当主持人作文

当主持人作文（共14篇）

篇1：当主持人作文

今天，一年一度的“金牌小主播”比赛复赛拉开了帷幕。这场比赛也是厦门赛区的决赛，我和许多位四年段的同学都参加了比赛，虽然他们都是我的“对手”，但是我明白，我最强大的“对手”其实就是我自己。

我们坐在等候区中，静等比赛开始。只听见主持人大喊一声“比赛开始”，我的心跳就开始加速，好像都跳到了嗓子眼了。经过紧张而又漫长的等待，终于该轮到我上场了。我来到指定的位置，紧张地不知道要说什么才好，耳朵什么也听不见，心里告诉自己一定要镇定，作了几个深呼吸，大约过了几秒，我开始认真地说台词：“大家好，我是148号选手……”在说话的时候，我仔细打量着每一个评委，有的和蔼可亲，也有的表情严肃。不知不觉地，台词就说完了，我感觉就像聊天一样轻松、愉快。一到台下，我突然发觉自己有一个词忘说了，我懊恼万分，觉得自己不应该那么大意，少这么一个词，丢的可是0。1分啊！这时候，妈妈发现我有些不高兴，便微笑着对我说：“你表现得不错，已经比上次有进步了！出错了没有关系，只要我们分析原因，下一次做得更好就行了。”听了妈妈的话，我的心情有所好转。

耐心看完了所有人的比赛，如果有的人表现得比我好，我就会格外认真地看他们的表演，因为这样可以取长补短，让我收获更多，改正不足。

这次比赛，锻炼了我的胆量，丰富了我的上台经验，同时让我明白了人外有人，天外有天，要正视自己的差距，并且没有不会出错的人，犯了错误要虚心接受批评，认真改正，尽量避免再犯同样的错。它令我记忆深刻、受益匪浅，所以我明年还要争取参赛！

篇2：当主持人作文

他长得不是很帅，但那张儒雅的脸上，却总挂着一抹谦和的笑意。他各个子不高，但他的脊梁很直。他是著名的中央电视台主持人，但他从不以名压人。他的……

作为一名著名的主持人，他曾对数百名国际商业界、经济学术界及政界的领袖人物进行过专访，包括美国微软公司创始人及总裁比尔盖茨、荷兰皇家壳牌石油公司主席司徒慕德、国际货币基金组织总裁科勒、韩国经济部长李宪宰、诺贝尔经济学得主福格尔、美国联合技术有限公司主席乔治大卫等。

我想他是幸运的，因为他在对这些名人采访时，一定从他们的身上学到了很多东西，是面对困难是果断的决策力，还是能言善辩的过人口才，又或是对某些重大事件属于自己的独特见解？又或是其他的……

而且，我想作为一名主持人，他完全具备应有的职业素养和职业道德，或许，这是他之所以能成功的一个原因。

《30而励：风暴主播思考中国与世界》是他出版的几本书之一。书从三个方面来展开芮成钢个人的21世纪的第一个十年，当然，也是人类历史中21世纪的第一个十年。这三个部分分别是第一部分：东西文化的碰撞以及纠缠。

第二部分：经济事件中的冷酷教训。

三部分：考问高端智慧，启发未来思考。

如果从中能够启发出21世纪其余的90年的因果去脉，辉煌篇章，也算是读者体会到每一次采访后的深思，苦思，沉思。三思而行，从思考走向未来，让未来更加灿烂。

芮成钢是一名真正的世界记者。正如他说过的那句话“异质文化的交流远不止于食物、音乐和舞蹈，它深入到价值观和世界观”

篇3：当“活动作文”邂逅“生命成长”

一、学生畏惧习作的问题透视

(一) 问题之一:“无米之炊”

现代生活丰富多彩, 学生却苦于没有习作材料而无从下笔, 只好东拼西凑。审视教材中的习作题, 个中原因不言自明:苏教版四上“习作1” 《我心中的美好节日》 中有多少儿童曾经有过如此美好的心愿?“习作3” 《给远方的亲朋好友写一封信》, 编者完全无视科技的发展, 无视手机、QQ、微信的普及;“习作7” 《打动我们心灵的画面》 中提供的6幅插图固然让人感动, 但如果让儿童发现、记录发生在自己生活中的深情、温情、纯情、甚至是无情的画面, 可能更易于动笔, 乐于表达。难怪有名师“从不教教材习作”, 因其远离儿童的生活, 也最终让儿童远离了习作。

(二) 问题之二:“无从下手”

破解这个难题, 教师需从“怎么写”入手指导。课标倡导学生“自由”作文, 并不意味着习作不需要指导和训练。好作文绝对不是教出来的, 但作文绝对是可以教好的。审视习作教学, 有些教师布置了作文题目, 限定了作文的范围, 简单审了题, 然后笼统地告诉儿童如何把文章写具体、写生动, 就放手让儿童自由习作, 还美其名曰让儿童写“放胆文”。其实, 完全的“自由作文”是“自由散漫”, 教师是不负责任的。没有教师的精心指导与讲评, 儿童“易于动笔、乐于表达”就无从谈起。

(三) 问题之三:“无动于衷”

如果没有内心自然流露的真情, 如果没有外在因素的诱导激发, 写作文就成了苦活、累活、伤心活。有学生这样解释自己不喜欢习作的原因:“不是我不想写, 而是我写得再好, 也是用来给老师批的。”教师无端设置障碍, 有意无意拔高要求, 自然让学生深感习作的无趣。学生面对修改得面目全非的习作, 既不领情也不会意, 不明白为何要这样修改, 自己的问题到底在哪里, 下次习作该如何提高。 殊不知“面目全非”的背后, 是教师伏案批改、费力费神、圈点增删的结果, 到了学生手里, 却往往被束之高阁或弃之如敝屣。

