第一篇：亿童网校范文
观亿童
观亿童《情境创意美术》《我的身体会唱歌》有感
12-2-13
6月12日，我有幸参加了亿童《情境创意美术》和《我的身体会唱歌》教师培训大会，亿童教育局融合了优质的教育资质和先进的教育理念，是一个致力于早教发展研究的教育机构，这次培训会主讲美术和音乐两大领域教学，方法：通过这次培训会，让我对美术和音乐教育有一个全新的认识，为我的教学上了生动的一课。
上午的《情境创意美术》挑战了传统教学模式，给人一种耳目一新的感觉，常规教育中美术的教学模式大致;出示成品→老是示范→幼儿作画→作品欣赏。一堂美术课结束幼儿的作品千篇一律、毫无新意，久而久之幼儿对作画的兴趣逐渐减退，这是为什么呢?听了李慧老是主讲《情境创意美术》，我明白了，常规美术教学限制了幼儿的想象力和创造力，那么如何开启幼儿的想象力和创造力呢?在《情境创意美术》讲解中，李老师通过情境引领技术指导、情境的有效运用，让幼儿建构新经验，为幼儿插上想象的翅膀，充分发挥幼儿的思维，让幼儿根据同
一种情境创造不同的画面，从而让幼儿爱上美术，觉得美术千变万化、丰富多彩，对绘画的兴趣与日俱增。
下午是王明珠老师主讲的《我的身体会唱歌》，王老师从音乐的理论基础、教学方法教学内容结构及教学材料几个主要方面经行了详细讲解，告诉我们人体本身就是一种乐器，如何运用这个身体乐器通过互动游戏证实了人体对节奏的敏感性。本来中午没有休息，大家都有些困倦，可在一次一次轻松愉悦的互动环节中大家兴趣盎然，把学习气氛推向一个又一个高潮，这让我感受颇深，平时我们教幼儿音乐课，音乐不是主课，上课时只注重教幼儿唱法，记词，没有过多在节奏上动脑筋，想心思。打节奏只是用于拍手，踩脚或用教具演示下，幼儿跟学就行了，现在我们知道了打节奏有这么多的新方法，好玩又便于记忆和模仿，用身体来当乐器既体现了这种教法的灵活性又训练了幼儿的体态，给幼儿的思维有一个充分的发挥空间。
活动结束，大家意犹未尽，常言道：活到老，学到老，学无止境，我觉得幼儿教育不能局限于陈旧的常规教育模式，我们要求其精华，不断吸收新的教育观念、新的教育模式，把我们的幼儿培养成一个个新时代的栋梁，我将把这次学习到的先进教育理念，灵活运用到教学中去，给幼儿一份美好的明天、
第二篇：亿童幼儿英语教材评析
一、 教材亮点
新：全新的内容配置达到全方位训练孩子综合能力的目的;
趣：漂亮的大幅彩页、可爱的卡通形象、以及多媒体资料及丰富多彩的活动设置吸引孩子的学习兴趣，牢牢地抓住孩子的注意力;
奇：将先进的教育理念和各地幼儿园在教学中的实际经验及研究成果融为一体，让孩子在轻松有趣的课程中见证神奇的学习效果。
二、教学目标
最大限度地开发孩子的口头表达能力、自由创作的能力、与他人互助合作的能力及用英文思考的能力。
三、教材架构
(一)幼儿材料
1.幼儿用书：集中呈现每一个单元的学习内容，做到学习有目标、评估有依据; 2.活动手册：在好玩有趣的活动中巩固所学内容，培养综合能力;
3.幼儿卡片：即可让家长与孩子互动，也可让孩子和同伴互助学习，培养互助合作的能力;
4.动画光碟：通过生动的动画和动听的旋律锤炼孩子的耳朵和嘴巴; 5.学习挂图：可让家长和孩子在有趣的活动和其乐融融的学习气氛中学习知识，促进沟通，共同见证孩子的成长。
6.故事手册：让孩子在有趣的故事场景中潜移默化地接受所学知识，也可让孩子自行设计场景，培养孩子独立创造的能力。
