学会合作，拥抱成功

学会合作，拥抱成功（共12篇）

篇1：学会合作，拥抱成功

学会合作迈向成功

[活动目标] 1.通过教学使学生了解合作在生活中的重要性和广泛性,初步学会与人共处中的合作,培养合作意识. 2.通过活动、表演、故事和小组讨论学会怎样与人合作.

作 者：王静 作者单位：山东省蓬莱市易三实验小学,265600刊 名：中小学心理健康教育英文刊名：ZHONGXIAOXUE XINLI JIANKANG JIAOYU年，卷(期)：“”(8)分类号：关键词：合作 体验 活动设计

篇2：学会合作，拥抱成功

走向成功

——我读《学会合作》

一、教材所处的地位

《学会合作》被编者安排在“发现与探索”一个单元里，同一单元里还有《夜晚的实验》和《海洋——21世纪的希望》两篇文章。这三篇课文，一篇记叙文，一篇科普知识说明文，一篇又是说理文，安排在同一单元，是出于什么目的呢？即做一个继往开来的真正意义上的现代人。

作为21世纪的主人，我们的学生必须要具备现代社会发展需要的能力素质才能适应社会的生存，才能推动社会的发展。根据最近一份社会各界走访调查得出的结论，21世纪人才要具备以下几方面的能力：创造能力、学习能力、合作能力、竞争能力、耐挫折能力、想象能力、组织能力、交流说服能力、包括消费能力等。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

二、我对教材的理解

《学会合作》这是一篇演讲稿。开场白很简单，直奔主题，提出观点——谈谈合作的话题，干脆利落地引起人的思考。

正文部分有层次，有重点，有中心语句。先讲人与人之间时时处处都有合作，再讲只有合作才会取得成功，最后讲怎样合作才会卓有成效。逐层递进，层层深入，主次分明。每一层都有中心句，以给人深刻印象。如第一层，采用总分总结构，中心句是“任何人都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。”和“总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。”第二层中心句是“世界上有许多事情，只有通过学习人与人之间的相互合作才能完成。”第三层的中心句是“可见，成功的合作不仅要有统一的目标„„而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。”

结尾采用归纳法，总结了本次演讲的主要观点——作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。与开场白相照应，又点明深化了演讲主题。

为了讲明有效地合作必须要有统一的目标和心中想着别人集体的自我牺牲精神，演讲者分别讲了两个事例。这两个事例，一个是人人都听过的交响乐团演奏的情景；一个是一位外国教育家邀请中国小学生做实验的过程；一个听者很是熟悉，一个听起来甚为真实；一个讲得富有美感，如“轻轻一扬”“悠扬”“嘴唇边”“指缝里”“倾泻”“流向天宇”“流进心田”；一个讲得有条有理，“邀请做实验”“实验准备要求”“实验经过”“实验结果”“观众与专家评价”，最重要的是一个能很好地说明成功的合作要有统一的目标，和为了实现这个目标必须具有的协作精神；一个能很好地说明成功的合作要有自我牺牲精神，两者缺一不可。选择的材料通俗易懂，真实可信，富有情感。

三、教学的一点建议：

1、学习这篇课文，我觉得有两句话是要让学生背下来的：（1）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。（2）成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

2、学习这篇课文，有两个故事是要让学生记得住、说得出：（1）交响乐团演奏得完美和谐的故事；（2）一位外国教育家邀请中国小学生做实验成功的故事。

3、学习这篇课文，有两个词，要让学生区分的：“合作”与“协作”。两个词，都有“相互配合，共同把事情做好”的意思，不同的是，协作，是把自己放在了配角的位置上，比如“我协助文艺委员，一起搞好主题队会”一句，“我”就是配角。合作，则没有表明自己是配角还是主角，即主体可能是配角，也可能是主角。我更欣赏“协作””，因为，当一个人成为主角的时候，大都是渴望得到别人的配合，从而把事情做好的；难的是，当你成为“配角”的时候，还能将事情一如既往地做好。而绝大多数人的一生，是配角，毕竟一场戏，主角少，配角多。

4、根据课文内容进行适当的知识拓展，如“合作”的名言名言以及古今中外合作的典型事例。

5、结合课后练习的安排，学习第2自然段的表达方法，即采用总分总的写法，并用上“总之”写一段话，表面看学生困难不太大，但要真正写好，还得在课堂说清分号的用法，写话的思路要开阔，让学生写话的同时要学会抒发自己的情感。结合课后的作业我们还发现，不仅仅是要树立合作的意识，还要学习演讲。课文内容浅显易懂，不需要进行太多的咬文嚼字，学生通过自学，便能够感受到合作的重要性，也大略能明白怎样才能合作。但是，如何让自己的演讲具有说服力，能够打动听众，倒是仅凭学生的能力读不出来的。这是我们教学设计时应该思考的。

篇3：家长要学会“拥抱”孩子的烦恼

其实, 这几位家长的孩子都很优秀, 学习成绩也不错。如果保持下去, 考上一本或以上都没有什么大问题。可是妈妈们为什么还这么烦恼呢?我听着她们的叙述, 感觉她们内心很焦虑, 很担忧。在她们心里好像有一个画面:如果孩子不听老师的话, 不按照老师的建议来, 不改掉一些她们看来坏的习惯, 不听父母的话, 很有可能就要走歪路了, 未来就会一片灰暗。我感受到她们在说的过程中有焦虑和不安, 以及委屈和难过。

