中班第二学期游戏计划

如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《中班第二学期游戏计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：中班第二学期游戏计划

快乐宝贝幼儿园中班音乐游戏第二学期教学内容

1、《小猪睡觉》小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾 巴在摇摇，咕噜噜噜噜，咕噜咕噜，

小尾巴在摇摇。

2、《国旗我爱你》国旗国旗真美丽，天天升在朝霞里，小朋友们爱祖国，向着国旗敬礼敬个礼 。

3、《我爱花我不摘》花园里花儿开，红花黄花真可爱，我爱花我不摘，妈妈叫我好乖乖。

4、《小红帽》我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝。她家住在遥远又僻静的地方，我要

当心，附近是否有大灰狼当太阳下山岗，我要赶回家，共妈妈一同进入甜蜜梦乡。

5、《小鸟飞来了》小鸟小鸟飞来了，唱歌奏乐吹口哨，叽叽喳喳真热闹，山林苏醒大地欢笑，春天就要来

到了， 随着歌声来到。

6、《数鸭子》门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真多鸭，数不清

到底多少鸭。

7、《上学歌》太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：“早早早，你为什么背上小书包。”我去上学校，天天

不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

8、《春天天气真好》春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡

叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。

9、《小鸭小鸭》小鸭，小鸡，碰在一起，小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽。嘎嘎嘎，叽叽叽。嘎嘎嘎，叽叽叽。

一同唱歌一同游戏。

10、《我爱我的家》我爱我的家，我和爸爸妈妈，爱是不吵架，天天陪我玩耍。我爱我的家，幼儿园是我的

家，老师像妈妈，陪我慢慢长大。

11、《洋娃娃和小熊跳舞》洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。

小熊小熊点点头呀，点点头呀一二一。小洋娃娃笑起来了，笑呀笑呀哈哈哈。

12、《健康歌》左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手啊，抖抖脚啊，勤做深

呼吸， 学爷爷唱唱跳跳我也不会老。

13、《笑一个吧》笑一个吧笑一个吧，幼儿园里多快乐，又跳舞呀又唱歌呀，又做游戏又上课，你的笑脸像

朵花，他有笑脸像苹果。咯咯咯哈哈哈哈哈哈，爱哭的孩子不是我。

14、《娃哈哈》我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜，娃

哈哈呀娃哈哈呀，每个人脸上都笑开颜。

15、《打电话》两个小娃娃呀，正在打电话呀，“喂喂喂，你在哪里呀?”

“哎哎哎，我在幼儿园” 两个小娃娃呀，正在打电话呀。

“喂喂喂，你在干什么?” “哎哎哎，我在学唱歌。”

第二篇：中班上学期游戏计划

中班上学期游戏计划 ( unjs.com)中班上学期游戏计划情况分析：自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为小孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础，中班上学期游戏计划。通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：小孩子比较专横，自

1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

4、 丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 培养幼儿独立解决问题的能力。

5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。具体措施：本学期开展的主题游戏有农工商超市、大头贴、汽车城、DIY坊、银行、乾生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴，在以后的活动还将根据小孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。

1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。

2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。

3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。

4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。

5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。

6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。具体安排：预见主题：农工商超市。准备：收银机(里面有放东西的口袋)、有几个购物区：水果、蔬菜、糖果、蜜饯、彭化食品、服装，学期工作计划《中班上学期游戏计划》。 根据季节变化印有服装、蔬菜、水果的图画纸和蜡笔两盒、剪刀两把。经理证一个和外出证二个。要求：

1、继续引导小孩子了解在超市购物的过程，先选东西后付钱。

2、丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的认识，通过模仿顾客与售货员之间的对话，提高幼儿的语言表达能力，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语及简单的计算。

3、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。

4、要随时添置物品，游戏结束时要整理好。

5、继续丰富幼儿的社会经验：通过《家长园地》及家长交谈，让家长抽空带幼儿逛超市时有目的、有计划地参观，倾听有关人员的对话。

6、提供丰富的游戏材料：大力鼓励幼儿带回废旧物品，师生共同制作游戏材料。

7、根据幼儿的需要，教师要满足幼儿玩游戏的场地，自由选择游戏材料、工具，但在游戏结束时要求幼儿把材料按类分放回原位。预见主题：大头贴。要求：有各种放在镜框里的照片为背景、拍大头贴的机器、各种形状的白纸、勾线笔两支、蜡笔两盒、垫板两快、双面胶一卷、经理证和外出证一个、放钱的盒子一只。

