衡水中学教育模式利弊

第一篇：衡水中学教育模式利弊

衡水中学教学模式探讨

衡水中学教学模式探讨：浅议南方周末《衡水中学的“封神”之路》

摘要：10月10日南方周末刊登了《衡水中学的“封神”之路——超级高考工厂》一文，对衡水中学的教育教学模式进行了详细的解说。下面我将从5个方面分析衡水模式的利弊。

关键词：衡水中学，教育模式，三转五让，利弊。

引言：衡水教学模式的好处是采取了”三转五让”的教学方针。何谓三转五让?“三转”，是指变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯传授知识为知能并重; “五让”，是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。这种的教学方针能创设情境，激发学生的强烈的探索欲望，为师生交流探索提供方便，是学生能够自主解决问题，促进了学生知识的积累和巩固。这是衡水模式的有利之处。

衡水中学同样有着许多 让人难以理解的地方。

一、为何谈教学而非教育

教学与教育是两个完全不同层次的问题，可以从总体上认为，教育活动是高于教学活动的一种行为，然而对于衡水中学的事例而言，其模式充其量只能是教学模式，尚不能构成某种教育模式或教育理念，因为衡水中学的培养目的是让更多的学生高考考高分，这一目标本身没有触及中学生的人格教育、行为和方法论教育，所以只能说是一种教学模式层面的尝试。

二、衡水模式克服了中学生的固有弱点

作为处在青春期的中学生，其普遍的特点是坐不住，爱玩，精力充沛而不愿受人约束。如没有强有力的自我约束和自我教育能力，没有长远的人生观价值观指引，很容易在最容易积累知识的中学阶段荒废时间，进而对今后的可持续发展造成重大影响。衡水中学的教学模式以封闭式管理为基础，创造了更有利于进行学生管理的基础条件，为中学生提高自身学习效率提供了外在的积极因素，再加之这种封闭式管理不仅针对学生还包括教师，因此其效果必然明显。如此，在学生的时间安排、行为规范等方面有了全面矫正的条件下，学生的学习效果达到了最大化目标。

三、衡水模式对学习的理解过于狭义

衡水模式直接针对高考，这是对中学生学习问题的狭义理解。高考只是中学教学的一个方面，而中学教育的内容又远远大于教学活动本身。以考试为导向的教学和学习，直接的结果就是把对学生优劣的评价标准单一化了，实际上对一个学生的评价标准远不止考试成绩本身，文艺活动、体育活动等学习之外的活动与学习考试一样，不仅是教育的必要内容，还是多元化树立学生自信心的重要保证。每一个告别校园走向社会的人都知道，在社会中评价一个人的高低强弱，从来就不是只有一个标准，我们可以有专家学者，有社会活动家、政治家、大商业者、小工商业者、艺术家等等数不清的优秀人才，他们之所以会成为人才，成为社会关注的中心，就是因为他们在自己从事的领域进行了大量艰苦的探索与努力，而正是因为社会的多元化，职业的多元化以及对人的能力素养要求的多元化，人们才能从越来越广阔的领域中寻找成功。与此相反，衡水模式恰恰采取了单一评价标准，这一做法的直接结果就是在成就了百余人考上清华北大的同时，对大多数衡水中学学生的自信心、价值观造成了损害，不仅剥夺了他人在其他方面显露才干的机会，更限制了他们头脑中对人生和事业成败与否的评价标准，这对中学生的成长是极为不利的。

回想我在中学的生活经历，在我所在的中学，学习成绩名列前茅的人，在一年一度的校运动会上摘金夺银的人，在元旦文艺晚会上获最佳节目奖的人，在合唱大赛中获奖的班级，都能获得同学和老师的普遍认可，特别是在学习成绩以外有特别专长的人，老师会鼓励他们发展自己的爱好和特长，而不是以考试成绩问题限制他们，每到元旦晚会前两个月，参加节目排练的同学可以不上晚自习来排练节目，而这种活动却又不是老师牵头组织，而是学生自发组织的，这就让学生有了充分展示自己的空间，这也就是为什么我所在的中学不仅走出了高考状元和清华北大学生，还走出了官员、艺术家、运动员、成功商人等各行各业的人才。

四、衡水模式可能造成学生在进入高校后付出更高的转型成本

在大学中，学习从来就不是大学生的唯一要务，只认真上课认真考试的大学生往往不能出人头地，只有业务过硬又善于思考，思维灵活宽阔的大学生才能在未来社会中占有一席之地。衡水模式非常容易把学生培养成机械活动的人，过于依赖外在约束与管制的学生，到了大学里往往都是最容易“放羊”的人，这类学生在我的大学生活中见的太多了，究其原因，就是因为他们在脱离严格管制的中学校园后，不是觉得“自由了”，就是觉得无所适从了，中学教育中的刚性管理是造成这一结果的重要因素。

五、衡水模式违背了中学生的生理发展规律

从南方周末的文章配图看，一个衡水中学的学生每天要上十节课和三个晚自习，睡觉时间从晚上十点十分开始到次日五点半，再加上中午的一小时，总共的睡眠时间为八小时左右，锻炼身体的时间总共每天大约半小时。这种安排在我看来是极其不合理的，在如此高强度的学习下，只安排半小时的锻炼时间，无论如何是不可能缓解课业学习带来的身体疲劳和精神紧张的;此外，从名义上看学生的睡眠时间为八小时，但睡眠时间的前、后都缺乏合理的缓冲和过渡时间，因此八小时的睡眠时间实际上是不可能达到的。相信大多数经历过高中、高考学习的人都曾体会到缺乏睡眠的感觉，这种状态在衡水中学不仅是高三一年，而是会延续三年，这对学生健康的影响实在无法估量，从各个媒体的图片报道和电视报道中我们都可以发现衡水中学学生的身体素质其实并不高，再加之我国义务教育阶段从来不认真对待培养强健体魄这一基本任务，所以这对学生身体的影响极为不利。

