无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《三上语文教学工作总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：三上语文教学工作总结
2013年高三上学期语文教学工作总结
2012-2013年学上学期高三语文教学工作总
结
天峨县高级中学语文组张宗臣
2013年1月25日
从本学期开学的第一天起，我就明白要承担的责任，感觉到学校和学生给我的压力很大，如果不认真教学，将会有愧于学校和学生。于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。
一、深入研究教材，研究考纲学习先进的教育教学经验，将理论与经验作为教学工作的指导。
高考不仅考基础知识，更注重学生能力的考查，特别是学生的实践活动能力。《考试大纲》每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
1.用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反
三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文知识版块时，我结合教材，努力让知识互相渗透。
2.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激
发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的。
3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。
对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
4.精选习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。
总之，在教学中还存在诸多不足，课堂的有效性还没有充分体现出来，课堂上学生睡觉现象依然是一个严重的问题，还没有找到解决的突破口，但我将会不遗余力的抓好课堂教学，寻找课堂的有效性，
力争学生高考成绩有一定的提高。
第二篇：苏教版三上语文教学期末工作总结
三年级语文教学工作总结
本学期，我担任三年级(2)班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日早读课的时候，组织一位"小老师"领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。
四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。
4、口头作文与即兴作文的训练合指导。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，取得了一定的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素质。
冯 敏
第三篇：沪教版三上语文知识点总结
三上知识点总结
第一单元
一、多音字
和
给
着
似
露
卷
假
当
长
朝
降
调
二、词语解释
绵绵细雨：形容春雨连续不断
姹紫嫣红：形容各色的美丽花朵争相斗艳 风平浪静：指江河湖海里没有风浪，十分平静
骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气十分炎热
洁白无瑕：原指纯白无斑点的玉，现在用来比喻没有缺点或者污点 七嘴八舌：形容人多嘴杂
慢条斯理：原指说话做事有条理、不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙 欲言又止：想说又停止不说，形容有难言的苦衷
大摇大摆：走路时身子摇摇晃晃。形容自以为了不起的傲慢神态
容光焕发：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满 悠闲自得：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适 傻乎乎：糊涂无知或憨厚老实的样子
形影不离：形容彼此关系密切，像自己的影子一样紧紧地跟着，经常在一起 硬邦邦：形容十分坚硬
三、近义词
贪婪——贪心
浓郁——浓烈
洁白无瑕——白璧无瑕 和煦——温暖
带劲——有劲
沉思——深思
慢条斯理——从容不迫
悠闲自得——悠然自得
容光焕发——红光满面 稍微——略微
往日——昔日
形影不离——如影相随
四、反义词
黄昏——清晨
风平浪静——波涛汹涌
稀疏——茂密
浓郁——清淡
和煦——寒冷