首先, 我想说, 妈妈们真的是很辛苦, 为了孩子, 起早贪黑。早上叫起床, 怕孩子迟到, 怕孩子吃不上早饭, 怕孩子被老师批评;就算再忙再累, 也要为孩子做好饭, 让他们不缺营养;看到孩子的学习笔记不够好, 就到处想办法借来好学生的笔记, 复印给孩子参考。当然还有很多其他的生活细节, 都需要他们操心。本来自己上班就够辛苦了, 还要为孩子想好一切, 做好一切后勤工作, 生怕孩子耽误学习时间, 为的就是为孩子营造一个好的学习环境。这样的妈妈好吗?体贴吗?简直堪称完美啊!她们在说起这些事情的时候, 心中充满了委屈, 觉得都做到这样了, 为什么孩子不领情呢?孩子竟然还说, 你为我做什么呢?不就是做了几顿饭吗?我们都会觉得孩子不懂得感恩, 无论是社会还是学校教育中, 都在大力提倡感恩教育。我们也接触了很多感恩教育的视频, 大多是拍摄了妈妈如何含辛茹苦等等, 生孩子多么不易, 大家都看得热泪盈眶, 觉得内心内疚不安。我很欣赏这样的片子, 我也曾热泪盈眶, 我也时而内疚不安。但我总觉得光是这样是不够的。感恩父母是发自内心的爱父母, 一个拥有爱的能力的孩子根本不需要教给他怎么感恩, 也不需要用法律规定他一周回家几天, 他就会自然生发出对父母的爱。而这些爱的能力是父母言传身教给他的。而父母是不是真的懂得如何去爱孩子呢?

当然, 给孩子做饭, 叫起床, 帮助复印笔记等, 固然是一种爱的表达。可是, 如果这种爱的表达是有条件的呢?我们还能称之为“真爱”吗?孩子不领情, 不是因为不懂得感恩, 而是他体会到这种爱背后的条件了, 就是, 我为你做的一切, 目的只有一个, 你好好集中精力学习, 其它的事情不用你操心了。如果都为你做成这样子了, 你还不好好学习, 那你就对不起我们了。这其实是一种用内疚控制孩子的手法, 大人做得辛苦而委屈, 孩子也觉得委屈, 而且有些愤怒。孩子不是不明白父母的用意和好心, 可是他们本身已经有很大的心理压力, 他们真的希望得到父母无条件的爱与支持。他们希望:哪怕是我没有做好, 还是希望妈妈爸爸爱自己, 接纳自己, 因为爸爸妈妈是自己最信任, 最依赖的人啊, 如果你们都和我不断谈着条件, 我还有信心吗?

我想对家长说, 如果你做这些事情时觉得很委屈, 觉得孩子必须领情, 必须按照家长的想法做事情, 那么这些事情还不如少做或不做。同时, 也可以让孩子自己学会承担该承担的责任, 促进他们的人格成长, 岂不是两全其美。

其次, 家长都变成了“教育家”。有的时候, 孩子回家抱怨一下作业多, 或者不想上学了, 觉得上学没有意思, 或者学校好烦等等, 家长的心就开始抓狂了。但是他们还要故作镇静, 开始和孩子讲道理或开始人生励志演讲, 比如:所有人的作业都一样多, 别人可以做完, 相信你也可以做完;如果你不上学, 将来可以做什么呢?你想去拣垃圾吗?上学是没有意思, 但是你要坚持啊, 只有这一条路啊, 学校烦人的事情, 你可以不理睬啊。接着又搬出一些书上看到的人生励志故事, 拿出来给孩子讲道理。这些看似鼓励, 实则有点多余。对于高中生, 这些道理他们都懂, 就算是初中生或者小学生, 也不会不懂, 为什么我们还要味同嚼蜡一样将这些道理像复读机一样说出来呢?在学校里, 老师也讲了很多, 只要是智力没有问题的孩子, 这些道理他心里都很明白。家长之所以会这样, 是因为孩子说的这些话把我们吓坏了, 真的好害怕孩子说的事情会真的发生。

其实, 大部分的担心是多余的, 尤其是对自己家已经比较自觉优秀的孩子来说。就算那些素来不爱学习的孩子, 他也不是不懂得这些道理。可是问题的关键是, 孩子为什么会回家和父母说这些话呢?他需要得到什么呢?我们作为父母的可能很少去想, 或者去了解。其实孩子也是和我们成人一样的人啊, 都是有血有肉的感情人, 都是有情绪的, 不是机器人。很多父母在孩子面临中考高考的时候, 已经把孩子不当人看待了, 只要你是学习的机器就可以了。孩子无论是在初中和高中, 除了课业学习之外, 其实还在一个形成独立人格的过程中, 他们遭遇的青春期烦恼多了去了, 我们不可能为了学习, 让他们逃避成长。

当然, 也有一些孩子特别听话, 真的可以规避成长, 考上好大学, 可是这就没有问题了吗?将来的问题可能更多。在孩子们和家长发牢骚的时候, 家长可否不当一个教育家, 就当一个爸爸或者妈妈呢?能够聆听一下孩子为什么觉得作业多?是有什么困难?为什么不想上学了, 学校为什么好烦?这些表述的背后肯定有一些原因。但是也有一些单纯的发泄, 不管有没有原因, 让孩子倾诉出来, 我们作为家长, 不要轻易给解决方案, 孩子说着说着, 自己就有解决方案了, 除非他们求助你的经验, 你再讲。如此, 我们和孩子的关系自然就会越来越好, 而且你再想说什么道理, 他也不会那么断然拒绝了, 或者和你对着干了。