总结：衡水模式不是一种教育模式，而是在某种异化的政绩观影响下诞生的，为提高政绩服务的工具

正像我的老家一所中学的校训所说，中学教育的使命是“为学生明天的幸福奠基”，教育的使命是对人的塑造与培养，而不是为学校工作的成绩而塑造和培养任何东西。衡水模式诞生的出发点是把当初破败的学校建设为县级、省级甚至国家级的名校，这本身就是为了某种政绩，学生在其中则沦为了一种工具，一种过程性的因素。我想任何一个负责任的基层教育工作者都曾经或者正在体会到这种错误理念对学生未来人生的不利影响，也都曾对当年教育产业化口号下素质教育全面溃败与应试教育全面复辟的历史历历在目，衡水模式的本质不过是应试教育为纲的中学教育大背景下，为提高学校应试教育水平，即学校政绩、领导政绩的工具而已，而衡水中学学生在学校长年累月的思想洗脑教育下体现的那种精神状态也不是健康的和正常的。我想，如果要认真探讨衡水模式是否是科学的，应当对衡水中学的学生进行抽样，从入学之初开始追踪到他们参加工作后的五年到十年，这样才能验证所谓衡水模式究竟是为学生未来的人生幸福着想，还是为学校、领导和地方政府的政绩着想。

参考文献：

[1]南方周末《衡水中学的封神之路—超级高考工厂》[N]

第二篇：河北省衡水中学教学模式

河北省衡水中学学习资料

一 引 言

衡水中学?恕我孤陋寡闻。如果没有看过有关衡水中学的专题报道的人，大凡是不知道何为衡水的。衡水是河北省南部一个并不起眼的小城市，据说市里的建筑物高过六层的都不多见，不要说全国，就是在河北省，衡水市也实在不在出众之列。至于衡水中学，招生范围仅限衡水市的桃城区，报道说是河北省所有示范性高中之中招生人口范围最小的学校之一，而且初中升高中录取分数线仅在450分左右。然而，从2000到2006年，衡水中学已连续七年高考在重点本科上线人数、600分以上高分段人数、考取清华北大人数等指标上均位居全省第一位!其中，2006年高考6名同学进入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科状元、理科第二名、文科第三名;重点本科上线人数1108人，其中42人考入清华北大。

《中国教育报》2002年9月作了《一个教育函数式的解读——河北省衡水中学探秘》系列报道，开篇便是：衡中现象：一个教育的神话。此后，“教育的神话”又连续上演了四年。

为什么一个经济后发地区在教育上能够成为全国的领跑者?为什么一个学校可以在生源范围窄、生源素质低的情况下创造教育的奇迹?„„一连串的问号，一系列的迷惑让来衡水中学参观学习的教育界人士趋之若鹜，仅2006学年开学初两个月时间里，已经有全国各地100多个单位的5000余人到衡水中学考察参观，近年来专程到衡水中学取经探秘的就有7万之众。

下面，我想通过网上收集、整理的一些资料，试从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面探寻衡水中学“教育的神话”。

二 课堂教学

(一)基本理念

1、诱思探究教学论(陕西师大张熊飞教授)。变教为诱，变学为思，具体做法：概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，然后给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。

2、衡水中学教学理念 “教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责;“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德;“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师(媒体)的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识;“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。

(二)主要做法

衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划，即高一要夯实基础，和谐发展;高二要凸显优势，自我发展;高三要超越目标，跨越发展。具体在教学方面，三年教学进度相应设计为高一下学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。

1、减少课时，增加自习对课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。语、数、外大科，高一共5节，高

二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂

1 教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。

实行双轨制自习，把自习时间还给学生，增加学生自主学习的时间。衡水中学自习分为“学科自习课”和“公共自习课”。每天6节(含3节晚自习)。难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，晚自习也有教师值班。三节晚自习后，还有20分钟学生自由讨论时间，回寝室后学生一般不再看书了。

课时减少了，教师就不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲，教师必须吃透教材，重新研究学生。作业时间少了，教师必须控制好作业量，认真研究所教学科作业的典型性、代表性，减少作业量，提高作业质量。作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题。各年级对“自助餐”的规定各不相同。高一年级语文、数学、外语三个学科每天必须留“自助餐”;高二年级高考学科每天都必须留“自助餐”;高三年级各科都必须留“自助餐”;“自助餐”必须要有利于调动学生学习的主动***、香、味俱全，且以自编或自组习题为主;题量应适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。“自助餐”作业则要求教师必须研究作业的“趣味性”、“适应性”，否则学生就不选。通过这些改革，“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。

2、强化常规、狠抓落实 衡水中学课堂教学改革的目标是要教会学生学会学习，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。他们明确“五主”原则(教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线)，确定“一至六常规”要求，即：

一个中心----以提高教育教学质量为中心。

两个对待，两个至少，两个五分钟----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化;每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改;教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。

三个按时，三个转变---自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业;变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。提出学生是主体，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

四精，四注重----精选、精讲、精练、精评;注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。要求教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况。

2 五必，五让----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补;在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。

六个环节----备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。

3、集体攻关，统一行动

(1)集体备课 推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”(备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生)、“四定”(定主题、定主讲、定时间、定地点)、“四统一”(分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试)，并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。

(2)集体教研 每学期(年)初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收);每周

一、周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动时间，活动坚持“三定”(定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围);定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会;每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动;不定期邀请有关专家来校讲课，讲座;坚持开展研究课听评活动;定期编印《教科信息》，交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料;每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，每学期出版一期《教师优秀论文集》;每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。每周教育科研活动时间，教科处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录;检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况;检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。与此同时，分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评;学期初教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施;研究课每周至少安排6节，坚持每听必评;开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议;参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换;研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足;鼓励教师随时申报研究课;对研究课工作，学校定期总结;对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。

(3)自主开发 学生练习坚持自主开发，绝不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐(选做作业)的编写、修改和审定。作业的设计和布置在内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。实行周练、月考制度，周

五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求自主设计，周日完成整个流水阅卷、分析、输入电脑、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。同时，要求学生自主收集做错的题，形成错题集，对易错重点知识反复训练，训练分三轮：完成训练题、二次过关训练、错题过关训练、变试训练，试题编制有意降低难度，经过反复考试，考出学生的信心。

