第一篇：养路党建工作创新案例
党建创新案例
专业主任助理的设置与成效
机械与电子工程学院
机电学院2012届毕业生发展党员85名，占本科毕业生总数的14.6%。3人考取选调生、公务员，占党员总数的3.5%;56人考取研究生，占党员总数的65.9%，体现出党员良好的学风;其余26名党员均顺利实现就业，党员就业率100%，体现了学院党员良好的综合素质与就业能力，较好地发挥了党员模范带头作用。
自动化专业学生党支部书记邵先成，担任自动化专业主任助理，获得了更多与专业主任交流、进实验室提升动手能力的机会，也为专业老师与同学们之间做了很多有益沟通，邵先成自身成绩优异，工作突出，自动化专业党支部学风建设也稳步推进，形成了良好风气。
机电学院始终重视党建促学风工作，在一系列实践过程中，实施了学生党支部书记担任专业主任助理这一创新做法，以学生党建为龙头，通过扎实有效的学生党建工作大力推进学风建设，充分挖掘学生党员的先锋模范和引领作用，促进专业建设，推动学生党支部党建工作和学风建设健康发展。
一、实施方法与过程
经过实践探索，学生党支部书记担任专业主任助理收效甚好，主要得益于以下几个方面。
(1)学生党支部建设在专业上，为学生党支部书记担任专业主任助理奠定了基础。
本科阶段，学生学习知识是以专业为单位进行的，相同专业
的同学之间互相了解比较深入，和本专业师生进行交流的机会更多，需求也更为迫切。于是，机电学院将学生党支部建设在不同年级的相同专业上，农机专业学生党支部、机电专业学生党支部、电气专业学生党支部等六个专业的学生党支部形成了纵向学生党建队伍，用专业这根弦连接不同年级的学生党员，促使专业学生党支部内部之间形成良好传承。各专业学生党支部经常自发组织专业支部内部活动，集体讨论学习时事热点，集体研究学习难点，形成良好风气，营造了积极的学习氛围。各学生党支部之间的互相交流使得各党支部书记对各个专业有了一定的了解，能够在一定程度上借取其他专业学习生活上的经验，改进本专业的学习生活方式。以专业为基础的学生党支部能够在最大程度上有效的带动整个学院的学生的积极发展。而学生党支部书记担任专业助理则成为管理各专业同学，了解各专业动态的一条行之有效的途径。
(2)学生党支部书记由高年级学生党员担任，为其担任专业主任助理畅通了渠道。
由于学生党支部建设在专业上，学院的同一支部内就包含了从高到低不同年级的学生党员。高年级学生党员入党时间早，党龄较长，理论水平相比较而言更为深厚，工作经验较为丰富。因此，学院各专业的学生党支部书记由本专业高年级学生党员担任。高年级学生党员担任学生党支部书记，获得更多与学院领导、专业老师等面对面交流的机会，获取不同信息也更为方便，为其担任专业主任助理畅通了渠道。支部书记担任专业主任助理，不但可以充分发挥其带头作用、骨干作用和桥梁作用，帮助新发展
的低年级党员与老师积极联系，更可以帮助低年级同学、学生党员解决思想问题，解决学习问题。每年大一新生开学，各专业专业助理都会组织本专业优秀党员、同学到东校区与大一新生进行交流，灌输正确的思想理念，帮助他们尽早的适应大学的学习生活，对新生的入学适应起了极大的帮助。相对来说，高年级的党员经验更丰富，更能了解大一新生入学的心理状态，较低年级党员来说更能选择恰当的方式带动大一新生，更能对大一的新生进行积极的引导。
(3)教工党支部与学生党支部结对子，使学生党支部书记担任专业主任助理具有实质意义。
学院在“磐石工程”班级建设中有结对子做法，效果不错。学院将有效做法实施到学生党建工作中，教工党支部与学生党支部开展结对子活动，使得教工党员与学生党员交流更为便捷，交流时间更长、机会更多，使得专业主任助理的工作开展具有实质意义。2012年12月12日，学院机制系党支部与机械电子工程专业学生党支部联合举行十八大学习经验交流会。学院机制系党支部教工和结对的机电专业全体学生党员深入交流十八大精神学习体会。12月22日至23日，农机、机电、电气等六个学生党支部分别召开了支部大会，投票通过了新发展党员入党申请、预备党员转正申请。23日下午，机电学院组织全院学生党员(含预备党员)及教工党员举行了党员集体宣誓大会，学院团委老师参加大会。在领誓人的带领下，全体党员郑重地举起右手，面对鲜红的党旗庄严宣誓。机电学院以全体党员宣誓为契机，以教工党员带动学生党员
深入学习贯彻党的十八大精神，树立正确信念，坚定政治方向。另外，期末考试前，由专业主任助理协调，教师党员面对面辅导学生党员，提高学生党员队伍的学习效率，及时解决期末复习中的问题和困惑，同时，通过学生党员带动全体同学积极认真准备期末复习，带动整个集体学风状态的良好改变。
(4)学生党支部深入在学生日常生活中，被学生接受和认可，有利于其担任专业主任助理。
学生党支部扎根在广大的的学生群体中，由学生选举出，具有较高的公信力。学生党支部在学习生活中更易于发挥模范带头作用，易于整合专业内集体力量，带动专业集体共同向前发展。学生支部书记担任专业助理，能够及时发现学生群体中出现的问题的同时向专业主任反映，能够正确、迅速的提出解决方案。机电学院成立励志社、党建读书班、马克思主义读书会、特色理论研究会、时政协会、三农学社等社团。通过社团建立起学生学习科学理论、坚定理想信念、校正人生航向的有效载体。社团举办红色短信征集、“社会主义核心价值观”专题座谈会、“贯彻十八大精神，建文化名校强校”主题演讲比赛等活动中，学生党支部发动党员、预备党员带动全体同学积极参加，共同接受先进文化的熏陶，在学生中引起了良好的反应。
