中班健康《安全用药》（通用10篇）
篇1：中班健康《安全用药》
中班健康教育活动教案《安全用药》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过在小医院的情境中互相讨论，积累生活经验，增强自我保护意识，懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可以乱吃药，了解保持个人卫生对身体健康的重要性，快来看看幼儿园中班健康教育活动《安全用药》含反思教案吧。
活动目标：
1、懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可以乱吃药。
2、通过在小医院的情境中互相讨论，积累生活经验，增强自我保护意识。
3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
收集一些常见的药品：创口贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白大褂、听诊器。
活动过程：
1、通过故事导入，引起幼儿的兴趣。
“大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厉害，于是它到森林小医院想找象医生看一看，可是象医生去给小鹿输液了没在家，请小猴子给它看门，小猴子看着小松鼠难受的样子，便从药柜里拿了一盒药说上次我感冒时象医生就是给我吃这样的药，病就好了，现在，你把这个药吃下去，肚子就会舒服的。
提问：
（1）小松鼠能吃这种药吗？为什么？
幼：不能，因为吃药必须让大人看着。
幼：因为小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服幼：吃下去会中毒的。
（2）你自己在家生病了能随便找药吃吗，应该怎么做？
幼：不能，打电话给爸爸妈妈。
幼：叫自己认识的邻居带着去医院。
幼：打 120。
小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。
2、认识几种常见的药品，并能对症下药。
出示红药水、创口贴：这个红红的水有什么用？这个胶布又有什么用呢？（磕破皮擦的，贴伤口的。）出示眼药水：这个小小的瓶子里装的是什么呀？有什么用？（眼睛不舒服时点的眼药水）
3、幼儿共同讨论生病吃药时要注意些什么？
（1）要听医生的话。
（2）吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药。
小结：不同的病会有不同的治疗方法，如果生病乱吃药，病会越来越严重，如果没病吃药，反而要生病。最好的方法是对症下药，生什么病吃什么药。要是不知道生的什么病，应该到医院找医生看。
4、观看图片，帮助幼儿丰富有观的经验。
教师出示关于药品的是非图片，幼儿以举手表示”对“"错”如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。
5、情景表演《小医院》
现在一起到我们班“爱心小医院”请小朋友们分别来当医生和病人，看小医生开的药对不对，看谁能当个合格的小医生。
教学反思：
实践活动主题源于生活存在的问题，幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，这个活动结束后，我觉得我们中班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清楚的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才安全，这个意识还是不强。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于安全主题的活动中，或者在平常的谈话中，应该让孩子们懂得一些基本的安全知识，以此来提高幼儿判断事物的能力。这样能更好地增强他们自我保护的意识，对已有经验可以更加丰富。
本文扩展阅读：药，yao，从艸从乐。治疾病之艸緫名。会意:解除疾病，恢复快乐。指某些有化学作用的物质[certain chemicals] 药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥(药稍稍化开，此指松脂、腊等)。
篇2：中班健康《安全用药》
设计意图
随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到的药物品种越来越多，药物中毒、滥用药物的现象也越发严重。中班的幼儿随着年龄的增长对周围事物充满了好奇急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。春天的到来，天气一会热，一会冷，很多小朋友感冒生病时会把药带到幼儿园让老师给他吃，有些幼儿看见看看我们的小药箱里放着五颜六色形态不一的药品，觉得别人吃药很好玩，回家叫妈妈也往幼儿园给他带药，针对这一情况，我觉得有必要让幼儿了解一些药品的常识和吃药的安全，帮助幼儿建立正确的安全观念，提高幼儿自我安全保护意识。所以设计了《安全用药》活动。旨在通过加强安全用药的教育，使幼儿从小具有一定的用药知识，关注安全用药，关注健康，珍爱生命，用自己学到的知识影响身边的人。
活动目标
1、懂得生病时要根据医生的诊断服药，不可以乱吃药。
2、通过在小医院的情境中互相讨论，积累生活经验，增强自我保护意识。
3、知道生不同的病要吃不同的药，不可以乱吃药。
4、知道药是治病的，认识几种常见的药品，并能对症下药。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备
收集一些常见的药品：创口贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白大褂、听诊器。
重点和难点：
1、重点：知道用药常识。
2、难点：设计小药箱。
活动过程
1、通过故事导入，引起幼儿的兴趣。
“大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厉害，于是它到森林小医院想找象医生看一看，可是象医生去给小鹿输液了没在家，请小猴子给它看门，小猴子看着小松鼠难受的样子，便从药柜里拿了一盒药说上次我感冒时象医生就是给我吃这样的药，病就好了，现在，你把这个药吃下去，肚子就会舒服的。
提问：
(1)小松鼠能吃这种药吗?为什么?
