青年员工人才培养计划

2023-02-02

无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《青年员工人才培养计划》，希望对大家有所帮助。

第一篇：青年员工人才培养计划

青年教师培养计划(高校)

2010年-2011年度公共英语教研室

青年教师培养计划

培养教师：韩英

被培养教师：尹小荣，刘静

执行时间：2010年-2011年

结合语言文化学院关于青年教师培养计划方案，现制定关于针对尹小荣，刘静两位青年教师的培养方案，本方案有效期限为一年。

一、政治思想

1. 拥护党的教育事业，敬岗爱业，勤奋努力，维护祖国统一，维护民族团结。

2. 热爱教育事业，热爱学生，尊敬师长，团结同志，虚心好学，不断提升自己政治思想水平和业务水平。

二、教学能力

2. 勇于承担各种教学任务，不推委，不挑拣。认真准备每堂课，认真书写教案，做到没有教案不进课堂，没有签字不进课堂，教学文件齐全。每两周与指导教师磋商教学内容和教案内容安排。

3. 积极参加各类教学观摩课、研讨课、汇报课和竞赛课等活动，与指导教师协商意见，共同提高教学能力。

4. 根据学院要求，每月听知道教师的课，听课时数不少于8节，认真做好听课记录，课下与指导教师认真交流，互相提高。

三、科研能力

2. 论文：每年撰写科研论文两篇。课题：每年申报科研课题一项(只要积极写意向书即可)。指导教师参与审核。

3. 教材：每年努力参编或编写相关教材或辅导材料。教材或辅导材料必须与指导教师相互商讨，定夺。

4. 其他：积极完成学院和学校相关网络或宣传材料，内容必须与指导教师商议后方可上交。

四、学历层次

努力在两年内考取博士研究生学位。

公共英语教研室

2009年12月7日

第二篇：青年教师培养计划和措施

锁阳城中心小学青年教师培养计划

近年来，我校师资年龄结构发生了很大变化，年青化成为我校师资结构的显著特点。为更好地引导青年教师适应现代教育改革和学校发展的需要，促进青年教师挖掘自身潜能，主动、积极健康地发展，经充分酝酿准备，以青年教师职业生涯规划为目标，新课程理念为指导，以提高教师业务水平和教育教学实践能力为重点，使其尽快掌握教育教学常规，逐步完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，形成浓厚的教研氛围，学校准备启动“青年教师职业生涯规划——提升中小学教师教育教学能力培训”计划。

此次活动以“任务驱动”对教师进行集中培训、自学引领、分科指导、学科实践和研讨交流，师生对话，检查考核等手段，努力激发参训教师在学科业务和学科能力等方面的综合提升。

一、培养对象及时间

对象：40岁以下的老师。

培训年限：201年---2014年(培训时间见计划)

二、培养目标：

总体目标：造就一支“自律至诚、敬业爱生、业务精良”的青年教师队伍。

通过培训使每位青年教师在思想、生活、健康、婚姻、家庭、知识、情感、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到较快的发展，真正体验出当一名教师的人生幸福感。

三、培训任务

1、30岁以下含特岗教师培训。

一)引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。

二)狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

三)是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

2、30岁--40岁以下

我们对这部分教师的培训，坚持政治上高标准，严要求，业务上压担子、放手使用，生活上热情关怀，做到“三给”，“给机会"要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。"给动力"这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。"给时间"对青年教师的成才不能急于求成，要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间。

3、鼓励每一位培训老师每学期读一本教育教学理论书籍，读两本教育刊物，开一堂汇报课或示范课，主评一节课，写一篇教学随笔、教育小故事、教学反思或论文，写一份合格的教案、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结，参加一个小课题研究。

四、培训内容

(一) 加强师德建设

组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》等德育纲领性文件，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成示范学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

(二)教学能力培养

1)实施教学能力

① 提问能力，能够紧紧围绕教学目标和设计灵活地运用设疑方式，引发

学习兴趣，激发求知欲，恰当地运用多种方式引导学生积级主动地发现问题并成功有效地学习。

②现代技术的使用能力，即操作正确，熟练。

2)关注新教法，新理念的研究和实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师,成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

(三)教育理论学习

广泛阅读朱永新，魏书生，李镇西编写等新教育教学理论书籍，不断学习与探索本专业的理论基础知识，

利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

掌握本专业的最新前沿信息，勤做笔记，及时写出学习体会，每学期写两篇1500字以上的心得或论文，定期进行检查评析。

(四)校本研究 搞好校本科研

注重教育、教学实际效果相结合的原则，积极参与“小课题”研究。

(五)班主任的培训

参加学校统一组织的班主任培训，定期学习，做好读书笔记和心得

五、培训方式

1)集中培训(授课)

(1) 教师教学基本能力检核标准 (2)教师职业生涯规划、成长设计

通过专题讲座，学员互动，引导教师对教师职业生涯进行设计，树立教师职业理想，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。

(3)学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教学技能为宗旨。

教师教学基本能力标准解读 如何进行教学设计 如何进行有效教学实施

④如何进行有效教学评价 2)外出学习

“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、名师结对子， “请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学和安排青年教师去参加各种培训班。

3)开展“定期知识分享”活动定期开展教学和教改的研讨活动，举办青年教师学术报告会，使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。

4)“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平 5)师生互动学习平台

构建师生互动学习平台,创设师生交往，共同发展的教学关系，把教学过程变成一种动态的、发展的，富有个性化的创造过程(每学期举办一到两次师生座谈会) 6)能力展示 鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。

