赵州桥公开课优秀教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《赵州桥公开课优秀教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：赵州桥公开课优秀教案

《赵州桥》公开课教案

《赵州桥》第二课时教学设计

教学目标

1、学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

2、有感情地朗读课文，背诵第3段。

3、能用关联词说话。

教学重点、难点

1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备 课件。

教学过程

一、 复习导入

1、复习生字词。

2、朗读第一自然段，这一段告诉了我们什么?

2. 师：这座世界闻名的赵州桥有什么与众不同之处呢?今天，我们继续随着作者去领略它的风采。

二、品读课文

(一)指导学习第二自然段。

1、自由朗读第二自然段。想想这一段主要写了桥的什么特点?用“﹏”画出这一段的中心句?

2、课文从哪些方面写出了桥的雄伟?

3、学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。(读有关句子)

4、“这种设计”指的是什么?有什么好处?

5、理解“创举”：从没有过的事业和举动。

6、运用“既„„又„„”练习说话。

7、整体读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

(二)指导学习第三自然段。

1、学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么?用“﹏”画出这一段的中心句?

1

2、“这座桥不但坚固，而且美观。”也是一个过渡句，起到了承上启下的作用，它写出了桥的什么特点?(坚固，美观)

3、哪些地方写出了桥的美观?写了哪些精美的图案? 找出有关句子理解。

4、通过图文理解，引导学生背诵第三自然段。

5、小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。

6、教师小结作者围绕一句话把内容写具体的方法。

7、指导学生用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”写一写天上的白云. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、赵州桥真是不但„„而且„„，请同学们带着赞美、自豪的语气朗读第三段。

(三)指导学习第4自然段。

1.、作者在文章中重点介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么? ( 歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。)

2、齐读第4自然段。

3、小结。让我们一起跨跨赵州桥。

四、展示现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。

五、拓展延伸：

1、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。 2.如果让你当导游，你会怎样向游人介绍赵州桥? 板书设计：

雄伟

19赵州桥

坚固

美观

2

第二篇：赵州桥公开课教学设计

第19课赵州桥教学设计

教学内容：第19课《赵州桥》

教学目标

1.学会本课生字新词。

2.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。 教学重点 能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 教学难点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学准备 课件 教学过程

一、启发谈话，导入新课

1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些?(学生自由说)

2、今天我们要去认识一座桥。(板书：赵州桥)学生读题。昨天老师还从网上找到了另外一些桥，给大家欣赏欣赏。出示图片，问：在这几座桥中，你觉得赵州桥怎么样?(让学生实话实说)

出示文字：

1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。 1991年9月4日，赵州桥被美国土木工程师学会选定为 第十二个“国际土木工程里程碑”。 赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。

学生再读题，读出自豪的感情。

3、，现在你最想了解哪些信息?

预设：它是谁建造的?是什么时候建造的?它在什么地方?它是什么样子的?它有什么特点?„„

二、初读课文，解决字词

1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案，注意读准字音，不添字，不漏字，难读的地方多读几次。

2.检查生字词读音：设计参加横跨创举坚固美观相互缠绕前爪图案智慧宝贵雕刻全部

区分“县”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音，“贵”的书写

3.看起来这么普通的一座桥，却有如此大的名声，到底奇在哪里呢?答案就在课文里。请同学们自由读课文，找找赵州桥的有哪些奇特之处?分别在第几段?

4.反馈

三、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟坚固

1、仔细默读第二自然段，边读边想赵州桥独特的建筑特点，划一划有关词语和句子。

2、教师组织交流：

1桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

估一估我们的教室有多长?赵州桥至少有几个我们教室这样的长度?(8.9米左右，5.6个教室长)

3、

2:这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

2理解“横跨”及“37米长”，感受雄伟，再读句子。

3、师：1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。

研读“创举”，再次感受设计的巧妙：

1、本段中，有一个词语高度赞赏了这种独特的设计，你们能找到吗?(板书：创举)出示：这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

2、什么是创举?举例理解“创举”。回归赵洲桥的创举。完成板书。

3、 师：正因为这个创举才造就了坚固的石拱桥，你们知道在1400多年中，赵洲桥走过了怎样的历程吗?课件出示文字：

赵州桥建成已距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏。 1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。洪水过后，很多房屋倒塌，但是赵州桥依然稳稳地横跨在河上。

师：从两这段文字里你获取了什么信息?对此，你又想说点什么呢?

