读书第一次介绍范文

第一篇：读书第一次介绍范文

读书之星自我介绍

读书之星自我介绍范文(精选5篇)

当来到一个陌生的地方时，我们有必要进行适当的自我介绍，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。那要怎么写好自我介绍呢?以下是小编为大家收集的读书之星自我介绍范文(精选5篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。读书之星自我介绍1

大家好，我叫郑佳音，来自五三中队。是一个性格开朗，活泼的小女孩。我兴趣广泛;唱歌、弹钢琴、绘画、打羽毛球。如果问我最喜欢什么?我会毫不犹豫回答道：“看书”!

我从四岁就开始读带拼音的书了，妈妈一字一句讲给我听。我喜欢看一些认字认图书，小汽车，轮船，苹果，大大小小，多多少少。那时的我，觉得看书是一件最有意思的事情。

一年级，我爱看童话故事。憧憬着自己成为童话里的一个小女孩。365夜，格林童话，安徒生童话。

二年级，我就开始涉及四大名著，《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。

三、四年级，我阅读了许多著名作家的经典作品：黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、老舍先生的《猫》、朱自清的散文《荷塘月色》让我留恋往返。

到了五年级，痴迷于读书的我更是废寝忘食。每天看一个半小时的书。我看的书从散文到了小说、科幻。现在我看的书已经不下150本。

书中自有颜如玉 ，书中自有黄金屋 。读万卷书行万里路 。 书是通往智慧的阶梯、书是人类进步的阶梯、只要记住密糖是总苦罐子里出来的 。书是人类的苦罐子， 读懂 读透了书。 才能苦尽甘来。读书之星自我介绍2

我爱书，我爱看书，我对书一见钟情，见到书，就如同小鸟扑向天空，小鱼投向大海一样轻松愉快，舒服自在。

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，唯独书不可以一日不读。高尔基也曾说过：书籍是人类进步的阶梯。书籍还是我们智慧的源泉，读书可以开阔视野，更可以像艺术一样陶冶情操。

每当我下午作业做完时，总会情不自禁地捧起一本生动有趣的书，如饥似渴，孜孜不倦，一个个故事从我手中开始，从我脑海流过，再从我手中结束，最后深深地印在我的脑海里。

我是那么钟情于书本。从我两三岁时，每天晚上妈妈都会坐在暖暖的.被窝里给我讲故事，懵懵懂懂的我就认识了一些字，四岁时，我就能独立看一些童话，之后，我就能看一些小说了。《白雪公主》让我明白了：善有善报，恶有恶报;《丑小鸭》让我懂得了：外表并不重要，强不强，要看实质，是金子总会发光;《小溪流的歌》让我学会了：做任何事情都要坚持不懈，才能让小溪流汇成大海!

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书像是一把开启智慧大门的钥匙，又像是一袋精神食粮，更像是一种保健品。书籍是美丽的，更是令人自豪的，每天和书的亲密接触，使我变成了一个聪明优秀的女孩儿，就像尘下的宝石，拂尘而去，发出辉煌的光芒。愿在以后的学习和生活中继续以书为友，充实自己，完善自我!读书之星自我介绍3

我叫徐心悦，今年十岁，就读于育才小学四(4)班，我很喜欢读书，特别是有些精典名著。这次班级评比读书之星荣幸我被评上了。

从小我在爸爸妈妈的启蒙下，就喜欢看一些图书，看不懂的图画，就缠着爸爸妈妈讲，一本图书熟悉后，我就很认真地从上往下讲给爸爸妈妈听，就这样不知不觉地把所有的图书翻得有些破烂。在读椒江中心幼儿园时，老师主要以讲故事为主，然后要求我们讲一遍，主要训练我们的思维和口才表达能力。回到家我把所学的故事富有情感地讲给爸爸妈妈听。

自从进入育才小学后，在班主任吴老师精心教育下，我很快掌握了所有的拼音，以及能标准地发音能力。有自拼能力后，在家里一有时间，我就钻到书房里读课外一些带有拼音的故事书。妈妈见了，买来《365夜故事》、《一千零一夜故事》等开心故事书，这些故事书内容即开心又惊险，我把这些书都读了好几遍，把书本都翻得皱巴巴的。