二、基于生命成长的“活动作文”策略建构

(一) 先活动后作文, 降低习作难度

“活动作文”是课前设计生动、活泼、有趣或者有吸引力的演示活动作为儿童习作的内容, 课上通过演示活动, 激发儿童的情绪, 通过教师的指导, 让儿童在轻松愉快的氛围中完成由观察到思维到文字的转化。“活动作文”教学的优势之一在于新颖有趣的活动可以吸引好奇心十足的儿童全身心地参与其中, 解决无内容可写的难题;另一优势在于活动过程中, 教师适时精心指导, 降低了习作难度。这两点操作得好, 就能让儿童渐入“易于表达、乐于表达”的佳境。

(二) 活动基于生长, 增加习作厚度

单纯设计一个新颖有趣、吸引力十足的活动并非“活动作文”所需, 因为仅仅让学生拥有习作能力还不够, 更应该让其身心健康成长。学生在课堂上不仅学习知识, 形成各种能力, 还应沐浴着人性的光辉, 有生命的张扬、情感的勃发、精神的丰盈, 所谓“生命课堂”就是基于这样的理念。从“知识课堂”到“能力课堂”再到“生命课堂”, “活动作文”设计的出发点正是基于生命的成长。

这里有两层含义:一是指作文的内容应该有助于儿童知识的获得、技能的掌握、情感的抒发、思维的发展、人格的养成, 换言之, 活动选择不仅要有意思, 也要有意义, 能促进人的发展;二是指在“活动作文”教学的现场, 应该努力实现对“知识课堂”的超越, 实现对“生命课堂”的追寻。在这样的课堂里, 儿童积极思考, 乐于参与, 相互沟通、激励、启发和分享, 力求焕发出生命的活力。一言以蔽之, “活动作文”的教学目的不是为作文而教学, 而是为生命成长而教学, 作文只是活动的一个副产品。基于这样的理念, 我们不仅设计了“喝可乐”“小魔术”“微型足球赛”“斗蛋”等小活动, 也设计了诸如“我掉牙了”“地震逃生记”“母亲节, 我为妈妈做点啥”这样与儿童身体、心理、精神成长有关的活动。

(三) 指导不容有失, 拓宽习作角度

在“活动作文”教学中, 教师的指导不容有失, 否则就会出现以下几种尴尬局面:

1.学生参与的热情“先热后冷”

“活动作文”教学中经常出现这样的状况:有的儿童在活动中非常积极, 表现出色, 但一提笔, 就抓耳挠腮, 不知从何入手。教师经常遇到这样的情况:活动之前动员儿童“想不想参加有趣的活动”, 儿童迫不及待地回答“想”, 而活动结束之后再问儿童“想不想把刚才的观察体验写下来”, 儿童响亮地回答“不想”或者干脆默不作声。之所以出现这样的问题, 是因为教师将乐于参与活动等同于乐于提笔习作, 把活动内容等同于习作内容。将活动内容转变为习作内容需要教师逐步引导, 将习作内容转化为笔下文字需要教师帮扶, 这样才能让儿童易于动笔、乐于表达, 避免出现学生参与热情“先热后冷”的现象。

2.学生习作内容高度雷同

“活动作文”教学经过教师的精心设计, 能让所有学生参与进来, 调动他们的写作热情;但因为观察体验内容的同一, 学生所写的文章经常会出现结构一致、用词雷同的现象, “千文一面”。学生习作走出了“没事可写”的困境, 却又进入了“写得都一样”的窘境。这就要求教师必须引导儿童观察体验, 各抒己见, 个性化提炼, 写出不同的精彩。游戏活动能调动儿童的眼、耳、口、鼻、手等多种感官, 学生可在亲身感受中观察。教师要抓住最佳时机, 适时营造一种特定的言语环境, 学生的表达就会清晰、流畅, 通过细节表达真情实感。

一方面, 要求学生把看到的说清楚。首先引导儿童有序观察。有序观察是学生能说清楚的前提, 可按照时间顺序, 也可按照空间顺序或事情发展的顺序观察。其次要引导学生全面观察, 通过调动口、眼、耳、鼻、手等各种感觉器官去观察。只有观察全面, 才能发现别人发现不了或容易忽视的细微之处。就这一点而论, 全面观察是说清楚的保证。最后要引导学生抓住特点观察, 通过比较发现事物的独特之处, 这样写出的作文才不会“千篇一律”, 也才能够将事物的个性特点在作文中生动、真实地描写出来。这是说清楚的关键。

另一方面, 要求学生把想到的说生动。要写出生动有趣吸引读者的作文, 除了仔细观察外, 还要引导学生对观察到的事物进行合理地联想和想象, 丰富他们的所见所闻。其实想象对于儿童来说不是什么难事, 因为他们天生就喜欢想象。怎样呵护和发掘, 引导儿童把想到的说出来, 这是教师应该努力去做的。在活动的过程中, 教师应有意识地抓住每一个环节, 让儿童畅快地说, 充分地表达他们的想法。利用“说”这一表达形式让儿童将观察所得外显, 从而发现观察的盲点;在追求“说清楚”“说生动”的过程中, 儿童对观察所得由模糊到清晰, 表达由无序到有序, 甚至能做到去粗取精、由此及彼, 为后续的个性化表达提供了丰富的素材。

3.学生只会“加法”不会“减法”

一直以来, 儿童在习作中对“写具体、写生动” 这一要求存在畏惧心理。在“活动作文”教学中, 教师要努力为儿童搭建舞台, 引导儿童观察细节, 抓住重点学会取舍。如学生观察活动中的人和事时, 教师对物态、距离、视角、方位、范围、顺序等都做了细致的指导。这本不是坏事, 它帮助学生获得了丰富的写作素材;但教师在教会学生做“加法”的同时, 却忽视了“减法”的指导。结果, 学生写起作文事无巨细, 不会取舍。“写什么”的问题解决了, “怎么写”的问题还是没解决。