二、取得成效
(1)促进了学风建设，强化了专业知识学习。通过学生党支部书记担任的专业主任助理这一纽带，架起了师生之间的沟通桥梁。学生党员有问题时或直接找结对子教工党员，或反映到支
部书记即专业主任助理处，由助理汇总后跟专业主任及专业老师交流、沟通。长此以往，学生党员有问题不积压，有困难不躲避，带动了各个支部甚至整个年级、整个学院的良好风气，形成了不懂就问、有事就反馈的良好风气，学风建设以及专业学习稳步推进。
(2)促进了学生个性化发展，强化了模范带头作用的发挥。既是学生党支部书记，又是专业主任助理，则必须时刻督促牢记自身责任，努力学习，全面发展，深入贯彻党员的先进性，为支部成员做好榜样。专业主任助理们一方面保持了自身成绩的优异和支部工作的突出，积极参加社会实践活动锻炼自己，一方面又发挥了榜样引领作用，带动形成了支部内的好风气，促进了支部成员的共同优秀。
(3)促进了学生教育管理的传承，强化了纵向横向等多方位交流。作为支部书记，首先担负着支部内不同年级之间的纵向交流的责任;作为专业主任助理，在课堂学习之外，进入实验室同专业主任共同管理、维护实验室资源，并自发组织支部成员走进实验室，参与到专业主任及专业老师科研项目中，促进了同年级之间的横向交流以及师生交流。
(4)促进了专业建设，强化了以人为本的育人理念。专业主任助理的设置，使得学生党支部书记职责更加丰富，使得学生支部活动更加活跃，形式更加新颖。有了教工党员与学生党员的紧密联系和随时交流，学生党员便能充分发挥主观能动性，每一个人都有机会参与到专业建设中来，积极提供专业发展和教学建议。
三、今后展望
目前专业主任助理的设置运行顺利，成果良好。以学生党支部书记担任专业主任助理为创新点，特色鲜明，贴近师生党员思想、工作和生活实际。突出了创新，形式非常新颖，成效明显，得到了师生认可。但是应该注意到，学生党支部书记担任专业主任助理，其作用和影响肯定有限，怎样促使专业主任助理发挥更大作用，如何进一步扩大专业主任在学院发挥积极作用的覆盖面和影响力，还有待进一步探索和实践。
第二篇：党建工作创新项目案例
抓党建求突破五个抓好促发展
——市发改局强化党建工作新举措
市发改局党组为认真贯彻落实市委组织部和市党建工作会议精神，更好地发挥党建工作与经济工作相互渗透、相互促进的作用，确保“转型升级调结构，奋力拼搏争百强”的目标实现，提出了“狠抓党建求突破，五个抓好促发展”的党建工作新举措。
一、以素质强局，抓好学习型党组织建设
在加强机关作风建设中认真抓好学习型党组织建设，通过引入先进理念，整合学习资源，发挥学习效能，努力提高机关党组织的学习能力和党员干部的综合素质和实践本领。一是加强学习型领导班子建设。在重视个人学习和个人潜能开发的同时，更加重视团队学习和群体智慧的整合，大力加强领导班子思想政治建设和能力素质建设，增强班子成员的政治意识和大局意识，在形成群体共识、产生协调一致行动、加强学习型党组织建设等方面发挥了示范引领作用。二是培育学习新理念。把学习能力引入党组织建设之中，在广大党员干部中培育终身学习、团队学习、互动学习、反思学习、快乐学习、学习工作一体化等学习新理念，引导党员干部逐步掌握共享信息、敞开交流、真诚互动、提问反思等学习方法，建立健全导学、互学、督学的学习长效机制，努力营造乐学、勤学、善学、比学的浓厚氛围。三是积极构筑多元学习平台。大力实施干部素质提升工程，注重讲学习与讲政治相结合，讲学习与促进思想解放相结合，讲学习与抓好当前工作相结合，讲学习与加强作风建设相结合，坚持组织学习与个人学习、请进来与走出去、理论学习与实践锻炼相结合，不断增强学习的针对性
和实效性。深入开展“五个一”活动 (即党员干部每周参加一次集体学习，每月写一篇学习心得，每季举办一次学习心得和理论调研成果交流，每半年写一篇经济运行分析报告，每年表彰一批学习型先进个人)，鼓励党员干部积极参加学历教育和各类在职培训，不断推动学习型党组织建设，以更加有效的提高党员干部理论素养、政治素养和业务水平。
二、以业绩兴局，抓好服务经济建设
党组织服务中心、服务经济建设的战斗力，直接影响着全市经济社会的发展。要坚持以科学发展观为指导，紧密结合发改部门工作实际，通过抓学习，促学习型党组织建设;抓教育，促干部队伍建设;抓结合，促中心工作开展，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范带头作用，争创一流业绩。一是按照市委、市政府提出的各项要求，加强对宏观经济运行的分析调度，保证各项主要经济指标较好地完成年初制定的预期目标。二是坚持把争取项目、资金、政策作为推动××发展的头等大事来抓。紧紧围绕国家产业政策和国家、省预算内资金的投向，抢抓国家扩大内需政策机遇，精心筛选一批符合国家产业政策、带动力强的项目作为争取资金的载体，认真做到上有政策，下能承接对策，快速反应，立即上文，反复对接，努力争取更多的补助投资，提高××投资的资金有效供给。三是以“四导”(提前指导、耐心辅导、理性引导、服务主导)为内容，强化项目服务工作，全力推动重点项目实施，保证投资持续增长，加强与项目单位、企业的沟通联系，定期召开项目协调会，认真倾听项目单位、企业的呼声，及时发现并协助项目单位解决在项目建设中存在的问题。以主
