蒙氏语言教案范文

2022-05-29

教案环节内容/特点身体表演与空间互动+理论讲解将“空间尺度、限定与围合方式、光线、材料、建造、场地、结构”等知识点的认知与训练综合地介入教学。今天小编为大家精心挑选了关于《蒙氏语言教案范文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：蒙氏语言教案范文

蒙氏语言教案《过马路》

活动名称：过马路活动目标：

1、熟练朗诵儿歌，能大方的在同伴面前表演。

2、知道谣遵守交通规则，认识简单的交通标志。

3、认识字“车、玩、安、全、知”。活动准备：

1、经验准备：

(1)通过谈话及游戏活动，让幼儿了解简单的交通规则，例如：走斑马线，看红绿灯等。

(2)观察警察叔叔指挥交通。

2、物质准备：

字卡、儿歌挂图、填空卡、幼儿用书。

3、环境准备：

收集各种交通标志图片。活动过程：

1、导入热身

(1)带领幼儿随音乐走线。

(2)提问：刚才你听到什么声音?你在哪里听到过?

2、经验迁移

(1)出示儿歌挂图，引导幼儿观察图片内容，并用自己的话描述以下图片上有那些人，这

是什么地方，发生了什么事情，这样做危险吗?

(2)讨论：你会过马路吗?过马路的时候要注意些什么?

3、伴随阅读

(1)发放图书，让幼儿自由阅读，并找出自己认识的汉字。

(2)幼儿看书，教师慢速朗诵。

(3)分别出示字卡(“车、玩、安、全、知”)，带领幼儿读出字卡。

(4)在图书中找到字卡红额汉字，并将这一句完整的读出来。

(5)看幼儿用书，跟随教师阅读，边听读、便用手指划过每一句儿歌。

(6)请部分幼儿表雅安，鼓励幼儿响亮的朗诵，注意发音。

4、体验分享

(1)讨论什么是“安全第一”。

(2)出示各种交通标志，让幼儿观察后说出这些标志各代表什么意思。

第二篇：蒙氏教案-制作姓名卡(语言)

活动名称：制作姓名卡(语言)

教具构成：照片、卡片、笔

教育目的：

直接目的：培养孩子秩序感、认识自己的名字、知道工作的时候要用工作卡

间接目的：培养孩子独立性的发展

操作过程：

(一)开始部分

今天老师给大家带来一项制作姓名卡片的工作

(二)教学部分

1、出示范例

2、让小朋友把自己的照片贴在卡片的左上角

3、老师帮助小朋友写姓名

4、小朋友自己可以画些装饰花边

(三)结束部分

我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：制作其它卡片

适用年龄：3岁以上

错误控制：老师和孩子

吸引力：制作过程

成果：孩子能在老师的帮助下制作出姓名卡片

第三篇：蒙氏教案-蒙氏走线

活动名称: 走蒙氏线、卷工作毯(生活)

教具构成：蒙氏线、工作毯

教育目的：

直接目的：会正确的走线方法

间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力

操作过程：

(一)开始部分

今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。

(二)教学部分

1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面?”(黄线)“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。”

2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。”老师示范走线动作

(双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走)

3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。

4、在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。

5、结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。

6、请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。“现在请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。”(大家一起来闭眼倾听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门声等)

7、“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。”(让孩子自由回答)

8、老师轻轻起身走到工作毯架前，双手取出一块工作毯，两手虎口夹住工作毯，把工作毯垂直于地面拿到蒙氏线上。

9、双手四至在前，大指在后，前后交替把工作毯铺在地上。

10、铺好后老师到教具柜中取出姓名卡片，放在工作毯的左上角。

11、老师双手叉腰，从工作毯的右下角逆时针地绕工作毯走一周后跪在工作毯面前。

12、老师把工作毯双手四指在前，大指在后，前后交替把工作毯收好，放回到工作毯架上。

(三)结束部分

我的工作做好了，小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：手上持物走线，进行视觉的训练

适用年龄：3岁以上

错误控制：蒙氏线

吸引力：走线的过程

成果：孩子走线能稳定平衡

关键语言和动作：蒙氏线、双手叉腰脚尖对脚跟、双手四指在前，大指在后，前后交替

第四篇：蒙氏教案

九的危机&千的消失

课程名称:九的危机(大班)&千的消失

课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念

初步了解数字的借位与减位、认识千、百、

十、个位数的互换

课程准备:(一) 9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、

9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片

1、数字卡片

10、

数字卡片1000.数字看片10000

(二)一颗

1、一串

10、一片百、一个千

教学过程

一静默训练(复习)

老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿(将第二组教具摆放好):这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤，让幼儿依次认识一串十，一片百，一个千。然后拿出数字卡片1，10,1000,1000与一颗1，一串十，一片白，一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。二进位过程

1 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组，老师开始数第一组(个位上的金黄色珠):1,2,3……9(让小朋友跟数)，再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中，再重新开始数数的工作：1,2……，10，这时第一组的数量已经变成了10颗，引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十)，说明：9加多1进位变成10. 2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上 3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作

4 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9，再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中，重新开始数数：1,2……，10，这时第四组的数量已经变成10个，告诉小朋友，十个千可以组成一个万(1000*10=10000)

5 特例：99：用教具摆出99，告知小朋友99的个位数是9，这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠，换一串金黄串珠，此时构成10串金黄串珠，可以换成一片百(100)，说明：99加多1进位变成100

9999：用教具摆出9999，(邀请小朋友完成)，10颗一构成1个十，10串十构成1片百，10片百构成一个千，10个千构成一个万，逐级进位说明9999加多1进位变成10000 6 结束9的危机的内容：小朋友对逢9进位的内容都明白了么?!这项工作先进行到这里，现在老师来根小朋友玩一个魔术(引出千的消失) 三千的消失(假设情景)

1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了. 2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?! (通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10 四游戏(购买游戏——九的危机) 1 游戏成员:八位小朋友及两个老师

2 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000,

卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000) 3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调

4 总结：今天我们学习的内容是十进位，就是数字中逢十进一位，老师希望小朋友们要留意生活中的数字，看看我们什时候能用上十进位。