做一顶帽子教案

教案是教师授课的一种辅助工具,通过事前对学生的基础进行了解和把握,然后编制教案,通过课堂的授课讲述,让学生打下牢固的理论基础。以下是小编精心整理的《6做一顶帽子教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：6做一顶帽子教案

《做一顶帽子》教学设计

6. 做一顶帽子

【教学目标】

科学概念目标

1.用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。 2.某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。

科学探究目标

1.在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。

2.在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 科学态度目标

1.感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。 2.有反思自己设计制作的物品的意识。 科学、技术、社会与环境目标

1.体会材料性能对产品功能的重要性。 2.意识到废旧材料可以回收后再次使用。 3.认识科学技术对创造物品的作用。 【重点难点】

重点：(1)知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。(2)可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。

难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。 【教学准备】

1 为学生准备：(1)帽子主体材料：布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋;(2)辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈等。

教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡(或者视频)。【教学过程】

一、聚焦

1.生活中各式各样的帽子。

(出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等)提问：他们都有一个共同的特点，是什么?

2.帽子有不同的功能。 提问：这些帽子都有什么作用?

学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……

3.帽子使用了不同的材料。

提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处?

引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。

追问：你知道它们都是用什么材料做的吗，这些材料有什么特点? 引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗?

4.组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。

2 教师根据学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进行联系，为后续的活动开展做准备。

5.聚焦学习主题。

提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗? 变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，丢弃后它们就变成了垃圾，但今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。

二、探索

(一)设计、选材料和画草图 1.小组选择一种功能的帽子。

教师组织：为了做出即有用又漂亮的帽子，我们每个小组只选择做一种，完成后我们开一个“帽子展示会”。

小组自由选择后，教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。

比如：防水帽工程师团队——

1、

3、4

暖帽工程师团队——

2、5 2.根据需要，选材料。

提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料? 追问：这些材料能满足你们的需求吗? 学生一般只会选择一种材料做帽子。

提问2：要做一顶好的帽子，除了主体材料——我们刚才已经选

3 择的，你们觉得还需考虑什么?

学生可能会说，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。这时教师可以适当做补充，并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。

3.确定帽子的大小。

提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢?

学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围，制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。

4.画草图。

提问：每位同学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢?

学生可能会说画图，教师对学生的想法进行补充和整理，提示学生可以图文结合，并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。

(二)测量、制作

1.学生完成设计后选取需要的材料。

2.教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。 3.教师巡视指导，并根据情况分发技巧提示卡。

(三)“帽子超市”

角色扮演：小组成员上台扮演“售货员”，向其他同学介绍自己

4 小组帽子的设计与用途，其他同学扮演“顾客”表达想购买哪顶帽子。

三、研讨

以“帽子超市”为主题展开研讨。

(一)教师组织引领交流对话

1.“售货员”：我们的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因为这种材料有_____________________的特点。我们的帽子还有很多优点，比如________________。

2.“顾客”：我想购买_____帽子，因为这顶帽子________________________。

教师可以根据学生的反馈，给“被购买”次数最多的小组加票数，获得较多票数的小组可以得到相应奖励。

(二)反思、完善

游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。

1.教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗? 追问：大小合适吗?戴起来舒服吗?美观大方吗? 2.反思：我们做的帽子还有哪些不足?可以怎样改进? 学生自由表达。教师布置任务，即每位“设计师”都继续思考和完善自己做的帽子。

四、拓展

同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好?给大家一个机会，课后思考下怎么做?可以请爸爸妈妈帮忙哟!

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第二篇：中班其他教案：一顶云帽子

一、活动目标

1.启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。

2.鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。

3.丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。

4.培养幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。

二、活动准备

1.可操作的活动性教学图片。(根据散文内容自制)

2.科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。

三、活动过程

(一)出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。

(二)操作活动性图片，完整讲述后提问。

1.天空上什么飘来了?

2.谁想戴云帽子?(两人一组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性)

3.最后，云帽子给谁戴呢?为什么?