最后, 和孩子最好结成心灵同盟。谁说孩子只有一个学习的压力呢?不管是什么类型的学生, 都会面临很多压力, 比如排名次的压力, 同伴关系的压力, 和老师关系的压力, 自身成长的压力等等。在学校承担着很多压力, 无论是身体还是精神上都会紧张, 可以让他们放松的地方除了室外的大自然, 还有一个地方就是我们的家了。回到家里, 希望放松, 希望得到支持, 得到温暖。如果回到家, 家长变成了监督人和学校老师助理, 孩子还可以放松吗?我们家长都很尊重老师, 不允许孩子在家抱怨老师或学校, 如果孩子一抱怨, 就会马上和孩子讲道理, 说老师是如何为了你好等等, 害怕孩子一抱怨, 就是不尊重老师等等。其实, 我们作为大人, 都有过回家抱怨的经验, 我们真的一定是将抱怨对象当成仇人了吗?大多数时候, 没有吧, 我们只不过想得到家人的理解罢了。为什么, 孩子就不能得到家人的理解呢?当孩子得到了理解, 他会更讲理, 而不是不讲理。这一点, 很多父母都没有充分意识到。结果, 不仅关上了孩子与家长沟通的大门, 还让孩子觉得和父母沟通没有意义。反正父母也帮不了自己。孩子其实很多时候不需要父母出主意, 他们希望得到的是发自内心的理解。还有的家长在学校听到老师批评孩子的不好习惯, 比如玩Ipad, 或者是玩手机, 玩游戏等等, 于是他们回家就开始批评孩子, 没收东西, 甚至大打出手。这样的方式真的可以帮助孩子吗?结果只能是孩子心情郁闷, 大人也觉得愤怒至极。诚然, 老师说的没有错, 家长着急也没有错。老师有老师的立场, 当然希望家长可以配合学校对学生进行管理。可是家长的方式方法就得思量一下了。这种简单粗暴的方式真的有作用吗?就算当时有作用, 后续可能会产生新的问题。

我们不妨先站在孩子的立场上, 了解一下孩子为什么一定要玩这些东西, 了解一下他一周到底玩了多长时间, 了解一下孩子自己是否也在自我控制当中等等, 首先是理解, 其次是和孩子心平气和的沟通, 讲讲家长的担心, 最重要的是信任孩子和给孩子时间空间。很多家长都说自己信任孩子, 但并没有落实到行动上。还有家长抱怨说, 你信任他, 他可以玩更长时间。是的, 可能会有这样的情况, 但是据我了解, 家长这种粗暴的方式也并没有真的解决问题, 通常还会导致更多后续问题。因此, 不如信任孩子吧, 把选择权交给他。越是被信任的人, 越是会往好的方向发展。越是被监控的人, 越是要做点小动作。

篇4：学会拥抱　等

千里光

两年前，一个名叫曼恩的澳大利亚人在悉尼街头发起给予陌生人“免费拥抱”的活动，传达一种“来自陌生人的关怀”。曼恩还将自己的活动制作成短片，将其上传到世界上最大的视频网站YouTube上。没过多久，来自美国、葡萄牙等国家的人们也加入到这一活动中。后来也传到了亚洲的一些国家，如韩国、泰国、日本等。

据说，当地的民众都以很大的热情投入到这个活动中，觉得拥抱一下，受益匪浅，很有必要。我看了曼恩在YouTube上的短片，目睹了那些素不相识的人们在Sickpuppies乐队演唱的《All The Same》的舒缓的歌声中一次次拥抱，那样坦然、欣喜，也让我感同深受。

两年后，“来自陌生人的关怀”也“免费”来中国拥抱。长沙、北京、广州、南京、天津、西安等地相继举行拥抱陌生人活动。前不久的一个休息日，上海的几个年轻人举着自制的写着“抱抱”、“来自陌生人的关怀”、“拒绝冷漠”以及“FREE HUGS”的纸牌在南京东路步行街上也开始了他们的拥抱陌生人活动。但仅仅五分钟后，便被巡逻警察没收了手中的纸牌并制止了他们拥抱陌生人的行动。

我没看到现场实况，估计那场面有点滑稽，一边是几个年轻人高举纸牌，同时张开双臂迎向每一个来者，一边却是惊讶万状的路人神惶神恐，夺路而逃。于是大街秩序有点混乱，警察才不得不出面干涉。据说，在北京王府井的“抱抱团”也遭遇了同样的下场。别的一些城市，好像没听说出动警察，但反应并不热烈，举牌者老鹰抓小鸡似的，老半天才抓到一个愿意抱的。“反冷漠”遭遇冷漠，境况凄凉。

同样的拥抱活动，何以我们和人家有那么大反差？问题出在哪里？本来，拥抱并非非礼，更不是抢劫，而只是想表达一种善意，传递一份爱心。该不会怀疑那些年轻人的动机，以为图谋不轨，男的想吃豆腐，女的乘机勾搭？没人会在众目睽睽之下还有如此“雅兴”。