随着我年级的升高，我书房里的书架上排满了整整齐齐的书本，好多书在老师的指引下买的读物，比如曹文轩的《青铜葵花》，马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》等，在这些课外读物的海洋里，掏到了好多做人的道理，如何掌握学习的好方法，同时丰富了我业余时间的乐趣。有句名言：读书破万卷，下笔如有神。我在这句名言中深切理解到，只要多读书，就有丰富渊博的知识，写起文章来有神有色。我要继续努力读书，让我静静地倘在书的海洋里，掘得更多更多的知识。读书之星自我介绍4

大家好，我叫葛昱希，来自三(3)中队。是一个性格开朗、活泼的小女孩。我兴趣广泛：羽毛球、旅游、画画、钢琴……如果问我最喜欢什么?我会毫不犹豫回答道：“看书”!

我有一双有神的、水汪汪的大眼睛，见过我的人都说我的眼睛可漂亮啦!不过，我告诉你个小秘密哦：我可是近视眼，开学前妈妈带我去检查视力。哎呀!视力又下降了，这下我的苦日子可来了，不能再跟电视、电脑、手机交朋友了。第一天憋得真难受，熬到晚上实在无聊，我就随手抓起一本《橡树上的逃亡》看了起来，越看越好看，主人公小托比的命运紧紧地揪着我的心。我一口气就把书看完了。此时，电视、电脑早被抛得无影无踪了。接下来的几天也同样如此，我又接着看完了《橡树上的逃亡》第二部，现在我都在看《爱丽莎的眼睛》，这可是《橡树上的逃亡》的大结局呢?一本好书可比动画片要好看多了。

现在，我每天晚上都要看一会书，我最喜欢杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》《笑猫日记》等系列书籍，我也喜欢四大名著中的《西游记》，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。妈妈常对我说：“腹有诗书气自华”。虽然我还不太明白这句话的意思，但我知道多看书一定会有收获的!因为我现在慢慢地喜欢上了写作，没有妈妈的指导我也能把作文写得很生动了，我想这一定是我多看书的原因。读书之星自我介绍5

我叫xx，来自xx市逸夫小学四(6)班，我活泼开朗、兴趣广泛，唱歌、绘画、体育运动都是我的爱好，而我特别喜欢的就是阅读。

从小我就是一个喜欢读书的男孩，还在上幼儿园的时候，我就总爱让爸爸妈妈讲故事，当我学会拼音以后，觉得可以自己看书是一件最有意思的事情。随着年龄的增长，我对阅读的兴趣越来越浓，在老师和父母的推荐下，阅读了大量的书籍。

一、二年级时，我爱看童话故事和神话故事，一千零一夜、格林童话、安徒生童话等故事里的很多人物都是那时认识的。

三年级时，我开始喜欢上了机智的阿凡提，还有聪明的查理九世、皮皮和淘气的马小跳，我国的四大名著《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》也让我感受到了中国古代文学的魅力。

到了四年级以后，我的阅读范围更广了，校园小说让我着迷，科幻小说令我惊叹，科普书籍让我了解了神秘的宇宙、神奇的大自然，还有奇妙的人体等科学知识和自然常识。爸爸为了满足我的爱好，不仅为我从书店、网上买书，还为我办了一张图书馆的借书证，新华书店以及苏果超市、大润发的图书柜台也是我经常光顾的地方。现在，我更加痴迷于读书，常常不知不觉就在书桌前坐上一个多小时，为此爸爸经常提醒我要注意休息眼睛。粗略算来，现在我看的各类书和杂志应该上百本了。

著名的作家高尔基说过，书是人类进步的阶梯。读书让我学到了很多东西，也懂得了很多道理。读书还培养了我良好的学习精神和思想品质，使我多次被评为“三好学生”和“优秀少先队员”。我希望同学们都能“好读书，读好书”，让我们一起养成读书的好习惯吧!

第二篇：个人读书经验介绍（大全）

读书经验总结

肖口镇中心学校 王芬侠

谈到书，每位教师都很亲切，我们教师就是读了那么多的书才有当教师的资格，而我们想教好书，更应该多读书。所以，我们老师，和书是结下不解之缘!