(4)公开展示 学校实行推门课制度，学校领导可以任意时间随堂听课，对年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师要将被听课情况表签字后交学校教务处。学校定期召开全校课堂教学问题研讨会，每位教师要围绕课堂教学开设公开课，一般新教师每周

3 一次，老教师每三周一次，上公开课的老师要对公开课进行教学反思，撰写反思总结。同时，学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕教研课题、撰写论文，制作课件。学校建成了教学观摩网络系统(各教室安装了数字摄像系统)，学校领导和教师随时都可以通过办公电脑任意听取任何一位教师的课。刚开始时，也有部分教师认为这种做法不好，是对自己在课堂上的一种窥视和监督，但后来大家普遍认为，教学观摩网络系统利远远大于弊，它不仅可以使自己的听课学习更加快捷、方便、自如，有利于自己业务的提高，而且可以最大限度地实现资源共享，使大家的教学在竞争中合作，在合作中竞争，体现了真正意义上的合作双赢。

4、制度引导，重在激励

学校有非常健全的管理制度，除了前面介绍的有关教育科研方面的制度外，学校还制定了《教学比赛听评课要求》、《青年教师希望之星评选标准》、《最受欢迎教师评选标准》、《最佳仪表教师评选标准》等。这些要求或标准，带有很强的针对性和引导性，一切围绕课堂教学转，围绕教学质量转。(具体后面另述)

5、找准突破口，不见成效不收兵

衡水中学人以语文、外语两科的改革为突破口，着力改革课堂教学。语文、外语两科，是衡水中学的薄弱学科，学校首先对这两门学科动大手术，出台了《语文学科改革试行方案》和《外语学科改革试行方案》，削减课时，学生在教室只上4节课，剩下3课时有计划地给学生阅读和写作。以语文学科为例，规定学生在高中三年的阅读时间要达到300小时，阅读量要达到600万字;背诵诗词名篇1000篇;高中三年的随笔、作文要达到24万字，读书笔记要达到24万字。经过改革，语文、外语成绩迅速攀升，到2001年高考，高考平均成绩跃居衡水市第一。三 德育工作

(一)基本模式

衡水中学已形成以“德育316战略发展规划”为核心的育人特色，就是指遵循“以终身难忘的教育培养和谐的人”这一理念，坚持“重过程、抓细节、强体验”这一原则，围绕“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”这一目标，努力建设德育机制构建工程、德育课程实施工程、德育社团特色工程、德育队伍建设工程、德育资源整合工程、德育创新改革等“六大工程”，从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建了一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。

(二)基本思路

“一至六”工作思路：坚持一条主线----学生发展为本;开展两项创新----德育内容，德育形式;建立三种机制----自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制;办好四所学校----新生军校，学生团校，业余党校，家长学校;加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设;强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。

(三)主要做法

1、衡水中学认为影响学生发展的因素有很多，就一般情况而言，高远目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德因素对学生产生的作用更大。

(1)培养学生的高远目标意识

衡水中学从“培养适应未来社会发展的、素质全面的现代人”的目标出发，通过系

4 列教育活动，让学生走出小我，放眼世界;走出现在，放眼未来。学校每学期都组织学生开展“为中华之崛起而读书”演讲会，“我的理想”演讲会;学生每天收看新闻联播和焦点访谈，国际和国内形势;学生每周利用团活动时间进行国内外时事点评;学校每学期邀请社会知名专家学者为学生做形势报告，请为国家做出突出贡献的校友或社会名人为学生做成人成才成就事业的事迹报告;每次班会内容也充满了“个人与国家”、“为祖国而奋斗”等主题;学校每学期都有计划地把学生拉出去参观工厂、农村、高新技术开发区„„以学生亲眼目睹、亲身体验了解国家的经济建设和社会发展情况，唤起他们对他人、对社会、对祖国的关注和关心。衡水中学除每周一次班会对学生进行集体教育外，每周还有一次全校性的周讲评，全校学生参加，讲评一周内学生们的言行举止，讲评一周内发生的国内外大事，让学生时时想到国家，时刻牢记自己的职责。

(2)培养学生的竞争意识

衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个"争"：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了“十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。

(3)培养学生坚强的意志

衡水中学实行全封闭寄宿制管理模式。要求所有学生均必须住校。学校每天13节课，上午5节，下午5节，晚上3节，星期

六、星期日照样补课，没有少上一节课。每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非衡水市区及其他市区学生回一次家，学校非放假时间，任何学生不得出校门。学校每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。除此之外，学校还要对高一新生进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。

(4)培养学生良好的行为习惯

衡水中学从1994年开始实行寄宿制封闭式管理。学生经过三年封闭式管理的历练，思想品质逐渐成熟，免疫力得到加强，这样的学生走上社会就能够适应社会的发展。衡水中学的做法尊重了教育规律，尊重了学生的身心发展规律，从抓良好行为习惯的养成入手，最大限度的排除了影响学生学习和健康成长的内外扰因素。用行之有效的规章制度来规范学生的言行，培养良好的行为习惯，其规章制度全面细致，极具可操作性和实效性。

衡水中学在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。衡水中学

5 现每间寝室住12人，公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书，学生白天学习生活共14.5小时。充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理，两操也全由学生带。

2、要求全校师生努力践行“无私奉献，顽强拼搏、团结协作、强力争先”的衡中精神。努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态”四个目标。

(1)活动鼓舞

举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育(天安门国旗中队长升旗并做国旗下讲话)，开展系列演讲活动(自理、自立、自强演讲)，举办会**赛(整齐的队伍、嘹亮的口号)，开展百日誓师大会(学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓)，开展迎高考状态月活动(三月)，开高考壮行会(心理辅导讲座、考试技巧指导)，邀请名人做报告，开展班级挑战活动(自找对手，挑战书、应战书)，学唱每周一歌(百日会战后开展)，进行每日宣誓(精心准备、每天早操后宣誓，然后早读)，每天上午10：00进行以班级为单位的跑**赛。衡水中学的课间操成为该校的一道亮丽风景线，他们是采取集中跑操的形式。每班的队伍都紧凑而严密，前后排几乎贴在一起。一致的间距，一致的步伐，一致的速度，还有激情澎湃的口号，跑出了精、气、神，他们把早操看成一天中最振奋人心的时刻，用尽情的呼喊激发自信，迎接每一天。