4.太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么?(丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义)

(三)完整欣赏散文，感受散文的意境美。

(四)以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。(鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏)

四、各领域渗透

社会：培养幼儿敬老的良好品德。

美术：学习为散文配画。

五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。

六、环境中渗透将幼儿的散文配画张贴在美工活动区内。

七、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。

附散文

一顶云帽子

天空，飘来一顶云帽子。

小花说：我戴!我戴!

小草说：我戴!我戴!

小树说：我戴!我戴!

只有一顶云帽子，给谁戴呢?

风娃娃说：别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。

第三篇：美术教案帽子

一、观察想象：今天，有一个新朋友要和大家认识，(出示小白兔)它就是勤劳、善良的小白兔。

(师说故事)小白兔一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展示后交幼儿传看观察) 。

提问：

1、"这顶帽子看起来像什么?"

2、"把帽子倒过来又像什么?"(幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，老师给予赞赏)〔这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑，就会使他们失去创造的勇气，所以不应该束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应该打破常规，打破权威性，鼓励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的发展。〕

二、想象，丰富创作内容(故事继续)小白兔决定把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。

小老鼠看见了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来(出示河流图片，幼儿想象)做一只小船。(利用图片引导学生发挥想象，回答问题，教师加以概括，给出答案)〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。因此活动一开始，便采用问答、互动动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿来表现对生活的认识。〕小松鼠看见了说：呀，好柔软的帽子呀，用来当床 (师示范做睡觉的动作，幼儿想象) 一定很舒服。

公鸡说：我可以用它做(展示下雨图片，幼儿想象)把伞。

小羊说：我可以把它做成(提示小羊要购物，幼儿想象)篮子。

师：看来，这真是一顶神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友们再来动动脑筋，这顶帽子还可以做什么?(师适当提示，幼儿自由发挥，并用流畅的语言表达。教师进行总结，修正学生的部分不合理想象，引导正确思维。)〔这一环节是进行创造性思维，按幼儿的心理需要尝试不同的示范内容，在已有的基础上将思维向前推进一步。〕

三、创作要求

1、在视频展示台上展示小动物的卡片。

2、要求幼儿用动物图片与帽子图片在视频展示台上进行情景组合。(如：公鸡用帽子做伞、小猴子用帽子做降落伞……)

3、要求幼儿发挥想象，组合更多的情景。(教师给与适当诱导和鼓励)(幼儿的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的。教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导和示范。)

四、幼儿创作

1、教师示范作画：

取绘画工具，在视频展示台上示范一至两种情景画。

a讲解帽子和小动物的遮挡关系，简单装饰帽子;

b用拟人化手法给小动物添加快乐的表情和情景动作; c添加场景(提示可根据需要添加小河流、草地、树林……)

2、了解幼儿的创作意图，提出适当意见，进行适当修改。

3、幼儿创作(要求不可按教师示范绘画)

五、作业点评

1、展示、介绍作品。

〔因为幼儿有喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友自由参观同伴的作品，相互展示、介绍自己的作品，看看谁的画最美?谁的画最有趣?谁的画最有创意?然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发现其中的优点，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。〕

2、点评作品优劣。(让幼儿参与，通过鼓励、正面评价幼儿的作品)〔幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜欢与不喜欢，虽然如此，但无论如何在任何情况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽。我让幼儿主动参与评价同伴的作品，再由教师加以引导，发展和巩固幼儿的评价观念。在评价过程中，教师的评价绝不能根据自己的好恶或局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。使幼儿体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作精神)课后小结：

在本次的教学过程中，以激发幼儿的绘画兴趣，启发幼儿想象力为主，并结合幼儿的年龄特点，采取多样化的教学手段吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力是不可低估的。教师应当为幼儿的创新思维创造条件，给孩子一个无拘无束的想象空间。幼儿学习的自主性，很大程度取决于教师能否选择一些有吸引力的内容，并能将这些内容与幼儿的实际能力相联系，用不同的方式将教学内容与教学过程相融合，达到举一反三，事半功倍的效果。