预设：赵州桥的坚固(板书：坚固))

●师：赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然屹立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这个句子，体会设计的巧妙。

④现在我们知道了，赵州桥能依然横跨在河上的原因，这种设计发挥了不可忽视的作用，作用之一(学生答)，作用之二(学生答)。像这样同时来表现这种设计两个作用的，课文用了一组关联词“既„„又„„”来连接。谁能用“既„„又„„”把赵州桥“雄伟”、“坚固”的连起来?(学生说)

(5)读出大桥的坚固与雄伟吧，读出对我国古代劳动人民的敬佩之情吧。

(6)有一个神话故事是关于赵州桥坚固的，传说赵州桥是鲁班修的，玉石栏杆是圣人留的，八仙之中的张果老听说赵州桥坚固，就把太阳和月亮装进口袋，背着过桥，结果，只留下了几个驴蹄印子，柴王爷推着五座大山从桥上走过，只留下一道车辙。你们说赵州桥坚固吗?自豪吗?请大家带着自豪的语气读这一段。

第三篇：《赵州桥》公开课教学设计2013-11

19《赵州桥》教学设计

姓名

胡锋

学校

郭庙乡 太和县立新小学 学科

小学语文

版本

人教版【三年级】上册 课题

19 赵州桥 时间

2013. 11. 19

教材说明

《赵州桥》是人教版小学语文三年级【上册】第五单元的精读课文，本单元以“灿烂的中华文化”为主题，展示我国璀璨的文化艺术，激发学生的民族自豪感与强烈的爱国之情。 教学目标

1.认识10个生字，会写14个生字正确读 2.有感情朗读课文，背诵喜爱的文中的段

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个中心写一句话。 教学重难点：

1.了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 2.了解赵州桥设计上的特点及其好处作用。 教学准备： 1.PPT课件 2.生字词卡片

3.收集有关桥梁方面的资料 课时安排：

2课时

第一课时

教学目标： 1.学习生字，会读、会认本文中的词语。

2.有感情朗读课文. 3.了解赵州桥的结构特点 教学重点

初步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计的特点 教学过程：

一 ： 播放课件，激趣导入课文

请同学们欣赏

【各种桥的课件图片】

在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥;街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么?

同学们想知道吧，请欣赏【赵州桥的课件】

请大家说一说;给你留下怎样的印象?生 ：

雄伟、坚固、美观

课文是怎样描述这座桥的呢?今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。

板书：【19.赵州桥】 二：初读课文，感知大意 1.自由读文，读准字音，读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。 3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。 三：检查学习字词，理解课文大意的情况

1.展示生字，指名拼读，认读

县

济

匠

砌

横

坚

雕

抵

智

慧

设

参

部

跨

举

击

固

栏

案

爪

贵

2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查

3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意

4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音

cān (参加)

héng(横跨)

zhuǎ(鸡爪)

gàn(干部)

参{

横﹛

爪﹛

干﹛

shēn(人参)

hèng(蛮横)

zhǎo(爪牙)

gān(干净)

5.检查词语认读，教学

让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。

生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。(真棒)

生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。 (多么深厚的友情啊)

生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。

(珍惜我们的生命，让生命更精彩)

生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。(说的多好啊)

........

6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点 四：精读课文，学习第一自然段

1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情 2.指名生说一说，读懂了什么?

生：交流汇报

文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。 师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。 五：赏析研读课文第二自然段

1.请同学们品读本段课文。

2.引导感悟：(1).写赵州桥作者围绕哪句话来写的?它在本段中起什么作用?介绍了桥的哪方面知识? (2).用了什么说明方法?(3).设计上有什么特点?这种设计好出在哪里? (4)写作有什么特点?

学生：小组合作交流 ，汇报

生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。

生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。

生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举“。

生：本段写作上的特点是： “总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。

【师总结】：学习本段，我们感受到赵州桥的雄伟与坚固，表现了劳动人民的聪明与智慧，让我们带着自豪之情诵读本段。 六：指导书写

1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。

2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。

七：作业设计：

1. 背诵本文第二自然段课文

2. 抄写生字、词语。

第二课时

教学目标

1.有感情朗读课文，背诵喜爱的段落。

2.用自己的话说一说赵州桥的的特点

教学重难点

练习写话，仿照课文第三段“总----分”的结构方式写一段话。

教具准备

1.PPT课件

2.文中重点句段

教学过程

一.复习旧知，检查巩固，

1.引导学生说一说赵州桥的设计特点

2.完成练习 【课件展示】

赵州桥非常_________, 长________， 宽_______。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有________, 只有一个________, 大桥洞顶上___________, 还各有________, 这种设计，在建桥史上是_________, 既减轻了___________,使桥不易___________， 又减轻了_________, 节省了__________ 。

这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。

二.品读欣赏课文第三自然段

1. 请大家朗读第3自然段

2. 思考问题:(1).本段围绕哪句话写作?(2).这段主要写了什么?文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。(3)作者用了哪些关联词语?能用一个词语来概括这些生动的画面吗?(4).写话：有的.......有的.......还有的........