可能是由于家庭的关系，我自小接触的图书就多。爸爸妈妈都是高中毕业，所以经常给我们读书，讲故事，这也培养了我爱读书的乐趣。小时候他们总是给我们姐弟买图书看，在贫瘠的年代，我们能够有所谓的“课外书”看，真的是很幸福的事情。不得不提得是我的爷爷，他有几本评书，就是《岳飞传》，《三侠五义》，《杨家将》之类的书。爷爷识字不多，遇到不认识的字就问我们。而且爷爷还有一台收音机，他最喜欢听刘兰芳说的评书，我和弟弟也跟着听得津津有味。上小学的时候，爸爸妈妈给我们订了《儿童文学》，《少年文艺》两本读物，我们很喜欢。每到一期，都争着看。记得那时候还有一本《当代小学生》也是我们喜欢看到。有时候，我们也看姐姐们的《初中生必读》。

上初中后，爸爸妈妈给我们订了《少男少女》，小姑姑爱上了租书看，于是我们也跟着看。高尔基的《童年》，《我的大学》，《在人间》，还有《嘉莉妹妹》，《珍妮姑娘》是这一时期看到。所以我很庆幸，家里有条件可以多接触到书。高中很辛苦的自习，但是这也没有妨碍我读书。我的同桌是典型的武侠迷，她上课天天看武侠，金庸的，古龙的，卧龙生的，我蹭着看，小时候锻炼出来的一目十行的阅读能力，真的让我收获很大。至于上大学了，进入图书馆，我才发现像进入新的天地那样欢喜，真的，什么样的书都有。于是，我就看之前没有接触过的书，哲学，从黑格尔到苏格拉底的书，我都看。逻辑学也尝试看，心理学也钻研，甚至是法学也接触。读书真的增长了我的见识。后来为了考研，我看的就是专业书，几个版本的文学史，各种文学理论，文学批评，中外文学史，文学作品集，真的不记得看了几百本书了。

而等踏入工作岗位，才发现自己对教学的不太懂。或许是初中和高中的差异性，农村和城镇的差距，我教学感觉很吃力。怎么办，还是读书吧!我订了《语文教学研究》，《语文教学通讯》，《语文学习》等杂志，又购买了魏书生，于漪，李镇西等语文教学名家的著作，分析他们的教学课例，终于教学水平得以提升。

在我读的书主要有三个方面，一个还是关于教学方法的，一个是关于课改的，第三是关于心理方面的书。读了这么多年的书，我觉得最大的收获就是我的文笔很好，写作水平得以提升。小学和中学的时候，我的作文经常被当做范文读，上大学了在校报也发表过散文。读和写的能力是相联系的，读的多，自然就可以写出来。我工作以来，每年的论文评选，我的论文都会获县级奖，有时候还是阜阳市奖。经我指导的学生和同事，获奖也是常有的事情。而我本人在《阜阳教育》等杂志也发表了几篇文章。

读书，对我最大的影响，就是找到自己的位置，安心做事，安静生活，有价值感和幸福感。

第三篇：读书经验介绍—宋嘉睿

读书经验介绍

书!是我们的朋友，也是我们的家人„„

读书是一种学习的过程，一本书就是一个故事，俗话说：“读万卷书，行万里路”说的就是这个道理。

在我自己的房间里摆放着一个大大的书柜，里面装满了各种书籍，如《全球最神秘的100探险地》让我知道了世界各地不为人知的惊险奇观，《中国经典神话传说》让我从传说中了解了古人的伟大，《十万个为什么》让我收获了各种知识，《恐龙公园》带我回到了史前世界，了解了恐龙的繁衍和灭亡，《海洋的奥秘》带我探索海底世界的神奇„„

人们都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”

读书对爱书的人来说是一种享受，尤其是一本语言优美生动吸引人的书，那更是一种享受。

有的同学会说，看书有什么好的啊?一大堆蚂蚁般的字，看得心都烦了。可是，当你细细品读一本书的时候，你会发现——眼睛因为读书而明亮„„书是灯，能照亮前面的路;书是桥，接通彼此的岸;书是帆，推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书人生才更精彩。