幼：不能，因为吃药必须让大人看着。
幼：因为小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服
幼：吃下去会中毒的。
(2)你自己在家生病了能随便找药吃吗，应该怎么做?
幼：不能，打电话给爸爸妈妈。
幼：叫自己认识的邻居带着去医院。
幼：打 120。
小结：药物种类很多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。
2、认识几种常见的药品，并能对症下药。知道生不同的病要吃不同的药，不可以乱吃药。
出示红药水、创口贴：这个红红的水有什么用?这个胶布又有什么用呢?(磕破皮擦的，贴伤口的。)
出示眼药水：这个小小的瓶子里装的是什么呀?有什么用?(眼睛不舒服时点的眼药水)
3、知识竞答，帮助幼儿丰富有观的经验。
由教师出关于药品的是非题目，幼儿以举手表示“对”“错”
如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。
4、幼儿共同讨论：乱吃药会怎么样?生病吃药时要注意些什么?
(1)要听医生的话。
(2)吃药时要有大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药。
小结：通过讨论使幼儿明白不同的病会有不同的治疗方法，如果生病乱吃药，病会越来越严重，如果没病吃药，反而要生病。最好的方法是对症下药，生什么病吃什么药。要是不知道生的什么病，应该到医院找医生看。
7、观看图片，帮助幼儿丰富有观的经验。
教师出示关于药品的是非图片，幼儿以举手表示“对”“错”
如：咳嗽应该吃退烧药。眼药水可以解除疲劳。只要生病都可以吃感冒药。
8、情景表演游戏《小医院》。出示白大褂、听诊器：玩游戏
现在一起到我们班“爱心小医院”请小朋友们分别来当医生和病人，看小医生开的药对不对，看谁能当个合格的小医生。
活动延伸
设计家庭小药箱：重点强调实用、准备及时，不求多;突出小药箱的实用性。
教学反思
实践活动主题源于生活存在的问题，幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，《安全用药》这个活动结束后，我觉得我们中班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清楚的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。<.本文来源:快思教案.网>但生病时药怎样吃才安全，这个意识还是不强。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于安全主题的活动中，或者在平常的谈话中，应该让孩子们懂得一些基本的安全知识，以此来提高幼儿判断事物的能力。这样能更好地增强他们自我保护的意识，对已有经验可以更加丰富。
不足之处：
在组织活动中，不够紧凑，时间的分配不大适中。活动中我往往注重的是幼儿对知识点的掌握，而忽视了幼儿运用知识点解决问题的能力。
篇3：安全用药,健康大家
我们家是开药店的, 奶奶、爸爸和妈妈都是药剂师。有一次我问妈妈:“妈妈, 为什么客人来买药, 你们都要问一下有什么病?”
“因为药可以治病也可以致命。生病后吃对药, 你的病就好了;可是你一旦把药给错了, 可能会让人中毒的。所以, 我们要确保每一个顾客能够吃对药, 治好病。”
正聊着, 一个顾客进来说:“买一盒康泰克。”妈妈说:“请把身份证给我, 康泰克需要登记身份信息。”
等客人走后, 我的好奇心上来了, 问:“妈妈, 为什么买这种药要登记身份信息呢?”“因为这种药可以提炼出冰毒, 国家有规定必须登记购买者的身份信息, 每人单次单天购买最多不能超过2盒。”妈妈解释道。
“如果他到每个药店都买呢?那不是就能买到很大的量了吗?”我问道。
“这些信息会被上传到国家信息网, 如有异常, 会被监控的。”妈妈说。
我听了恍然大悟。
买药有严格的规定, 用药更是有讲究。你用错了药, 结果可想而知。如果医生叫你吃两粒药, 你为了省钱吃一粒, 那样不能满足药的浓度需求, 通常就达不到用药的目的;如果你吃的量超过了, 就可能产生药物中毒。用药方法也要特别注意, 很多药都有自己的服用时间, 时间不对, 效果就不好, 起不到治病的目的, 有可能会有不良反应, 比如恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕等。所以, 用药前一定要仔细阅读说明书, 不懂的就要咨询药师, 这样才可以避免危险。
篇4：中班健康《安全用药》
关键词 儿童 用药安全 健康教育
中图分类号：R186 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.072
Abstract Objective： To understand the factors of cognitive behavior of parents of children on children's medication safety and effect， promote the rational use of drugs in children. Methods： to 250 acute upper respiratory infection （AURI） in children with the parents to carry out children's medication safety questionnaire survey of health education， and carry out health education and intervention for the problems found， verified the effect of health education. Conclusion： the parents of children to carry out rational drug use effective propaganda and education on cognitive and behavioral aspects of drug safety， the protection of children's medication safety.