第四篇：苏珊的帽子教案

唐河三小 《苏珊的帽子》教学设计 张爽 苏珊的帽子 教学目标：

【

1、】能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟苏珊回到校园前后心情的变化及老师的良苦用心。

【

2、】理解课文内容，懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。

重点、难点：在读中感悟体会，理解人与人之间真挚的关爱之情。

一、导语：同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她就是---苏珊(生齐答)，通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解。今天我们继续学习课文。(板书：24.苏珊的帽子)

二、学习课文

学：出示：自主学习：(用自己喜欢的方式自由读课文，说说课文只要写了一件什么事? (一)学习

一、二自然段

1.出示：(同桌合作学习

1、2段)说说你的感受。 (1)出示第一段：从带红字的词语中，你是怎样理解的? 老师：是啊，这对于小小年纪的苏珊来说是件多么可怕的事情，让我们再次来读这一段，感受苏珊的不幸。(齐读)。 (2)解决第二个问题。

老师：老师非常理解小苏珊的痛苦，在苏珊返校上课前，她热情而郑重地在班上宣布：(出示课件)。 老师：老师为什么要让学生戴帽子?(出示课件)。 探：

(二)学习

三、四自然段 小组合作学习第

三、四自然段。

生1：汇报合作第三自然段。(板书：担心、犹豫)。 生2：汇报合作第四自然段。(板书：自如、笑)。

老师：小苏珊在进教室前后为什么会发生这么大的变化呢? 老师：老师的做法好不好?好在哪里?(出示课件)

老师：多么用心良苦的老师啊!让一个身患绝症的小姑娘重新找回了自尊。

(三)学习第五自然段

老师：日子久了，同学们和苏珊会怎么样呢?请同学们齐读最后一自然段。(出示课件)

老师总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为它拥有关爱她、尊重她的老师和同学。(出示课件)

测：老师：学了这篇课文，你想对苏珊、老师、同学说些什么?(出示课件)(板书：关爱)

老师：其实，在我们身边也有像苏珊老师、同学那样的人，那就是—看大屏幕。(出示课件)

四)板书设计：

24.苏珊的帽子 担心 自如

苏珊 关爱

犹豫 笑

第五篇：暖暖的帽子教案

小班数学《暖暖的帽子》教案

活动目标：

1.乐意参加探索活动，初步理解物体数量的多、少以及一样多。 2.学习用重叠、并放的方法进行比较。 活动准备：

1.帽子、围巾、口罩图片各三份，幼儿头像图片两张。 2.幼儿操作材料。 活动过程：

1.尝试用并放的方法比较两组物体的多少。

(1)出示帽子图片：“冬天来了，许多小朋友都戴上了帽子。”

(2)用并放的方法摆放围巾，比较两组物体的多少，并点数说出总数。 ①教师出示围巾图片：“现在每个小朋友还要戴一条围巾，我们就在每个帽子下放一条围巾，看看帽子和围巾是不是一样多，各有几个?” ②教师用并放的方法摆放帽子和围巾，比较多与少。 ③教师带领幼儿点数两组物体并说出点数。 2.用重叠对应方法比较两组物体多少。 (1)观察比较物体的多少。

①教师出示摆放凌乱的幼儿头像和口罩图片。

教师：“这里的每个小朋友要戴一个口罩，可是摆放的太乱了，我们怎么才能知道小朋友和口罩是不是一样多呢?”

②教师幼儿共同想办法。 (2)用重叠对应方法比较多少。

教师：“现在我们把小朋友图片摆整齐，再给每个小朋友脸上戴上一个口罩，看看能不能知道它们哪个多，哪个少?再数一数，有几个?”

教师：“你们发现了什么?”

教师引导幼儿将物体一个一个对应起来，就能知道他们是不是一样多。 3.完成幼儿操作材料《暖暖的帽子》。