(2)榜样引导

各类评选名目繁多，象希望之星，十大学星，十佳班长，每周之星等，同时还对历届优秀毕业生进行广泛宣传，邀请本校优秀毕业生做报告，给优秀学生立碑(状元碑)，教学楼的走廊被布置成衡水中学的博士长廊，将历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上。

(3)情景激励

办公区标语，一周每天的命名(希望日、尊师日、高效日、反思日、规范日)，丰富多彩的板报(极具冲击力和特色)，大厅里的展牌，教室里的每日一语。如一位考上北大的同学语录是：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦!”蕴含着深刻的哲理，也体现出学生的吃苦精神。正是因为展出的是同辈的而不是遥远的古代的人，才更有感召力，才更能激励学生向上的精神。在高一年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”，公布各班所有学生一调考试的成绩;二是“高一年级精英榜”，有学生的彩照，是一调考试成绩优秀学生的介绍;三是“拼搏之星”(属学校“十大学星”之一)，具体介绍夺冠学生的事迹。生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。

(4)全校推行“一到十”要求

围绕“一个中心”(高考)，立足“两个基本点”(量化和学习)，杜绝“三闲”(闲话、闲事、闲思)，讲究“四JING”(净、敬、竞、静)，求“五和”(人际、学科、环境、劳逸结合、心态)，定“六性”(计划性、高效性、长期性、主动性、准确性、及时性)，做“七齐”，争“八时”(上课、自习、临睡)，抓“九快”，树“十心”。

四 队伍建设

衡水中学现有专任教师共223人，其中本科学历186人、专科学历31人、中专学历6人，学生共有4200多人。据河北师范大学学生就业处较早前曾经有过的一次调查，

6 该校优秀毕业生没有一个到衡水中学任教(现在情况可能就不同了)。而现在珠三角地区，小学新招进的老师基本上都是本科学历了。以上情况可以反映的一点，衡水中学所处的地区并不是一个很好的地方，学校待遇也不一定很好(相对而言，具体不清楚)，教师当中，学历较低的老师为数不少，近1/4。生源素质而言，入学450分左右，也是较低的。然而，这样一种条件下，衡水中学却取得惊人的成绩，其中，教师作为课堂教学、班级管理第一线的教育工作者，起到至关重要的作用，之所以这样，必然也跟学校对教师队伍的管理有着直接关系。那么，衡水中学是如何建立一支能征善战的教师团队?

(一)干部队伍从高从实

衡水中学领导班子向全体教师公开承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何;不用分心去考虑与领导之间的关系如何;不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何„„因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。学校行政该管的管，不该管的不管，绝不越位、离位。

对行政管理人员，学校倡导“四种精神”，即奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神;强化“八种意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识;日常工作中要求大家努力做到“六个相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台;结合实际工作需要，开展“七个一活动”，即每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。

事实上，一所学校，校长的办学理念能否得以贯彻执行，学校中层干部队伍起到承上启下的作用，好的自然就好了，不好的就会起负作用，直接影响到整个班子队伍，最终影响到整个学校。所以，中层的建设和管理至关重要。如果将学校比作战场，那么，教师就是最前线的士兵，中层干部就是战场上的指挥官、后勤部长，校长就是司令。司令的决策将决定这支部队的生死存亡，指挥官的作风是“跟我上”还是“给我上”将决定这支部队的战斗力，后勤供给将影响战士的斗志，士兵而言，养兵千日，用于一时，关键时刻见分晓。中层干部是前线的直接指挥官，有时将在外军令有所不授，这其实更考量一位中层行政的自主能力和真实水平。

(二)教师队伍从严从细

1、管理严格衡水中学实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。强化劳动纪律，严格考勤。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。学校有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，备课区内不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区，保证了备课区的秩序。

2、讲究公平以教师为本，努力做到“五个公平”：即班级生源公平(电脑程序编班，班主任、教师均衡搭配);教育学生公平(不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都要一视同仁);工作成绩公平(考试组织严密，成绩综合评定);教学时间公平(上课不拖堂，自习不挤占);师生关系公平(摒除师道尊严，师生亲密无间)。

其中，教学管理的量化公平竞争机制很有特色：

卫生量化公平竞争。衡水中学校园的各个场馆、各个教室几乎是一尘不染，其实他们是运用了公平竞争的原则，把各个区域的卫生分别落实到五个科室去管理，如餐厅归

7 膳食处，科技馆归教务处，办公楼归办公室。然后由五个科室各抽一个人组织联查小组，每周不定时联查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明细打印成表，然后排出队来，在每周一次的校长办公会上进行公布。周周排队，周周评比，把评比变成了常规，把竞争变成了常规。久而久之，学校的卫生进入了自动化管理的轨道。

分班公平竞争。新生入学，按均衡的原则电脑分班，班主任要随机抽班上任，不论是领导干部的子女还是教师子女一律不允许选班就读，以免造成班与班之间、生源人数和生源质量上的不平衡。一旦入班，就要从一而终，中途不能换班，如有缺额，及时递补。这样可以保证各个平行教学班之间在生源均衡的前提下展开教学与管理的公平竞争。

平行班任课教师的配置的公平竞争。充分考虑教师的年龄、性别、性格、教学风格，做到均衡搭配、优势互补、优化组合、便于竞争。如甲班教数学的是个年轻女教师，那么乙班也配个年轻的女教师。

年级平分公平竞争。从2001年开始，衡水中学开始尝试将一个年级的20个教学班分甲乙两部，每部10个班。在师资、生源均衡的情况下，让他们在教学和管理的各个方面展开竞争。此外，在同一年级的平行班当中，又进行了“比翼班”实验，即一组任课教师同时在两个教学班任课，让这个教学班的班主任和学生在竞争中比翼齐飞。