1、初步了解大头贴的规则和玩法，明确角色身份和任务。

2、学习大头贴的制作流程和方法。

3、引导幼儿在游戏中学会分工和合作，知道要做好自己的事情，不离开岗位。

4、学习交往，尝试用自己的方法和同伴沟通，懂得使用礼貌用语。

5、丰富幼儿的生活经验和社会经验，建议家长带小孩子一起去亲身感受拍大头贴的过程。

6、通过谈话等活动让幼儿逐步了解大头贴的游戏规则和玩法。在幼儿进行游戏的过程中给予必要的指导。

7、引导幼儿学习绘画的方法，会进行镜框装饰。

8、随时为幼儿准备充足的制作材料，并鼓励幼儿在游戏结束时把材料归放好。预见主题：汽车城。要求：有汽车图片和汽车模型为背景、有几只盒子分别装有瓶盖子、剪刀、双面胶、硬纸板、牙膏盒、经理证和外出证一个、放钱的放垃圾的盒子各一只。

1、初步了解汽车城的规则和玩法，明确角色身份和任务。

2、初步学习汽车的制作方法，并学着制作不一样的汽车。#p#分页标题#e#

3、学习交往，在游戏中用礼貌用语进行交流。

4、引导幼儿在分工时要明确自己的角色，做相应的事情。经理要负责整个汽车城，包括人员分工，督促工作，修理物品等等。其他工作人员也要按自己的角色工作，如制作汽车的人员和出售汽车人员任务都是不同的。

5、引导幼儿学习一些简单的制作汽车的方法，并提供充足的制作材料，以便幼儿随时拿取。

6、要学习礼貌的交往，顾客在挑选时要为其介绍。

7、要指导幼儿分类整理材料，便于拿取。预见主题：银行。要求：电脑台一只、

1、

2、5面值的钱(数量超过幼儿人数)分别放在不同的盒子里、经理证和外出证一个

1、了解银行的作用，通过人与人的交往，巩固认识数字1—5。练习拿取1—5的阿拉伯数字

2、知道要遵守银行的规则，引导幼儿主动按序排队领钱。

3、工作人员要明确自己的任务，在自己的岗位上工作，不能随便离开岗位。

4、引导幼儿用语言进行交往，会按面值领取。

5、继续丰富幼儿的社会经验，指导幼儿扮演工作人员时，在游戏前要把银行的钱币按不同面值分类放置在盒子里。

6、工作人员不能随便离开自己的工作岗位，要外出时要向经理请示。

7、领钱时要让幼儿排好队按着顺序一个接着一个领，不能拥挤。要说出自己领多少钱，工作人员根据需求给顾客取钱。

8、指导幼儿要礼貌地进行交往。

9、游戏结束后要把银行的物品整理好并放置在规定的地方。预见主题：乾生元 。要求：有乾生元的门头为背景;架子上分别放有可以卖的豆腐干、种子糖、酥糖、麻饼;提供半成品：做酥糖的纸条、做麻饼的橡皮泥、放成品的口袋;剪刀、双面胶、经理证和外出证一个、放钱和放垃圾的盒子各一只。

1、引导幼儿了解木渎的乾生元，知道乾生元的一些产品，了解制作的一些方法。

2、明确角色，了解自己的工作，提高幼儿的角色意识。

3、学习用材料制作产品。

4、引导幼儿了解乾生元的特色，知道制作的方法。

5、提供一定的材料：提供简单的一些应备材料及一些半成品之外，鼓励幼儿利用原有材料充当象征性的材料。

6、学习礼貌的进行交往，会按顾客的要求拿取相应的物品。模仿成人间的对话，提高语言表达能力。预见主题：休闲小站。要求：以一些串串烧和糖葫芦的照片为背景、桌子三只(一只是烧烤用的、两只是客人做的)、烧烤的地方有烤炉、各种烧烤的食物、小棒、调料盒、经理证和外出证一个、放钱的盒子一只。