Key words children； medication safety； health education
为提高儿童家长的安全用药知识，保障儿童用药安全，我们对250名6～12岁急性上感门诊患儿的家长开展安全用药问卷调查。了解儿童家长对使用抗生素等药物认知行为的现状及特点，并健康教育干预活动，对结果进行分析显示，在健康教育干预后，家长对儿童安全用药的知晓率明显提高，有效地促进了抗生素等药物的安全、合理使用。
1 资料与方法
1.1 调查对象
在2015年9～12月期间，将250例6～12岁急性上感患儿的家长列为研究对象，其中：男性98 人，女性152人，年龄28～42岁。文化程度：初中及以下69 人，高中、中专93人，大专及以上88人。
1.2 安全用药干预的方法
（1）设计儿童安全用药调查表，对门诊医护人员就儿童安全用药相关的健康教育专业知识进行培训。在儿童就诊当天（干预前）填写安全用药调查表，针对调查中存在的问题，对儿童家长进行评估。医护人员对儿童家长开展有关儿童生理特点、用药要求、常用药物知识介绍等安全用药的健康教育，解答安全用药咨询，做好调查情况的记录。一周后患儿复诊时（干预后）按照调查表的内容第二次对患儿家长进行调查并填表，把二次调查的结果进行归纳分析。
（2）安全用药知识调查内容和结果（见表1、表2）。
（3）基本情况：干预前患儿家长安全用药知识缺乏，存在不安全用药行为，并与家长的文化程度有关。回答正确率最低的是静脉滴注效果总比口服好（57.6%），中药没有毒副作（77.2%），感冒需用抗生素治（70.8%）和2种药肯定比只用1种效果好（69.3%）。这是目前不安全注射和抗生素等药物过度使用的重要原因。干预前学历较高的家长安全用药知晓率相对较高，干预后不同学历的家长知晓率均有提高，但学历较高的家长提高更显著。在细菌是否会产生耐药性（77.2%），购买抗生素是否需要医生处方（98.8%）和给儿童服药前是否核对药名和有效期（84.9%）问题上，在安全用药健康教育干预后，安全用药知曉率率均有大幅度的提升。
2 讨论
儿童各器官、组织的生理功能尚未成熟，肝的解毒和肾的排泄功能不健全，对许多药物的代谢、排泄和耐受性差。在大多数药物的药效学、药动学和不良反应方面，与成人有着显著的差异，给儿童抗生素等药物的安全使用带来较大的难度。①新药品种的不断出现和临床用药的增加，药物不良反应的发生率呈上升趋势。②儿童家长的知识水平和学习能力直接影响患儿家长接受信息的程度和效果，③为使他们安全用药知晓率普遍提高，调动家长参与的积极性和主动性，设计个性化健康教育方案，加强不易理解知识点的宣传教育十分重要。与家长间双向交流和沟通是安全用药健康教育的主要形式，应以儿童家长掌握知识、转变态度和促进健康行为出发点，它的根本目的是帮助患者家长改善行为，维护身心健康。药师应通过开展用药咨询、发放合理用药小册子等方式对儿童家长做更详细的用药交代，使他们从正确途径获取正确的安全用药知识。
（1）抗生素使用方面，适当的联合用药能增强疗效，但多数情况下，细菌耐药和药物不良反应发生率随联合用药种类增多而呈上升趋势。④为减少抗生素滥用现象，积极开展抗生素合理应用的知识教育，儿童用药应尽量精简，一般病毒性感染，常不需使用抗生素，不恰当使用抗生素，既不能缩短病程，也不能减轻症状，相反易导致耐药菌和二重感染的产生。⑤
（2）中药使用方面，儿童家长更相信中药副作用少，这是认识上的误区。这些错误的认知可能与中药的毒理学研究还不够深入有关。
（3）给药途径方面，应根据病情，尽可能减少不安全给药途径，首选安全性好的口服途径更科学、合理。
（4）药物不良反应方面，家长对安全用药知识的关注度及认知水平直接影响到儿童的用药安全。向儿童家长宣传合理用药知识，提高其对药物不良反应的认识和关注，可使儿童家长能够客观、合理地使用药品，减少不良反应，保障儿童用药安全。
3 结论
对患儿家长开展安全用药健康教育干预要在形式和内容方面大力创新， 有针对性地开展多方位的药学服务，充分发挥医师、药师的作用，提高其对儿童安全用药的关注度，确保儿童用药安全。
注释
① 贺艰，田萍.影响基层医院儿童合理用药的因素分析[J].现代中西医结合杂志，2006.15（6）：887-888.
② 胡华芸，黄冬平.儿童中毒相关因素分析与干预[J].中国妇幼保健，2006.21（3）：369-370.
③④向利丽，胡荍.对家长实施儿童安全用药健康教育的效果评价[J].护理学杂志，2008.23（3）：65-67.