七嘴八舌——异口同声 慢条斯理——风风火火
悠闲自得——战战兢兢
容光焕发——萎靡不振 往日——今日
硬邦邦——软绵绵
形影不离——形同陌路
第二单元 一．多音字
中
空
屏
夹
强
系
好
奇
行 踏
载
佛
二、词语解释
有声有色：形容说话、表演等生动形象的样子。
郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。 清澈见底：湖水或海水清晰透明，可以看到底.。 甜润：（声音）甜美圆润；空气新鲜湿润。 锋利：形容兵器、工具等尖而薄
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 应有尽有：应该有的都有。形容十分齐备。
长途跋涉：翻山越岭、趟过水河、指远距离的翻山渡水。形容路途遥远、行路辛苦。 饥寒交迫：衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。 叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。
三、近义词
巨大——庞大
有声有色——绘声绘色
找寻——搜寻 剧烈——猛烈
紧急——危急
善良——和善
美丽——漂亮
飞翔——翱翔
郁郁葱葱——葱葱茏茏 锋利——锐利
裸露——暴露
应有尽有——一应俱全 各式各样——各种各样
舒适——舒服
特殊——特别 疲劳——疲倦
濒临——临近
在乎——在意 立即——立刻
四’/、反义词
巨大——微小
透明——浑浊
剧烈——轻微 详细——简略
困难——容易
美丽——丑陋 善良——凶恶
清澈见底——浑浊不清
锋利——粗钝 裸露——隐藏
扩大——缩小
应有尽有——一无所有 咆哮——怒吼
舒适——难受
普通——特殊 温暖——寒冷
麻烦——方便
饥寒交迫——丰衣足食
四、词语积累
ABAC：有声有色
有滋有味
绘声绘色
不言不语
含“烈”字：强烈
猛烈
激烈
剧烈
壮烈
描写景色：
郁郁葱葱
清澈见底
湛蓝深远
清新甜润 天气寒冷：春寒料峭
风雪不止
皑皑白雪
寒风呼啸
冰天雪地 第三单元
一、多音字
转
号
种
参
正
刹
说
二、词语解释 群山环抱：四面环山，位于群山之中的意思 腾空而起：向高空升起。 怔住：发愣、发呆、惊呆了。 呼啸：发出高而长的声音。
波涛澎湃：澎湃：波浪之间相互拍击所发出的很大的声音。形容波浪又大又急、 窃窃私语：背地里小声说话。
风驰电掣：形容非常迅速，像风吹电闪一样。 一个劲：形容连续不停或毫不松劲。 一刹那：形容时间极为短暂
安然无恙：原指人平安没有疾病，现在泛指事物未遭到破坏。 议论纷纷：表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。
面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而相互望着，都不说话。
奥秘：隐藏或未被认识的事物、道理。
三、近义词
料到——预料
呼啸——咆哮
颤动——振动
怔住——愣住
宁静——安静
波涛澎湃——波涛汹涌 迅速——迅捷
清楚——清晰
稀有——少有、
困倦——困乏
一刹那——一瞬间
安然无恙——安然无故 顺序——次序
议论纷纷——众说纷纭
嘟囔——嘟哝 逃窜——逃跑
模糊——朦胧
奥秘——秘密
四、反义词
仰望——俯视
下落——上升
胜利——失败 宁静——喧闹
汹涌澎湃——风平浪静
黑暗——明亮 危险——安全
迅速——缓慢
清楚——模糊 困倦——精神
安然无恙——危在旦夕
模糊——清晰
五、词语积累
写风的词语：北风呼啸
寒风凛冽
凉风习习
寒风刺骨 AABC：窃窃私语
滔滔不绝
念念不舍
亭亭玉立
闷闷不乐
洋洋得意 写速度快：风驰电掣
望尘莫及
大步流星
电光火石
迅雷不及掩耳
健步如飞
转瞬即逝
ABCC：议论纷纷
得意洋洋
果实累累
怒气冲冲
小心翼翼
兴致勃勃
气喘吁吁
气势汹汹
千里迢迢
第四单元
一、多音字
称
要
教
分
着
倒
少
都
落
二、词语解释
名列前茅：比喻名次或成绩排在前面，形容人十分优秀。 火冒三丈：形容愤怒到极点，怒气特别大。
拜师学艺：新从业或学艺者通过仪式与授艺者结成师徒关系，谓之“拜师学艺” 想方设法：想种种办法，想尽一切办法
心甘情愿：形容完全出于自愿，一点也不勉强 乱蓬蓬：蓬松，散乱
修整一新：整治修理，焕然一新
笔走如飞：形容思维敏捷，写作速度非常快。
文思泉涌：形容行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富
拍案叫绝：拍着桌子叫好，形容非常赞赏。可用于对某人的言语或佳作等
千古传诵：某种行为、品德，或者某些文艺作品，甚至某人的事迹，符合社会的积极方面的准则，被千百年来代代相传
三、近义词
劝阻——阻止
惊奇——惊讶