要领导亲自带队、分管领导协调配合，科室为单位深入企业调查研究，帮助协调解决企业在生产、建设中的实际困难和问题，真正做到想企业之所想，急企业之所急。努力确保××市快速路道路改造工程、××市农村卫生服务体系基础设施建设、中医院住院大楼和经济开发区基础设施建设等重点建设项目顺利实施。同时，抓好山力板带、雨润国际广场、华坤包装、凯祺制衣等重大项目的工作，促进早日开工建设并按期完成，以组织力量更加有效的开展“项目推进年”活动。
三、以作风立局，抓好创先争优活动
按照“走前头”的机关党建总体要求，围绕学习型党组织建设工作，创新活动内容和方式，深入开展了一系列创先争优活动，推动机关作风建设。一是以求真务实的作风，抓好创先争优活动。进一步规范推行机关党组织“目标管理”和党员“亮岗履职”工作，通过设立党员先锋岗、党员示范窗口等，为党员发挥先锋模范作用提供有效的平台，激活了机关党组织建设的基础“细胞”，以点带面推动工作，争创佳绩。二是认真开展“争做优秀党员”、“争做人民满意公务员”活动，引导广大党员、干部做高举旗帜、坚定理想信念的表率，做服务大局、推动科学发展的表率，做转变作风、服务基层群众的表率，做改革创新、保持先进本色的表率。三是努力在谋划引领科学发展上争先。发展规划编制和项目策划工作是发改部门的重要职能，要结合创先争优活动的开展，从引领全市科学发展的战略高度，以创新的理念和前瞻的思维，科学谋划编制全市“十二五”发展规划和年度发展计划，进一步加大项目策划力度，使资源比较优势转变为经济优势，促进××经济社会又好又快发展。四是着力搭建党内关爱平台。建立
健全党内激励、关怀、帮扶机制，在政治、思想、工作、生活中关心爱护党员同志，对困难党员定期慰问和帮扶救助，增强了党员的归属感和党组织的向心力。
四、以制度治局，抓好长效机制建设
巩固扩大了先进性教育活动和学习实践科学发展观活动的成果，以开展机关作风建设年活动为契机，以“转变作风从我做起、群众满意是我追求”为主题，以密切同人民群众的血肉联系为核心，进一步完善各项制度建设。一是切实健全新时期共产党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制。建立健全党员教育培训机制、服务群众机制、责任落实机制、能力提升机制，努力保持思想上、作风上、形象上、能力上的先进性，全面提高广大党员干部的行政能力。二是认真开展党性主题实践活动。把“讲党性、重品行、做表率”活动与“学习型、服务型、创新型、和谐型”机关创建活动有机结合起来，以“三走进三服务”为载体(走进企业、走进乡村、走进社区;服务发展、服务基层、服务群众)，锤炼党员干部的党性党风，增强党员干部的群众意识，密切党群干群关系。三是加强机关效能建设。以党性锻炼、改进作风、提高效率、优质服务为重点，建立健全问责问效各项制度，深入开展“五比”(比服务、比效率、比质量、比作风、比形象)竞赛活动和推行作风建设“五评”(自评、互评、抽查评议、社会评议、绩效考评)考核方式，促进机关作风改进和效能提高，树立为民、务实、高效、清廉的机关形象。四是打造和谐的机关文化。积极开展各种体育健身活动和各类群体活动，活跃机关文化生活，陶冶机关干部职工的情操，以“有限的行政权力，无限的社会服务”理念，培养发
改人“博学善断、勇于创新、高效快捷、团结协作、融洽和谐、无私奉献”的团队精神，充分发挥组织的潜能，引导党员干部产生共同的使命感、归属感和认同感，有效增强组织的凝聚力、集体的荣誉感和消除个人歧见，以良好的从业心态和奉献精神，提高组织成员的执行力，达到统一思想和统一行动的良好效果。
五、以廉政督局，抓好党风廉政建设活动
切实加强党的廉政教育，完善监督制约机制，坚持以科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十七届四中全会决定和中央经济工作会议，学习党纪条规和法律法规，不断增强党员干部党性和法制意识，坚持做到知纪知法、守纪守法，筑牢拒腐防变的防线，在思想和行动上增强拒腐防变的能力。严格按照市纪委部署，在局机关开展推进反腐倡廉建设“十个全覆盖”活动，制订了查找各个岗位的腐败风险点，进一步完善用制度管权管人，按制度办事、靠制度约束人和保护人的体制机制，强化制度反腐力度，提高制度执行效果。着力加强对局机关党员干部履行职责的全方位、全过程监督，着重加强对腐败易发的岗位的监督。充分发挥党内监督、舆论监督、群众监督、社会监督的作用，保证权力运行始终处于正确的轨道和监督之中，真正做到防患于未然，最大限度地保护干部，努力杜绝各类违法违纪行为发生。
第三篇：党建创新工作案例三篇
本文仅供参考
党建创新工作案例【篇一】
