莎士比亚曾说过:“假定一种美德, 如果他没有。最好是假定, 并公开地说, 对方有你要他发展的美德, 给他一个好名誉去实现, 他便会尽力去做, 而不愿看你失望。”
带领了三年的大额班级, 终于要分班了, 我和同年级的周老师都松了一口气, 与此同时, 我们也都有些担忧——别班的调皮鬼我们是否镇得住。为此我也了解了一下, 他们班的邓华平很聪明, 脑瓜子灵活, 但很爱接老师的话茬儿, 而且说话尖酸刻薄, 上课时总会把老师弄得哭笑不得。还有……听到这些, 我在心里默默默默祈祷千万不要遇上这个孩子。于是我迫不及待地向教室走去, 刚走到教室外的走廊就听教室里有人侃侃而谈:“我们周老师总是爱管闲事, 又爱生气, 经常是怒发冲冠, 其实她是自作自受。”听声音就知道他是谁, 一股莫名的火从心里烧到了头上, 真想上去骂他个狗血淋头, 给他个下马威。可这个有用吗?以前周老师也肯定这样做过, 如果骂有用, 他也不会是现在的模样, 搞不好还会落得个‘自作自受’。卡耐基曾说过:“如果你要在某方面改进一个人, 就要做得好像那种特点已经是他的显著特性之一。”我也学学卡耐基。我整理了一下心情走进了教室, 装作什么也不知道, 我得从头开始。
“孩子们, 你们都是老师千挑万选挑出来的好学生, 不管你们以前是什么样的, 在老师的眼中, 你们都是最棒的, 都是我喜欢的, 你们都是独一无二的孩子, 谁也不能代替你们, 要不我怎么会选你们呢?希望你们一直成为大家喜欢的孩子。”
“虚伪!”话音刚落, 邓华平脱口而出。
孩子们哄堂大笑。果然名不虚传, 典型的话篓子。
“孩子, 你叫什么名字?”我明知故问。
“邓华平。”孩子们异口同声地说。
“久仰大名, 以前经常听周老师说你思维灵活, 反应敏捷, 果不其然。”我略带喜欢地说。
“她一定不喜欢了, 因为我经常惹她生气。”他回应道。
“没有, 周老师说你非常聪明, 很喜欢你的, 只是说你爱接话, 不分时间, 总会打断老师说话。可我不相信, 今天你不也是让我把话说完了才发言了吗?我跟她打赌你一定会找准机会发言, 你也一定会同我相处得很好。”
“我保证。”他下定决心地说。
其实我对他没什么把握, 不过他也争气, 接下来的日子里, 他偶尔也会接接老师的话茬儿, 但次数明显减少了, 班会课上, 我提着用班费买的小零食走进教室, 孩子们都惊讶地问:“老师, 今天是什么节日?”
“这是邓华平为我们赢得的胜利果实, 邓华平不爱接话茬儿了, 周老师跟我打赌输了。”
“YE!”孩子们欢呼起来。
邓华平也乐开了花, 脸上洋溢着得意的笑容。
从此, 话篓子不见了, 呈现在我们面前的是遵守纪律, 发言积极的邓华平。
卡耐基说:“如果他得到你的尊重, 并且你对他的某种能力表示认可, 他就很容易受到引导。”的确, 要想改变他, 就给他一个美名, 并使之努力保全。