有人分析，拥抱是西人的习惯，我们东人难以适应。

其实，拥抱是我们每个人从小就渴望得到抚慰的天性，不分东西，再说韩国、日本他们不也是东方人不也抱得好好的吗？

有人说，现在社会风气不良，谁知道对面来的是骗子、小偷还是强奸犯，拒绝拥抱是因为不能保证拥抱者的质量；也有人说，现在贫富差距悬殊，不见得让挤公交车的民工拥抱私车里的主人，也不见得让一般的民众去拥抱一个行贿受贿的贪官。

这些话貌似有理，但细细品味总觉得有点“以阶级斗争为纲”的感觉。如果在若干年前我们来推广“免费拥抱”，那无疑就是在提倡“阶级调和”，因为你不知道站你面前的是“地主”、“富农”还是“资产阶级”、“反革命”。现在只是把“地、富、反、坏”换成了“（小）偷、（强）盗、骗（子）、贪（官）”。

我觉得那就是我们和人家存在差别的根本原因。如果说免费拥抱的实质是在提倡一种爱，那么我们以往的“以阶级斗争为纲”则是在潜意识里助长了一种恨。这样的恨的结果是消灭了“地富反坏”产生了“偷盗骗贪”，坑蒙拐骗不绝于耳，贪庄枉法时有所闻，社会风气只会越来越糟。所以我们应该大力提倡爱的哲学。爱，不是只爱某一特定的对象而对其他人持冷漠的态度。爱，就是爱所有的人，爱世界，爱生活。一个拥抱就是一份爱心，就是一份温馨，如果人人都在需要温暖时得到一个拥抱，尤其是来自陌生人的拥抱，那将是一个多么美妙的时刻，因为这一刻世界充满了爱的阳光。

让爱来消解仇恨，让我们都试着学会拥抱。

不要跟陌生人拥抱

刘利

有人问我对免费拥抱是拥护还是反对，我的回答很干脆：反对！岂止是反对，简直一百个反对。但是我不能将一百个理由都列上，且精选几大条反对理由如下：

1、抱抱团打着改善人与人之间冷漠关系的初衷，提倡认识不认识的人都团团抱。初衷很好，但是人和人抱一抱就不冷漠了？就亲密无间了？这一点太值得怀疑。我们知道，现代人床上得快了，爱做得勤了，男女却都在哀叹爱情越来越少了。为什么人们身体的亲密接触不能维系人和人之间的亲密关系？说到底，爱由心生，不是肉体的震颤；爱是心底淌出来的暖流，爱不是抱出来的，更不是所谓的做出来的。

当然提倡拥抱的人会说，至少在拥抱的那一瞬间，人们心间还是洋溢着爱的暖流的。我反驳的理由是，对于需要温情的人而言，落到实处的帮助可能比一个拥抱更有价值。笔者昨天看到的新闻是美女抱民工，如果真有心给民工兄弟送温暖，我觉得有那时间站在大马路上等着去抱民工，还不如学学雷锋叔叔，老老实实给民工做点好事，比如给他们送点水擦擦汗什么的，哪怕跟他们唠点嗑我看也比送上个神经兮兮的拥抱强。我这样说似乎很世故，但是可能有人比我还世故，这就是我要说的免费拥抱值得我抵制的第二点。

2、还说昨天抱民工的美女，据说这美女选择的免费拥抱地点在新浪公司门口，很快就吸引到网站记者去拍照。如果真要送温暖，学雷锋，除了学习雷锋叔叔做好事，还要学习雷锋叔叔做了好事不留名。为出名，以做好事之名行吸引眼球之举，不要说雷锋叔叔感到羞辱，拥抱都不再纯粹与温暖。

3、我们还是要承认，这个世界上纯粹的事情越来越少，譬如说感情，譬如说拥抱。前者不必赘述，就说拥抱，前段时间，歌星那英就在一个演唱会上突遭一个歌迷的强行拥抱与亲吻，影星刘亦菲拍《射雕英雄传》的时候也被群众演员乘乱袭胸……我不知道抱抱团的规则是怎样的，但是，第一，你怎么界定要抱你的陌生人一定心底无私天地宽？第二，是不是一个人拥抱你之前都要得到你的同意？以我有限的想像，我觉得这两个问题在操作上都不太可行。多半的情况可能是，大家伙儿想好了要去抱一抱的，见了面就卯足劲儿抱上一抱，由是我认为浑水摸鱼者一定有之，气息异常者一定有之，携带感冒病毒者甚至肝炎病毒者也一定有之……现代人“不要跟陌生人说话”的警告固然让人感到有一丝无奈与可悲，但是，为安全计，“不要跟陌生人拥抱”这话听上去还算正常吧？

篇5：想成功首先学会如何与人合作

世界行销之神杰.亚伯拉罕曾说：“如果要废去我全身武功，只让我留下一个概念，我会留下：与人合作。”

比尔.盖茨连续10年当选世界首富，却因美国反托拉斯法案长年官司缠身。幸运地，他找到了史蒂夫.巴默，让他在比尔.盖茨处理官司时，依然带领微软保持在巅峰地位。

看过迈克.乔丹在公牛队的纪录片吗?他能保持每场得32分，除了自己的实力外，也要靠皮蓬、罗德曼的合作，才能组成“黄金三角”，加上终极教练艾尔.杰克森，有他们的合作，才能让公牛队六连胜。

爱因斯坦是20世纪最聪明的人，他也告诉我们：“一颗原子是产生不了作用的，但两颗原子互相撞击，却能产生13万吨黄色炸药的威力。”所以，找到一个可以和你“撞击”的伙伴，是你能否成功的第二大关键。