**市**县在推进农村基层网格化治理工作中紧紧围绕实际实效，积极探索适合本地实际的农村基层网格化治理模式、机制、路径，以“五个坚持”为基本方法，构建起全面覆盖、运转有效、推进有力的农村基层网格化治理体系。
坚持高位推动，强化基本保障。把党建引领农村基层网格化治理作为书记工程，县委书记亲自调度，先后主持召开县委常委会、党建工作领导小组会，就推进农村基层网格化治理工作进行专题研究。各乡镇党委分别召开党委会、工作调度会30余场次，由乡镇包村领导带队，深入全县600余个自然村逐村摸底数、查实情、问民需、健机制，对全县农村常住的34150户、84881人逐人登记造册，对21322户、56003名阶段性回村居住人口信息进行有效掌握，提出了针对性管理措施。全县104个村级党组织积极承担基础职责，直接领导推动网格化治理向纵深发展，从网格员选聘、上岗培训到网格体系的整体构建、党员群众的积极参与，开展了大量富有成效的工作，为网格化治理奠定了坚实基础。
坚持务实探索，搭建基本框架。一是扁平设置网格。以自然村或村民小组为基本单元，综合考虑地理布局、辖区人口、服务半径等因素，划分基础网格843个，取消中间层次、缩短管理过程、提高管理实效。二是完善服务网络。按照1名网格员一般包联15户左右标准，建立“1+N”网格员联户制度，坚持就亲、就近、就便，通过网格员和包联户双向选择，构建起全面系统的网格包联体系。三是加强组织覆盖。基本网格党员完成划分后，同步设立网格党小组，对于党员不足3人的网格，联合其他网格，建立联合党小组，全县共建立网格党小组613个，实现网格治理党的组织和工作全覆盖。
坚持力量下沉，建强基本队伍。一是择优选聘。依托设岗定责、承诺践诺，将有履职能力的1700余名在家党员、400余名优秀村民代表、致富能手选聘为基层网格员，共选聘网格员2137名，实现了“优秀力量带网格”。二是到位包联。全县31名县处级领导干部分别包联乡镇、村，81名乡镇党政领导班子成员包联村和基础网格，536名村干部进入网格并兼任党小组长，形成全县上下齐抓共管、层级负责、力量下沉基础网格的整体格局。三是联合引领。发挥党建联合体成员党组织作用，在全县各乡镇的12个党建联合体的127个县乡机关、企事业单位党组织主动承担网格党建、治理、服务等方面职责，解决工作难题400余件。四是明责担当。本着简便易行、责能配位原则，各乡镇分别建立了网格员责任清单、阶段性任务清单和激励性考核评价办法，同步明确包联领导、联建党组织责任，使各类网格工作主体行为有规范、工作有标准，为作用发挥提供了有力保障。
坚持多网合一，完善基本职能。一是充分整合资源，横向实现多网合一。结合基层治理实际，围绕群众需要，在网格内设置基层党建、意识形态、信息采报、积分评定、人居环境整治等11项具体服务职能，为工作开展指明方向。二是调动部门参与，纵向实现服务到底。将21个县直部门、乡镇各职能站所直接对接网格，根据单位工作职责明确服务内容，同时将乡镇站所工作人员直接编入网格，制作入户连心卡，注明联系方式，缩短服务距离。三是开展典型试点，探索有效治理模式。在**乡**村、**乡**村、**村等6个村开展积分评定试点，以网格为单位，通过网格员初评、网格长复评、“四议两公开”核准等程序，对全体农户进行积分评定，积分评定情况及时公布公示，接受各方监督。四是配套相关举措，构建善治乡村。坚持试点先行、逐步推开，探索将村规民约、负面清单等社会治理手段与网格化治理有效融合，在试点村评定积分的同时，通过党建引领，建立代表全体村民意志的村规民约，对于尽基本社会责任、做文明守法村民等事项作出具体规定，将打架斗殴、寻衅滋事的13户村民纳入负面清单，做到惩戒极少数、教育一大片的良好效果。
坚持稳步推进，健全基本制度。一是建立岗位公示制度。在村党群服务中心、村民小组醒目位置设置网格化治理公示牌，对网格划分、党组织设置和网格工作人员姓名、电话、职责等基本信息进行公示。二是建立把关推荐制度。通过“四议两公开”，建立村规民约，由网格员对所包联村民申请的低保政策、五保待遇、各类补贴进行第一道把关，并向村级组织进行推荐，没有经过网格员推荐的申请，原则上不应研究和批准。三是建立激励促动制度。由县委、县政府建立网格化治理奖励资金，根据各乡镇网格化治理运行情况和工作成效，差异化划拨奖励资金，用于对网格员工作的奖励激励，不断促动网格工作有效开展。
党建创新工作案例【篇二】
今年来，**县积极开展“机关党建质量提升年”活动，通过抓责任强落实、抓学习强素质、抓创建强规范，着力破解机关党建“灯下黑”问题。
点亮“机制灯”，明确党建责任。研究制定出台《**县坚持清单式管理强化党建责任制的十六条措施》《关于组建县直机关党委(党组)的通知》等制度，与40个县直机关党支部签订机关党建工作目标责任书，做到责任明确、任务具体、责任到人，形成人人担责负责的良好局面。
点亮“学习灯”，提升党务水平。严格落实学习制度，采取集中学习、研讨交流、知识测试等方式，定期对党支部学习情况进行督查，督促机关党员干部自觉把学习贯穿于日常工作生活和党性锻炼的全过程。采取“请进来、走出去”相结合的方式，举办县直机关党支部书记和党务工作者培训班，全面提升基层党务工作者的工作能力和业务水平。
点亮”创建灯”，强化队伍建设。实施党支部活动阵地“十有”“四统一”工程，创建双规范党支部建设，制定基层党组织工作“一本记”和党组织标准化工作手册，认真执行以“三会一课”为基础的组织生活制度，提升日常党内组织生活质量，依托**县党性教育基地，积极开展“讲党课、读经典、强党性”系列主题党日和“基层党组织书记话党建暨党建情景模拟课堂”等活动，不断提高党建专业化能力。