称赞——赞美 秘诀——诀窍
留心——留意
勤奋——勤恳 火冒三丈——怒气冲天
著名——有名
严格——严厉 慌张——慌乱
想方设法——千方百计
顽强——坚强 扎实——坚实
暖和——温暖
着急——焦急 罕见——少见
袭击——侵袭
担心——担忧 惊慌——慌乱
心甘情愿——自觉自愿
空旷——空荡 打扰——干扰
探望——探视
庆贺——祝贺
四、反义词
劝阻——怂恿
明白——糊涂
称赞——批评
聪明——愚笨
勤奋——懒惰
名列前茅——名落孙山 严格——放松
慌张——镇定
光滑——粗糙 顽强——软弱
扎实——浮夸
暖和——寒冷 着急——沉着
罕见——常见
惊慌——沉着 心甘情愿——迫不得已
空旷——狭小
答应——拒绝
五、词语积累
写生气的词：火冒三丈
勃然大怒
咬牙切齿
七窍生烟
怒气冲天
怒气冲冲
大发雷霆
怒发冲冠 刻苦练功的词：一日不练三日空
闻鸡起舞
悬梁刺股
冬练三九，夏练三伏
拳不离手，曲不离口 才思敏捷的词：文思如泉
笔走如飞
表示赞赏：拍案叫绝
有口皆碑
赞不绝口
第五单元
一、多音字
散
泊
横
扇
相
兴
间
塞
处
二、词语解释：
举世闻名：全世界都知道，形容非常著名
操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好 静寂：形容安静到了极点 沉寂：表示非常安静；寂静
洁白晶莹：形容没有被其他颜色污染，晶莹剔透
巧夺天工：精巧的人工胜过天然。形容技艺极其精巧，多指工艺品 碧水青山：青色的扇。绿色的水，形容秀丽的景色 白雪皑皑：洁白的积雪银光闪耀
掩映其间：树叶林密。掩盖住其他东西。文中指公园 把别墅掩盖，别墅时隐时现 追逐嬉戏：形容关系密切。有说有笑、有打有闹
急中生智：在紧急的时候，突然想出解决困难的好办法
三、近义词
举世闻名——遐迩闻名
手忙脚乱——手足无措
灵活——灵敏 沉寂——静寂
残破——残缺
独特——独有 别致——特别
讲究——讲求
神往——向往 绮丽——美丽
湛蓝——蔚蓝
高耸——耸立 保护——呵护
降临——来临
调皮——顽皮 浓烈——浓厚
断定——判定
隐藏——隐蔽 急中生智——情急生智
屹立——矗立
盼望——渴望 附近——接近
处理——处置
四、反义词
举世闻名——默默无闻
手忙脚乱——从容不迫
轻快——笨重 灵活——笨拙
簇拥——分散
沉寂——喧闹 残破——完好
独特——普通
幸福——苦难 和平——战争
调皮——文静
浓烈——淡薄 隐藏——暴露
急中生智——一筹莫展
游览——游玩 打扮——装扮
五、词语积累
表示“安静”的词：寂静
宁静
静谧
静寂
幽静 自然美景的词语：碧水青山
风光绮丽
水色湛蓝
白雪皑皑
第六单元
一、多音字
卡
吓
禁
数
单
二、词语解释
迫不及待：急迫得不能再等待，形容心情急切
大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容走路时神气的样子 脸色煞白：多形容因恐惧、愤怒或疾病等导致脸色苍白 迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑 射箭能手：就是指射箭技术很好的人
大吃一惊：形容对所发生的事感到十分的意外
孤单失群：就是孤单、无所依靠的人，不能与伙伴合群 心满意足：形容心中非常满意
日夜操劳：不论白天还是黑夜都忙碌不停
恍然大悟：形容人对于某事一下子明白过来，突然醒悟，豁然开朗 无可奈何：对某物或某人没有任何半大 密密麻麻：又密又多
禁不止：不能控制，由不得自己 连绵不断：（山脉、河流、雨雪）连接不断 若隐若现：好像看得见，又好像看不见
三、近义词
恳求——请求
爽快——爽气
迫不及待——急不可耐 吩咐——嘱咐
慌乱——惊慌
迷惑不解——大为不解 佩服——钦佩
镇定——镇静
仔细——细心 本事——本领
悲惨——悲伤
孤单——孤独
操劳——操心
务必——必须
无可奈何——百般无奈 违反——违背
恍然大悟——豁然开朗
召集——召唤 连绵不断——连绵起伏
恰好——刚好
四、反义词
光荣——耻辱
快乐——悲伤
迷惑不解——恍然大悟 危险——安全
镇定——慌张
仔细——马虎
悲惨——欢快
违反——遵守
恍然大悟——茫然不解
五、词语积累
大
大
类的词语：大摇大摆
大模大样
大手大脚
大吃大喝 表示说话的词语：吩咐
嘱咐
叮嘱
嘱托
命令
关照
指示
陈述
劝说
人物神态的词语：大吃一惊
大惊失色
从容不迫
目瞪口呆
全神贯注
若无其事
垂头丧气
眉开眼笑
得意洋洋
第七单元
一、多音字
片
熟
便
铺
劲
尽
二、词语解释
水淋淋：形容物体上都是谁，湿湿的 自言自语：自己对自己说话
皓月当空：明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁 心绪不宁：心情和思绪都不能安静、宁息下来，比喻焦虑不安