1、引导幼儿明确角色身份，知道自己所要做的事情。

2、会热情地招待客人，礼貌地交往。

3、学会整理桌子上的物品，摆放整齐。

4、要让幼儿在游戏的过程中理解服务员的工作，知道要做哪些事情。

5、指导幼儿整理好小站的各种物品，包括桌子和椅子，要随时为客人服务。

6、游戏结束时要把物品归放在原来的地方，以便下次游戏时拿取。预见主题：串串烧和糖葫芦要求：

1、引导幼儿在已有的基础上了解串串烧和冰糖葫芦的游戏规则和玩法，知道游戏的角色分配和任务，明确自己的身份。

2、引导幼儿学习制作串串烧和冰糖葫芦的的方法，并学习有礼貌的交往。

3、学习整理游戏的材料，会按类摆放在规定的地方。预见主题：朱鸿兴。要求：桌子两只(一只是客人坐的、一只是点心师傅烧点心的)、卖票的柜子一只(里面可以放钱、还放着各种点心的票)、厨房里有各种点心、有两套橱具、四块围裙、经理证一个和外出证二个

1、初步了解点心店的角色分配和游戏规则，知道自己所扮演的角色，并能明确自己该做的事情，逐步进入角色，深入开展游戏活动。

2、知道各种用具的不同用处，会使用它们，并学习进行分类整理、摆放。

3、成员之间要互相帮助、合作。

4、丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要热情等等。预见主题：制作坊准备：各种形状的纸板若干(上面有粘性),各种豆子若干(如：赤豆、绿豆、黄豆等)，各种彩色的线、小吸管或绒线若干，剪刀，经理证和外出证各一个。要求：

1、引导幼儿利用各种材料制作多种漂亮的镜框，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、能够把自己制作的精美艺术品介绍给顾客，增进幼儿相互见的交流。

3、学习快速的收归游戏材料，能自觉把物品放回原处，保持走廊的整洁、卫生。

4、学做营业员，能够用一些方法来吸引顾客。促进商品的交互。

5、在活动中，相互学习，做个礼貌、文明的人。致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好

第三篇：中班上学期角色游戏计划

中班角色游戏阶段计划

学年目标

1、 加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。

2、 能在教师的启发下独立提出主题，按意愿选择角色，学会解决关于角色的问题。

3、

4、 在教师的帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。

能创造性地使用玩具，材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。

5、 培养组织游戏，交往，初步合作，协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强游戏的集体性。

6、

7、 学习社会角色的良好的品德行为。

游戏后会归类玩具，整理场地，养成爱惜玩具的行为习惯。

情况分析：

由于幼儿的年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：幼儿比较以自我为中心，自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一，独立解决问题的能力需加强;幼儿游戏时声音较大，常规较差;各游戏主体之间的互动和交流较少;游戏中幼儿之间的沟通和交流太少;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，很少有以物代物的情况等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。 第一阶段：

预定游戏主题：理发店

一、游戏目的： 1. 2. 了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 会简单地沟通，并使用礼貌用语。

3.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。 4.会进行礼貌的对话。

二、游戏准备：

经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员? 引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。

三、游戏指导：

一、 情景导入，激发幼儿的兴趣。

(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二、 提出游戏要求。

(一) 游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二) 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。

(三) 要做文明的顾客。

三、 幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

(一) 观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二) 重点观察理发师的工作情况。

(三) 观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

四、 整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

教师：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决? 第二次指导：

一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。

(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。

(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。

(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

(三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。

三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。

(三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

教师：今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决? 第三次指导：

一、教师出示不同的发型导入游戏，激发幼儿兴趣。

(一)教师：昨天理发店的经理接到了一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发型，有男生的也有女生的。(教师逐一出示不同的发型让幼儿欣赏。)

(二)介绍几种发型的做法。

1.卷发——用卷发器把头发卷上，用电吹风吹一下，然后喷上定型水。 2.卷发变直发——用电吹风把头发吹直。

3.竖起的男生发型——用电吹风吹，使头发竖起，然后喷上定型水。

二、通过提问，丰富游戏中顾客与理发师的对话。

教师：客人来了理发师要说什么?怎么问?顾客怎么答?剪完头发收完钱要说什么? 1. 提出游戏要求。

(一)理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。

(二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发师与顾客之间的语言交流情况。

(三)观察理发师如何根据顾客选择的发型理发。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

教师：今天去理发店理发的有谁?你们选择了什么发型?理发师是怎么做的?你说了什么? 第四次指导：

一、回顾上次游戏活动中讨论的结果，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：1.上周理发店生意不太好，为什么?我们要用什么方式可以让大家都来理发店剪头发。

2.如果大家都想当理发师怎么办?要使理发店游戏玩得更好该怎么办?