党建创新工作案例【篇三】
近年来，**县全力推进学校党建工作与教育教学等业务工作协同推进、互促共赢，有效助推学校整体工作创特色、出实效、上水平。
通过打造河西寄宿制学校“儒雅教育”和“民族团结教育”、**寄宿制学校“法治校园建设”等校园文化建设品牌，切实强化了校园文化建设在学校规范办学和教育教学中润物细无声的作用;全面推进全县幼儿园和中小学教育教学改革。以县城规模学校为核心，辐射带动辖区和生源片区乡村学校建设，实现“校联体”成员学校教育资源优质化、教师交流常态化、教育管理规范化、教师队伍专业化、学校发展特色化的“五化”教育教学改革模式，科学推进城乡教育一体化发展。
为持续深化“名师工作室”党建品牌，启动了“名师工作室导师团”活动，聘请省内教育系统的11名教育教学专家，定期到各中小学指导教育教学研究工作;对有3名以上正式党员的民办幼儿园和校外培训机构，及时单独组建党组织。通过成立联合党支部、选派党建指导员等方式优化党组织设置，确保每名党员都能纳入组织管理、参加组织生活，实现了党的领导、党的建设和党的工作在全县民办学校全覆盖。
第四篇：德育工作创新案例：
爱心做甘露，精心育春苗 背景：
爱“是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。
一个待进生的转化，是一个漫长的变化过程，需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。
古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一个学生,就一定会赢得学生的尊敬。师德是教师的灵魂，师爱是师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷模，才能发出灿烂的火花!
××是我们班的一位“与众不同”的学生。他不爱说话，更不和别的同学交往，班级的活动也不参加，上课睡觉，作业不写，科任老师都称他是我们班的“害群之马”，我也多次对他进行批评教育，但不见其悔改，我也甚是头疼，感到束手无策。 案例：
1、××聪明、接受能力不错，由于基础差，逐渐对学习失去了兴趣。
2、性格内向，做事时不专一，很容易受到外界事物的干扰，自控能力较差。
3、缺少家庭教育，缺少母爱，缺少科学的家庭教育,有自卑心理。 解决策略：
一、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。 “动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
二、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。要让学生感受老师对他们的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!古人云"人非圣贤，孰能无过?"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点。 实施过程：
一、情感沟通，树立自信
在之后的一次家访中我终于明白了问题所在。××10岁时父母离异，父亲在外打工，××跟爷爷、奶奶住在一起。了解到这些，我非常同情他，从此更加关心他。一天，上课铃响了，我仍然没看到××的影子，我开始有点担心和着急。就在这时，一声“报告”打断了我的思绪。是他。只见他满头大汗，上衣半扣半敞着。我仔细打量了一下，发现他衣服的一颗纽扣掉了。我只是轻声说了一声“以后早点儿”，便让他回到了座位上。下课后，我把××叫到了办公室。××习惯性地低着头，以为又要挨批。“××，把你的上衣脱下来。”××怔了一下，怯怯地把衣服脱
了下来。接过衣服，我在工具盒里拿出了针、线和一颗纽扣。很快纽扣就缝好了。就在我递给他的瞬间，我看到了他眼里的泪花。“××，你看，一颗纽扣虽小，但没有它，衣服就失去了完整性。你就如这颗纽扣，虽小，也是我们班里不可或缺的重要一份子，有了你我们才完整，才团结。××红着双眼，点了点头。
自从那天以后，我利用多种方式和他谈心，及时了解他的心理变化。我了解到他的生活环境使他有生活的压力，更缺乏了一种的生活动力，所以他的行为，也是有一定的必然性的，现在的状况不应该完全归咎于他。在一段时间推心置腹的交流之后，他开始逐渐的接受我，对于我的劝说有了一定的接纳。
放学后，我为他补习功课。我随时给他讲一些做人处事的道理，学习知识的重要性。他心田深处那颗善良、进取的种子也就开始萌芽。
在学校和班内，我又采取一切办法为他创造转化的温暖环境。在生活上，我处处体贴他，他的眼睛近视，我便及时把他的坐位往前调。
以后，他对我特别亲近，我趁机开导教育他，每发现他身上一个闪光点，就在班上大张旗鼓地表扬。渐渐地，××开朗了许多，学习成绩也进步很快，成了班里的中等生。
在教师节的时候，我收到了××的一封信。“敬爱的老师，谢谢您的纽扣!一颗小小的纽扣让我感受到了您的温暖，让我理解了班级团结的重要性„„”
二、教师协作,同学帮助