3、强调师德学校从抓师德建设入手培养教师的人格修为，明确提出，教师全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。 师爱是师德的核心;师德的核心内涵是服务;一个人的学习速度慢于社会发展的速度，就会被淘汰;反思教育习惯，也是创新;什么是师?帅字上面有一横，要求我们公正、公平;批评学生也需要幽默艺术。

提出了一个教育的函数：y=kx：因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。这个函数式说明：一个教师的人格力量和他们教学效果呈正相关，一个教师的人格力量越强，教学质量就会越高，反之，教学成绩就会下降。

学生特别关注老师，感到老师正直、高尚、心底无私，热爱自己的事业，责任感强，他就佩服你、崇拜你。同样的话，你说出来，他愿意听，同样的课，你来讲，他就愿意学，就会产生很强的教育力。正所谓“亲其师，信其道。”所以老师这种人格的力量、这种精神层面的魅力，本身就是教育质量，本身就是升学率。

衡水中学每学期都要开展一次学生评教活动，由全体学生对全体教师的教学进行无记名问卷打分。打分结果，教师得分高低不单与教学能力和水平相关，还与教师的人格有关。虽然问卷只是要求学生对教师的教学情况进行评判，但往往是大家公认的、教学水平最好的教师得不到最高分，而那些课教得也许相对差一点，但人格力量很强的教师得分最高。反映在教学效果上，一位教师的人格力量与他的教学成绩正相关。这使衡水中学领导者慢慢地明白了一个道理：教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要，要从抓师德建设入手培养教师的人格修养。

4、注重培养 青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。

为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了一系列措施，校级领导人人都必须开“讲

8 座”，请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去学习，进修，参观。建立“师徒制”，要求每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，学校专门制定了《导师工作目标》，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干教师设立了“人梯奖”，专门制定了师徒活动考核制度。这样经数年努力，教师才完成了“成功大厦”的基础建设。

5、善于激励 一位教师合格之后，学校还有五个等级的荣誉称号等着老师去领，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由合格的教师向优秀的教师转变，由职业型的教师向事业型教师转变，由教书匠向教育家转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。

6、崇尚精神 衡水中学致力于创设激情燃烧的校园，倾力打造教师的“精神家园”、“精神特区”，时时处处弥漫着一种激昂的情绪。在这里，看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨难唱大风”的乐观精神。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”勇士上战场，要的就是一种“亮剑”精神，一种气势。学习很苦，如同战场角力，没有一点精神，没有一种气势能行?衡中通过创建精神特区，实现了“让每一位学生有激情”。试想，在这样一种强烈的氛围之中，在这样一个充满朝气、充满活力、充满斗志的群体之中，有谁能不受感染，有谁能不奋发前行?

学校提出的目标要求是：思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。以“追求卓越”的校训为引领，以“**”为主体，构建了一套极富内涵的“衡水中学精神特区”。即：

思想上达到四种境界：从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想。

工作中遵循四种要求：办事公道，作风正派，埋头苦干，无私奉献。

行为上要求四个远：让教师远离庸俗，让教师远离铜臭，让教师远离低级趣味，让教师心中永远有追求。学校做出规定：严禁教师吃请受礼，严禁教师搞家教活动，严禁教师在校内吸烟。学校还做出了许多成文的或没有成文的规定，如不准打麻将，教师不准衣冠不整，不提倡相互间吃喝宴请，反对拉帮结派等。

教育上加强(对学生)四项教育：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。

精神上倡导四种精神：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。

努力实现四个目标：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神岁月，充满激情的工作学习状态。

五 内部管理

衡水中学以“以学生发展为本”为办学理念，确立“追求卓越”的校训，明确“创建中华名校，培育民族英才”为学校办学目标。其中“追求卓越”的校训始终贯彻在日常管理当中。如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”、“心有多大，舞台就有多大”。在高考目标的追求上，从来不只是瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省范围内去拼、去争。2007年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标，向高考的巅峰冲刺。在衡水中学，让人处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为了支撑师生不断努力的精神支柱，师生的激情都为此而燃烧。

9

(一)工作目标

1、“三十六字”工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度，细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。

2、“九新工作目标”：即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路，队伍建设有新举措。

3、“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。

(二)运行模式 高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。

(三)主要做法

1、建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。

学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校"精神家园"的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。衡水中学的43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。

学校每学年、每期有整体工作计划要点，各部门也有自己的工作计划，务实而具体。比如教学就有《衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师评价标准》、《青年教师希望之星评选办法》、《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》、《衡水中学语文教学改革方案》、《衡水中学英语教学改革方案》、《衡水中学试题评价方案》、《中学生尊师礼仪规范》、《衡水中学十大学星评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。

2、弱化科室职能，充实教学一线

衡水中学分为高

一、高

二、高三共三个年级部，每个级部设级部主任一名，级部干事一名，级部干事由班主任兼任，教研员三名。级部主任负总责，级部干事协助，3位教研员一位负责教学，一位负责德育，一位负责常规事务。学校每个科室只设一名主任，不设立副职，弱化科室职能，充实教学第一线，级部为有责有权的实体，落实具体的工作。整体上形成一种后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转的架构。

推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。其中，学生自主管理分为三个层面，一是以学校学生会为主的自主管理，二是以年级学生会为主的自主管理，三是以班级为主的自主管理。

3、不折不扣的执行力。明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。

六 后记

奇迹就这样诞生，教育的神话就这样变为现实! 神话终究没有被神化，都是凡人凡

10 事，真真切切、实实在在的现实。

雷锋叔叔说过：做一件好事不难，难的是一辈子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不难，难的是一辈子做好一件事。