你跟谁搭配能产生13万吨炸药的威力呢?去找这样的搭档呀!有些人找不到这样的搭档，有些人自以为找到后却又很快散伙……

你一定要懂得和别人搭档、合作，如果刘备找不到诸葛亮，就没有中国历史上最佳搭配的君臣组合。

篇6：中班绘本《学会拥抱》教案

状元镇红太阳幼儿园 蔡春蕾

活动目标：

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。

活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受各种拥抱带来的感觉。活动准备：

1、绘本相册图片、绘本《学会拥抱》

2、多媒体 活动过程

一、出示封面

师：今天车老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢？他们在干什么呢？（幼儿自由讲述）

师：你觉得小朋友和小象为什么会抱在一起，它们心里感觉怎么样？（幼儿自由回答）

师：什么时候我们需要拥抱？（快乐或忧伤的时候）

二、仔细观察图片，理解画面所表达的内容

1、幼儿分页观看课件

师：怎样的拥抱会令人不舒服和不开心呢？（太用力、动作太匆忙、抱的太久，让幼儿结合生活经验回忆被人拥抱的感受）

师：请你们接着往下看什么时候拥抱会招人拒绝？谁最喜欢拥抱？

2、幼儿自主阅读图书，教师巡回指导，帮助幼儿读懂画面 师：我们该如何拥抱（通过对画面所表达的内容理解，自由表述）

三、小结

篇7：我学会了拥抱阳光作文600字

在经过了暴风雨后，你会发现，原来阳光一直躲在云层之后，等待着你去拥抱它，好温暖你潮湿的心房。

——题记

困难像一场暴风雨，出其不意，来势汹汹。而当你挺过了，战胜了它，就会发现，阳光刺透云层，洒满整个世界。

我从小就是一个体质弱的孩子，所以自然不爱运动。妈妈曾“软硬兼施”，一会儿说锻炼就给我买这些那些，一会儿说我不锻炼就会受到惩罚，但这些手段在我身上都失了效。每次上体育课都会想尽办法“糊弄”过去。就这样心安理得地度过了六年，上了初中。

刚入学没一段时间学校就举办了运动会。按照惯例我就会安安静静地坐在观众席上为他们呐喊助威。可是今年。班主任竟然为我报了一个长跑项目——1500米!天啊!这对我来说就等于下地狱啊!可是报名表已经交上去了，想反悔都没有什么用了，还是想想办法跑完吧!

就这样来到运动会那一天。那一天，风和日丽，天高云淡，我的心情却忐忑不安。想退赛，却有一股力量推使着我上了跑道。比赛前他们对我说：“跑到哪儿就是哪儿，别有太大压力!”我点点头。

我紧张地听候着发令枪，只待“砰”的一声，我迈开了双腿，向前飞奔着。跑着跑着，汗好像已经模糊了我的视线，耳膜。我看不见两旁的`风景和人，只看见眼前的跑道随着我的脚步不断延长，我听不见观众的加油呐喊，只听见耳边的风呼呼地吹。“还有3圈，2圈，1圈|……”快到终点了，我拼了命地往前冲，到了!在那一刹那，我突然不觉得累了，汗还在流，心脏还快速地跳着，我张开双臂，仰起脸，闭上眼，任由阳光洒落我的怀抱。

篇8：学会拥抱亲人

丈夫是个孝顺的儿子，可我与他结婚20年来，只看到他给婆婆钱，给她买好吃的东西，买她喜欢看的小人书，见面喊声“妈”，离别唤声“妈”，没有一点亲昵的举动。直到老人家病重，他才心痛地拥抱了母亲，在母亲的额角留下成年后第一吻也是最后一吻。

那一幕让医生动容，也给我留下刻骨铭心的心痛，让我在痛中顿悟：我们的情感被矜持和腼腆弄愚钝了，我们错过多少美好的瞬间，使亲人失去了多少欢乐和幸福。亲人最需要、最珍贵的，原来是那么简单的东西。

学会拥抱，向亲人洒播温暖灵魂的阳光，让亲人在拥抱中获取战胜困难的力量，我如是想。但落在生活实践上，却发现自己并不能像外国人对上辈、下辈和配偶间拥抱亲吻进行得轻松自如，它不仅需要情感，还要有勇气。

篇9：学会合作，拥抱成功

一、唱班歌《感恩的心》

主持人：15213班《学会感恩，拥抱温暖》主题班会现在开始！全体起立，唱班歌《感恩的心》（唱完）

主持人：这首我们天天都在唱的班歌《感恩的心》，让大家懂得了什么呢？

学生1：这首歌使我们明白没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情和友情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。

学生2：我们应该感恩祖国，感恩社会，感恩父母，感恩老师，因为是他们养育了我们；我们应该感恩朋友和对手，因为是他们促进了我们的成长；我们还应该感恩自然，因为是自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。

主持人：大家说的都太好了！感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。感恩是人性善的反映，感恩是一种生活态度，是一种美德，是一片肺腑之言。所以我们每个人都应该学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激学校和社会的关爱之恩。

二、活动一：感恩大抽签——感谢有你

主持人：下面请大家上台随机抽取一张，说出这种词语的特征和给我们带来的益处。（大家交流）如，厨师：穿着白色的围裙，戴着白色的帽子，手里拿着炒菜铲儿，给人们带来了美味的饭菜，让人们品尝到丰富多样的食品。