篇4：当主持人作文

孩子的每件小事部不马虎

经历了成名、出国留学、结婚生子、开公司等多种转变，很难简单地用“成功”二字涵盖杨澜所有的成就。

而去掉这些光环后，杨澜更愿意简单得如同一个平常女人，将自己定位于一个妻子和母亲的角色。1996年，杨澜在美国生下儿子：2000年10月20日，杨澜在上海又喜得一个6斤多重的小女儿。

杨澜很忙，可谓一个空中飞人，在这样的情况下，她还是孩子钢琴学校里出勤率最高的家长之一，还能在孩子8岁之前陪着他们游历了15个国家。

如今的杨澜，经常在北京、上海、香港三地飞来飞去，但回到家中，杨澜即使再累再忙，都会抽出时间和孩子交流，专心致志和他们说话，认真倾听他们说的每一件事，全身心投入他们的世界。

和孩子们在一起的时候，杨澜会与他们玩玩拼图、讲故事，会和孩子们打闹，也会和孩子们一起看电影。前段时间看《别惹蚂蚁》时，她一边看一边和孩子一起大叫，童趣带给杨澜很多的快乐。

杨澜至今记得儿子一岁半时的一个场景。那是儿子出生后，杨澜第一次比较长时间的出差，离开儿子有5天。那天回家时，杨澜发现儿子脸上的表情特别有层次，先是把脸转过去，憋了半天之后才委屈地哭出了声，最后把杨澜自己的眼泪也带出来了。

儿子当初这个无比丰富的表情，重重定格在杨澜的心里，她意识到孩子幼小时期不能离开母亲，三岁前，孩子最需要的是安全感，如果不小心造成了损失，以后会很难弥补。后来，她下定决心扔下所有工作，命令自己在家做了整整一年的“全职妈妈”。

妈妈确实不是万能的，但至少可以做到这一条——面对孩子的每一件小事，都不马虎、不敷衍，这是杨澜给自己定的规矩。

坚持让孩子读公立学校

孩子长大了，该上学了，上什么样的学校呢？

在这些事情的选择上，杨澜和当下大多数父母很不一样。按条件，杨澜可以很方便地找到贵族学校、特色学校，或更有利于学习外语的国际学校。可是，无论在上海还是北京，杨澜都坚持为孩子选择普通的公立学校。

儿子，杨澜从来没有给他请过一次家教，也从不做任何校内功课的额外辅导，甚至不要求他的学习成绩一定要在班里拔尖。杨澜清晰地记得，唯一给孩子安排的补习班是学习中国书法。杨澜有这样一个原则，无论孩子们今后去哪，做什么，他们是中国人这点是绝不能变的，所以必须要让优秀的中华民族文化渗透进他们的血液里……

杨澜选择让孩子上公立学校还有一个“私心”，就是想让孩子接触到最真实的生活，也生活在最接近社会现实的环境中，这样的成长环境对孩子才是真实可靠和有益的。

当初给儿子起名字时，杨澜夫妇曾开玩笑地说，就叫“吴（无）所谓”好了，不知是否有这个玩笑的缘故，儿子对自己的成绩排名、对个人的利害得失，真的有些“无所谓”。儿子班里许多成绩好的同学一般都在课外参加奥数、英语等多项补习，但儿子小小年纪，居然能坦然面对，能够告诉妈妈：“我可是在参加一场不公平的竞争！”

当然，杨澜并不是对任何事情都“无所谓”，比如，她会鼓励儿子去竞争当班长，用自己的压岁钱为患白血病的同学捐款，积极为班里同学服务做事，这些都是杨澜十分看重的事情。儿子要做一个好班长、好干部，他得努力让自己各方面都优秀，自然也包括学习成绩……

跟看弦子一起学打网球

杨澜不觉得做神童有什么好，也不要求孩子哪方面必须要有特别突出的成就，但她衷心希望孩子做一个快乐的人，也能给人带去快乐。为此，杨澜身体力行，努力培养孩子具有几种习惯和品性：爱好运动、慈悲为怀、善于表达和富有幽默感。

谁都知道杨澜英语特别好，可她和孩子在一起时，从没正经做过什么英语辅导，杨澜把绝大多数时间花在并不特别擅长的体育运动上，她和孩子一起滑冰，一起去体育场。有一次和女儿滑冰时，杨澜不小心摔坏了尾椎骨，养好了伤还是继续奔向运动场。

最近，孩子们喜欢上了动画片《网球王子》，提出要学打网球，杨澜不仅鼓励他们，自己也加入其中。杨澜发现，孩子更喜欢和他们一起运动的妈妈。为此，杨澜和孩子们约定，一星期至少出两次大汗。

母亲要培养孩子的人格

杨澜认为，表达能力的培养太重要了，几乎是一个人能否成功的关键。因此，她特别鼓励孩子们表达自己的意见，说出自己的想法。带他们去朋友家，让孩子大大方方地介绍自己，即便是孩子生气时，也千方百计鼓励他们说出来。

还有幽默感的培养，虽然做起来不太容易，但还是值得去努力。在家时，只要孩子们说了什么好玩幽默的话，杨澜总会不失时机地报以开心的大笑，同时给予回应和赞赏。她后来发现，和孩子一起看卡通书和卡通片是个好办法，能培养和强化幽默感，大家笑作一团时，互相之间的语言自然而然会变得机敏和幽默。

在杨澜看来，作为一名母亲，最大的任务就是要培养孩子健康的人格和思维方式。语文、数学这些知识老师可以教会，但孩子如何面对挫折，如何面对嫉妒，如何融入一个陌生的环境，这都需要母亲去教他。

杨澜说，自己心目中的“智慧妈妈”形象，首先要懂得科学地养育孩子，其次还应让孩子有一个平衡的心态，要懂得与人沟通，还要自信、独立，给孩子一个充满爱的环境很重要，一个有爱、有关怀的家庭对于孩子的成长极为重要。