备注：以上纸质材料都可以用点读笔点读，让孩子学哪儿点那儿，哪里不会点哪里。
(二)教师材料
1.教师用书：给教师提供了便于操作的教学活动案例，为教学提供优秀的材料和方法;
2.教学挂图、教学卡片、录音带、动画光碟和头饰：为教师提供了丰富的教学资源，节省了备课时间，更有利于师生沟通、互动和协作; 3.奖励贴纸:方便教师激励学生，促进孩子学习的主动性和积极性; 4.名字贴纸：利于教师和孩子一起挑选孩子自己喜欢的名字，让孩子以学习英语为荣。
(三)、辅助资料
1.幼儿园活动常规英语200句：让教师通过地道的英语表达加强和孩子的沟通和默契，促进课堂秩序和学习氛围，培养孩子用英文思考的能力;
2.亿童幼儿英语律动操、大功率音箱、点读笔：能被充分利用到教学活动中，是教师教、孩子学的好帮手;
3.家园互动册：能促进老师和家长的有效沟通，及时解决孩子学习中碰到的问题和困难。
四、单元设置
1.Listen and say:通过一两句简短而使用的交际语言引出单元场景，引出本单元需掌握的新单词，大幅彩页给孩子提供了自由思考和想象的空间，为进入后面的环节作了充分准备。
2.Let’s talk: 通过学校、家庭，宴会、游戏等场景开发幼儿的人际交往智能，促进幼儿与同伴、老师、家人等不同角色的沟通，课本彩图及动画光碟通过原音再现的方式锤炼孩子的眼睛、耳朵及嘴巴，让孩子在不知不觉中学会地道的英文表达。
3.Let’s chant:通过轻松明快的音乐节奏和朗朗上口的数来宝培养孩子的英语语感，动画光碟与课堂教学相辅相成，通过TPR肢体语言开发孩子的肢体运动智能，是孩子在轻松愉快的肢体活动中学会地道的英文表达，也为才艺表演及英语比赛提供大量的可用素材。
4.Let’s do:通过生动活泼的彩页及光碟动画为孩子做了最直观的展示，教师和家长可通过给出指令的方式让孩子做动作，通过左右脑平衡的教学理念锻炼了用英文思考的能力，避免了中国人学英语常出现的翻译，颂记等环节;也可在孩子听到英文指令做动作的基础上通过让孩子当小老师的方式培养和开发孩子的语言智能、人际交往智能及英语思维，促进孩子的综合发展。
5.Let’s sing:让孩子在轻送愉快的歌声中对本单元学习的内容做回顾，同时开发孩子的音乐智能及肢体运动智能，可通过让孩子自由替换歌曲中词汇的方式培养孩子独立思考机子有创造的能力，同样为才艺表演及英语比赛提供大量的可用素材，增强孩子的自信心。
6.Story:让孩子在活泼有趣的故事中积累更多的英文词汇，通过与孩子生活息息相关的场景让孩子轻松掌握常用的短语及交际用语，促进孩子口头表达的能力及人际交往技能，也可通过鼓励孩子创设不同场景培养孩子独立思考的能力。 7.Let’s play:通过活泼有趣的课内外活动培养孩子独立思考及动手操作的能力，也可让孩子与同伴合作的方式培养孩子与他人合作共事的能力，培养孩子的绘画智能、人际交往智能及逻辑思维的能力。
8.Review:通过轻松有趣的游戏及活动复习巩固所学的知识，防止遗忘，增强孩子的成就感和自信心。
第三篇：亿童玩具培训心得体会
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。本文是小编精心编辑的亿童玩具培训心得体会，希望能帮助到你!