篇5：中班健康《注意安全》
中班健康《注意安全》
一、设计意图
中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识，所以我精心设计了《注意安全》主题活动。
二 活动目标
1、让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2、让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。
3、引导幼乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
三、活动准备
课件《会咬人的电》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标识。
四、活动过程
（一）导入部分
教师用丰富的表情讲述故事《丢丢》
（二）基本部分
1、听完故事，教师提问“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样？”、“如果我们小朋友遇到这样的事情怎么办？”请幼儿回答
2、播放课件《会咬人的电》，教师提问“丢丢又做了一件什么事情？结果怎么样？为什么说电会“咬人”？”请幼儿回答。
3、结合教学挂图，了解生活中遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护。
4、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记。
5、回忆家里的不安全因素及播放课件《咬人的机器》，让幼儿知道不能碰危险物品，学会保护自己。
（三）教师小结
生活中存在许多危险的地方和危险物品，小朋友在玩的时候要尽量避开危险，不碰危险物品，学会保护自己。
五、活动延伸
篇6：安全健康教案中班上
2015.10 执教者陈佳妮 活动目标：
1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。重点难点：能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法
活动准备：1.四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。2.《幼儿画册》。活动过程：
一、创设情境，引出话题。
教师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗？
二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险的事情。图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。图三：贝贝在玩爸爸的打火机；
图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。
教师：贝贝这样做对吗？为什么？生活中你像他这样做过吗？
三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。
提问：在家和幼儿园里，还有哪些容易引危险的东西？（如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等）讨论：在生活中，我们怎样做才能不受到伤害？使用尖尖的东西时要小心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门时要手握把手轻轻地开或关上。
四、为班级制作危险警示卡，提醒大家遵守。
教师带领幼儿在班级教室和周围寻找发生危险的地方，引导孩子画下来作为标记，提醒大家注意。
选择几幅有代表性的警示图，和孩子一起贴在相应的需要提示的地方。教后反思：平日里孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。
中班健康活动：好吃的芹菜
2015.11张桂兰
活动目标：
1.知道芹菜对人体的作用以及多种吃法，乐意吃芹菜。2.体验自己动手包饺子的乐趣。
重点难点：芹菜对人体的作用以及多种吃法。活动准备：
1.带根的芹菜一根，贴上鼻子、眼镜、嘴巴，制作成芹菜宝宝。2.麻油、盐、糖、肉末、饺子皮、勺子、水、切菜刀、砧板。3.录像片(或图片)：幼儿大便时很痛苦的样子。活动过程：
一、产生观察芹菜的兴趣。
出示芹菜宝宝。这是谁啊?它的头发、身体、裙子分别是哪一部分?帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。
二、了解吃芹菜的好处。
你们喜欢吃芹菜吗?吃的是芹菜的哪一部分?(根据幼儿所说，教师将芹菜的根、叶去掉)芹菜吃在嘴里有什么感觉? 看录像(或图片)。了解芹菜能帮助小朋友消化食物，顺利排便。
请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道其对人体的好处。
三、了解芹菜的多种吃法。
这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的? 教师边说边操作包芹菜饺子的方法：芹菜去根、去叶--洗净--用开水烫一下(亦可不烫，用盐稍加腌渍)--切碎--放少许盐、糖、葱、姜--与肉末一起拌匀--包饺子。幼儿自己动手包芹菜饺子。
教后反思：针对不少幼儿不爱吃芹菜的现象，以幼儿自己动手操作的做法来诱发他们吃芹菜的欲望，能取得较好的效果。操作过程(特别是在集体)能使幼儿愉快。如果本活动加上当天午餐可以让幼儿吃自己包的芹菜饺子，更能体验包饺子，吃饺子的乐趣。活动过后，应该多鼓励幼儿在家中也能和父母一起动手包芹菜饺子。中班健康活动：天气冷了怎么办？
2015.12陈佳妮
活动目标：
通过游戏帮助幼儿了解天冷了，洗完手要抹油，玩出要穿上外衣。游戏准备：一盒油、每人一件外衣。活动过程：
1、谈话：
（1）请小朋友观察某幼儿的手，谈谈这个小朋友的手为什么会裂开呢？（2）从天气冷了，经常刮风，谈小朋友洗完手不抹油，就会开裂的。