3.大家分组交流讨论，汇报

生(1). 课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。

【写话练习】

不但...... ，而且.......

生(2). 本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。

【课件展示】 三种龙的不同姿态：

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望;还有的刻着双龙戏珠。

【指导朗读】【分角色朗读】

理解语句意思

生(3). 作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是:：(栩栩如生，活灵活现)。

生(4). 练习写话

有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。

有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。

有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。

4.引导赏析课文

作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。

三. 学习第四自然段

1 .小组合作交流：

前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢?

2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?

3.指导朗读

四.总结全文

作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。

五.拓展延伸

1.赵州桥的知识介绍:：

赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇大业年间(581-618)，它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。1991年被列为全国重点文物保护单位。

2.你的家乡还有什么样的乔?动手画一画，写一写。

板书设计

┏ 总起

世界闻名

┃

┃

雄伟坚固

长

宽，设计特点

┃

19赵州桥┃ 分述

┃

美丽壮观

不但......而且......

┃

有的.......有的......还有的.......栩栩如生

┃

┃

┗ 总结全文

宝贵的历史遗产

写作结构

总起━━━━ 分述━━━总结

【教学反思】

在教学中，借助多媒体课件，让学生对赵州桥有直观深刻的认识。在引导学生图文结合学习中，理解课文内容，抓住重点句段，重点词语，过渡句，体会本文写作结构上的特点。引导学生学会分析理解课文内容，为以后的学习做铺垫，读中体会感悟。学习中，重在引导学生，体会感悟作者的写作表述方法，怎样围绕一句话，中心句，写一段话，进行写话练习，降低写话的难度，培养写作的兴趣。学习本文，让学生初步了解说明文的特点，说明方法。

第四篇：第19课赵州桥教学设计

教学内容：第19课《赵州桥》

教学目标

1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。

3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

教学重点

能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 教学难点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学准备

课件

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题，质疑导入

同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。)(出示课件：课题)，读了课题，你想了解什么呢?(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)

二、初读课文整体感知

那就让我们带着问题自由地读读课文吧。(出示课件：自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。)老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。

谁来读读第一自然段?

这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读?(出示课件：赵县，安济桥，石匠。)

谁来读读第二自然段?(出示课件：第二自然段)

你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件：“这么长的桥……”)

读得好多了。

谁来读读第三自然段?

读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件：“爪”是这多音字，有这里读三声。前爪(zhao三声)，还有个读音是爪(zhua三声)爪子。)

谁来读读第四自然段?

读得不错，下面我们来读一读这些要求会认的字组成的词语，(出示课件：赵县，石匠，砌成，横跨，坚固，雕刻，抵着，智慧。)

读得不错，下面请同学们默读课文，边读边思考：你从课文当中了解到赵州桥的哪些内容?

你们都了解到了什么呢?

三、写字指导

同学们真不错，通过读书，了解了那么多内容，那现在老师请同学们来读一读这些田字格里的生字组成的词语(出示课件：设计、全部、栏板、横跨、赵县、前爪、冲击、坚固、图案、宝贵、参加、创举)。

那我们一起来读一读这些字吧。(出示课件：田字格里的生字)

那怎么来记住这些生字呢?同桌讨论吧。

可以交流了吗?说说你们用什么好办法记住哪些生字的呢?

老师来写一写，大家认真看，好吗?(出示课件：写字指导)

接下来请大家把这些生字写一写，要是觉得哪个字比较难写，就多写几遍，写好后，把词语表中的词语抄写一遍。

四、赏读总结

刚才同学们写得可认真了，现在，老师要请同学们一起欣赏课文的情景朗读。(出示课件：课文的情景朗读。)

同学们，这节课我们了解了赵州桥，知道了它是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。

五、作业。

第二课时

一、导入揭题

同学们好，这节课我们继续学习《赵州桥》(出示课件：课题。)。

二、品读课文感悟文本

老师想请四位同学轮读课文，其他同学边听边思考：(出示课件：你对赵州桥总的印象是什么?)。

读得不错，谁来说说你对赵州桥总的印象?(出示课件：赵州桥非常雄伟;赵州桥不但坚固，而且美观。)

雄伟，坚固，美观这些赵州桥突出的特点。课文哪几个自然段分别做了介绍呢?(第二段写了赵州桥的雄伟，坚固。第三段写了赵州桥的美观。)