今天上午进行了“亿童蓓乐活动区”游戏材料的培训。区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的一种幼儿学习形式。童蓓乐活动区”主要包括四大类型的功能区域，即：表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区。四大类型又具体化为七大区：角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力区、游戏区、建构区。不同的活动区都有着不同的活动游戏设计和风格。
角色区是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。在角色区，幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围生活。
表演区是幼儿园专为幼儿开展表演游戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。
美工区是专门为幼儿提供的自由欣赏和个性创作的活动区域，它既为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。
阅读区是专门为幼儿设置的以图书为主要欣赏对象的欣赏性活动区域。它为幼儿提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。
科学区是指教师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的互相作用，获得物体属性和事物关系的知识并探索发现客观世界物理经验的活动场所。
智力游戏区是教师根据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿主动探索，得到思维训练的一个区域。
建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
科学合理建设活动区角，在小班以角色、阅读、智力为主要区域，在中班以智力、建构、美工、角色为主要区域，在大班以科学、智力、建构为主要区域。活动分区又必须遵循动静分开，适宜搭配的原则。在人数上的控制一般最多不超过八个人。
活动环境的创设首先是标识提示、进区卡、物品标识、区域规则。下午我们开展了手工制作活动环境的创设，我做的是建构区的制作，我的主题是标识提示是米奇妙妙屋，进区卡是烟囱卡，物品标识都在每个玩具上标好了，区域规则主要是写些进入的规则，首先，请脱鞋，再次，勿大声喧哗，最后，认真完成。在手工制作时有位小朋友被我们吸引过来也要帮我们的忙，她很认真的做，我相信，将来，这门课程放在我们自己的班级上，小朋友一定会很开心的，为幼儿园打造一个令幼儿最为向往的游戏乐园。
总之，这次培训受益匪浅，老师们学习的兴趣很高，积极讨论、交流。通过这次学习，我也学到了新的教育理念和观点，希望自己学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，最后，千言万语汇成一句“谢谢”，谢谢园领导!谢谢老师们!
第四篇：亿童教材培训心得体会
亿童教材培训心得体会怎么写?培训之后怎么样写培训相关的心得体会呢?各位，我们一起看看下面吧!
亿童教材培训心得体会
今天上午进行了“亿童蓓乐活动区”游戏材料的培训。区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的一种幼儿学习形式。童蓓乐活动区”主要包括四大类型的功能区域，即：表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区。四大类型又具体化为七大区：角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力区、游戏区、建构区。不同的活动区都有着不同的活动游戏设计和风格。
角色区是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。在角色区，幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围生活。
表演区是幼儿园专为幼儿开展表演游戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。
美工区是专门为幼儿提供的自由欣赏和个性创作的活
动区域，它既为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。
阅读区是专门为幼儿设置的以图书为主要欣赏对象的欣赏性活动区域。它为幼儿提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。
科学区是指教师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的互相作用，获得物体属性和事物关系的知识并探索发现客观世界物理经验的活动场所。
智力游戏区是教师根据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿主动探索，得到思维训练的一个区域。
建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
科学合理建设活动区角，在小班以角色、阅读、智力为主要区域，在中班以智力、建构、美工、角色为主要区域，在大班以科学、智力、建构为主要区域。活动分区又必须遵循动静分开，适宜搭配的原则。在人数上的控制一般最多不超过八个人。
活动环境的创设首先是标识提示、进区卡、物品标识、
区域规则。下午我们开展了手工制作活动环境的创设，我做的是建构区的制作，我的主题是标识提示是米奇妙妙屋，进区卡是烟囱卡，物品标识都在每个玩具上标好了，区域规则主要是写些进入的规则，首先，请脱鞋，再次，勿大声喧哗，最后，认真完成。在手工制作时有位小朋友被我们吸引过来也要帮我们的忙，她很认真的做，我相信，将来，这门课程放在我们自己的班级上，小朋友一定会很开心的，为幼儿园打造一个令幼儿最为向往的游戏乐园。
总之，这次培训受益匪浅，老师们学习的兴趣很高，积极讨论、交流。通过这次学习，我也学到了新的教育理念和观点，希望自己学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，最后，千言万语汇成一句“谢谢”，谢谢园领导!谢谢老师们!