2、出示油盒，小朋友学习抹油。
每人用食指抹一点油在手背上，两手背相对搓一搓，然后两手交叉互相擦。
3、学习穿外衣：外面天冷，出去要穿上外衣，哪怎么穿外衣呢？（1）请能力强的幼儿示范穿上外衣的方法。（2）教师总结如何穿外衣的方法。
（3）请幼儿练习自己穿外衣。（衣服的里对着自己，双手交叉拿好衣领的两边。然后一只手伸进衣袖里，另一只手同样）。幼儿练习，教师对个别幼儿进行指导、帮助。（4）小朋友都穿好衣服。
中班健康活动：拥有美丽的眼睛
2015.9 陈佳妮
活动设计：现如今，大多数幼儿对眼睛的重要性都只有一个初步的概念，但对眼睛有意识的保护意识比较淡簿，在教育教学中这一块被忽略了，并且，随着孩子们年龄的增加，看书，画画的机会日益增多，保护眼睛就显得日益重要，因此，我设计了这节活动《拥有美丽的眼睛》，此活动在幼儿充分的讨论和体验下，知道保护眼睛的重要性掌握保护眼睛的基本知识，并在日常生活中注意保护自己的眼睛。活动目标：了解眼睛对人的重要性。懂得如何保护眼睛。活动准备：课件《左斜眼，右斜眼，中间对对眼儿》。活动过程：
一、导入主题。
游戏：指五官（可根据幼儿兴趣，重复2—3遍，速度逐渐加快）
二、了解眼睛对人的重要性。观看课件《左斜眼，右斜眼，中间对对眼儿》
1、故事里讲到了那几个小动物？（叮当狗，呼噜猪，草莓兔）
2、它们在干嘛？（野餐）
3、吃着吃着他们发现了一件什么奇怪的东西？（三颗奇怪的树）
4、为什么说它们是三颗奇怪的树？（因为树上长了电视机）
5、叮当狗，呼噜猪，草莓兔它们吃完东西又在干吗？（看电视）
6、看着看着发生了什么事？（它们的眼睛一个变成了左斜眼，一个变成了右斜眼，还有一个变成了中间对对眼儿）
7、它们的眼睛为什么会变成这样呢？（幼儿自由讨论）
8、那我们想个办法帮助叮当狗，呼噜猪，草莓兔改掉看电视时的坏毛病吧！（不要离电视机太近了，不要斜着眼睛看电视等）
9、那你们知道我们的眼睛有些什么本领吗？
10、原来眼睛有这么多的本领啊！如果没有了眼睛会怎样呢？我们一起把小眼睛闭起来，试着走路，看看是什么感觉？（幼儿说说感觉）
三、懂得如何保护眼睛。
原来眼睛对我们非常重要。你们知道应该怎样保护我们的眼睛吗？（幼儿自由讨论）小结：不用小手揉眼睛，尖锐的东西不能对着眼睛，不能在太阳底下看书„„
四、结束。
除了这些保护眼睛的方法，我们还可以在课后做眼保健操来保护我们的眼睛，瞧！红袋鼠来教我们小朋友做眼保健操了，我们一起跟着它动起来吧！
中班安全活动：好孩子不玩火
2015.9张桂兰 活动设计：小朋友是不允许玩儿火的，因为小孩子是不允许玩儿火的，小孩子还没有对火很好的认识，因为小孩子不能对火控制好，所以小朋友们不要随便玩儿火哦!让幼儿认识玩儿火的危险，火灾会对人民的财产安全受到威胁，从小培养幼儿的防火意识。
活动目标：教育幼儿不玩火，避免发生火灾。让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。
活动准备：录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，操作图片 活动过程：
1、游戏：灭蜡烛
教师出示蜡烛，点燃。“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。
2、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”
小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火„„但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。
3、请幼儿看录像。“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”
看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?” 小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。
4、幼儿操作 讨论：用扇子扇，是不是最好的办法? “小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。
中班安全活动：不跟陌生人走
2015.10 陈佳妮
活动目标
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。活动准备
1、排练情景表演：小红没上当。
2、有关打击拐卖儿童的记录片。活动过程
一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、1、导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？
（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
三、活动结束 请幼儿说说活动中的感受。
活动反思：对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办？有陌生人来接怎么办等。在活动中，幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌握。
中班安全活动：我不挖耳朵
2015.11 陈佳妮
活动目标：
1、知道耳朵可以听见声音，知道耳朵的重要性。
2、通过教师的讲解以及集体讨论，掌握一些保护耳朵的方法。
3、形成一定的自我保护意识。
活动准备：耳朵谜语 活动过程：
一、猜谜语导入。
师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪明不聪明。
师：左一片，右一片，到老不见面。
二、引导幼儿创编故事。
1、师：你的耳朵长在哪里呀？
2、师：请小朋友摸摸自己的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说：耳朵是什么样子的？
