、情感反映、意志行为等方面出现一系列的不平衡不适应，他们对物质和精神的需求往往比成年人更为强烈。他们认识上敏感好奇，富于想像，喜欢直观模仿，但辩别是非能力差，认识事物本质的能力差，片面追求新奇刺激；他们自我意识增强，出现独立意向，逐步形成自我中心倾向，往往自命不凡，渴望早日步入社会，但因稚气未脱，往往不能如愿，使之理想与现实脱节，形成玩世不恭、善恶颠倒的心理倾向；他们情绪、情感不稳定、易于冲动，特别是狂暴的激情，使未成年人往往不能自控而走上犯罪道路。有的未成年人不懂法，不学习法律，不相信法律，对违法犯罪后果的严重性质预见不够。有的性格偏差，不善言谈，不与人交往，性格过分内向；有的情绪容易激动，好动好斗。还有的是特殊情况，比如生理方面某一种或几种元素缺乏或者过剩，身体器官出现病变，功能异化等。

注释：

①《未成年人犯罪的定罪与量刑》

②《北京日报》 2002年综合版

③《北京青年报》 2003年综合版

④《办理未成年人案件法律依据》

⑤《北京日报》 2002年综合版

篇8：暑期思想政治课实践报告

关键词：卫生高职院校,思想政治理论课,实践教学,调查报告

1 调查目的

近几年来, 伴随着高校思想政治理论课的改革和建设, 一些普通高校也进行了思想政治理论课实践教学模式的探索, 取得了有益的经验。实践教学, 特别是社会实践教学环节在高校思想政治理论课教育教学中的地位和作用正在凸显出来。但值得注意的是, 一是已有的很多关于思想政治理论课实践教学的研究是面对整个高等教育的, 缺乏对卫生高职院校的针对性研究;二是关于高职思想政治理论课的研究仅是针对某一方面进行论述, 缺乏对整体的把握。和其他高校相比, 卫生高职院校的办学类型、人才培养目标、管理模式、学生素质等与本科院校、其他高职院校之间存在着较大差异, 如何在新形势下结合卫生高职教育的特点, 努力拓展大学生思想政治教育的有效途径, 发挥思想政治理论课的作用, 将卫生高职学生培养成为真正的高素质卫生类人才, 是我们面临的一项重大课题。

我院思想政治理论课在2010年已进入第二轮教学改革, 改革思路以大力推进创新性实践教学为中心, 我院“卫生高职院校思想政治理论课实践教学模式的创新性研究”课题组拟在我院思想政治理论课实践教学现有研究成果的基础之上, 通过问卷调查、座谈会、访谈等形式, 分析卫生高职院校思想政治理论课实践教学的现状, 总结取得的成绩和存在的问题, 为深化卫生高职院校思想政治理论课实践教学改革提供重要依据和参考。

2 调查结果及分析

本课题组在2012年4月到8月期间对我院在校的5个系部1 000名学生进行了问卷调查并召开了座谈会。我院为卫生高职院校, 根据我院专业特点和男女生比例, 学生调查问卷总共发放450份, 收回有效问卷330份, 有效问卷回收率73.3%, 其中女生270份 (81.8%) , 男生60份 (18.2%) ;对教师发放问卷50份, 收回有效问卷45份, 有效问卷回收率90.0%。分专业、年级召开座谈会8次, 共计100人次。

本次调查的学生包括不同院系、不同专业的学生, 教师包括思政部专兼职教师15名、其他院系医学专业教师30名, 其结果具有一定的代表性。

调查内容主要涉及4个方面:一是关于思想政治理论课实践教学的认知问题;二是关于思想政治理论课实践教学内容及模式;三是关于思想政治理论课实践教学的教学反馈;四是关于对思想政治理论课实践教学机制的评价。

2.1 对思想政治理论课实践教学的认知程度

在被调查的学生中, 有50.0%的学生对思想政治理论课实践教学有所了解, 其中关于理论教学和实践教学, 55.0%的学生认为两者同样重要, 32.0%的学生认为实践教学更重要, 8.0%的学生认为理论教学更重要, 5.0%的学生认为无所谓。在调查中有一个情况值得注意, 就是有20.0%的学生对思想政治理论课实践教学一无所知。当问到“开展思想政治理论课实践教学是否必要”时, 50.3%的学生认为有必要;13.2%的学生认为没必要;36.5%的学生认为无所谓。当问到“思想政治理论课实践教学的作用”时, 50.0%的学生认为能调动学生的学习积极性、促进理论实践相结合;32.0%的学生认为能提高学生的综合素质;18.0%的学生认为没多大意义。进一步调查发现, 60.0%的学生认为影响思想政治理论课教学效果的主要因素就是缺乏实践教学, 理论欠缺说服力。结果表明, 尽管被调查的学生普遍肯定思想政治理论课实践教学的重要性, 但很多学生对实践教学的认知程度还是不高。

2.2 思想政治理论课实践教学内容及模式

我院自从开展思想政治理论课教学改革之后, 丰富了实践教学内容, 主要包括课内实践教学 (精彩十分钟、互动教学、专题讲座等) 、课外实践教学 (社会实践调查报告、社会实践活动基地、指导社团活动和网上实践教学) 等。调查发现, 超过80.0%的学生至少参加过我院思想政治理论课其中一种实践教学活动。15.0%的学生参加过由我院思政部指导的学生社团活动, 65.0%的学生参与过课堂讨论和案例分析等, 20.0%的学生参加过由思政部组织的假期社会实践、外出参观学习、实习等。对于教师课堂组织的实践教学, 66.0%的学生认为活跃了课堂气氛, 调动了学习积极性;24.0%的学生很感兴趣, 积极参与, 仅有10.0%的学生表示不感兴趣或无所谓。对于实践教学的实施效果, 12.0%的学生认为很好, 53.0%的学生认为一般, 22.0%的学生认为几乎没有, 13.0%的学生认为差。从调查结果可以看出, 我院实践教学已取得一定成绩, 但由于实践教学形式相对比较陈旧、单一, 缺乏固定的实践教学基地, 没有形成规范的、有特色的实践教学模式, 导致实践教学效果大打折扣。

