第一篇：下雨了儿童画欣赏
下雨了
三年级音乐《下雨了》教案
教学要求：
通过听赏日本民歌《樱花》，学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味。 重点：
听赏《樱花》，学唱歌曲《下雨了》 难点：
了解音乐的浓郁的民族风味。 教学过程：
一、听听读读：
播放日本民歌《樱花》并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家?
二、听听动动：
教师播放日本民歌《樱花》，并和学生一起做体验性律动。包括乐段之间，乐句之间的联系等都要有较为准确的表达。可以反复多次进行。
三、听听画画：
教师播放课件日本民歌《樱花》，请学生先欣赏课件中的樱花，再画出想像中或印象中的樱花图。
四、简介日本的相关知识。
五、学唱歌曲《下雨了》
1.听听动动，播放歌曲《下雨了》，师生一起做乐句的体验活动，师生拉手围成圈子，向左走;高举手作成拱形;原地踏步放下手，最后一拍并脚。
2.听听想想，教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内涵是什么?(范唱时把语气变化唱出来)
3.听听讲讲：教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《下雨了》是什么意思?
4.听听唱唱，教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词，最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。
5.忆忆唱唱，熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。 6.唱唱演演，教师启发学生创设情景进行歌表演。 7.小结，下课。
课后反思：要让孩子充分感受到日本音乐的特色，并掌握《下雨了》这一首歌，由于日本歌曲偏清冷一点，要尽量调动孩子学唱积极性。
第二篇：要下雨了
教学目标
1.认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。 教学重点 识字和写字。 课时安排 2课时 教学准备
生字卡片、录音机、挂图 教学过程 教学案例(一) 新邱区中部小学 陈然 第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
1.放录音。(请学生回答听到的声音──雨声) 2.联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。)
二、初读课文，学习生字
1.借助拼音课文，把生字圈出来。
2.合作学习。(小组同学检查字音，交流记字方法。) 3.检查生字学习情况。(出示生字卡片，指名读。)
三、朗读课文，了解文意 1.指名分自然段读课文。
2.看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。) 3.抓住重点句，指导朗读课文。
(引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。) (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)
四、课后延伸，练习背诵
1.让学生想想哪些现象也说明要下雨了。 2.练习背诵自己喜欢的部分。
五、课堂作业设计 1.口头填空。
(1)要下雨了，燕子() (2)要下雨了，小鱼() (3)要下雨了，蚂蚁() (4)要下雨了，天气() 2.读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢! 李老师正忙着()! ()正忙着()! 板书设计 16 要下雨了
小白兔
闷 燕子
低飞 小鱼
游出水面 蚂蚁
搬东西
第二课时
一、复习检查
1.背诵自己喜欢的段落。
2.出示生字卡检查读音并组词。
二、分析字形并记忆 1.小组交流记字方法。 2.说说识记方法。
(1)读生字。(开火车接读生字) (2)扩词。(比一比，看谁组的词多)
三、指导书写(重点指导三个双人旁的字)
四、展示评价
五、课堂作业设计 1.看偏旁写字。
口：()、()、()彳：()、()、() 2.读句子，加标点。 (1)是要下雨了吗() (2)我正忙着捉虫子呢() (3)天气很闷() 板书设计 16 要下雨了
吗 坡 割 闷 伸 喊 潮 往 吧
很 虫 湿 虫 消 搬 阵 哗 得
第三篇： 要下雨了
今天的天阴沉沉的。山下，小燕子和它的妈妈像往常一样找虫子吃，突然小燕子问妈妈：“我们为什么飞得这么低呢?”妈妈耐心地对它解释说：“那是因为天快要下雨了，空气很潮湿，我们和其它昆虫一样翅膀湿漉漉的，所以飞不高，我们还是赶快找虫子吃吧。”