3、师：谁来说说，耳朵有什么用？没有耳朵会怎么样呢？
三、讨论保护耳朵的方法。
1、师：耳朵可以听见声音，耳朵很重要，我们应该怎样保护自己的耳朵呢？
（鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆地交流已有的经验。）
2、教师小结：不能往耳朵里放东西，不能随意地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及时去医院。
四、游戏：请你猜猜我是谁。
1、师：我们来玩一个游戏，看看你的耳朵灵不灵！
2、介绍游戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？”说完立即回到自己的位置，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，再换幼儿继续玩猜人游戏。
（游戏玩熟后，可以让说话的人变换声调，加深游戏的难度。）
中班安全活动：防止烫伤
2015.12张桂兰
活动目标：
1、初步了解烫伤对身体的危害。
2、了解简单的预防和自救的方法。
活动准备：
1、收集皮肤烫伤的各种图片。
2、收集容易造成烫伤的高温设备图片。
活动过程：
1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。
（1）这些图片上的人怎么啦？他们怎么会这样的？你被烫伤过吗？
（2）教师小结：这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自己的生活也带来不利的影响。
2、讨论生活中哪些东西会烫伤我们？
（1）哪些东西会烫伤我们？
（2）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
（3）幼儿园哪些东西可能会烫伤我们？
（4）这些东西会怎么会把我们烫伤的？怎样做才能避免烫伤？
（5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要注意些什么？
3、讨论一些轻度烫伤的处理方法。
（1）讨论：如果我们不小心烫伤了，怎么办？怎样处理才是最好。
篇7：中班健康说课稿：注意安全
1、设计意图:中班的幼儿个性开始形成,对周围事物充满好奇,急于想去探索与体验,却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全观念,提高自我保护意识。所以我精心设计了《注意安全》主题活动,此活动来源于社会生活,既符合幼儿的现实需要,又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
2、活动目标:根据中班幼儿的年龄特点和实际情况,为满足幼儿的认知能力、情感需要,我把本活动的目标定为: 认知目标: 1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。2)认识标记“注意安全”。
能力目标:让幼儿知道危险物品不要碰,学会保护自己。
情感目标:引导幼儿乐于交流讨论,激发幼儿的想像力。培养幼儿的安全意识。
3、活动重、难点
重点:让幼儿了解生活中存在的安全隐患,并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
难点:培养幼儿的安全意识。
4、活动准备
物质准备:课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。
经验准备:事先与家长联系,让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。环境准备:完成一半的主题墙。
二、教学方法
托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣”。根据幼儿的认知水平、实际情况,我采用了以下教学方法:故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。
三、学法指导
《纲要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。幼儿采用的学法主要有:观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。
四、教学程序
1、教师讲述故事及播放课件,让幼儿了解生活中的不安全因素:首先我根据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意不稳定的特点。运用丰富的表情讲述故事《丢丢》。讲完后,提出问题:“丢丢做了一件什么事情,结果怎么样?”“如果我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?”接着,播放课件《小心电老虎》,动画片里的卡通人物形象生动有趣,符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后,我又提出问题:丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的注意力,既能激发幼儿的兴趣,又能增强幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素。
2、结合教学挂图,了解生活中会遇到的危险物品,让幼儿学会自我保护:我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活,幼儿觉得十分自然,生活化。直观的教具吸引着幼儿,各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识。我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品,让幼儿学会自我保护能力,使幼儿更深入地学习安全知识。