说得很清楚。同学们，请你们默读课文第二段，边读边思考：从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢?要是碰到不懂的地方，做上记号，想好了再跟同桌讨论讨论。

可以交流了吗?你从哪些地方体会到赵州桥的雄伟坚固呢?(出示课件：“桥长五十多米……两旁走人”，体会出赵州桥非常雄伟。出示课件：“这么长的桥……各有两个拱形的小桥洞”这种设计非常雄伟，也很有特色。(出示课件：桥洞)

说得真好。能把它读好吗?的确很雄伟

(出示课件：“创举”在课文中是指什么呢?)还是让我们来读读句子吧。(出示课件：“这种设计……节省了石料”)

明白了吗?

是啊，让我们来看一看赵州桥，你们一定会有更深的理解。(出示课件：赵州桥)

不但是个创举，从外观上看，还非常雄伟呢。所以这个自然段就紧紧地围绕赵州桥非常雄伟来写的。雄伟的赵州桥是我们民族的骄傲，同学们，请大家一起来读读第二自然段吧(出示课件：第二段。)。(出示课件：“雄伟”一般用来形容什么?“雄伟”是什么意思?从课文的哪些语句中体现出了赵州桥的雄伟?)

赵州桥不但雄伟坚固，而且非常美观，请同学们再去读读课文，看看课文的第几自然段在向我们详细介绍?(出示课件：第三自然段)

画出有关的语句吧。

我们来交流一下，你们都找到了哪些句子?( “桥面两侧有石栏，栏板上……还有的刻着真双龙戏珠，这可图案可真精美呀”;“所有的龙都在游动，真像活了一样。)”

这么精美的图案让我们把它读出来吧。

读得不错，那我们一起来欣赏这些精美的图案，看看龙的各种姿态。(课件：图案)

看了这么精美的图案，你们想说什么?(这些龙有的相互缠绕着，嘴里吐出美丽的水花，真有意思;有的龙前爪相互抵着，各自回首遥望，好像在看远处的景物。)和同桌演一演，行吗?。

想象力非常丰富，演得也非常有意思，下面谁来交流?(有的两条龙在戏珠，活灵活现的。)

接下来请同学们把第三段抄一抄。

赵州桥的坚固与美观分别是二三自然段的内容，作者是用哪句话把这两段的内容连起来的呢?(出示课件：过渡句。)(出示课件：这个句子好在哪里? “美观”表现在哪里? 课文中写了哪几种龙的图案?)

同学们，赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，这些都离不开桥的设计者与建造者的智慧和才干，请同学们一起来读一读一四两个自然段。(出示课件：一四两个自然段。)。

(出示课件：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产呢?谁能够联系前面学过的内容来说一说?)(在一千四百年前，就能建造出这么雄伟的赵州桥，当然是我国宝贵的历史遗产了;赵州桥已经有一千四百多年的历史了，现在依然横跨在洨河上，不但雄伟，而且坚固美观，真不愧是我国宝贵的历史遗产;大桥洞

顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计在建桥史上是从来没有过的，这是一个创举，当然是我国宝贵的历史遗产喽。)

三、总结拓展

说得真好，同学们，我国还有许多像赵州桥这样的古桥建筑，比如(出示课件：古桥)这些都是我们中华民族的骄傲，同学们，这节课我们见识了闻名世界的赵州桥，下节课我们还要欣赏一幅名扬中外的画呢。

四、作业(出示课件：课外请同学们讨论一下，你们组了解了哪些传统文华。了解了多少?收集了多少?打算怎样展示你们的成果?)

附板书设计：19

历史悠久

赵州桥坚固雄伟→智慧才干历史遗产

美观

第五篇：公开课音乐教案 (公开课音乐教案) 袋 鼠

(公开课音乐教案)

袋

鼠

一. 活动目标

1. 感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。

2. 学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。 二. 活动准备

1. 袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。 2. 歌曲《袋鼠》的录音。 三. 活动过程

1. 复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。

教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?(教师出示袋鼠图片)。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的?(教师播放视频)唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠?那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢?(想)老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧!(播放录音)

2. 学唱歌曲袋鼠。 教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么?(袋鼠宝宝，乖乖„„)那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。 ① 教师范唱。老师唱的好不好听?那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想) ② 师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思?(请幼儿回答)幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的?(引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词)。

③ 教师和幼儿再来一起学习歌曲。 四. 延伸活动

教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。(动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次)。 五. 结束活动

今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下，好不好? 附儿歌： 袋 鼠

袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。

乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。

活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：1.教师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。

2014.11.3