环卫工人：每天早上，天还不亮，当很多人还在睡梦中，他们就在马路上开始工作了。他们推着黄色的环卫车，拿着大扫帚，无论是寒冷的冬天，还是炎炎的夏天，总是默默无闻地工作着。乱扔的果皮纸屑、满地的落叶，在他们的辛勤劳动下，被运到了指定的地点。他们身后，是一个干净整洁的城市„„ 水电工人： 医生：

三、活动二：知识竞赛

1.这首诗歌颂了伟大的母爱，表达了人们对母爱的感激与尊敬，请问这首诗是什么？

游子吟

2.关于感恩的电影，你们最熟悉的有哪些呢？

《漂亮妈妈》《搭错车》《大鱼》《我是山姆》《看车人的七月》《神奇遥控器》《樱桃》

3.说出7个以上带“爱”字的褒义词：

相亲相爱、爱民如子、忧国爱民、爱人以德、爱己如出、敬上爱下、孝子爱日

4.父亲节和母亲节各在是哪一天？ 5.关于感恩的名人名言接龙：

孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。——孟子 一日为师，终身为父。谁言寸草心，报得三春辉。滴水之恩当涌泉相报。

吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。知恩图报，善莫大焉。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

感恩之心，人皆有之;感恩之人，世皆敬之。人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。投之以桃，报之以李。

四、活动三：零距离接触

主持人：下面请大家组内交流你最想感恩的人，并说明原因（用事实说话——最感动你的事情）。然后每组再推选1-2名进行全班交流。（背景音乐）（大家交流完）学生1：感恩父母 主持人总结： 学生2：感恩同学 主持人总结： 学生3：感恩老师 主持人总结：

学生4：感恩学校和社会 主持人总结：

五、活动四：齐唱《奉献》

主持人：我建议，我们把《奉献》这首歌献给天下所有爱我们、我们爱和所有需要爱的人。让我们为他们的大爱无边鼓掌！拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。（歌声起）

六、班主任总结

我希望大家要永远记住八个字：感恩、知足、惜福、回报！（板书）是的，这简简单单的八个字，足以涵盖了生活的全部含义！让我们常怀感恩之心，拥抱温暖吧！我建议大家互相之间来个爱的拥抱吧！（音乐起）

七、结束

篇10：学会合作，拥抱成功

一、教学目标

1.知识目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2.能力目标：引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。

3.情感目标：通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学们心中的爱。

二、教学重、难点

重点：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。难点：激发学生感谢、关注父母的情感，学会对他们感恩。

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（一）、活动准备：一周前安排学生回家给父母洗一次脚等感恩父母活动。做了后小组进行交流并推荐好中心发言人。

（二）、活动汇报

1、导入：父母对孩子的爱，是无私的，是全部的，是永远的，是不计回报的，是说不完道不尽的。同学们，你们在上个周老师让你们回家给父母洗一次脚等感恩父母活动后你想说些什么？这节课就让同学们来汇报一下你你们各组活动的情况吧。教师板书：拥抱亲情，学会感恩（1）爸爸妈妈知道你生日吗，给你过生日吗？

（2）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？

（3）你知道爸爸妈妈什么时候最开心，什么时候最伤心？

（4）爸爸妈妈对你寄予了什么希望？

（三）、心灵表白

是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，老师知道你们很懂事，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、搓搓手（握握手）；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。

那么你们应该为父母做些什么呢？写在下面：

（四）、感恩行动

把自己最想对父母说的话写下：

1、学生举手上台汇报。

2、作业：请以：我为父母（洗洗脚 捶捶背、搓搓手„„）为题写一篇作文。

（六）、总结

大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将使每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。

“拥抱亲情，学会感恩”说课稿

现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其它事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。所以我设计了这节 “拥抱亲情，学会感恩”为主题的实践活动课，引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。

篇11：放飞梦想拥抱成功的主题班会

【班会背景】

高一分班后学生没有了新进校的新鲜感，又觉得高考还比较遥远，普遍感到没有目标没有动力，甚至产生了消极的言论和行为。又因学生来自不同的班级，体现出极大的个体差异性。如何使一个新集体尽快形成积极进取的班风学风，形成共同的班级奋斗目标，引导一群处于人生关键时期的学生走好关键的一步，是建班初期摆在班主任面前的一项艰巨任务。班主任要设法激发学生蕴藏的青春志气，鼓舞班级的集体士气和斗志。使学生明确自己的人生理想点亮心中的明灯，步步为“赢”，收获进步。

【班会目的】

1.通过亮志言志环节让学生更明确个人的理想和班级“TO BE NO.1”的目标，鼓舞全班同学的志气，增强班级凝聚力。

2.通过学生发言，参与游戏，帮助学生明白立志容易，坚持达成既定目标是艰难和不易的。能敢于面对自我的不足，主动寻求进步，以培养学生顽强的意志品质。

【适用对象】高一第二学期或高二

【课程时间】40分钟

【教育方法或手段】游戏分享、励志故事引导

【课前准备】

1．每位同学认真思考自己的理想，并写下来。

2．学生写月考总结与反思，班主任详细批阅，归类整理后安排相关同学介绍经验。

3．每位同学思考在学习和生活中当理想似乎离你越来越远时该怎么办？整理一些好的方法课上大家分享。

4.找好主持人，可以请班干。

【活动过程】

课前播放主题音乐MTV《蜗牛》。

1.主持人通过埃及的一个古老的传说引入：

这世上能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一种是雄鹰，它可以一飞冲天，靠着自己强有力的翅膀，穿越云霄，直接飞到塔顶。令外一种则是蜗牛，它能一步步向上爬，只是时间久了些，一个月，两个月，甚至一年，两年，它会一直坚持不懈的慢慢向上，但它收获的是跟雄鹰一样的成就，因为人们在金字塔顶端确实找到了蜗牛留下的痕迹。