池塘里，小鲤鱼也在问妈妈：“我好像喘不过来气，这是为什么呢?”鲤鱼妈妈对它说：“因为天快要下雨了，空气气压低，水里的氧气不足，所以感到憋问，有点喘不上来气，我们还是赶紧跳出水面，呼吸新鲜的空气吧。”
山坡上，蚂蚁们正在忙着搬家，小蚂蚁疑惑地问妈妈：“我们为什么要搬家呢?”蚂蚁妈妈说：“因为天快要下雨了，我们的家在山坡下，雨水会冲到我们家里来的，粮食会被冲走的，我们也会被淹死。”听了妈妈的话，小蚂蚁们在妈妈的带领下，把粮食全部都搬到了新的家。
轰隆隆!轰隆隆!乌云密布，电光闪闪，雷声大作，雨点像断了线的珍珠从天上洒了下来。天真的下雨了! ***** *********** ******* 要下雨了
一天，天要下雨了，燕子妈妈就和窝里的小燕子说：“孩子，我们一起出去抓虫子吧”。小燕子说：“为什么要出去抓虫子呢?”燕子妈妈说：“因为要下雨了，这时候很多害虫都飞不起来了”。小燕子说：“哦，我知道了。”小燕子马上跟着妈妈去草丛里找虫子吃，它吃得饱饱的才和妈妈飞回家。这时天淅沥淅沥地下起雨来。
要下雨了，天上乌云滚滚，地面上非常闷热，一只小蚂蚁看见了这样的情况，马上回去通报蚁后，几只小蚂蚁听到要下雨了，立即把粮食集中到一块，听从蚁后的命令迅速搬家，小蚂蚁们排着整齐的队伍，有的背着粮食，有的抬着粮食向高处迁移，它们刚找到新家，雨就哗哗的下了起来，一会的的功夫它们的旧巢穴就被雨水淹没了。小蚂蚁们想：多亏了早走了一步，要不然就被水给淹了。
第四篇：教案：下雨了
下雨了 音乐教案 公开课 江黎群 10·9
一、活动目标：
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
二、活动准备：
幼儿用书、大雨和小雨的声音、
三、活动重难点：
重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
四、活动过程：
1、上课准备：拍手坐好、互相问候
2、引起兴趣：1)“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)
2)哗啦啦······，这是下什么雨的声音?(下大雨)
滴滴答答······，这是下什么雨的声音?(下小雨)
3、学习歌词
大雨大雨，哗啦啦，哗啦啦。小雨小雨滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。
4、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
5、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。
6、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)
7、哇，小朋友们唱得真好，老师奖励你们做个游戏，听好游戏规则哦：
当江老师说下大雨了，你们就用大的声音来唱，并且拍手，当江老师说下小雨了，你们就用小小的声音来唱，并且拍肩，明白吗?重复一遍 示范一遍
小朋友游戏若干遍
五、结束语
小朋友们唱得真好，告诉江老师，下大雨是什么声音?(哗啦啦)下小雨呢?(滴滴滴滴答)好，呱呱叫!
谢谢老师们来听我的公开课，谢谢! 下课了，小朋友们请休息!
第五篇：《下雨了》教案
教学目标：
1、认知目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察能力。
2、技能目标：通过观察生活中的细节，认识生活中的美。
3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
教学重点与难点：
重点：仔细观察雨中的人与景，注意细节问题。
难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。
课前准备：
教师准备：教学课件、音频资料、视频资料、播放器等。 学生准备：课本。
教学设计：
1、 导入新课。
(1)教师播放歌曲《雨中》
(2)提问这首歌曲描述了怎样的景象?春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的。学生讨论回答。
2、播放视频。
(1)雨中的自然景象：树干摇动(风向)、电闪雷鸣、雨滴下落。
(2)雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撑起雨伞，披上雨衣;路旁摊贩匆忙收摊;家中的人，收院子里的东西，关门闭户。
3、学生作画。
(1)老师指导画线条表现雨中的情景。 (2)对学生作品进行展示点评。
4、课堂总结。
教育学生留心观察生活认真表现生活中的情景。