二、出示宣传海报，请个别幼儿示范海报的使用方法。

师：这是小朋友们一起制作的宣传单，我们发放宣传单时要说什么?才能吸引大家来理发店?

还可以用什么方式帮助理发店招揽生意?

三、提出游戏要求。

1.游戏前要先把游戏材料归类放好。 2.游戏时要协商分配角色。

3.要做文明的顾客，尊重理发师的劳动成果。

四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动将游戏材料归类放好，并做好清洁工作。

(二)关注理发师与顾客之间的礼貌用语使用情况以及游戏中解决问题的能力。

(三)重点关注店员用宣传方式帮助理发店招揽生意的情况。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。 师提问：

1.你是用什么方式帮助理发店招揽生意的?效果怎么样?

2.游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?在怎么解决?你最喜欢哪个理发师?为什么? 第二阶段

预定游戏主题：理发店，天福茶庄

一、游戏目的

1、恕不董得在教师的指导下布置场地。

2、进一步学习扮演角色，增强角色的意识。

3、游戏结束能迅速地收拾玩具。

4、继续学习运用礼貌用语进行主题之间的交往。

二、游戏准备

1、物质准备

在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。茶道用具。茶叶、开水、盘子。

2、知识经验

利用早谈空余时间等丰富幼儿有天福茶庄的简单常识，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。

三、游戏指导 第一次指导：

1、把干茶叶放在干净的盘子给幼儿看，请幼儿注意观察。

2、以泡功夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。

3、泡茶当中请幼儿仔细观察茶水的颜色如何改变?

4、请幼儿交流喝茶的感觉。 第二次指导：

1、观看了解各种茶叶：“问问桌上各种茶叶的香味，看看她们有什么不一样?数一数桌上有几种茶?

2、教师与幼儿共同小结茶叶的种类，形状。

3、观看天福茶庄的图片，让幼儿知道怎么品茶。

4、了解各种茶叶的共用。 第三次指导：

1、知道泡茶的基本步骤与注意事项。

2、观察比较泡茶时茶叶的变化，并能说出喝茶的感觉。

3、培养对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。

4、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。

第四篇：中班上学期结构游戏计划

中班结构游戏阶段计划

学期目标

1. 在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图. 2. 学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造. 3. 在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。 4. 在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。 5. 培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。

6. 引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。 班级情况分析：

幼儿刚开始建构时，还不会预先想好塑造的形象。在教师的指导下，幼儿的建构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢独自或平行的游戏。 第一阶段：

一、游戏目的

1、会按简单的命题进行构造，初步会看简单的平面图结构。

2、参加

2、3人的集体构造，学会互相合作的初步技能。

3、认识城堡积塑的基础特征，会正确操作新材料。

二、游戏准备

1、物质准备：桌面玩具。

2、知识准备：认识新材料的结构特征，学会桌面玩具的基本操作方法。

三、游戏指导 第一次内容《房子》 主要材料：桌面玩具

1、 引导有二人观察平面图，教师讲解示范如何看图构造。

2、 师启发幼儿观察门和窗的构造，重点示范屋顶和墙的连接，帮助能力茶的幼儿完成构造活动。

3、 组织幼儿评价，学习评价自己和同伴的作品。 第二次内容《新村一角》 指导：

1、 引导幼儿观察新村布局平面图，提出游戏主题。

2、 幼儿两、三人自由组合进行构造活动。

3、 教师重点观察建构平屋和楼房的技能。

4、 组织幼儿参观新村一角，并评价幼儿的合作情况。 第三次内容《楼房》 指导：

1、 出示平面图观察各种各样的楼房，提出建构主题。

2、 启发幼儿说说自己想建什么样的楼房。

3、 提出建构要求，可以选择一个样式来建构。

4、 幼儿游戏，教师提醒幼儿插紧后在垒高，鼓励能力较强的幼儿变化局部。

5、 组织幼儿观察不同的造型的作品。 第四次内容《新村一角》

指导：重点知道幼儿在建构房屋基础上进行美化，在楼房周围种上花草，树，铺路。添上小人，汽车。 第五次内容《火车》 指导 1. 观察玩具火车：火车由车头和一节车厢及许多车轮组成。 2. 师示范用排列、连接、对称等方法拼搭火车。