读书是好事，读大量的书，更值得称赞。

高尔基曾经说过：“书是人类的阶梯”，可见，书对他来说就是最宝贵的东西。

书，带给人无穷的学识与想象，让人可以通过它来了解各种事物。对于书，只有善读，才能像蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝一样。我们必须用心去领会书的思想内涵与精神实质。

读书给了我知识读书给了我乐趣，读书更给了我力量。

读书，让我知道什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处世，读书给了我最大的东西就是，“知识，它分丰富了我的大脑，增长我的见识。

书，是打开知识大门的钥匙，所以我们要像海绵吸水那样，吸收着知识的点点滴滴。

三二宋嘉睿

第四篇：测井地质学读书介绍

测井地质学——读书报告

测井沉积学方面的研究或应用

组长：师凯歌 201302030233 组员：钟寿康 201302030208 杨燕茹 201302010107 朱晨蔚 201302010107 陈佳作 201532020018 王雅萍 20153202014

2016.4.20

一、绪论

1、问题的提出以及必要性

随着地球物理勘探—测井的不断发展，我们对于测井资料的解释，不能局限于单井或者单一岩层的局部层面上，我们更应该做出区域性、多层岩层关联性的地质解释。这种要求的出现，使得研究人员将测井知识和地质中的沉积相知识联系起来，把两门学科从原理层面上结合起来，于是产生了测井沉积这一边缘性学科研究课题。

随着人们对这个问题研究程度的不断深入，我们对于测井资料的解释变得更加具有宏观性，使得测井资料解释而来的地质数据回归到地质体系中，这将使得测井在油气勘探中的应用提升到区域层面上来，如此看来，这一问题的研究变得十分必要。

2、学科的产生

做为这一学科的主体—沉积相，我们必须首先认识它，沉积相是指古代沉积的产物，它是根据沉积环境或沉积作用加以定义的岩石体或沉积物特征的组合。沉积相的识别必须从两个层面上来进行： 第一，宏观层面：相与相之间的组合。根据沃尔索相律：“只有横向上成因相近且紧密相邻而发育着的相，才能在垂向上依次叠覆出现而没有间断”。这一规律指导了在沉积相分析过程中进行沉积相的平面组合。第二，局部层面：岩石组合(类型及结构)、沉积构造(冲刷面、层理类型、纹层组系产状及其垂向变化)、垂向序列变化关系(正粒序、反粒序、复合粒序、无粒序)、古水流、古生物特征、地球化学特征等几个方面。

在了解沉积相的知识以后，如何解决两门学科的联系成为关键。我们必须认识到测井沉积学的本体—沉积相的识别，然后利用两门学科的关联性，将测井“嫁接”到沉积相这门学科的知识体系中。因此产生了一个新的名词—测井相。测井相是由法国地质学家O.SERRA于1979年提出的。它是一组测井响应集合，它代表一定的地质相，并能将其它相体相区分。测井相又称电相。

二、测井相

1、测井相的定义

测井相的提出，目的在于利用测井资料(即数据集)来评价或解释沉积相。测井相是“表征地层特征，并且可以使该地层与其它地层区别开来的一组测井响应特征集”。事实上，这是一个n维数据向量空间，每一个向量代表一个深度采样点上的几种测井方法的测量值，如自然伽马(GR)、自然电位(SP)、井径(CAL)、声波时差(AC)、密度(DEN)、补偿中子(CNL)、微球型聚焦电阻率(RXO)、中感应电阻率(RIM)、深感应电阻率(RID)这样一个9维向量就是一个常用的测井测量向量。

2m厚地层共16个采样点，一个16×9测井数据集就可以表征这一地层。而测井测量值利用计算机进行计算处理，如孔隙度(Ø)、饱和度(Sw)、渗透率(K)、骨架参数Vmal，Vma2，Vma3…及泥质含量(Vsh)、粉砂指数SI等来表征。