一样是做妈妈，用不用心会很不一样，智慧妈妈是通过不断学习成长的。杨澜觉得，当个出色的妈妈要比当个出色的主持人难多了。

篇5：我想当主持人作文

我平时最爱看央视的3频道，看着电视里的主持人穿着漂亮的礼服在灯光闪烁的舞台上抑扬顿挫、声情并茂地主持着节目。有时，我被他们幽默的语言逗得捧腹大笑，有时，他们又把我感动地潸然泪下，我的情绪被主持人神奇的力量吸引着，变换着。

我最佩服的主持人就是主持界的一姐，董卿。她是我的偶像，我喜欢她优雅大方的台风，喜欢她渊博的讲述，喜欢她随机应变的能力，这些都是作为一个主持人吸引观众的神奇超能力。我要让自己各方面都优秀，我也要变成像董卿一样的优秀主持人。

值得骄傲的是，我的爸爸曾经也是一名优秀的主持人，他经常在主持比赛中获金奖。他在艺校上学时，冯巩还是他的校长和老师呢!但由于我的出世，爸爸不得不放弃他的梦想，回来照顾我和妈妈。幸运的是，我的梦想也是成为一名优秀的`主持人，那就让我带着爸爸的梦想奋斗吧!

篇6：第一次当主持人作文

到了宴会开始的时候，我和爸爸一起走上台，闪烁的灯光照在我脸上，让我稍微减轻一点紧张感，可心里还是像揣了只小兔子似的怦怦直跳。爸爸小声说：“不要紧张”。我便不再犹豫，大胆对着话筒说：“亲爱的来宾们，大家晚上好！我们欢聚一堂，共同庆祝我奶奶六十岁生日华诞，很高兴由我来主持今天的宴会……”。

节目过程中，一会儿有人要唱流行歌曲，一会儿有人要唱黄梅戏，我忙的不亦乐乎。时间过的真快，宴会就要结束了。我带着欢快、喜悦的心情走下舞台。

篇7：第一次当主持人作文

以前，我在电视上看见过那些银河之星，感觉他们是那么的遥不可及。刚放寒假时，我得知银河之星来我市选拔主持人，我暗下决心，我一定要牢牢抓住这个机会，展现自己、给学校增添光彩。

三年级时，我就参加了学校的小记者班，在学习之余，跟着王老师从事采访活动。去年，我参加了由冀英小记者站和市青少年宫组织的小记者“采访劳模、走进企业、学校、部队”系列采访活动，我参加了12次。特别是5月份，参加了到汶川灾区采风活动，采访了“可乐男孩”等英模，体会灾区人民自强和乐观的精神，这些社会实践活动让我积累了许多经验，所以我在众多参加者中脱颖而出，顺利通过选拔。

篇8：作文当用审美的眼光打量生活

《普通高中语文课程标准 (实验) 》明确提出了审美教育的理念:“文学艺术的鉴赏和创造是重要的审美活动”, 高中语文课程应“培养自束缚少了, 表达个性化了, 创作才能百花齐放, 文坛才能百家争鸣。觉的审美意识和高尚的审美情趣, 培养审美感知和审美创造能力”。本人认为, 作文教学就是重要的审美实践, 作文就是在用审美的眼光打量生活。从美学角度看, 学生的写作过程, 就是学生被具有美的品质的事物所吸引, 通过主体积极的感知、领悟, 然后按照美的规律予以审美再现和表现的过程。因此, 作文教学要培养学生健康的审美心理, 引导学生用敏感的眼发现美, 用敏慧的心领悟美, 用敏健的笔表现美。

一.用敏感的眼发现美

常听一些学生抱怨:三点一线的生活, 有什么可写的?其实罗丹早就告诉我们:“生活中不是缺少美, 而是缺少对美的发现。”学生对生活美视而不见, 究其原因主要是对美缺乏敏锐的感知。审美活动是从审美感知开始的。审美客体的出现, 会引起审美主体的审美欲望, 审美主体运用自己的感官去探索、挖掘客观事物的审美因素, 这种活动就是审美感知。在作文教学中, 对学生审美感知的培养要关注审美期待和审美惊异两种心理因素。

审美期望是在审美活动之前, 主体根据已知信息和经验对即将出现的审美对象的一种准备状态, 譬如当人们乘坐旅游车即将饱览湖光山色时的心理状态。在审美感知中保持一定程度的审美期待很重要。有了一定程度的审美期待, 学生才能有主动发现美、感知美的审美热情。面对形形色色的客体世界, 要让学生主动感知、挖掘和吸收其中的审美因素, 教师就要努力激发学生的审美热情, 让学生的日常态度转化为审美态度, 否则, 再美的事物对于学生都不能成为审美对象。

但是, 在大多数状态下, 美的出现是偶然的, 突发的, 人们对于审美对象的出现往往是没有心理准备的。这种状态是生活的常态, 正是在这种状态下, 人们对生活中的美往往表现得迟钝麻木甚至视而不见。针对这种情况, 作文教学要重视培养学生对感知对象的惊异感, 即审美感知的敏感性。学生有了惊异感, 才能从平凡之中找出非凡, “用自己的眼睛去看别人见过的东西。在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”。上文所提写“风沙渡”的考生, 就是用这样一种眼光, 从别人视而不见的生活中发现了美。

人的审美意识不是先天的能力, 而是社会实践的产物, 审美期待和审美惊异两种心理的敏感性都可以通过训练加以提升。语文教师要创造机会, 通过一些形式, 如课外活动、参观访问、读书竞赛、实践操作等, 让学生对客体世界进行亲身感受和体验, 从而让学生对于生活中的美能怀有良好的审美心理准备, 用敏感的双眼去发现美、感知美。

二.用敏慧的心领悟美

审美感知只是对审美对象进行的初步组织和大体扫描, 是一种表面的感性认识。要想让美进入内心, 还必须对感知对象做进一步的审视和欣赏, 从而领悟美的内涵, 这就是审美理解。审美理解包括审美欣赏和审美评价。审美欣赏是指审美主体凭借生活经验、艺术修养和审美趣味, 有意识地对审美对象进行观察和品味, 从中获得美感和乐趣。审美评价是指审美主体凭借生活阅历、思想水平、艺术修养及审美欣赏的经验, 对审美对象进行理性的分析判断, 是对感性认识进行的理性沉淀。