手足情深：形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好，感情深。就好像是手足一样亲近，离不开，不可缺少
各奔东西：各自走各自的路，借指分手 屈指算来：弯着手指头计数
眼睁睁：睁着眼睛，形容没有办法或无可奈何
悲欢离合：指生活中的悲哀与欢乐，分离与团聚的不同遭遇 埋怨：因为事情不如意而不满或怨恨 婵娟：形容月色明媚或指明月 宽慰：宽解安慰
随声而下：伴随着声音就（掉）下来了 舒服：身心感到轻松愉快
三、近义词
水淋淋——湿漉漉
骄傲——自豪
痛快——爽快 自言自语——自说自话
丰盛——丰富
遗憾——缺憾 何必——何苦
皓月——明月
心绪不宁——心神不宁 手足情深——情同手足
埋怨——怨恨
各奔东西——各奔前程 眼睁睁——眼巴巴
宽慰——安慰
乘凉——纳凉 本领——本事
打定——拿定
侥幸——幸运 否则——不然
终究——终归
眼睁睁——眼巴巴 舒服——舒适
均匀——匀称
空隙——缝隙 痕迹——印记
牢固——坚固
四、反义词
水淋淋——干巴巴
糟糕——精彩
丰盛——贫乏 遗憾——庆幸
成熟——幼稚
心绪不宁——气定神闲 宽慰——责怪
侥幸——不幸
舒服——难受 弯曲——笔直
牢固——松动
五、词语积累
人物心情的词语：心绪不宁
忐忑不安
心惊肉跳
心急火燎
24近义词的词语：日积月累
东张西望
面红耳赤
自言自语
横冲直撞
无忧无虑
和颜悦色
第八单元
一、多音字
背
没
奔
二、词语解释
半信半疑：有些相信，又有点怀疑。对真假不能肯定 纷纷扬扬：形容雪、花、叶等物品飘落的样子 霎时间：极短的时间；瞬间
一望无际：一眼望不到边，形容辽阔 眉开眼笑：形容十分高兴的样子 清脆：声音清亮好听
千里跋涉：从很远的地方赶过来，指路途遥远和辛苦
三五成群：三个、五个的人在一起；形容一伙一伙的人，以几个人组成在一起 僻静：偏僻又安静的地方
成团成簇：一堆一堆，一片一片
风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气 寒气逼人：指十分寒冷或指阴森可怕 年轻力壮：年纪轻，身体强壮
趁虚而入：趁着虚弱疏漏的时候进入
惊惶失措：由于惊慌，一下子不知道怎么办才好。失措：失去常态 顷刻间：短时间之内，形容速度很快
焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额，比喻非常狼狈窘迫，有时也形容忙得不知道如何是好，夸
张意味浓厚
欣喜若狂：欣喜：快乐。若：好像。狂：失去控制。形容高兴到了极点，看似失去控制，也
指十分高兴的样子
三、近义词
担心——担忧
半信半疑——将信将疑
吞没——吞噬 纷纷扬扬——飘飘洒洒
霎时间——刹那间
分外——格外 一望无际——一望无垠
眉开眼笑——笑容满面
僻静——幽静 思考——思索
实验——试验
立刻——立即 年轻力壮——身强体壮
惊惶失措——手足无措
顷刻间——刹那间
四、反义词
担心——放心
半信半疑——坚信不疑
温暖——寒冷 安全——危险
寒气逼人——热浪袭人
喜欢——讨厌
消失——出现
年轻力壮——老弱病残
惊惶失措——胸有成竹 聪明——愚蠢
欣喜若狂——痛不欲生
五、词语积累
ABAC的词语：半信半疑
多才多艺
独来独往
真心真意
自由自在
自言自语
含数字的词语：三五成群
一五一十
接二连三
五颜六色
四面八方
十万火急
百战百胜
朝三暮四 写声音的词语：叮叮当当
叮叮咚咚
淅淅沥沥
叽叽喳喳
第四篇：三上语文教学计划
2018新人教版部编本三年级上册 语文教学计划
一、班级分析
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。更难得的是班级里涌现了一批优秀生。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想。本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(1)班成为同学们学习的乐园。
二、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、教学目标
㈠政治思想方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡语文知识方面
1.识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2.阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3.习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4.口语交际能说出自己的感受和想法。