第五篇：幼儿园大班(亿童版)英语教学总结
2014年蔡家田幼儿园亿童幼儿英语教育教学总结
Part 1. 认识字母L-Z 1 L l ladybug 瓢虫 Leaf 树叶
2 M m Milk 牛奶
Mouth 嘴巴
3 Nn Nose 鼻子 Neck 脖子
4 O o Ox 公牛
Ostrich 鸵鸟
5 P p
Pen
钢笔
Pig
猪
6 Q q Quilt 棉被 Queen 女王 7 R r Rain 雨水 Roof 屋顶
8 S s
Snail 蜗牛
Snake 蛇
9 T t Table 桌子
Tea 茶 10 U u Umbrella 雨伞 Uncle 叔叔
11 V v Vase 花瓶
Van 货车
12W w Worker 工人 Window 窗户 13 X x box 盒子
fox 狐狸
14Y y Yellow 黄色
Yoyo 溜溜球
15 Z z Zebra 斑马
Zoo 动物园
Part 2 认识常见英语词汇
1 职业
teacher 老师 ;worker 工人 ;policeman 警察 ;fireman 消防员 ;Postman 邮递员 ;nurse 护士 2 场所 supermarket 超市 ;hospital 医院 ;bank 银行 ;cinema 电影院 ;bookstore 书店 ;restaurant 餐馆 3 电器 TV 电视机 ; light 点灯 ;fan 电扇 ;radio 收音机 ;air conditioner 空调 ;computer 电脑 4日期 Sunday 星期天 ;Monday 星期一 ;Tuesday 星期二 ;Wednesday 星期三 ;Thursday 星期四 ;
Friday 星期五
; Saturday 星期六
(注：一个星期第一天是星期天不是星期一) 5学校场所 classroom 教室 ;playground 操场 ;library 图书馆 ;dining room 食堂 ;washroom 洗手间 6 公园 Pond 池塘 ; grass 青草 ;stone 石头 ;trunk 树桩
Part3 情景交际
要求学生学会用英语进行简单的英语对话，用英语询问问题并学会用英语回答
1 阐述自己的梦想，学会用 I want to be ……造句 “我想成为….”
I want to be a teacher .我想成为一名老师。 2询问别人去哪里 学会用 where are you going?询问别人去哪里，并且会用I am going to ….回答 -Where are you going ? – I am going to the bank. –你去哪儿啊?- 我去银行。
3 运用祈使句 学会用Please….造句 “请。。。。。”Turn on the TV, please .请打开电视机。 注： turn on 打开; turn off 关掉 ;turn up 调高 ;turn down 调低
4询问日期 学会用What day is it today ?询问别人日期，并且会用 It is ….回答。今天星期天。
5 征求别人意见 学会用 Shall we go to the ….句型，询问别人是否愿意陪你去某处，并且会用 Yes ,let’s go.回答。
-Shall we go to the classroom? – Yse, let’s go. –我们去教室吧?-好啊，走吧。 Part 4 儿歌学习
本学期学了5首英语儿歌，要求学生学会用英语唱儿歌。
Policeman ; To market ; Say good night ; Days of the week ; In the playground
Part 5 英语故事
学会用英语讲故事，并能用中文说出故事的大概内容。
The frog family
Summer is hot. The frog family is sitting on the garden. Daddy Frog: Oh! What a hot day .I can’t sit on the grass.
So, the daddy frog jumps into the pond
Mummy Frog: Oh! What a hot day .I can’t sit on the stone.
So, the mummy frog jumps into the pond Sister Frog: Oh! What a hot day .I can’t sit on the trunk.
So, the sister frog jumps into the pond Baby Frog: Oh! I can’t sit alone. Mommy Frog: Come here, baby frog !
Baby Frog: I am coming!
And then, the baby frog jump into the pond.
青蛙家族
在一个炎热的夏天，青蛙一家人坐在公园里玩耍。这个时候，青蛙爸爸说道：“啊!好热啊，我不能坐在草地上。所以，噗通一声，青蛙爸爸跳到池塘里去了。接着青蛙妈妈说道：“啊!好热啊，我不能坐在石头上。”说完这句话青蛙妈妈也跳到了池塘里去了。紧接着青蛙姐姐说道“啊!太热了。我不能坐在树桩上。”她也噗通一声跳到了池塘里。看到爸爸，妈妈，姐姐都跳到了池塘里。青蛙宝宝心里想“我不能一个人呆在这里呀!”青蛙妈妈也喊道：“宝贝，快下来!”听到了妈妈的呼喊。噗通一声，青蛙宝宝也跳进了池塘里。