对于审美欣赏而言, 首先要重视培养学生联想和想象的能力。联想和想象在审美中起重要作用, 比如人们在看云海时会联想到波澜壮阔的大海, 会把云海想象成各种美好的事物, 此时联想和想象就丰富了美感体验, 增强了美感享受。其次, 在审美欣赏中, 还要注意审美情感的培养。在整个审美过程中, 审美情感是最活跃的因素, 是审美的原动力和内驱力。在对生活美的感悟中, 激发学生的审美情感相当重要。教师要通过氛围营造等手段, 努力让学生沉醉在对生活美的情感体验之中, 并将主观情感投射到审美对象上, 做到“登山则情满于山, 观海则意溢于海”。

在对学生审美评价的引导中, 既要让学生掌握审美的普适尺度, 又要重视学生的个性化体验。青年学生认知心理的不成熟, 不可避免地会致使他们对审美对象所作出偏颇的评价。为此, 作文教师应引导学生去发现生活中真实的、本质的东西, 接受生活中人们普遍认同的美, 并使用普遍性的审美法则去理解美, 探求美, 要帮助学生确立正确的审美观。不仅如此, 作文教学还要保护学生个性化的审美体验。由于受各自独特经历、性格、气质、心态、知识面、道德水平以及审美的视野等因素的影响, 各学生会表现出明显的审美个性和各个不一的审美体验。审美个性是写作个性的基础, 作文教师应善于发现每个学生审美倾向和特征, 对他们的审美意识进行引导、保护和培养, 决不能以同一的模式去强求学生审美趣味及倾向的一致。既帮学生树立正确的审美观, 又保留他们的审美个性, 才能让学生用敏慧的心去领悟千姿百态的美。

三.用敏健的笔表现美

应该说, 学生作文的过程就是对生活审美的过程。表面看来, 在对美的感知和理解之后, 对美的表现和创造就是一个诉诸文字的过程。实际上, 这一过程仍然需要审美的引导。关于文章语言文字、形式技巧等包含的审美追求, 本文略而不谈, 在此重点谈以下两点:

首先, 生活不能简单等同“素材”。文章来源于生活, 这是不错的。但不能把文章素材与生活直接划上等号。成为素材的生活应该是经过学生审美观照的生活。只有当写作者的主观感知、审美感受融入生活, 并产生了某种共振之后, 生活对写作才能发挥作用。同在天地间, 面对相同的生活, 由于人们对生活的理解感受以及对这种感受的把握不相同, 出现在不同笔下的生活之美各不相同。由此可见, 生活不是直接进入文章的, 文章素材也不是生活的照搬照抄, 而是要经过审美的蒸馏和提纯。正如艾青所说:“诗是由诗人对外界所引起的感觉, 注入思想情感, 而凝结为形象, 终于被表现出来的一种‘完成’的艺术。”作文教学要引导学生对生活进行加工提炼, 运用审美的眼光, 对生活进行重新的完形。

其次, 审美不排斥“审丑”。生活丑可以变成艺术美, 艺术“丑”有其独特的认识价值、教育价值。审美本身就包含了审丑, 审丑是借丑识美, 一个人能把握生活中丑境的本质, 挖掘丑的意蕴, 也就深化了审美的认识, 就更能知道什么是美。美学大师朱光潜说过:“丑与美不但可以互转, 而且可以由反衬而使美者愈美, 丑者愈丑。”因此学生作文不仅可以表现美, 一样也可以表现丑。此时作文教师的任务是引导学生搞清写丑不是目的, 通过丑呼唤美才是目的, “反调文章”是对生活的一种特殊审美。这样, 学生才能用他们敏勉而稳健的笔去大胆表现美、创造美。

总而言之, 作文教学是审美教育的一个重要阵地, 作文的过程就是对生活审美的过程。如果学生能够用审美的眼光打量生活, 学会用敏感的眼去发现美, 用敏慧的心去领悟美, 用敏健的笔去表现美, 那么学生作文就不会脱离生活, 学生也就形成了欣赏美、创造美的能力。

参考文献

[1]教育部.普通高中语文课程标准 (实验) [S].人民教育出版社.2003.

[2]艾青.诗论[M].人民文学出版社.1980.112.

[3]黑格尔.美学[M].商务印书馆.1979.1.161.

[4]张美琴.作文审美化教学的理论思考[J].徐州教育学院学报.2000.02.

篇9：我们要当主持人

据BTV卡酷少儿频道动画剧场编导冯欢介绍说：在这个暑期报名的小朋友就达到了500多人，试镜的小朋友也有50多人，而出镜的小朋友每次才有1人，出镜的共有12人，比例大概是50：1。在这些试镜的小朋友中也有不少是各小学校选送的，相对来说主持水平会高于自己前来报名的。报名后经过初选，他们才有上节目试镜的机会，往往是几个小朋友共同竞争一个主持的机会。即使这样也并没有影响小朋友们的主持热情，依然在忙着报名、试镜。

在节目录制现场记者看到前来试镜的小主持人们衣着艳丽，由家长陪同着，一边等候着一边还念念不忘自己的台词。他们大都是一边手里拿着打印的台词，时不时地看一眼，一边还惦记着跟周围的小朋友一起玩儿，全然不觉这些都是他们的“竞争对手”，这些可爱的孩子个个都是那么优秀，真是让人不忍心淘汰他们中的任何一个，可是竞争是残酷的。

在给小朋友提供了出镜主持的机会的同时，《中国创造——未来星课堂》的工作人员和主持人们在无形中也给自己加大了工作量——忙着给孩子们写台词、忙着指导孩子们怎样主持，忙着一遍遍地录制，同时还得安慰孩子们千万别紧张，否则前功尽弃!

