部编教材名著阅读计划

在日常工作中我们总是面临着一些工作任务和目标，特别是对于营销工作而言，有年度工作任务，季度工作任务，月度工作任务，每周工作任务，甚至每日工作任务。在进行工作任务之前，我们就要提前做好计划工作，下面是小编为大家整理的《部编教材名著阅读计划》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：部编教材名著阅读计划

部编版七上名著阅读《朝花夕拾》

《朝花夕拾》名著导读

一、名著导读

《朝花夕拾》作于一九二六年，共十篇，前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。一九二七年，鲁迅在广州重新编订，添写《小引》《后记》，并改名为《朝花夕拾》，是了解与研究鲁迅早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。

十篇中《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字。

《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，既描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实的书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角。

作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，表现出对反动、守旧势力的打击和嘲讽。

二、重点文章简介

《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨

《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷

《五猖会》——描绘封建家长制的压制和摧残《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者

《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的乏味《父亲的病》——揭露庸医误人的实质

《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象的批判

《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事

三、阅读检测题

（一）选择题

1.除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（ ） A. 12 B. 10 C. 14 D. 8 2.《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的（ ） A. 写作过程B. 编纂过程C. 修改过程D. 构思过程 3.《朝花夕拾》正文后的“后记”讲的是（ ）

A. 本书的写作过程B. 本书的编纂过程C. 本书的修改过程D. 与《二十四孝图》相关的内容

4.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（ ）

A. 《风筝》B. 《无常》C. 《父亲的病》D. 《藤野先生》

5.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（ ）

A. 《琐记》B. 《无常》C. 《二十四孝图》D. 《狗猫鼠》 6.《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在（ ）

A. “我家的”后面B. “我家的”前面C. “我家的”左面D. “我家的”右面 7.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（ ） A. 《五猖会》B. 《琐记》C. 《父亲的病》D. 《无常》 8.选择一个正确答案（ ）

A. 鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。 B. 范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。 C. 鲁迅记忆中的范爱农很坏。

D. 《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。 9.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（ ）

A. 受到日本同学歧视B. 先生不重视自己C. 要拯救国民的精神D. 学医太难 10.鲁迅早年留学学习医学的国家是（ ） A. 日本B. 美国C. 苏联D. 英国 11.范爱农和鲁迅初次相识的地点是（ ） A. 东京B. 北平C. 横滨D. 绍兴

12.《琐记》一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（ ） A. 一件B. 两件C. 三件D. 四件

13.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是（ ）

A. 孔乙己B. 范爱农C. 藤野先生D. 寿镜吾老先生

14.《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（ ）

A. 迷信B. 不拘小节C. 马虎D. 朴实

15.《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历，地点不是在（ ） A. 日本B. 仙台C. 北京D. 仙台医专

16.寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师（ ）

A. 本城书塾B. 南京水师学堂C. 东京“清国留学生速成班”D. 仙台医专 17.藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师（ ）

A. 本城书塾B. 南京水师学堂C. 东京“清国留学生速成班”D. 仙台医专 18.陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是（ ） A. 一对蚂蚁B. 一对蟋蟀 C. 一包苦菜D. 都不是 19.藤野先生的全称是（ ）

A. 藤野B. 藤野严C. 藤野严久D. 藤野严久郎 20.下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（ ） A. 猫·狗·鼠B. 五猖会C. 二十四孝图D. 琐记

（二）填空题

21.“赛神会”中“我”和许多人喜欢看________。 22.鲁迅小时侯最喜欢在________玩耍。

23.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的________篇。 24.鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是________。

25.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《________》。

26.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”、“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《________》中提及。

27.鲁迅在《二十四孝图》里，针对“________、________、________”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

（三）名著导读

28.名著阅读《朝花夕拾》，完成题目。

（1）《狗 猫 鼠》中我那心爱的隐鼠最后的结局是怎样的？

（2）《阿长与《山海经》》中我一开始实在不大佩服她，后来因何事对她发生过空前的敬意？又因什么事使我发生了新的敬意？

（3）《二十四孝图》中那些关于“孝”的故事中，“我”认为其中可以勉力仿效的有________，________，________，有性命之虞的是________，最使我不解，甚至于发生反感的是________，________．

（4）《五猖会》中去看会之前，父亲要我背的是哪本书？ 29.名著考查：

他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。――自然，这样一移，的确比较的好看些，然而图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”这段话是________人物）说的。这篇散文选自________，作者________。本篇记叙了作者在日本________地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了________的想法。 请你再写出三篇出自这本散文集的文章题目：________、________、________。 30.有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请写出书中一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的评判”的内容。 31.名著导读

