初三教师班思政工作总结

初三教师班思政工作总结（精选8篇）

篇1：初三教师班思政工作总结

精选范文:初三教师班思政工作总结(共2篇) 这学期在校领导的指导下，我以自己的一腔热情，是自己对教育工作的热爱，对自己学生的爱，努力教育好学生，使他们能以主人翁的态度面对班级，面对学习，面对自己的生活。现就本人这一年来的思政工作作以总结。思想教育方面我主要从以下几个方面对学生进行教育。

1、爱国主义教育：平时我利用节日、教材、时政引导学生对国家大事的关心，2、为人性格、情感教育：抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位学生生活中出现的各种困难，我从心理上疏导他们要以学习为重，注意协调好同学之间的各种关系，使他们之间形成互相关心、互相帮助的良好氛围。

3、安全卫生教育。一学期没有发生一件安全事故。对班级的卫生等各个方面的值日责任到人，保证了教室的窗明几净和各个值日区域的保洁到位，这方面，我班同学做得较好。

4、遵纪守法教育。根据本班学生的特点，从多方面做了较为仔细的调查工作，对相关学生的表现有了较为清晰的了解，在平时的工作中特别的对他们进行关注，有的放矢加强教育和管理；每天坚持个别做学生思想工作。教育学生平时在生活、学习上多注意改变自己，使自己成熟起来，遵守大家都能遵守的纪律。对同学要多忍让、宽容，避免义气用事，给自己、同学造成伤害。不要走进网吧游戏厅，特别是我把杨恺从网吧中追回和对他的教育，对学生的震慑力很大。我抓住这次机会，教育学生要珍惜父母的辛勤劳动以及认识网吧的危害。

5、自己经常从杂志上、网络上找一些文章引导学生如何应对生活中的问题，更换及时且内容广泛。

6、学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：定期的与班级教师交流讨论如何教育好学生；还利用班会课采用集中学习讲座或个别交谈的方式，对学生进行品德修养心理等方面的教育，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题。

7、与学校、家长配合对学生进行教育。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高。 [初三教师班思政工作总结(共2篇)]篇一：初三教师班思政工作总结

初三教师班思政工作总结

这学期在校领导的指导下，我以自己的一腔热情，是自己对教育工作的热爱，对自己学生的爱，努力教育好学生，使他们能以主人翁的态度面对班级，面对学习，面对自己的生活。现就本人这一年来的思政工作作以总结。思想教育方面我主要从以下几个方面对学生进行教育。

1、爱国主义教育：平时我利用节日、教材、时政引导学生对国家大事的关心，2、为人性格、情感教育：抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位学生生活中出现的各种困难，我从心理上疏导他们要以学习为重，注意协调好同学之间的各种关系，使他们之间形成互相关心、互相帮助的良好氛围。

3、安全卫生教育。一学期没有发生一件安全事故。对班级的卫生等各个方面的值日责任到人，保证了教室的窗明几净和各个值日区域的保洁到位，这方面，我班同学做得较好。

4、遵纪守法教育。根据本班学生的特点，从多方面做了较为仔细的调查工作，对相关学生的表现有了较为清晰的了解，在平时的工作中特别的对他们进行关注，有的放矢加强教育和管理；每天坚持个别做学生思想工作。教育学生平时在生活、学习上多注意改变自己，使自己成熟起来，遵守大家都能遵守的纪律。对同学要多忍让、宽容，避免义气用事，给自己、同学造成伤害。不要走进网吧游戏厅，特别是我把杨恺从网吧中追回和对他的教育，对学生的震慑力很大。我抓住这次机会，教育学生要珍惜父母的辛勤劳动以及认识网吧的危害。

5、自己经常从杂志上、网络上找一些文章引导学生如何应对生活中的问题，更换及时且内容广泛。

6、学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：定期的与班级

教师交流讨论如何教育好学生；还利用班会课采[初三教师班思政工作总结(共2篇)]用集中学习讲座或个别交谈的方式，对学生进行品德修养心理等方面的教育，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题。

7、与学校、家长配合对学生进行教育。

在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训。改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高。

篇二：初三政治教师工作总结

个人工作总结

（2011~2012

做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。

认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生，让各个层次的学生都得到提高。

认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对[初三教师班思政工作总结(共2篇)]学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、出勤方面

遵守学校的各种规章制度，强化时间观念，深信：“业精于勤而荒于戏”的道理，以工作为

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，日新月异的时代，社会对教师的素质要求更高，社会对教师的教学能力要求变化得越来越快。真正象文革里的一句话——三天不学习，赶不上刘少奇。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为这些早上七八点钟的太阳奉献自己的光和热。

篇2：初三教师班思政工作总结

一、安全卫生工作

身体是革命的本钱。每时每刻都要求学生注意自身的安全，在学校不能追逐打闹，注意交通安全，特别是农忙时注意农机安全。不在危险的地方逗留。

二、纪律教育

在班级要服从纪律班长的管理，中午住宿生没有特殊情况必须进班做作业或休息，晚自习之前的空闲时间用来读书背书，因为这是记忆的黄金时间。在学校集会时，必须遵守集会纪律，维护班级集体形象。

三、爱国主义教育。

平时要求学生升旗时立正，不准讲话，对国旗行注目礼。在课堂上还抓住语文教材挖掘其爱国主义教育的内容，激发学生的爱国之情，培养他们树立为国家奉献的志向。

四、心理情感教育

现在的应试教育不能忽视学生的情感教育。利用农忙时节对学生进行报恩教育。如；省下零用钱给他们买生日礼物、买一小菜回家与父母分享。平时对帮助过的同学说声谢谢，要有助人为乐的心态。学会采用适当的方式发泄自己的感情等。