彩虹临时给聪明的孩子加台词

在录制8月的一期《未来星课堂》节目时，与彩虹一起主持的是北京中古友谊小学五年级的苏祺，他是学校的大队委员。他已经候场两个多小时了，由于晚饭吃得太早，现在又饿了，直嚷嚷着要吃饭。拖得这么晚的原因是前面的录制很不顺利，客串小主持人太紧张，不是忘词就是忘动作，已经反反复复重新录了很多遍了。等待的人有些烦躁，而节目组的工作人员却始终一丝不苟、不厌其烦。

轮到苏祺录节目时已经是将近晚上八点了，苏祺在节目录制时表现得机智、幽默，言行举止落落大方，丝毫不见紧张，而他的台词只有四句话。彩虹及时发现了这个孩子的长处，在现场临时给他加了十多句台词，而这个聪明的孩子是一点就透，只是在加台词时跟着彩虹一边推敲一边练习了一遍，然后就匆匆进了演播室。他们一问一答的新台词很活泼、风趣：“为什么喝牛奶啊?”“为了补钙。”“为什么补钙啊?”“为了身体壮、有力气。”“为什么要有力气啊?”“为了帮妈妈扛大米!”“啊，现在还有这么懂事的孩子呀?”这样的现场发挥令所有在场的人都哈哈大笑!

令人惊讶的是苏祺的主持居然一遍就通过了!他不仅台词对答如流，连动作都训练有素，简直不敢让人相信他是第一次录制节目，而且是现场临时刚加的台词!苏祺的妈妈说：平时就注意培养孩子的各种能力，有机会就锻炼他，他在学校也主持过不少的活动。看来，苏祺在现场的突出表现绝不是偶然，真所谓“台上一分钟，台下十年功”。

当记者要给苏祺和彩虹照合影时，他们非常合作地大摆起了pose，太有明星范儿了!

对年龄小的孩子重在鼓励

来现场参加节目录制的孩子都是小学生，从一年级到六年级的都有，而对于孩子来说差一岁就差很多。面对孩子们的年龄差距及性格特点，节目组的工作人员会很有经验地对待这些小家伙，而对于年龄小的孩子他们会付出更多的耐心与细心。

同是北京中古友谊小学一年级的王思然小朋友也参加了节目的录制。由于年龄太小，他的台词只有四句，在家已经背得滚瓜烂熟了。来到现场后，节目组的工作人员冯琪玮又耐心地给他讲每一句台词应该用什么样的语气，还指导他应该配合着什么动作，就这样一句一句地教他语气、动作，甚至是眼神。王思然学得特别认真，一句一句、一遍一遍地认真练着，直练到大家都满意了。

进了演播室之后，由于他的个子太矮了，而韦至又太高，相差悬殊，只有在他的脚下垫一块木头才能与韦至一起够得上镜头。

一切准备工作就绪了，水银灯、摄像机也全打开了，录制开始了，由于第一次录节目，王思然对演播室里的一切充满了好奇，他的注意力不在摄像机那，眼睛始终盯着放在摄像机旁边的监视器里同步播放着的自己主持的画面，工作人员只好进到演播室把监视器关掉了。这回他的注意力倒是集中了，台词也说得挺流利的，可动作、眼神却全忘了!三遍下来都是如此!看来还是太紧张了!对此工作人员宽容地说：就这样吧，这孩子才七岁，太小了，第一次录节目能把台词说全了就已经非常不错了，动作、眼神那是额外要求了!对于这种情况工作人员除了宽容之外就是鼓励，尤其是冯琪玮，安慰了孩子好久。

看完了自己主持的节目，王思然久久没有说话，他觉得自己表现得不是太好，对自己很不满意，他说，如果以后有机会他一定会表现得更好。

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歌华有线推出

3D高清点播服务用户可限时免费体验

本报讯(记者张晶)近日，北广传媒高清电视公司和歌华有线携手推出“北广高清”点播服务，在全国率先实现3D高清节目的随点随看。另有上百部国内外高清影视和纪录片缤纷上线，为北京观众带来了震撼的视觉体验和自主选择的乐趣。

作为歌华点播中的付费服务，“北广高清”更加注重内容特色和用户体验。特别开设的“限时免费”栏目邀请所有已安装高清互动机顶盒的用户率先体验高清点播服务。炫3D、佳影院、美剧场、全纪录等品牌栏目周周更新，将国际院线高票房大片、时尚轻松的英美剧集和题材广泛的纪录综艺一网打尽，满足全家人的观赏需求。

“北广高清”在暑期档捧出消暑大餐，上线影院大片《诸神之怒》、《瑜伽熊》、青春励志美剧《爱卡莉》、极致风光片《来自台湾的明信片》等精彩节目，并针对仲夏时节策划了“夏日魔法地图”，领略电影中的魔幻与浪漫。

“北广高清”用户体验的另一大特点就是操作简单。从“歌华点播->付费节目”进入“北广高清”首页后，按节目海报对应的数字键便实现“即点即看”。

目前，高清已经开设了5个栏目：

1炫3D：立体视觉盛宴抢鲜享。内容涵盖电影、体育、动漫、专题多类型。

2佳影院：大师出品全球电影精彩荟。在内地院线电影基础上，选择获奖佳片，满足各类影迷需求。

3美剧场：不仅放映欧美剧。集合了各地流行剧集，目标是将守在电脑屏幕追看的观众带回电视前。

4全纪录：美于形，美在心，展现真实，感悟尚美。提供高品质多类型的专题片和纪录片。

5限时免费：迎合用户尝鲜心理，根据推广需要将部分内容在一定时间内免费播放，培养用户使用点播服务的习惯，从而增加用户黏性。

6独家策划：体现编辑思想，丰富节目组合，根据时令、市场热点和推广需求策划选题，延展用户收看内容。

据高清电视负责人介绍：在推广期间以包月35元、包半年180元、包全年336元的优惠价格销售，用户可以通过歌华有线的营业厅、网上营业厅、电视营业厅以及工商银行网银和自助终端购买，更可以通过96196热线和官方微博weibo.com／bamchd获得更多信息。