为了不断督××进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问(根据其能力，设计相应问题)，使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。
教育同学间要团结互助。不歧视××，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，两个多月的时间，他的学习成绩有了提高，学
习兴趣也比较浓。与同学的关系也明显融洽了。心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。
三、及时肯定点滴进步同时不放过任何一个教育的机会 在教育过程中虽然艰难，但他也给了我一些惊喜，让我有更大的动力继续。让我最感动的是英语错题本上那前后判若两人的字迹，有种受宠若惊的感觉，绝对难以想象那两种字迹是出于同一人之手，简直可以用一个天堂一个地狱来形容，于是我当着全班同学的面，把作业展开让学生猜这是谁的字，学生一拥而上，没有辨认出，于是我又翻到前几页，顿时全班一片沸腾，于是我大大表扬了他，字如其人!全班一致高呼他的名字，我看到他不好意思地做到位置上去了，但脸上有种非常自豪的表情，至此以后他在班级的形象也的确有了一点提升，自我认同感在同伴的肯定声中又提高了一点。
四、调整心态，降低期望值
在一点一点的努力下，他的自我提升的意识在一点点地觉醒，他对老师的态度比以前谦逊了，对自己犯的错误改正的意识比以前增强，尽管有时自控能力还很差，作业还是偷工减料，但对于老师的批评没有以前那么多的抵触情绪，也愿意及时补救自己的错误。情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对生活和学习的自信心也增强了，对劳动更主动、更热心肯干。但是目前他的一个学习状况要想彻底摆脱“待进生”的帽子，还有很长一段路要走，再加上没有定性、懒惰，依旧是他前行中的绊脚石，所以教师还是要调整心态，降低期望值，用爱心和耐心陪着孩子慢慢走，慢慢成长。在以后的道路上还会碰到很多的困难，要不断寻求解决方案，不断积累经验，团结教师、家长、学生自己等一切可以团结的力量，建立坚不可摧的教育统一战线，保证教育的有效性和持久性。
我相信，最后所有的努力都是值得的，因为一个学生就是一个世界。 实施效果：
俗话说：“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生都各有千秋，作为班主任应深入了解弄清学生后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。××的情况，主要是父母离异，造成孩子个性偏激，缺乏母爱。用点滴的师爱唤起他的自尊心、自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过近两年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：××同学由“害群之马”转变为德智体美劳全面发展的好学生!一颗纽扣温暖了一颗受伤的心.纽扣的故事还在继续„„ 创新看点：
1.每个学生身上都存在着个性差异，在对待学生的教育上，教师根据不同学生的个性特点采取不同的教育方式，充分地尊重孩子，关心孩子，就能取得好的教育效果。正所谓“一把钥匙一把锁”，只有教师发自内心的真诚的爱才能铸成一把把不同的钥匙，开启学生心灵的锁。
2.貌似‘顽劣’的学生，他最需要的可能是被接受，而不是被‘改造’，教育者的影响只能像春雨‘润物细无声’，只能潜移默化。”这样的一个引领与提升，是在解除了一切人为的偏见而对他的尊重与接受。一颗纽扣虽小，但意义重大。
3.班主任体现了较高的个人素质和冷静成熟的处理风格，避免了部分老师对待差生的那种简单、粗鲁、缺乏耐心的态度，使这个“特殊”的男生感受到了老师的温暖和爱护。
4.好的教育契机经常会出现，只是我们的老师没有用心发觉，用心把握。如果我们能够及时读懂学生的期盼，给予学生以欣赏与激励，就会主动地朝着更高的目标迈进。 经验总结：
著名的教育专家丁有宽老师说：“没有爱就没有教育。”我担任班主任工作多年，在教育教学实践中深深体会到师爱是做好班主任工作的前提，是培养学生健康成长的不可缺少的条件。只有热爱学生，才能教育好学生，特别是对后进生，更应该投入无限的爱，因为爱是一种巨大的力量，必须对他们“动之以情”，
来达到“晓之以理。”只有感情融洽了，才能使道理如久旱之甘露，点点滴滴滋润学生的心田，通情达理。后进生的心往往像冰块一样，像枯苗一样，需要有爱的阳光去温暖，用爱的甘露去滋润，只有真诚的师爱才能挽救他们。我与××同学从交朋友做起，让他参加运动会，陪他练习，有进步及时表扬、鼓励。让他感受老师对他的关心;感受到老师是自己的良师益友;让他感受到老师给自己带来的快乐。让他在快乐中学习、生活。古人云“人非圣贤，孰能无过?”所以，教师应容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
