一年级下数学思考题

第一篇：一年级下数学思考题

一年级数学教学中的思考

一年级数学教学的几点思考

一年级学生起点不同是令我感到头疼的问题。在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢?这是一个头疼的问题。 在教学中我有了以下二点思考：

1、自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不懂的问题，有些学生迫不及待地就想说，可我总觉得这样听不清楚，不利于解决问题，偏要自己点一个学生起来讲，这样是否有损学生的积极性?又如学生列出的式子是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予肯定等(怕考试时被判成错)，暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。

2、家校合作力度不够。学生大多来自农村，且留守儿童还占多数，大多家长认为学生学习就是教师的事，教育基本就成了学校教育的孤军奋战。学生动手能力、独立思考能力不强，怎样在学校教学中解决这个问题。

第二篇：二年级下数学备课教案一

教学目标：

知识点：

1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

能力点：培养学生初步的分析概括能力。

德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学难点：理解进位加法的算理。

教学过程：

一、创设情境：

1、计算：36+21= 23+75 56+30 4+

52二、自主探究：

1、出示35+32=，学生试算。交流算法。

2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?单根还剩几根?整捆的有几捆?合起来是多少?

3、怎样列竖式?要注意什么?从哪一位加起?6+5超过了10怎么办?师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4、比较36+21与36+35有什么不同?

5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么?

6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么?

相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。

你认为还应该提醒同学们什么问题?

三、拓展运用：

1、“做一做”，图中有什么信息?根据信息提出问题。自己动手解决问题。

2、猜一猜十位上是几。

3 8 6 7 1 7 9

+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6

3、数学医院：

4 9 2 1 6

5+ 4 4 +3 9 + 3 5

8 3 6 1 0 0

说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的?

4、图形计算。

=5 =3 =4 =7

+ =( ) + =( )

+ =( ) + =( )

4、看谁加上一个相同的加数算得快。

开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。

2 4 7 3

2+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +

9 4 8 6 6 0 5 5 9 9

教学反思：存在的问题是部分学生数位对不齐，进位之后忘记向十位进一

二年级下数学备课教案二

第一课时

教学目标：

知识点：

1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。

德育点：对学生进行公德教育。

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教学过程：

一、创设情境：

二年级同学来参观博物馆啦!出示图。每个班级都由2名老师带队。四个班级的中队长都站在本班队伍的最前面，打着自己班级的班牌：二(1)班35人，二(2)班32人，二(3)班37人，二(4)班34人。同学们站得整整齐齐，正等待尽管呢……仔细观察，画面里蕴涵着好多数学问题呢，让我们一起去探索吧!

出示并板书课题

二、自主探究：

1、二(1)学生和本班的带队老师一共多少人?小组合作，也可以请小棒来帮忙。

学生汇报：

(1)理解题意并列式。

求总数要用加法计算，列式为：35+2=

(2)用口算。

先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2=37 。

(3)摆小棒计算。

3捆=30根

5根+2根=7根

7根+30根=37根

所以35+2=37

(4)用竖式计算

先从个位加起，5+2=7，写在得数的个位上。十位上的3直接落下来，写在得数的十位上。

2、二(1)和二(2)班一共有多少名学生?需要什么信息?如何计算?

(1)理解题意并列示：35+32=

(2)口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。

(3)借助摆小棒计算。

(4)用竖式计算。先从个位加起，5+2=7,7写在得数的个位上。再算十位上3+3=6，结果写在得数的十位上。

归纳总结：笔算两位数加两位数(不进位)的方法：相同数位对齐，从个位加起。

三、拓展运用：

1、计算下面各题。

54+4= 21+7= 24+3= 46+3=

62+17= 35+24= 13+84= 44+40=

2、数学医院：

17+2=19 50+6=56 42+3=45

1 7 5 0 4 2

+ 2 + 6 + 3

1 9 5 6 4 5

24+61= 53+22= 37+40=

2 4 5 3 3 7

+ 6 1 + 2 2 + 4 0

8 5 7 5 7 7

教学反思：

有过之前的学习基础，很多孩子口算就可以直接算出结果。

第三篇：初中一年级数学测试题(下)

(华师大实验版) 第七章 二元一次方程组

一、 填空题(每题2分，共24分)

1、已知 是方程

的一个解，那么m=_________ 。

2.有一个两位数，个位数字与十位数字之和为12，如果把个位数字与十位数字互换，则

所得的新数比原数大18，则这个两位数是___________。 3.如果

是二元一次方程，则a________，b________。

4、已知方程

，不解方程组，则，x+y=__________。

5、已知方程组

，则y —2x=__________。

6、已知

________。

7、 和

是方程：

的解，则

的值为

，则x=________，y=_______。

8、已知|3a一4b一11|+(7a+6b+5)2=0，则a=______，b=_______。

9、代数式ax2+hx中当x=2时，值是6，当x=3时，值是12，则a=_______，b=______。

10、在方程2x2=5y+1中含有_________个未知数，并且未知项的系数都是 ___________。 这样的方程叫_________________。

11、(x—y)2+|5x—7y-2|=0，则x=________，y=__________ 。

12、法解方程组

，得

二、选择题(每小题2分，共24分)

1.已知满足2x—3y=11—4m和3x十2y=21的x、y也满足x+y=20-7m，那么m的值应是( )。

A.0 B 1 C 2 D

2、已知 都满足方程y=kx-b，则k、b的值分别为( )

A. 一5，—7 B —5，—5 C 5，3 D 5，7

23、使得3x-2y=|a|成立的x、y也满足方程式(x十y—1)+|x—3y|=，且|a|+a=0，则a的值为( )

A —1 B 1 C 1或—1 D 0

4、方程组

消去y得( ) A.x=3 B.5x=13 C x=—3 D 5x=—3

5、方程组

的解是( ) A B C D

6、用加、减法解下列方程组时，为了使计算简便，方法适宜的是( ) 方程组(1)

(2)

A (1)先消x，用加法 B (1)先消x，用减法 C (2)先消y，用加法 D (2)先消y，用减法

7、下列方程组的解正确的是( ) A B.