五、劳动卫生教育

干净的校园需要全体学生的共同努力才能保持。每天必须完成教室前后和清洁区的打扫任务。每周五必须清扫、擦窗户。劳动时教育学生不能拈轻怕重。团员班干必须带头，服从劳动班委的安排，保质保量的完成劳动任务。

六、集体主义教育

“众人拾柴火焰高，众人划桨开大船。”只要大家齐心协力，没有大家完成不了的任务。利用活动前的动员以及活动后的总结时间，对表现好的学生及时的表扬，为他们树立学习的榜样。学习上，需要班级的每一位同学为班级整体出一份力，哪怕是班级的最后一名。特别是每次考试利用讲试卷的时间，找出学生们粗心造成的班级均分的差距，让学生既感到粗心的可恨又让他们意识到影响班级的荣誉。

篇3：初三教师班思政工作总结

一、网络环境下高校思政教育的新矛盾

汤因比提出:“技术每提高一步, 力量就增大一分。这种力量可以用于善恶两个方面。”人类在追求知识中从愚昧走向文明、走向现代, 但人类也正是在科学万能论的沉沦中悄然执行了自己精神的“安乐死”。

首先, 网络是一个信息的宝库, 同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存, 真假难辨, 由于缺乏有效的监管, 网上色情、反动等负面信息屡见不鲜。这些不良信息对高校学生人生观、价值观的确立和稳定形成直接冲击。在网络上, 西方发达国家利用其社会生活的富裕、科学文化的先进及其掌握的信息传播的控制力和影响力, 竭力向中国传输西方资产阶级的政治制度、意识形态、文化思想, 特别是大力鼓吹西方资产阶级的世界观、人生观、价值观、道德观, 以及腐朽没落的生活方式。大学生在网络生活中耳濡目染了西方国家思想文化、伦理观念、道德意识, 这不可避免地对他们的道德标准、价值观念和政治信仰产生了重大影响, 甚至使之对长辈、教师传授于他们的正统的价值观、道德观产生了怀疑, 进而走向了国家社会的反面。

其次, 网络当中的多种观念相互激荡、多种思潮相互影响、多种文化相互融合, 使主流伦理观念淹没于无限的欲望之中, 导致人的道德选择迷惘。加上我国新的网络伦理规则还没有及时完善, 对许多网络行为无法直接用对与错来判断。因此, 造成了在如何选择和选择什么道德时存在着一个道德约束的真空地带。这种迷茫的影响高校生首当其冲。

二、网络环境下思政教师应做好以下应对工作

(一) 德育观念的创新

狭义的德育专指道德教育, 亦即西方教育理论所讲的“moraleducation”。在我国, 广义的德育概念解释为:“教育学上的德育, 则是相对于智育和美育来划分的, 它的范围很广, 包括培养学生的思想品质、政治品质和道德品质。”[1]

德育观念是人们对德育的基本看法和理性认识, 是先于行动的核心理论和哲学前提[2]。德育观念创新是对辩证唯物主义的继承和发展。辩证唯物主义认为:“物质决定意识, 意识对物质具有能动的反作用。”“主观能动性这一人类所特有的认识世界和改造世界的能力, 是认识和运用客观规律的必要条件。人们应在尊重客观实际和客观规律的前提下, 充分地发挥自身能动地认识世界和能动地改造世界的能力, 积极地进行变革事物。”观念创新就是要在对历史经验的科学总结的基础上反作用于实践, 指导实践。纵观历史, 总是先进的观念取代陈腐的观念, 从而在一定意义上推动历史的进程。

德育观念创新是道德实践的需要。十一届三中全会以来, 我们党领导人民进行改革开放和现代化建设取得的伟大成就, 都是与我们不断进行的观念创新、理论创新、科技创新等分不开的。可以说, 观念创新是高校德育发展的助推器。

传统的德育观是自上而下地向受教育者灌输正统的道德观念, 虽然在一定程度上能够帮助学生提高道德水平, 但由于它是灌输式的, 老师在上面讲, 学生在下面听, 不能调动学生学习的主动性, 学生只是被动地接受知识, 缺少思维训练和技能的培养, 忽略了这样一个道理:“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”[3]

在今天的社会背景下, 尤其是在信息爆炸的当下, 这种方式对当代大学生可以说已经是无能为力了。网络时代的德育使得不同思想、观念的斗争日趋激烈, 网络媒体的出现, 实现了信息的实时性、交互性、公开性和虚拟性, 传统的德育观念受到很大冲击, 并且传统的以行政管理、强制灌输为主的德育方式也很难奏效。纵观当前的德育工作, 客观地说, 我国的德育工作在党的教育方针指导下, 不断加强思想政治教育和德育基本建设, 取得了不少成绩。经过不断探索, 在理论与实践方面都出现了可喜的形势;但是, 思政课中的德育工作越来越觉得难做, 可以说绝大多数的思政教师已用心用力了, 但其结果比起我们的目标相去甚远。面对思政课中德育的种种困境, 思政教师必须尊重学生的自我意识, 进行网络时代德育观念创新, 尽量减少空洞的道德说教, 避免以势压人、以地位压人, 应发挥网络技术带来的便利, 以生动活泼的形式实现对青年学生的道德教育, 寓教于学, 寓教于乐。