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
四、具体措施
1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，供大家学习。
3.充分了解个别学生的现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证他们改善目前的学习状况，提高学习成绩。
4.课堂上创造机会，给孩子们搭建展示自己的平台。
5.语言训练要有层次，针对不同层次的学生都有不同程度的收获和提高，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，激发孩子们的学习兴趣，在学生中树立榜样，调动大家的学习积极性和成功感。
7.及时与家长联系，协助解决个别学生的学习问题。
第五篇：三上语文期末复习计划
葵英小学三年级上册语文复习计划
(2013.12)
在落实常规的基础上，加强规范管理，采用计划先行，任务到人，知识准确，方法多样，先练后讲，讲练结合，分层教学等形式，提高期末期末复习的科学性、针对性、实效性。
一、复习时间：
12月20左右进行总复习。
12月20日——27日：分单元复习
12月30日——1月5日：归类复习
1月6日——8日：综合复习
二、主要复习方法:
(一)单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;
1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构，如：《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。
(二)归类复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、 汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 如：shi yan 这组音节，可以写出“实验”和“试验”，关键要读准声调，辨清词语。
2、 汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，如：“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错;还有很多同音字，如：侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字，如：降、调、给、扇等。
3、 词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、合二为
一、风景优美等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让
学生理解意思，并能用这些词语写句子。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《槐乡的孩子》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为„„所以„„、不但„„而且„„、如果„„那么„„等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。
首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。
习作
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
(三)综合复习
本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
三、复习策略
1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时结合以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能
力。
4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。
7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。
四、注意的问题
1、下午自习时间能够针对学生实际分层辅导，尤其关注学困生的个别辅导。
2、严格控制作业量，杜绝布置机械抄写性质和惩罚性质的作业，不得做成卷，确保每张试卷上的每道题都经过教师的研做，通过提升自己，减少学生过重的课业负担。
3、作业批改要及时，全批全改。布置的量要适中，布置太多批不过来加重学生负担，也加重自己负担。