（1）“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

这段文字选自《________》，它是鲁迅先生唯一的一本散文集《________》中的一篇。

（2）“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”你能从这段文字中读出当时鲁迅怎样的心情。

四、名著阅读。

（1）《五猖会》中，父亲让我背________，让我感到痛苦。 （2）鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师________的照片。

（3）鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是________。

33.下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。

选择________和________，篇名分别是《________》和《________》。

34.名著阅读“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

上面这段文字出自《朝花夕拾》中的文章《________》，作者是________，《朝花夕拾》原名《________》，是鲁迅的回忆性散文集。共________篇，最初在《________》杂志上发表。

35.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性的散文，其中刻画了许多形象鲜明的人物。下面句子写的是谁？请任选一个写出人名并对该人物的形象予以评价。 ①她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。

②但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

36.下面是摘录《朝花夕拾》中的几个片段，请根据内容，任选一个片段写出相关文章的篇名。

（1）应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了，朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

（2）至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。

（3）衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。

37.阅读《从百草园到三味书屋》，我们真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。

38.阅读下列文字，完成填空。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？

选文中的“他”是《朝花夕拾》中的________，造成他悲剧的原因是________。 39.下列关于文学名著内容及常识的表述，错误的两项是（ ）

A. 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫的憎恶，对隐鼠的弱小者的同情。

B. 《格列佛游记》中小人国的高跟党自认为合乎古代制度，因此国王偏向高跟党。 C. 《琐记》中回忆了与衍太太交往的几件琐事，在南京矿路学堂、江南水师学堂求学的经历。

D. 《格列佛游记》中作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻剖析了当时英国的社会现实。

E. 《朝花夕拾》中先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看社戏等情节的回忆，如《五猖会》《社戏》

第二篇：部编教材培训计划

鸦儿沟完小部编教材培训计划

(2017——2018学第一学期)

遵照县局的要求，按照教育部统一规划，部编义务教育小学语文教材已于去年秋季投入使用。为帮助教师全面理解，深入领会语文课程标准的基本理念，准确把握部编义务教育小学语文教材的编写原则，结构体系，编排思路，决定组织人教版小学语文新教材培训活动，培训方案如下：

组织机构：教导处

培训对象：全体语文教师

培训科目：语文

培训内容：新教材课程标准、《走进新课程》、学科教材教法、教材知识体系、教材重难点。

培训目标：通过采取集中培训、自主学习、交流学习，促使参加培训的教师更新教学观念、开阔教学视野、增长新知识、提高教学应用能力。

1.帮助教师全面正确理解新课程的基本理念、教学策略，转变教学思想，更新教学观念，切实提高教师实施新课程的能力。

2.通过教材分析，帮助教师了解新教材结构体系和编写思路，把握新教材的特点与内容要求，提高教师理解和驾驭教材的能力，提高课堂教学效益。

3.帮助教师掌握与本课程理念相适应的教学方法，促进课程理念向教师教学行为的转化。

4.培训形式：

(1)自主学习：组织教师自主学习语文课程标准，学科教材教法，教材知识体系，教材重难点等内容。

(2)专题讲座：由学校骨干教师精选课题，认真备课，精心准备课件，开展专题讲座。

(3)小组讨论交流：以学科组为单位，定期开展课程标准，学科教材教法，教材知识体系，教材重难点等内容讨论交流。

(4)撰写心得体会。

实施步骤：

第一阶段：(2017年9月) 制定学校教材教法培训方案。

第二阶段：(2017年10月至12月)

1.组织教师自主学习新课程标准、《走进新课程》、学科教材教法，教材知识体系、教材重难点等内容。

2.撰写心得体会，集中讨论交流学习心得。

鸦儿沟完小

2017.9

第三篇：部编教材八下语文教学计划

一、指导思想：

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教学目标：

(一)掌握和运用知识能力的目标:

1.掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

(二)情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

三、学生情况分析：

本学期担任八( 2 )、(3 )班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

四、教材分析：

本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。

八年级下册六个单元的专题分别是:一民俗风情画卷、 二事理说明、三自然美景、四活动探究、五游览游记、六传统名篇名章，第一单元是展示传统习俗，感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义;第二单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征;第三单元是古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词，读懂这些诗文，了解古人的思想、智慧，受到美的熏陶和感染;第四单元是演讲词，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛;第六单元是诵读名篇名章古诗文，学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想的启迪和情感陶冶。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，编排在第