一方面, 要利用学校和教师的知识优势来分析网络媒体的道德信息, 引导青年学生, 以大家喜闻乐见的形式影响青年学生。另一方面, 要利用好网络平台, 尤其是学校的贴吧、BBS、QQ群等平台控制有害信息的传播, 减少它们对学生们的负面影响。在网络平台上, 思政教师与学生平等交流, 也能有效及时地掌握学生们的思想动态, 有利于课程内容的调整与实施, 以达到最大的教育效果。

总而言之, 思政课德育理念的创新已成为必然。

(二) 加强网络知识与信息收集分析的能力

有人说:“信息社会, 最大的鸿沟将横亘于两代人之间, 当孩子们霸占了全球信息资源时, 需要努力学习、迎头赶上的是成年人。”思政教师要熟练地运用网络技术, 获取我们所需要的信息, 传播教育信息, 使网络成为思政课德育工作的有力助手。

高校思政课的教育对象是学历层次较高并正在学习和掌握各种新技术的大学生, 而且他们年轻有激情, 因此表现出政治参与兴趣高、维权意愿强烈、立场激烈等特点。网络已与他们的学习和生活密切联系在一起, 从网上获取信息已成为他们的生活常态。纷纭而至的千万信息尤其是一些负面信息如果得到果断处理或解释还好, 否则可能会造成负面情绪的升级甚至可能造成舆论危机。要摸清他们的思想脉搏和兴奋点, 思政教师必须掌握信息网络的知识和技术, 通过网络有针对性地进行教育与指导。为此, 思政教师必须提高信息网络技术和英语水平, 能够利用网络及时进行收集、处理和传递信息, 掌握对信息的筛选、鉴别和使用的技巧和能力, 与学生进行网上交流, 倾听学生的心声和热点问题, 帮助学生树立正确的理想信念和培养良好的道德情操, 及时解决学生思想中存在的问题。同时能及时向学校有关领导和职能部门反映学生的意见和建议, 提高思政课德育工作的质量和效果。

(三) 角色转换

学高为师, 德高为范。在传统的高校德育中, 教师具有崇高的地位。教师代表社会和国家实施教育, 是社会权威的代表, 也是学生的绝对道德风范。但随着社会开放程度的日益加深, 学生获取知识的来源不再单一地局限于教师, 家庭成员、同学朋友、校园文化、社会及先进的传播媒介等实际上共同承担着教育者的角色。加上网络、手机的普及, 使一些教师道德水准低下的行为广为传播, 教师的传统形象不再光辉无比, 对学生的道德示范适得其反。其次是大学生自我意识、独立意识的增强、社会交往的扩大、知识水平的提高, 使他们并不完全处于被教育的地位。网络无中心分布式的网络结构使得平等、自由的交流思想成为可能, 高校思政教师应适当树立教育人本意识、民主意识, 与学生进行平等对话和讨论。

一是人本意识。所谓人本意识, 也就是尊重人和推崇人, 弘扬人的生命存在的意义和主体独立自觉的价值。美国教育家杜威在介绍自己的教学经验时说:“任何时候都不要忘记教育的对象是一个活生生的思想、情感、意志、个性都处于变化中的个体。”

高校德育对象是充满了无限活力和强烈的探索欲望的大学生。教师的责任就是不断引导学生, 使学生学会从各个角度分析社会的各种道德现象。但值得注意的是, 当代大学生具有极强的甚至是敏感的自尊、自主、自立意识, 空洞说教和训导极易引起学生的反感与排斥。所以, 一味的说教只会事与愿违, 更不用说让其对我们所讲授的内容感到津津有味, 心悦诚服地接受。因此, 思政教师必须树立人本意识。

二是民主平等意识。教育的成功秘诀在于热爱学生、尊重学生。尊重学生包括尊重学生的人格, 尊重学生应有的权利, 真诚平等地对待他们, 认真听取他们的意见和要求。邓小平同志在谈到教育的问题时这样说:“尊师爱生, 教学相长, 这是师生之间的同志式的关系。”惟有民主平等的教师才能培养出“青出于蓝而胜于蓝”的学生。老师在以身作则, 给学生树立良好的榜样, 给学生的学习提供一个健康的客体参照物的同时, 还应注意教师的角色已不是只对学生发号施令的权威, 也不是无动于衷的旁观者, 而是作为学生体验, 知识更新的设计者、研究者、实践者、引导者和成长伙伴。师生之间的关系是一种交往和对话的关系, 师生之间的德育过程也成为精神交流与对话的过程。这就意味着教师要淡化课程执行中的预定性和统一性, 创设德育情境保护学生作为对话人的主体地位。

总之, 伴随着网络信息时代的来临, 研究网络环境下高校德育的特点和规律, 创造性地探索出符合大学生进步的可持续发展的新德育理论与教学方法, 这应当是每一个思政教师的本分。

参考文献

[1]袁振国.当代教育学.教育科学出版社, 2004年修订版.

[2]张晓萍李文兰.增强高校德育实效性的探索.内蒙古师范大学学报教育科学版, 2006, VOL19, (3) .

[3]柏拉图论教育.人民教育出版社, 1958:42.

[4]中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组编.素质教育观念提要.北京:生活·读书·新知三联书店, 2001.7.