在学生的心灵深处最渴望的是他人的赞美，赞美是一种鼓励，胜过雨后绚丽的彩虹，在学生心灵深处植入的是信心和力量，播下的是奋进的种子，使人充满活力和精神，同时也是一种肯定、认可，让学生坚定发展方向。 通过这件事我明白了一个道理：要想是一个学生有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，与此同时又会在学生的心理产生一种对老师的喜爱与敬佩之情，从而努力学习，这样的办法的确是很好的。只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就"没有过不去的关"，"没有解决不了的问题"。
总之，在教书育人的系统工程中，爱心无价。师爱是学生健康成长的阳光，是学生蓬勃发展的甘露，是学生积极进取的桥梁，是学生奋发向上的阶梯。师爱是转化待进生的法宝，我们要用师爱去滋润后进生的心田，才能让这些迟开的花朵结出丰硕的果实。
第五篇：德育工作创新案例
尤艺婷
根据职业教育及学生现状，倡导以人为本的“全纳教育”理念，强调每个学生都有接受公平教育的权利，每个学生都有得到尊重的平等地位，每个学生都有着独特的个性、特长和品格。
一、全纳教育理念的提出
1、背景依据。20世纪90年代联合国教科文组织在特殊教育当中提出并应用“全纳教育”理念，指出要接纳所有需要特殊教育的孩子，给他们以平等的地位和平等的教育机会。“全纳教育”是一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与注重集体合作，满足不同需求。
2、现实需求。在目前我国应试教育的体制下，中等职业学校的学生们在学习的压抑中长大，经历了“失败”的中考，许多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。根据中等职业教育的现状，学校提出全面实施全纳教育的理念。它基于三个层面的内涵，相对于学校，接纳所有学生，为学生提供公平的教育机会;对于教师，给予每个学生享有尊重的平等地位，包括他们的优点与缺点;对于学生，要求接纳所有的同伴，理解、尊重老师的劳动，个人融入集体，实现同伴与自我的觉醒。
二、全纳教育的重要内涵及实施的德育方法
(一)基本观点：接纳所有学生，提供公平公正的教育机会。
1、牢固确立新型学生观——开启一种前所未有的价值理念。传统的观念将学校看成是培养人的地方，但它夸大了学校的功能，拔高了教师的地位，突出了教育者“施与”的作用。它没有看到学生与教师、与学校这种对等、平等的关系。因而它不符合以人为本的现代理念。在推动当地经济建设上，职业学校的学生有着更大的贡献。“进城为创业骨干，入厂成技术能手，回乡是新型农民。”他们是农村脱贫致富的主力军，是社会主义新农村建设的有生力量。因此，学生，是我们的服务对象，是教师的感恩对象，是社会的宝贵财富。实施全纳教育首先从转变教育工作者观念入手，摆正与学生的关系;以此作为基点开展教育教学各项活动，让学生享受到应有的公平待遇。
2、从最后一名学生抓起——颠覆一套学生工作的行为方式。青少年尤其是职业学校学生，厌学逃学、翻墙外出、通宵上网、吸烟滋事等多有发生，对这样的“问题学生”，通常的做法不外乎谈心感化、教育批评，进而纪律处分直至一开了之。有的班主任会紧盯那些个学生，能转化是好事，否则就痛下“杀手”，设法“劝退”。殊不知良好班风不是靠处分开除能生效的，走了一个问题生，又出现一个“眼中钉”。要接纳，就不言放弃。 我们 提出“从最后一名学生抓起”的口号，转化后进生，“不让一名学生因贫困而失学，不让一名学生因品行而掉队。”
(二)教师任务：尊重全部秉性，涵盖优点缺点的平等地位。
1、蹲下身子看他——发自内心的重新审视与定位。这虽是个比喻的说法，却恰也是最形象化的要求，它强调对学生的重新审视。在中国目前的教育背景下，未能升入到重点高中甚至普通高中学习的学生，被舆论认为是学习和发展竞争的失败者;价值观也受世俗的影响因而不能对自身形成正确客观的评价;年龄和社会阅历的不足导致他们对自己专业进而对职业的选择模糊不清。他们迷失了方向，对前途产生迷惘。但在职业教育蓬勃发展的当今，为他们铺设了一展风姿的大舞台，重塑目标的青年人将焕发生机，呈现更广阔的发展前程。——他们有彷徨更具希望。
因为被认定是学习的失败者，在进入到职业学校后，部分学生的学习动力缺失，学习积极
性低下，上进心不足，精神状态不振。但是，这些问题更多应该从教育本身去寻找原因。实际上，学习是个大概念，它绝不等同于仅有的语、数、外等几门基础学科，不等同于纯知识强记型的传统方式。现代的理念更强调广泛的涉猎、动手实践、探究和创新。在这一点上，职业教育应该更勇敢地自立门户，走一条有显著特征的教育之路。找到了问题的症结，也就解放了学生。“上帝关闭了他一扇门，必定为他开启另一扇门。”枯燥、机械的学习会让一部分学生痛不欲生，然而在繁复的机械操作面前他会如鱼得水。——他们有活力，只是需要开启。
在过去以分数定成败的学习生涯中经受老师一次次批评，一直以来得不到父母和老师的关注、肯定和尊重，一定程度上来说，他们或多或少有些性格的扭曲和心理的不健全。他们更易于心态失和、意气用事、情绪失控、偏激极端、屡教屡犯。但同时，他们身上也蕴涵了可贵的潜质--率真和勇气。他们敢作敢当，少顾忌得失;肯承认错误，不矜持虚伪;不惧怕失败，能探究冒险;讲友情义气，少暗藏私心。——他们有盲动更富勇气。这些极其可贵的精神品质，只是因为它们长在成绩较差、常常翻墙外出的“劣生”身上而往往被无情地抹杀了，公平、客观、一分为二的评价何其难。