篇10：第一次当主持人作文

我听了这个消息，心里既高兴又紧张。高兴的是，我在播音室里说的每一句话，全校同学都有可能听到。紧张的是，我第一次当主持人，能不能当好……我带着疑惑的心去了播音室。

到了播音室，我看到了面前控制台上各种各样令人眼花缭乱的按钮和闪烁的小灯，新鲜感让我稍微减轻了一点紧张，可心里还是像揣了只袋鼠似的怦怦直跳。节目开始之前，爸爸和林老师都嘱咐我：广播的时候不要紧张，像平时和同学聊天一样就可以了。我便不再紧张，大胆地对着话筒说：“百灵鸟节目开始了。我是深圳市凤光小学的学生，很高兴能为大家支持今天的节目……”

篇11：第一次当主持人作文

每个人都有第一次，第一次的感觉就像调味料一样，有酸，有甜，有苦，有辣，也像颜色一样多种多样，千奇百怪，我的第一次是怎样的心情呢？跟我一起看吧！

在一年级下学期的时候，我们准备开一个联欢会，在准备开联欢会的前几天，我很幸运的被选中了当主持人，我心里暗想：哈哈，我被选中了，可以去台上露 脸了，可后来我就不这么想了。那天，家长和同学坐好后，我们在外面一遍又一遍的背台词，我透过窗子一看，心想：这么多的家长，我心里直发虚，腿和手也跟着 起哄，心里就如有一只老鼠，左闯右撞的，看着一位位主持人下台，我的心变得更紧张了，可马上就要到我了，我的心里是一股说不出来的滋味，到我了，我缓慢地 走上了台，我的手也不听我的使唤，抖了起来，怦怦怦，我的心迅速地跳动，就像一只小兔子，跳来跳去，心都快蹦出来了，腿也跟着“它们”抖了起来，一句话接 着一句话的说完，我的心也慢慢平静下来，终于讲完了，我下了台，我的手、脚不抖了，心也不像刚才跳的那么猛烈。

第一次的感觉总不同，也来跟我说说你的第一次吧！

篇12：小学四年级作文：当主持人

现在和全国的儿童们说几个小故事，是关于我帮助他人的。这天，我和妈妈一起去夫子庙玩，我坐在拥挤的公交车里，而妈妈却找不到座位，站在那，在下一站时，有一位看起来年过八旬的老人应找不到座位，而不得不站在一个年轻人旁，那年轻人看了看那老人，却没有意思要让座，而是带上耳机听起音乐来。我心想：那年轻人身强力壮的，却不让座，真是的。我看不下去了，对那老人说：“奶奶，来我这坐吧!”那老人说：“谢谢!”我心里像吃了蜜一样甜。

我还做了许多好事。我要争当“四好少年”，与青奥共成长。

篇13：让女儿当尖刀还是当蜗牛

女儿今年参加中考, 因为2分之差变成择校生, 花了3万元择校费进入全省唯一一所百年中学。后来才知道, 高一年级12个班800名学生, 够统招分数线的超不过200人, 加上120名左右的定向生没有交钱, 缴费生多达400余人。因为是择校花了钱, 孩子觉得非常内疚, 一下子沉默下来, 无精打采。

其实女儿天资聪颖, 也还算用功, 至少初三一年基本就没在零点之前睡过觉。所以我们一直在安慰她, 鼓励她利用初三暑假这个难得的假期重拾许多因中考而放弃的爱好, 比如排球、绘画、吉他等等。可是才逍遥了两天, 女儿就没心思玩儿了, 原来她的同学已经都报名上分班辅导课了。

我们这才知道, 进入高中要进行分班考试, 学校将根据成绩把学生分到不同等级的班里, 不同的班级师资配备会有很大的不同。所以女儿的同学这边一下中考考场, 那边就已经报名准备上课了。

辅导班的老师据说都是重点中学的一线教师, 有些就是分班考试的出题老师。看到同学们都如此上进, 女儿也心慌起来, 犹豫着是否也赶紧去上辅导课。从内心来讲, 我们实在不想让她再这么紧张下去, 只希望在孩子青春岁月里除了读书和考试以外也能留下其他快乐的回忆。最终快乐了一个假期的女儿参加了分班考试后被分到了平行班, 平行班上面是实验班, 实验班上面是竞赛班。

据知晓内幕的家长们说, 即使平行班也分普通的和较差的及特差的三种, 女儿很幸运地分属于平行班里较好的一个班。

分班尘埃落定后, 被种种花样搞得焦头烂额的家长们暂时消停了, 而属于孩子们的战斗又开始了。女儿说, 她们学校与其他重点中学相比已经算是相当人道了, 因为虽然大家心知肚明哪个班是竞赛班、哪个班是实验班, 但统一的称呼还是以序号排列的, 而有的中学干脆就直呼其名了。好班有叫尖刀班的, 有叫火箭班的, 差班则形象地取名为蜗牛班。正在青春逆反期的女儿对这种现象痛恨之极, 甚至说, 如果自己被分到蜗牛班就宁死也不去上学了。在庆幸女儿不至遭此厄运的同时, 我不禁为那些蜗牛班的孩子和他们的父母不平, 如果一个人一生中时时想起自己曾被冠之以蜗牛称号, 不知道是什么心情?教育如果不能首先教给人自尊还有什么意义?教育成果如果不是火箭与尖刀就是蜗牛的话, 国家的未来会变得多么可怕!