一所学校，无论怎样改革，成败与否，最终都可以通过课堂呈现出来。课堂的主人是学生，学习的主人是学生，学校的主人也是学生，学校成功与否，最终还是看学生。

第三篇：财务公司模式与资金管理中心模式利弊探讨

激烈的市场竞争，使企业内部财务资金管理理念、管理模式、管理手段正面临着严峻的挑战，企业资金管理过程中普遍存在着使用分散、效率低下、体外循环等突出问题。传统的企业财务管理体制、资金运作方式、监管手段等方面的弊端愈加突出。尤其是很多大中型企业集团，由于下属成员企业多，分布广，产业链条长，内部业务板块之间、关联企业之间的交易和资金支付频繁，涉及资金规模大，企业账户监管难度大。账户的分散管理容易造成集团资金沉淀现象严重，存贷双高，不利于发挥集团资金整体规模优势，也降低了资金使用效率。因此，实行资金集中统一管理，全面提高企业资金管理水平就显得尤为重要。

实行资金集中统一管理有两种模式：一是设立财务公司，这是目前很多大型企业集团所选择的模式。根据财务公司协会的统计数字，现在全国已经成立了一百多家财务公司。另一种模式是设立资金管理中心(或称为资金结算中心、内部银行)，作为集团公司的一个职能部门。以前资金管理中心调剂成员企业资金这一做法的合法合规性一直倍受争议。根据最新《企业财务通则》第二十三条的规定：企业集团可以实行内部资金集中统一管理;根据《关于印发<企业所得税若干业务问题规定>的通知》(大国税函[2010]20号)的规定：非金融企业向非金融企业借款的利息支出，不超过按照金融企业同期同类贷款利率计算的数额的部分准予扣除;最高法院《关于依法妥善审理民间借贷纠纷案件 促进经济发展维护社会稳定的通知》规定：民间借贷的利率可以适当高于银行的利率，在银行同类贷款利率的四倍以内受法律保护。由此可见，资金管理中心虽然不是金融机构，但是根据这些相关法律规定，资金管理中心利用资金集中管理后形成的资金沉淀向成员企业贷款是有法律依据的，集团公司通过设立类似“资金管理中心”的机构对成员单位的资金实行集中管理的合法性已得到认可。

一、两种模式的基本功能和业务范围

(一)财务公司

财务公司是指依据《中华人民共和国公司法》、《企业集团财务公司管理办法》设立的、以加强企业集团资金集中管理和提高企业集团资金使用效率为目的、为企业集团成员单位提供财务管理服务的非银行金融机构。多年来财务公司为本企业集团深化体制改革、促进企业集团的资金集约化管理、增强内外部融资功能、优化产业结构、提高企业的竞争实力立下汗马功劳。财务公司在为企业集团发展的同时自身也有了长足的发展，在企业集团的经营活动中起到了举足轻重的作用。

财务公司业务范围：

1、结算：办理成员单位之间的内部转账结算及相应的结算、清算方案设计，协助成员单位实现交易款项的收付。

2、融资：经批准发行财务公司债券，同业拆借。

3、投资：办理集团成员单位产品的消费信贷、融资租赁、买方信贷，有价证券投资，金融机构投资和集团成员单位股权投资等。

4、中介：办理成员单位委托投资和委托贷款，承销成员单位企业债券，咨询、代理、担保、信用签证等。

(二)资金管理中心

资金管理中心是随着企业集团管理需求应运而生的内部资金管理机构，企业集团通过资金集中统一管控平台，挖掘资金潜力，整合信贷资源，降低财务费用，控制资金风险，提高资金效率，促进集团公司整体管理水平和管理效率的提升。对外是企业与政策性银行、商业银行等金融机构之间的纽带和桥梁，充分挖掘集团筹融资潜力，保障资金来源及流动安全性;对内资金管理中心的职能是提供集团内部的结算服务和资金余缺调剂。

资金管理中心的业务范围：

1、吸收成员单位的存款;

2、对成员单位办理贷款;

3、为成员单位办理结算业务;

4、办理成员单位之间的委托贷款及委托投资;

5、对成员单位提供担保(以集团公司名义);

6、对金融机构的股权投资(以集团公司名义);

7、有价证券投资(以集团公司名义);

对于担保、投资等业务，资金管理中心不能直接办理，但可以集团公司的名义开展以上业务。总体而言，财务公司的业务范围要大于资金管理中心，就资金集中管理而言，二者功能基本相同。对要实行资金集中统一管理的企业集团而言，两种模式均可以选择，但各有利弊。

二、财务公司具有的优势

1、法人主体资格。成立财务公司，领取金融许可证和营业执照后，可以以合格的经营者吸收成员企业(包括集团下属上市公司)的存款、发放贷款以及从事其他金融服务，自主开具利息、手续费票据。财务公司作为独立的法人，具有完备的治理结构，遵循商业化、市场化方式运作，不需要企业集团过多的行政干预，其独立性、稳定性、规范性优于资金管理中心。而资金管理中心仅仅是企业集团的内部管理机构，不具有法人地位，很多业务的开展需要以集团公司的名义进行。

2、健全的金融服务功能。经过批准，在融资方面，财务公司可以发行财务公司债券、进行同业拆借;在投资方面，可以办理集团成员单位产品的消费信贷、买方信贷及融资租赁;在中介方面，承销成员单位的企业债券、对成员单位办理财务和融资顾问、信用鉴证及相关的咨询、代理业务等，还可以办理电子银行承兑汇票业务。这些都是资金管理中心无法办理的。

目前，银监会对财务公司开展业务的范围限制较多，但从未来发展趋势来看，这些限制将逐步放开，业务范围将比资金管理中心越来越大。

3、拓宽融资渠道、节省集团财务费用。财务公司可以为集团拓宽融资渠道。一方面，财务公司可利用接触面广，融资渠道多的优势，加强与金融机构的联系，方便的为企业集团通过同业拆借、发行债券等方式直接融资。另一方面，财务公司还可代理集团发行、兑付融资债券，为企业集团筹集大量资金，减少筹资中间费用。

