龟兔赛跑教学设计

第一篇：龟兔赛跑教学设计

幼教大班《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》活动设计

设计意图：

现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。 活动目标:

1、喜欢听故事，能听懂故事内容。

2、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。

3、通过故事，让幼儿懂得坚持到底就是胜利。 教学重点、难点:

1、欣赏故事，感受龟兔赛跑活动的趣味性。

2、培养幼儿的看图想象能力。 活动准备:

PPT 动物的图片 活动过程:

1、 引导幼儿观察、激发幼儿的兴趣。

今天，老师带来两幅图片，大家看看，它们都是谁?出示图片，请大家说说图上有哪些小动物?它们在做什么?(启发幼儿说出：有乌龟、有兔子、有跑道„„)

2、 请小朋友讨论，它们要做什么?谁会得第一名?为什么?

3、 教师完整生动的讲述故事，让幼儿初步感受故事内容及趣味性的结局。(出示图片)

4、 听了故事，请幼儿讨论，自己喜欢乌龟?还是小兔子呢?为什么?我们应该向谁学习?(乌龟不怕困难，对自己充满信心，朝着自己的目标努力，所以拿了第一名)

5、 播放PPT，第二遍故事，引导幼儿画出乌龟和兔子的不同性格特点与结局的趣味性。

6、 请幼儿分别讲故事(应注意语句的连贯性)，鼓励大家大胆讲述。 活动反思:

《纲要》中指出：“教育活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。”幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位。而素质教育中，心理素质教育是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念，培养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。幼儿通过学习故事发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，获取社会知识。充分体现了玩中学的教育理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

第二篇：《龟兔赛跑》教学设计与反思

教材分析：

本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

教学目标：

1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学重、难点： 体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学准备：教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

教学流程：

一、组织教学

播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

(激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。)

二、新课教学

1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?

(用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。)

2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

(学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。)

3.欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

(学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，提高学生的音乐感受能力、音乐思想能力以及音乐想象能力等全面的音乐素质。)

4.分析作品，学习主题音乐。

①引导学生小组讨论，然后汇报。

②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

(学生分小组讨论，积极回答问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性发展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，提高音乐思维能力。)

5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。

(小组互相讨论学习。体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力。)

6.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

(学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。)

三、小结

希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

教学反思：

本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生通过用竖笛吹奏主题音乐不仅熟悉理解了乐曲，还提高了演奏技巧，乐曲中的“七连音”吹奏得也非常好，只是速度还不够，要在以后的学习中逐渐加强。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

《动物说话》的教学设计与反思

兰州市东郊学校 何丽

指导思想与理论依据：这节课我本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作与叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 学情分析：一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范;注意力集中时间大概在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。

教学目标：

1、知识目标：通过模仿小动物的歌声学习节奏X 、 X X 、 X— 。

2、技能目标：A、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。 B、能结合自己的生活经验，为歌曲创编歌词。

3、情感目标：通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处“的道理。

教学重点：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。

教学难点：学生情感的激发与歌词的创编。 教学准备：多媒体课件 课 时：一课时 教学过程:

一复习歌曲《鹅》：有表情的歌唱并表演。

二、导入：

1、通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入，同时提前解决歌曲的重点节奏： 2/4 X X ︱X X X‖

2、在故事中加入声音的训练：

听说了这件事的动物们奔走相告，它们要用歌声来赶跑大灰狼，同学们，让我们和他们一起唱起来吧!(老师唱前半句，学生唱后半句动物的叫声)

小黄狗在门口汪汪汪， 花猫抓住老鼠喵喵喵， 小山羊在地里咩咩咩， 小鸭子在水里嘎嘎嘎。

师：同学们唱得真好，洪亮的声音终于赶跑了大灰狼，为了庆祝一下，动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会，一起来听一听它们美妙的歌声吧!

三、新授：

1、完整聆听歌曲《动物说话》 ，初步感受歌曲的速度和情绪。

2、第二次聆听：(带着问题听)

师：仔细听一听歌曲中没有歌词演唱，只有音乐声的时候，老师在做什么?怎样做的?你能学一学吗?

生：聆听并模仿老师的样子拍一拍，做一做。

3、学习歌词。老师带读，要求学生注意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。

4、听音乐做动作。

5、学唱歌曲：采用教唱法。

6、完整演唱和表演歌曲。

四、创编：

师：森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好，都争先恐后地想要登台表演，听，小喜鹊抢先唱了起来。 生：小组合作一起来创编。

学生将创编的新歌词进行表演。(小组、个人)

五、爱护环境、保护动物的教育。通过图片的对比让学生直观的感受，从而产生心灵上的共鸣。

六、带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。

《动物说话》的课后反思

小学低年级的学生想象力丰富，对音乐有浓厚的兴趣，但是他们的逻辑思维能力还比较弱，缺乏理性的分析能力，而且注意力不能持久，他们往往需要教师以感性、具体的教学方式进行学习。所以本课中我着重在孩子的兴趣上下功夫。