3、寻找幼儿园里的危险之处,讨论解决方法并认识标记:中班幼儿的年龄特点是活泼好动,积极动用感官。因此,我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处,这样既符合了幼儿的年龄特点。又培养了幼儿的观察力。通过讨论,得出标记是最好的解决方法,因此我设计了“认识标记”和“张贴标记”两项活动,这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验,而且使他们体会到活动的乐趣。
4、回忆家里的不安全因素及播放课件,让幼儿知道不能碰危险物品:因事先与家长联系过,所以回忆家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验,让幼儿进行热烈讨论,可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力。接着播放课件《咬人的机器》,让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品,学会保护自己。
5、布置主题墙延伸:幼儿有了知识的积累和经验的提升后,最后我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿,请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识”里,把危险行为图片贴在“危险标识”里,这样,既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识,又让幼儿体会到成功的快乐。
篇8：中班健康《安全用药》
1 资料与方法
1.1 调查对象
在2015 年9~12 月期间,将250 例6~12 岁急性上感患儿的家长列为研究对象,其中:男性98 人,女性152人,年龄28~42岁。文化程度:初中及以下69 人,高中、中专93 人,大专及以上88 人。
1.2 安全用药干预的方法
(1)设计儿童安全用药调查表,对门诊医护人员就儿童安全用药相关的健康教育专业知识进行培训。在儿童就诊当天(干预前)填写安全用药调查表,针对调查中存在的问题,对儿童家长进行评估。医护人员对儿童家长开展有关儿童生理特点、用药要求、常用药物知识介绍等安全用药的健康教育,解答安全用药咨询,做好调查情况的记录。一周后患儿复诊时(干预后)按照调查表的内容第二次对患儿家长进行调查并填表,把二次调查的结果进行归纳分析。
(2)安全用药知识调查内容和结果(见表1、表2)。
(3)基本情况:干预前患儿家长安全用药知识缺乏,存在不安全用药行为,并与家长的文化程度有关。回答正确率最低的是静脉滴注效果总比口服好(57.6%),中药没有毒副作(77.2%),感冒需用抗生素治(70.8%)和2 种药肯定比只用1 种效果好(69.3%)。这是目前不安全注射和抗生素等药物过度使用的重要原因。干预前学历较高的家长安全用药知晓率相对较高,干预后不同学历的家长知晓率均有提高,但学历较高的家长提高更显著。在细菌是否会产生耐药性(77.2%),购买抗生素是否需要医生处方(98.8%)和给儿童服药前是否核对药名和有效期(84.9%)问题上,在安全用药健康教育干预后,安全用药知晓率率均有大幅度的提升。
2 讨论
儿童各器官、组织的生理功能尚未成熟,肝的解毒和肾的排泄功能不健全,对许多药物的代谢、排泄和耐受性差。在大多数药物的药效学、药动学和不良反应方面,与成人有着显著的差异,给儿童抗生素等药物的安全使用带来较大的难度。①新药品种的不断出现和临床用药的增加,药物不良反应的发生率呈上升趋势。②儿童家长的知识水平和学习能力直接影响患儿家长接受信息的程度和效果,③为使他们安全用药知晓率普遍提高,调动家长参与的积极性和主动性,设计个性化健康教育方案,加强不易理解知识点的宣传教育十分重要。与家长间双向交流和沟通是安全用药健康教育的主要形式,应以儿童家长掌握知识、转变态度和促进健康行为出发点,它的根本目的是帮助患者家长改善行为,维护身心健康。药师应通过开展用药咨询、发放合理用药小册子等方式对儿童家长做更详细的用药交代,使他们从正确途径获取正确的安全用药知识。
(1)抗生素使用方面,适当的联合用药能增强疗效,但多数情况下,细菌耐药和药物不良反应发生率随联合用药种类增多而呈上升趋势。④为减少抗生素滥用现象,积极开展抗生素合理应用的知识教育,儿童用药应尽量精简,一般病毒性感染,常不需使用抗生素,不恰当使用抗生素,既不能缩短病程,也不能减轻症状,相反易导致耐药菌和二重感染的产生。⑤
(2)中药使用方面,儿童家长更相信中药副作用少,这是认识上的误区。这些错误的认知可能与中药的毒理学研究还不够深入有关。
(3)给药途径方面,应根据病情,尽可能减少不安全给药途径,首选安全性好的口服途径更科学、合理。
(4)药物不良反应方面,家长对安全用药知识的关注度及认知水平直接影响到儿童的用药安全。向儿童家长宣传合理用药知识,提高其对药物不良反应的认识和关注,可使儿童家长能够客观、合理地使用药品,减少不良反应,保障儿童用药安全。
3 结论
对患儿家长开展安全用药健康教育干预要在形式和内容方面大力创新, 有针对性地开展多方位的药学服务,充分发挥医师、药师的作用,提高其对儿童安全用药的关注度,确保儿童用药安全。
摘要：目的:了解患儿家长对儿童安全用药的认知行为及其影响因素,促进儿童药物的合理使用。方法:对250名急性上呼吸道感染(上感)患儿的家长开展儿童安全用药健康教育问卷调查,针对发现的问题,进行健康教育干预,验证健康教育效果。结论:儿童家长在用药安全的认知和行为方面需要开展有效的合理用药宣传教育,保障儿童用药安全。
关键词：儿童,用药安全,健康教育
注释
11贺艰,田萍.影响基层医院儿童合理用药的因素分析[J].现代中西医结合杂志,2006.15(6):887-888.
22 胡华芸,黄冬平.儿童中毒相关因素分析与干预[J].中国妇幼保健,2006.21(3):369-370.
334 向利丽,胡荍.对家长实施儿童安全用药健康教育的效果评价[J].护理学杂志,2008.23(3):65-67.