篇4：初三教师班思政工作总结

关键词：党建；思政课教师；高职高校

1 党建工作在高职高校中的重要性

我国高职高校的党建工作的重要性主要表现在以下几个方面：

首先，高职高校的广大受教育者是我国青少年发展的主力军，因此，高职高校中的党建工作事关我党事业的发展定位和发展方向。我国制度是社会主义社会，中国共产党肩负着民族昌盛、国家富强、国泰民安的重大历史使命。这一伟大的使命是经历了我国前后几代人的努力和奋斗的。因此，大力弘扬党建思想，开展以党建为主题的思政课程是我国各大高职高校艰巨的使命。我国高职高校是国家建设、中国共产党建设、社会主义社会建设的中坚力量，是培养其与输出人才的重要基地，所以高职高校中党建思政课程是重中之重，同时，思政教师在党建的工作中也扮演者无法替代的角色。因此，在我国高职高校开展以党建为中心的思政课程是各大院校的不送推卸的责任和使命。

其次，我国高职高校中的党建工作是各大高校朝着中国特色社会的办学宗旨和发展方向。自改革开放以来，我国对教育事业的要求提高，各大高职院校围绕坚持马克思列宁主义、中国特色社会主义的道路，发展具有中国特色的办学宗旨。不仅如此，在新课改的要求下，我国对各大高职院校的党建工作要求也有新的要求，要一如既往地在高校中开展党建工作，提高大学生竞选党员的积极性，增加大学生党员的数量和党课开设水平的质量。这就要求大学生党员要积极学习、贯彻、执行我党的方针路线，提高自身思想觉悟，知识文化水平，最终改善我国高职院校党建工作的开展现状。

最后，在高职院校中开展围绕党建为中心的思政课程对学生自身发展具有重要作用。在我国无论中小学还是大学其办学宗旨都是以提高学生自身发展为办学宗旨和办学初衷的。因此，在适龄党建教育的高职院校开展思政课程是大有必要的，积极推进高职院校的党建工作，不仅可以培养学生的爱党、爱国情操，还可以历练学生的人格、提高学生的能力、培养学生党性素质的完善等诸多方面作用。为此，在我国各大高职院校积极推进党建工作，严格按照中国共产党的方针政策，同时结合21世纪的新时代教育思想和教育理念，增多学生实践经验，提高学生综合素质，推动我国教育事业和党建工作的顺利发展。

2 思政工作在高职院校的优势

改革开放以来，中共中央宣传部、教育部颁布了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，在《意见》中明确规定了新任思想政治教师的制度要求：一是新任思想政治教师原则是必须是中国共产党党员，同时要具备相关专业的硕士及以上的学位水平；二是新任思想政治教师必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想的正确指导方向，并且热爱马克思主义事业，具有相关的教学能力和科研能力；三是新任思想政治教师同时还要兼职从班主任或者辅导员工作，不发表有悖于党和国家的言论，在政治原则、政治立场和政治方向上始终与中国共产党保持一致。伴随着《意见》的颁布，直至2010年，我国大部分院校的思想政治教师已经成为普通党员，为思政课的开展打下良好的基础，更有利于党建工作在高职院校中的开展。

3 高职院校思政教师的基本要求

我国各大高职院线对思政教师的基本要求表现人在以下几个方面：

首先，思想政治教师要具备坚定政治信仰，要始终坚持党的领导方针和政策，要不断丰富自己的科学文化知识水平，提高自身修养，始终坚持正确的政治方向。其主要表现在；一是思想政治教师必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想的正确指导方向，并且热爱马克思主义事业；二是要时刻关注时政热点，并坚持追随党的正确抉择；三是要不断丰富自己的学科知识以及学识和内涵，可以熟读我国经典著作等等。

其次，思想政治教师要具备较强的宣讲能力。高职院校的思想政治教师不仅代表自身的党建思想和政治方面，还代表着所在院校的政治追求，因此，思政教师肩负着对中国共产党的路线、政策和方针的宣讲任务。宣讲并非是简单的“比葫芦画瓢”“照本宣科”，也不单单是对党建内容字面的“传话”，而是在授课过程中，要始终表明自己的政治立场，能够给学生讲授出自己的见解和主张，并能够结合实际学习、生活、工作中的实践，进行有质有量的授课宣讲。能动的激发学生学习、探索党建工作的主动性和积极性，并能够让学生充分认识到我党的政策、方针、路线内容，认识到其重要性与必要性，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并能拥护中国共产党的领导，培养其爱国情操。

最后，思想政治教师要具有亲近感，对待学生要像春风般和煦，要让学生充分信任教师的专业能力和知识深度以及内涵，要让学生对教师的产生某种程度的崇拜感，当然，教师也要充分信任学生。作为思想政治教师，要想得到学生的充分信任，首先就必须让学生感到亲近，得到学生的喜爱，让学生喜欢上自己的思政课。因此，处理好自己与学生之间的关系，与学生保持相对密切的关系是思政教师工作的重要部分。只有让学生感到亲近，把自己当做朋友，才能更好在课堂中宣讲，同时也能帮助学生解决学习中、生活中的各项困难。

4 思政课教师在党建工作中的角色定位

在中共中央颁布的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，“思政教师作为高职院校教师队伍的中坚力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这一方针的提出，便成为了我国思政教师在党建工作中角色的定位标准，主要表现在以下几个方面：

4.1 思政教师是我国党的方针、路线、政策的宣讲者

思政教师主要针对高职高校的大学生开展思想政治教育，其主要内容包括教材知识和当期时政热点以及国家当期颁布的新政策、倡导的新思想等。思政教师要教导学生树立正确的人生观、价值观，要拥护国家正确的方针政策，拥护中国共产党的领导，积极学习党建知识，开展党建工作。