3. 幼儿分组游戏，自愿选材拼搭火车，师鼓励能力较差的幼儿用排列连接的方法，启发能力强的幼儿用对称的的方法搭好火车。 4. 组织幼儿玩“开火车”游戏结束活动。 第六次内容《汽车》 指导

1、 出示货车，公共汽车，小汽车。玩具挂图。引导幼儿观察不同车的外形特征。

2、 组织幼儿讨论用什么材料拼哪一种车。

3、 幼儿分组游戏，教师指导幼儿分别用玩具搭建，引导能力强的幼儿搭出不同的车辆。

第五篇：中班上学期游戏计划3篇

(1356字)

新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。

一、区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，活动区应以规程为本，即“不做摆设，幼儿参与;利旧利废，一物多用;创出特色，发展个性”。有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们为孩子创设了宴春小吃一条街、悦悦茶餐厅、巧手区、语言区、建构区等。

二、游戏总目标

1、丰富幼儿的生活经验，加深对角色的理解，提高角色扮演水平，促进游戏中幼儿社会交往能力的发展。

2、对纸制品感兴趣，尝试看图示折纸，在折纸活动中培养孩子的探究能力及自我探索力;在剪纸过程中培养孩子的模仿能力和对传统剪纸活动的审美兴趣。

3、能根据自己的意愿选择活动内容，能自始至终完成活动，不影响别人，幼儿的坚持性和意志力得到进一步提高。

4、语言、组织、交往能力得到提高，主动性、积极性创造性能很好的发挥。

5、引导幼儿在与环境的相互作用过程中，获得有关形、量、时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。

6、初步引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识经验，了解它们在生活中的运用。`发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物，愿意参加科学活动，培养创新精神和探究能力。

7、懂得材料的使用规则，习惯于和同伴一起使用物品，爱护物品，能有序的独立整理物品。

三、具体措施

1、针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。

2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。

3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。

4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。

5、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。

6、多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。

7、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。

8、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。

(1223字)

情况分析：

自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为小孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：小孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少;游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。

游戏目标。

1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

4、 丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 培养幼儿独立解决问题的能力。

5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

具体措施：

本学期开展的主题游戏有农工商超市、大头贴、汽车城、diy坊、银行、乾生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴，在以后的活动还将根据小孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。

1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。

2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。

3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。

4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。

5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。

6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。

7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。

(3999字)

一、指导思想： 游戏是幼儿一日生活中必不可少的重要环节，是幼儿最喜欢的活动。孩子通 过各类角色扮演，创造性地反映着自己的个人经验，促进其个性化的发展，也不 断丰富其社会经验。游戏也是孩子的精神食粮，它作为孩子的基本活动之一，对 孩子的全面发展起着至关重要的作用。因此本学期我们将从孩子的原有经验出发， 追随主题及园部各项造节活动，与孩子一起畅游于丰富多彩的游戏中去，让孩子 得到最大程度的发展。

二、班级游戏情况分析： 我班共有幼儿 34 人，其中男小朋友 20 人，女小朋友 14 人。我们班绝大多数 的小朋友由原班级升上来的，他们有一定的游戏经验，对游戏充满着极大的兴趣， 在游戏中积极性很高，活动热情也很高。但是，其中插班来的小朋友以前没有过 此类游戏的经验，在游戏时显得比较陌生，不知道该怎样玩。经过小班的活动， 幼儿的交往能力，语言表达能力有了进一步的提高，对游戏有了初步的了解，会 进行简单的游戏活动，能主动的参与游戏，并且能自主选择游戏角色，自始至终 的参与到游戏中。还有的幼儿结合自己的生活经验，丰富游戏情节，如点心店里 的服务员为建筑师送吃的，小客人一起为娃娃过生日等。在游戏过程中也能较好 的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。幼儿对游戏 的规则和游戏角色有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与 同伴之间的交流也变得更丰富了，同伴之间有了一定的交流，并能够结合自己的 生活经验来表现一些游戏情节，能够与其他幼儿合作进行游戏活动了，在活动过 程中能解决一些简单的小问题。 反思我们的游戏开展，还存在着许多不足：由于年龄的特点和经验的不足， 幼儿在游戏中还存在着较多的问题。如自己拿到的物品不愿与别人分享;由于幼 儿生活经验的不足，造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力应进一步 加强;游戏时声音较大，比较混乱，有的幼儿进行游戏是不遵守规则，在几个游 戏之间乱走;游戏中幼儿之间的相互沟通不够，游戏规则意识不强，按自己的意 思进行游戏，在结束时收拾物品的能力有待加强，孩子们虽然整理了，但是还是 很凌乱针对这些存在的问题，我们本学期制定了一些新的措施，具体计划如下：

三、游戏目标：

(一)情感方面： 1.对各种游戏活动感兴趣，乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 2.能与同伴一起友好、愉快地进行游戏，体验共同游戏的快乐。3.能够专注地游戏，坚持完成自己的 任务 ，体验成功的快乐，提高游戏的 兴趣和主动性。

(二)认知方面： 1.熟悉游戏材料的使用方法，知道要珍爱玩具。 2.能积极动脑，主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏想象活动的情节。 3.游戏结束后学会归类整理玩具，将玩具摆放整齐。 4.尝试自己分配角色，游戏中学会观察和比较，利用多种途径来与同伴互相 协商，学会发现问题和解决在游戏中遇到的一些问题。 5.评价时能安静倾听老师和同伴对游戏的讲评，不随意插嘴，并尝试用较连 贯的语言描述自己参与游戏的情况。

(三)社会性方面： 1.能与同伴积极交往，学习互助、合作和分享，提高交往能力。 2.在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，形成一个融洽、和谐的氛围。

四、具体措施：

(一)学习性区域游戏 美工区：美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡 皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴 自己觉得满意的绘画及其他的作品; 益智区：提供：图形排序、根据规定特征进行排序，多样排序、数字排序、 图案拼接，图案拼图，生活情境图片等，学习根据某种特征来排序物体。 阅读区：语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴 一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物 品; 科学区：提供一些幼儿操作材料，如：沉与浮：提供水盆、水和各类不同材 料。如：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、铁钉、小石子 等操作材料与主题相关。提供多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、 大头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西 能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异 极相吸、同极相斥的实验。等

(二)社会性区域游戏 1.根据主题内容，在主题环境下创设一个与之相应的游戏环境。 2.针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，结合主题，设置有利于幼儿身心全 面发展的多个活动区域，如建构区、益智区、语言区、美工区、科学区等等。在环境创设方面体现幼儿的主体参与性与师幼的共同参与，与主题内容相协调。 3.指导幼儿扮演游戏角色，知道自己所扮演的角色应该做些什么事情，指导 幼儿在游戏中要做一些与角色想匹配的事情，并且以游戏的口吻和形式来游戏， 教育幼儿要坚持。 4.鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。 同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人 们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。 5.在幼儿游戏过程中， 教师尽量不干预幼儿 ， 以一个旁观者的身份进行观察， 掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何解决游戏中出现的问题，在适当的时候进行 一些指导，促进幼儿游戏进一步的完善。 6.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论 培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立 游戏的能力，对幼儿游戏能力的提高。

(三)户外体育游戏 1.保证户外体育游戏的时间，每天至少一个小时。 2.提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，将基本动作 的训练、体能的锻炼等有机渗透在各种各样的体育游戏当中，培养幼儿走、跑、 跳、钻爬、投掷、平衡、攀登、跳跃等基本动作技能。 3.建立一些在自己班中的游戏常规，让幼儿清楚的了解到每一个步骤，让他 们能井然有序地进行游戏。 4.关注个体差异，引导幼儿参与每项游戏，要勇于尝试。 5.让幼儿克服在游戏中遇到的问题，自己学会解决相互间的纠纷，在游戏中 鼓励幼儿有创新，自己想出新的玩法与同伴分享。 6.提醒幼儿在游戏活动时要注意安全，学会自我保护。 (四)专用活动室游戏 1.图书室：要求幼儿安静地阅读图书，看完一本再拿一本，不与别人争抢图 书，并积极参与、间接引导，提高幼儿的阅读能力。 2.体育室：加强幼儿的常规教育，提醒幼儿能排着队伍进入体育室，及时关 注幼儿的活动量，控制好幼儿的活动时间;游戏后懂得整理物品，物归原处。 3.科学发现室：提醒幼儿里面的东西要轻拿轻放，引导幼儿与同伴合作玩， 互相帮助，培养幼儿的科学探索精神，激发幼儿积极动脑动手，提高幼儿的创新 思维能力。 4.沙水池：引导幼儿正确使用玩沙工具，合理利用沙水池开展相关探索活动。

(五)规则游戏 1.通过规则游戏的增多，激发幼儿游戏的兴趣，让幼儿的规则意识加强， ，遵 守游戏规则。 2.通过游戏提高幼儿的反应能力，和观察能力。

(六)其他各类游戏 餐前小游戏、暂短游戏:一般以短小的儿歌为主，饮食方面的小故事、当天饭 菜的营养搭配等等。 餐后游戏：讲故事、散步、猜简单的谜语、复习歌曲等。

五、月工作安排：

九月份 1.开展 我长大了 主题，根据这个主题设置相应的区域，美工区 做大书 ， 阅读区 我长大了做什么 等，开设角色活动 娃娃家 建筑工地 2.师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集材料，充分利用家长资源， 丰富区域游戏。 3.学习扮演简单的人物角色，并逐步丰富游戏的情节。了解一些简单的建筑， 并初步掌握它们的建构特征。 对于一些游戏材料能够知道它的使用常规。 体验 与同伴共同游戏带来的快乐。 4.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏 材料。 5.结合 招呼节 ，在游戏中相对多的设置一些偏向动手操作的区域，通过操 作让幼儿觉得自己很能干，树立自信心。 6.发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高 交往频率，培养幼儿交往能力。

十月份 1.根据主题活动 多彩的秋天 设置新区域，在主题墙上展示幼儿制作的树 叶作品、绘画作品，与幼儿共同完成主题墙， 。新增角色游戏 水果超市 ，提供 秋天的各种水果。在游戏中学习用普通话和同伴交流，并使用适当的礼貌用语。 开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域规则，遵守游戏规则，游戏后学会整 理材料。 2.结合 国庆节 庆祝活动，体验爱祖国的情感。 3.丰富图书角材料，教育幼儿爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。 4.丰富自然角内容，增加秋季季花卉让幼儿观察。鼓励幼儿观察并采集种子， 放置在自然角开展种子展览。

十一月份 1.根据主题开展 我的朋友 主题活动，收集与之相关资料，丰富游戏区域 内容，区域游戏开展：美工区 好朋友画像 用画笔画好朋友，并制作好边框。 2.培养幼儿整理材料的能力，教育幼儿对材料进行分类整理，合理摆放。 3.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习 观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。 4.开展秋游活动，让幼儿学会观察，回来与老师一起完成主题墙。

十二月份、一月份 1.开展主题活动 冬天来了 结合主题布置主题墙，增加 美工区投放涂色 材料，指导幼儿为手套、围巾涂色;加工厂，并在超市中设立，帽子、手套专柜， 并开设与主题角色游戏。 2.根据冬季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓励 幼儿运用多种材料表现冬天的特征。开设 年货加工厂 提供各种材料。 3.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验游戏的 快乐，发展幼儿的语言表达能力。学习主动向同伴介绍自己的游戏过程。 4.以庆祝 元旦 等一系列节日活动的机会，鼓励幼儿一起动手布置活动区 角，共同感受节日气氛。 5.师生一起动手整理游戏材料和清洗游戏材料，如修补破损图书、清洗娃娃 家餐具等，帮助幼儿建立主人翁意识，培养幼儿独立性。在各区域中分别进行学 期总结展示活动给予幼儿更多展示和锻炼的机会。 6.师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观察记录的整理总结工作。