2.3 思想政治理论课实践教学反馈

被调查的学生对目前我院思想政治理论课实践教学质量总体评价很满意、比较满意的分别占12.1%和35.7%;很不满意、不尽如人意的分别占19.4%和32.8%。这一结果并不乐观, 近50%的学生对思想政治理论课实践教学质量不认可。在对学生很少参与或不愿主动参与思想政治理论课实践教学活动的原因调查中, 30.4%的学生认为实践教学缺乏吸引力;32.2%的学生认为实践教学没有用处;16.8%的学生认为思想政治理论课教师对实践教学活动的要求和安排不具体;20.6%的学生认为学校实践教学资源 (如场地、设备、实践基地、经费等) 不足。结果表明, 我院思想政治理论课实践教学的实施成效并不理想, 学生的满意度不高。我们认为, 主要原因在于实践教学的组织管理松散, 教师教学主观随意性大, 缺乏规范性。

对于思想政治理论课实践教学的考核形式, 20.0%的学生选择试卷考试;30.0%的学生选择课堂表现和日常思想行为表现;50.0%的学生选择社会实践。同时, 有80.0%的学生不满意现在的考核形式。这说明我院思想政治理论课实践教学考核目前还缺乏统一的标准, 缺少对学生实践过程的考核。

2.4 思想政治理论课实践教学机制的评价

本项调查主要针对教师对实践教学机制的评价。根据统计, 对目前我院思想政治理论课实践教学质量, 教师认为很满意的仅占8.0%;比较满意的占44.0%;不满意和很不满意的分别占42.3%和5.7%。

认为开展思想政治理论课实践教学很有必要和有必要的教师分别占38.4%和49.5%;认为没有必要和说不清楚的教师分别占5.3%和6.8%。

对于开展思想政治理论课实践教学活动, 愿意参加的教师占77.4%;不愿意参加的教师占8.8%;13.8%的教师认为可以请其他人员参加并指导。

对于学生很少参加或不愿意参加思想政治理论课实践教学活动的主要原因, 32.5%的教师认为是因为学校实践教学资源不足;30.0%的教师认为是学生思想认识不够, 没有认识到实践教学是思想政治理论课的重要组成部分;20.2%的教师认为是学校和教师不够重视, 对实践教学活动没有做出明确的要求和安排;17.3%的教师认为是医学专业学生学习负担过重。

总的来说, 思想政治理论课多为大班授课, 分组进行活动的组织难度较大, 教师精力有限, 在教学中, 学生比较感兴趣的教学方法难以实施;在卫生高职院校中, 学生在校学习时间短 (在校学习2年, 实习1年) , 学习任务重, 普遍较重视专业课的学习 (包括专业实践) , 对思想政治理论课实践教学不够重视, 所以许多实践教学具体工作的开展也受到了很大影响。

3 建议与思考

综合本次调查结果和我院实践教学现状, 本课题组对提高卫生高职院校思想政治理论课实践教学质量有如下建议。

3.1 深化理解思想政治理论课实践教学的作用

思想政治理论课实践教学是课堂教学的延伸和拓展, 是学生能够达到知行统一的重要途径, 是将思想政治理论内化为学生思想道德品质的重要过程。

李开复说:“如果只重视培养智商, 则走出校门的人才很可能被称为不能适应现代社会要求的‘畸形’人才。”因此, 无论学校领导还是师生, 都要充分认识实践教学在思想政治理论课中的重要地位, 树立实践教学与理论教学同等重要的理念。

3.2 创新思想政治理论课的实践教学模式

结合卫生高职院校的办学类型、人才培养目标、管理模式、学生素质等具体情况, 根据“90后”学生的心理特征和所学专业的特点, 有针对性地开展教学。在实际教学安排中, 拓宽思路, 充分利用学生心理和校内外资源, 构建“大实践”模式。除了将思想政治理论课实践教学与学校现有的各类教育教学活动有机结合起来 (校园文化活动、寒暑期社会实践活动、学生社团活动、在校见习活动等) , 还要积极主动地与医院 (企业) 联合, 整合校内外各种思想政治教育力量和教学资源, 力争每个专业都有比较固定的社会实践基地, 做到优势互补、资源共享、统筹安排、精心组织。

3.3 完善思想政治理论课实践教学考评体系

建立合理的评价体系, 克服传统课堂评价体系的单一性等问题, 将评教与评学相结合、量化考核和模糊评价相结合、过程评价和结果考评相结合。思想政治理论课实践教学要真正深入学生的心灵, 除了创新教学模式外, 一定要同理论教学一样有相对完整和独立的教学计划、明确的教学目标和任务, 并计算相应的学分。相关部门要配合思想政治理论课教师加强对实践教学组织实施情况的检查考核, 除给予参加实践教学且成绩合格的学生相应的学分外, 还应计算实践教学指导者、组织者相应的工作量。

3.4 构建思想政治理论课实践教学运行机制及保障机制