教育的不公平、应试教育的危害是人们吵吵了多少年的话题, 只听到年年搞教改, 却看到学生和家长的负担越来越重。我总是给女儿讲, 我们国家人多, 选拔考试难一些可以理解。女儿回答说:人多就可以不把孩子当人?人多就可以践踏孩子的尊严?人多就可以把学生当蜗牛?我无言以对, 反思过后又想:女儿既不在尖刀班, 也不在蜗牛班, 以此标准划分她将来会是个什么呢?

篇14：当主持人作文

网络不仅改变了人们的沟通、交流方式，也改变了我们的娱乐方式，它在为我们带来了许多快乐的同时，也增添了一些烦恼，究竟有哪些具体表现呢？“喜乐周报”里，李菁、何云伟关于“网络购物”的种种遭遇令人捧腹；“喜乐一家亲”里，老哥俩和小两口展开了家庭游戏大赛；“喜乐一刻”小何小李带来经典相声《口吐莲花》，老段子里有新意；“喜乐评书”再开讲，王玥波、应宁、张天雷为您陕乐演绎“三六计之趁火打劫”；电脑用多了难免腰酸背疼手抽筋，小品演员金珠带领社区姐妹跳起“街舞洗刷刷”，健康陕乐不分家！《周末喜乐汇》

方便老人生活的居室

本期节目是中年儿子帮老年父母装修，房子是十几年前装修的，老两口年事已高，使用很不方便。本次装修希望设计师能多考虑老人的生理特点和生活习惯，多设计些人性化的功能，让他们安享晚年。老房子使用不便首先是卫生间，其次是厨房，为方便老人家生活，特约设计师王秀哲大刀阔斧变结构，提出了“双S”概念。到底这“双S”概念是什么？设计师充分考虑使用人性化的橱柜、防滑性强的地砖，还为他们选了适合老人使用习惯的水盆，这里边有什么门道？《生活+》

生活科技大解密

探索卫星如何进入轨道、太空食品如何生产以及在飞船上如何使用厕所！

莱斯·斯特劳德被困在挪威山区中。在没有水或工具，也没有安全措施或摄制目队的情况下，仅凭少量食物，他将接受长达十天的求生考验。莱斯会暂进于孤立无援的汽车中，还是会继续前进以寻求帮助？《探索》

《魔发奇缘》（美国）

《魔发奇缘》是一部根据《格林童话》中经典篇章《莴苣》改编的3D动画片，讲述了一个有着70英尺魔法长发的女孩被巫婆囚禁在高塔上，最终冲破束缚追寻自由的故事。《魔发奇缘》从2003年开始筹拍，经历了导演变动、剧本改动等风波，成为迪士尼动画史上制作周期最长的动画片之一。为了配合影片上映，迪士尼斥巨资展开了声势浩大的宣传攻势，加州迪士尼乐园还特别修建了“魔发奇缘”主题公园，于影片上映前夕开放。此外影片还邀请到迪士尼上世纪九十年代的动画音乐功臣、8座奥斯卡奖得主艾伦·孟肯为影片作曲。如此大手笔，宣告着迪士尼动画制作向3D世界进军的时代已经来临。

《火车大劫案》（美国）

《火车大劫案》是一部拍摄于1979年的影片，讲述了江洋大盗约翰和同伙一起打劫运送军饷的火车，成功盗得价值25万英镑黄金的冒险故事。影片由大名鼎鼎的“007”肖恩·康纳利主演，因出演冯小刚的《大腕》而被中国观众熟知的著名老牌影星唐纳德·萨瑟兰联袂演出。影片情节设计巧妙，曲折离奇，结尾处男主角上演的一场车顶飞奔场面更是紧张刺激，在当时称得上是一部出色的集动作、悬疑、冒险于一身的影片。刘伯承元帅

主演：刘之冰、王嘉、王晖

全剧以刘伯承元帅的心路历程为主线，着重塑造他的品格、魅力、才华和胆魄。结构上，采用跳跃式创作手法，撷取最能表现人物性格的华彩段落，进行浓墨重彩的渲染，而不是平分笔墨的编年史式的描述。本剧将解读刘伯承如何从一个贫苦的“川娃子”成长为闻名中外的军事家，通过经典战例和敌我交锋的战争活剧，诠释刘伯承卓越的军事指挥艺术和战争制胜的谋略，生动地再现了他和他的战友们在中国革命历史的舞台上，为中华民族的自由和解放，征战沙场，九死一生的英雄传奇。

隐藏在高血压背后的肿瘤

您知道为什么有的病人多年遭受头痛折磨却不能发现病根吗？您知道为什么自我感觉良好的患者，到了医院却需要紧急抢救吗？虽然他们都检查出有高血压，但他们的痛苦真是这种常见的慢性病导致的吗？节目特邀北京协和医院内分泌科成专家为你揭秘—一隐藏在高血压背后的肿瘤。《生活实验室》

山西队图谋“灌倒”御林军

上个赛季两队半决赛中的交手情景还历历在目，北京金隅队正是在战胜山西队之后，历史上首次杀入联赛的总决赛，并最终夺取总冠军。而山西队也绝对不会忘记速一幕，因此他们一定想在此战中完成复仇。目前，山西队在联赛中场均得分名列前茅，这无疑归功于队中两位外援查尔斯和威廉姆斯，此二人目前均并列排在联赛得分榜的第二位，得分能力堪称了得。但也许是过分倚仗外援，山西队本土球员的水平便会起伏不定，这也恰好为北京金隅队提供了可乘之机，北京队一定要用全队的整体作战击破主队的防守，粉碎主队的图谋。冬日美食

寒冷的冬天怎么能吃出新意，吃出别样的温暖？隐藏在胡同里，全京城独一份的羊蝎子，是实力还是吹嘘？好吃不贵的驴肉火烧又是哪家？让食客纷纷叫好的潮汕砂锅粥又藏身何处？还有这烤羊腿，火爆京城的特色面馆，更有这能吃出古怪吃出新意的特色川菜，美食专家姜波、中医专家扬增良携手两位美食推荐选人，带您一起寻找京城里那些让您感到温暖的美食。

《魅力周末》