2、测井相分析

(1)定义

测井相分析就是从一组能反映地层特征的测井响应中，提取测井曲线的变化特征，包括幅度特征、形态特征等以及其它测井解释结论(如沉积构造、古水流方向等)，将地层剖面划分为有限个测井相，用岩心分析等地质资料对这些测井相进行刻度，用数学方法及知识推理确定各个测井相到地质相的映射转换关系，最终达到利用测井资料来描述、研究地层的沉积相。

(2)测井相标志与地质相标志的关系

测井相分析就是要用测井特征表征岩相特征。测井资料是地层各种地质现象的综合反映，通过对测井资料(包括常规测井、特殊测井及其处理成果)进行分析，能够解释多种沉积特征与现象，其指示的主要沉积相标志有：

岩石组合(类型及构造)。对测井资料进行数字处理，能确定出岩石类型及计算出岩石的百分比含量，利用成像测井等资料时别岩石结构。

沉积构造。对地层倾角测井及成像测井资料进行相关处理后，就能做沉积构造解释，如冲刷面、层理类型、纹层组系产状及其垂向变化。

垂向序列变化关系(正粒序、反粒序、复合粒序、无粒序)。利用测井曲线的形态特征、上下解除关系及岩石成分的数字处理结果分析地层垂向序列变化关系。

古水流方向。利用地层倾角测井或成像测井得到的地层倾角方位频率图或地层倾角矢量模式判别古水流方向。

古生物特征、地球化学特征在测井中为间接体现。

(3)测井相分析思路 如下图

(4)测井相分析成果的主要用途

由于测井相分析能够获得深度准确、质量较高的单井岩相柱状图，故它在石油勘探与开发中有着广泛的用途：

确定井剖面地层的岩性，研究岩相特征;

为单井解释、多井评价确定地层模型提供依据;

研究地层层序关系，进行地层对比;

研究油田储集层的纵、横向变化及油气层分布，予测有利含油

气区;

提供各类岩相统计结果，对研究区域性的生储盖条件极为有利;

进行沉积相与构造地质研究。

三、沉积相标志的测井解释模型

1、测井曲线要素及其常规组合测井曲线地质意义 (1)幅度：分为低幅 、中幅 、高幅三个等级 (2)形态： ①钟形：反映水流能量向上减弱它代表河道的侧向迁移或逐渐废弃。

②漏斗：反映砂体向上部建造时水流能量加强，颗粒变粗分选加好，代表砂体上部受波浪收造影响，此外也代表砂体前积的结果。

③箱形：反映沉积过程中能量一致，物源充足的供应条件，是河道沙坝的曲线特征

④对称齿形：常见的一种曲线形态，它多以充刷、充填作用为主，具有正粒序。

⑤反向齿形：常见的一种曲线形态，河水道末稍前积式充填为主具有反粒序。

⑥正向齿形：为充填堆积特征，常代表洪水作用下的堆积具有对称粒序。

⑦指形：代表强能量下的中层粗粒堆积，如海滩、湖滩

⑧漏斗-箱形：代表丰富物源供应下的水下沙体堆积，为河口堆积的典型特征。

⑨箱形-钟形：环境为有丰富的物源，但后期由于河道迁移或废弃导致能量衰减，具有河道的均质沉积，到后期正向粒度的沉积。

⑩上为漏斗-箱形，下为漏斗-钟形：代表河道在迁移摆动条件下，有丰富物源供应的水道充填式堆积。

(3)接触关系 顶底接触关系反映砂体沉积初期、末期水动力能量及物源供应的变化速度，有渐变和突变两种，渐变又分为加速、线性和减速三种，反映曲线形态上的凸型、直线和凹型。突变往往表示冲刷(底部突变)或物源的中断(顶部突变)。单砂层顶部突变，反映了砂体沉积末期水动力、物源供应条件。

(4)光滑程度：光滑、微齿、齿化 (5)齿中线：水平平行、上倾、下倾平行 (6)幅度组合包络线类型

(7)层序的形态组合方式：加积式、后积式、前积式

2、层序序列特征测井解释模型

每一种沉积亚相、微相的测井曲线形状的变化都可以反映其粒序序列变化，通常用反映岩性、粒序变化的自然伽马(GR)、自然电位(SP)的形态组合来反映每一种沉积亚相、微相的层序特征