4.2 思政教师是学生党员学习的引导者

根据中共中央颁布《意见》中明确指出，思政教师自身要具有较高的综合素质和修养，只有思政教师达到任课标准，才能培养出具有较高修养的高职学生。所以说，思政教师是学生党员学习的引导者。高职高校中，思政教师要严格要求学生，定时定期地开展面向广大党员、预备党员的学习教育，引导学生更加深刻、系统的认识党的方正政策，不断提高大学生的政治修养。

5 结语

在我国高职高校的党建工作开展中，思政教师扮演着重要的角色。党建工作不仅关系到学校学生的政治修养，也关系到我党事业发展的大局，对我国社会主义现代化建设也具有较大的影响。因此，在我国高职高校中思政教师不仅是我国党的方针、路线、政策的宣讲者，也是学生党员学习的引导者。

参考文献：

[1]于红.加强高职学生入党培养的思考[J].中共山西省委党校学报，2011（05）.

[2]袁继道.论高职院校思政课教师责任[J].世纪桥，2012（03）.

[3]蔺建英.浅议高职院校思政课教师的师德建设[J].学理论，2012（12）.

[4]谭群英，何会宁.高校辅导员与思政课教师队伍的融合建设探讨[J].学校党建与思想教育，2012（34）.

[5]宋剑，邓坤金.论高校思政课教师教学转换能力的体系及培养[J].中共银川市委党校学报，2009（04）.

[6]贺微.关于高校思政课教师提高自身素养的几点思考[J].黑龙江省社会主义学院学报，2013（02）.

篇5：思政班第一次班会总结

内容概要：

一、班风

二、班与系的关系

三、学生与老师

四、人生规划

具体内容：

一、班风

班风就是一个班的风格，一个班的班风可好可坏，在此我不谈坏得班风，我只说一下培养一个良好的班风需要一个什么条件，什么是良好的班风。

（一）如何培养良好的班风？

培养一个良好的班风，首先需要有一个团结的集体，就是要在只是、情感、意志方面产生共鸣。一个班级，一盘散沙或一堆乱草决不能表现出一个共同的风格，这样的班级绝对不会成为一个有生命力的班级，只能简单地称其为一个班，而不是一个集体。

其次，每个人要像爱自己一样，爱护自己的集体。要有一种集体荣誉感。这样班里的同学才能努力像同一个方向发展，自己觉得做的不好的地方，就会努力改正，一个班级如果这样，那她没有良好的班风根本就不可能。

（二）我认为的良好的班风是怎样的？ 第一，班级应该有家庭一样的和乐气氛。

我们应该把班级当做我们的家庭。同学相遇，就像看到家人、兄弟姐妹一样，大家一团和气、合作互助。同学们一条心，没有隔阂和嫌隙。这样我们就不会感觉学校生活枯燥或虚空。我们的学习也就会在这种和乐的氛围中越来越好，我们的能力也会越来越强。这就说到了咱班的小团体主义，从上课来说，很多就是以宿舍为单位，一个宿舍一排位置。而有些同学自刚入学到现在，在一个班里都三个月了，竟没说过一句话。我希望咱班以后不要再出现这样的情况。让咱们班所有的同学都像真的兄弟姐妹一样，幸福快乐得度过这几年时光。

第二，优秀的班级要有遵守纪律的良好风气。

纪律分为自律和他律。在生物界中，自律是人从动物中出来的一大特征，人类可以懂得什么叫度，能够控制自己。而无法控制自己时就需要他律，需要别人来提醒，来要求。当然班委的目的不是来要求大家的，班级的宗旨是为大家服务的，目的是共同的发展。为了同学们有一个好的学习环境，学校、班级建立了大家共同遵守的制度、纪律来规范大家的学习、生活，我们不希望大家在高考的树上差点吊死，又在大学这片森林里迷路了。

第三、一个优秀的班级应有爱好学习、共同进步的班风。有些同学，一进大学就说“我上大学了，可以睡觉了，有时间玩儿了”。是，大学有很多自由的时间，可以睡觉了，可以玩儿了。可是，这就是我们上大学的目的吗？大学毕竟是大学，来这里我们是要学习的。大学不叫大玩，更不叫大睡。纪老师说过，身边的人不求上进，很正常，你不用管他，社会就是一个金字塔，站在顶端的人只 能是少数。可是，我认为，为什么我们不可以都是成功者，都爬上金字塔的顶端，而让我们也成为少数中的一员呢？

认为好的班风要包括以上三点：家庭的和乐氛围、遵守纪律以及爱好学习，积极进取的学风。良好班风的形成，班委的作用固然很大，但每位同学的责任也是相当大的。

一个班级就像一个人一样，人体哪一部分不健全，其他部分都会受到影响。一个班级就像一个圆，每个同学就是圆上的点，少一个点都不能称其为圆。希望大家共同努力，为了形成良好的班风贡献出自己的一点力量。

二、学生与班与系的关系：

考上大学，大家来到了政法系，来到了思政班，有些人是实现了梦想，而有些人并未达到心愿。但大家不要再抱怨什么，政法系是一个优秀的集体，我们作为政法系的新生力量，不是为了维护政法系，而是为了发展她。在我们毕业之前，让我们一起见证她的成长。我们政法系09级共三个班，169名同学，我希望我们能够像真正的朋友、真正的兄弟姐妹一样相处，各方面相互学习，相互支持，相互帮助，就像在军训时表现出得团结与友爱。因为我们是政法系最团结、最优秀的集体。