C D

8、用加、减消元法解二元一次方程组时，必须使这两个方程中( )

A.某个未知数的系数是1 B.同一个未知数的系数相等

C 同一个来知数的系数互为相反数 D.同一个来知数的系数的绝对值相等

9、下列方程组中为三元一次方程组的是( )

A B C D

10.列方程组解应用题，一般有以下几个步骤：①列方程组;②解方程组;③审题;

④检验作答;⑤设未知数，其基本顺序是( )

A ①②③④⑤ B ⑤③①②④

C ③⑤①②④ D ⑤①②④③

11、方程组

的解为( )

A B C D

12、已知关于x、y的方程组

则m的值为( ) A B 2 C D

的解恰好是3x+2y=11的一个解，

三、解答题(每题8分，共48分)

1、解方程组：

2、解方程：

3、如图，周长这68的长方形ABCD被分成7个形状、大小完全一样的长方形，则长方形的面积是多少? A D

B C

4、已知

与

有相同的解，求a(-b)的值。

5、已知：

是关于x、y的二元一次方程组

的解。 求：4a+b2+(-a)2002的值。

6、已知

是方程组

的解，求a、b。

四、能力创新与应用

1、 解方程组并将其解与方程组的解进行比较，

你能得出什么结论?将上述两方程组推广为一般情形，并判定其解的情况。

2、有两种药水，一种纯药含量百分比是60%，另一种纯药含量百分比是90%，现要配制纯药含量百分比为70%药水300克，问取这两种药水各多少克?

第四篇：小学一年级下学期《数学》复习计划

1. 第一单元复习：“位置”的复习

5月28日，复习内容：复习课文“第一单元的第一至二节”内容，并做练习。 5月29日，复习内容：复习课文“第一单元的第三至四节”内容，并做练习。 5月30日，复习内容：做第一单元测试练习。

2. 第

二、三单元复习：“20以内的退位减法”和“图形的拼组”的复习

5月31日，复习内容：复习课文“第二单元的第一至三节”内容，并做练习。 6月1日，复习内容：复习课文“第三单元的图形的拼组”内容，并做练习。 6月2日，复习内容：做第

二、三单元测试练习。

3.第四单元复习：“100以内数的认识”的复习

6月3日，复习内容：复习课文“第四单元的第一至二节”内容，并做练习。 6月4日，复习内容：复习课文“第四单元的第三至四节”内容，并做练习。 6月5日，复习内容：做第四单元测试练习。

4.第

五、六单元复习：“认识人民币”和“100以内的加法和减法”的复习 6月6日，复习内容：复习课文“第五单元的第一至二节”内容，并做练习。 6月7日，复习内容：复习课文“第六单元的第一至四节”内容，并做练习。 6月8日，复习内容：做第

五、六单元测试练习。

5.第七单元复习：“认识时间”的复习

6月9日，复习内容：复习课文“第七单元”内容，并做练习。

6月10日，复习内容：复习课文“第七单元”内容，并做练习。

6月11日，复习内容：做第七单元测试练习。

6.第八单元复习：“找规律”的复习

6月12日，复习内容：复习课文“第八单元”内容，并做练习。

6月13日，复习内容：复习课文“第八单元”内容，并做练习。

6月14日，复习内容：做第八单元测试练习。

7.第九单元复习：“统计”的复习

6月15日，复习内容：复习课文“第九单元”内容，并做练习习。

6月16日，复习内容：复习课文“第九单元”内容，并做练习。

6月17日，复习内容：做第九单元测试练习。

8.第十单元复习：“总复习”的复习

6月18日，复习内容：复习课文“第十单元的第一节”内容，并做练习。 6月19日，复习内容：复习课文“第十单元的第二节”内容，并做练习。 6月20日，复习内容：做第十单元测试练习。

9.综合模拟测试

6月21日，做综合测试练习1。

6月22日，做综合测试练习2。

6月23日，做综合测试练习3。

6月24日，做综合测试练习4。

6月25日，做综合测试练习5。

第五篇：一年级下数学单元测试题

一、找规律填空。

1.()，()，55，()，()

2、2014年一年级数学下册单元测试题.3，5，7，()，()，()，15，17

3.二.找规律涂一涂，画一画。

4、☆☆☆☆☆☆☆☆

5、◇◇◇◇◇◇◇◇◇

6、○○●○○●○○○○○○

三、按图形的排列规律接着画

四、找规律填数。

五、自己涂出有规律的颜色。

六.哪一行的规律与其他三行不一样，画“X”。

(1)

3、

4、

5、6()(2)2，5，7，9()

7，8，9，10()1，3，5，7()

1，3，

2、3()2，4，6，8()

1，2，3，4()5，7，9，1l()

七.按规律接着画。

八、请你根据规律画出被挡住的部分。