4、控制资金风险，合理配臵资金资源。资金管理中心对内发放的贷款采用传统的行政审批模式，对成员企业信用风险、经营风险、流动性风险把握的市场化程度还不高，授信审批缺乏制度化设计，此外，贷款发放后跟踪监管的人手、力度均显不足。财务公司要接受银监会全面监管，如同商业银行一样贷款要接受审查批准，报送各种材料，包括成员单位的资信情况、贷款风险评估情况等。按照前、中、后台分立的原则，各部门各司其职，既可以加强风险防范能力，也能提高对成员企业的掌控力，避免因个别成员企业出现风险而影响整个集团的资金链。充分利用市场机制，解决集团内资源的战略分配问题，使有限的资金资源能更有效的投入到符合集团战略发展方向的项目、业务中去，有力支持有关成员单位的发展，从而实现集团公司整体利益的最大化。

5、提升企业形象。按照《企业集团财务公司管理办法》的规定，要设立财务公司，在资产规模、营业规模、盈利能力、产业范围和集团未来战略规划、行业定位、经营发展以及现金流增长、企业的管理水平、风险控制能力、资金管理经验等诸方面均需要满足一定条件，设立门槛较高。目前成立财务公司的都是国内知名度很高的央企、省级企业或是在某一领域具有代表性的大型企业集团。由于银监会对财务公司总量控制的原则，财务公司牌照资源十分稀缺，即便企业完全符合申请设立财务公司的全部条件，也未必能够顺利获批。因此，能够设立财务公司，从侧面反映了企业规模、经营发展能力等，有助于提升企业形象。

三、资金管理中心具有的优势

1、设立成本较低。设立财务公司需要满足一系列条件，历经数年时间，耗费大量人力物力。而资金管理中心作为企业集团的一个职能部门，不需要太多的设立成本，并且手续简便，很快就能投入运营当中。

2、运营环境宽松。资金管理中心作为集团公司的一个部门，运作有较大的灵活性，而财务公司的经营运作必须全面接受银监会的严格监管。银监会对财务公司制定有一系列的监控指标，包括：资本充足率、拆入资金比例、担保比例、证券投资比例、长期投资比例、自有固定资产比例等，财务公司对单一股东发放贷款余额超过财务公司注册资本金50%或者该股东对财务公司出资额的，应当及时向中国银行业监督管理委员会报告。可见，财务公司的各种投资、贷款均有严格的限制。

此外，财务公司对金融机构股权投资、有价证券投资，还需要满足一定条件，资金管理中心可以以集团的名义直接开展此项业务。

3、运营成本低。财务公司要按照实收资本和资产总额的一定比例向银监会缴纳机构监管费和业务监管费，需要向财务公司协会缴纳一定的会费，需要支付中介机构审计费，资金管理中心不存在这些费用。财务公司按公司制运作，需要按银监会的规定设臵相应的部门，人员比资金管理中心要多，人工成本也高。

4、不需要缴纳存款准备金。资金管理中心不需要缴纳存款准备金，而财务公司按照《企业集团财务公司管理办法》四十三条规定，应当按中国人民银行的规定缴存存款准备金。这部分存款准备金无异于冻结了财务公司相当一部分流动资金，导致结算资金紧张、信贷资金减少，用于投资的资金更难以保证，而这些资金管理业务和金融业务都是公司作为集团内部金融机构的重点业务，也是公司的立身之本。上交存款准备金造成财务公司的潜在效益损失，降低了资金集中效果。

由于存款准备金这一资产的低效性，成员企业很可能大幅缩减在财务公司存款规模，造成财务公司资金集中度大幅降低，资金来源逐渐萎缩，可用于贷款的资金数量减少，将导致成员企业从外部金融机构直接融资，这样一来，增加了外部融资风险，也加大了资金成本，有可能走回到成员企业“各自为政”的老路上。

5、具有税赋优势。成立财务公司对集团来说，还会增加税赋，尤其是合并纳税的企业集团或享受优惠税率的企业集团。由于财务公司是独立法人，须按照金融企业缴纳所得税，势必增加了集团企业的税赋。资金管理中心的这部分收益由集团合并，盈亏相抵后纳税。目前许多大型企业集团本部除了投资没有经营业务，剔除投资收益集团本部一般亏损，所以不需要纳税。

6、存贷款利率灵活。国家推行利率市场化改革，将金融机构存款利率浮动区间的上限调整为基准利率的1.1倍，将金融机构贷款利率浮动区间的下限调整为基准利率的0.8倍。即便如此，财务公司在存贷款利率方面也没有资金管理中心灵活，资金管理中心只要在央行贷款基准利率4倍以内，都是受保护的。因此可以给成员单位更高的存款利率或更低的贷款利率，以提高成员单位参与资金集中统一管理的积极性。

7、具有资金管控功能。财务公司作为集团公司的子公司，不具有任何行政权力，它不能干预企业集团其他成员单位的经营管理，基本不具备对成员单位的管控能力。资金管理中心除资金结算职能外，还承担依据资金预算对成员单位的监督管理、风险控制和指导服务等职能，有利于集团公司强化对下属子公司的日常管控。

四、总结

随着企业集团的发展，如何加强资金管理成为企业至关重要的课题。各家企业集团应当认识到，并不是只有成立了财务公司才能实现对集团企业的资金进行集中管理。成立财务公司应当是那些资金集中管理比较好的、资金富裕的企业集团，开通财务公司主要是扩大其资金运作功能，财务公司作为企业集团内部金融机构，应当是为了推进产业资本与金融资本融合，实施资本运营战略，实现其金融功能;相反，如果仅仅是进行资金集中统一管理，设立资金管理中心可能是大多数企业集团最好的选择。应当将资金集中管理这些财务公司初级阶段的功能放在资金管理中心去做，许多集团公司花大力气成立的财务公司还在做资金管理中心的工作就显得浪费。 总之，财务公司和资金管理中心各有利弊，企业集团应当根据自身实际情况、所处发展阶段以及战略目标确定采用哪种模式，监管机构也应当对需要加强资金管理的企业集团进行引导，促其做出合理选择。

江苏省农垦集团有限公司

郑书胜

第四篇：辩论家族模式对家族企业利弊资料

资料显示，家族企业的平均寿命为24年，恰好与企业创始人的平均工作年限相同;有30%的家族企业可以传到第二代手中，其中有不到2/3的企业能够传到第三代，后者中大约13%的企业能够传出第三代。而中国家族式私营企业的寿命就更短。从这些数据我们可以看出，家族企业能持续发展下去的并不多。