三、学生与老师的关系：

在十几年的求学阶段，我们见的最多的要属长辈，不是我们的父母，而是我们的老师。师者，传道授业解惑也。我们要经常到老师办公室，去跟老师学习、交流。老师，是我们永不枯竭的资源，我们一定能要处理好与老师的关系。让我们站在老师----这些巨人的肩上，我们一定能够取得成功！

四、人生规划：

篇6：初三班家长会化学教师发言稿

冯

丹

尊敬的各位家长：大家好！

我是这个班的化学老师，姓冯，今天，很有幸借这个机会和家长朋友们交流一下孩子的化学学习问题。

一、学科简介

化学是理科中的文科。目前，化学学的化学用语比较抽象，要积累记忆的知识相对较多，对智力要求不高，学不好化学的主要原因是孩子对这门学科的投入不足，表现在或因其它学科不理想就认为化学也学不好，或自己遇到什么不顺心什么都不想学，或开始不重视后来学习方法不当。

化学开始学习简单，有些知识都是日常生活中学生就已经知道的。从第三章向后，化学变得赿来赿理性和抽象，对化学学科的学习如果不能正视，只是一味地课上人在教室心在外，课堂笔记记录不及时，重难点把握不好，下课作业抄了应付了事，那么成绩将会一步一步显现出下滑趋势。相信其他学科也是如此。

二、试卷分析

化学试卷已经全部讲完，并要求学生针对不同的题目所考察的知识点补充学习，很多同学都能够做出很准确的分析。请家长关注学生分析的内容。再次特别想说的是，因为马虎出现的失分，这种情况比较常见，如果失分在1-3分，可能是因为学生慌张粗心，但是如果失分在4分以上，那么学生对这一知识点掌握就存在不牢固的现象，就不再是马虎的原因了。

卷子不止代表学生一时的成绩，对于所错的知识，这道题目学生是否认真改错，明确分析所考察的知识点，找到与哪条题目相似，不 同点在哪，用的什么化学知识，都应该是通过试卷自己学到的。

三、学生近况

最近有更多的学生敢于提出自己学习过程中的疑问，让老师知道什么地方是教学侧重点，调整教学思路节奏。并且有越来越多的学生开始重视化学知识的学习，甚至课余饭后都主动学习一些细小的知识，这让作为任课教师的我非常欣慰和感动。在此我保证，只要是经过思考的问题，不管多简单，我都会耐心向学生讲解，都不会责怪任何学生，保证每一个学生都耐心教导，只要他愿意学，我就一定帮助到底！

经过半个学期的观察：

我认为下列同学能成为三（4）班化学学习的领军人物、领头羊：朱荣起、苑孟、张旭、祁舒欣、赵文柱、孙娅珂、李凤玉、张灿灿、潘昊九位同学，这些同学的作业做得很认真，能按照老师所教授的作业方法严格要求自己，有不懂的知识也相互之间积极交流探讨或主动询问老师。

同样让我很感动的：杜超川、张天赐、许梦瑶、门靖淋这四位同学，平时能够按照自己制定的目标坚持上进，学习勤于思考问题，敢于主动提问。问问题比解决问题更重要，说明思考过，若作业和学习能够再细致些，相信一定会有大进步。

平时很踏实，积极上进，问问题较少，但通过这次考试有很大的改善的学生有：王志莉、王明月、李鑫洁、贾尔曼、李志杰、王莹莹、刘海波、王凯文、张俊灵、李培如、李培杰、肖明宇、邱梦辉、程祥、闫文婕、牛雯新、刘颜甫，这些同学平时上课发言有些胆怯，作业大部分能独立完成，学习态度端正，只是学习方法有待改善。

李小帅、高乐言、邱梦涵、罗雪雁、黄璐瑶、徐帅超这六位同学，无论老师安排什么学习内容，都知道理解老师的用心，作业完成情况 较好，但大多不能独立完成，上课听讲容易走神，效率不高。考试后最近几天黄璐瑶同学进步较大，敢于主动尝试，尽早完成作业，值得鼓励！

赵剑英、张欣妍、王君莹、叶依萍、张一龙、丁浩然、高子俊、林玉祥几位同学，虽然学习掌握程度不好，但都愿意积极努力学习，若能及时处理前面堆积的问题，认真独立完成作业，相信化学成绩会有更大改善。

许梦魁、吴振威、张赛飞、张富豪上课听讲和作业上交情况都较差，希望家长能正确引导，让孩子端正学习态度。

四、作为老师又希望: 1.明确化学的地位，整个中学化学目前处于一个“寒流期”，这不奇怪，其它学科也经历过这样一个时期。，化学的分值较少，只有50分，导致学生对化学的投入减少，而化学学习赿来赿理性，要用的时间也赿多。你们的误解不奇怪，但事实上化学与工业、农业、医学生命健康联系紧密。比如化装品，到了冬天要擦“雪花膏”，与我们的化学关系就大，我不擦成人的雪花膏，擦儿童的，什么原因，要知道一点化学知识！现代不少专家担心化学后继无人，由于初中化学学不好，学生到了高中怕学化学，高中化学学不好75%在初中对化学的学习没有足够的投入，没有掌握学习方法，觉得化学难学。包括现今比较好就业的医药、化工分析等专业日趋增多，考察化学知识学习的中专、技校也不在少数。你的孩子如果化学学好，就多了一打出路，高考75%的专业与理化有关。不选修化学，高二总要会考，好的大学一般都要物理化学的高材生，化学初中不好好学高中想要学好很难。