(1)正粒序模型。一般为钟形，即自然伽马向上逐渐增大，而自然电位为自下而上由高负偏向低负偏甚至基线附近变化。

(2)反粒序模型。对应于漏斗形测井曲线。即自然伽马向上逐渐减小，而自然电位自下而上由基线或低负偏向高负偏变化。

(3)复合粒序模型。对应于复合形态的测井曲线，即由两个或两个以上钟形、漏斗形自然电位和自然伽马曲线连续变化组成。

(4)无粒序模型。对应于箱形或平直测井曲线，’即自然电位及自然伽马曲线形状自下而上不变或只是微齿化。

3、岩石组合(成分、颗粒大小)测井解释模型

(1)测井响应特征值(测井参数值)

选择几口沉积研究较详尽的井(井段)作为基准井(井段)，然后推广出去，反过来以测井响应确定沉积相。

把目的层段的各类岩性的测井响应特征值采集起来，建立不同岩性相的测井参数数据库，通过计算机判别、聚类分析就可以系统处理出来对应井段的岩性序列

(2)测井相图编制

(3)岩石组合测井解释模型在实际处理中的选择岩石组合在不同研究区不同目的层段有较大差异性，表现出电性数值也不同，因而针对不同地区要选择不同测井解释模型，采集岩心样本用于系统处理。

4、岩石构造测井解释模型(倾角测井响应)

(1)槽状交错层理：表现为一组短模式线连接的小红、蓝模式组合，底部往往为模式群间断处显示的冲刷面。

(2)板状交错层理： 为一组模式线被彼此平行的红、蓝模式组合。

(3)楔状交错层理：为一组模式线被彼此交叉的红、蓝模式组合。

(4)水平层理波状层理：为小角度绿模式或杂乱模式。在倾角对比处理中难以检测这种小型层理。

(5)小型砂纹交错层理：表现为小红蓝或杂乱模式。

(6)浪成冲洗双向低角度斜层理：表现为低角度的红蓝模式且合间互，模式的矢量模式方向相反。

(7)高角度斜层理：表现为单一的高角度蓝或红模式。

(8)冲刷面(再作用面)：表现为上、下两种不同倾角矢量模式的间断处，通常上部倾角大，下部倾角小。

5、沉积体内部充填结构测井解释模型

(1)平行结构：倾角矢量成绿模式。砂岩层序面或者薄砂层、泥岩层相互平行。常见于席状沉积及海相沉积之中。

(2)前积构造：倾角矢量成蓝模式。水流向前(盆地)推进过程中，有前积作用形成的结构。常见于三角洲前缘和水道中心部位。

(3)发散结构：倾角矢量呈红模式。同一时间单元地层向上倾方向减薄，沿下倾方向加厚，反映不均匀的沉积作用。常见于差异压实后河道边缘。

(4)杂乱结构。倾角矢量杂乱，反映块状砂或者井眼条件不好。

5、古水流方向测井解释模型

(1)全矢量方位图法

全矢量方位频率图法就是将一段砂层中所有矢量进行方位统计，作成小方位频率图，哪一个方位点子最多，就表明主要的水流方向。图为某井的一段河道砂的全矢量方位频率，图中清楚地表明水流方向为南西方向。该方法是一种效果既好又十分简便的方法。

(2)红、蓝模式法

在短对比矢量图上，一段砂岩层看起来点子似乎很乱，但是只要按照红、蓝模式法将砂岩层中的矢量进行分类，显然就清楚了。对于砂岩层中的矢量大致可分为前述及的四种情况：红模式、蓝模式、绿模式、随机矢量。需要注意的是，在短对比矢量图上，红、蓝模式的划分原则比在长对比图上严格，其原则是：

a把深度接近的箭头相连;

b连接时不要通过一个有异义的倾角;

c将方位大致相同的箭头连上，倾角值越大时，方位角必须越相近似才能相连。反之，当倾角很小时，方位角的变化可达90o;

d蓝色图象的终端可以是红色图象的始端，反过来也是一样。

四、地层测井沉积微相建模与划分

1、碎屑岩测井沉积微相建模与划分

(1)关键井测井沉积亚、微相模型的建立 (2)测井沉积相剖面对比

a测井对比标志层

常选择特征标志层为等时界面，如火山喷发含高放射物质岩层。标志层在全区分布稳定，区域上为等时界线。因此在全区对比中以这个测井标志层对齐，上下地层依次等时对比。 b骨架砂体顶底界的确定

