企业级WEB开发课程改革探索

2022-11-13

随着JAVA语言的热度不断上升, JAVA语言分支的其他语言地位也在逐渐提升, 企业级WEB课程是计算机科学与技术专业的核心专业课之一。通过本课程的学习, 不但可以使学生掌握Servlet和JSP的基本语法及Web服务器、Web开发工具的配置和使用, 培养学生的Web开发能力。还可以使学生具有灵活运用J2EE技术构建完整信息系统的基本技巧。

CDIO[2]模式作为近年来国际工程教育改革的最新成果, 是“做中学”和“基于项目教育和学习”的集中概括和抽象表达, 它以工程项目从研发到运行的生命周期为载体, 让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。

CDIO代表构思 (Conceive) 、设计 (Design) 、实现 (Implement) 和运作 (Operate) , 它以产品研发到产品运行的生命周期为载体, 让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面, 大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标[3]。

一、企业级WEB开发课程现状

(一) 教学方法单一

本课程在教授过程中, 大多以理论教学为主, 辅以实践上机, 教学环节单一, 方法不能与时俱进, 学生对知识理解性差, 提不起兴趣。

(二) 实践性差

本课程上机环节课时少, 不灵活, 不能很好的与企业接轨, 以真正的企业项目作为学生实践的真实内容。

(三) 考核方法不适合

考核方法以理论大卷为主, 理论知识不能很好的与实践结合, 学生不能融会贯通, 在接受理论知识时, 效果欠佳。

二、课程改革内容

本课程以工程项目为引导, 以合作企业真实项目为主, 培养学生团队协作能力, 并以CDIO理念为指导, 将学生作为主体, 教师正确引导, 使学生成为课堂的主力军, 转变传统教学观念, 将传统教学方式进行调整。本课程共48学时, 其中理论32学时, 上机16学时, 将理论与上机界线混合, 将上机与理论完全融合, 在“做中学, 在学中做”, 理论需要实践来验证, 实践需要理论来支撑。从以下四个方面对课程进行改革[1]。

(一) 改革教学模式, 优化教学思路

在企业级WEB开发课程中引入CDIO的基本思路如下:

课程以项目为导向, 每一次项目制作均以以上思路进行。转变传统教师一言堂, 学生只听不做或只听少做的现状, 以学生为中心, 让学生成为课堂的主体, 以项目为基准, 创造企业情境, 培养团队合作能力。

(二) 建立层层递进, 环环相扣的教学架构

以CDIO的理念为基础, 将阶段小项目设计、组合项目设计和实践项目设计有机的结合起来, 其主要特点是以项目为中心, 改变传统教学中, 知识体系零散, 所学不知如何使用的状况, 将知识点整合, 层层递进, 环环相扣, 项目难度逐渐升级, 对学生能力的要求也越来越高。 (1) 阶段小项目设计。以学生为主体, 每一个里程碑阶段即有一个小项目, 进行相应设计, 将该阶段里的知识点融会贯通。 (2) 组合项目设计[4]。将所学各门类知识整合, 通过开放命题、小组合作、自主创新等形式, 进行项目设计, 充分体现, 团队合作能力、分析问题、解决问题等能力。 (3) 实践项目设计。为培养学生的实践和创造力, 鼓励学生成立相应“协会”, 继续学习并完成升级项目, 并积极组织学生参加省级和国家级计算机设计大赛、发现杯、建行杯等相关比赛, 有助于提高学生自信、自学能力、动手实践能力, 以及增加学以致用的信心, 开阔眼界, 取长补短, 快速增涨知识。

(三) 注重信息技术与课程的整合

将信息技术融合到课程中, 利用信息技术, 实现学生自学、预习、复习等多种功能, 提高学习兴趣。

(四) 考核方式改革[5]

将理论与实践相结合方式进行课程考核, 平时成绩由阶段项目设计构成, 共占40%, 期末考试分成, 理论考核与组合项目考核两部分, 其中理论考核占40%, 组合项目考核占60%。即关注理论知识掌握, 也注重实践操作能力的考核。在项目选择上均以企业真实项目为基础, 让学生真正体会企业的氛围以及真实项目的具体操作。

三、结束语

从改革教学模式、优化教学思路, 环环相扣的教学架构, 注重信息技术与课程的整合以及考核方式改革四个方面展开实践性探索研究, 在满足基本理论支撑的基础上, 加大实践课程课时, 将CDIO教育理念贯穿到课程的整个改革之中, 提高学生创新能力、团队分工合作能力、解决问题、处理问题与人沟通能力等社会所需求的计算机专业人才应具备的能力, 达到与社会需求接轨的目标。

摘要：企业级WEB开发课程是一门综合课程, 注重理论高度的同时也注重实践能力的培养, 本次课程改革以CDIO理念为指导, 以工程项目为引导, 创设职业情境, 强调团队协作, 增强学生遇到问题、分析问题、解决问题的能力。

关键词：CDIO,工程项目,职业情境