(细细品读之后，才觉的这段故事寓意颇深。蜗牛与雄鹰虽然取得了一样的成就，但却有着本质上的区别。雄鹰属于天才的类型，它靠着与生俱来的天赋，轻而易举的就能飞到最高的塔顶。而蜗牛属于创造者，它有着最柔弱的身躯，只能靠着心中的那份执着和坚毅，一步步向上攀登，从半路掉下来，起身在爬，在掉下来，翻滚过来，在重新上路。在经过了万般险阻和种种磨难波澜之后，登上塔顶，去品尝和成功的喜悦，而它所经历的，是雄鹰体会不到的，从这来讲，它比雄鹰更令人钦佩。

当然，我们每个人都希望自己是那只一飞冲天的雄鹰，但在现实世界里，恐怕我们大部分人都是那只才智平平的蜗牛，没有优越的天赋和条件，有的只是一对引路用的触角和一个摔下来时可以保护自己的背壳。倘若也想取得那些无可比拟的成就，就意味着，要付出比别人多百倍千倍的努力，竭尽你全身的力量，披断所有你前进路上的荆棘，穿越无数障碍，以自己的勤奋和自信来弥补身上的不足，只有这样，你才会成功。

蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。

可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。人这一生，只有真正奋斗过，追求过，自信过，坚持过，绚烂过的人生才是有意义的人生。哪怕是梦想的路上，那些迷茫，泪水和无助，在许多年后在回忆起，也会令你骄傲的热泪盈眶，因为这是只属于你的生命记忆。金字塔上高高站立的雄鹰，当然不会明白小小的蜗牛在大起与大落，攀登与掉下之中仰望塔顶的那份滋味，蜗牛所走过的坎坷经历，就是它生命里一大笔财富，够它回忆和炫耀一生了。)

2.回忆童年梦想

这次的班会主要以梦想为主,提到梦想,童年时期的我们也曾有过许许多多的美丽的梦想.要展望未来,就让我们从回忆过去开始 „„

3.游戏”玫瑰征途”

玫瑰是幸福的象征，谁都想摘取这朵幸福之花，然而.玫瑰花下却是长满刺的茎。“玫瑰征途”便是一个模拟游戏，让同学们身临其境去感受成长道路的艰辛。游戏是残酷的，可以达到要求的人便可以奔向胜利的终点，而达不到要求的人便会惨遭淘汰。人生亦是如此，适者生存，不适者淘汰。因此，我们只有劈荆斩棘，勇往直前，才能拥抱理想。

4.游戏体会分享：梦之航

每个人都拥有自己的梦想。拥有梦想便有一种动力，一种促使我们不断前进的动力。

在这个环节中，通过主持人与同学互动的形式，同学们主要讲述了自己心中的理想之地以及产生这种愿望的原因，同时也表明了自己将来想要成为怎样的人。

通过这个环节，同学们更加认真地思考了自己未来的人生，更加明确了自己未来的方向。相信，有目的性而付出的努力，将会事半功倍。

最后，同学们把己手中的象征梦想的纸船贴在中国地图上，用行动来宣告自己的决心。理想之舟就在此时此刻起航了！

5.主持人在学生发言后，用幻灯片展现三个小故事，并要求学生在故事中得出启示：

故事一：老鹰和小鸡在小的时候，他们都不会飞翔，小鸡的梦想是跳到草堆上去找秕谷，所以草

堆的高度是他心中的最高梦想，小鸡整天在地上和草堆之间跳上跳下，最终他终于跳上了草堆，雄鹰的梦想是苍天，他刚刚长大一点点就练习飞翔，虽然他有时也飞不高，他有时也气馁，也迷茫，甚至是沮丧，有时他遭到小鸡的讥笑。但是一旦想到心中的目标，他又充满信心，充满了力量。面向苍天勇敢地飞翔，他知道蓝天是他心中永远的梦想。最终他飞上蓝天。

启示一：瞄准月亮，射中老鹰。

故事二：德国法兰克福的钳工汉斯季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。汉斯季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。这天，是他的37岁生日。

启示二：要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。

故事三：美国伟大的励志成功大师拿破仑希尔曾讲过这样一个故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人。她很难过地写信对父母说：“一心想回家去„„”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她。

启示三：要想达到成功的彼岸，一定要坚持

6.班级同学之间开展名人励志名言接龙同学们开展接龙活动，接的好的给予掌声和奖品，如果卡壳则讲小故事和唱一首歌。

7.宣誓仪式

宣誓词：我们班要以坚韧强健的意志，以勇夺桂冠的信心，以团结拼搏的精神，以追求卓越的豪迈。

以挑战人生的信念，只管耕耘，不问收获。

为了实现我们的宏伟目标，我们要拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。我们将全力以赴，永不放弃。从现在起，我们会以最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦想面对未来。让我们携起手来，挑战极限，满载领导、老师，父母对我们的期望，勇敢地起航，我们将用拼搏扼住命运的咽喉，用自信铸就明日的辉煌，在电海中学发展史上写下光辉灿烂的一页。