2.隔段时间看看孩子的课堂笔记，看书上是否记了笔记就能知道孩子上课是否认真听讲，有些同学书已经学了大半，书却几乎还是崭 新的只记了前几页。

3.一定要重视检查孩子的作业是否独立思考完成，要求作业都要有思考做题的痕迹，要求选正确的选项要把错误选项中错的选项都改正；

4.鼓励孩子建立化学学习不同层次、不同方向的兴趣小组。不一定是同班的，有时学生讨论比我们老师讲的效果好，有共同语言。是双嬴，孙娅珂讲她辅导李小帅，问题解决后她也学懂了，心里别提多畅快了！现在这个班化学学习小组，小范围的学习氛围比较浓厚，希望能在继续保持的基础上，充分发挥它的带动作用，让更多的学生受益！

我发言结束，如有哪里说得不当之处，请家长谅解，并且及时告诉我，我的电话号码是***，大家在学科上有什么意见和建议的话，可以随时和我保持联系。

篇7：初三教师班思政工作总结

作为你们的班主任我也不会忘记驰骋于赛场，挥汗如雨的崔婷，周方园，郭靖，何远航，刘佳强，姜敏，卢慧，杨欢，杜莎，韩秉昌等为班内争光的运动健儿。特别是崔婷为班内得不上奖而抱头痛哭极强的集体荣誉感 令人感动。还记得由于洋、程硕禹代表班级表演的相声吗？那精彩的表演展现了十中的美好蓝

图。是姜敏给提供的词吧。我们的后黑班刘佳欣，孙甜的贡献最大吧。一篇篇精美的文字，一幅幅生动的画面，一个个精巧的制作证明了她们的水平。还记得那场激动人心的演讲赛吗？丁璐代表咱们班热情洋溢言辞精湛，赢得了“一等奖”的荣誉称号，更赢得了现场的阵阵掌声。

七班是一个积极向上的集体，不仅学习成绩不断进步，而且在其它领域里也表现出色，可谓是人才济济。有蓝球爱好者韩秉昌。美术爱好者康婷婷。音乐特长姜敏，温保国等等。特别是三年来持之以恒为同学们服务的杨富，周方园，刘佳强，邬欢，马奇，郝兆宇，于斌，刘浩东，张顺，杜莎等等我为七班而骄傲，为七班而喝彩。

回首我们共同走过的岁月，它是如此的精彩，汗水、泪水、笑声、歌声，我们尽情挥洒，三年，在人生的长河里虽是短短的一瞬，但在我们的成长记忆里，却能绵延长长的一生。时光带不走童年欢笑，距离冲不淡师生趣事，三年初中生活的点点滴滴将成为我们一生中最宝贵的经历。每个人的笑脸，每个人的身影，每个人的故事，每个人的······都将会储藏在每个人的记忆中。

或许三年后，你们怀着同样的梦想一同进入大学的门槛；或许十年后，有人拼搏出自己事业；二十年、三十年后······每个人都拥有属于自己的一片天空，我们还会相聚，还会记得这个班级，这个班里的每个人。

我们一起走过，我们一同分享过成功的喜悦，也一同奋斗每一天，因为，我们是一个班级，一个集体，一个大家庭，身边的每一个人，都是曾经要好的同学；是形影不离的朋友；是同肩共战的战友；是寻找梦想的探索者；是······这一切的一切，都缘于我们所处在这样一个地方——七班。

在这即将告别的时候，我想告诉每个学生：这三年，只是开始，这三年，你们只是收获了知识，你们学会了做人，在将来在以后的漫长人生中，我希望你们能够不要虚度年华，不要碌碌无为，把握人生的每一分钟，全力以赴心中的梦。

这段路，记住我们曾一起走过，但愿在将来我们相聚的时候，能够看到每个人的成功的面孔。看到那时的你们羽翼丰满，勇敢顽强！我希望你们始终能够老老实实做人、勤勤恳恳做事，一步一个脚印，带着勇气、知识、信念、追求去搏击长空，创造自己的新生活！我们也祝福你们在今后的人生道路上，一路拼搏，一路精彩！

临别之际，老师想把这首成龙的《壮志在我胸》送给大家，祝大家中考胜利，走出一片属于自己的天地！拍拍身上的灰尘，振作疲惫的精神，远方也许尽是坎坷路也许要孤孤单单走一程早就习惯一个人少人关心少人问

就算无人为我付青春至少我还保留一份真拍拍身上的灰尘振作疲惫的精神

远方也许尽是坎坷路也许要孤孤单单走一程莫笑我是多情种莫以成败论英雄

人的遭遇本不同但有豪情壮志在我胸嘿呦嘿嘿嘿呦嘿管哪山高水又深

嘿呦嘿嘿嘿呦嘿也不能阻挡我奔前程嘿呦嘿嘿嘿呦嘿茫茫未知的旅程

篇8：初三教师班思政工作总结

一、民办高校思政理论课教师进行科学研究的意义

高校教师承担着教学和科研两项基本工作任务, 科学研究有助于课堂教学, 有助于渊博教师学识, 有助于为学校赢得声誉。教师进行科学研究, 将会不断丰富和充实自身的知识, 活跃学术思想, 使教学更显特色和水平。