篇9：合理用药健康箴言
该用药时就要用
内分泌专家如是说（黄勤）：在临床上，85%的糖尿病病人都存在胰岛素抵抗，需服用胰岛素增敏剂。该药既能保持胰岛素水平，又能保护剩余的胰岛B细胞，缓解病人的胰岛素抵抗，同时对高血压、肥胖、脂肪肝还有好处。但胰岛素增敏剂价格较贵，有的病人就把“贵”的药藏起来，等到关键时刻再使用。实际上，等到关键时刻，可能病人的胰岛已经被彻底破坏，那时，再吃什么药都已经没有效果了。可见，并不是说，贵的药一定要放到最后才吃，只要病情需要，该用药时就要用。
中药注射剂也有“三分毒”
药学部专家如是说（张治英）：中药同西药一样，作为治疗疾病的药物，用得适当能治病，使用不当同样会有危害。轻者表现为轻微的不良反应，重者可导致过敏反应，甚至危及生命。近年来，中药毒副作用在国内外均呈上升趋势，可引起不良反应的中药材已达243味、中药注射液超过200种。临床亦证实，中药注射液比口服、外用中药更容易引起不良反应，而且程度也较重。曾引起不良反应的中药注射液有柴胡注射液、茵栀黄注射液、清开灵注射液、双黄连注射液、复方丹参注射液等。
不能仅凭症状服降压药
心血管专家如是说（马丽萍）：在现实生活中，有些高血压病人仅凭“感觉”服降压药，即天冷了，头痛、头晕了就开始吃药，一到夏天，症状没有了就擅自停药。再发现的时候血压很高。事实上，病人依据症状决定是否加药、减药，则是完全错误的。高血压用药完全应该依据血压测定水平，而不是根据症状。有的人收缩压达200毫米汞柱，仍然没有任何症状。例如，一位出租车司机体检时发现收缩压高达200毫米汞柱，但因为没有任何不舒服，一直未使用降压药，这不仅延误治疗，还可能突发意外。
治乙肝不能只用“保肝药”
消化科专家如是说（张文俊）：乙肝发生最根本的原因是感染了乙型肝炎病毒（HBV），因此，只要病毒检测阳性就需要抗病毒治疗。有一部分患者不进行抗病毒治疗，而只关心保肝降酶治疗，甚至把转氨酶复常作为治疗的唯一目标。还有的患者虽然在进行抗病毒治疗，但吃1～2个月抗病毒药，就自行停药，病情很快反跳，肝功能异常情况比以前更严重。其实，抗病毒治疗需要一定疗程，不是说用了三天、五天就结束。一般抗病毒治疗需1年～1年半，肝硬化则需要终身用药。
医患双方都需提高自身素质
呼吸科专家如是说（韩一平）：合理用药包括医生和病人两方面，更多来源于医生，不同的医生水平不一样，对疾病发生、发展的动态理解不一样。例如，社区医生对哮喘病人说，用激素后可引起骨质疏松、电解质紊乱。医生说出的话，对不懂医的老百姓影响很大，其造成的不良影响很难消除。因此，提高医务人员的素质是很重要的。当然，医生也不是在每个方面都精通，特别是在门诊，医生不可能仔细解释每个问题。因此，病人自身也要懂得一点医学知识，知道什么时候用药，什么时候必须去医院。
适合别人的药不一定适合你
药学部专家如是说（王卓）：有一位老人，她去年肚子痛，服用了去痛片很快好转。一次，她居住小区里另外一位老伯出现了肚子痛，她马上向这位老伯推荐她使用过的止痛药，老伯欣然接受。结果，止痛药非但没有治好这位老伯的肚子痛，反到让老伯住进了医院。实际上，症状相同，并非表明疾病相同，可以使用同一种药物。因为用药是讲究个体化的，适合别人的药不一定适合你。特别是老年人，更要谨慎。因为老年人生理功能衰退，对药物敏感性增高，药物不良反应发生增多。
能治好你病的药就是好药
药学部专家如是说（孙华君）：常有病人说：“这个药不灵，反应很大，不是好药。”其实，药物能治疗疾病，但也有不良反应，即使是人们认定的“好药”也不例外。因此，并非有不良反应的药就不是好药。在临床上，有许多药物虽然有严重的不良反应，但因其在防病治病方面有特殊作用，因而仍然是医生和病人认定的好药，被广泛使用。例如，地高辛不良反应大，但疗效确切，临床应用仍十分广泛。而一些治疗效果很好的药物，也可能因有严重的不良反应而逐渐被市场淘汰，例如，康泰克、拜斯亭等。
吃药别跟着广告走
篇10：中班健康安全文明小乘客教学反思
安全生活是健康生活的基本保证，生活中随时可能发生意想不到的事情。小学生由于年龄小，生活经验少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，故此往往没有意识到身边危险的存在。只有帮助学生树立自我保护意识，使他们懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除生活中的隐患，让他们健康快乐地生活。
本节课在教学环节上，我设计了发现隐患，学方法保安全、给大家提个醒、动手画一画、总结提高等几个环节，通过交流讨论，师生互动，让学生循序渐进，层层深入认识安全隐患，树立安全意识。教学形式上，我从学生身边实际出发，通过图片联系到生活的例子，把学生危险行为的图片和案例视频做成多生动的多媒体课件。不仅激发了学生的学习兴趣，也给学生留下了深刻的印象。课堂上，学生的学习兴趣很浓，课堂气氛热烈。达到预期的教学目标，教学效果良好。
通过本课的学习，学生树立了自我保护的意识，也知道了一些自我保护的方法，但我们对学生的安全教育是没有止境的。必须天天教育，时时渗透，不能松懈。所以我们的安全教育工作任重道远。