三、六单元中 。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第

一、五单元;与以往教材相比显示出对口语交际的重视;综合性学习安排了三个单元，分别是第

二、

四、六单元。 活动注重中国传统美德与文化的熏陶。

五、教学措施：

1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教学进度： 第一周

语文学习习惯教育 第二周

1 社戏(4 )2 回延安(2)3安塞腰鼓(1)

4灯笼(1) 第三周

口语交际 应对(1) 写作

学习仿写

第一单元复习、测试、讲评(3) 第四周

5 大自然的语言(3)6阿西莫夫短文两篇(2)7 大雁归来(1) 第五周

8 时间的脚印(1) 写作

说明的顺序(2)综合性学习 倡导低碳生活

第二单元复习(1) 第六周

清明节

端午节

第七周

第二单元 测试、讲评(2 )9 桃花园记(3)10 小石潭记(2)

第八周

11 核舟记(1)(2)12 诗经二首(2) 写作

学写读后感(2) 第九周

第三单元复习、测试、讲评(3)

课外古诗词诵读(2)名著导读

《傅雷家书》：选择性阅读(2) 第十周

期中复习 第十一周

期中考试 、讲评 第十二周

13 最后一次讲演(2)14 应有格物致知精神(2)15 我一生中的重要抉择(2) 第十三周 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年(2)写作 撰写演讲稿(2)综合性学习 举办演讲比赛(2) 第十四周

第四单元复习、测试、讲评(3)17 壶口瀑布(2)18 在长江源头各拉丹东(2) 第十五周

19 登勃朗峰(1)20一滴水经过丽江(1) 第十六周

写作

学写游记(2) 口语交际：即席讲话(1) 第五单元复习、测试、讲评(3)21 《庄子》二则(2) 第十七周

22 《礼记》二则 (3)23 马说(2)24 唐诗二首(2) 第十八周

单元写作

学写故事(2) 综合性学习

以和为贵(1)名著导读《钢铁是怎样炼成的》：择抄和做笔记(2) 第十九周 第六单元复习、测试、讲评(3)第一二三单元复习(4) 第二十周 第四五六单元复习(6) 第二十一周 期末复习 第二十二周

期末复习

第二十三周

期末考试

第四篇：部编教材一年级语文上册教学计划

人教版一年级语文上册教学计划

教材分析

一年级语文新修订教材体现立德树人、自然渗透，既夯实基础又全面启蒙，将课外阅读纳入课程。在识字方面新增了《天地人》《对韵歌》《升国旗》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等;课文方面，减少了篇目，保留了《小小的船》《比尾巴》《雪地里的小画家》等课文，新增了《江南》《青蛙写诗》《项链》《小蜗牛》等课文。新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音，新教材的目录顺序为：我上学了、识字

一、汉语拼音、课文、识字

二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人;你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合

一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀传统文化的重视。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。不同的人讲述同一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。两个栏目的主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。 教学目标

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能准确借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

(三)阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。 2.学习用普通话正确、流利朗读课文。 3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。 5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。 7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。

(四)口语交际

1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 教学重难点

1. 认识300个汉字。会写100个汉字。 2. 学习汉语拼音，学说普通话。

3. 喜欢阅读，在阅读中积累词语。养成和别人交流的习惯。 4. 引导学生积累语言，进行口语交际。 教学方法

1. 认真钻研教材，创造性地使用教材，让课堂更有活力

2. 在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝简单的“一刀切”的做法。

3. 强化汉语拼音的学习，力争拼音教学趣味化，帮助学生打牢基础。 4. 培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

5. 在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育，提高学生素质及守法意识。 教学总课时

全册书大约需要110课时。

第五篇：部编教材一年级下册单元教学计划

第一单元教学计划

一、教材分析

本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物;从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。

《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。

“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

二、学情分析

经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

三、教学目标

知识与技能：

1.认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏.初步认识字谜这种文字现象。

4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

5.初步认识26个字母，读准音，区分形。

过程与方法：

1.借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

2.在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

4.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。

情感、态度与价值观：

1.让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。

2.初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。

四、教学重点、难点

1.识字和写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

五、课时安排

1.春夏秋冬………………………2课时

2.姓氏歌…………………………2课时

3.小青蛙…………………………2课时

4.猜字谜…………………………2课时

口语交际：听故事，讲故事……

1课时

语文园地一………………………

3课时

知识归类…………………………

1课时

第二单元教学计划

一、教材分析

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。

二、教学目标

1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

三、教学重点、难点

1.识字和写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事积极、乐观的心态。

四、课时安排

1.吃水不忘挖井人……………………2课时

2.我多想去看看………………………2课时

3.一个接一个…………………………2课时

4.四个太阳……………………………2课时

语文园地一……………………………3课时

第三单元教学计划

一、教材分析

本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。

二、教学目标

1.