8.班主任发言：《 施瓦辛格与他的人生设计规划》

施瓦辛格是大家熟知的影视明星，相信他主演的《终结者》系列电影给同学们留下了深刻的印象。出生于1947年的施瓦辛格早在他10岁时，就有一个梦想：当美国总统。如今，他终于如愿以偿当上美国加州州长。

他明白：想当总统，先得当州长；想当州长，先得得到大财阀的支持；想得到大财阀的支持，先得得到终极信任；想得到终极信任，先得有很好的社会关系；想有好的社会关系，先得有一桩好的婚姻；想得到一桩好的婚姻，想得让自己有好的资本„„

你很难想象，施瓦辛格是从一个贫民窟的小男孩成长为健美冠军、电影明星、亿万富翁，直至一个政治家，他一步一步实现着自己的梦想，一步一步把自己的人生设计规划变作为现实。

通过自己艰苦努力和奋斗，今天，他把自己的梦想渐渐还原为活生生的现实了。施瓦辛格的成功，让我们再一次看到了一个普通人是如何通过自己的努力，一步一步将自己的梦想变做现实的；让我们再一次看到，一个普通人的美国总统梦是如何实现的。施瓦辛格正是用自己的成功史向我们阐释了人生设计规划的真谛所在。

蜗牛会专注于自己的目标，从最底端慢慢的一步一步的往上爬。期间有日晒有雨淋，会摔倒甚至于滑落，但蜗牛不会放弃。当他和鹰一样在金字塔顶端接受世人仰望的时候，他比鹰还要伟岸。我们不能个个做到像雄鹰，超越一切，展翅高飞，但我们可以人人学蜗牛，永不停息，步步往上爬。

俗话说“有志者事竟成”。最后，我想引用了王国维先生做学问的三重境界与大家共勉，希望我们能够耐得住“独上高楼，望尽天涯路”的寂寞，能够忍得住“为伊消得人憔悴”的艰辛，最终收获“那人却在灯火阑珊处”的成功。谢谢大家。

篇12：学会合作，拥抱成功

木井小学 王丹丹

一、活动主题：

现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数家庭孩子少，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，孩子们不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。正好三年级下册语文书中第五组课文中安排了第十七课讲读课文《可贵的沉默》和自读课文《妈妈的账单》并以此安排了以体会“爸爸妈妈的爱”为主题的综合性学习，通过班会协商我和孩子们决定开展一次以“拥抱亲情，学会感恩”为主题的实践活动，引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。

二、活动目标：

1.知识目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。2.能力目标：引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，初步掌握与父母沟通交流的技巧，认识到要有一颗感恩父母的心。

3.情感目标：充分调动学生的积极性，让学生亲身参与实践活动；展示学生的口才表达能力，增强学生的责任感，继承和发扬中华民族的传统美德。

三、活动对象：三年级学生

四、活动准备：图片、多媒体课件、卡片、调查问卷 作文纸

五、活动过程：

（一）、故事导入：

1、看《天亮了》真实故事

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞„„ 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世„„在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。（配歌曲《天亮了》）

2、看完这个故事，你们都很感动吧，是呀父母的爱是多么伟大啊！老师相信在你们心中肯定有许多爸爸妈妈爱你们的故事，让你们终身难忘，能够说给大家听一听吗？

生畅所欲言

3、老师小结：世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。

（二）、分小组采用不同的方法去收集感受父母的爱

1、问卷调查

木井小学综合实践活动《“拥抱亲情，学会感恩”》

调 查 问 卷

班级 学生姓名

题 目

（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？

（2）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？

（3）爸爸妈妈为你买衣服、玩具书花多少钱？为自己花多少钱？

（4）爸爸妈妈知道你生日吗，给你过生日吗？

（5）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？

（6）你知道爸爸妈妈什么时候最开心，什么时候最伤心？

（7）你回家后为你父母做过什么？

（8）爸爸妈妈对你寄予了什么希望？

2、投影展示小组完成的调查问卷。

3、教师小结。通过问卷调查，我们才发现对爸爸妈妈的了解真是太少了，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。你们知道为什么吗？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多。同学们你们说，我说的对吗？请让我们把父母的爱永记心中。

（三）、体验父母情

在你成长的历程中，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了你的每一寸肌肤，而这些，或许你并未曾用心留意过，那么，请同学们以小组为单位采访一下你的爸爸妈妈并以录音或视频的方式保存，在汇报课上播放。

（四）、心灵表白

是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动可以让他们得到安慰，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、搓搓手（握握手）；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。我们要用行动来回报他们那无私的爱。那么你都为父母做了些什么？（学生发表自己的心声）

现在让我们把自己最想对父母说的话，写在准备好的彩色心形卡纸上，或者制作一份彩色手抄报，写完后交流分享。然后放学后将卡片送给父母看看，把你最想说的话说给父母听，并给他们一个拥抱。

（五）、感恩行动

1、组织“感恩父母”诗文朗诵会，并进行评比。

2、布置小作文“我当一天家”，来体验父母的辛苦。

3、抓拍父母最开心时的照片。

4、展示孩子们制作的手抄报，录制的录音或视频

六、活动结果、评价与延伸:

通过这次活动，使学生经历了一次心灵的洗礼。让他们在今后的学习中、生活中更多去了解爱，去学会爱，让爱的主旋律永远在自己身边唱响。这次综合实践活动他们只是做了一点点的事情，但他们却收获了无限的爱，他们学会热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”的道理，也了解了“百善孝为先”的中华民族传统美德。

七、学生收获: