时光荏苒，一项工作总是在不知不觉间结束，我们又迎来新的任务与挑战，在开始新的任务前，我们要学会撰写计划，那么该如何拟定计划呢？以下是小编整理的关于《中班游戏计划范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：中班游戏计划范文
中班游戏计划
班级游戏计划(中甲)
制定幼儿园班级学期游戏计划的建议：
一、 班级游戏现状分析
幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。
二、 班级游戏学期总目标
1. 进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2. 继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
3. 启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。
4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。
5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。
6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。
7.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。
三、 具体区域游戏学期总目标
1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，。
2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。
3、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。
4、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
5、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
6、培养幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
7、 鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
8、幼儿在初步了解游戏的基础上大胆模仿成人的工作，并根据游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。
9、继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不 断丰富游戏内容;观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。
10、 重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。
11、 根据本班幼儿学习与发展的具体情况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会;将角色游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。
四、 具体区域游戏月目标、材料、玩法、规则
《量贩式KTV》活动区 九月份
目标：
1、了解游戏玩法，对该游戏感兴趣。
2、能跟着音乐伴奏进行演唱。 准备：录音机、磁带、麦克风 十月份
目标：
1、学会看乐谱进行演唱。
2、能较正确的演唱已学过的歌曲(重点是本月的内容)。 准备：增加乐谱本 十一月份
目标：
1、能自己根据乐谱的提示进行演唱。
2、提供飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高对该活动的兴趣。 准备：增加飘带、花等物品 十二月份
目标：
1、引导
幼儿尝试分角色进行演唱、表演、打击乐伴奏，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。
2、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。 准备：增加打击乐器
指导方式：教师参与游戏，担任打击乐队的指挥。 一月份
目标：巩固上月目标。 准备：同上月。
《久隆建筑工地》活动区 九月份： 目标：
1、能运用积木拼搭自己熟悉的物体。
2、尝试正确的进行对称装饰。
3、能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。
准备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干、地毯1块。 十月份： 目标：
1、能用叠加的技能和一些废旧材料表现不同造型的楼房。
2、尝试与同伴协商确定游戏内容。
3、能自觉爱护游戏材料。
准备：增加不同造型的楼房图片若干、易拉罐、方形盒子等。 十一月份： 目标：
1、能用支撑的技能一些废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。
2、能与同伴协商进行合理分工。
3、能自觉收拾游戏材料。
准备：增加自制树、小汽车等。 十二月份： 目标：
1、能综合运用已有的技能表现周围的环境。
2、掌握正确解决纠纷的方法。
3、能有条理的收拾游戏材料。 准备：增加周围环境的图片。 一月份： 目标：
1、能熟练运用已有技能表现生活中的物体。
2、能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。
3、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
准备：插塑玩具、实木玩具、塑料别墅玩具若干，生活中常见物体、环境的图片，地毯1块。
《动动手》美工区 九月：(绘画)
1、通过有趣味的游戏，引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。
2、用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。
3、在画面上能简单地布局，根据自己的想象画一些辅助物，表现简单的情节。
4、掌握正确的使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势，工具、材料摆放有序。
5、掌握用棉签画画的技能。学习粘贴的技能。鼓励幼儿大胆表现作品。 准备：工具：水彩笔、画纸、各色锯末等。 十月：(泥工)
1、按照自己的意愿大胆操作，逐步塑出简单的物体形象。
2、会用橡皮泥做出水果、花卉的形态。
3、爱护泥工材料，养成自己摆放工具和材料的良好习惯，知道“从哪儿拿来，放到哪儿去。”
4、能按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。学习独立取放泥工材料、工具。
5、通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用简单工具和辅助材料。巩固良好的泥塑习惯。
准备：工具：再原有基础上添置橡皮泥、泥工板。
材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、泥工辅助材料等等。 十一月：(折纸)
1、在游戏中引导幼儿随意撕出各种形状，并给予命名。
2、通过自由尝试，折出简单的形象。
3、能根据自己的意愿，用现成的图形和自然材料粘贴组合简单形象。
4、提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出简单形象。
5、能根据自己的想象对作品进行添画、组合等。
准备：工具：再原有基础上添置胶带、胶水、抹布、颜料、画纸、彩纸等。 材料：牙签、水棍棒、等等。 十二月：(剪纸)
1、根据自己的意愿使用材料组合各种形象，掌握正确使用粘贴工具、材料的方法。巩固使用剪刀的技能
2、在操作活动中，初步学会用剪刀随意剪纸，知道安全用剪，并能用自己剪出的图形和自然材料创造性地粘贴组合各种形象，组成简单的情节。
3、利用自然物或废旧材料，按照自己的意愿和想象大胆表现。
4、学会剪窗花、等新年喜庆的物品装饰教室。
准备：工具：再原有基础上添置剪刀、各色画纸、彩纸等。 材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、果冻盒、蛋糕盒等等。 一月：(综合)
1、通过操作活动，使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣，大胆使用多种颜色，逐步做到均匀。
2、通过主动探索与尝试，用纸、绳进行简单的编织。
3、按照自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成有趣的形象。
准备：工具：剪刀、胶带、棉签、橡皮泥、泥工板、水彩笔、胶水、抹布、颜料、画纸、锯末各色等。
材料：树叶、麦管、牙签、水棍棒、石头、肥皂、果冻盒、蛋糕盒等等。 《智力大冲浪》数学区 九月份： 目标：
1、会按大小、长短、高矮等规律排序。
2、感知并理解5以内数的实际意义及其关系。
3、能自觉爱护游戏材料。
4、尝试在田字格里书写数字1。 准备：
1、数字卡1-5若干
2、排序图若干、数卡、点卡
3、铅笔、橡皮、田字格本 十月份： 目标：
1、认识数字6-7理解实际意义及其关系。
2、认识2-9的相邻数
，知道任何一个数都有两个相邻数
3、游戏结束后能主动收拾游戏。
4、尝试在田字格里书写数字
2、3。 准备：
1、数字1-7，点卡、数群1-7各十套
2、操作卡片 十一月份： 目标：
1、认识数字8-10，理解实际意义及其关系。
2、学习2的组成，知道2可以分成1和1，1和1合起来就是2。
3、能有条理的收拾游戏材料。
4、尝试在田字格里书写数字4。 准备：
1、数字1-10，分合号若干。
2、点卡、数群1-7各十套
3、扑克牌若干。 十二月份： 目标：
1、复习数字1-10，理解实际意义及其关系。
2、认识序数，知道其实际意义，继续学习3的组成，知道3的组成可以有两种分法。
3、能初步讲述自己的操作过程与结果。
4、尝试在田字格里书写数字
5、6。 准备：
1、数字1-10，分合号若干。
2、点卡、数群1-7各十套
3、扑克牌若干。 一月份： 目标：
1、复习认识各种图形，并能创造性的进行拼图活动。
2、学习4的组成，知道的组成有三种分法。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果。
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
5、尝试在田字格里书写数字
6、7。 准备：
1、小白纸若干、三角形、正方形、圆形、椭圆形等各种图形。
2、数字1-10，分合号若干。
3、点卡、数群1-7各十套
4、扑克牌若干。 《超市》活动区 九月份
目标：
1、了解游戏的基本玩法。
2、能较安静游戏，并懂得爱护材料
准备：货架三个、收银台、银行卡若干、标志牌若干(工作人员2个、顾客5个) 指导方式：以超市经理的身份向幼儿介绍游戏玩法。 十月份
目标：
1、能较自主进行买卖游戏，知道遵守游戏规则。
2、尝试按类摆放物品，并自己制作、标贴价格(1元、2元) 准备：增加价格标签 十一月份
目标：
1、在教师引导下增加介绍商品、推销商品的情节。
2、继续尝试摆放物品，并自己制作、标贴价格(3元、4元)
3、尝试在游戏中使用礼貌用语“你好”“欢迎光临”“再见”。 准备：增加促销台台 十二月份
目标：
1、能友好的进行游戏，遵守游戏规则。
2、丰富购物抽奖的情节。
3、能按类摆放物品，并自己制作、标贴价格(5元、6元) 准备：增加抽奖箱、自制小奖品 一月份
目标：
1、能较自然的进行游戏，自觉遵守游戏规则。
2、能较合宜的使用礼貌用语“你好”“欢迎光临”“再见”。
3、能按类摆放物品，并自己制作、标贴价格(7元、8元) 准备：所有游戏物品 《新华书店》阅读区 九月份： 目标：
1、能保持安静的看图书。
2、知道看图书时要一页一页的翻看。
3、初步养成爱惜图书的好习惯。 准备：
书架一个、图书若干本，标志牌6个。 十月份： 目标：
1、在借书时会使用简单的礼貌用语。
2、能遵守秩序，排队借书。
3、通过借书还书，提高人际交往能力。 准备：
书架一个、配合主题，有关秋天相关资料的图书若干本，标志牌6个。 十一月份： 目标：
1、愿意自己选择角色，边看图书边进行讲述(轻声)。
2、初步学习运用废旧材料修补图书。
3、在提高口语表达能力。 准备：
书架一个、配合主题，准备带有各种小动物、各种伞的图书若干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。 十二月份： 目标：
1、继续学习运用废旧材料修补图书。
2、知道在看图书时，眼睛与书要保持一定的距离。
3、养成爱惜图书的好习惯。 准备：
书架一个、配合主题，准备带有各种邮递员、信件、和带有冬天相关资料的图书若干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。 一月份： 目标：
1、在看书时知道要轻声进行讲述，不影响其他人。
2、能主动运用废旧材料对破旧图书进行修补。
3、知道看书时要保持一定距离，养成良好的用眼卫生习惯。 准备：
书架一个、配合主题，准备带有冬天相关资料和过新年相关资料的图书若干本，废旧报纸、剪刀、糨糊、标志牌6个。
指导方式：提问——你们去过新华书店吗?那里吵不吵?我们应该怎样做?眼睛有什么用?我们应该怎样保护它?看书的时候呢?
第二篇：中班集体游戏计划
2010~2011学年第二学期牌楼幼儿园
一、年和夕
中班晨间集体游戏计划
游戏目标：1.对“年和夕”的游戏活动感兴趣，体验游戏的快乐。
2.了解并遵守游戏规则，能快速抓住“夕”。。
游戏准备：小铃，游戏活动场地
游戏玩法：1.幼儿围成圆圈，四个小朋友做“夕”，在圈里圈外自由走动。教师点“爆竹”，边点边说：“咝~~嘭!”全体幼儿边跑边说“啪”。被点着的幼儿(1-3名)做“年”去抓“夕”，其余幼儿做百姓，站在原地喊：“抓妖怪，抓妖怪~”。
2.站在原地的做百姓的幼儿不能去抓“夕”，也不能用身体去挡住“夕”逃跑。
二、我是小弹簧
游戏目标：1.能以肢体动作来表现绕弹簧过程及其弹跳特性。
2.体验与同伴合作、协同游戏的快乐。
游戏准备：较为宽敞的场地
游戏玩法：幼儿围成圆圈，教师念儿歌：我们都是小弹簧，按一按，跳一跳。按得轻，跳得低;按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小弹簧。幼儿跟念并做跳跃动作。再选一个幼儿念儿歌，其他幼儿跟念并做跳跃动作。
三、蜻蜓小飞机
游戏目标：1.模仿蜻蜓飞翔的动作，练习平衡和跑步的技能。
2.能听信号行动。
游戏准备：1.平衡木。
2.地上画一个圆圈。
游戏玩法：1.幼儿听指令做蜻蜓快飞慢飞的动作。当教师说“蜻蜓快飞了”时，幼儿两手侧平举，踮脚快跑;当教师说“蜻蜓慢飞了”时，幼儿慢跑。
2.幼儿听指令在场地上练习蜻蜓高飞低飞的动作，注意保持身体的平衡。
四、猫头鹰抓田鼠
游戏目标：练习快跑、钻和躲闪，提高动作的灵敏素质。
游戏准备：大积木和小圈若干;画有稻谷的小图片为幼儿人数的两倍。 游戏玩法：
选一名幼儿做猫头鹰，站在“大树”(大积木)上，边守稻谷边念儿歌。做田鼠的幼儿从洞里(小圈)迅速跑出来，来来去去把稻谷偷回洞里。当儿歌念到最后一个字时，猫头鹰迅速从“树”上跳下来去抓田鼠，而田鼠则赶快逃回自己的洞里躲好，未及时进洞被捉到的田鼠则与猫头鹰互换角色，游戏继续进行。规则：1.当儿歌念到最后一个字时，猫头鹰才能从树上跳下来去抓田鼠。2.一个地洞只能进一只田鼠。
2010~2011学年第二学期牌楼幼儿园
五、熊和树
游戏目标：1.能按信号快走和保持身体姿态。2.大胆想像树和熊活动的动作。
游戏准备：较为宽敞的场地 游戏玩法：
教师或幼儿扮“熊”，站在终点线上背向大家，其余幼儿四散站立在起点线后。“熊”站在原地不动时，小树边做动作边向终点快走。“熊”回头时，小树停止不动，保持原来姿势。如“熊”发现“树”动了，则“树”被淘汰。游戏继续，以最先到达终点者为胜。胜者扮“熊”。
六、老鼠笼
游戏目标：提高钻、跑及躲闪的技能，发展大肌肉群，锻炼身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力。 游戏准备：较为宽敞的场地 游戏玩法：
教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
七、大风和树叶
游戏目标：1.练习走、跑交替，并能听信号做动作。2.培养幼儿活泼开朗的性格
游戏准备：较为宽敞的场地 游戏玩法：
教师做大风，幼儿做树叶蹲在地上。教师说：“起风了”，小朋友站起来;教师说：“风大了”，幼儿快快地跑;教师说：“风小了”幼儿慢慢走;教师说：“风停了”，幼儿蹲下不动。
八、认出大灰狼
游戏目标：1. 通过游戏锻炼幼儿四散追逐跑和跳的技能，发展跑和跳的能。2. 训练幼儿的灵活、协调能力。 游戏准备：大灰狼头饰一个
游戏玩法：
幼儿站成大圆。教师：我们是群快乐的小动物里面混进了一只大灰狼，要来吃小动物，大家快来把它认出来吧。然后边念儿歌“叮叮当，叮叮当，认出一只大灰狼”，边按节奏逐个拍小朋友的手，当念到“狼”的时候，教师即把大灰狼的头饰套在被拍到的幼儿的头上，这个幼儿就扮大灰狼，他可以任意，选择吃什么小动物，如果大灰狼说：“我要吃掉小白兔”，其余的幼儿就学着兔跳动作向四面逃，如果大灰狼说要吃掉小鹿，其余幼儿就四散奔跑，大灰狼去追逐，捉到大豆幼儿被带到场地的一端，调换角色后，游戏重新开始。
九、狼和小羊
游戏目标：练习追逐跑，提高灵敏性和躲闪能力。 游戏准备：宽阔的场地 游戏玩法：
2010~2011学年第二学期牌楼幼儿园
两位幼儿面对面站立，手拉手双臂前举搭架子，其余幼儿扮小羊手拉手围成圈，一个跟着一个钻过去。念完儿歌时，搭架子的幼儿手放下扣住的幼儿就是狼，其余幼儿四处散开。狼 迅速去追赶羊，清点抓住羊的数量后再次游戏。
十、捕小鱼
游戏目标：练习在一定范围内四散躲闪跑。 游戏准备：圈一个，一块场地当池塘。
游戏玩法：
小朋友做小鱼念儿歌，念完后，老师可说“渔翁来了”，小鱼就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的话，小鱼没水就会死了。如果被渔翁捉到的小鱼就被渔翁带到渔翁的家里了。你们可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一个洞只能躲一只小鱼，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小鱼来救你才可以动。当老师说“天黑了，渔翁要回家了”游戏就结束了，老师就要看看，还有几只小鱼还没被抓到。
十一、跟踪追击
游戏目标：提高滚接球、抛接球的能力。培养动作灵敏性、协调性。 游戏准备：球若干 游戏玩法：
幼儿站成圆圈，选一名幼儿扮追踪者站在圈内。圆圈上的幼儿通过滚接球或抛接球的方法把球相互传递，追踪者在圈内跑来跑去，想方设法把球夺到手。传递过程中，谁传的秋被追踪者抢到就与追踪者交换角色，担任抢球任务。球不能传给左右的人。
十二、冻人
游戏目标：通过跑的动作，训练幼儿的抑制能力。
游戏准备：用红黄蓝蜡光纸卷三个小纸筒，做成三种颜色的鼻子，贴在冻人的鼻子上。 游戏玩法：
扮演冻人的三个幼儿站在场中间。当儿歌念完后，站在场地一边的全班幼儿跑向另一边，如被冻人手拍着的幼儿就被冻住了，不能再跑。被冻者可由第二次游戏时营救人拍他一下，解冻后跑回线内。
十三、丢手绢
游戏目标：1.通过游戏提高幼儿追赶奔跑能力及反应的灵敏性。2.增强幼儿的规则意识，提高自己的自控能力。
游戏准备：一块手绢。 游戏玩法：
大家围成一圈儿蹲下。一名幼儿拿着手绢围着圈儿走或跑，趁人不注意把手绢丢在某人的身后，如果这个动作被这个人发现了，这个人就要捡起手绢去追。如果追到了，丢手绢的幼儿被罚出节目。如果没追到，该幼儿蹲在空位上，拿手绢的人就重新开始游戏。如果丢完手绢都跑了一圈了，这个人还没有发现，就将被罚表演节目，原来的幼儿继续丢手绢。
十四、电风扇
游戏目标：1.学习原地自转，练习平衡能力。2.通过游戏情境和形象的语言，尝试做自转的动作。
2010~2011学年第二学期牌楼幼儿园
游戏准备：较宽敞的场地 游戏玩法：
当听到“电风扇准备”时，幼儿两臂侧平举作好准备;当听到老师说“电来了”，幼儿边念儿歌边自转2—3圈，自转时嘴里可发出“呼呼”的风声;当老师说“停电了”，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动。
十五、老狼老狼几点钟
游戏目标：练习追逐跑，提高反应能力。 游戏准备：较宽阔的场地
游戏玩法：
一位幼儿当老狼，其余幼儿为小兔子在老狼身后觅食。老狼在前走，后面问老狼：“老狼老狼几点钟?”老狼说出时间(1：00、2：00、3：00……)。当老狼说“天黑了!”小兔子迅速返回跑到家中，老狼则在兔子回家之前去抓。
十六、黑夜找朋友
游戏目标：练习闭眼向前走，提高平衡能力。 游戏准备：较宽阔的场地 游戏玩法：
幼儿站成面对面两排，相距10米左右。一拍幼儿先闭上眼睛，对准对面的幼儿走去，走几步后，教师说 “天亮了”，幼儿睁开眼睛看一下目标，老师又说“天黑了”，幼儿双眼闭上，继续向前走。另一排幼儿在原地双手接走过来的幼儿，并叫其名字，找到朋友。游戏轮换。
十七、小兔找家
游戏目标：运用圈做各种游戏，提高跳跃能力。 游戏准备：圈 游戏玩法：
教师做兔妈妈，幼儿做小兔，妈妈带小兔去采蘑菇，，在采蘑菇的时候，可能遇到大灰狼，当听到妈妈说：“狼来了”。小兔就赶紧跳进家里(圈)。提醒幼儿一只圈只能一只小兔。并逐渐增加难度(去掉几个圈)，没占到圈的小兔算被狼抓到，站在一旁。
十八、一年四季我知道
游戏目标：听信号向指定方向走或跑，发展走、跑的能力。 游戏准备：用卡纸做春、夏、秋、冬四块牌子 游戏玩法：
在场地四周划分春夏秋冬四个区域，游戏开始，全体幼儿边跑向场地四周边念儿歌：“小朋友，本领高，一年四季全知道。春天过去夏天到，夏天过去秋天到。秋天过去冬天到，冬天过去春天到。”儿歌念完，如果教师发令说：“夏天!”幼儿们马上学做游泳的动作，快步跑到夏天的区域内;如果教师发令说：“冬天!”幼儿则马上说做雪花飘的动作，快步跑像冬天的区域内;如果说是春天，幼儿则马上说做小鸟的动作快步跑向春天的区域内;若是秋天，幼儿马上做落叶边转圈边跑到秋天的区域内。
注意点：组织游戏时，提醒幼儿跑时不要相互碰撞。
第三篇：幼儿园中班游戏计划、游戏总结
一、 指导思想: 根据新《纲要》的精神,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料,保证充足的游戏时间,让幼儿在游戏中动手动脑,发展幼儿的社会性情感,让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、 具体目标:
1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2、加强游戏的常规训练,培养幼儿良好的游戏行为。
3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
4、积极开展各种操作性游戏活动,以提高幼儿的动手操作能力。
5、 初步学习游戏评价。
三、 具体措施:
1、合理安排幼儿的一日活动,利用适宜时间开展各种类型的游戏。
2、保证幼儿充足的游戏时间,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料。
3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性,适时参与幼儿的游戏,给予必要的指导和帮助。
4、充分运用家长资源,为幼儿提供必要的生活经验。
5、 和平行班互换游戏。
游 戏 总 结
本学期我们在《纲要》精神的指导下,为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境,建立了幼儿感兴趣的游戏区角,通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下:
一、 晨间活动: 我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料,引导幼儿一物多玩,有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、 自选游戏: 根据本班游戏空间情况及幼儿特点,我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中,幼儿参与积极性挺高,并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣,主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验,为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语,努力练习口语运用,并初步学会了合作游戏。
三、 其他游戏: 除此之外,我们还利用空余时间,在日常生活中穿插了智力游戏、 表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人,而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用,亲近幼儿,走“进”幼儿,有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏,逐步善于游戏,最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
幼儿在一学期的相互影响、相互学习中,习得了知识,口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显着提高。
但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性,游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求,加强引导,以更好地促进幼儿全面发展!
第四篇：中班结构游戏计划大全
秋季中班结构游戏计划
学期目标:
1、对建构材料感兴趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步学会利用辅助材料.
2、通过教师的示范,鼓励与放逐,在观察、模仿的基础上，学习用铺平、 延长、 围合、 搭高 、拼插等技能搭建简单的物体造型.
3、教育幼儿爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具,学会有序地收拾玩具.
4、培养幼儿的观察力注意力模仿力和想象力.
情况分析:
本班幼儿基本上都是一些农村孩子,有部分幼儿没上过小班,有些不足中班年龄,虽然有部分幼儿已经学过了一年的拼插技能，但各个方面都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。农村幼儿比较好动，虽然大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都属于无目标性操作,对有目的的活动缺乏自信心和耐心。因此，应从感知各种操作材料和学习各种拼接技能开始入手。
第一阶段：
游戏目的：
1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。
2、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。
游戏准备：
1、物质准备：中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑。
2、知识技能准备：
(1) 初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。
(2) 认识新材料的结构特征及操作方法。
预定主题：《花》、《小鸡》、《小鸭》
指导过程：
第一次：
内容：模拟构造《花》
(一)
活动指导：
1、引入：引导幼儿说说自己会拼什么形状的花?
2、师引导幼儿与同伴互相交流自己喜欢的花。
3、提出拼插要求：
(1) 拼时要插紧，一个孔对着一个孔插。
(2) 拼时要选多种颜色进行拼插。
4、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按意愿拼自己喜欢的花。
5、师评价幼儿自由选择颜色拼插花。
活动情况记录与反思：
今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一看到老师出示的材料就一直问老师：“我们今天要拼插什么?”在拼插活动中，幼儿能按愿意拼自己喜欢的花，拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的。虽然幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插，但幼儿在活动中非常的愉快。
第二次：
内容：模拟构造《花》
(二)
活动指导：
1、师引导幼儿说说自己认识哪些形状的花?
2、师出示长方形的花，引导幼儿观察。
3、启发幼儿与同伴互相交流自己看到的长方形花要怎样拼插呀。
4、师向幼儿介绍拼插长方形花的方法。
5、提出拼插要求：
(1) 拼时要先拼插出两根一样长的金箍棒。
(2) 要爱护同伴作品。
(3) 花的叶子不能太长。
6、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插时要把金箍棒围合起来。
7、互相欣赏同伴的作品。
活动情况记录与反思：
今天在拼插长方形的花时，我先引导幼儿观察自己坐的桌子是什么形状的，再引导幼儿观看老师示范拼插。活动中，大部分幼儿能认真参与拼插中，并能爱护拼插材料。虽然幼儿拼插时，只有个别幼儿如：赖丽洋、蔡雨欣、赖宇欣等能拼插出长方形的形状，但大部分幼儿基本能够掌握了围合的方法。
第三次：
内容：模拟构造《小鸭》
(一)
活动指导：
1、师出示玩具小鸭，引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿观察小鸭的外形特征。
3、师示范讲解小鸭的拼插方法：重点演示小动物头和身体的连接方法。
4、提出要求：
(1) 拼时要把小鸭的身体插紧。
(2) 拼玩要把玩具收拾归类放好。
5、幼儿拼插，师重点指导小鸭头和身体的连接。
6、互相欣赏评价作品。
活动情况记录与反思：
今天我教幼儿拼插小鸭时，每个幼儿一看到老师出示的小鸭就问我：老师今天要拼小鸭吗?我就引导幼儿观察小鸭的外形特征，每个幼儿都能认真观看老师示范。在活动中，幼儿对拼插小鸭的身体和头掌握的比较好。活动后，在老师的引导下能把材料归类放好。
第四次：内容：模拟构造《小鸭》
(二)
活动指导：
1、引入：引导幼儿说说自己是怎样拼插小鸭的?
2、组织幼儿讨论小鸭的嘴巴是怎样的?
3、师重点讲解小鸭嘴巴的拼插方法。
4、提出拼插要求：
(1) 拼小鸭的嘴巴时，要把它们拼插成扁扁的。
(2) 要先拼插好小鸭的身体后，再和小鸭的头连接起来。
5、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插小鸭的嘴巴。
6、师引导幼儿向同伴介绍自己是怎样拼插小鸭的。
活动情况记录与反思：
幼儿在上次拼插活动中，小鸭的嘴巴都不懂的怎样拼，大部分幼儿把他们拼插成尖尖的嘴巴。今天在拼插活动中，我重点指导幼儿拼插小鸭的嘴巴。活动中，幼儿能在老师的引导下，掌握小鸭拼插的基本方法。但幼儿的颜色都没有搭配好，需要今后加强引导。
第五次：9月26日
内容：模拟构造《小鸡》
活动指导：
1、出示小鸡，引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿观察小鸡的外形特征。
3、师讲解小鸡的拼插方法，重点演示小动物嘴巴的拼插方法。
4、师提出要求：
(1) 拼插时，要把小鸡的嘴巴拼插成尖尖的。
(2) 拼时要把它们插牢固。
5、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插小鸡的嘴巴。
6、师引导幼儿向同伴介绍小鸡的嘴巴是拼插。
活动情况记录与反思：
在拼插活动前，我先出示玩具小鸡引起幼儿的兴趣，再引导幼儿观察小鸡的外形特征，在观察小鸡时，幼儿能说出小鸡的嘴巴是尖尖的。拼插时，幼儿能认真拼插，并能在老师的提醒下把掉到地上的玩具捡起来，虽然幼儿能认真拼插，但幼儿拼插时没有拼插牢固，我将在平时多提醒幼儿要拼插牢固。
第六次：10月10日
内容：模拟构造《小鸡》
(二)
活动指导：
1、引入：引导幼儿说说自己见过的小鸡是什么颜色的?
2、引导幼儿与同伴互相交流说说自己想拼插什么颜色的小鸡?
3、讨论启发幼儿说说为什么要用这种颜色进行拼插?
4、提出要求：
(1) 要爱护同伴的作品。
(2) 掉到地上的玩具要把它们捡起来。
5、幼儿拼插，师重点指导幼儿选择多种颜色进行拼插。
6、互相欣赏评价作品并边唱“小鸭小鸡碰在一起……”。
活动情况记录与反思：
今天在拼插活动时，我引导幼儿说说自己最喜欢什么颜色的小鸡?并引导幼儿互相与同伴进行交流，在交流活动中幼儿的积极性很强。活动中幼儿能按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插，但个别幼儿在拼插时总是不想动手玩具到处乱扔，要我多次提醒他才会把掉在地上的玩具捡起来。活动后幼儿能把自己拼插完的小鸡与同伴进行游戏。
第一阶段小结：
幼儿在本阶段对模拟建构“花、小鸭、小鸡”非常的感兴趣，并能运用已学过的围合、拼插等技能，初步学会按意愿建构，虽然幼儿在拼插中，拼插的不是很牢固，玩具也会掉在地上，但大部分幼儿对拼插活动都能积极参与，并能与同伴交流自己拼插的作品是哪个。
第二阶段：
游戏目的：
1、继续运用围合、延长、加高、接插等技能，表现构体的主要特征，逐步学会搭建立体物体。
2、继续学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。
3、培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
游戏准备：
1、物质准备：中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑、万变旋转。
2、知识技能准备：
了解各种电器的外形特征及用途。
预定主题：《电视机》、《录音机》、《电冰箱》、《楼房》
指导过程：
第一次：
内容：《电视机》
(一)
1、引导幼儿观察娃娃家的家用电器，知道它们是由正方形、长方形构成。
2、启发幼儿说说怎样把正方形拼插成电视机。
3、师示范平面电视机的拼插方法，重点示范正方形的围合方法。
4、提出拼插要求：
(1) 拼插时要用力插牢固，电视机的天线应对称。
(2) 选择二至三种颜色进行拼插。
5、幼儿选择材料进行拼插，师重点指导幼儿要把他们围合成正方形再建构电视机。
6、互相欣赏评价作品。
活动情况记录与反思：
今天的拼插活动主要是让幼儿在围合的基础上，学会拼插简单的物体“电视机”，大部分幼儿在拼插活动中基本能拼插出正方形和长方形，在我的引导下有个别幼儿如：“赖丽洋、黄昆鹏、赖锦宗、赖舒淇、赖宇欣等”能拼插出电视机的基本构造。活动后幼儿还能把材料归类放好。
第二次：
内容：《电视机》
(二)
活动指导：
1、引入：引导幼儿说说我们上次拼插的电视机是怎样的?
2、启发幼儿说说我们看到的电视机和他们拼插的电视机有什么不同?
3、师向幼儿介绍一台是平面电视机，一台是立体电视机。
4、师示范立体电视机的拼插方法，重点示范如何从平面连接成立体。
5、提出拼插方法：
要爱护拼插材料。
6、幼儿拼插，师重点引导幼儿把平面的拼插立体的，提醒个别幼儿注意选择适当的颜色进行搭配。
7、请幼儿把拼插好的作品摆放到事先布置好的家用电器店供大家欣赏。
活动情况记录与反思：
今天的拼插活动主要是让幼儿在拼插平面电视机的基础上把它拼插成立体电视机，活动中，幼儿对于立体的拼插掌握的不是很好，只有个别幼儿掌握了立体的拼插方法。其他幼儿还需继续加强。
第三次：
内容：《录音机》
活动指导：
1、引入：引导幼儿说说家里有什么电器是长方形的。
2、组织幼儿互相交流自己见过的电器。
3、启发幼儿说说自己要拼插什么?用什么材料拼插?
4、师重点示范录音机的拼插方法。
5、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按愿意拼插自己喜欢的长方形物品。
6、互相欣赏介绍自己的作品。
活动情况记录与反思：
今天的拼插活动主要是让幼儿在拼插长方形的基础上，拼插成简单的长方形物体。拼插时幼儿能按愿意拼插成自己喜欢的长方形物体如桌子、录音机、门等，活动中幼儿能爱护拼插材料。
第四次：
内容：《电冰箱》
活动指导：
1、师小结上次游戏情况：
(1) 幼儿拼插时不够牢固
(2) 玩具玩后没有收拾归类放好。
(3) 要大胆拼插自己喜欢的长方形物品。
2、师启发幼儿说说自己要拼插什么玩具?
3、师重点示范电冰箱门的拼插方法。
4、师提出要求：要爱护同伴的拼插作品。
(2) 拼插后要把玩具收拾归类放好。
5、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿大胆拼插自己喜欢的物品，并选择自己喜欢的颜色进行拼插。
6、鼓励幼儿互相介绍自己的拼插作品。
活动情况记录与反思：
我针对幼儿上次活动中出现的一些情况小结了一下，小结后幼儿乱扔玩具的坏习惯也有所该进，幼儿在我的引导下能选择自己喜欢的颜色进行拼插，拼插后幼儿能向同伴介绍这是自己拼的。虽然幼儿拼插的不是很牢固，但幼儿都喜欢参与拼插活动。
第五次：11月14日
内容：《意愿拼插》
活动指导：
1、引入：引导幼儿说说自己最喜欢长方形、正方形的哪些物体?为什么?
2、启发幼儿与同伴互相讨论说说自己喜欢拼插什么?
3、引导个别幼儿说说自己要怎样拼插?用什么材料?
4、鼓励个别幼儿说说拼插时应注意些什么?
5、幼儿拼插，师重点指导幼儿按愿意选择自己喜欢的颜色进行拼插。
6、互相欣赏评价作品，并向同伴介绍自己为什么要这样拼插。内容：
第六次：
内容：《楼房》
(一)
活动指导：
1、师出示建筑物图片，引导幼儿观察各种不同形状的楼房，了解楼房的结构特点。
2、引导幼儿观察三角形屋顶的楼房范例。
4、师讲解房子的拼插方法，重点示范三角形屋顶的围合。
5、师提出要求：
(1) 不能挣强玩具，玩具掉了要拣起来。
(2) 要共同使用新玩具。
6、幼儿拼插，师重点指导能力差的幼儿拼插自己喜欢的房子。
7、互相欣赏评价作品，引导幼儿向同伴介绍自己的房子。
活动情况记录与反思：
在拼插活动中，幼儿对新建构的物体“楼房”很感兴趣，一直和同伴交流自己看到的楼房有什么?有个别幼儿看到我出示的范例，还会说：“老师我喜欢这座房子，以后我要住在这种房子里”。我就引导幼儿拼插自己喜欢的楼房，重点引导能力差的幼儿学习三角形的围合，幼儿整节课都很认真参与活动。
第七次：
内容：《楼房》
(二)
活动指导：
1、引入：引导幼儿说说自己住的房子是怎样的?
2、启发幼儿互相交流自己的房子。
3、师示范方块积塑简单的加高方法。
4、幼儿选择材料进行建构：师指导能力差的幼儿学会正方形的围合方法。鼓励能力强的幼儿把楼房加高。
5、指导幼儿有顺序地收拾玩具。
活动情况记录与反思：
今天在拼插活动中，我主要是让幼儿学习把楼房加高。活动中，幼儿对新增添的方块积塑很感兴趣，大部分幼儿能掌握简单的加高方法，拼插活动中能与同伴友好合作，共同爱护拼插材料和同伴的作品。但幼儿在学正方形的围合方法时，有个别幼儿还没有掌握，需在下节课继续加强。
第八次：
内容：《楼房》
(三)
活动指导：
1、引入：出示小兔，引起幼儿的兴趣。
2、引导幼儿说说小兔家的房子被雨水冲走了，我们要怎样帮助它。
3、启发幼儿说说要拼插什么样的房子送给小兔。
4、师提出拼插要求：
(1) 要爱护同伴的作品。
(2) 拼插后可以帮助能力差的幼儿拼插。颜色要搭配好。
5、幼儿拼插，师重点指导幼儿选择颜色进行拼插。
6、互相欣赏作品，引导幼儿说说自己拼插什么样的房子送小兔?为什么?
活动情况记录与反思：
在拼插活动前我先引导幼儿说说小兔家的房子被雨水冲走了，我们该怎么办，激发幼儿的爱心并引导幼儿说说自己想的办法，在引导幼儿说说要拼插什么样的房子给小兔时，幼儿都能积极发言。拼插中幼儿能选自己喜欢的颜色进行拼插，拼插后能把材料归类放好。
第二阶段小结：
本阶段新增加两种新的结构材料――纸积塑、万变旋转，重点学习各种形状的围合方法，幼儿已基本掌握了圆形、正方形、长方形的围合技能，但对三角形的围合、加高技能还未能很好地掌握。但幼儿能把拼插后的材料按顺序归类放好。
第三阶段：
游戏目的：
1、能按自己的意愿进行构造。
2、能与同伴进行友好相处。
3、继续培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
游戏准备：
1、物质准备：中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑、万变旋转。
2、知识技能准备：
了解各种家俱的外形特征及用途。
预定主题：《床》、《沙发》、《我的家》
指导过程：
第一次：
内容：《床》
(一)
活动指导：
1、启发幼儿回忆参观过的家俱店，说说有什么家俱，引出床与沙发。
2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床有何不同。
3、师示范床的拼插方法，重点讲解床头的连接方法。
4、师提出要求：
(1) 要爱护同伴的拼插作品。
(2) 玩具掉在地上应把它捡起来。
(3) 玩后应把玩具收拾归类放好。
5、幼儿拼插，师重点指导鼓励能力强的幼儿拼插自己喜欢的床。
6、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，建构物是否牢固。活动情况记录与反思：
在拼插床时我先引导幼儿观察我们活动室的床，引导幼儿说说他们是
什么形状的?床头和床尾各有什么?活动时幼儿都很认真观察并能
把自己发现到的东西告诉老师和同伴，整个交流活动时幼儿的积极性
强。
第二次：
内容：《床》
(二)
活动指导：
1、引入：引导幼儿说说自己家里的床是什么形状?什么颜色?
2、组织幼儿与同伴互相交流自己喜欢的床。
3、提问个别幼儿说说自己的小床是怎样的?
4、提出拼插要求：
要把自己的小床拼插牢固。
5、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按愿意大胆拼插自己喜欢的小床。
6、互相欣赏评价作品。
活动情况记录与反思：
在这节课的拼插活动中，我主要引导幼儿拼插自己喜欢的小床，拼插中幼儿能按意愿拼插出自己的小床，特别是鲲鹏小朋友还拼插跟别人不一样的梯形的床，很有自己的创意。
第三次：
内容：《床》
(三)
活动指导：
1、引入：以家俱商店看到小朋友拼插的床觉得很漂亮就想请你们来拼插一些床来让他们商店卖?
2、师向幼儿介绍商店需要的是怎样的床?
(1) 颜色要搭配漂亮一点。
(2) 拼插出来的床要牢固。
3、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插时颜色要搭配好。
4、请幼儿介绍自己是怎样拼插的。
5、提醒幼儿把拼插完的家俱送到家俱商店。
活动情况记录与反思：
本节课我主要引导幼儿在单一颜色拼插的基础上，选择颜色进行搭配拼插，在我的引导下连平时只喜欢红色的“梁渠小朋友”都会搭配颜色把床拼插的非常的好看。
第四次：
内容：《沙发》
(一)
活动指导：
1、引人：以谈话方式，引导幼儿说说回家后最喜欢坐在哪里玩?
2、出示范例，引导幼儿观察其外形特征，说说床与沙发有何不同。
3、师示范沙发的拼插方法，重点讲解沙发扶手的连接方法。
4、幼儿按意愿选择自己喜欢的家具进行拼插，重点指导幼儿沙发椅背与扶把的连接方法，鼓励能力差的幼儿完成作品。
5、评价幼儿作品：建构的方法是否正确，是否爱护建构材料。
活动情况记录与反思：
在本节活动中我主要是重点指导幼儿拼插沙发椅背与扶把的连接方法。 在拼插活动中幼儿对沙发的拼插活动非常的感兴趣，每个幼儿都能积极参与，但有个别幼儿不能爱惜玩具，玩具玩后都到处乱扔，这些都有待我们下一次活动的加强。
第三阶段小结
这阶段幼儿在已掌握拼插长方形的基础上，把长方形拼插成立体
床、沙发及按意愿拼插自己喜欢的物品，幼儿能运用自己所学的围合技能，在老师的督促指导下全班幼儿都能完成拼插任务，部分幼儿如：昆鹏、丽洋、雨欣、南鑫等小朋友开始有创新意识，独立拼出和老师不一样的作品。但部分幼儿对长方形的围合、加高技能还不能很好的掌握，有的幼儿小手肌肉还不发达，在物体拼插的牢固程度还不够，有待于下一阶段加强练习、指导。
第五篇：中班角色游戏计划4
泉港实幼2013年春季中三班角色游戏第四阶段游戏计划
执笔者：连丽香
主题预设：娃娃家、公共汽车、菜市场、银行等 活动目标：
1.加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2.培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色;在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。
3.懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。 4.培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。 活动准备：
娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。 第一次指导 活动过程：
1.组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。从而进入主题。 2.引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可以从旁引导分配。 3.引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。
4.教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。 第二次指导：
1.教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由地说应该什么做才对。 2.请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。
3.引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。 第三次指导：
1.根据上节课的不足，进行提示， 幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。
2.请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方，改进游戏方案。
3. 幼儿进行扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。能力强差：要分配得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆地的表达语言。
4.游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。 第四次指导：
1.总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。
2.分组进行表演;能力强的与能力弱的搭配好(教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定) 3.教师巡回指导。
4.讲评各组幼儿表演的情况。 阶段小结： 一学期的时间很快，通过这一学期的学习提高，孩子们在对游戏场地的安排布局上都比较有条理了，游戏中能在一定的程度上开拓新的游戏情节，增设游戏主题，这是让我非常欣慰的事，在老师说收玩具时，孩子们也懂得分工合作把玩具收拾得干干净净、整整齐齐，个别孩子的游戏规意识还是不强，总会跟其他孩子脱节掉，下学期重点放在提高普通孩子的能力，能过“传、帮、带”发挥能力强的孩子的作用，带动全班孩子们的语言表达能力和交往能力。