会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。

2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。

4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。

5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。

三、教学重难点

1.识字、写字、朗读课文。

2.课文内容的理解，特别是对于“友情”这一核心内涵的理解。

3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友情的可贵。

4.学习用拼音查字法查字典。

四、课时安排

1.小公鸡和小鸭子………………2课时

2.树和喜鹊………………………2课时

3.怎么都快乐……………………2课时

口语交际：请你帮个忙…………1课时

语文园地三………………………2课时

第四单元教学计划

一、教材分析

本单元由一首古诗，三篇课文和语文园地四组成。《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远!表现了诗人对故乡无尽的思念。柯岩的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。《端午粽》主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特，一个小女孩儿想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地;拿着妈妈用的镜子，走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头;把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩虹。

《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。引导学生认识身体的器官;认识九个词语;会写四个生字;背诵古诗;朗读绕口令。

教学本单元教材，要注意引导学生感悟生字的组成，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字，逐渐养成主动识字的习惯。

二、教学目标

1.掌握本单元重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文中，背诵古诗。注意读好课文中的长句子;读好问好和感叹号。

3.体会文章的感情及意义。

三、教学重、难点

1.识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2.比较问句、感叹句的不同，学会用不同的语气朗读。

3.体会文章的感情及意义。

四、课时安排

《静夜思》

2课时

《夜色》

2课时

《端午粽》

2课时

《彩虹》

2课时

《语文园地四》

3课时

第五单元教学计划

一、教材分析

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》

《古对今》

《操场上》

《人之初》4

篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识

字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;

《操场上》以图文并

茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用

形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、

看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学

生介绍了有趣的动物知识、

丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色

和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语

的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读

边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导

他们热爱自然，热爱生活。

二、教学目标

1.认识

57

个生字和

l

个偏旁，会写

28

个字。

2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵

语;背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展

翅、和风细雨”等词语。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

三、教学重、难点

教学重点：识字、写字、朗读课文。(鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。)

教学难点：课文内容的理解。(教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。

四、课时安排

《动物儿歌》——2课时

《古对今》———2课时

《操场上》———2课时

《人之初》———2课时

语文园地五———2课时

第六单元教学计划

本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古

一、教材分析

诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”

“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

《古诗二首》

《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

《荷叶圆圆》

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》

通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

二、教学目标

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

三、教学重、难点

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

四、课时安排

1.古诗二首…………2课时

2.荷叶圆圆…………2课时

3.要下雨了…………2课时

语文园地六…………2课时

现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

第七单元教学计划

一、教材分析

本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。

本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。

内容简说

《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。

《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。

《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。

二、教学目标

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

三、教学重、难点

1.会认59个生字，会写27个生字。

2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。

四、课时安排

1.《文具的家》…………

2～3课时

2.《一分钟》……………2～3课时

3.《动物王国开大会》……………

2～3课时

4.《小猴子下山》……………

2～3课时

语文园地七………………2～3课时

本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是：

1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。

2.听后回答思考题。

3.摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。

第八单元教学计划

一、教材分析

《棉花姑娘》借棉花姑娘的口气告诉我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。《咕咚》通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。

二、教学目标

1.知识与技能:认识43个生字，能在阅读中正确运用;认识5个偏旁，真正识别并熟记名称;学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用;能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语;会用猜字法进行识字;有感情朗读课文，分角色朗读课文。

2.过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容;提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力;通过综合性学习，检验学习成果。

3.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱;激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯;培养喜爱小动物

的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。

三、教学重、难点

重点;认识43个生字，能在阅读中正确运用;认识5个偏旁，真正识别并熟记名称;学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用;能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语;会用猜字法进行识字;有感情朗读课文，分角色朗读课文。

难点：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱;激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯;培养喜爱小动物

的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。

四、课时安排

19.棉花姑娘…………2课时

20.咕

咚……………2课时

21.小壁虎借尾巴……………2课时

语文园地八…………………2课时