美国学者克林·盖尔西克认为“即使最保守的估计也认为家庭所有或经营的企业在全世界企业中占65%到80%之间。全世界500强企业中有40%由家庭所有或经营”。

在全球500家大型企业中，有175家家族企业。而在美国公开上市的最大型企业中，有42%的企业仍为家族所控制，近几年来虽然美国上市公司股份呈分散化趋势，但总体上来说，家族仍然控制着企业较大的股份。

以日本松下电器公司为例，公司的发展过程是松下幸之助个人股权比例不断下降和稀释的过程，从企业之初的100%下降到1950年的43%，1955年的20%，而1975年更猛降到2.9%，使松下企业的发展突破了个人和家族的局限，保证了企业的持续稳定发展。

。福特、杜邦、柯达、通用电气、摩托罗拉、迪斯尼，这些成为著名跨国公司的家族企业更是如此。其殊途同归之路就是家族企业发展方向的最好说明，也是对上述结论的有力实证。

几年前风靡全国的“傻子瓜子”因为兄弟之间的商标权之争而最终走上了末路。“三株口服液”因为父子之间的分歧而早年夭折。爱多VCD 的突然猝死，根本原因就是企业的两个大股东股份均等，一个控制了企业，而另外一个基本无法参与经营，终于有一天，被排挤的一方愤怒了，悍然发动“内战”，企业的命运于是犹如抛物线一般迅速落下。这些曾经绚烂一时的企业，无一不是家族式企业。

第五篇：员工制家政服务组织运作模式的利弊

(2011-05-5 00:23:50)

员工制家政服务组织运作模式的发展 劳务服务合同(样本) 员工制家政服务组织运作模式的利弊其他分类, 家政培训, 家政心得, 家政资讯

员工制家政服务组织运作模式的利弊

员工制运作管理模式可以说是一种低风险，附加值较高的安全运作模式，其优点是：

(1)雇主用人安心、放心、省心;

(2)家政服务员工作稳定、安心、安全;

(3)有利于规范劳动力市场;

(4)社会治安有所保障;

(5)社会效益明显;

(6)企业经济效益佳。

其风险主要在于：

(1)家政服务员的来源不清;

(2)培训方法不当、不到位;

(3)管理手段落后。

如果经营管理者在这三方向存在很多问题，那么，这种家政服务组织运作模式便会导致高风险、低产出。

为使家政服务业一开始就向规范化，法制化，社会化，为进一步推动家庭服务社会化工程的健康发展，为提高我国城乡居民的生活质量，推动家务劳动社会化的进程，为缓解全国各大中城市居民对高素质家政服务人员的需求，为使农村剩余劳动力和城市下岗职工能有更多的就业和学习机会，需要广大的家政服务企、事业单位和个人能够积极配合有关政府职能郎门，为推动并实现劳动力资源的有序流动与合理配置做出应有的贡献，从而推动家政服务业这一新兴行业向规范，有序、健康的方向发展。

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员工制家政服务组织、运作模式的起因

在于：

(1)家政服务业管理不够规范，缺乏有效的行业监督机制;

(2)家政服务从业机构管理手段单一，缺乏有效的管理机制，形式较散乱;

(3)家政服务业运作模式单一，仅有中介型单一运作模式，缺乏竞争条件，难于树立品牌意识;

(4)家政服务业管理者综合素质不高，服务方式单一，服务质量较差，缺乏市场意识;

(5)家政服务从业人员缺乏有效的培训和规范的管理，服务质量、服务意识、综合素质均较差，雇主很难安心、放心。

通过对北京和我国部分大中城，家政服务业市场的调查与分析发现，家政服务业的从业人员均未受过专业训练，缺乏必要的职业道德和职业修养，因而严重影响厂服务质量，在服务过程中还经常发生违反基本工作常识的错误，给雇主和家政服务员自己均带来不应有的损失和困扰。例如，在北京就曾发生过服务员用员工制家政服务组织运作模式是指家政服务公司的企业化运作机制，起源于1994年，这种运作模式的起因

洗衣机为婴儿洗澡，导致婴儿死亡，婴儿母亲受强烈刊激而患精神病的恶性事故。同样因家政服务员缺乏培训，缺乏基本的从业经验和生活经验，家政服务员在未掌握一般工作常识的情况下就上岗工作，导致家政服务员因使用煤气不当，致使煤气中毒死亡的恶性事故。由于从业人员进入雇主家庭工作后，缺乏有效地组织管理，致使家政服务员上岗工作后无以依托，比如在南京就曾发生家政服务员在无有效管理的情况下，被雇主奸杀并销尸灭迹的恶性案件。由于雇主与家政服务员之间均缺乏组织纽带和安全保障体系，致使雇主在雇佣与不雇佣家政服务员的问题上顾虑重重。例如，北京市西城区就曾一起因从业机构对家政服务员的引进把关不严，家政服务员患有慢性传染病(肺空洞)，在雇主家工作时突然发生大出血而死亡，雇主因年事较高，在受到强烈惊吓后亦脑出血不治而亡。但发生较多的案件仍是盗窃、伤害和拐卖婴幼儿。同样因从业机构缺乏有效的组织和管理手段，例如，有些中介家政服务公司在不知家政服务员确定身份的情况下，便把家政服务员介绍给雇主，致使雇主被家政服务员在食物中投入麻醉药品麻醉后盗走财物的事件。这些案件和事故都是从业机构的组织、培训、管理不善使然。因此，在创办家政服务公司之初，便应以科学的组织程序进行招工，并对家政服务员进行一定时间的职业技能培训，然后再分配上岗工作，家政服务员上岗工作后由专人进行定期家访，实施企业化员工制后期全过程管理。这就使雇主能够安心、放心、省心地雇佣家政服务员，也能使家政服务员稳定、安心、安全地从事 家政 服务工作。

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