测井曲线形态变化，岩性组合特征及地层倾角识别的沉积构造垂向序列，以砂岩层底冲刷面或再作用面为底界，以砂岩之上与泥岩接触面、砂岩层间明显间断或侵蚀面为顶界，横向连接砂体形态变化。 c成因地层单元划分 根据区内不同测井曲线垂向变化规律和横向等时对比性，依据成因地层学(W.E.Galloway，1983)的对比原则，将剖面上地层按沉积成因单元不同的电性特征划分。

(3)平面展布及古水流系统

2、碳酸盐岩测井沉积微相研究

(1)建立关键井

选用具有齐全完整的地质录井、取心分析、特殊分析及大量薄片鉴定资料，并且有齐全准确的测井资料的井作为关键井，在此基础上由沉积岩石学的角度进行地质沉积相与沉积微相划分，建立地质沉积微相模式。

(2)根据关键井确定测井信息对地质沉积微相的响应，进行测井电相分析。

(3)对各井测井曲线进行环境校正与归一化处理，达到全气田各种测井信息标准化。

(4)根据关键井采用各种聚类技术，如最佳有序分割、非线性映射、模糊聚类或神经网络等进行测井多变量电相划分。

(5)根据关键井沉积微相划分，建立测井沉积微相统计数学模型，并建立测井沉积微构模式。

(6)对统计模型进行地质检验、方差分析和显著性检验，证实地质吻合度高及所建立模型高度显著。 (7)根据建立碳酸盐岩测井沉积微相模型对各井测井沉积微相具体划分

五、结束语

通过这次的读书笔记的编写，让我们对测井沉积学有了更深一步的理解，通过自主查找，我们也学会了许多课外的知识。感谢老师给予这次自我总结的机会，感谢本小组所有同学的努力。

六、参考资料

洪有密，测井原理与综合解释，北京，中国石油大学出版社

王贵文、郭荣坤，测井地质学，北京，石油工业出版社

测井资料地质分析，石油化学出版社

欧阳健、王贵文、吴继余、宋惠珍，测井地质分析与油气层定量评价，北京，石油工业出版社

司马立强，测井地质应用技术，重庆，石油工业出版社 O.Serra H.T.Abbott 测井对沉积学与地层学的贡献

朱筱敏，沉积岩石学，北京，石油工业出版社

第五篇：第一次家长读书会启动仪式暨第一次读书分享

初一年级“家庭教育”读书会成立

书籍是人类进步的阶梯，父母是孩子的第一任教师。为了促进家长与孩子一起成长，中学部初一年级在学部支持下，组织成立了“家庭教育”读书会，以家长的成长，带动家庭教育更上一个台阶。10月14日下午，学校行政楼6楼，初一年级家长齐聚一堂，共同参与了我校“家庭教育”读书会启动仪式暨首次读书分享活动。

伴随着一段有关戴东老师的视频和音频《把爱传出去》的播放，读书会活动正式启动。首先，白亚歌主管宣讲了读书会的宗旨，并强调了读书会要作为持续活动，每月和家长会一起呈现给家长;接着诵读家庭教育方面的经典，本次选诵的是《朱子治家格言》，初一八班学生武晨曦领读、家长齐读;本次我们特邀中国书画院王康中院士，他的主题为“中国汉字，祖先智慧”讲座，围绕汉字的真善美、中国传统治家名著对现代的教育意义，赢得看家长们阵阵热烈的掌声。现场互动环节中，初一5班胡光楷家长的发言尤其引人深思，他分享的教育孩子的经验，使得家长频频点头。

厚德博学，止于至善。本次读书会活动赢得了学生家长的好评，我们期待这每位家长都能树立“到此已穷千里目，谁知才上一层楼”谦逊为学的决心，潜移默化的促进孩子更好的进步!