开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出。

教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面，参赛成绩将成为学校对青年教师进行目标考核的一个重要指标。

七、管理和分工。

总体负责

杨友梓 集中培训召集人：孔祥新

辅导老师：孔祥新、宋中香、许晶、刘彩荣、张慧 外出学习由具体的带队领导负责实施和收集整理学习资料

“定期知识分享”活动、“以老带新”“师生互动学习平台”由各教导处负责

④“能力展示”活动由教研室负责

各处室对青年教师的备课、讲授等教学情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即时督导。

附：培训计划

第三篇：青年教师 de培养计划

新任教师培养计划

一、指导思想

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，培育王益文化，创建教育强校，需要优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。新任教师是学校的新鲜血液，活力所在。科学合理的教师队伍结构，新老交替的自然规律，创建教育强区的政治需要，落实素质教育的具体要求，以及学校可持续发展的现实，都需要我们切实加强青年教师尤其是新任教师队伍的培养。我校老教师偏多，师均年龄偏大，教师队伍年龄结构不甚合理。近几年，我校面临老教师大批退休，新任教师不断补充，新老青黄不接，教学质量难以稳定的现实。因此，加强青年教师的队伍建设，重视新任教师的培养，实现新任教师的角色转变，帮助他们掌握教育教学方法，不断提高他们的教育教学水平，使他们尽快融入教师队伍，成为学校发展的生力军，促进学校教育质量和办学水平的不断提高，势在必行，是我们现阶段教师队伍建设的重中之重。

二、青年教师现状分析

我校任课教师共计77人，其中教龄不足五年的新任教师5人。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：青年教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏实践锻炼，经验少，业务不

熟，教育教学能力和科研能力处于起步阶段，理论与实践相结合最终形成教育教学能力还有相当长的一段路要走

三、培养目标：

(一)、总体目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，使其具有团结协作的团队意识，善为人师的敬业品质，乐于承担的工作热情，争创一流的工作作风，开拓进取的创新气概，埋头苦干的奉献精神，实现教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

(二)、远景目标:

1、良好的师德风尚

2、广博的专业知识

3、较强的教育教学能力和科研能力

(三)、具体目标：

1、良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、创新精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通;针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.;善于抓住教材的重点、难点和

关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功

新任青年教师的基本功概括为“五达标”，即写“粉笔字和板书设计达标、普通话达标、教育技术技能运用能力达标、教学设计水平达标、课堂教育能力达标”。

6、较强的班级管理能力

四、培养措施

1、加强组织管理，成立培养领导小组：

组长：邢永安副组长：原芫荽黄宝华

成员：庞正灵于新孙永征刘晓刚邹翠清孙欣王建忠黄雄辉付李军

2、重视新任青年教师的目标引领，每一位新任教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。

3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。组织学习教育教学文章，观看优质课视频，研究教材内容，开展名师示范课和新任教师研究课，培训成果阶段性展示汇报课。

5、每位新任教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高新任教师的教学能力。

6、重视抓教学反思，要求新任教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促教，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

9、加强考核。每学期对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核。

10、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

11、依据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习培训。外出学习人员要谈学习体会并上移植课。

12、及时总结教学经验，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果。

13、凡在学校、年级、学科竞赛中取得前三名的教师，在区、市以上教学能手、教学骨干推荐中均有优先权。

14、凡本在校、区、市、省级以上刊物发表三篇论文、案例等文章者均按学校考评方案奖励。

五、具体安排：

1、组织发动、提出要求。

2、青年教师制定2011-2012个人发展计划。

3、新任青年教师拜结对：学校指定师徒，确认成长需求。

4、组织观看优质课视频，结合视频研究讨论。

5、新任青年教师上研究课。

6、青年教师教学设计比赛展示。

7、新任教师上观摩课、展示课。

8、粉笔字、软笔字比赛。

9、青年教师恳谈会。

六、培训主题：

1、实现角色转变，明确教师职业要求

2、练好基本功，上好研究课

3、如何驾驭课堂，提高调控应变能力

4、有效组织教学，提高课堂教学教益

5、学习示范课，进行观摩展示

6、汇报展示，总结验收

附：新任教师拜师结对安排局二中 2011年9月

第四篇：培养青年教师、骨干教师计划

培养骨干教师、青年教师工作计划

2012——2013学年度

为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划：

一、培养目标：

使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件,在教育教学工作中发挥示范带头作用.

二、培养内容：

我校将根据教育局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

三、培养方式：

根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导;教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨;通过专题网站进行交流学习;教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。

(一)学校培养

1、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。

2、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。

3、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

4、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

(二)自我修炼

1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。

2、加强素质教育和新课程理论学习，每学期订阅1份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写读书摘记。

3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点.。

4、自觉主动地拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课5节以上。

5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺。

四、保障措施

1、提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。

2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，教务处、教研组积极参与培养工程的实施，承担相关工作。

3、保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担的科研课题给予一定的课题经费支持。并设立骨干教师奖励基金，激励骨干教师的快速成长

第五篇：实验小学青年教师培养计划

(2013——2014学)

一、指导思想

牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。青年教师是学校的希望、未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。因此我校把青年教师的培养做为校本培训的工作重点。

二、青年教师现状分析

我校青年教师(78年及以后出生)，总计 30人。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

三、培养目标：

(一)总目标：

1、有重点地培养一批骨干教师候选人，形成梯队式的教师培养层次。造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。

(二)远景目标

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力