喜爱动物是儿童的天性，我就以此为契机在课开始的“律动”环节中安排学生随着歌曲的旋律和老师一起模仿“鹅”的姿态唱一唱、跳一跳，为课堂教学创设了一个良好的开端。紧接着又以孩子们最喜爱的听故事的方式，将歌曲中重点节奏利用兔妈妈的敲门声饶有趣味地融入其中，紧紧抓住了孩子们的心，使枯燥乏味的音乐知识变得简单而有趣。歌曲教学部分我设计了有趣的情境“森林音乐会”，以不同动物争先恐后地想要表演来吸引孩子们热情洋溢地主动参与，乐于参与，并努力创设一种非常宽松活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松而又亲切的语言，指导学生进行音乐活动，给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维意志处于一种放松的活跃的心理状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，只要在孩子们的世界中他们才能尽情发挥。例如，我为一年级的孩子们营造了一个“敢说、敢想、敢做”的自由空间，让孩子们根据自己对动物的了解来进行歌词的创编以及模仿动物的声势。这一环节的安排，调动了学生的积极性，使他们在快乐的创编与表演中体会与动物做朋友的快乐。

学习者是整个课程的核心。这种“人本位”的课程观是建立在学习者本身的基础上，以学习者为主体，关注学习者的兴趣、需要的态度，突出学习活动的整体性和综合性，重视学习过程与个人的经验相联系的课程观。《动物说话》这一课我就是通过师生互动的形式，本着上述这种课程观进行的设计与实施。当然课的实施过程中还有许多不尽人意的地方，我想我会通过这些不足之处的反思与改进使自己有进一步的提高。

第三篇：音乐欣赏课《龟兔赛跑》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的 音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子)，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。 教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿!小朋友们好，我是 燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

(1)师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗?下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么，你们能告诉我吗?(声音)

师：小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片，你们觉得好看吗? (不好看)好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!

(2)、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来

看一看。

(画面出现单簧管图片)：这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧 管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么

样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答 )

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小 兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师：还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大

管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧!

(3)、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了!你们

看，它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

(1)、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫

出现：小朋友们好，我是蓝猫)

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们 小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到

蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真 看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆!

(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物 吗?(分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的

特点，表现好的给予蓝猫小标贴)

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续 往下看下面的故事吧。

(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出 合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象)

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢? (4)、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给

了慢吞吞的老乌龟吗?

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

(1)出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"?

(2)请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起 欢乐的舞蹈 。

(3)师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目 就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事 用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好!好吗?好，让我们一 起和蓝猫说再见吧!(小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见)

(三)、结束活动。 学生随音乐出教室。

第四篇：《龟兔赛跑》音乐教学反思

《龟兔赛跑》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，总会听见幼儿在唱《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》、《桃花朵朵开》等，有的在欢快的跟唱，有的还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《龟兔赛跑》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。 下面就谈一谈我在组织本次活动时的一些随想：一、故事回忆激发兴趣

我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战，激发学生的好奇心与求知欲。

二、故事情节引人入胜

活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学习歌词(对面的乌龟看过来，看过来，看过来;虽然上次输给了你，但是我会努力)，并体验兔子不服气的心情;乌龟会接受挑战吗?会怎么回答兔子?(我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一;我再想一想，再看一看。哼!我才不会把你放在眼里。)先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学习的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。

三、故事表演掀起高潮

活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖;其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。

总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。

第五篇：幼儿园小班游戏课教案《龟兔赛跑》及教学反思

小班游戏课教案《龟兔赛跑》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿遵守游戏规则，初步感受竞赛的乐趣，掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作，增强合作精神，提高竞争意识，快来看看幼儿园小班游戏课《龟兔赛跑》含反思教案吧。

活动目标：

1.掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。

2.遵守游戏规则，初步感受竞赛的乐趣。

3.增强合作精神，提高竞争意识。

4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

课前熟悉故事《龟兔赛跑》;布置活动场地(乌龟的跑道：海绵垫四块;兔子的跑道：小河、小树);

音乐活动过程：

一、引题师：《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉比赛很难过，决定好好练习一下再跟乌龟去比赛，乌龟呢!它也要好好练习，希望能爬的快一点。

二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。

三、在游戏中自由探索行进跳、手脚着膝爬的动作

1.幼儿自由选择角色练习动作。

2.请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范，老师讲解。

3.自由结伴练习动作。

4.交换角色练习动作。

四、游戏"乌龟赛跑"

1.教师讲解：兔子和乌龟要开始比赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具打扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，第二只兔子才可以出发，这样一个接一个地往前跳;乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，第二只乌龟才可以出发，一个接一个往前爬。

2.竞赛游戏：将兔子和乌龟分成两组站在起点处，游戏开始，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。

3.比赛开始，播放轻快的音乐，所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。

4.点评幼儿游戏，指出不规范的动作，提醒幼儿要遵守的规则。

5.鼓励幼儿交换角色进行游戏，体验不同角色带来的乐趣。

6.整理物品，结束活动。　4：00-4：15 离园准备(入厕、整理衣服)

教学反思

通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

本文扩展阅读：龟的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学研究为基础的。最早的化石是南非二叠纪的古龟，已有骨质壳匣。