我国当前高校思政理论课教学特指四门课程的教学, 包括:思想道德修养与法律基础, 中国近现代史纲要, 毛泽东思想和中国特色社会主义理论, 马克思主义哲学基本原理概述。四门课程内容都是教育部统一要求的, 对大学生来说, 这些课程内容缺乏一定的针对性和吸引力。具体来说, 很多教学内容与中学思想政治教育教学内容存在重复, 学生容易产生疲倦感, 主观上对教学内容易产生排斥心理, 且教材内容涉及知识点多, 但又泛泛而谈, 显得概括和抽象, 不易引起学生学习兴趣。因此, 高校思政理论课教师进行科学研究就显得特别重要。

教育科学研究是教师提高教育教学能力的需要。“实践表明, 宽厚的基础理论和较深的专业知识, 有利于提高教师的教育教学适应能力, 有利于解决教学新问题, 有利于教师自身的提高和发展。”【1】民办高校思政理论课教师进行科学研究, 阅读大量的文献、期刊和书籍, 并对自身教学行为不断进行总结和反思, 有助于拓展和深化教学内容, 改进教学方法, 活跃课堂氛围, 吸引学生兴趣, 增强教学效果。

二、民办高校思政理论课教师科研现状分析

由于民办高校实行的是自负盈亏的运作模式, 民办高校经费的来源主要来自于办学者的投资和学费的收缴, 较之于公办高校, 民办高校缺乏相应保障机制, 这在一定程度上限制了民办高校思政理论课教师科研水平。第一, 民办思政理论课教师入职门槛相对较低, 新入职教师多为刚毕业的青年硕士研究生。民办高校思政理论课教师多为硕士研究生学历, 其中多数人只在读研期间就读于马克思主义理论相关专业, 读研之前所学专业并非是马克思主义理论相关专业, 这意味着较之公办高校, 民办高校思政理论课教师学术基础理论相对薄弱。第二, 民办高校思政理论课教师存在重教学轻科研的问题。民办高校不能解决教师编制问题, 教师工资福利待遇受生源影响, 这些外在经济待遇的不稳定性使得很多教师对自己的职业生涯没有一个长远的规划, 重视应付当前课堂教学, 忽视学术研究对教育教学的促进作用, 轻视需要投入大量时间和精力的学术研究。第三, 民办高校思政理论课教师大多教学任务繁重, 相对来说缺乏进行科研的时间和精力。民办高校教师收入来源主要是基本工资和课时费, 每周有一定数量的基本课时, 超过的课时才能计入课时费, 所以为了保证收入水平不至于过低, 民办高校教师承担的周课时偏多, 限制了教育科学研究的进行。第四, 民办高校对思政理论课教学缺乏关注和支持。在实践中, 民办高校注重对应用型人才的培养, 重视专业课程教学, 缺乏对思政理论课教学的关注和支持, 更缺乏对思政理论课科研的投入与支持。

三、民办高校思政理论课教师科研能力提升的路径

(一) 民办高校思政理论课各教研室应该充分发挥其在科研方面的组织和管理功能

首先, 重视科研工作。各教研室主任应该在正式或非正式场合有意向教师传达科研的重要性, 并随时询问、关注教师们科研的进展, 并适时对教师们的科研工作给予指导和帮助。其次, 以老带新, 发挥骨干教师的科研示范作用。骨干教师一般在研究方向和研究课题的选择、研究方法的使用、论文写作、成果总结和鉴定等方面具有丰富的经验。新入职教师被分配给某个骨干教师, 以此结成科研小团体, 平时多交流、讨论, 并选择某一课题进行研究。这既让新入职教师认识到科研的重要性, 又培养和锻炼了他们的科研能力。最后, 把科研作为评价教师工作的重要依据。各教研室应该公开奖励有科研努力和成果的教师, 奖励要体现出物质上的利益, 更要传达出对被奖励者的尊重与认可, 满足被奖励者的自尊感和荣誉感。

(二) 民办高校应重视思政理论课科研, 并加强科研投入与科研管理

“大学生思想政治教育工作是对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标。”【2】“思想政治理论课是大学生的必修课, 是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径, 是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地。”【3】思想政治理论课科研水平是民办高校办学质量和水平的体现。民办高校应该重视思想政治理论课科研, 制定相应的制约与监督保障机制, 应该为思想政治理论课科研提供必要的场所、设备及经费的投入, 以此为教师进行科研创造良好的氛围与环境。

(三) 思想政治理论课教师应该不断自我充电、严谨治学

进行科学研究是高校教师的一项重要任务, 既然选择了高校教师这份工作, 对知识就要有自觉追求, 要有坐“冷”板凳的精神, 有“头悬梁锥刺股”的毅力与恒心。高校教师作学问重在平时的付出与积累, 切忌一知半解, 道听途说, 以断章取义为荣, 以照抄照搬为智;切忌学风浮躁, 治学不严谨, 急功近利, 甚至在学术科研上弄虚作假, 抄袭剽窃。马克思主义哲学认为内因是事物变化发展的根本原因, 民办高校思想政治理论课教师应该以刻苦的努力、严谨的治学态度进行相关科学研究。

摘要：科研工作是民办高校思政理论课教师在授课以外所承担的另一项重要任务。本文拟从民办高校思政理论课教师进行科学研究工作的意义、科研工作的现状以及科研工作能力提升的路径这三方面进行思考与论述, 力图为各民办高校思政理论课教师有效开展科研工作提供理论借鉴。

关键词：民办高校,思想理论课,教师,科研

参考文献

[1]教育部西南高校师资培训中心.高等教育学[M].重庆出版社, 2006年.