因此教师要特别关注这些学生，给他们以尊重和信任，要蹲下来看待学生，创造师生平等的氛围，做学生的知己和真心朋友。
典型案例1：精心设计的“表扬” 我班里张某的劳动观念很差，寝室值日轮到他从来都是一走了之，班级里要做的事从不沾手，还有不出操等其他诸多问题。对老师的批评他也早习以为常、“刀枪不入”了。一次我请他的好友吴某配合，设法让他去清理卫生角，“恰巧”被我撞上。我当即对他的行动作出肯定，又在全班同学前对他表示赞赏。这对他来说竟是一种新的体验，他为这个歪打正着的做事受表扬而兴奋。就是这样一位少有劳动观念集体观念的同学后来竟能用去污剂清洗卫生间蹲坑。
2、坐着与他谈话——严格保证的同等人格与尊重。我们的教师在做学生工作时，不能站在学生面前而居高临下，也不能让学生站立以傲慢自居。不但不能俯视学生，而要保持平等的高度，更要适时地高看他，发自内心的爱护他、赞扬他，德育工作就会有成效。当学生犯错误时，我们站在学生的角度去换位思考，就能理解他们的行为，体谅他们的错误。“我能理解你的行为”、“在我年轻的时候也犯过同样的错”、“谢谢你能跟老师说这么多”，换个角度看待学生的缺点，挖掘学生缺点背后的特点，在交流的过程中语气更加缓和。学校在校园里开展感恩教育，感恩学生，感恩老师，感恩身边的同学，感恩眼前的一草一木。引导学生想自己，想他人;尊重自己，善待他人;少看矛盾，多体温馨。在这样的心境下他对待同学，一改以往的冷漠与自私，人际氛围达到了和谐。
以此为信号真正将学生当作自己的服务对象——“以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择，以学生的利益为第一追求，以学生的满意为第一标准。”改变老师“冷面孔”和居高临下姿态，降低工作重心，提高服务质量。
3、登上台子展示——竭力创设机会赞美与激励。俗话说：“数子十过，不如奖子一功。”“赞扬如阳光，批评如利剑。”面对这些最不缺批评、挖苦的学生而言，他在意的是你是否看到他的优点，能否说出他的优点。一旦能如其所愿，正如心理学家所说，“满足了人的赞誉需要”，能促其产生良好的自我感觉，从而增强自信，改正自己的不足。教师要用放大镜照学生的优点，努力寻找他们的长处;鼓励学生“不求事事优秀要有一点出色”，要求教师“宽容学生过错放大学生亮点”。每个班级都要召开“你身上的闪光点”主题班会活动，有目的、有计划、有针对性地给某同学找优点，汇集起来就有了连他本人都意识不到的动人之处。在过去应试教育的强压下，一些学生遭遇了很多的批评，逆反由此而生，如今在同学们眼里，他竟还有那么多的好处，他体会到了集体的温暖，也对自己进行了重新认识和评价，止住了自暴自弃。
典型案例2：发现“闪光点” 李楠的父亲在外地开了一家公司，家庭经济条件较好，但父母两地分居，她缺少家庭温暖，
经常独自在家。初中时很任性，一遇到不如意的事就会选择逃避，曾经失踪在外一段时间，是她父母通过朋友和QQ才在某网吧找到她。进入中专后，一次自我介绍，她的言语清晰、仪态大方给大家留下了好印象。之后我又发现，她唱歌不错，还会演奏吉它。因而被我提议担任了文艺委员，负责教唱新歌和文艺节目编排。在工作中她获得了尊严和自信，先后担任班团支书、班长、学部学生会主席和校学生会生活部长等职务，显现了她的工作才能。
(三)学生理想：融入整体活动，实现同伴自我的精神觉醒。 “思想指导行动，精神决定成败。”全纳教育中的德育不在于规矩学生的一言一行，更高在于一种积极的姿态和集体精神，在于人的精神品质的提升。我们提升学生的精神状态从组织活动入手。
1、挺起胸膛——强调步调一致凝聚精神心气。学校坚持倡导学生“五起来”——“额头抬起来、胸牌挂起来、胸膛挺起来、声音响起来、手脚甩开来”，以此提升学生自信、阳光的气质。
2、增氧养鱼——开展多彩活动创造文化氛围。“活动造氛围，氛围孕文化，文化培育人。”学校给教师们打比方，一个大池塘，养了好多的鱼，在闷热的天气下，水得不到流动，整个水域氧气就不充分，鱼儿的生存就存在困难。在池塘里设一增氧泵，不断的打水，水活动起来，鱼儿跟着活动，氧气增加了，鱼有生命力了。
3、拉长战线——重视过程教育放大身体力行。学校开展多彩的活动不仅注重活动效果，更注重过程，强化过程教育的意义。举办球类比赛，除了比拼搏、比合作、比球技，还进行文明啦啦队、创意服务队的评比。技能节活动除了集中动静态展示外，更强调前期的策划、组织、准备和演练，让百分之百的学生参与到各种技能项目当中去。
三、结论总结
以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择，以学生的利益为第一追求，以学生的满意为第一标准，“不放弃任何一个学生”，“从最后一名学生抓起”，要求教师真正将学生当作自己的服务对象，蹲下来看学生，改变“冷面孔”和居高临下姿态，在感情上温暖他们，人格上尊重他们，心理上开导他们，目标上指引他们，学习上激励他们。组织开展“唤醒教育”活动，倡导以“关爱、感恩、赞美”为主题，开展感恩教育、诚信教育，抓多彩活动，抓激励教育，给学生展示自我的平台，让学生体味到从未有过的更多机会、更多成功、更多快乐，构建“阳光、快乐、和谐”的校园，探索出一条职业教育德育工作成功之路。